Toiminta- ja kehittämissuunnitelma

Transkriptio

1 Sivu 1/14 Toiminta- ja kehittämissuunnitelma Koulu: Luolajan koulu TOIMINTA- JA KEHITTÄMISSUUNNITELMAN KÄSITTELY Opettajien kokouksessa: Oppilaskunnan kokouksessa: Vanhempainyhdistyksen kokouksessa: Koulun työaika lukuvuonna LUKUVUOSI Syyslukukausi 2013 (90 työpäivää) (ma) koulu alkaa (ma-su, vko 42) syysloma (la) viimeinen koulupäivä (su-ke) joulun ajan vapaa Kevätlukukausi 2014 (97 työpäivää) (to) koulu alkaa (ma-su, vko 9) talviloma (pe-ma) pääsiäisloma (pe) vapun jälkeinen vapaapäivä (la) lukuvuosi päättyy 1. KOULUN KEHITTÄMIS- JA ARVIOINTISUUNNITELMA 1.1. Koulun kehittämissuunnitelma Luolajan koulussa toimivat tulevaisuudessakin motivoituneet oppilaat ja opettajat! Oppilas on toiminnan keskiössä. Koulussa on ilo olla ja koulu tunnistaa oman tärkeän roolinsa oppilaan kokonaisvaltaisen kasvun tukemisessa. Tulevien vuosien aikana haluamme kehittää kokonaisvaltaisesti koulumme toimintaa ja toiminnan olosuhteita. Kansainvälisyystiimin kehittämissuunnitelma Kansainvälisyystiimi jatkaa aktiivista linjaansa Luolajan koulun kansainvälisyyden

2 Sivu 2/14 kehittämisessä. Koulussa 5-luokkalaisilla alkaneen Let s meet people from another countryprojektia laajennetaan siten, että useampi luokka pääsee toimintaan mukaan. Yhteistyökumppania etsitään eurooppalaisen etwinning-hankkeen kautta. Kansainvälisyystiimin tavoitteena edelleen on koulun pääseminen mukaan Comeniushankkeeseen lukuvuonna Kansainvälisyystiimin jäsenet seuraavat aktiivisesti kansainvälisyyteen ja monikulttuurisuuteen liittyvää julkista keskustelua ja mahdollisuuksien mukaan osallistuvat kansainvälisyys- ja monikulttuurisuuskasvatukseen liittyviin koulutuksiin ja tapahtumiin. Tavoitteena pitää koulun oppilaat ja henkilökunta tietoisina em. aiheisiin liittyvistä aihepiireistä. Oppilaille suunnattua kansainvälisyys- ja monikulttuurisuuskasvatusta jatketaan yhteistyössä erilaisten yhdistysten, järjestöjen ja vähemmistöryhmien kanssa. Tavoitteena on löytää toimintamuotoja, joissa oppilaiden rooli on perinteisiä kouluvierailuja aktiivisempi. Kansainvälisyystiimi haluaa toimia yhteistyössä vanhempien kanssa. Tämä konkretisoituu siten, että tiimi haastaa vanhemmat tuomaan julki omia kontaktejaan ja ideoitaan kansainvälisyys- ja monikulttuurisuuskasvatukseen liittyen esim. Wilman kautta. Oppimisympäristötiimin kehittämissuunnitelma Oppimisen ja opettamisen perustana on turvallinen ja hyvinvoiva fyysinen, psyykkinen ja sosiaalinen oppimisympäristö. Kannustavalla, suvaitsevalla, oikeudenmukaisella sekä toista kunnioittavalla käytöksellä luomme edellytyksiä koko koulun hyvinvoinnille. Tiimimme tavoitteena on parantaa oppilaitoksemme turvallisuutta yhdessä eri sidosryhmien kanssa toimivaksi arjen malliksi. Korostamme toiminnassamme turvallista, välittävää ja kasvua tukevaa oppimisympäristöä.haluamme jatkossakin Luolajan koulun olevan kyläkoulu keskellä kaupunkia. Seuraamme arjen sujuvuutta ja erityisesti liikenneturvallisuutta. Koulumme laajentuessa esiopetusryhmän verran, on saattoliikenne kasvanut huomattavasti. Pyrimme mm. tiedottamalla vähentämään turmien riskiä. Koulumme peruskorjausparannus on lähitulevaisuudessa ajankohtainen. Tiimimme yhdeksi mielenkiintoiseksi tehtävänkuvaksi nousee tämän seikan huomioiminen ja mahdollisuus olla kehittämässä kouluamme eri sidosryhmien kanssa. Kestävän hyvinvoinnin tiimin kehittämissuunnitelma Painotamme toiminnassamme työhyvinvoinnin merkitystä arjen koulutyössä. Koulumme kestävän kehityksen suunnitelma on laadittu tukemaan kouluyhteisön hyvinvointia: Kestävä kehitys Koulumme opetussuunnitelman mukaan pyrkimyksenä on saada kestävä kehitys osaksi koulun arkea (koulukohtainen OPS, liite 3). Kestävän kehityksen suunnitelmassamme on kolme päätavoitetta. Ensimmäinen, materiaalin säästäminen ja kierrätys, on jo pitkälti toteutunut ja tullut osaksi jokapäiväistä toimintaa. Toinen tavoite, sähkön ja veden kulutuksen säästäminen toteutuu vaatien säännöllistä seurantaa ja asian esille nostamista. Kolmas tavoite, kouluyhteisön hyvinvointi, osana kestävää kehitystä sisältää sekä psyykkisen että fyysisen ympäristön. Koulussamme on käytössä Kiva-koulu -ohjelma kiusaamisen ehkäisemiseksi. Koulun säännöt ohjaavat ottamaan toiset ja ympäristön huomioon. Koulumme kaunis luontoympäristö pyritään

3 Sivu 3/14 säilyttämään vahingoittumattomana. Jokakeväinen ympäristöpäivä on osa tätä toimintaa. Koulun sisätilat pyritään pitämään siisteinä. Oppilaita ohjataan huolehtimaan koulutavaroista ja henkilökohtaisista varusteista. Hyvät tavat, toisen huomioon ottaminen, opiskeluympäristön arvostaminen luovat myönteisen ja opiskelua tukevan kasvuympäristön. Kestävän kehityksen suunnitelman toteutumista em. tavoitteiden osalta tulee arvioida vähintään vuosittain. Edellä mainitun suunnitelman toteuttamisen lisäksi järjestämme yhteisöllisyyttä lisääviä tapahtumia. Vanhemmat osallistuvat koulun kehittämiseen vanhempainilloissa, vanhempainyhdistyksen kautta sekä antamalla palautetta koulun toiminnasta Suunnitelma tavoitteiden saavuttamisen etenemisestä, mittaamisesta ja arvioinnista Koulun taso Lukuvuosittain toteutettava asiakastyytyväisyyskysely ja sen tulokset ovat mitä parhain tapa mitata ja arvioida koulun kehittämistoimintaa. Lisäksi Opetuspalveluiden mittareiden (kohta 1.4) tulokset osaltaan kuvaavat koulumme tavoitteiden saavuttamista. Kansainvälisyystiimin suunnitelma tavoitteiden saavuttamiseksi Kansainvälisyystiimin tavoite on järjestää lukuvuosittain kolme kansainvälisyyteen- ja monikulttuurisuusuuteen liittyvää tapahtumaa, jotka kytkeytyvät luontevasti koulun toimintaan ja kalenterivuoteen. On ajateltu, että nämä tapahtumat suunnitellaan eurooppalaisten kielten päivän, halloweenin ja ystävänpäivän teemoihin lomittuen. Koulun toimintaan lomittumisella tarkoitetaan tässä myös sitä, että mahdollisten vierailijoiden, henkilökunnan ja oppilaiden työskentely suunnataan toteutuspäivinä aiheen pariin osan koulupäivän ajaksi. Let s meet people from another country-projekti eurooppalaisen etwinning-hankkeen kautta on aloitettu viime lukuvuonna yhden luokan osalta (6. lk) ja sitä pyritään laajentamaan oppilaiden kielitaidon kasvaessa painottaen koulun vanhimpien oppilaiden etwinningkontakteja (vähitellen vuorossa 5. ja 4. luokka). Kansainvälisyystiimin tavoitteena edelleen on koulun pääseminen mukaan Comenius-hankkeeseen lukuvuonna Koska Luolajan koulu on Comenius-hanketta ajatellen melko pieni kouluyksikkö, pyritään asiassa yhdistämään voimavaroja jonkin lähikoulun kanssa. Kansainvälisyys- ja monikulttuurisuustiimin tavoitteiden saavuttamista ja etenemisestä arvioidaan lukuvuosittain kohtaan 1.4. kirjatun arviointisuunnitelman mukaisesti. Oppimisympäristötiimin suunnitelma tavoitteiden saavuttamiseksi Tiimimme tavoitteena on parantaa oppilaitoksemme turvallisuutta yhdessä eri sidosryhmien kanssa toimivaksi arjen malliksi. Korostamme toiminnassamme turvallista, välittävää ja kasvua tukevaa oppimisympäristöä laajentaen sitä myös koulun ulkopuolelle. Vuosittaisten pelastautumisharjoitusten myötä mittaamme koulun ja koululaisten turvataitoja. Kestävän hyvinvoinnin tiimin suunnitelma tavoitteiden saavuttamiseksi Tavoitteena on viihtyisä ja siisti oppimisympäristö, jossa on ilo opiskella ja toimia yhteisöllisesti. Näihin tavoitteisiin pääsemiseksi toimitaan vuosittain seuraavasti: - Koulun tilojen ja tavaroiden järjestyksestä huolehditaan päivittäin. Toukokuussa on

4 Sivu 4/14 koulualueen siivous- ja löytötavarapäivä. - Sähkön- ja vedenkulutusta verrataan edellisvuoteen kerran lukuvuodessa. - Tapakasvatus on jokapäiväistä. Lisäksi järjestetään syyslukukaudella teemapäivä, joka sisältää tapakasvatusta. - Kiva-ohjelman toteutumista seurataan tiimissä ja tarvittaessa otetaan asia esille opettajakokouksessa. Vanhemmille lähetetään arviointikysely koulun toiminnasta huhtikuun lopulla. Syyskaudella järjestetään opettajien yhteisöllisyysmatka, koko henkilökunnan pikkujoulu ja joulukahvit. Kevätkaudella kokoonnutaan vähintään kerran yhteisöllisesti ja juodaan kevätkahvit viimeisellä kouluviikolla. Tavoitteiden saavuttamisen etenemistä seurataan palautekeskusteluin, vertaamalla tilannetta edellisvuotiseen ja arviointikyselyin Arviointi koulun toiminnasta ja tavoitteiden saavuttamisesta lukuvuotena Lukuvuosi oli perusilmeeltään onnistunut ja työntäyteinen. Lukuvuoden aikana tehtiin monia pieniä koulun kuntoa kohentaneita parannustöitä, lisäksi valmistauduimme esiopetusryhmän vastaanottamiseen. Kasvatuskumppanuuden ja kolmiportaisen tuen jalkauttamisessa koulun arkeen onnistuimme hyvin. - Maahanmuuttajaopetuksessa olemme pyrkineet käyttämään kaiken koululle osoitetun resurssin mamu-oppilaiden oppimisen ja kasvun tukemiseen. - Koulun johtamisesta on edelleen kehitetty jaetun johtamisen suuntaan. Otimme suuria kehitysaskeleita tiimityöskentelyssä. - Olemme kiinnittäneet huomiota resurssien puitteissa oppilaan tuen ja oppilashuollon kehittämiseen. - Lukuvuoden toimintasuunnitelmassa esitetyissä kehittämishankkeissa olemme onnistuneet hyvin. Kansainvälisyystiimin arviointia lukuvuodesta Kansainvälisyystiimi oli asettanut tavoitteikseen Luolajan koulun kansainvälisyyden, yleisen suvaitsevaisuuden ja ihmisten välisen tasa-arvoisuuden esillenostamisen. Ko. lukuvuotena teemoja lähestyttiin etupäässä erilaisten vierailujen ja teemapäivien kautta. The Day of European languages aloitti teemapäivien sarjan. Kaikki oppilaat osallistuivat opettajien vetämiin pajoihin, joissa leikittiin, laulettiin ja näyteltiin koulullamme vieraili kaksi romaninaista, jotka kertoivat omasta kulttuuristaan luokan oppilaille saimme vieraaksemme maahanmuuttajia, jotka opiskelevat Vanajaveden opistossa suomen kieltä. Yhteisten laulujen ja oppitunneille osallistumisen kautta koulumme oppilaat saivat mahdollisuuden kohdata ihmisiä ympäri maailmaa. Kevätlukukauden aluksi koulullamme vieraili venäläinen delegaatio. johon kuului kolme opettajaa. Oppilaamme esittivät vieraille musiikkipitoista ohjelmaa ja osallistuivat myös koulun esittelyyn englantilainen Joyce Wylde tuli vieraaksemme ja 5.-6.luokan oppilailla oli mahdollisuus keskustella hänen kanssaan eri teemoista. Hämeenlinnassa vaihtooppilasvuottaan viettävä kalifornialainen Connor Alston kävi kertomassa itsestään, omasta maastaan ja harrastuksistaan luokkalaisille Koulumme, etupäässä 5. luokka, on osallistunut Let s meet pupils from another country - projektiin saksalaisen yhteistyökoulun kanssa. Kansainvälisyystiimi on etsinyt toisellekin luokalle yhteistyökumppania eurooppalaisen etwinning -hankkeen kautta tavoitteena

5 Sivu 5/14 yhteistyön alkaminen syksyllä Kansainvälisyystiimin toiminta on ollut hyvä alku kansainvälisyys- ja monikulttuurisuuskasvatukselle. Oppilaat ovat saaneet kokemuksia kohtaamisista erilaisten ihmisten kanssa. Jatkossa kansainvälisyystiimin tulee toiminnassaan pyrkiä lisäämään oppilaiden roolia aktiivisina toimijoina nyt, kun vierailujen kautta on tutustuttu eri kulttuureihin. Kansainvälisyys- ja monikulttuurisuuskasvatus on tänä lukuvuonna toteutettu koulun ulkopuolisin vierailijavoimin. Jatkossa pyrimme hyödyntämään enemmän omien oppilaidemme ja heidän perheidensä tarjoamaa tietoa ja kontakteja. Oppimisympäristötiimin arviointia lukuvuodesta Tiimiimme kuuluu sekä Tekmen edustaja että koulun kaksi opettajaa. Tiimi kokoontuu säännöllisin väliajoin pohtimaan ja keskustelemaan ajankohtaisista turvallisuusasioista, järjestäen mm. kerran lukuvuodessa pelastautumisharjoituksen sekä seuraa arjen sujuvuutta ja erityisesti turvallisuutta päivittäin. Olemme puuttuneet välittömästi havaittuihin tiimillemme kuuluviin asioihin. Yhteistyö vanhempien kanssa on ollut joustavaa ja rakentavaa. Korostamme toiminnassamme turvallista, välittävää ja kasvua tukevaa oppimisympäristöä. Olemme onnistuneesti laajentaneet oppimisympäristöä koulumme ulkopuolelle, käyttäen liikuntahallien palveluita, tutustuen lähipäiväkotien toimintaan sekä kulkien lähiluonnossa. Kestävän hyvinvoinnin tiimin arviointia lukuvuodesta Tiimin toiminta koulun tilojen ja välineiden siistimiseksi ja järjestämiseksi alkoi yhteisesti opettajien johdolla ja tekemänä. Tätä toimintaa pitää jatkaa ja tehdä siitä jokapäiväistä. Oppilaat pitäisi saada mukaan. - Tapakasvatukseen paneuduttiin teemapäivänä. Tapakasvatuksen tulisi olla jatkuvaa ja esimerkillistä. - Vanhempainillan tiimiesittely onnistui hyvin. - Tiimi on pitänyt KIVA-asiaa esillä. Resurssiopettaja on pitänyt luokille KIVA-tunteja. - Yhteisöllisyyden lisäämiseksi teimme matkan Tallinnaan syyskuussa. Siivouspäivän jälkeen kävimme talkoopizzalla. - Joulukuussa meillä oli koko henkilökunnan pikkujoulu ja joulukahvit. - Vanhempain aktivoimiseksi laadimme kyselyn koulun tämän vuoden toiminnasta. - Keväällä oli ulkoalueiden siivouspäivä ja löytötavaratori järjestettiin runsaan löytötavaramäärän vähentämiseksi. Asiakastyytyväisyyskysely Asiakas- ja yhteistyösuhteita olemme yhteisönä kehittäneet päämäärätietoisesti. Erityisesti olemme panostaneet lapsen kohtaamiseen ja yhteistyöhön kotien kanssa. Opetuspalveluiden tavoitteissa on asetettu asiakastyytyväisyyden tavoitteeksi 4,0 (hyvä). Luolajan koulun keskiarvo asiakastyytyväisyysmittarin osa-alueilla oli 4,0, joten tämän mittarin mukaan olemme saavuttaneet tavoitteemme. Oppilaat ja huoltajat (yhteensä 113 vastausta) arvioivat viisiportaisella (5 = täysin samaa mieltä 1 = täysin eri mieltä) asteikolla koulun toimintaa asiakastyytyväisyyskyselyssä seuraavasti: - Olen tyytyväinen koulun toimintaan 4,1 - Henkilökunta osaa asiansa 4,2 - Tilat ovat toimivat 3,7 - Saan tarpeeksi tietoa kouluun liittyvistä asioista 4,2 - Voin vaikuttaa koulun toimintaan 3,5 (huoltajat 3,9) - Yhteistyö henkilökunnan kanssa on sujuvaa 4,2 (huoltajat 4,5) - Koulussa on kannustava ja reilu työskentelyilmapiiri 3,9 (huoltajat 4,2).

6 Sivu 6/14 Tuloksia vanhemmille tehdystä kyselystä (huhtikuu 2013): Huoltajat vastasivat Luolajan koulun toiminta- ja kehittämissuunnitelmaa koskevaan kyselyyn, mikä käsitteli lukuvuoden arviointia. Tulosten perusteella huoltajat olivat varsin tyytyväisiä koulun tiedottamiseen. Wilma on vakiinnuttanut paikkansa kodin ja koulun viestintävälineenä. Wilmaa hyödynnettiin mm. poissaolojen, kokeiden, teemapäivien ja liikunta-aikataulujen tiimoilta. Kasvunkeskustelut koettiin hyödyllisiksi, vastuu keskusteluiden onnistumisesta on sekä opettajan että huoltajan. Koulun yhteistä vanhempainiltaa toivottiin erinäisistä aiheista ja tähän toiveeseen koulu vastannee yhdessä vanhempainyhdistyksen kanssa. Vanhemmat toivoivat, että koulun tapakasvatuksessa kiinnitetään erityisesti huomiota positiiviseen keskustelukulttuuriin, toista kunnioittavaan ja huomioonottavaan käytökseen ja yleisesti hyviin käytöstapoihin eri arjen tilanteissa. Vapaassa palauteosiossa koulun työntekijät saivat kiitosta hyvästä työstä, koulun mukavasta tunnelmasta ja Wilman ahkerasta käytöstä. Parannusehdotuksia tuli muun muassa välituntitoimintaan, pienempiin luokkakokoihin ja koetiedottamiseen liittyen. Oppilashuolto Koulullamme on selkeä oppilashuollon malli (Luolajan koulun käsikirja). Kuluneen lukuvuoden aikana Luolajan OHR työskenteli lähes muuttumattomassa kokoonpanossa, uusi terveydenhoitaja pääsi sujuvasti mukaan työskentelyyn. Asiat tulivat hoidettua, osa kasvatuskumppanuutta korostaen matalalla profiililla. Moniammatiilinen ryhmämme kehittyi asiantuntijuuden jakamisessa, toivottavasti jatkossa löydämme aikaa enemmänkin yhteisille keskusteluille. Kokouksia oli noin kerran kuussa, tarvittaessa pidettiin lisäpalavereja. OHR-työskentelyn ulkopuolella pyrittiin pitämään asiat, jotka pystyttiin viemään eteenpäin perheiden, erityisopettajan ja luokanopettajan yhteisten keskustelujen puitteissa. OHR puuttui opettajien avustuksella myös oppimisvaikeuksien lisäksi käytösasioihin. Tämä tehtiin, jotta tulevaisuus oppilaan/oppilaiden, perheen/perheiden ja henkilökunnan kannalta olisi hyvinvoinnin ja yhteisten normien noudattamisen kannalta hyvä. Oppilashuollon tehtävä on myös yhdessä perheiden kanssa arvioida kehitystä. Oppilaskunnan toiminta Oppilaskunnan hallitus eli oppis muodostuu luokan oppilaista. Jokainen luokka äänestää hallitukseen yksivuotiskaudeksi yhden tyttö- ja poikaedustajan oppilaskuntaan haluavista oppilaista. Oppiksen hallituksesta valitaan puheenjohtaja ja sihteeri. Puheenjohtaja on luokan edustaja. Oppis kokoontuu lähes viikoittain. Kokouksissa on aina oppilaskunnasta vastaava opettaja paikalla. Oppiksen jäsenet käsittelevät kokouksissaan aktiivisesti koulun toiminnassa esiin tulleita toiveita ja haasteita sekä järjestävät erilaisia tapahtumia. Lukuvuonna Oppis järjesti mm. - Kyky-päivän, jossa halukkaat oppilaat esittivät taitojaan. Vanhempainyhdistys sponsoroi esiintyjille palkinnot. - V-päivän, jossa esitettiin oppilaiden kysymyksiä koulun henkilökunnalle. - Heijastimen ja valojen käyttöön liittyvän tempauksen. - Tavaranvaihtotorin - Harrastepäivän - Ministadionvuorot - Lähetti edustajansa kaupungin nuorisotoimen järjestämään yhteiseen oppilaskuntien tapaamiseen.

7 Sivu 7/14 Kerhotoiminta Koulumme kerhot ovat toimineet oppimisympäristöjen rikastajina ja laventajina. Kerhotarjottimelta olemme kyenneet tarjoamaan monipuolisia vaihtoehtoja niin, että jokainen on voinut löytää sieltä mieleistänsä tekemistä ja saaneet onnistumisen kokemuksia. Kerhot ovat täydentäneet ja tukeneet hyvin normaalia koulunkäyntiä. Syksyn 2012 kerhot (kerhojen kesto 8 tuntia, viisi kertaa): - Tyttöjen palloilupainotteinen liikuntakerho 4.-6.lk, Hanna Savijoki Retkeilykerho 2.-4.lk, Jari Heikkilä Kielisuihkutus toiselle luokalle, Tatiana Stålhammar (4 h) - TN-nikkarikerho 4.-6.lk tytöt ja pojat, Ismo Aho Kuviskerho 3.-6.lk, Irmeli Kunnas Englannin kielen keskustelukerho 5.-6.lk, Tatiana Stålhammar Elektroniikkakerho 5.-6.lk pojat, Jari Heikkilä Kevään 2013 kerhot (kerhojen kesto 8 tuntia, viisi kertaa): - Kuviskerho luokat, Irmeli Kunnas Käsityö- ja askartelukerho 3.-6.lk, Kaisu Saksio-Kaartinen Liikuntakerho luokan pojat, Jari Heikkilä Venäjän kielen kerho koululaisille 3.-6.lk, Tatiana Stålhammar Musiikkikerho luokat, Saija Virta Mediakerho, 4.-6.luokkalaiset tytöt ja pojat, Ismo Aho EN-kielisuihkutus toiselle luokalle, Tatiana Stålhammar (3 h) Yhteistyö eri tahojen kanssa - Toiminta Hämeenlinna-Vanajan seurakunnan kanssa on ollut luontevaa. Päivänavausten lisäksi olemme laatineet pääsiäishartauden ja joulukirkon ohjelman seurakunnan työntekijöiden kanssa. - Liikuntahallit Oy:n tiloja on käytetty säännöllisesti pienehkön liikuntasalin tukena. - Alemmat luokat ovat hyödyntäneet tänäkin vuonna ARXin tarjontaa. - Taidemuseo tarjoaa monipuolista ohjelmaa kouluille. - Varhaiskasvatuksen kanssa tehtävä yhteistyö toteutui Jukolan esiopetusryhmän kanssa vierailemalla vuoroin päiväkodissa ja koulussa. Yhteistyö onnistui hyvin, koska ryhmien opettajat tuntevat toisensa ennestään ja toiminta on jatkunut useamman vuoden. - Edellä mainittujen lisäksi yhteistyökumppaneinamme ovat olleet mm. Sibeliusopisto, Kaupunginorkesteri ja 4h-kerho. - Yritysyhteistyö vaatii kehittämistä ja kummankin osapuolen sitoutumista. Kehittämishankkeet - Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön kehitystyö jatkui Luolajassa. Erityisesti kosketustaulut ja opetuspalveluiden tason uudistukset (AD ja sähköinen oppimateriaali) olivat tervetulleita. - Yhteisöllisyyttä tuimme koko yhteisön voimin. Oppilaiden yhteisöllisyyden tunnetta ja hyviä käyttäytymistapoja meidän tulee tukea jatkossa Luolajan koulun käsikirjaa hyödyntäen. - KiVa-ohjelman jalkauttaminen koulun jatkuu edelleen. - Osaamisen kehittäminen laaja-alaisesti on tarkoittanut meille mm. kahden opettajan osallistumista kasvatuskumppanuuskoulutukseen. - Kodin ja koulun yhteistyön kehittämisessä otimme yhdessä vanhempainyhdistyksen kanssa suuria kehitysaskeleita. Tiedottaminen

8 Sivu 8/14 Koulun viralliset tiedottamisväylät ovat koulun kotisivu ja Wilma. Koulu tiedottaa koteihin myös paperitiedotteilla, koska kaikki vanhemmat eivät vielä käytä sähköisiä välineitä. Opettajat tiedottavat koteihin Wilmalla. Puhelinkeskustelut toimivat akuuteissa ja tärkeimmissä nopeaa tiedotusta vaativissa asioissa. Reissuvihkot ovat myös vielä käytössä alaluokilla. Rehtorilta opettajille suuntautuva tiedotus toimii hyvin sähköpostin, ilmoitustaulun ja henkilökohtaisen kontaktin kautta. Kokoukset toimivat tärkeänä tiedotuskanavana. Kokousmuistiot ovat nähtävissä opettajainhuoneen ilmoitustaululla. Tiedottaminen toimi kaiken kaikkiaan hyvin. Henkilökunnan toivotaan tarkkailevan ilmoitustaulua ja kysyvän ollessaan epätietoisia asioista. Esikouluryhmän edustaja osallistuu kokouksiin ainakin silloin, kun käsitellään myös heitä koskevia asioita. Esikouluhenkilöstöllä on oma ilmoitusalueensa heidän omissa tiloissaan Arviointisuunnitelma lukuvuodelle Koulun arviointisuunnitelma Haluamme edelleen painottaa toiminnassamme työhyvinvoinnin merkitystä arjen koulutyössä. Opettajan on kiva tulla töihin ja opettajainhuoneessa viihtyy Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön kehittäminen on edelleen tavoiteltava päämäärä. Koulutuksen merkitys ja koulun sisäinen vertaistuki korostuvat tavoitteen saavuttamisessa. Arvioimme kolmea esiin nostamaamme kehittämiskohdetta: 1. Kansainvälisyys, 2. Turvallinen, välittävä ja kasvua tukeva oppimisympäristö ja 3. Kestävä kehitys. Lisäksi arvioimme seuraavia kehittämisalueita (osa sisältyy myös ed. kohtiin): - Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön kehittäminen - Yhteisöllisyys (työhyvinvoinnin kehittäminen), Luolajan koulun käsikirja - KiVa-kouluohjelman jalkauttaminen koulun arkeen (KiVa-tiimin toiminta) - Osaamisen kehittäminen laaja-alaisesti - Kodin ja koulun yhteistyön kehittäminen - Päivärytmin arvioiminen (uusi väljempi, oppilaiden ja opettajien jaksamista tukeva päivärytmi) Edellä esitettyjen alueiden arviointi tapahtuu koulun sisäisellä arviointilomakkeella, opetuspalveluiden asiakastyytyväisyyskyselyn kautta sekä arviointi- ja kehityskeskusteluiden perusteella. Palvelusopimuksesta nouseva teema: Lapsen ja nuoren hyvä päivä Opetuspalveluiden tavoitteet ja mittarit, jotka koskettavat Luolajan koulua: 1. Asiakastyytyväisyys on hyvä, tavoite 4,0 2. Hyvinvoivat oppilaat 3. Henkilöstön työhyvinvointi Hämeenlinnan kaupungin parhaassa neljänneksessä 4. Oppimistulokset valtakunnan keskiarvoa paremmat 1. Asiakastyytyväisyyskysely vuosittain maaliskuussa 2. Kouluterveyskysely, laaja terveystarkastus tai muu hyvinvointimittari 3. Työhyvinvointikysely 4. Välineaineiden mittaukset 6. vuosiluokalla

9 Sivu 9/14 Kansainvälisyystiimin arviointisuunnitelma lukuvuodelle Kansainvälisyystiimi arvioi omaa toimintaansa ja sen vaikuttavuutta havainnoimalla oppilaita ja keskustelemalla tapahtumista/toiminnastaan koulun muun henkilökunnan kanssa järjestämiensä tapahtumien yhteydessä ja niiden jälkeen. Luokanopettajia myös pyydetään välittämään oppilailta saatua välitöntä palautetta kansainvälisyystiimille. Oppimisympäristön arviointisuunnitelma lukuvuodelle Oppimisympäristötiimin tehtävänkuva rakentuu pitkälle viime lukuvuoden aikana jäsentyneille asioille. Tavoitteemme kulmakivenä on lapsen turvallinen ja sujuva arki. Tärkeää on käyttäjäpalveluiden säilyminen vähintäänkin nykyisellä tasolla. Koemme heidät tärkeiksi niin turvallisen oppimisympäristön tekijöinä kuin tasa-arvoisina oheiskasvattajina. Päivähoidon ja koulun välinen yhteistyö tulee avaamaan uusia mahdollisuuksia ja haasteita, kun kouluumme rantautuu esiopetusryhmä. Mahdollisuuksina näemme uudet tilat, lisääntyneen henkilökunnan sekä yhteistyön moninaisuuden. Haasteeksi saattaa nousta liikenteen kasvusta johtuvat vaaratilanteet, tilojen yhteiskäytön pelisääntöjen rantautuminen toimivaksi arjen kokonaisuudeksi. Koulualueellamme on tehty muutostöitä, jonka johdosta pelastautumissuunnitelman päivittäminen on myös yksi tärkeä tehtävämme. Järjestämme syyslukukaudella liikenneturvallisuusviikon (37) yhdessä koulumme oppilastoimikunnan kanssa Liikenneturvallisuusviikko huipentuu Autoliiton kanssa järjestettävään valtakunnalliseen Fillarikisaan pe Kestävän hyvinvoinnin tiimin arviointisuunnitelma lukuvuodelle Tämän lukuvuoden arviointitulosten perusteella tiimin toiminta jatkuu samojen teemojen pohjalta. TOKEn tavoitteena on lapsen ja nuoren hyvä päivä. Tästä lähtökohdasta painotamme seuraavia osa-alueita: - Työyhteisön hyvinvointia ja yhteisöllisyyttä arvioidaan vuosittaisella työhyvinvointikyselyllä. - Kestävän kehityksen suunnitelman toteutumista pidemmällä aikavälillä arvioidaan havainnoiden, keskustellen, mittaamalla (esim. vedenkulutus) sekä asiakastyytyväisyyskyselyllä. - Kodin ja koulun yhteistyötä arvioidaan asiakastyytyväisyyskyselyllä ja koulun omalla vanhemmille suunnatulla kyselyllä. 2. KOULUN TOIMINTAKULTTUURI 2.1. Hallintorakenteet Koulun johtamista kehitetään edelleen jaetun johtamisen suuntaan. Luolajan koulun johtoryhmän muodostaa rehtori ja vararehtori. Heillä on tukenaan koko työyhteisö. Suunnittelu tapahtuu johtoryhmässä, koko henkilöstön yhteisvoimin ja tiimeissä. Tiimityön kehittäminen on painopistealueemme myös lukuvuonna Koulumme tiimit lukuvuonna : - Kansainvälisyystiimi (Hille Halminen pj., Leila Saros ja Tatiana Stålhammar) - Oppimisympäristötiimi (Jari Heikkilä pj., Hanna Savijoki ja talonmies Ismo Jousiaho) - Kestävän hyvinvoinnin tiimi (Irmeli Kunnas pj., Kaisu Saksio-Kaartinen ja lastentarhanopettaja Sari Eiste) Vastuualueet: Irmeli Kunnas musiikkiesitykset, seurakunnan yhdyshenkilö

10 Sivu 10/14 Hanna Savijoki oppilaskunnan ohjaava opettaja Jari Heikkilä kerhotoiminnan yhdyshenkilö, liikunnan yhdysope, KiVa-tiimin pj. Hille Halminen, Leila Saros ja Hanna Savijoki KiVa-tiimin jäsenet Ismo Aho ATK-vastaava, kerhotoiminnan yhdyshenkilö Vararehtorin tehtäväkuva: - Mukana aluejohtoryhmässä - korvaa rehtorin tämän poissa ollessa - koulun johtoryhmän jäsen - Primuksesta ja koulun kotisivuista vastaaminen (yhdessä rehtorin kanssa) - KiVa-tiimin puheenjohtaja - rehtorin kanssa sovitut tiedotustehtävät Vuosikello Opettajakokoukset tiistaisin klo : , , , , , , , , , , Tiimit kokoontuvat kaksi kertaa kuukaudessa. OHR kokoontuu noin kerran kuukaudessa: , , , , , , , , sekä (varaus lisäksi ) Riskienkartoitus päivitetään mennessä. Turvallisuussuunnitelma päivitetään lokakuun loppuun mennessä, samalla huomioidaan esiopetusryhmä turvallisuussuunnitelmassa. Pelastautumisharjoituksia pidetään kerran lukukaudessa (Oppimisympäristötiimi vastaa) 2.2. Henkilöstö Lukuvuoden aikana panostamme osaamisen kehittämisessä ja jakamisessa etenkin: - Kasvatuskumppanuuden korostaminen ja osaamisen jakaminen. - Tieto-taidon jakaminen esiopetuksen ja koulun kesken. - Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön kehittäminen ja koulun sisäinen vertaistuki. Veso-päivät: - Aloitussuunnittelu (9.8.13) 0,5 pv - Yhteisölliset veso-päivät Tallinnassa ( ) 1,0 pv (Tämän veson voi korvata Educa-vierailulla etukäteen rehtorin kanssa sopien) - Luolajan, Nummen ja Jukolan koulun yhteinen työhyvinvointiveso ( ) 1,0 pv - Lukuvuoden arviointi ja tulevan suunnittelu (toukokuu 2014) 0,5 pv Henkilöstökoulutus: - Jari Heikkilä osallistuu opetus-/oppilashallinto- ja vararehtorikoulutuksiin sekä kasvatuskumppanuuskoulutukseen. - Ismo Aho osallistuu rehtori- ja johtamiskoulutuksiin sekä TVT-koulutuksiin. - Hille Halminen osallistuu erityisopetuksen ja oppilashuollon koulutuksiin. Pyrimme erityisesti hyödyntämään opetuspalveluiden sisäistä koulutustarjontaa sekä Opelixhankkeen tarjoamaa koulutusta. Hyvinvoinnin kehittäminen ja toimenpiteet työhyvinvointikyselyn tulosten pohjalta - Tavoitellaan kiireetöntä yhteisöllisyyttä (koulun arki, yhteiset tilaisuudet). - Panostamme työhyvinvointisuunnitelman tekemiseen ja yhteisölliseen suunnitelman toteuttamiseen. - Luolajan koulun käsikirjan arkikäyttö osaltaan pyrkii edistämään hyvinvointia. - Työhyvinvointia ja yhteisöllisyyttä edistävä syysretki Tallinnaan

11 Sivu 11/14 Henkilöstön osallisuus Token laadinnassa ja arvioinnissa Asetimme yhdessä strategian mukaiset tavoitteet tuotantoprosessien kehittämiselle uuden toiminta- ja kehittämissuunnitelman kautta. Opettajat osallistuivat Token laadintaan alusta pitäen (helmikuusta alkaen) tiimityöskentelyn kautta. Kehittäminen jatkui kevään 2013 aikana ja jo huhtikuussa meillä oli varsin hyvä runko valmiina Token 1. osioon. Olemme yhdessä oppilaiden ja vanhempainyhdistyksen kanssa arvioineet koulumme tuotantoprosessia. Tämän arvioinnin pohjalta kehitämme toimintaamme alati. Vesossa arvioimme ja tarkastelimme tulevaa toiminta- ja kehittämissuunnitelmaa työhyvinvointi- ja asiakastyytyväisyyskyselyiden tulosten perusteella. Token valmisteluprosessi jatkui syksyllä Olemme yhdessä ja tiimien puitteissa laatineet suunnitelmaa. Olemme jo nyt arvioineet Token valmisteluprosessia ja yhdessä miettineet kehittämisehdotuksia tulevaa varten. Varsinainen lukuvuoden ja Token arviointi tapahtuu keväällä Oppilaat, osallisuus ja vaikuttaminen Oppilasarviointi Oppilas arviointi suoritetaan kirjallisesti kaksi kertaa lukuvuodessa. - Tammikuun lopussa annetaan välitodistus ja lukuvuoden lopussa lukukausitodistus. - Opettajat tarjoavat huoltajille mahdollisuuden vuorovaikutuksellisiin arviointikeskusteluihin loka-joulukuun aikana. - Lisäksi toteutetaan luokka- ja opettajakohtaista arviointia. Oppilasta ohjataan itsearviointiin opiskelun ja oppimisen eri vaiheissa. Oppilaiden osallisuus ja vaikuttaminen Oppilaskunta toimii aktiivisena tiedon välittäjänä. Oppilaat, jotka haluavat vaikuttaa koulun asioihin ja ideoida tapahtumia, ovat löytäneet vaikuttamiskeinokseen Oppiksen. Oppilaita osallistetaan ja heidän annetaan myös vaikuttaa omaan opiskeluunsa ja kouluarkeensa yrittäjyyskasvatuspedagogiikan mukaisesti, oppilaan ikä huomioiden Kasvatuskumppanuus Luolajan koulussa on jo pitkään painotettu sekä kunnioitettu kodin ja koulun välistä yhteistyötä. Asiakastyytyväisyyskyselyssä huoltajat arvioivat kohdan: "Yhteistyö henkilökunnan kanssa on sujuvaa" keskiarvolla 4,5. Tämä, jos joku velvoittaa koulua jatkossakin toimimaan lasten parhaaksi yhdessä huoltajien ja kasvatusalan ammattilaisten kanssa. Tutustumispäivät, kasvunkeskustelut (arviointikeskustelut), matalan kynnyksen yhteydenotot ovat koulumme arkea. Kasku-koulutukseen koulumme opettajista on jo nyt osallistuneet: Hanna Savijoki, Hille Halminen, Kaisu Saksio-Kaartinen ja Irmeli Kunnas. Tavoitteemme on, että kaikki Luolajan opettajat osallistuvat porrastetusti ko. koulutukseen Koulun toiminnan omaleimaisuus

12 Sivu 12/14 Opetuksen painopisteet - Oppilaan kokonaisvaltaisen kasvun tukeminen. - Tieto- ja viestintätekniikan pedagoginen käyttö. Sähköinen materiaali, kannettavat tietokoneet ja kosketustaulut tuovat uusia mahdollisuuksia opetukseen ja oppimiseen. - Yrittäjyyskasvatus (oman elämän hallinnan taidot) koulun arjessa. - Kerhotoiminnan kehittäminen. Haluamme jatkossakin tarjota laadukasta ja määrällisesti kattavaa lyhytkerhotoimintaa koulun oppilaille. - Koulua ympäröivä luonto ja kestävän kehityksen korostaminen luovat erinomaisen pohjan ympäristökasvatuksen painottamiseen. Esiopetus Esiopetusryhmä (Nummen vaka) on kiinteä osa Luolajan koulun toimintaa. Lukuvuoden aikana teemme yhteistyötä monin tavoin. Eskarit osallistuvat yhteiseen toimintaamme koulun arjessa. Lisäksi kehitämme yhdessä eskareiden ICT-puitteita ja käytänteitä. Kerhotoiminta Tyttöjen liikuntakerho, 5.-6.lk, Hanna Savijoki (8 h) Kerhon tavoitteena on tutustua erilaisiin, myös opetussuunnitelman ulkopuolisiin, liikuntalajeihin sekä reippailla pyörällä Hämeenlinnan ympäristössä. Kuviskerho, 3.-4.lk, Irmeli Kunnas (8 h) Kerhon tavoitteena on tutustua Hämeenlinnan kuvataidetarjontaan taidemuseossa ja Verkatehtaalla sekä kuvallisen ilmaisun monipuolistaminen. EN-kielisuihkutus toiselle luokalle, Tatiana Stålhammar klo (3 h) Kerhon tavoitteena on tutustua englannin kielen alkeisiin (tervehdyksiä, esittely, värejä, lukusanoja). Suihkutuksen aikana käytetään runsaasti lauluja, laululeikkejä, loruja, imitointia ja yksinkertaisia vuoropuheluita. Salibandykerho pojat, Jari Heikkilä (8 h) Kerhon tavoitteena on syventää lajitietämystä sekä tarjota peliaikaa oppilaille, jotka eivät pelaa salibandya seuratasolla. Keke-nikkaroinnin kerho 4.-6.lk tytöt ja pojat, Ismo Aho (8 h) Kerhon tavoitteena on pienen nikkaroinnin kautta rohkaista oppilaan luovuutta ja hänen kädentaitojensa kehittymistä. Kerhossa hyödynnetään kestävän kehityksen mukaisesti kierrätysmateriaalia nikkaroinnissa. Englannin kielen kerho 5.-6.lk, Tatiana Stålhammar (8 h) Kerhon tavoitteena on rohkaista oppilaita käyttämään oppimansa kieltä yhdessä keskustelemalla. Toiminnassa painotetaan keskustelua ja mielipiteen ilmaisua. Lähtökohtana ovat oman maan, kulttuuriin ja arkielämään liittyvät aiheet. Puuhakerho 2.-4.lk, Hanna Savijoki (8 h) Puuhakerhossa pelataan erilaisia lautapelejä, leikitään ja askarrellaan eli vaihdetaan yksinolo yhdessäoloon. Kevätlukukauden kerhoiksi on suunniteltu (kerhojen kesto 8 tuntia, viisi kertaa): -Kaksi kerhoa ajanjaksolle Kaksi kerhoa ajanjaksolle Kaksi kerhoa ajanjaksolle

13 Sivu 13/14 -Sekä englannin kielisuihkutus 2. luokkalaisille 6 x 0,5h Kevään kerhotoiminta tarkentuu marraskuun aikana. Museokerhoprojekti tarjoaa Luolajan koulun luokkalaisille oppilaille (noin 12 opp.) mahdollisuuden osallistua seitsemään opintoretkeen hämeenlinnalaisten museoiden vieraina. Iltapäivätoiminta Lasten Liikunnan Tuki vastaa IP-kerhon toiminnasta. Toimintaa kehitetään yhdessä koulun ja esiopetusryhmän kanssa. Yhteistyötahot Yhteistyö Lasten ja nuorten kulttuurikeskus ARX:n kanssa. Hämeenlinna-Vanajan ev.lut. seurakunta päivänavaukset, muut tilaisuudet, joulukirkko Hämeenlinnan kaupunginkirjasto aktiivinen kirjastoauton käyttö, kirjastovierailut (Hämeenlinnan Toimistotarvike Luolajan koulun kummiyritys) Lasten Liikunnan Tuki IP-kerho Yhteistyö liikuntatoimen kanssa liikuntapaikkojen joustavassa käytössä. Kansainvälinen toiminta Let s meet people from another country-projekti eurooppalaisen etwinning-hankkeen kautta on aloitettu viime lukuvuonna yhden luokan osalta (nykyinen 6. lk) ja sitä pyritään laajentamaan oppilaiden kielitaidon kasvaessa painottaen koulun vanhimpien oppilaiden etwinning-kontakteja (vähitellen vuorossa 5. ja 4. luokka). Kansainvälisyystiimin tavoitteena edelleen on koulun pääseminen mukaan Comenius-hankkeeseen lukuvuonna Koska Luolajan koulu on Comenius-hanketta ajatellen melko pieni kouluyksikkö, pyritään asiassa yhdistämään voimavaroja jonkin lähikoulun kanssa Opintoretket ja leirikoulut Koulun lukuvuoteen sisältyvät: - erinäiset tutustumiskäynnit ja opintoretket koulun lähiympäristöön, taide- ja historialliseen museoon, ARX-taloon yms. - käynnit liikuntapaikoilla: uimahalli, jäähalli, liikuntahallit, Kaurialan kenttä - Museokerhoprojekti luokan oppilaille Lisäksi yksittäiset luokat tekevät seuraavia opintoretkiä: 1. lk Kotiseuturetki toukokuussa lk Kotiseuturetki toukokuussa lk Kotiseuturetki toukokuussa lk Keväinen opintoretki Tampereelle toukokuussa lk Keväinen opintoretki Tampereelle toukokuussa lk Leirikoulu Ahvenanmaalle viikolla 20, Koulun teemapäivät ja tapahtumakalenteri

14 Sivu 14/14 Koulun aloituspäivä (työjärjestyksestä poikkeava päivä) Liikuntapäivä, yleisurheilukisat Liikenneturvallisuusviikko, vko 37 Fillarikisa yhdessä Autoliiton kanssa (työjärjestyksestä poikkeava päivä) Tapakasvatusviikko, vko 38 Kodin ja koulun päivä, sisältää Unicef-kävelyn Eurooppalaisten kielten päivä, vko 41 Halloween Adventtihartaus Itsenäisyyspäivän tilaisuus Oppis-päivä (työjärjestyksestä poikkeava päivä) Lukukauden päätöstilaisuus Vanajan kirkossa Ystävänpäivä Talviliikuntapäivä (työjärjestyksestä poikkeava päivä) Pääsiäistilaisuus Koulun vappurieha Ympäristöpäivä Kevätjuhla Koulu kuntoon kesäksi -teemapäivä (työjärjestyksestä poikkeava päivä) Lukuvuoden päätöstilaisuus koululla