Riihivalkaman koulun koulukohtaiset lisäykset opetussuunnitelmaan

Transkriptio

1 Riihivalkaman koulun koulukohtaiset lisäykset opetussuunnitelmaan 3.3. Toimintakulttuuri Johtaminen ja yhteisöllisyys Kukin opettaja laatii oppilaittensa kanssa lukuvuoden alussa luokan omat pelisäännöt ja muuttaa niitä tarvittaessa. Opettajat laativat pelisäännöt yhteisesti käytettäviin tiloihin (liikuntasali, pukuhuoneet, kirjasto ja piha-alueet). Teknisen työn luokassa ja tekstiilityöluokassa noudatetaan opettajien laatimia turvallisuussääntöjä. Ruokalan järjestelyistä vastaa keittäjä ja keittiöapulainen yhdessä opettajien kanssa. Kansliasta vastaa koulun johtaja. Pyrimme keskustelemaan kaikista kouluun liittyvistä asioista avoimesti. Päätöksenteko ja tiedonkulku Viikon tapahtumat kirjataan opettajanhuoneessa olevalle fläppitaululle. Puhelinsoitot ja soittopyynnöt löytyvät keltaiselle muistilapulle kirjoitettuna ko. opettajan lokerikon ovesta. Ilmoittautumiset erilaisiin tilaisuuksiin tekee se opettaja kaikkien puolesta, jonka nimi on viimeisenä kutsussa. Koulunjohtajien kokouspöytäkirja toimitetaan opettajainhuoneeseen. Kaikille yhteisistä tiedotteista huolehtii koulun johtaja. Asioista pyritään tiedottamaan n. viikkoa ennen tapahtumaa. Luokanopettaja laatii omaa luokkaansa koskevat tiedotteet. (uinti, retket, urheilu ym.). Reppuvihko on käytössä alkuopetuksen luokissa. Huoltajat voivat antaa myös palautetta reppuvihon välityksellä tai keskusteluissa opettajien kanssa sekä kunnan arviointilomakkeilla. Oppilaat antavat palautetta keskustelemalla opettajien kanssa ja arviointilomakkeilla. Keittiössä on palautelaatikko. Vastuullisuus ja sitoutuminen Vilkas, avoin ja kannustava keskustelu auttaa kaikkia jaksamaan ja sitoutumaan työhönsä. Ongelmatilanteita ratkotaan ja käsitellään kuukausipalavereissa ja kokoontumalla tarvittaessa. Ongelmatilanteissa käytämme myös koulukuraattoria ja terveydenhoitajaa asiantuntijoina. huoltotyöryhmä kokoontuu vähintään kerran lukukaudessa ja aina tarvittaessa. Tapahtumat pyritään suunnitteleman tarkasti etukäteen. Valvontavuorot ovat kirjattuna ilmoitustaululla. Koulutiloissa ovat voimassa yhteisesti sovitut säännöt. Yhteistyö ja suunnittelu Jokaisella koulumme opettajalla on mahdollisuus pitää niitä oppitunteja, jotka ovat hänen erikoisalaansa. Kaikki koulun tilat ovat päivittäin jokaisen luokan käytössä. Jokaisella luokalla on oma tietokonevuoropäivänsä. Hankinnoista sovimme yhdessä. Uusi Vihreä lippu-projektimme luo yhteishenkeä niin opettajien kuin oppilaiden kesken. Samalla se kehittää yhteisöllisyyttä ja säästäväisyyttä sekä kasvattaa huolehtimaan ympäristöstä. Yökoulu on myös kaikkia innostava tapahtuma, joka kasvattaa yhteistyötaitoja. Koulun tapahtumat, perinteet ja sidosryhmät Riihivalkaman koulun tapahtumat, juhlat ja teemat käyvät ilmi vuotuisesta suunnitelmasta. Uuden lukuvuoden tapahtumista sovitaan vuosittain koulutyön suunnittelun yhteydessä. Alkuopetusluokat tutustuvat lähiympäristöön luokkaretkillään. Muut luokat tekevät enintään yhden koulupäivän pituisen luokkaretken.

2 4. OPISKELUN YLEINEN TUKI 4.1. Kodin ja koulun yhteistyö Riihivalkaman koululla toimii vanhempainyhdistys, joka pyrkii toiminnallaan tukemaan koulun toimintaa mm. järjestämällä myyjäisiä, raakapakastemyyntiä sekä hoitamalla koulun urheilukentän jäädyttämisen. Keräysvaroilla tuetaan koulun luokkien retkiä sekä jaetaan stipendejä. Samoin tarpeellisen välineistön hankkiminen oppilaiden käyttöön sekä teatteriretkien järjestäminen kuuluu vanhempainyhdistyksen toimintatavoitteisiin huolto huollon yhteistyö ja oppilashuoltoryhmät Riihivalkaman koululla toimii oppilashuoltoryhmä, johon kuuluvat koulukuraattori, erityisopettaja, terveydenhoitaja sekä koulun opettajat, jotka ovat mukana tarpeen mukaan. Ryhmä kokoontuu koulunjohtajan kutsusta ja vähintään kerran lukukaudessa. OHR:n tarkoituksena on tukea oppilaan tervettä kasvua ja kehitystä, ennaltaehkäistä oppilaan syrjäytymistä sekä seurata ja kartoittaa erityisopetuksen ja muiden erityistoimenpiteiden tarvetta Koulupsykologi- ja koulukuraattoritoiminta Koulupsykologipalvelut toteutetaan yhteistyössä Forssan seudun terveyshuollon kuntayhtymän kanssa. Ongelmatapauksissa otetaan yhteyttä perheneuvolaan. Kevään aikana koulukuraattori käy tutustumassa ensimmäisen luokan oppilaisiin ja kaikkiaan hän vierailee koululla n. kerran kuukaudessa sekä tarvittaessa. Koulukuraattori osallistuu myös oppilashuoltoryhmän kokouksiin, joita on vähintään kaksi lukukaudessa. Kuraattori toimii koulun yhdyshenkilönä perheneuvolan ja muiden palvelu- ja auttamisyhteisöjen sekä vanhempien välillä Kouluterveydenhuolto Terveystarkastukset sekä lääkärintarkastukset suoritetaan Tammelan koulujen terveydenhoitosuunnitelman mukaisesti. Terveydenhoitaja tarkastaa kaikki lapset lukuvuoden aikana. Viidesluokkalaisilla on syksyn aikana lääkärintarkastus, johon myös huoltaja kutsutaan mukaan. Koulutapaturmatilanteissa oppilas viedään Forssan terveyskeskukseen tai sairaalan poliklinikalle. Hammashoito tapahtuu Tammelan hammashoitolassa. Hammashoidon kuljetusjärjestelyistä ja oppilaiden valvonnasta hammashoitolassa vastaa hammashoitola. Tammelan kunta on vakuuttanut kaikki koululaiset koulussa ja koulumatkalla sattuvien vahinkojen varalta Koulunkäyntiavustajatoiminta Koulun opettajat yhdessä suunnittelevat avustajien työnkuvaa. Avustaja voi työskennellä yhden oppilaan tai ryhmän kanssa luokassa samaan aikaan luokanopettajan kanssa tai erillisessä tilassa. Koulunkäyntiavustajatarve vaihtelee vuosittain.

3 Kouluruokailu Kouluruokailu järjestetään yleisten ravitsemus- ja terveydellisyysnäkökulmien mukaisesti. Oppilaille tarjotaan jokaisena koulupäivänä tarkoituksenmukaisesti järjestetty, ohjattu ja täysipainoinen maksuton ateria. Oppilaille valmistetaan erityisruokavalion mukaiset ateriat, mikäli siihen on lääketieteellinen ja hyväksytty syy. Ruokailu on osa koulun yleistä tapa-, terveys- ja kulttuurikasvatusta. Oppilaita kannustetaan ja ohjataan syömään monipuolisesti Koulukuljetukset Aamuisin ensimmäisten kuljetusoppilaiden saavuttua koululla on heitä valvova opettaja. Iltapäivisin koululla on valvova opettaja niin kauan kunnes kaikki kuljetusoppilaat on haettu. Valvontavuorot on kirjattu koulun työsuunnitelmaan Toimenpiteet sekä vastuunjako ongelma- ja kriisitilanteissa Poissaolojen seuranta Jokainen luokanopettaja kirjaa ja seuraa luokkansa oppilaiden poissaoloja sekä tarvittaessa ottaa yhteyden kotiin. Kodit velvoitetaan ilmoittamaan kouluun pidempiaikaisista poissaoloista sekä anomaan kirjallisesti viikkoa pidemmät vapautukset koulutyöstä.(lomamatkat) Kiusaaminen, väkivalta ja häirintä Noudatetaan kunnan opetussuunnitelmaa ja Perusopetuslakia. Opetukseen osallistumisen epäämistä ei Riihivalkaman koulussa käytetä rangaistuskeinona. Muiden rangaistuskeinojen yhteydessä rangaistuksen antaja huolehtii oppilaan oppilashuollollisista tarpeista kuten kuljetus, ruokailu ym. Kurinpitorangaistukset aina kirjataan ja niistä otetaan aina myös yhteys oppilaan huoltajaan Kerhotoiminta Riihivalkaman koululla toimii kaksi kerhoa. Liikuntakerhon tavoitteena on liikuntaharrastuksen lisääminen ja taitojen kartuttaminen. Toiminta tapahtuu pääasiassa kuljetusvalvonnan yhteydessä ja sisältää välituntileikkien lisäksi ulkoliikuntaa pallopelejä pelaten. Liikuntakerhoa pitävät mahdollisuuksien mukaan kaikki koulun opettajat. Bändikerhon tavoitteena on oppilaiden musiikkiharrastusten herättäminen ja tukeminen. Kerhossa harjoitetaan yhteissoittoa, joka tähtää ohjelmiston kartuttamiseen erilaisissa juhlissa ja tilaisuuksissa. Bändikerhoa pitää ja ohjaa opettaja Katja Ahti Henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma HOJKS Jokaiselle erityisopetukseen otetulle ja siirretylle oppilaalle laaditaan opetussuunnitelmaan perustuva henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma HOJKS. Suunnitelma laaditaan moniammatillisena yhteistyönä oppilaan oppimisvaikeudet huomioiden. Oppilaan huoltajalle varataan mahdollisuus osallistua suunnitelman laadintaan. HOJKS:n laadinnasta vastaa erityisopettaja yhdessä luokanopettajan ja mahdollisten aineenopettajien kanssa. Suunnitelman laatimisessa käytetään mahdollisuuksien mukaan kasvatuksen ja opetuksen asiantuntijoita. Suunnitelman tarkempi kuvaus kunnan opetussuunnitelmassa.

4 Tietostrategia ja tiedonhallintataidot (tietostrategia) Tiedonhallintataito on lyhyesti määriteltynä taitoa valita, tulkita ja käyttää erilaista informaatiota yksilön ja ryhmän ajattelun aineksina. Usein työskentelyprosessissa tuotetaan uutta tietoa tai aineistoa, jolla on merkitystä muillekin kuin tuottajalle tai tuottajille itselleen. Tiedonhallintataitoihin liittyvissä töissä on tärkeää, että saadaan tietoa toistava toimintatapa poikki ja että oppilaat ja opettajat pohtivat yhdessä, mitä tieto ja tiedon tuottaminen on. Tiedonhallintataidot kasvavat vähitellen ja vaiheittain. Oppimisen edellytyksenä on, että perusvaiheita toistetaan säännöllisesti. Vanhempien ja koulun tehtävänä on rohkaista lasta kysyväksi ja uteliaaksi. Jotta tutkiva asenne elämään ja oppimiseen voisi kehittyä, pitää sekä aikuisen että lapsen luopua yhden oikean vastauksen ja totuuden etsimisestä. Omiin ja muiden oivalluksiin lapsi oppii luottamaan, jos - opiskeluilmapiiri on avoin ja turvallinen - oppilas luottaa itseensä ja kunnioittaa muita - kaikki kykenevät toimimaan ryhmässä - ei korosteta liikaa kilpailua ja kritiikkiä. Tiedonhallintataitojen oppiminen ja ohjaus edellyttävät yhteistyötä. Koulun ja kirjaston yhteistyömuodot on selvitetty yhteistyösuunnitelmassa. Alaluokilla luokanopettaja voi oppiaineita integroimalla luoda oppimiskokonaisuuksia, joissa tiedonhallintataidot kehittyvät vähitellen monipuolisiksi. Yläluokilla voi olla vaara, ettei kenelläkään ole vastuuta oppilaan kokonaistaitojen kehittämisestä. Tiedonhallintataidot kehittyvät, kun aineenopettajat tutustuvat toisten aineiden opetukseen ja mahdollistetaan ainerajat ylittävät projektit, teemat ja oppimistehtävät. Tarvitaan opettajien runsasta vuorovaikutusta ja keskinäistä sopimista yhteisistä käytänteistä. Jokaisen opettajan tulisi tietää, mitä ja miten koulussa opetetaan. Varsinkin yläluokilla tarvitaan koulun sisäistä koordinointia niin, että oppilaalla ei ole samanaikaisesti useita laajaa tiedonhakua ja prosessointia edellyttäviä tehtäviä tekeillä. Jotta oppilas oppisi löytämään oikean tiedon eri tiedonlähteistä, eri tiedonhankintakanavia tulee luokitella ja jäsentää. voi hakea tietoa tehtävän tavoitteiden ja käytettävissä olevien mahdollisuuksien perusteella esimerkiksi: - lähestymistavan mukaan ( haastattelu, kysely, havainnointi, julkaisut) - sisällön mukaan ( hakuteos, sanakirja, hakemisto, viitetietokanta, kokotekstitietokanta) - aineistotyypin mukaan ( kirjat, artikkelit, videot, äänitteet) - aineistomuodon mukaan (elektroninen, painettu, www-sivu, kalvo, numeerinen tieto) - katteen mukaan (koulukirjasto, kunnankirjasto) - toimintaperiaatteen mukaan (hakukone, aihehakemisto) - saavutettavuuden mukaan ( käyttö koulussa, kirjastossa/julkinen, rajattu). Tiedonhallinnan taitoihin kuuluu myös arvioida aineiston tekijöitä, uskottavuutta, objektiivisuutta, kattavuutta, paikkansapitävyyttä, tarkkuutta ja ajantasaisuutta. Tiedonhallintataitojen tavoitteet ovat seuraavat: - oppii kysymään. - oppii käyttämään kirjastoa apuna vastausten löytämiseen. - oppii valikoimaan ja yhdistelemään tietoa erilaisista lähteistä. - osaa arvioida löydetyn tiedon luotettavuutta. - ymmärtää oppimisen prosessiluonteen

5 Tiedonhallintataidot Tavoitteet Luokat oppii tutkimaan kirjan rakennetta - oppii tutustumaan kuviin ja lukemaan niitä - osaa kysyä neuvoa ongelmatapauksissa - tutustuu graafisiin kuvaajiin ja tulkitsee diagrammeja - etsii tietoa ikätasolleen sopivista tietokirjoista ja muista lähteistä. Luokat etsii aktiivisesi tietoa - tutustuu monipuolisesti tietokirjoihin ja käyttää niitä tiedonhaussa - oppii avaamaan erityyppisiä tietotekstejä - kehittyy luetun ymmärtämisen taidoissaan - osaa tuottaa kirjallisen ja suullisen esityksen - erottaa mielipiteen ja faktan toisistaan 6. luokka - tutustuu tiedonhallinnan prosessiin: 1. määrittele aihe tai ongelma 2. etsi ja nimeä tiedonlähteet 3. valitse tarvitsemasi tieto 4. järjestele tietoa 5. esittele tuloksesi 6. arvioi prosessia ja työtä - osaa käyttää kirjan sisällysluetteloa ja hakemistoa - etsii ja tunnistaa lähteitä - osaa tehdä lähdeviittauksen - omaksuu kysyvän ja tutkivan tavan opiskella. Tietotekniset taidot Tietokone on yksi oppimisen apukeino ja tiedon hankkimisen ja hallinnan väline. Tieto- ja viestintätekniikan käsitteitä ja taitoja opitaan toiminnan kautta eri oppiaineiden tunneilla. Tietotekniikkaa käyttäessään oppilas ottaa vastuuta omasta oppimisestaan, oppii tiedonhankinta- ja prosessointitaitoja. Oppilaiden iän karttuessa oppimisessa pyritään entistä enemmän asioiden ymmärtämiseen. Opetellaan myös kriittistä suhtautumista tietoon. Luokilla 1-6 tietokoneen käyttö opitaan muiden aineiden yhteydessä, eikä sitä opeteta erillisenä oppiaineena. Luokilla 7-9 tietokoneiden käyttöä opetetaan myös erillisenä aineena.

6 Tavoitteet Luokat osaa avata ja sulkea laitteiston - hallitsee osittain näppäimistön ja hiiren käytön - osaa kirjoittaa yksinkertaisia tekstejä tekstinkäsittelyohjelmalla (isot ja pienet kirjaimet) - osaa tuottaa oman piirroksen - osaa tulostaa työnsä - käyttää opetusohjelmia. Luokat osaa kirjoittaa laajempia tekstejä tekstinkäsittelyohjelmalla - osaa asemoinnin perusasioita: otsikko ja kappalejako - selviytyy yksinkertaisista hakutehtävistä käyttäen apuna Internetin hakukoneita ja hakemistoja - osaa tallentaa ja avata tiedoston - käyttää opetusohjelmia. Luokat osaa leikkaa/liimaa toiminnon - osaa tuottaa esityksen johonkin oppiaineeseen käyttäen tietotekniikkaa ja Internetiä apuvälineenä (tiedonhaku, kuvat, tekstin kirjoitus ja ulkoasu) - osaa etsiä ja liittää kuvan tekstiin - osaa merkitä lähdeviitteen (sivun ylläpitäjä, www-osoite ja tiedonhakupäivämäärä) - osaa miettiä tiedon luotettavuutta - osaa käyttää sähköpostia - ymmärtää ja hallitsee sähköpostin asiallisen käytön - käyttää opetusohjelmia. Palvelut - koulun kotisivut netissä - luokissa oppilailla tietokoneen käyttömahdollisuus opettajan opastamana (alaluokat) - sähköisen viestinnän opettelun mahdollisuus - Internetin käyttömahdollisuus luokissa - sähköpostipalvelut henkilökunnalla (@tammela.fi) ja oppilailla (@postia.com) - Internetin käyttömahdollisuus kaikilla henkilökuntaan kuuluvilla - atk-tuen jatkuva saatavuus Henkilökunnan atk-koulutuksen suunnittelu - Halukkuuden ja tavoitteiden kartoitus määräajoin - Tietojen nykyaikaistaminen - Uusien laitteiden ja ohjelmien käyttökoulutus Verkkoyhteyksien ylläpito - Hallinto- ja oppilasverkonverkon ylläpito - Virustorjunnan kehittäminen - Tietosuojan ylläpito ja parantaminen

7 Laitteiston ylläpito - Palvelinten ylläpito ja suojaus - Varavirtalähteiden huolto - Verkon kehittäminen ja muutostöiden teko ja tilaus - Työasemakoneiden ohjelmien asennus, turhien ohjelmien poisto ja pienet korjaustyöt vanhemmalle kalustolle - Uusien oheislaitteiden asennus ja vanhojen huolto - Laitteiston ajan tasalla pitäminen Koulukohtainen lisäys Riihivalkaman koulussa tieto- ja viestintätekniikan opetuksessa keskitytään perustaitojen ja -valmiuksien turvaamiseen kaikille oppilaille kuuden ensimmäisen luokan aikana. Opetus integroidaan kaikkiin mahdollisiin oppiaineisiin mutta erityisesti äidinkieli korostuu viestintätekniikan kohdalla. Opetus tapahtuu tietotekniikkavarustus ja resurssit huomioiden. Sanomalehti- ja aikakauslehtiviikkoihin otetaan osaa vuosittain ja mediaa pyritään hyödyntämään kriittisyys ja luotettavuus huomioiden. Mahdollisuuksien mukaan hankitaan koululle sanomalehtiä, aikakauslehtiä, tietokirjoja sekä sähköisiä välineitä. Kirjastoauto käy koululla joka toinen viikko, jolloin kaikki luokat käyvät vaihtamassa kirjoja. Jokaiselle oppilaalle hankitaan oma sähköpostiosoite. Oppilaat valmistavat omia videoesityksiä sekä opettelevat yksinkertaisia editointitehtäviä. Kaikki koulun opettajat pyritään kouluttamaan OPE.FI.I kurssin tason mukaisesti.

8 7.19. Valinnaiset aineet Tammelan historia (0,5 viikkotunti 5.-6.luokat ) Fysiikka-Kemia (0,5 viikkotunti 5.-6.luokat ) Valinnaisaineen yksi viikkotunti on jaettu kahden oppiaineen kesken siten, että puoli viikkotuntia on Tammelan historiaa ja puoli viikkotuntia fysiikka-kemiaa, joka painottuu Vihreä-lippu ympäristöohjelman lukuvuoden teemaan vesi. Valinnaisainetta opetetaan 5-6 luokille. Oppilaat, jotka ovat valinneet A2-kielen, opiskelevat muiden oppilaiden mukana syyslukukauden historiaa 2 vkt ja fysiikka-kemiaa 2 vkt, mutta kevätlukukaudella heillä on 1 vkt kumpaakin oppiainetta. Työtapoina kummassakin jaksossa käytetään erityisesti ryhmätöitä, parityöskentelyä sekä historian jaksossa tutustumista Tammelan historiaan vierailukäynnein mm. Mustialan maatalousmuseoon ja Saaren kansanpuistoon sekä tutustumalla Tammela-aiheisiin historiateoksiin. Fysiikka-kemiassa tehdään erilaisia vesikokeita sekä tutustutaan Tammelan vesihuoltoon. Historian eheyttämisessä valinnaisaineen jakso painottuu kotiseudun kulttuuriin, suomalaisuuteen, pohjoismaalaisuuteen ja eurooppalaisuuteen. Tietotekniikkaa pyritään mahdollisuuksien mukaan käyttämään tietojen hankinnassa. Fysiikka-kemiassa pääpaino on ryhmätyötaitojen kehittäminen. Vesiteemalla pyritään siihen, että oppilas ymmärtää ympäristönsuojelun välttämättömyyden ja ihmisen hyvinvoinnin edellytykset. Valinnaisainetta ei erikseen arvioida todistuksessa vaan siitä tulee osallistumismerkintä todistukseen.

9 9. LIITTEET Riihivalkaman koulun järjestyssäännöt Arvostan itseäni. Kunnioitan toisia. 1. Huolehdin omasta opiskelustani ja annan työrauhan kaikille. 2. Noudatan hyviä käytöstapoja ja henkilökunnan antamia ohjeita. 3. Tulen sisälle heti kellon soidessa ja tuon vasta silloin reppuni. 4. Liikun käytävässä rauhallisesti ja meluamatta. 5. Päällysvaatteet ja kengät asetan siististi niille varatuille paikoille. 6. Siirryn ulkokautta repun kanssa liikuntatunnille, tekstiilityön ja teknisentyön tunneille. 7. Vietän välitunnin sovitulla alueella. Parkkipaikat, pyörätelineet, roskienkeruualueet sekä puutarha-alueet jätän rauhaan. 8. Olen rehellinen ja ystävällinen. Kiusaaminen, satuttaminen, kivien ja lumipallojen ym. heittäminen sekä vaaralliset leikit ovat kiellettyjä. Ilmoitan välittömästi kouluaikana ja koulumatkalla sattuneet tapaturmat opettajalle. 9. Jos näen jonkun koulupihalla yksin, pyydän häntä leikkiin. 10. Huolehdin kouluympäristöni siisteydestä. 11. Noudatan koulumatkoilla koulun sääntöjä sekä liikennesääntöjä. 12. Pyöräillessäni kouluun käytän kypärää. 1-2 luokkalaisilta vaaditaan kirjallinen pyöräilylupa huoltajalta. 13. En ota enkä riko toisen tai koulun omaisuutta. Jos olen rikkonut jotain, ilmoitan siitä välittömästi koulun henkilökunnalle. 14. Huolehdin tavaroistani. En tuo kouluun makeisia, purukumia, sarjakuvalehtiä, leikkivälineitä enkä muita koulutyöhön kuulumattomia välineitä. 1. Pidän kännykän virran katkaistuna koulussa. 15. Tiedän, että tupakointi ja päihteiden käyttö on vaarallista ja kiellettyä. 16. Olen poissa koulusta vain sairauden vuoksi tai luokanopettajan/koulunjohtajan luvalla. Huoltajani ilmoittaa poissaolostani opettajalle mahdollisimman pian. Huolehdin rästitehtävistäni soittamalla luokkatoverilleni. 17. Näiden sääntöjen lisäksi noudatan oman luokkamme sääntöjä. 18. Erityisoloissa noudatan niitä varten erikseen laadittuja sääntöjä. Omat aihekokonaisuudet Riihivalkaman koulu on mukana Suomen Ympäristöseuran Vihreä Lippu- ohjelmassa. Ohjelmaa toteutetaan kaikilla luokka-asteilla oppilaiden ikä huomioiden. Lukuvuoden teemana on vesi. Aiheen toteutus on integroitu kaikkiin mahdollisiin oppiaineisiin alkaen veden säästämisestä fysiikka-kemian vesikokeisiin. Toteutus tapahtuu koko koulun yhteisprojektina mm. siten, että isot oppilaat (5-6lk) ohjaavat ja neuvovat pienempiä oppilaita erilaisten kokeiden avulla.