HELSINGIN YLIOPISTO - HELSINGFORS UNIVERSITET - UNIVERSITY OF HELSINKI

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "HELSINGIN YLIOPISTO - HELSINGFORS UNIVERSITET - UNIVERSITY OF HELSINKI"

Transkriptio

1 !" "#$

2 HELSINGIN YLIOPISTO - HELSINGFORS UNIVERSITET - UNIVERSITY OF HELSINKI Tiedekunta - Fakultet - Faculty Käyttäytymistieteellinen Laitos - Institution Department Opettajankoulutuslaitos Tekijä - Författare - Author Susanna Finch Työn nimi - Arbetets titel - Title Toimijuutta kahdella kielellä Oppiaine - Läroämne - Subject Kasvatustiede Työn laji ja ohjaaja(t) - Arbetets art och handledare Level and instructor Pro gradu -tutkielma Liisa Tainio Aika - Datum - Month and year Syyskuu 2013 Sivumäärä - Sidoantal - Number of pages Tiivistelmä - Referat - Abstract Tutkimuksessa tarkasteltiin kaksikielisen lapsen toimijuutta kaksikielisen koulun kontekstissa. Aikaisempi tutkimus on osoittanut että toimijuuden tukeminen parantaa oppilaan koulumotivaatiota ja sitoutumista koulutyöhön ja sitä kautta myös oppimistuloksia. Toimijuuteen kannustamalla voidaan muuttaa perinteisiä koulun opettajan ja oppilaan rooleja. Kaksikielisyys on maailmalla kasvava ilmiö joka vaikuttaa myös suomalaiseen koulumaailmaan. Kielitaidon tarve ja kaksikielisen opetuksen kysyntä kasvavat jatkuvasti. Tutkimus katsoo ihmisen toiminnan perustuvan kielelle jota käytetään välineenä toimijuuden osoittamiseen. Tutkimus pyrki selvittämään miten lapsen toimijuus ilmenee ja millä tavoin hän käyttää äidinkieliään kun hänellä on yhden sijaan kaksi äidinkieltä. Tutkimuksen tarkoitus oli selvittää millä tavoin suomi englanti-kaksikielisen lapsen toimijuus ilmenee sanallisen vuorovaikutuksen kautta luokkahuoneessa. Lisäksi tutkimuksessa pyrittiin saamaan selville minkälaisiin tehtäviin lapsi käyttää kahta äidinkieltään vuorovaikutuksessa. Tapaustutkimuksen keskiössä oli yksi 11-vuotias amerikkalais-suomalainen tyttö joka puhuu äidinkielinään englantia ja suomea. Tutkimuksen aineisto kerättiin videokuvaamalla kaksikielisen alakoulun viidettä luokkaa. Lisäksi fokusoppilasta ja tämän äitiä teemahaastateltiin lapsen kielivalintoihin sekä kaksikielisyyden ja kahden äidinkielen tukemiseen liittyen. Tutkimuksen aineisto koostui noin 8 tunnista videomateriaalia. Toimijuutta ja kieltä tarkasteltiin sosiokulttuurisen viitekehyksen näkökulmasta. Tuloksia tulkittiin laadullisen diskurssianalyysin keinoin. Tutkimuksen päätulos on että kaksikielisen fokusoppilaan toimijuus ilmeni luokkahuoneessa sanallisen vuorovaikutuksen kautta kolmella tavalla: asiantuntijuutena huumorin tarjoamisena ja institutionaalisilla rooleilla leikkimisenä. Lisäksi tutkimustulosten perusteella todettiin että toimijuus luodaan osittain kielen avulla. Fokusoppilas käytti äidinkieliään johdonmukaisesti eri tehtäviin joista tärkein oli kommunikointi perheen ystävien ja opettajien kanssa. Avainsanat Nyckelord - Keywords Toimijuus kaksikielisyys sosiokulttuurinen viitekehys diskurssianalyysi tapaustutkimus videotutkimus Säilytyspaikka - Förvaringsställe - Where deposited Helsingin yliopiston kirjasto Keskustakampuksen kirjasto Käyttäytymistieteet Minerva Muita tietoja - Övriga uppgifter - Additional information

3 HELSINGIN YLIOPISTO - HELSINGFORS UNIVERSITET - UNIVERSITY OF HELSINKI Tiedekunta - Fakultet - Faculty Behavioral Sciences Laitos - Institution Department Teacher Education Tekijä - Författare - Author Susanna Finch Työn nimi - Arbetets titel - Title If we Agency in two languages Oppiaine - Läroämne - Subject Education Työn laji ja ohjaaja(t) - Arbetets art och handledare Level and instructor Maste Aika - Datum - Month and year September 2013 Sivumäärä - Sidoantal - Number of pages Tiivistelmä - Referat - Abstract The study examined a bilingual childs agency in the context of a bilingual school. Previous research has shown that supporting a pupils agency improves his or her motivation and engagement towards school and hence also enhances learning results. The traditional roles of teacher and pupil can be changed by encouraging pupils to agency. Bilingualism is a pervasive phenomenon in the world and affects the Finnish school worlds as well. The need for language proficiency and the demands for bilingual education increase perpetually. The study sees language as a base for human action and that it is used as a tool in the expressions of agency. The study strived to find out how children express agency and how they use their mother tongues if they have two mother tongues instead of just one. The goal of the study is to examine how the agency of an English Finnish-bilingual child is expressed through verbal communication in a classroom. The study also strived to investigate what kinds of tasks the two mother tongues are used for in interaction. The case study centers on one 11-year-old American Finnish focus student who speaks English and Finnish as her mother tongues. The data of the study were collected by videotaping in a fifth grade of a bilingual school. In addition a semistructured interview was used to interview the focus student and her mother in order to find out what kind of language choices the child makes and how was the development of the childs bilingualism and two mother tongues supported. The data consisted of approximately 8 hours of video material. Agency and language were examined from the viewpoint of the sociocultural framework. The results were interpreted using qualitative discourse analysis. The main result of the study is that the focus students agency was expressed in verbal communication in a classroom through three different ways: through expertise providing humor and playing with institutional roles. Another finding was that agency was created partly through language. The focus student used her two mother tongues consistently for different tasks of which communicating with family friends and teachers was the most significant one. Avainsanat Nyckelord - Keywords Agency bilingualism sociocultural framework discourse analysis case study video research Säilytyspaikka - Förvaringsställe - Where deposited City Center Campus Library Behavioral Sciences Minerva Muita tietoja - Övriga uppgifter - Additional information

4 !!!! "# $%&&&!& "(! ) "*+%+**" $* " $!-!&! " $%!!" $!!! " $!") $"!.$ *0$$!! $$!!!!! $!!!$) -!- "!!!- ) "!!-!! ) "%!! 1 ""!!!! 1 $+!!!&.&!)!.!) 10% )# )2 # 0+ #1 0 0!30!!-!-! 0!34!&- &!!! 0!"35!! 0!$3!!6 0!3!!6( 0!13!!!&7 0!)3!!!&7&

5 !"#! $%& ( )*!""!!+&!"#$&-.!"$+& %%%2#& 3 4 +%%+ 52& 6!""7!3+&8 :8 +%!2& : 1 +%!+!7&!

6 +%!% 7& ; +%%5!#& < < ; < < ; =>6?+%!+!5@>!""#73$& -. +%!++%@>!""#$&.!"A#& 6-+%!%75377&.!"A#& +%!++5& +%%! +2A@ >!""# $& 0 ( >!""#$@B+%%++#32%& 6*!""#"$+@ +

7 +%!25$& %!2 #A&!!8 8. >. > 8 > B > > +%%7"3!%& B +%%+ #A& C +%!+ ; 2

8 8 0. 5

9 4 ; -!""%55&? +%%+ +%%7& +%%A $!& -. +%%A!7$&. 8 ; -!""%"3!%& ; +%!++5A&.!"$+& +%!+ 2A@ )*!""!!73!#& +%!+ 7& C +%!+!"@ - 6 +%!!#!#& +%%"!A"& - > +%%$& D +%!! 7

10 +%& < < < < +%!25$& +%!25$&?? +%! %!!#!+&. 6*!""#"$+& +%!%!7& +%!%7& 6-+%!%7#& +%%%&!""# 7& 6 *8+%!2!!+& : )* 6!""222$&C = +%%!275& *!""!&)* 6!""222"& C )* 6!""222"&* E +%%7& +%!++2$& ; $

11 +%!+!!$+2A&.- +%%#& +%!++A+223+2A& +%!+ +#&? > ; +%!2!%A@ 6-+%!% 7+&? +%!2!!#&; +%%$ 5#$& - 61+%%+5%#&? 61+%%+5%5&; << +%%7!32& A

12 - +%!!#!2& -6 +%!!#!A&? > -F!"#"!!2& -F!"#"!!23!!5&; ; -!""% 55357& - -F!"#"!!5& : B 6 +%%#!A2&? B +%%#&. B6+%%#!5$3!A2&!""#!@ G +%!++!&? +%%!!A3!"+5& #

13 >? +%%!!A3!"+5&!"#$""& 0!"#$ A!& < <0 0 -!"#$A!@!"#!$%&!"#!+"2& C -!"#$"!&!"#5&=>? +%!+!%3!!&!"#$""&!"#! +"23+"5& C < <!"#!+"23+"5& << => 6?+%!+!%3!!&!"#! +"23+"5&0!"#!2%#&1 H!"#5& )*!""!7!& "

14 !"#! 2%#& << +%!++%%& ( +%!2!!"&? > > -6 +%!!#!A&. > +%!2!!"& > >!"#5& +%%"2+"& (<< 6+%%"22+& 1 +%%A& < <?!%

15 B %%A & >!""#+@-!""% $"&!""#+37& C 8 +%%A+$2&!"##A5& +%%A +$!3+$5&? +%%+!55& 6?+%%+!55& ; - +%%$A%3A!& ; +%%A +$!3+$2 +#2& ; +%%A+#A&!!

16 +%%A+$!& +%%A +#A& =F!"#A ++%& ; +%%A+#A@ +%%A##& ;? (?+%% $A%% +%%+5"@)+%%7+& +%%+5"& 8*+%%A!#& 8* +%%A!"3+%&. 8*+%%A+!&!+

17 +%%7!$& - > ) +%%7+& +%37% B"#7 +%%+5"& +%%+7%37!& 0I 0(!"AA!"7%& %3!# & 8 +%%2!" 5!&. 0 6 (!"AA#53#7&?>!""#& +%%2"+& 0I-F!"#"!!$& +3A& A3!! & < < - > -F!"#"!!$!%$&0!"7"!+"&.!+3!7 & < <. 0 6 (!"AA!+$!523!5$&!2

18 06(!"AA!5$3!5A&.!"$+!#3!"&0I 0I +%%!$23$5&.!"$+!#3!"& 0I. 0I. >. >.!"$+!#3!"&. +%!++2&!""!& +%%! $53$7& +%%A+#& %%7#!& +%%!7$&< < -!""$!%2& +%%!$A&8. +%%!$A&!5

19 > +%%7 #$ "7& +%%!$$&. *!"A#&. G81 +%%"!7!&B*!""#& +%%+"%3 "!& >.!3+8 > G81 +%%"!52& +%%+#"& -0I!!8> -F!"#"!%7&.!#"% > - 1 +%%+!27& <(>F >* F *H F * F * FF :>**F >>* >* ***< -?!7

20 > > +%%+!27& )+%%7!$& <<!#%%8!"$%8 +%%+!273!2$& +%%75#&!"$%8 +%%+!$%&!"+2& ) +%%7!$& )+%%7!A@+%%75&0 > +%%75#35"& ) +%%7!A&0 -!""$!%2& +%%7!72&!$

21 +%%+!$%& 8 8 ) +%%7!A& J J;8 8 J;8 J;8 +%%+!55&. : +%%+!2"& : +%%+!5%&!"$%8 +%%75"& 0 -!"$+ +%%+!5%& 0 J; %%+!5%& ( +%%+!27&;!A

22 +%%+!$%& 8* +%%A 2$& >!"227$& < < =!"$!"A& +%%+$& K!"A!& +%%+A& C +%%+A& +%%7"3!%& 8*+%%A2&!#

23 8* +%%A 2$& +%%+!7& +%%+#A& 8!"!2& 8 +%%+##3#"& - +%%7 5!@ +%%A $& ; +%%A!2& +%%A!2& G81 +%%"!52& +%%+#A&- +%%+ ##& 1!""!& +%%+##&!"

24 . +%%+"%& +%%!7#& << < < G81 +%%"!5+& 8* +%%A 2$& +%%+2+&. C +%%!A!& +%%!$$& 0 +%%A $& G81 +%%"!75& +%%A!$3!A& ; - +%%A!$3!A& +%%! $$3$A& G81 +%%"!55& ; +%

25 +%%+ +#& +%%A +#& -. +%%A+&. J +%%+!%&J +%%A!&? )*!""!!+& C B+%%++%3+!& ( >!""#$& B+%%++#32%@B +%%+2%& +%!+2"& +!

26 +%%+!%+3!%5& GE!"#+ $$& 8?!""#7& > +%!+!+& 8 > GE!"#+ $$@?!""# 7& C +%%+7!@)+%%7!%&J > B+%%+ +#32%& ( +%!+27!%+& +%%+!2@G81 +%%"!+5&; G81 +%%"!+2& 0 +%%7&G81 +%%"!+23!+5& G81 +%%"!+23!+5& +%%7!%& +%%!7A&1 +%%7&B +%%#$+& ++

27 )+%%7$!#& 1L81 6(+%%"$#&!"#"&? +%%$ "!& B > > 1!""!&1L81 ( +%%"$#& <? < 6!""75@ +%%+!%!&= 6!""75@ +%%+!%!& +%%+!%!& B?!""#!& < II <? E81L**!""#5+& >?+%%$"!& >. )+%%7!#& > & +2

28 C +%%+!%%3!%!&- 1 +%%% A5& 1 +%%%!2@ +%%+!%%3!%!& > 8 G81 +%%"5+&?+%%$"5& +%%A7"& +%%+!%!3!%+!%A&?!""#$!& 08+%%#!52& +%%!!%!& +%%+!%+3!%5&!+! + >

29 <-M M< 7 $ A # "!% > 8 *:!"AA& F!!!+ C +%%+!%%&0 +%%A7"& G!""+& +%%+!%!& +7

30 GE!"A+& > GE!"#+ $%3$!& GE!"#+$"3A+&?!""##&. > * +%%727& C +%%+!5!%%3!%!&?!""#2&!"7%8!"$%8!"#%8!""%8?!""#!&B 08+%%#!52&? > 08 +%%#!52!$!&?!""#2& 08 +%%#!2"& +$

31 > - > B +%%+++&!"#$&.!"$+& -6B +%%#!+& : > 6*F +%!%5%& *!"#$& *F +%!% 5%& *!"#$& CC (! 6*F +%!%5%& " >* 6*F +%!%5%35!& ; > +A

32 ? +%%2++&!""#& +%%2 "!3"+& < <!"$%8 1 +%!+!5& B +%%#!$& -6B +%%#+!& +%!+&1 +%!+!53!7& " 6 *F +%!%2"35%& %!+!53!7&!""#& +%%2 "!3"+&!"$%8-6B +%%# +%& 1 +%!+!7& -B 6+%%#& : :8 +%!2& : +#

33 +%!2& ; +%%$ "! N 1+%!+!7& 0 +%%#&1 +%!+!7& : 1 +%!+!7& 0 +%%5+A%& < C B< 0;0+%%5+A%&. 8 ; 0;0+%%5+A%& 6 +%!2 A2&? B 6+%!2!57& - +%%"&= 80>> +%!!&B +"

34 6 +%!2!573!5$&. B 6+%!2!$+3!$2&. ; ; 6+%!2#A3##&. 6+%!2#A@B 6+%!2!$+3!$2& 2%

35 ; - ; 6!""7!3+& > - >! > 2!

36 ! >.. = +%!%537& 6 ->> +%!% ++& 8 237&K. 6 ->> +%!%2#&- GF!""2!#2&. 2+

37 *->> +%!%2A& > 6->>+%!%5%&C 6->>+%!%2#& ; 8 GF!""2!"%&* +%%$!AA& B > GF!""2!#2& > ; +( > > ; +%%A$& K -? > - ; > 8 22

38 ""- B >?+%%!7!+&!""7& +%%A"& - B > > K K B > ; #$55 * +%%$!A#&.. *+%%A!A#&?? >- 25

39 > B! -B 6 +%%#&- * +%%$!A#& 0. 6+%%"+%73 +%$& +%!2!%A& 6 +%%" +%73+%$& 6 +%%" A+&!"""& O 4< 6+%%"+%5& 0 > =>+%!!!2!3!2+& > > > => +%!!!52& > > 27

40 8 6+%%"+%#& 6 +%%" A7& => +%!!!5%3!5+& K > K 8 +%%7& => +%!!!22& 6+%%##7@6+%%"A2& =>+%!!!2!& 6+%%"+%7& 6+%%"+%73+%$&K. 2$

41 - 6 +%%"+%53+%$&:> > - > => +%!!!25& K!% 7+!#+2C +"!7.!! +%%!$7!"3+%@+%!+2#&= = *>>6 +%%!!&P0 +%%+!& = P 6 0 +%%+!& C? 8E+%%"!%& :> 2A

42 F1!"""& 8-Q +%%5!273!2$& P60 +%%+!&= *>> 6 +%%!!& 8-Q +%%5!5+3!52&.!"$+&!"#$&? 8 E+%%"!!&= 8-Q+%%5!55&. 8-Q +%%5!55&? = +%%! 27$& > > > 8-Q+%%5!57& => 6? +%!+ "&. > 8 -Q +%%5!57& = =+%%!275&? GE +%%! +!$& 0 6+%%#!"5& 2#

43 6 1 +%%!!A7& C = +%%! 275& =+%%!275& +%%!#$& = > 6+%%#!"#&0 8 8-Q+%%5!52&= 8 = =+%%!275&?+%%!7%2&- - B 6+%!!7+& = 2"

44 GE +%%! +!7& = +%!+2A@6 +%%"++7&? > +%!+ +%!+ > +%! %%"!$5& > > 3 8 > ; > > K!!8 8 J C 5%

45 8 8 0 C C J.. 2"8 ""!A - ; +?? 8?> C K 5!

46 ( ( ( ;? Q? Q >? B ; ; 8 GE!"#+ $$@?!""# 7& C C - > > 8 GE!"#+ $$@?!""#7&- ; 5+

47 +%%A+$5& ""? -6 +%!!#!#&?? +%!+!%2& +%!2 52

48 " +%!+!!$& K > - 7!372 - B 75 > > 8 +%%+!%+3!%5&!+> 6+%%"!$5& 1 +%%!!A$& "!? > - 6 +%!! #!2& F!""2& 61 +%%+5%5& 55

49 B6+%%#!5$3!A2& ; ; 6-+%!%7+& 8? "!? Q %!? Q FF&RS "#4T %+ ; R)TF4 %2? Q S$ "# %5 ; ;: &&I &U; %7 I;4U %$ B; %A ; RBT %# RT:RT %" ; RIT:? Q ;!%!! &&I8;UCU &(I888C!+ IF:K*F FF;!2 $ " 57

50 ? Q ; %5&; %53%7& << %$%#& 8 ; % %A& " " " " <<; - 6 +%!! #!2& ;!!3!2&B 6 - +%!% 7#& +%%A##@-6 +%!! #!A& >.!%3!!& +%!2!!#@G+%%$72"& ; 5$ %! ; : &;?C?B=?UFF(UC %+ > %2 R-4T %5 - R)TF4

51 %7 ; 4 &&4 %$ (I* I %A ; -&888 && %# C %" * 888 &!% RT!! * R)IT4888!+ &&U(U!2 ; 888RT!5 ; R?T!7!$ && %$& %A& %"& &(!!& +%%A#$& - +%%A #$3##& 8!+&!2&!+& ;!2&!5&!73!$& B 6+%!!72& "! 5A

52 C * 8 %! ; )*4 %+ FUQU %2? && %5 ; &F &RQ &T %7 &&RSB &ST.&& %$ ; R4T %A ; && %# )4M & -&&(US?*SU %" ; (? &**F8I &8!% *(IB8!! >:IF0!+ * * Q %+& ; +%%A ##& %5& >>!"A"& +%%A +$7& B +%!!72& C C? %2& %7&; %A&!"#!+"2& %7 %#& C )" %#& ;!!&. ; 5#

53 %"3!+&. 8 *$"!%& B ; %! U# 8 & %+ R T %2 && %5 R** T %7 R T %$ R** T %A R %# &&T %" ** $ &!% && 8 GE!"#+$$@?!""#7&. %5& %7%A3%#& %"& %"3!%& +%%+ +%5& "" - G!""+& +%%+!%!& C ;. 5"

54 **8 ;? " %!? R# 8T %+?&&R# T 8 %2 (*I8# %5? 8 F4 %7 U:F4:FU && ( %$ 1F &*4 %A? %1FU %# & %"? & 4 B &&!% -&&U=*:FU 1 +%%%$5&? 8 > 8 B +%%+!%+&? %!&? %+3%2&? + %5&?? %73%$&? %"&-?!%& %+3%2&? %!&.? %5& + C? ; 7%

55 8 ;.? " > B 6 +%%#!A2& +%%A+#2@16+%%A & +%%A+$7& ; 7! ( %! %+ ; %2 &&(* >Q %5 ; ; & ; &&) %7 >4 %$ UCU %A ; ) (I > & %# &&CFI %" &8 &K *F &!% RT!! ; & R(I T!+ RIF(IT!2 ; RK>T!5 &&RIF(IT!7 (II

56 !$ ; ) R8T!A R1* TM && %2&; %53%7&( B6+%%#!A2& %#3!%!2&!+!5&!A& 8? ) %! ; ;F>F?F %+?4 &B? 4?F* & %2 ( * &B* %5 * IF * %7 88 %$ &&U0*U %A && %# & %" &&!% ; 4!! (I F * I 0*!+ &&!2 ; RC &888T!5 R(I0* T!7 ;R888Q &* TC!$ >0*0* &!A && -!""%7%& %!& ; %!3 %+& %+3%7& 0* 7+

57 %$3%A& 8 +%%A +#+&!!3!+&;!2!73!A&!5& 16+%%A @ +%%+!"2& **8 ; * %! ; &&) &F %+ 4 && &4 %2 %5 ; C0-.(-.(* 0 %7 *888 %$ 0 %A ; 888 *FR>888T %# R %" &T!% ; R888FFT!! RB T!+ ; R &T!2 & &!5 R0 T!7 ; R T0 RU & &UT!$ R T!A ; RT!# ; R?T0-.(!" # 4 ;&& +% SR8ST ; && +! ;RIT>R T ++ R-T +2 ;0 0-.(1;B %2&; %5& B 6+%!!72& ;. - 8 %53%7!7& 72

58 78$ 8 %#3%"& 8 16+%%A & +%%+!"+3!"2&!!&!"#!"!& C!"& +%&J 8 J C **8 B? + %! ( %+ ; && %2 ; UC4U %5 &&R &>T %7 ; R(>T & & %$ RF *888T %A ; R(I FFT %# $ RT %" R(I >T!% ; CI >R4T!! RB8(I >888T!+ BFI 8FI >RC;:(T!2 R888C;:(888T!5 ; R; & &T!7 8888(I!$ ;IRC;:I888T!A ; R>TI >(I *!# 888!" R T +% ; R888(I T &> 75

59 +! &&RT ++ R$88888T +2 ; RT +5 F 4 +7 F* +$ *> +A R; &MT +# ; R?T*>4 +" (I* 2% ; FI > 2! ; RG *MT 2+ RG *MT 22 ; RG?-(1MT &C*?--F & 25 FI 27 ; & )* * RT 2$ ; R)T ** 2A I & 2# ; IF & * F 2" -4 5% - #R4 5! RCI=)?=1:--BT 5+ ; R( *T 52 &&UBR &IUT 55 ; RF >888T 57 RUI & & &UT 5$ ; 888> RF> T888 & 5A RU. & & &UT 5# ; 8888 * 5" FI RT 7% ; R? &T 7! R4T 7+ ; >*IF 72 FI** 75 (I ** & 77 ; ; & & ;8. %!& %"3!7&!A3!#+%& << -!""%+"32%& 77

60 6 +%%" 2+" +%%A+$A& ; +23+5&B 8 +%%A+$A& )* 6!""222$@+%!++2$& 16+%%A &. ; 55& 7%& ; +%!2!!#&?- #37!&; 55& +%%++%+& 1 6 +%%A & F 8 5!& 5235A& ; G!""+& +%%+!%!& 7$

61 ; - %! * ;?CF*** &B %+ **F*F?** %2 ( &&?8( && -F!"#"!!7& - +%%$ A%3A!&. ( ( =F!"#A ++%& %2&.( ". =+%%!27$& ( "& ; 7A

62 C ; ; %! ; G;;C;:?0-?M & %+ ; && %2 &* M & &&RMT %5 ; RCT8 %7 * && %$ ( M ; %A && +%!+ +%%& +%!+7$%37$+& %!& %2&- %53%7& +%!+7$%37$+& %!& %2& >!"#!+"23+"5&.. %2& ; 88 %53 %7& %7& +%!+7$+& %$3%A& +%!++%+& ; +%%A+#A&. +%!+ 7$+& 7#

63 +%%$A& ; %! ; G;;C;:?0-? %+ &&MM ; %2 &&;-(.(?M &-?:?M %5 - C4 %7 ** & %$ & %A ; # 4 %# # %" ; ;?C?B=:00-? > -6 +%!!#!#& ; - %+3%7&- %#& 0 > %+3%7& < < ; %A& ; %#&;8?? ; 6? +%%+$"3A%&!2!5 ; +%!2!%A@-6 +%!! #!$& 7"

64 08 ; %! SS %+ 0 -(? %2 && %5 ; B;B;B;*- %7 &&> * F888 %$ &888 %A ( # &&888 %# ; B(I8(I > & && %"?=IF!% U1(41(4U!! ; UCU!+ ;? &&CFI>F!2 &&!5?F & ;!7 &&!$ SBS. && 8 %!3%+&? %!3 %"!+3!2&; %$&!%&?!"#5&?!""# 537& <<?!""#537& 1 +%%%$$&?!""#537&!2&!$&!5 ; $%

65 ; 0 %! &&SBS %+ ( # R T %2 R8T R8T %5 ( R$T %7 RT %$ R$T ( && %A ; B& ( &&U> %# FFIU %" &&!%? &&((*!! 0 888T ( &&!+ ;R(I*T &&!2?888!5 *>F4 ;!7 && 8. +%!++2$& 0 %!& ; B +%!+ +2$& ( %23%5& %A3%#&( %A& %"&?!%3!2&!+&!53!7& +%%7!32& %!& $!

66 G81 +%%"!+2& ( %+3%$& ;?!!!2& %23%5& B " 8 -!""%"&.. +%!++2A&. " %! ; 888I & > 888 & %+ B&&U4U %2 &&CI* 8CI %5 RFT888 %7 RUBUT %$ ; &&888FI4 %A UBU %# ; &&I1I(* %" &&!% ; & 888 %+3%2& %#& +%%A+$!3+$2&; ; %"& +%%A+$A&J 8 $+

67 !%& ; -!""%A!&; +%!+ +!7&. -!""% A!& C - ; ( %! ; BF=F**!7!RF 4T %+ ; RCT %2 RCT %5 ; )(*!7+ %7 &&SBS %$ ; & RSBST %A ; R;8T %# R)T U U %" RCT!% ; RCITR888T!! R)T!+ ; 888>FFIFF!2 %5& %7&!5 %$& %A&8 %#& +%%A!2%& -!""%$7& %"!!&. $2

68 +%!2!!"&;!%!+3!2&. +%!%A5& - B 6 +%!! 72@ -!""% $5& +%!2!%A& -!""% $7& ; **8 ) %!? U 4U %+ U * U && %2 U U %5 U U %7 ; %$ && %A 1(&F4 %# ; %" && & &!% &&!!? &) 8-I *!+ * 888? %!3%5&!"#!"!& 0 " %+& $5

69 8 "8 : =* +%!2& %2& %5& %73%$& %A&!%&!!3!+&!+& 8 8 8)+%!2& " "&. - +%%A+$5& $7 **8 * %! ; 888F* *F*> %+ * *?4 %2? %5 ; =* %7 RU;UT && %$ ; R T* &4 %A =?B(B;M %# ; :4 %" R=T

70 !% ; R=?B &(B;T=8!! RT4!+ RCT!2 ; ; &> & &* *!5 -I888!7? &&U1 U!$?&&& 1 4!A ; 888U &U &-IR888T!# R 1 T!" ; 8884B* ** +% ; & RJT +! ; RC=888T ++ RCITFI ; RCT +7 ; &&R( T *( +$ +A ; C +# C +" CI* 2% R?BT 2! ; R=I>T0 & 2+ ; =4 22 ; &&( 25 && 27 ; U(>>? 0 U 2$ &&B &RT 2A R?TBK**FF 2# ; &&CBK*BK*I=I8 2" B;RB;=;T888 ; && 5% R= &I &T 5! ; 888=IK;G 5+ ; & M 52 ; ;BUUB;0;=: ?1B* M 57 ; > > =8 %A %"& ;!23!5&!"& ++32%&!"#5& 6+%%"2+"22+& $$

71 6 +%!!#!#& ; 2!& 2A& &; 52355&??!73!#& C**8 ; ; + %! ; 888I88 %+ * 88F %2-4UBUI88 %5 * & & &U(*I %7 U* 8 )( %$ (8( >( %A R* &>T %#?&&R &T %" ; ; &F &>!% 888!!? Q RC4T!+ ; R888I T?!2 ** &>F>!5 Q & ( 4 &CI!7 (4!$ ( UC (R&UT!A ; RCTI!# ; F!" ; UBRUT +% ; RT* ; && +! ;?;?C;)=;:1-;.(B0?(; ++ ;.?;B4 &&C4 +2 VV;HV1FF4 +5 ; RCT +7 ; RBFT &BRT +$ ; RC* T ; +A ; (I &> &FT +# +" ; CM && 2% ;?B)(FF* F 2! 4 2+ (>FF 4 $A

72 ; B 8 +%%A+$A& %#&? 1 +%%%!$%& >.? Q 8!!& ; 6 +%%" 22+& )* 6!""2 22$& J +!3++& ; +2& +5& +A3+"& ; 2%32!& +%%A+#5&. ; 2+& **8 ; ; - %! ; (>888 %+ ; RUCUT $#

73 %2 ; R888T(FI** ; %5 &&I1(F Q %7 ; (F )>I** %$ R &&T %A ; & RI* ET %# ; &&R(F T* %" (I!% ; &&!! )>R &&FT!+ ; R(>(IT>!2 ; &&!5 R 888T!7 ; R)*TFI!$ SGFQMS ;; %!3%#& Q %"& " " %"3!7& 8-6 +%!! #!#&!+&!7& +%%A+#A& +%%++%+3+%5&!5&!$& +%%#!"$&B **8. +%!++2$& %! ; G;?1;C;:? %+ &&( HF & %2 & 4 && $"

74 %5 &&;( H &RT %7 ; R -I&T?B= %$ :0 &4 %A (R HT %# ; RCT %" F* 4!% ; F* 4!! UCU!+ ;? *8* 888!2 R888T!5 R) & & T &&!7 ; R*888T &)F4!$ : &!A ; -4C >I F!# F* *&!" 4 +% F*F F 4 +! ; &&C(F & ++ R 888T +2 R) T +5?&& +7 ; ) (IF * +$ RI8IFFF T +A RC* & &>> &T +# && +" C* &>> & 2% ; ; %+3%2& < < %5& - 6 +%!! #!#&; %"3 +$& +A& 2%& > +%!++2$& A%

75 " %! B & %+ R4T %2 RBT %5 & %7 888 %$ RT %A 888RT %# & &.. %! 884 %+ & & ++ %23%7& %A3%#&+2 A!

76 %+&B. G!""!& +%%+"!& 8. 8 >. +%%7!%& > G81 +%%"!+2&;? %!? U 4U %+ &&! & & %2 & %5 && %7 U# 34 U -&& &(I %$ F && A+

77 %+3%7&. %73%$& > > +%%+!%+& 8 8 > > +%%+!%+& " %! M?FF* *>4 %!& + 1 C B +%%+!%+& ; **8 ( ( %! ; C4UGUCF4 &C & %+ 88( 4 &)8 &F %2 &4 %5 -&&#.4.4 RT %7 ;( && %$ ; RB(T %A *>F %# ( & A2

78 %5& %$3%A& > +%%+!%2&. << +%%+!%2&**8 ) %! >I & %+ I I %2 & %5 ;?8 & & %!3%2& %2&.8 A5 * %! B & %+ 888 %2 RT %5 888RT 4 %7 8 %$ ; %A 8.U U %# & 4 %" B &8!% 888!! RT!+ 888RT &8

79 !2 8U & U 8 %"3!%&- -B +%%#!2& - ""5 >? 8 8 A7

80 C (.. ; > - >. > A$

81 - AA

82 ( > - - >. #.!73+7B >?!""#!+@ 6 +%%"++$& -?8. 52 ; +. 5!!&. (. A#

83 ; ; ;. > ;? - > - B 6 +%!! $+& - B 6 +%%#!& 0 ;?!""#@+%%+@1 A"

84 8!"2%8 B 8 8 K +# $ >. - : ; #%

85 #!

86 )6 >? K!> 8 8 +%%A +$!& - ;. > #+

87 !7 >? K +%!+ +!7 +2$&? K >? 8 > K J > > > >!""#$&K K : ; 8 > +%%#!"+& K?!""#537& - #2

88 > ; 0 > 8 > G!""+& +%%+!%!&; > K > > > > 4= +%%+"& > > +%!+ +73+$& K. > 8 G81 +%%"!75& K.> B ; : #5

89 :. 6+%!2#A&; B ; < < - #7

90 ? 8E- +%%"&-"" 2""BF* 1* 0 2%A+%!2WWFFF*8 8W> W"A#8!8552#8%7"A8!8 >? E81L**1!""#&KIF**II*8F*IF ** > ** * 0? & 3 +" "2 " +"35"& -? +%%!& 4 52"" G? 0!""#& (* * 0? &3 +""2 "!3+7&-?; +%%$&18F**8Q > * C * * %" )"!7!&"%3"" +2A+%!2 WWFFF >W>8 > W!7!W>!"#$& " 16 H.)*G?:>Q0!"#!&"2 H 16 H?:>Q0 1 +%%A&)" %%+& 6 1 "1 1 +%%!& * 2 "" 11:0 =61 +%%!&**= *>>=6 & 1"!A73!"$&;Q> *F 0 > -!"22&! BFC 1L81 6(B +%%"&1F**Q #$

91 *FIIIIII*3 7 2& $A3A#!2A+%!2 WW * W* W7X2X1> 1? +%!+& "7 ""12 ". "!7$+%!2 WWQ>W*WW W!+257$A#"W2#!+5W"A#"7!2"5A$!2> H*Y! 1)?6; +%%A&* >F * *. 6? &311 "" :0 " "& %%%& 3+""" 21 7 "--: =0=?*KG *--G6- +%!%&1* * ** * * * *!""!"!&2372 "!++%!! WWFFF> *WWW!%!%#%W!%7%#5%%"%257+##5Z:C*;[# =?!"$!& (*! 2!!& "A3!!+ 7$+%!2WWFFFW*W!%+2%AW5!!+72 Y2A2A"A$6Y+6Y56Y+!!%+7A"A$++!A =F0!"#A&08>**>! "+7+!"3+72 => +%!!& 0? 6=> & 2!2!3!57& =>6? +%!+&; - - 6B & )6!) 1" 8 A8+! "#+%!2 WW>WQW> W* WFWA%27W77"$ 6*?!""#& )?*4 )" "!%2 5& "$+8!%+2!$#+%!2 #A

92 WWFFF*F*W\W>XW?1X +X> WFN+%N+%*> C +%%7& "2 1 + "72 " 0 I?>** ***I- 53$ +%%7 ""+%!2 WW8 +>W*W *WQX>? +%%$&K* > Q >>*> *!""!7 5& 57!85"# 7#+%!2 WW2 W>* W? W +%%$>? 61K +%%+& G * > >* * Q *> * 3 : " +% 5& 2""35#2 7#+%!2WW2 W>* W? W 1+%%+> *K +%%$&=> >>* * -GG1 60 &41 " ""!!A3!"!&)?** *?* > $+%$+%!$. & 6 +%%#&.?.060 +%!2&)*4 1* E> *F. "0"0+!% +%!2& 578$7 +$A+%!2 WWFFF****W**W* WW!A5A"2#]!2%%%+A5 +%!2&.!#$+%!2 WW*W W 8>8W 8+%!%8 X> G81 0 +%%"&3+"11:0 G? +%!+&$ 11:0 GF1!""2&** -"2 +& ##

93 !#!3+%" > $+%$+%!$. & GG +%%$&?** ** F >!""!7 5& 72A875A $#+%!2 WWFFF> *WWW!%!+%AW!72+A#%"!7%5X5Z:)+[# GE +%%!&(* * * *= *>>=6 & 1" +!73++#&;Q> *F 0 GE!"#+&" 11:0 +%%A&>*>* &* = & ; " "2 "5 53!5&1*=* = 1!!52%!2 WW***WFW8*8 > +%%7&! G 16->>0 +%!%&<= 0") " :".! -?G 0 *!!5+%!2 > $+%$+%!$. & ( 6;8 +%%#&- ( 6;8 & "3!7& 060 +%%"& =-**)=611!""#& :)" 3 &1:0 0 +%!+& " " "" !#A+%!2 WWQ>W*WW W!+257$A#"W2A72+W"A#"7!2"5$5%!> *Y! H +%!+& >! #"

94 +!A+%!2 WW >W>W%$2#2> +%%2&&.2 "1 - P60 - +%%+&" -?G0 * 2%A+%!2 WWFFFW(WBFW?*K W+A82!2"!WK(-$25A755$"A$A5%+252> +%%A&0 - & < 2!!"3!2#& G +%%A&; - & < 2 $!3#"& G - +%%+& *8 ( 6;8 &!"!3 +%"& 6-- +%!%&0*(*?* 0*= H(1F6- &. " 2-- ":" 7+3$"& - -!""$& 6 & $ 1 >!?!:: "A3!%7& 0; - ( +%%$&; 6? & 773A2&!A -F!"#"&! C -!""%&""2 BF? Q * -6B +%%#&-B 6- &2 "35%& "%

95 --6 +%!!&?*** * * *>*F**" ". "+A 7&#!+3#!"2A+%!2 WWFFF****W**W* WW%A5+%7!]!!%%%%+2 *) +%%7&=*> -) & * %&- +%%$&3"2+BFC0 * 6 +%!2& & > A!3"%& 8) +%!2&+%5+%!2 WWFFF8F*W*W N+% - 6 0!""7& (* *8F* * & + 2 "" " "8F*!3!5& 11:0? +%%#& * -B 6- & 2!$"3+%+&!"##& 2 "";Q> *F -6*F 0 +%!%&: ". 2 "1-8*1 +%%A& $ "2 "1 *F 0 - BB6. +%%#&K** ;> * * ""!A +&!523!A" 7#+%!2 WWFFF> *WWW!%!%#%W!%7%#5%%#%!"#$!%#Z:G)[# B: +%%+&J ( "!

96 6;8 &!$3 25& B +%%#& ; -B 6- &2 5+3A+& B 6 +%!2& & >!523!$7& B 6- +%!!&-0? 6=> & 2 5"3$A& - +%%5& ;!7A+%!2WWFFF>WF W!2"#5#XXF> 0!"7"&! "- 6 06(!"AA&! G 08? +%%#& -B 6- & 2!2$3!$#&? +%!%&!-+2"" "!#+%!2 WWFFF >W* W*W=* N+%W->?6*8? +%!2&K *** *F!3 " :" + +%!2&!!!8!+7!#+%!2 WWFFF****W**W* WW++!%$7$!!2%%%+7!? %!2& Q *>* >>I*(;6 >8G &!2""!%A3!+7&11:07$+%!2 WWFFF*W!+!5"5#WQXX1X>X* "+

97 X>X0X>XX?*?!""#& - +%%A& 3 - & < 2 +$!3+#A& G ;06 D +%!!& D;0 & 2!"35%& );C *>>= = 6 +%%!& (* = *>>=6 & 1"!3!%&;Q> *F 0 >?!""#&;F> >*. "0"+A +&53!22#+%!2 WW **W\F WK W1XK WWQ>W*W W!+257$A#"W5%5"" 06 +%%"&** H * %+:-"+A +%%"&2+$325+!+#+%!2 WW WW?* W N+%N+% N+%N+%*N+%N+%N+%* HN+% N+%*N+%B(0N+%+%%"> +%%!&2 );C - +%!+&0** ***> F4;! $!&!"A %!+&0*>* ** ** *5A2+ 5&75A37$# - +%%"& 0 3 "2

98 ; 0 6 &!7A8!#$&.?1 +%%!&=** =*>>= 6 &1" 7%23 7!A&;Q> *F 0 6? +%%+& = * * F **>F & "2 " 1" "1" +%"3+2# $#3A%&-- : +%%2& 3 " 2 1 "B 1:0 8-Q +%%5&=*?=61 & 1 "!223!$2&;Q> *F 0 6? +%%"&! 6? +%%"&! : =* +%!2& +%5+%!2 WWFFF**W>4Y* =? +%%!&1* * =*>>=6 & 1 " 27+32A!& ;Q> *F 0. +%%A&; 34- & < 2!7$3!AA& G.-!"$+& BFC(06) ) - +%%7& = > - ) & * 0!3+!&- )*!""!&<"$)"" )"$)" 1:0 )* 06K!""2&?** **?KB*61? &35 "5

99 "" "" 22$327$&;Q>;Q> :0 "7

100 !"#!""# $ % %%% %%%!#!!## && $!#!# ( (!# (!# ( $! )*+-..#

101 -($ ) ( $ ( 1 6 8

102 :;!!"!!! # " "!!!!! $"! % &"!!!!!!!( $")!!*" *! +!! -!!!! "!!!!. $$! (!!!%!!" 0& 1 (2 "!!% #!! 32 2

103 (<0)!!"!!! # " "!!!!! $"! "% $")!!*" (!!!%!!" 0& 1 (2 "!!% #!! 32 2

104 =0) 4# # 686&#468 76& $6" $6846) $ : ;6" 0& 1 < =72

105 > 7 ) $? "? -" $? :"?? <"?? =" $?? " $?? A" $??." 6% $?? " $?? -"?? :"?? <"?? ="?? "? A"? -."B? -"1? --"?? $ "

106 @ 7$ "? -"?(? :" % )? <"?(? ="? >" C$ 1? 1? " (? A" ( )?( " $?B $??." $"(? " ( $ $?(?

arvostelija OSDA ja UDDI palveluhakemistoina.

arvostelija OSDA ja UDDI palveluhakemistoina. Hyväksymispäivä Arvosana arvostelija OSDA ja UDDI palveluhakemistoina. HELSINGIN YLIOPISTO HELSINGFORS UNIVERSITET UNIVERSITY OF HELSINKI Tiedekunta/Osasto Fakultet/Sektion Faculty/Section Laitos Institution

Lisätiedot

Aika/Datum Month and year Kesäkuu 2012

Aika/Datum Month and year Kesäkuu 2012 Tiedekunta/Osasto Fakultet/Sektion Faculty Laitos/Institution Department Filosofian, historian, kulttuurin ja taiteiden tutkimuksen laitos Humanistinen tiedekunta Tekijä/Författare Author Veera Lahtinen

Lisätiedot

Selainpelien pelimoottorit

Selainpelien pelimoottorit Selainpelien pelimoottorit Teemu Salminen Helsinki 28.10.2017 Seminaaritutkielma Helsingin yliopisto Tietojenkäsittelytiede ! 1 HELSINGIN YLIOPISTO HELSINGFORS UNIVERSITET UNIVERSITY OF HELSINKI Tiedekunta

Lisätiedot

Pro gradu -tutkielma Meteorologia SUOMESSA ESIINTYVIEN LÄMPÖTILAN ÄÄRIARVOJEN MALLINTAMINEN YKSIDIMENSIOISILLA ILMAKEHÄMALLEILLA. Karoliina Ljungberg

Pro gradu -tutkielma Meteorologia SUOMESSA ESIINTYVIEN LÄMPÖTILAN ÄÄRIARVOJEN MALLINTAMINEN YKSIDIMENSIOISILLA ILMAKEHÄMALLEILLA. Karoliina Ljungberg Pro gradu -tutkielma Meteorologia SUOMESSA ESIINTYVIEN LÄMPÖTILAN ÄÄRIARVOJEN MALLINTAMINEN YKSIDIMENSIOISILLA ILMAKEHÄMALLEILLA Karoliina Ljungberg 16.04.2009 Ohjaajat: Ari Venäläinen, Jouni Räisänen

Lisätiedot

Maailman muutosta tallentamassa Marko Vuokolan The Seventh Wave -valokuvasarja avauksena taidevalokuvan aikaan

Maailman muutosta tallentamassa Marko Vuokolan The Seventh Wave -valokuvasarja avauksena taidevalokuvan aikaan Maailman muutosta tallentamassa Marko Vuokolan The Seventh Wave -valokuvasarja avauksena taidevalokuvan aikaan Pro gradu -tutkielma 31.1.2012 Helsingin yliopisto Humanistinen tiedekunta Filosofian, historian,

Lisätiedot

Luonnontieteiden popularisointi ja sen ideologia

Luonnontieteiden popularisointi ja sen ideologia Luonnontieteiden popularisointi ja sen ideologia Tapauksina Reino Tuokko ja Helsingin Sanomat 1960-luvulla Ahto Apajalahti Helsingin yliopisto Humanistinen tiedekunta Suomen ja Pohjoismaiden historia Pro

Lisätiedot

Työn laji Arbetets art Level Aika Datum Month and year Sivumäärä Sidoantal Number of pages

Työn laji Arbetets art Level Aika Datum Month and year Sivumäärä Sidoantal Number of pages Tiedekunta/Osasto Fakultet/Sektion Faculty Laitos Institution Department Tekijä Författare Author Työn nimi Arbetets titel Title Oppiaine Läroämne Subject Työn laji Arbetets art Level Aika Datum Month

Lisätiedot

Koht dialogia? Organisaation toimintaympäristön teemojen hallinta dynaamisessa julkisuudessa tarkastelussa toiminta sosiaalisessa mediassa

Koht dialogia? Organisaation toimintaympäristön teemojen hallinta dynaamisessa julkisuudessa tarkastelussa toiminta sosiaalisessa mediassa Kohtdialogia? Organisaationtoimintaympäristönteemojenhallinta dynaamisessajulkisuudessatarkastelussatoiminta sosiaalisessamediassa SatuMariaPusa Helsinginyliopisto Valtiotieteellinentiedekunta Sosiaalitieteidenlaitos

Lisätiedot

On instrument costs in decentralized macroeconomic decision making (Helsingin Kauppakorkeakoulun julkaisuja ; D-31)

On instrument costs in decentralized macroeconomic decision making (Helsingin Kauppakorkeakoulun julkaisuja ; D-31) On instrument costs in decentralized macroeconomic decision making (Helsingin Kauppakorkeakoulun julkaisuja ; D-31) Juha Kahkonen Click here if your download doesn"t start automatically On instrument costs

Lisätiedot

RANTALA SARI: Sairaanhoitajan eettisten ohjeiden tunnettavuus ja niiden käyttö hoitotyön tukena sisätautien vuodeosastolla

RANTALA SARI: Sairaanhoitajan eettisten ohjeiden tunnettavuus ja niiden käyttö hoitotyön tukena sisätautien vuodeosastolla TURUN YLIOPISTO Hoitotieteen laitos RANTALA SARI: Sairaanhoitajan eettisten ohjeiden tunnettavuus ja niiden käyttö hoitotyön tukena sisätautien vuodeosastolla Pro gradu -tutkielma, 34 sivua, 10 liitesivua

Lisätiedot

Katsaus korruption vaikutuksesta Venäjän alueelliseen talouskasvuun ja suoriin ulkomaisiin investointeihin

Katsaus korruption vaikutuksesta Venäjän alueelliseen talouskasvuun ja suoriin ulkomaisiin investointeihin INSTITUUTIOTTALOUSKASVUNEDELLYTYKSENÄ KatsauskorruptionvaikutuksestaVenäjänalueelliseentalouskasvuunjasuoriin ulkomaisiininvestointeihin2000 2010 AshekMohamedTarikHossain HelsinginYliopisto Valtiotieteellinentiedekunta

Lisätiedot

! #! %! & #!!!!! ()) +

! #! %! & #!!!!! ()) + ! #! %! & #!!!!! ()) + Tiedekunta/Osasto Fakultet/Sektion Faculty Humanistinen tiedekunta Laitos Institution Department Taiteiden tutkimuksen laitos Tekijä Författare Author Matti Pesonen Työn nimi Arbetets

Lisätiedot

Students Experiences of Workplace Learning Marja Samppala, Med, doctoral student

Students Experiences of Workplace Learning Marja Samppala, Med, doctoral student Students Experiences of Workplace Learning Marja Samppala, Med, doctoral student Research is focused on Students Experiences of Workplace learning (WPL) 09/2014 2 Content Background of the research Theoretical

Lisätiedot

Efficiency change over time

Efficiency change over time Efficiency change over time Heikki Tikanmäki Optimointiopin seminaari 14.11.2007 Contents Introduction (11.1) Window analysis (11.2) Example, application, analysis Malmquist index (11.3) Dealing with panel

Lisätiedot

General studies: Art and theory studies and language studies

General studies: Art and theory studies and language studies General studies: Art and theory studies and language studies Centre for General Studies (YOYO) Aalto University School of Arts, Design and Architecture ARTS General Studies General Studies are offered

Lisätiedot

On instrument costs in decentralized macroeconomic decision making (Helsingin Kauppakorkeakoulun julkaisuja ; D-31)

On instrument costs in decentralized macroeconomic decision making (Helsingin Kauppakorkeakoulun julkaisuja ; D-31) On instrument costs in decentralized macroeconomic decision making (Helsingin Kauppakorkeakoulun julkaisuja ; D-31) Juha Kahkonen Click here if your download doesn"t start automatically On instrument costs

Lisätiedot

Other approaches to restrict multipliers

Other approaches to restrict multipliers Other approaches to restrict multipliers Heikki Tikanmäki Optimointiopin seminaari 10.10.2007 Contents Short revision (6.2) Another Assurance Region Model (6.3) Cone-Ratio Method (6.4) An Application of

Lisätiedot

Julkaisun laji Opinnäytetyö. Sivumäärä 43

Julkaisun laji Opinnäytetyö. Sivumäärä 43 OPINNÄYTETYÖN KUVAILULEHTI Tekijä(t) SUKUNIMI, Etunimi ISOVIITA, Ilari LEHTONEN, Joni PELTOKANGAS, Johanna Työn nimi Julkaisun laji Opinnäytetyö Sivumäärä 43 Luottamuksellisuus ( ) saakka Päivämäärä 12.08.2010

Lisätiedot

Constructive Alignment in Specialisation Studies in Industrial Pharmacy in Finland

Constructive Alignment in Specialisation Studies in Industrial Pharmacy in Finland Constructive Alignment in Specialisation Studies in Industrial Pharmacy in Finland Anne Mari Juppo, Nina Katajavuori University of Helsinki Faculty of Pharmacy 23.7.2012 1 Background Pedagogic research

Lisätiedot

Information on Finnish Courses Autumn Semester 2017 Jenni Laine & Päivi Paukku Centre for Language and Communication Studies

Information on Finnish Courses Autumn Semester 2017 Jenni Laine & Päivi Paukku Centre for Language and Communication Studies Information on Finnish Courses Autumn Semester 2017 Jenni Laine & Päivi Paukku 24.8.2017 Centre for Language and Communication Studies Puhutko suomea? -Hei! -Hei hei! -Moi! -Moi moi! -Terve! -Terve terve!

Lisätiedot

!"#$%&'$("#)*+,!!,"*--.$*#,&--#"*/".,,%0 1&'23456789::94752;&27455<:4;2;&,9:=>23?277<&8=@74;9&ABBCDABBE

!#$%&'$(#)*+,!!,*--.$*#,&--#*/.,,%0 1&'23456789::94752;&27455<:4;2;&,9:=>23?277<&8=@74;9&ABBCDABBE !"#$%&'$("#)*+,!!,"*--.$*#,&--#"*/".,,%0 1&'23456789::94752;&2745523?27747544H9;&IG@&JG9?=&15=5H42>:9 '28

Lisätiedot

Ammatillinen opettajakorkeakoulu

Ammatillinen opettajakorkeakoulu - Ammatillinen opettajakorkeakoulu 2 JYVÄSKYLÄN KUVAILULEHTI AMMATTIKORKEAKOULU Päivämäärä 762007 Tekijä(t) Merja Hilpinen Julkaisun laji Kehittämishankeraportti Sivumäärä 65 Julkaisun kieli Suomi Luottamuksellisuus

Lisätiedot

Tiedekunta/Osasto Fakultet/Sektion Faculty Valtiotieteellinen tiedekunta

Tiedekunta/Osasto Fakultet/Sektion Faculty Valtiotieteellinen tiedekunta Tiedekunta/Osasto Fakultet/Sektion Faculty Valtiotieteellinen tiedekunta Laitos Institution Department Politiikan ja talouden tutkimuksen laitos Tekijä Författare Author Virta, Mikko Antero Työn nimi Arbetets

Lisätiedot

Network to Get Work. Tehtäviä opiskelijoille Assignments for students. www.laurea.fi

Network to Get Work. Tehtäviä opiskelijoille Assignments for students. www.laurea.fi Network to Get Work Tehtäviä opiskelijoille Assignments for students www.laurea.fi Ohje henkilöstölle Instructions for Staff Seuraavassa on esitetty joukko tehtäviä, joista voit valita opiskelijaryhmällesi

Lisätiedot

Hallintomallit Suomen valtionhallinnon tietohallintostrategioissa

Hallintomallit Suomen valtionhallinnon tietohallintostrategioissa Hallintomallit Suomen valtionhallinnon tietohallintostrategioissa Lauri Eloranta Helsingin yliopisto Valtiotieteellinen tiedekunta Viestintä Pro gradu -tutkielma, 2014 Hallintomallit)Suomen)valtionhallinnon)tietohallintostrategioissa

Lisätiedot

Information on Finnish Language Courses Spring Semester 2017 Jenni Laine

Information on Finnish Language Courses Spring Semester 2017 Jenni Laine Information on Finnish Language Courses Spring Semester 2017 Jenni Laine 4.1.2017 KIELIKESKUS LANGUAGE CENTRE Puhutko suomea? Do you speak Finnish? -Hei! -Moi! -Mitä kuuluu? -Kiitos, hyvää. -Entä sinulle?

Lisätiedot

MUSEOT KULTTUURIPALVELUINA

MUSEOT KULTTUURIPALVELUINA Elina Arola MUSEOT KULTTUURIPALVELUINA Tutkimuskohteena Mikkelin museot Opinnäytetyö Kulttuuripalvelujen koulutusohjelma Marraskuu 2005 KUVAILULEHTI Opinnäytetyön päivämäärä 25.11.2005 Tekijä(t) Elina

Lisätiedot

Jussi Klemola 3D- KEITTIÖSUUNNITTELUOHJELMAN KÄYTTÖÖNOTTO

Jussi Klemola 3D- KEITTIÖSUUNNITTELUOHJELMAN KÄYTTÖÖNOTTO Jussi Klemola 3D- KEITTIÖSUUNNITTELUOHJELMAN KÄYTTÖÖNOTTO Opinnäytetyö KESKI-POHJANMAAN AMMATTIKORKEAKOULU Puutekniikan koulutusohjelma Toukokuu 2009 TIIVISTELMÄ OPINNÄYTETYÖSTÄ Yksikkö Aika Ylivieska

Lisätiedot

Suomalainen koulutusosaaminen vientituotteena

Suomalainen koulutusosaaminen vientituotteena Suomalainen koulutusosaaminen vientituotteena Case Saudi Arabia EduCluster Finland Ltd. Anna Korpi, Manager, Client Relations AIPA-päivät Kouvolassa 11.6.2013 11.6.2013 EduCluster Finland Ltd Contents

Lisätiedot

Research in Chemistry Education

Research in Chemistry Education Research in Chemistry Education The Unit of Chemistry Teacher Education, Department of Chemistry, University of Helsinki Chemistry Education Centre Kemma, National LUMA Centre, University of Helsinki Prof.

Lisätiedot

Kuvailulehti. Korkotuki, kannattavuus. Päivämäärä 03.08.2015. Tekijä(t) Rautiainen, Joonas. Julkaisun laji Opinnäytetyö. Julkaisun kieli Suomi

Kuvailulehti. Korkotuki, kannattavuus. Päivämäärä 03.08.2015. Tekijä(t) Rautiainen, Joonas. Julkaisun laji Opinnäytetyö. Julkaisun kieli Suomi Kuvailulehti Tekijä(t) Rautiainen, Joonas Työn nimi Korkotuetun vuokratalon kannattavuus Ammattilaisten mietteitä Julkaisun laji Opinnäytetyö Sivumäärä 52 Päivämäärä 03.08.2015 Julkaisun kieli Suomi Verkkojulkaisulupa

Lisätiedot

OP1. PreDP StudyPlan

OP1. PreDP StudyPlan OP1 PreDP StudyPlan PreDP The preparatory year classes are in accordance with the Finnish national curriculum, with the distinction that most of the compulsory courses are taught in English to familiarize

Lisätiedot

Capacity Utilization

Capacity Utilization Capacity Utilization Tim Schöneberg 28th November Agenda Introduction Fixed and variable input ressources Technical capacity utilization Price based capacity utilization measure Long run and short run

Lisätiedot

TIEKE Verkottaja Service Tools for electronic data interchange utilizers. Heikki Laaksamo

TIEKE Verkottaja Service Tools for electronic data interchange utilizers. Heikki Laaksamo TIEKE Verkottaja Service Tools for electronic data interchange utilizers Heikki Laaksamo TIEKE Finnish Information Society Development Centre (TIEKE Tietoyhteiskunnan kehittämiskeskus ry) TIEKE is a neutral,

Lisätiedot

AYYE 9/ HOUSING POLICY

AYYE 9/ HOUSING POLICY AYYE 9/12 2.10.2012 HOUSING POLICY Mission for AYY Housing? What do we want to achieve by renting apartments? 1) How many apartments do we need? 2) What kind of apartments do we need? 3) To whom do we

Lisätiedot

MEETING PEOPLE COMMUNICATIVE QUESTIONS

MEETING PEOPLE COMMUNICATIVE QUESTIONS Tiistilän koulu English Grades 7-9 Heikki Raevaara MEETING PEOPLE COMMUNICATIVE QUESTIONS Meeting People Hello! Hi! Good morning! Good afternoon! How do you do? Nice to meet you. / Pleased to meet you.

Lisätiedot

Kysymys 5 Compared to the workload, the number of credits awarded was (1 credits equals 27 working hours): (4)

Kysymys 5 Compared to the workload, the number of credits awarded was (1 credits equals 27 working hours): (4) Tilasto T1106120-s2012palaute Kyselyn T1106120+T1106120-s2012palaute yhteenveto: vastauksia (4) Kysymys 1 Degree programme: (4) TIK: TIK 1 25% ************** INF: INF 0 0% EST: EST 0 0% TLT: TLT 0 0% BIO:

Lisätiedot

KANSILEHDEN MALLISIVU

KANSILEHDEN MALLISIVU Teknisiä ohjeita pro gradu -tutkielmalle Teologian osasto 12.11.2013 Tässä annettavat ohjeet ovat suosituksia. Viime kädessä seurataan tutkielman ohjaajan antamia ohjeita! Tutkielman kansilehdelle asetellaan

Lisätiedot

Kokemuksia opintovierailulle osallistumisesta Study Visit september 23 september ICT in education

Kokemuksia opintovierailulle osallistumisesta Study Visit september 23 september ICT in education Kokemuksia opintovierailulle osallistumisesta Study Visit 2011 19 september 23 september ICT in education Minna Taivassalo-Salkosuo Opintovierailut ohjelman tiedotustilaisuus 12.1.2012 Study visitors from

Lisätiedot

3 9-VUOTIAIDEN LASTEN SUORIUTUMINEN BOSTONIN NIMENTÄTESTISTÄ

3 9-VUOTIAIDEN LASTEN SUORIUTUMINEN BOSTONIN NIMENTÄTESTISTÄ Puhe ja kieli, 27:4, 141 147 (2007) 3 9-VUOTIAIDEN LASTEN SUORIUTUMINEN BOSTONIN NIMENTÄTESTISTÄ Soile Loukusa, Oulun yliopisto, suomen kielen, informaatiotutkimuksen ja logopedian laitos & University

Lisätiedot

Hoitotyön vaikuttavuus erikoissairaanhoidossa

Hoitotyön vaikuttavuus erikoissairaanhoidossa KUOPION YLIOPISTON JULKAISUJA E. YHTEISKUNTATIETEET 162 KUOPIO UNIVERSITY PUBLICATIONS E. SOCIAL SCIENCES 162 TARJA TERVO-HEIKKINEN Hoitotyön vaikuttavuus erikoissairaanhoidossa Nursing Effectiveness in

Lisätiedot

Strategiset kyvykkyydet kilpailukyvyn mahdollistajana Autokaupassa Paula Kilpinen, KTT, Tutkija, Aalto Biz Head of Solutions and Impact, Aalto EE

Strategiset kyvykkyydet kilpailukyvyn mahdollistajana Autokaupassa Paula Kilpinen, KTT, Tutkija, Aalto Biz Head of Solutions and Impact, Aalto EE Strategiset kyvykkyydet kilpailukyvyn mahdollistajana Autokaupassa Paula Kilpinen, KTT, Tutkija, Aalto Biz Head of Solutions and Impact, Aalto EE November 7, 2014 Paula Kilpinen 1 7.11.2014 Aalto University

Lisätiedot

Information on Finnish Language Courses Spring Semester 2018 Päivi Paukku & Jenni Laine Centre for Language and Communication Studies

Information on Finnish Language Courses Spring Semester 2018 Päivi Paukku & Jenni Laine Centre for Language and Communication Studies Information on Finnish Language Courses Spring Semester 2018 Päivi Paukku & Jenni Laine 4.1.2018 Centre for Language and Communication Studies Puhutko suomea? -Hei! -Hei hei! -Moi! -Moi moi! -Terve! -Terve

Lisätiedot

The CCR Model and Production Correspondence

The CCR Model and Production Correspondence The CCR Model and Production Correspondence Tim Schöneberg The 19th of September Agenda Introduction Definitions Production Possiblity Set CCR Model and the Dual Problem Input excesses and output shortfalls

Lisätiedot

Salasanan vaihto uuteen / How to change password

Salasanan vaihto uuteen / How to change password Salasanan vaihto uuteen / How to change password Sisällys Salasanakäytäntö / Password policy... 2 Salasanan vaihto verkkosivulla / Change password on website... 3 Salasanan vaihto matkapuhelimella / Change

Lisätiedot

Teacher's Professional Role in the Finnish Education System Katriina Maaranen Ph.D. Faculty of Educational Sciences University of Helsinki, Finland

Teacher's Professional Role in the Finnish Education System Katriina Maaranen Ph.D. Faculty of Educational Sciences University of Helsinki, Finland Teacher's Professional Role in the Finnish Education System Katriina Maaranen Ph.D. Faculty of Educational Sciences University of Helsinki, Finland www.helsinki.fi/yliopisto This presentation - Background

Lisätiedot

Immigration Studying. Studying - University. Stating that you want to enroll. Stating that you want to apply for a course.

Immigration Studying. Studying - University. Stating that you want to enroll. Stating that you want to apply for a course. - University I would like to enroll at a university. Stating that you want to enroll I want to apply for course. Stating that you want to apply for a course an undergraduate a postgraduate a PhD a full-time

Lisätiedot

FinFamily PostgreSQL installation ( ) FinFamily PostgreSQL

FinFamily PostgreSQL installation ( ) FinFamily PostgreSQL FinFamily PostgreSQL 1 Sisällys / Contents FinFamily PostgreSQL... 1 1. Asenna PostgreSQL tietokanta / Install PostgreSQL database... 3 1.1. PostgreSQL tietokannasta / About the PostgreSQL database...

Lisätiedot

Expression of interest

Expression of interest Expression of interest Avoin hakemus tohtorikoulutettavaksi käytäntö Miksi? Dear Ms. Terhi virkki-hatakka I am writing to introduce myself as a volunteer who have the eagerness to study in your university.

Lisätiedot

Curriculum. Gym card

Curriculum. Gym card A new school year Curriculum Fast Track Final Grading Gym card TET A new school year Work Ethic Detention Own work Organisation and independence Wilma TMU Support Services Well-Being CURRICULUM FAST TRACK

Lisätiedot

Infrastruktuurin asemoituminen kansalliseen ja kansainväliseen kenttään Outi Ala-Honkola Tiedeasiantuntija

Infrastruktuurin asemoituminen kansalliseen ja kansainväliseen kenttään Outi Ala-Honkola Tiedeasiantuntija Infrastruktuurin asemoituminen kansalliseen ja kansainväliseen kenttään Outi Ala-Honkola Tiedeasiantuntija 1 Asemoitumisen kuvaus Hakemukset parantuneet viime vuodesta, mutta paneeli toivoi edelleen asemoitumisen

Lisätiedot

Basic Flute Technique

Basic Flute Technique Herbert Lindholm Basic Flute Technique Peruskuviot huilulle op. 26 Helin & Sons, Helsinki Basic Flute Technique Foreword This book has the same goal as a teacher should have; to make himself unnecessary.

Lisätiedot

Kielen opintopolut/ Language study paths

Kielen opintopolut/ Language study paths 1 Kielen opintopolut/ Language study paths 2018-22.8.2018 Kielikeskus/Language Centre, Saimaan amk ja LUT Saksa/German Languages of instruction: Finnish, English, German A1 A2 B1 Opintojakso/Course Op/ECTS

Lisätiedot

16. Allocation Models

16. Allocation Models 16. Allocation Models Juha Saloheimo 17.1.27 S steemianalsin Optimointiopin seminaari - Sks 27 Content Introduction Overall Efficienc with common prices and costs Cost Efficienc S steemianalsin Revenue

Lisätiedot

Miksi ja millaisella muutoksella tulevaisuuteen? Sivistystoimen ja oppilaitosjohtamisen päivät Maarit Rossi

Miksi ja millaisella muutoksella tulevaisuuteen? Sivistystoimen ja oppilaitosjohtamisen päivät Maarit Rossi Miksi ja millaisella muutoksella tulevaisuuteen? Sivistystoimen ja oppilaitosjohtamisen päivät 13.9.2017 Maarit Rossi Maarit Rossi, maarit.rossi@pathstomath.com Osa 1: Voiko tulevaisuuteen mennä vanhoilla

Lisätiedot

Siirtymä maisteriohjelmiin tekniikan korkeakoulujen välillä Transfer to MSc programmes between engineering schools

Siirtymä maisteriohjelmiin tekniikan korkeakoulujen välillä Transfer to MSc programmes between engineering schools Siirtymä maisteriohjelmiin tekniikan korkeakoulujen välillä Transfer to MSc programmes between engineering schools Akateemisten asioiden komitea Academic Affairs Committee 11 October 2016 Eija Zitting

Lisätiedot

Hankkeiden vaikuttavuus: Työkaluja hankesuunnittelun tueksi

Hankkeiden vaikuttavuus: Työkaluja hankesuunnittelun tueksi Ideasta projektiksi - kumppanuushankkeen suunnittelun lähtökohdat Hankkeiden vaikuttavuus: Työkaluja hankesuunnittelun tueksi Erasmus+ -ohjelman hakuneuvonta ammatillisen koulutuksen kumppanuushanketta

Lisätiedot

Ammatillisen koulutuksen opettajien liikkuvuus ja osaamisvaatimukset

Ammatillisen koulutuksen opettajien liikkuvuus ja osaamisvaatimukset Ammatillisen koulutuksen opettajien liikkuvuus ja osaamisvaatimukset Matti Taajamo Ammatillisen koulutuksen tutkimusseminaari 21.1.2016 Pedagoginen asiantuntijuus liikkeessä (kansallinen tutkimus- ja kehittämishanke)

Lisätiedot

Asuntojen neliöhinnan vaihtelu Helsingissä (1997-2010)

Asuntojen neliöhinnan vaihtelu Helsingissä (1997-2010) hyväksymispäivä arvosana arvostelija Asuntojen neliöhinnan vaihtelu Helsingissä (1997-2010) Tuomas Puikkonen Helsinki 8.1.2010 Geoinformatiikan menetelmät ja kirjallisuus -kurssin harjoitustyö HELSINGIN

Lisätiedot

Miten koulut voivat? Peruskoulujen eriytyminen ja tuki Helsingin metropolialueella

Miten koulut voivat? Peruskoulujen eriytyminen ja tuki Helsingin metropolialueella Miten koulut voivat? Peruskoulujen eriytyminen ja tuki Helsingin metropolialueella 26.4.2012 1 "There is often a property bubble around catchment areas. If a school makes a house more saleable or desirable,

Lisätiedot

Lataa SETI Revisited - Risto Isomäki. Lataa

Lataa SETI Revisited - Risto Isomäki. Lataa Lataa SETI Revisited - Risto Isomäki Lataa Kirjailija: Risto Isomäki ISBN: 9789522648457 Sivumäärä: 100 Formaatti: PDF Tiedoston koko: 20.51 Mb In his newest book Risto Isomäki argues that instead of only

Lisätiedot

HARJOITUS- PAKETTI A

HARJOITUS- PAKETTI A Logistiikka A35A00310 Tuotantotalouden perusteet HARJOITUS- PAKETTI A (6 pistettä) TUTA 19 Luento 3.Ennustaminen County General 1 piste The number of heart surgeries performed at County General Hospital

Lisätiedot

A new model of regional development work in habilitation of children - Good habilitation in functional networks

A new model of regional development work in habilitation of children - Good habilitation in functional networks A new model of regional development work in habilitation of children - Good habilitation in functional networks Salla Sipari, PhD, Principal Lecturer Helena Launiainen, M.Ed, Manager Helsinki Metropolia

Lisätiedot

TIETEEN PÄIVÄT OULUSSA 1.-2.9.2015

TIETEEN PÄIVÄT OULUSSA 1.-2.9.2015 1 TIETEEN PÄIVÄT OULUSSA 1.-2.9.2015 Oulun Yliopisto / Tieteen päivät 2015 2 TIETEEN PÄIVÄT Järjestetään Oulussa osana yliopiston avajaisviikon ohjelmaa Tieteen päivät järjestetään saman konseptin mukaisesti

Lisätiedot

Lapsen kaksikielisyyden tukeminen. Marjatta Takala erityispedagogiikan professori 2018

Lapsen kaksikielisyyden tukeminen. Marjatta Takala erityispedagogiikan professori 2018 Lapsen kaksikielisyyden tukeminen Marjatta Takala erityispedagogiikan professori 2018 Kaksikielisyyden määrittely VÄLJÄ: Henkilö on kaksikielinen, jos hän osaa kommunikoida sujuvasti molemmilla kielillä.

Lisätiedot

KANNATTAVUUDEN ARVIOINTI JA KEHITTÄMINEN ELEMENTTILIIKETOIMINNASSA

KANNATTAVUUDEN ARVIOINTI JA KEHITTÄMINEN ELEMENTTILIIKETOIMINNASSA LAPPEENRANNAN TEKNILLINEN YLIOPISTO TEKNISTALOUDELLINEN TIEDEKUNTA Tuotantotalouden koulutusohjelma KANNATTAVUUDEN ARVIOINTI JA KEHITTÄMINEN ELEMENTTILIIKETOIMINNASSA Diplomityöaihe on hyväksytty Tuotantotalouden

Lisätiedot

Uusia kokeellisia töitä opiskelijoiden tutkimustaitojen kehittämiseen

Uusia kokeellisia töitä opiskelijoiden tutkimustaitojen kehittämiseen The acquisition of science competencies using ICT real time experiments COMBLAB Uusia kokeellisia töitä opiskelijoiden tutkimustaitojen kehittämiseen Project N. 517587-LLP-2011-ES-COMENIUS-CMP This project

Lisätiedot

VAASAN YLIOPISTO Humanististen tieteiden kandidaatin tutkinto / Filosofian maisterin tutkinto

VAASAN YLIOPISTO Humanististen tieteiden kandidaatin tutkinto / Filosofian maisterin tutkinto VAASAN YLIOPISTO Humanististen tieteiden kandidaatin tutkinto / Filosofian maisterin tutkinto Tämän viestinnän, nykysuomen ja englannin kandidaattiohjelman valintakokeen avulla Arvioidaan viestintävalmiuksia,

Lisätiedot

Voice Over LTE (VoLTE) By Miikka Poikselkä;Harri Holma;Jukka Hongisto

Voice Over LTE (VoLTE) By Miikka Poikselkä;Harri Holma;Jukka Hongisto Voice Over LTE (VoLTE) By Miikka Poikselkä;Harri Holma;Jukka Hongisto If you are searched for a book by Miikka Poikselkä;Harri Holma;Jukka Hongisto Voice over LTE (VoLTE) in pdf form, then you have come

Lisätiedot

Uusi Ajatus Löytyy Luonnosta 4 (käsikirja) (Finnish Edition)

Uusi Ajatus Löytyy Luonnosta 4 (käsikirja) (Finnish Edition) Uusi Ajatus Löytyy Luonnosta 4 (käsikirja) (Finnish Edition) Esko Jalkanen Click here if your download doesn"t start automatically Uusi Ajatus Löytyy Luonnosta 4 (käsikirja) (Finnish Edition) Esko Jalkanen

Lisätiedot

Small Number Counts to 100. Story transcript: English and Blackfoot

Small Number Counts to 100. Story transcript: English and Blackfoot Small Number Counts to 100. Story transcript: English and Blackfoot Small Number is a 5 year-old boy who gets into a lot of mischief. He lives with his Grandma and Grandpa, who patiently put up with his

Lisätiedot

Co-Design Yhteissuunnittelu

Co-Design Yhteissuunnittelu Co-Design Yhteissuunnittelu Tuuli Mattelmäki DA, associate professor Aalto University School of Arts, Design and Architecture School of Arts, Design and Architecture design with and for people Codesign

Lisätiedot

Kielet. Professori Ritva Kantelinen Itä-Suomen yliopisto, Filosofinen tiedekunta, Soveltavan kasvatustieteen ja opettajankoulutuksen osasto

Kielet. Professori Ritva Kantelinen Itä-Suomen yliopisto, Filosofinen tiedekunta, Soveltavan kasvatustieteen ja opettajankoulutuksen osasto Professori Ritva Kantelinen Itä-Suomen yliopisto, Filosofinen tiedekunta, Soveltavan kasvatustieteen ja opettajankoulutuksen osasto Perusopetuksen yleiset valtakunnalliset tavoitteet ja perusopetuksen

Lisätiedot

Methods S1. Sequences relevant to the constructed strains, Related to Figures 1-6.

Methods S1. Sequences relevant to the constructed strains, Related to Figures 1-6. Methods S1. Sequences relevant to the constructed strains, Related to Figures 1-6. A. Promoter Sequences Gal4 binding sites are highlighted in the color referenced in Figure 1A when possible. Site 1: red,

Lisätiedot

KUOPION KANSALAISOPISTO Kuopio Community College Welcome - Tervetuloa!

KUOPION KANSALAISOPISTO Kuopio Community College Welcome - Tervetuloa! KUOPION KANSALAISOPISTO Kuopio Community College 2012-2013 Welcome - Tervetuloa! CONTENTS: Education system and adult education in Finland Kuopio Community College I I I I I I I I basic information main

Lisätiedot

On instrument costs in decentralized macroeconomic decision making (Helsingin Kauppakorkeakoulun julkaisuja ; D-31)

On instrument costs in decentralized macroeconomic decision making (Helsingin Kauppakorkeakoulun julkaisuja ; D-31) On instrument costs in decentralized macroeconomic decision making (Helsingin Kauppakorkeakoulun julkaisuja ; D-31) Juha Kahkonen Click here if your download doesn"t start automatically On instrument costs

Lisätiedot

VÄRE premises Sari Dhima

VÄRE premises Sari Dhima VÄRE premises Sari Dhima 25.10.2017 The tasks with departments: - Discuss about personnel s location in Väre - Find out the group of team rooms - Find out tenured professors wish to an own office room

Lisätiedot

Results on the new polydrug use questions in the Finnish TDI data

Results on the new polydrug use questions in the Finnish TDI data Results on the new polydrug use questions in the Finnish TDI data Multi-drug use, polydrug use and problematic polydrug use Martta Forsell, Finnish Focal Point 28/09/2015 Martta Forsell 1 28/09/2015 Esityksen

Lisätiedot

KUVATAIDEOPETTAJA TYÖSKENTELYPROSESSIN TUKENA

KUVATAIDEOPETTAJA TYÖSKENTELYPROSESSIN TUKENA KUVATAIDEOPETTAJA TYÖSKENTELYPROSESSIN TUKENA Yläkoululaisten näkemyksiä opettajan ja oppilaan välisestä vuorovaikutuksesta Lapin yliopisto Taiteiden tiedekunta Kuvataidekasvatus Syksy 2012 Petrus Kauppinen

Lisätiedot

ääexgäl*ääääe ääg I ä*fre3 I äee iäa ää-äälgü il leääö ää; i ääs äei:ä ä+ i* äfä g u ;; + EF'Hi: 2 ä ; s i r E:;g 8ää-i iää: Ffärg',

ääexgäl*ääääe ääg I ä*fre3 I äee iäa ää-äälgü il leääö ää; i ääs äei:ä ä+ i* äfä g u ;; + EF'Hi: 2 ä ; s i r E:;g 8ää-i iää: Ffärg', !P9) (?trtrr('l rl 9< l ( r,r^iüfl.l ltrt ;ä r!! (r, t 6 t, rti 'le )( ö O RRZöF;ä x öö 1 74ö 9 jii\rtr lrl l jipäp. ldrrr_.^!. 9r. i P.^vä P. t!! v 7 ' '.ä e.q i >6l( t (p C ] ä il; ', +t n l ( e iei

Lisätiedot

Windows Phone. Module Descriptions. Opiframe Oy puh. +358 44 7220800 eero.huusko@opiframe.com. 02600 Espoo

Windows Phone. Module Descriptions. Opiframe Oy puh. +358 44 7220800 eero.huusko@opiframe.com. 02600 Espoo Windows Phone Module Descriptions Mikä on RekryKoulutus? Harvassa ovat ne työnantajat, jotka löytävät juuri heidän alansa hallitsevat ammatti-ihmiset valmiina. Fiksuinta on tunnustaa tosiasiat ja hankkia

Lisätiedot

Oppimateriaalin kokoaminen ja paketointi

Oppimateriaalin kokoaminen ja paketointi Oppimateriaalin kokoaminen ja paketointi Pekka Simola Helsinki 14.4.2004 HELSINGIN YLIOPISTO Tietojenkäsittelytieteen laitos HELSINGIN YLIOPISTO HELSINGFORS UNIVERSITET UNIVERSITY OF HELSINKI Tiedekunta/Osasto

Lisätiedot

Ohjelmien kehittämisstudiot varmistavat laadukkaat ja linjakkaat maisteriohjelmat Maire Syrjäkari ja Riikka Rissanen

Ohjelmien kehittämisstudiot varmistavat laadukkaat ja linjakkaat maisteriohjelmat Maire Syrjäkari ja Riikka Rissanen Ohjelmien kehittämisstudiot varmistavat laadukkaat ja linjakkaat maisteriohjelmat 18.8.2016 Maire Syrjäkari ja Riikka Rissanen Miksi ja miten studiot? Todellinen tarve: uudet maisteriohjelmat alkamassa

Lisätiedot

Käyttöliittymät II. Käyttöliittymät I Kertaus peruskurssilta. Keskeisin kälikurssilla opittu asia?

Käyttöliittymät II. Käyttöliittymät I Kertaus peruskurssilta. Keskeisin kälikurssilla opittu asia? Käyttöliittymät II Sari A. Laakso Käyttöliittymät I Kertaus peruskurssilta Keskeisin kälikurssilla opittu asia? 1 Käyttöliittymät II Kurssin sisältö Käli I Käyttötilanteita Käli II Käyttötilanteet selvitetään

Lisätiedot

Jatko-opintovaihtoehdot/ Further studies

Jatko-opintovaihtoehdot/ Further studies Jatko-opintovaihtoehdot/ Further studies Lukion jälkeen.. Ammatillinen toinen aste 2v. Ammattikorkeakoulut 3,5-4v. Yliopistot 5,5-6 v. Opinnot ulkomailla After Upper Secondary Vocational school, 2 years

Lisätiedot

Travel Getting Around

Travel Getting Around - Location Olen eksyksissä. Not knowing where you are Voisitko näyttää kartalta missä sen on? Asking for a specific location on a map Mistä täällä on? Asking for a specific...wc?...pankki / rahanvaihtopiste?...hotelli?...huoltoasema?...sairaala?...apteekki?...tavaratalo?...ruokakauppa?...bussipysäkki?

Lisätiedot

Ajettavat luokat: SM: S1 (25 aika-ajon nopeinta)

Ajettavat luokat: SM: S1 (25 aika-ajon nopeinta) SUPERMOTO SM 2013 OULU Lisämääräys ja ohje Oulun Moottorikerho ry ja Oulun Formula K-125ry toivottaa SuperMoto kuljettajat osallistumaan SuperMoto SM 2013 Oulu osakilpailuun. Kilpailu ajetaan karting radalla

Lisätiedot

HUMAN RESOURCE DEVELOPMENT PROJECT AT THE UNIVERSITY OF NAMIBIA LIBRARY

HUMAN RESOURCE DEVELOPMENT PROJECT AT THE UNIVERSITY OF NAMIBIA LIBRARY HUMAN RESOURCE DEVELOPMENT PROJECT AT THE UNIVERSITY OF NAMIBIA LIBRARY Kaisa Sinikara, University Librarian, Professor and Elise Pirttiniemi, Project Manager, Helsinki University Library Ellen Namhila,

Lisätiedot

SCIENTIX - LUMA-opettajien. uusia ideoita opetukseen. M ij P ll i. Maija Pollari LUMA-keskus Suomi MAOL-kevätkoulutuspäivä 18.4.

SCIENTIX - LUMA-opettajien. uusia ideoita opetukseen. M ij P ll i. Maija Pollari LUMA-keskus Suomi MAOL-kevätkoulutuspäivä 18.4. SCIENTIX - LUMA-opettajien verkkoportaalista t uusia ideoita opetukseen M ij P ll i Maija Pollari LUMA-keskus Suomi MAOL-kevätkoulutuspäivä 18.4.2015 Mitä ajatuksia herättävät nämä yhdistelmät: Opettaja

Lisätiedot

UNIVERSITY OF VAASA. Faculty of Philosophy. English Studies. First name Last name. Main Title. Subtitle

UNIVERSITY OF VAASA. Faculty of Philosophy. English Studies. First name Last name. Main Title. Subtitle Liite 1. Pro gradu -tutkielman kannen malli (englannin kieli) UNIVERSITY OF VAASA Faculty of Philosophy English Studies First name Last name Main Title Subtitle Master s Thesis Liite 2. Pro gradu -tutkielman

Lisätiedot

A: What s wrong? A aloittaa. Kuuntele ja auta tarvittaessa. Parisi auttaa tarvittaessa. Sinä aloitat. Sano vuorosanasi englanniksi.

A: What s wrong? A aloittaa. Kuuntele ja auta tarvittaessa. Parisi auttaa tarvittaessa. Sinä aloitat. Sano vuorosanasi englanniksi. High five! 4 Chapter 4 Down by the river LIITE 6a Työpistetyöskentely Piste 1 1 Valitse parisi kanssa kappaleiden 1 3 teksteistä yksi ja lukekaa se ääneen englanniksi 2 Tee alla oleva tehtävä parisi kanssa

Lisätiedot

European Certificate for Quality in Internationalisation. Mafi Saarilammi Korkeakoulujen arviointineuvosto

European Certificate for Quality in Internationalisation. Mafi Saarilammi Korkeakoulujen arviointineuvosto European Certificate for Quality in Internationalisation Mafi Saarilammi Korkeakoulujen arviointineuvosto Quality and Internationalisation BORDERLESS (INTER)CONNECTED DISTINCTIVE Assessment of Internationalisation

Lisätiedot

ESITTELY. Valitse oppilas jonka haluaisit esitellä luokallesi ja täytä alla oleva kysely. Age Grade Getting to school. School day.

ESITTELY. Valitse oppilas jonka haluaisit esitellä luokallesi ja täytä alla oleva kysely. Age Grade Getting to school. School day. ESITTELY Valitse oppilas jonka haluaisit esitellä luokallesi ja täytä alla oleva kysely NOTES ON McMath student s name Age Grade Getting to school School day Favorite subjects Least favorite subjects Electives

Lisätiedot

Choose Finland-Helsinki Valitse Finland-Helsinki

Choose Finland-Helsinki Valitse Finland-Helsinki Write down the Temporary Application ID. If you do not manage to complete the form you can continue where you stopped with this ID no. Muista Temporary Application ID. Jos et onnistu täyttää lomake loppuun

Lisätiedot

Suomea toisena kielenä oppivat lapset, vuorovaikutus ja kielitaito

Suomea toisena kielenä oppivat lapset, vuorovaikutus ja kielitaito Suomea toisena kielenä oppivat lapset, vuorovaikutus ja kielitaito Lasten suomen kielen käyttö monietnisissä päiväkodeissa Suomessa Salla.Kurhila@helsinki.fi Vuorovaikutus, suomen kielen taito ja monikielinen

Lisätiedot

Vaativa erityinen tuki ja sen kehittämistarpeet - TUTKIMUS. Elina Kontu Dosentti Helsingin yliopisto

Vaativa erityinen tuki ja sen kehittämistarpeet - TUTKIMUS. Elina Kontu Dosentti Helsingin yliopisto Vaativa erityinen tuki ja sen kehittämistarpeet - TUTKIMUS Elina Kontu Dosentti Helsingin yliopisto 2012-2015 KARTOITUS 2017 KEHITTÄMISEHDOTUKSET VETURI OKM/ Kehittämisryhmä VIP 2012-15 2016-17 2018-2018-

Lisätiedot

Innovative teaching practices

Innovative teaching practices Innovative teaching practices Juho Norrena 23 th January 2012 University of Jyväskylä, Agora Center Supervisors From Teacher Education in Computer Science: PhD Leena Hiltunen and professor Tommi Kärkkäinen

Lisätiedot

Faculty of Philosophy. Master s Degree Programme in Comparative Cultural Studies. First name Last name. Main Title. Subtitle

Faculty of Philosophy. Master s Degree Programme in Comparative Cultural Studies. First name Last name. Main Title. Subtitle Liite 10. Pro gradu -tutkielman kannen malli (Comparative Cultural Studies, pääaine englannin kieli) UNIVERSITY OF VAASA Faculty of Philosophy Master s Degree Programme in Comparative Cultural Studies

Lisätiedot

Digitalisoituminen, verkottuminen ja koulutuksen tulevaisuus. Teemu Leinonen teemu.leinonen@taik.fi Medialaboratorio Taideteollinen korkeakoulu

Digitalisoituminen, verkottuminen ja koulutuksen tulevaisuus. Teemu Leinonen teemu.leinonen@taik.fi Medialaboratorio Taideteollinen korkeakoulu Digitalisoituminen, verkottuminen ja koulutuksen tulevaisuus Teemu Leinonen teemu.leinonen@taik.fi Medialaboratorio Taideteollinen korkeakoulu The future is already here - it is just unevenly distributed.

Lisätiedot

ATLAS-kartan esittely - Peli palveluiden yhteiskehittämisen menetelmistä Päivi Pöyry-Lassila, Aalto-yliopisto

ATLAS-kartan esittely - Peli palveluiden yhteiskehittämisen menetelmistä Päivi Pöyry-Lassila, Aalto-yliopisto ATLAS-kartan esittely - Peli palveluiden yhteiskehittämisen menetelmistä Päivi Pöyry-Lassila, Aalto-yliopisto Serve Research Brunch 24.10.2013 Esityksen sisältö ATLAS-hanke lyhyesti ATLAS-kartan kehittäminen:

Lisätiedot