Mitä ihmeen globaalikasvatusta?

Transkriptio

1 Mitä ihmeen globaalikasvatusta? Maailmankoulu Opettajien ja kasvattajien globaalikasvatuksen tukipalvelu

2 Globaalikasvatuksen tavoite on chie_the_danger_of_a_single_story avata ihmisten silmät ja mieli maailman erilaisille todellisuuksille herättää heissä halu rakentaa oikeudenmukaisempaa, tasa-arvoisempaa ja ihmisoikeuksia kunnioittavaa maailmaa - Maastrichtin globaalikasvatuksen julistus 2002

3 Globaalikasvatuksen vuosikymmenet 1960-luvulla solidaarisuusaate, kehitysyhteistyö 1970-luvulla rauhankasvatus 1980-luvulla kierrätysaate 1990-luvulla ympäristökasvatus, monikulttuurisuus, rasismin vastainen työ 2000-luvulla kansainvälisyyskasvatus, katse kohti globalisoituvaa maailmaa 2010-luvulla tällä hetkellä vakiintunut yläkäsite on globaalikasvatus, joka koostuu viidestä eri osaalueesta:

4 Globaalikasvatuksen kentät Ihmisoikeuskasvatus Kehitys-kasvatus Monikulttuurinen / kulttuurien välinen kasvatus Kasvatus kestävään kehitykseen Kasvatus rauhaan ja konfliktien ehkäisyyn

5 Mikä globaalikasvatuksen kentistä on sinulle tutuin? a. Ihmisoikeuskasvatus b. Monikulttuurisuuskasvatus c. Kasvatus rauhaan ja konfliktien ehkäisyyn d. Kasvatus kestävään kehitykseen e. Kehityskasvatus

6 GLOBAALIKASVATUKSEN KENTTÄ: (Maastricht 2002) RAUHAN EDISTÄMINEN JA KONFLIKTIEN EHKÄISY Arjen ristiriitatilanteet Maailman konfliktit ja rauhan rakentaminen Väkivallattomuus Rauhan esikuvat

7 Kun käytät opetuksessa kehitysmaihin liittyvää tarinaa, on tärkeää että tarina: 1. Ei ole itse keksitty vaan perustuu tositapaukseen. 2. Ei vahvista esim. sukupuoleen tai kansalaisuuteen liittyviä stereotypioita. 3. On oppilaita kiinnostava. 4. Auttaa löytämään yhtäläisyyksiä erojen sijaan.

8 Globaalikasvatuksella pyritään vaikuttamaan tietoihin taitoihin asenteisiin (Maastrichtin globaalikasvatuksen julistus 2002)

9 Opetuksen tehtävänä on vaikuttaa asenteisiin. 1. Samaa mieltä 2. Eri mieltä.

10 MIKSI GLOBAALIKASVATUSTA? Perusopetuksen opetussuunnitelman arvopohja rakentuu ihmisoikeuksien, tasaarvon ja demokratian kunnioittamiselle sekä monikulttuurisuuden hyväksymiselle. Globaalin vastuun käsitteleminen onkin paitsi opetussuunnitelmatavoite, myös tapa edistää ihmisoikeuksia ja tasaarvoa koulumaailmassa. OPS2016 arvoista sisältöihin

11 Globaalikasvatus OPS2016 Globaalin vastuun teemat nousevat yhä merkittävämpään asemaan vuoden 2016 opetussuunnitelmassa Opetussuunnitelman perusteet on laadittu seuraavien arvojen mukaisesti: Oppilaan ainutlaatuisuus ja oikeus hyvään elämään Ihmisyys, sivistys ja demokratia Kulttuurinen moninaisuus rikkautena Kestävän elämäntavan välttämättömyys

12 Laaja-alainen oppiminen Laaja-alaisen osaamisen tarve nousee ympäröivän maailman muutoksista Yhteisenä tavoitteena on tukea ihmisenä kasvamista sekä edistää demokraattisen yhteiskunnan rakentavan jäsenyyden ja kestävän elämäntavan edellyttämää osaamista.

13 Poimintoja 2016 OPS:n läpileikkaavista tavoitteista: L1. Ajattelu ja oppimaan oppiminen Nähdä asioiden välisiä keskinäisiä yhteyksiä sekä hahmottaa kokonaisuuksia. L2. Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu Saada keinoja ilmaista itseään ja näkemyksiään. Oppia arvostavan vuorovaikutuksen taitoja L4. Monilukutaito Ymmärtää monimuotoisia kulttuurisen viestinnän muotoja Tarkastella ja pohtia eettisiä kysymyksiä L7. Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen Kasvaa aktiiviseksi kansalaiseksi Harjoittaa asioiden kriittistä tarkastelua ja sovittelua Ymmärtää omien tekojen ja valintojen vaikutuksia

14 Tavoitteet: Tarpeelliset tiedot ja taidot Opetuksen keskeisenä tavoitteena on luoda perusta oppilaan laajan yleissivistyksen muodostumiselle sekä maailmankuvan avartumiselle. Tähän tarvitaan sekä eri tiedonalojen tietoja ja taitoja ja että tiedonaloja läpileikkaavaa ja yhdistävää osaamista. Taitojen merkitys korostuu. (OPS luonnos )

15 Globaalikasvatus ainekohtaisissa linjauksissa (sisällöt) Äidinkieli & kirjallisuus auttaa oppilasta rakentamaan kielellistä ja kulttuurista identiteettiään monikulttuurisessa ja medioituneessa yhteiskunnassa 2. kotimainen kieli Oppilasta ohjataan tiedostamaan sekä omaa että muiden kielellisten ja kulttuuristen identiteettien monikerroksisuutta Vieraat kielet antaa aineksia monikielisen ja -kulttuurisen identiteetin muodostumiselle ja arvostamiselle, Koulussa ohjataan arvostamaan eri kieliä, niiden puhujia ja erilaisia kulttuureita. Opetus antaa myös valmiuksia osallisuuteen ja aktiiviseen vaikuttamiseen kansainvälisessä maailmassa. (OPS luonnos )

16 Matematiikka Rohkaista oppilasta soveltamaan matematiikkaa muissa oppiaineissa ja ympäröivässä yhteiskunnassa. Biologia opetus kehittää oppilaan ympäristötietoisuutta ja halua vaalia luonnon monimuotoisuutta, Oppilasta ohjataan kestävään elämäntapaan Maantieto käsitellään luonnon ja ihmisen toiminnan vuorovaikutusta ja sen yhteyttä ympäristön tilaan, rakennetaan eheää kokonaiskuvaa monimuotoisesta maailmasta, Pohditaan ihmisoikeuksia ja hyvän elämän edellytyksiä erityisesti lasten ja nuorten näkökulmasta (Ops luonnos )

17 Fysiikka fysiikan merkitys kestävän tulevaisuuden rakentamisessa Kemia Opetus ohjaa oppilasta ottamaan vastuuta ympäristöstään. Terveystieto ohjata oppilasta ymmärtämään yhteisöjen, ympäristön, kulttuurin ja median merkitystä terveydelle ja hyvinvoinnille Uskonto edistää uskonnon ja kulttuurin välisen suhteen ymmärtämistä sekä uskontojen ja katsomusten monilukutaitoa, perehdytään Ihmisoikeuksien yleismaailmalliseen julistukseen sekä eri uskontojen ja katsomusten eettisiin näkemyksiin (OPS luonnos )

18 Elämänkatsomustieto kehittää oppilaan valmiuksia kasvaa itsenäiseksi, suvaitsevaiseksi, vastuulliseksi ja arvostelukykyiseksi, Tavoitteena demokraattinen kansalaisuus globalisoituvassa ja nopeasti muuttuvassa maailmassa Historia kannustaa oppilasta arvioimaan tulevaisuuden vaihtoehtoja käyttäen apuna historiallista muutosta koskevaa tietoa Yhteiskuntaoppi ohjataan toimimaan erilaisuutta ymmärtävässä, ihmisoikeuksia ja tasa-arvoa kunnioittavassa moniarvoisessa yhteiskunnassa demokratian arvojen ja periaatteiden mukaan (OPS luonnos )

19 Musiikki rakentaa arvostavaa ja uteliasta suhtautumista musiikkiin ja kulttuuriseen monimuotoisuuteen Kuvataide tehtävä on ohjata oppilasta tutkimaan ja ilmaisemaan kulttuurisesti moninaista todellisuutta taiteen keinoin Käsityö Opetuksella vahvistetaan sukupuolten tasa-arvoa, Ympäröivän materiaalisen maailman tuntemus antaa perustan kestävään elämäntapaan, ekologisuuteen ja ympäristövastuullisuuteen Liikunta edistetään tasa-arvoa ja yhteisöllisyyttä sekä tuetaan kulttuurien moninaisuutta ja ympäristön kestävää kehitystä. Kotitalous Oppilasta kasvatetaan osallisuuteen ja yritteliäisyyteen sekä vastuullisuuteen ja taloudellisuuteen

20 Miten globaalikasvatusta sitten voisi toteuttaa Miten globaalikasvatusta sitten voisi Miten globaalikasvatusta voi toteuttaa opetuksessa? toteuttaa opetuksessa? petuksessa

21 1. liikunta 2. käsityö 3. ruotsi Mihin seuraavista oppiaineista on mielestäsi helpoin integroida globaalikasvatusta? 4. kemia ja fysiikka Mieti käytännön esimerkkejä.

22 Maailmankansalaisen kuntopiiri Piste 1: Pikakierrätysjuoksu (nopeus, reaktiokyky, suunnanmuutokset) Tarvikkeet: värillisiä ja värittömiä tyhjiä lasipurkkeja, vanhoja sanoma-/aikakausilehtiä, muovipulloja, metallikorkkeja, alumiinipurkkeja, vanhoja leluja/vaatteita yms. Lähtöviivalle on asetettu eri materiaaleja/esineitä/tavaroita Eri etäisyyksien päässä lähtöviivasta on viivoja jotka on merkattu eri kierrätyspisteiksi: esim. värillinen lasi/ kirpputori/ kartonki/ paperi/ UFF-vaatekeräys/ metalli yms. Ottakaa aikaa, kuinka nopeasti saat juostua viisi materiaalia oikeisiin pisteisiin yksi materiaali kerrallaan.

23 Käsityötunti: vaatteiden valmistus? aailmankartta luokan seinälle. Pyydä oppilaita tarkistamaan yhdestä omasta vaatekappaleestaan, missä maassa se on valmistettu, ja kertomaan luokalle vaatteen valmistusmaa. Kirjoita valmistusmaiden nimet taululle. Etsikää yhdessä valmistusmaat kartasta ja värittäkää ne. Pohtikaa yhdessä, painottuuko vaatteiden valmistus johonkin tiettyyn maanosaan. Vaatteita on yleensä halvempaa valmistaa maissa, joissa on matalampi elintaso kuin esimerkiksi Suomessa. Valmistusmaa löytyy yleensä pesulapusta, samassa harjoituksessa voi tutustua pesulapun muihin merkintöihin.

24 Tähän se t-paidan hintalappu-diagrammi

25 Ruotsi 1) Idag har vi en vikarie i klassen. kommer snart. 2) Nixu ska ringa oss i morgon. är i Spanien. 3) Peters partner kommer inte, måste studera. Lauseisiin voi sopia mikä pronomini tahansa, mitä merkityksiä lauseet saavat eri pronomineilla?

26

27 Puhdas / likainen vesi Tarvikkeet - 7 kpl läpinäkyviä muovimukeja - muovisia vesipulloja - vesikannu - teelusikka - hiekkaa, maata, suolaa, sokeria, soodaa, saippuapulveria, jauhoa Mitä tehdään? - Täytä mukit vedellä - lisää teelusikallinen jonkun aineen sisältöä - pyöritä ainetta mukissa 20 kertaa - katso mitä aineelle tapahtuu vedessä - toista sama muilla aineilla - tee lista mitkä kaksi ainetta liukenivat veteen, mitkä eivät. Tappaaksesi bakteerit vedessä sinun täytyy keittää se. Voit myös puhdistaa veden suodattamalla sen.

28 Pedagogisia huomioita 1. Moniarvoisessa yhteiskunnassa eläminen on arkipäivää kaikkialla 2. Luokan ilmapiirin luominen on merkittävä osa globaalikasvatusta 3. Globaalikasvatus ylittää oppiainerajat luontevasti 4. Jos on vähän tietoa, se on korjattavissa, mutta jos opettaja on kyyninen, se vie tulevaisuuden lapsilta. - Emeritaprofessori Rauni Räsänen

29 Opettajan tavoitteet Järjestää tilaa, aikaa ja mahdollisuuksia maailmankuvan laajentamiselle avata ovia ja ikkunoita. Saada oppilaat pohtimaan ihmisyyttä ja ihmisenä olemista - oppilaan oman ajattelun aktivointi. Herättää halu rakentaa oikeudenmukaisempaa, tasa-arvoisempaa ja ihmisoikeuksia kunnioittavampaa maailmaa (Maastrichtin kansainvälisyyskasvatuksen julistus 2002).

30 MAAILMANKOULU ON OPETTAJIEN KEHITTÄMÄ TUKIPALVELU OPETTAJILLE JA KASVATTAJILLE Hankkeen käynnistivät vapaaehtoiset opettajat Oulussa v (Krapu ry) Nykyisin toiminnasta vastaa Rauhankasvatusinstituutti ry ja hankkeen rahoittaa Ulkoasiainministeriö Maailmankoulu toimii tällä hetkellä pääkaupunkiseudulla, Oulussa, Turussa, Kokkolassa, Satakunnassa ja Tampereen seudulla.

31 Avajaistempaus Tampereen Monitoimitalolla klo 9-14 Opettajille esittelyssä upouudet alakoulun, yläkoulun ja lukion matkalaukut Koululaisryhmille kansalaisjärjestöjen toiminnallisia työpajoja klo 9-11, Muutama ryhmä ehtii vielä mukaan. Toimi heti!

32 Maailmankoulu kouluttaa Maksuttomat koulutukset seuraa Maailmankoulun Tampereen nettisivuja tai Tampereen seudun koulujen kansainvälisyyden kehittämisohjelman wiki-sivua kv.wikispaces.com/maailmakoulu+- +Tampereen+seutu

33 Koulutus on suunnattu alakoulun opettajille ja muille opetus- ja kasvatusalan ammattilaisille sekä opiskelijoille. Aika: klo Paikka: Kokoustila Strömmer, Monitoimitalo, Tampere. Osoite: Satakunnankatu 13 Kouluttajat: Annukka Toivonen, Rauhankoulun koordinaattori ja Heidi Meltovuo, Maailmankoulun koordinaattori Globaalikasvatus on toimintaa, joka avaa ihmisten silmät ja mielen maailman eri todellisuuksille ja herättää heissä halun toimia oikeudenmukaisemman maailman puolesta. Draaman keinot puolestaan ovat välineitä aidon dialogin mahdollistavalle pedagogiikalle, ne ovat ikään kuin ajatteluprosessia tukevia rakennuspalikoita, joilla "näkymätön tehdään näkyväksi" luokkahuoneissa. Koulutuksen tarkoituksena on: Saada omakohtainen elämys tai idea, miten toteuttaa globaalikasvatusta oppilaiden kanssa. Tarjota (globaalikasvatukseen) toimiva kokonaisuus, draamatarina, jota osallistujat voivat suoraan hyödyntää alakouluikäisille suunnatussa globaalikasvatuksessa. Koulutuksesta saat itsellesi materiaalipaketin! Koulutuksessa on kahvitarjoilu. Koulutus on maksuton. Ilmoittautumiset viimeistään tai puh Koulutukseen otetaan 15 ensimmäiseksi ilmoittautunutta.

34 Maailmankoulun materiaalit Valmiit aktivoivat ja toiminnalliset tuntisuunnitelmat ja materiaalit globaalikasvatukseen teemallisissa matkalaukuissa Varhaiskasvatus: 1. Lapsen oikeudet 2. Monenlaiset perheet, 3. Matkalla maailmalla, 4. Rauhan rakentajat Alakoulu: 1. Lapsen oikeudet, 2. Moninaiset perheet, 3. Mistä sadut tulevat? 4. Rauhaa!

35 Maailmankoulun materiaalit 1. Historia opettaa (yk historia ja ET, HI3, HI6, PS1, AI, ET3) 2. Tavat, arki ja yhteisöllisyys- suuret maailmanuskonnot (yk uskonto ja ET, UE4, ET1, ET4) 3. Afrikan monet kasvot (yk maantieto ja historia, GE2, GE3, GE4, HI6, HI8) 4. Musiikin sanoma - oikeudenmukaisempi maailma (yk musiikki, MU3, MU4)

36 Matkalaukkujen lainaus Varaus sähköposti-ohjelman Outlookkalenterista hakusanalla MK vaka/alakoulu/yk_lukio Laina-aika 4 viikkoa Lainaus ja palautus: Tampereen Vanha kirjastotalo (Varhaiskasvatuksen ja perusopetuksen hallintorakennus) koordinaattorin huone 111

37 Sähköiset materiaalit Runsas materiaalipankki Jaoteltu aiheittain, aineittain ja ikäryhmittäin

38 Tampereen seudun koordinaattorin yhteystiedot Heidi Meltovuo puh: sähköposti: heidi.meltovuo(at)tampere.fi Vanha kirjastotalo Keskustori Tampere huone 111

39 " Ollakseni heidän todellinen opettajansa minun on kosketettava heidän sydämiään. Kun sydämiä on kosketettu, ajattelu voi muuttua ja kädet ja jalat saadaan liikkeelle". - M. K. Gandhi

40 Kiitos ja hyvää VESOa! Saara Launio ja Heidi Meltovuo Kuva: