2.1. Hyvinvointipalvelut

Transkriptio

1 2.1. Hyvinvointipalvelut Tulosalueet: Toiminta-ajatus Hyvinvoinnin hallinto Perusopetus Varhaiskasvatus Opinto- ja vapaa-aika Hyvinvointipalvelujen tehtävänä on eri-ikäisten kuntalaisten hyvinvointitarpeiden ja -odotusten tunnistaminen sekä kokonaisvaltaisen hyvinvoinnin edistäminen. Hyvinvointipalvelut järjestää varhaiskasvatusta, perusopetusta vuosiluokille 1-9, perusopetuksen iltapäivätoimintaa sekä opinto- ja vapaa-aikapalveluja. Hyvinvointipalvelujen laatua ylläpidetään ja kehitetään vuorovaikutuksessa palvelunkäyttäjien, henkilöstön, järjestöjen ja yhdistysten sekä elinkeinoelämän kanssa. Henkilöstön tarpeen mukainen täydennyskoulutus ja toiminnan laadunarviointi tukevat kehittämistyötä. Hyvinvointipalveluiden strategiset tavoitteet Tavoite Mittari Tavoitearvo Seuranta Asiakas Palvelusuunnittelun asiakaslähtöinen kehittäminen Käynnistyy elokuussa Kokonaisvaltaisen palveluohjauksen tarpeen arviointi ja suunnitelman teko Ulkopuolelle maksettavat kotikuntakorvaukset Arviointi ja suunnitelma on tehty Kotikuntakorvauso ppilaiden määrä ei kasva Osallisuuden lisääminen Nuorisoneuvosto 6 krt/v Kokoontuu syksyllä Vammaisneuvosto 4 krt/v Kokoontuu syksyllä Ikäihmisten neuvosto 6 krt/v 2 Sisäisen ja ulkoisen viestinnän tehostaminen Toiminta Pedagogiikan kehittäminen opetussuunnitelman mukaisesti Digitalisaation edistäminen Yhteistyö- ja kumppanuussopimuste n määrä Viestintäsuunnitelman tavoitteiden toteutuminen Toimintakertomus Suunnitelma laadittu (kyllä/ei) Enemmän palvelukumppanuu ksia kuin v Aktiivisen ja ajantasaisen monikanavaisen viestinnän arviointi Uuden opetussuunnitelma n mukainen pedagogiikka otettu käyttöön Esi- ja perusopetuksen 2016/ /21 Kunnan viestintäsuun nitelma valmistumass a Vuoden lopussa Kesken

2 Vuosiluokkiin sitomattoman esi- ja alkuopetuksen suunnittelun toteuttaminen Talous Erityisopetuksen ja varhaiskasvatuksen tukipalvelujen rakenteen ja toiminnan arviointi Suunnitelma laadittu (kyllä/ei) Erityisopetuksen ja tukipalvelujen kehittämissuunnitelma laadittu (kyllä/ei) digisuunnitelman laadittu ja laitteiden määrälle asetettu määrällinen/laadull inen tavoite Vuosiluokkiin sitomattoman esija alkuopetuksen käyttöönotosta ja toimintatavoista on laadittu suunnitelma lukuvuodenvuoden loppuun mennessä Erityisopetuksen sekä varhaiskasvatuksen ja perusopetuksen tukipalveluiden järjestäminen on arvioitu ja kehittämisen suunnitelma laadittu, jotta resurssit voidaan kohdentaa oikea aikaisesti ja tarpeen mukaisesti Henkilöstö Liikunnan lisääntyminen Henkilöstökysely Henkilöstön työssäjaksamista lisätään tukemalla erilaisia liikuntamuotoja esim. liikuntasetelin avulla Työyhteisötaitojen parantaminen Järjestetyn henkilöstökoulutuksen määrä Työntekijöille on järjestetty työyhteisötaitokoul utusta, jonka avulla yhteistoiminta ja osallisuus ovat lisääntyneet Organisaatios ta ja vastuuhenkil öistä sovittu, suunnitelman teko käynnistyy elokuussa. Organisaatios ta ja vastuuhenkil öistä on sovittu ja työ käynnistyy elokuussa. Kysely syksyllä Toteutunut yksi koko henkilökunna lle, 15 henkilölle pitkäkestoine n koulutus meneillään. Tavoitteita ja toimintaa kuvaavat TA 2017 TP 2016 TP 2015

3 tunnusluvut Varhaiskasvatus lasten määrä Perusopetus oppilasmäärä Ulkopuolinen hankerahoitus* *) Hyvinvointipalveluiden hankkeita ovat mm. Toiminnallisen osallistumisen kehittäminen inklusiivisessä varhaiskasvatuksessa, Liikkuva koulu- hanke, Perusopetuksen tasa-arvon edistäminen ja erityisopetuksen laadun parantaminen, Esi- ja perusopetuksen toimintakulttuurin kehittäminen vastaamaan tulevaisuuden vaatimuksia, Erasmus-hanke, Uusi peruskoulu-hanke, kerhotoiminnan kehittäminen, Step-Y (yrittäjyyskasvatus), Kulttuurin virta (lasten kulttuuriverkosto). Osa hankkeista on uusia, joiden toteutuminen edellyttää myönteistä rahoituspäätöstä. Hyvinvoinnin hallinto Tavoite Mittari Tavoitearvo Hyvinvointipalvelujen organisoituminen Suunnitelma Uusi organisaatio 1.8. alkaen Valtuusto tehnyt päätöksen Johtamisen/pedagogisen johtamisen määritteleminen Esi- ja perusopetuksen kuljetusten sujuva ja kustannustehokas järjestäminen Joustavat hallinto- ja tukipalvelut Hyvinvointipalvelujen uusi johtamisjärjestelmä Taloudellisuus Tiedottaminen/viestintä Toimintojen järjestäminen joustavasti Johtamisjärjestelmä tehty ja uudet tehtävänkuvaukset määritelty Kustannukset eivät kasva Kesäkuu 2017 Palvelukokonaisuudet yli hallintorajojen Tehtävänkuvat menossa päätöksentekoon Syksyn kuljetuksen suunnittelussa Tiedottamista tehostetaan Yhteistyö keskushallinnon kanssa tiivistä Tulosalueen keskeiset muutokset ja toimenpiteet suunnittelukaudella Tavoitteita ja toimintaa kuvaavat TA 2017 TP 2016 TP 2015 tunnusluvut Nettokustannus /v Hallinnon osuus kokonaiskustannuksista, % 1,6 3,5 2,8 Hyvinvoinnin hallinto TP 2015 TA 2016 TA 2017 Tot 1-4/2017 Tot % Tuotot ,7 % Kulut ,5 % Toimintakate ,3 %

4 Perusopetus Tavoite Mittari Tavoitearvo Liperin koulukeskuksen peruskorjauksen suunnittelun eteneminen Suunnitelma laadittu (kyllä/ei) Peruskorjauksen suunnitelma valmiina ja tilaohjelma laadittu Hankesuunnitelman laadinta menossa Joustavan esi- ja alkuopetuksen vakiinnuttaminen ja kehittäminen edelleen Varhainen puuttuminen ja oppilaan tuki lähikouluperiaatteen mukaisesti Oppimisympäristöjen uudistaminen Koulupäivän aikaisen liikunnan ja toiminnallisuuden lisääminen jokaisessa koulussa Tutor- opettajien saaminen kaikkiin kouluihin Toiminnan organisointi ja määrä/yksikkö Lähikouluperiaatteen toteutuminen, ei koulusiirtoja erityisopetuksen vuoksi sairaalakoulukustannukset eivät kasva ed.vuodesta (kustannusten määrä/vuosi) Digisuunnitelma laadittu (kyllä/ei) Liikkuva koulu hankerahan määrä Koulukohtaiset nykytilakartoitukset ja suunnitelmat laadittu (kyllä/ei) Saadun hankerahan määrä, tutoropettajien Joustava esi-ja alkuopetus toteutuu kaikissa yksiköissä, joissa esiopetusta järjestetään Kaikki oppilaat saavat tarvitsemansa tuen omassa lähikoulussa (mahdollisimman varhaisessa vaiheessa pois), oppilaita ei siirretä toiseen kouluun saadakseen erityistä tukea, sairaalakoulujaksojen määrä on saatu pysymään alhaisena varhaisen tuen ansiosta. Perusopetuksen digisuunnitelman laadittu ja laitteiden määrälle asetettu määrällinen/laadullinen tavoite, fyysisiä tiloja uudistettu normaalien hankintojen yhteydessä Jokainen koulu mukana Liikkuva -koulu hankkeessa Koulukohtaiset nykytilakartoitukset on tehty ja jokaiselle koululle on laadittu oma suunnitelma koulupäivän aikaisen liikunnan ja toiminnallisuuden lisäämiseksi 1 tutoropettaja/220 oppilasta Toteutuu ja suunnitelmat lv ovat tekeillä. Arvioidaan vuoden lopulla Seudullinen digisuunnitelma tekeillä ja kunnan tarkennukset ensi syksynä. Uutta hankerahoitusta haettu, koulukohtaiset suunnitelmat syyslukukaudella Tutorkoulutukseen ja toimintaan saatu hankerahoitusta.

5 opetushallituksen hanketuella määrä tutoropettajien aikaresurssi Työaikaresurssi 2 vvt/tutoropettaja. Koulutus kesken. Toiminta alkaa elokuussa. Tulosalueen keskeiset muutokset ja toimenpiteet suunnittelukaudella Liperin koulukeskuksen peruskorjauksen ja tilaohjelman laadinta jatkuu vuoden 2017 aikana. Suunnittelussa huomioidaan tilojen käyttötarvetta monipuolisesti. Joustava esi- ja alkuopetus on käynnistynyt kaikissa yksiköissä, tavoitteena on toiminnan vakiinnuttaminen ja yhdenmukaistaminen, jotta kaikilla lapsilla olisi samanlaiset mahdollisuudet osallistua joustavaan esi- ja alkuopetukseen. Toimintaa kehitetään opetussuunnitelman tavoitteiden mukaisesti. Vuoden aikana suunnitellaan vuosiluokkiin sitomattoman esi- ja alkuopetuksen toimintamallia Liperin kuntaan. Vuoden 2017 aikana erityisopetuksen ja tukipalveluiden toimintaa ja resursseja kartoitetaan. Lähikouluperiaatteen mukaisesti oppilaan tuki pyritään järjestämään omassa lähikoulussa suuntaamalla kunnan yhteisiä resursseja kulloinkin tarvittavaan suuntaan. Oppimisympäristöjen uudistamista jatketaan käytettävissä olevilla resursseilla keväällä 2016 kouluilla laadittujen suunnitelmien mukaisesti. Laaditaan perusopetuksen digisuunnitelma yhteistyössä seudun kuntien kanssa. Fyysisiä tiloja pyritään muokkaamaan uuden opetussuunnitelman vaatimusten mukaisiksi. Toimenpiteet koulupäivien liikunnallistamiseksi jatkuvat edelleen. Koulut ovat mukana Liikkuva kouluhankkeessa ja kaikki koulut pohtivat omat toimenpiteensä liikunnan ja toiminnallisen oppimisen lisäämiseksi. Haetaan mahdollista hankeavustusta lukuvuodelle Liperin kunta on mukana seudullisessa ICT-hankkeessa sekä hakee hankeavustusta tutor-opettajien palkkaamiseksi. Ylämyllyn ja Liperin kouluihin lisätään yhden luokanopettajan resurssi oppilasmäärän kasvun takia. Perusopetuksen talousarvio näyttää toteutuvan suunnitellusti. Kirja- ja tarviketilaukset painottuvat kokonaisuutena huhti- toukokuulle ja osa kirjauksista puuttuu vielä. Myöskään kuntien ja kuntayhtymien laskutus alkuvuodelta mm. sairaalakoulukuluista ei ole ajantasainen. Sijaiskulut ovat ylittyneet, johtuen muutamasta pitemmästä poissaolosta. Toiminnallisten tavoitteiden toteutuksessa on edetty suunnitelmien mukaisesti.

6 Liperin koulukeskuksen peruskorjauksen ja tilaohjelman laadinta on kesken, hanketyöryhmä kokoontunut säännöllisesti. Henkilökunta on osallistunut aktiivisesti tilatarpeiden määrittelyyn sekä hankesuunnitelman pedagogisen osan laadintaan. Joustava esi- ja alkuopetuksen laajentaminen myös Mattisenlahden koululle elokuusta 2017 alkaen on varmistunut. Toiminnan kehittämistä ja arviointia on tehty läpi lukuvuoden. Vuosiluokkiin sitomattoman esi- ja alkuopetuksen toimintamallin laatiminen on aloitettu ja työn koordinointia varten on nimetty työpari. Perusopetuksen digisuunnitelmaa on laadittu seudullisena yhteistyönä. Seitsemän tutor-opettajaa on aloittanut kouluttautumisen tehtävään ja suunnitelmia tulevalle lukuvuodelle on laadittu. Tutor-opettajien kautta tarkennetaan seudullista digisuunnitelmaa syyslukukauden aikana. Fyysisten tilojen muutoksia ei ole tehty. Liikkuva koulu hankeavustusta on haettu seuraavalle lukuvuodelle. Tarkemmat koulukohtaiset Liikkuva koulu suunnitelmat laaditaan syyslukukaudella. Lukuvuodelle on painetta lisätä resursseja oppilaiden tuen järjestämiseen. Liperin kunta on linjannut inkluusion strategisena tavoitteena, jolloin erityisen tuen järjestäminen tapahtuu omassa lähikoulussa opetusryhmässä. Oppilaiden tuen järjestäminen isoon opetusryhmään vaatii lisää ohjaus/erityisopetusresurssia. Tavoitteita ja toimintaa kuvaavat TA 2017 TP 2016 TP 2015 tunnusluvut Oppilasmäärä Tuntikehys ,5 Erityisen tuen oppilaat, % 5,0 6,1 6,0 Kuljetusmenot /kuljetusoppilas Nettomenot /oppilas 7104/ / Perusopetus TP 2015 TA 2016 TA 2017 Tot 1-4/2017 Tot % Tuotot ,6 % Kulut ,8 % Toimintakate ,7 % 4260 Liperin koulu Tavoite Mittari Tavoitearvo Seuranta Ennaltaehkäisevä oppilashuoltotyö (kuraattori ja terveydenhoitaja) yhteensä 1 h/kouluviikko avoimien oppilashuoltopalvel uiden määrä arviointi lukuvuoden Päihteettömyyskasvatuksen tukeminen vuosiluokilla 5-9 koulunuorisotyö toimii 5 h/kouluviikko

7 Alkuluokkatoiminta Kasvatuskeskustelut Mielenterveystaitojen opettaminen toimivien käytäntöjen etsiminen kpl/lukukausi tunnetunnit vuosiluokilla h/kouluviikko alle 50 kpl 1 h/viikko/luokkaaste arviointi lukuvuoden toteutunut suunnitellusti arviointi lukuvuoden toteutunut suunnitellusti Kiusaamisen ehkäiseminen ja siihen puuttuminen vertaissovittelu käytössä (kyllä/ei) verso otetaan käyttöön toiminta alkanut Osallisuuden vahvistaminen opetussuunnitelman toteuttamiseksi prosessikuvaus monialaiset oppimiskokonaisu udet valmistellaan oppilaiden kanssa arviointi lukuvuoden Päättötodistuksen saaneet Jatko-opintopaikan saaneet Ulkoinen viestintä sosiaalisessa mediassa kunnan viestintälinjauksen mukaisesti %:a ikäluo kasta %:a ikäluokasta sanallinen kuvaus toteutuneiden postausten perusteella 100 % 100 % koulun fb-sivujen päivittäminen viikoittain koulun toimintavuoden aikana arviointi lukuvuoden arviointi lukuvuoden Kiinteistöasiassa huomioidaan pedagogiset tarpeet prosessikuvaus oppilaiden ja henkilöstön kuuleminen toteutunut hankesuunnitelman laadinnassa ICT-infra ja laitteet Koulussa toimivat kerhot valmistuvan suunnitelman mukaisesti laitetta/oppilas (kyllä/ei) koulussa toimivat verkot, laitteet ja ohjelmistot kerhojen määrä ja osallistujamäärät kesken arviointi lukuvuoden Yrittäjyyskasvatus painopistealueeksi kpl suunnitelma laadittu (kyllä/ei) tehdään suunnitelma yrittäjyyskasvatuks en toteuttamiseksi kesken Tulosyksikön keskeiset muutokset ja toimenpiteet suunnittelukaudella

8 Liperin koulussa on kaksi suurta asiaa, jotka vaikuttavat suunnittelukauteen: 1. kiinteistöön liittyvät ratkaisut 2. Opetussuunnitelma 2016:n ja tuntijaon käyttöönotto vuosiluokalla 7 Suunnittelukaudella toimitaan siten, että henkilöstön ja soveltuvin osin oppilaiden osallisuus mahdollisissa kiinteistön kehittämiseen ja suunnitteluun liittyvissä asioissa huomioidaan. Mahdolliset kiinteistövaikutukset esimerkiksi koulupäivien rakenteeseen huomioidaan tulevaa lukuvuotta suunniteltaessa. Opettamisessa ja kasvatuksessa pyritään kehittämään pedagogiikkaa siten, että toiminnallisuus, koulupäivien liikunnallistaminen ja ilmiöpohjaisuus olisivat osa kouluarkea. Keskeinen muutos on yrittäjyyskasvatuksen tuominen painopistealueeksi. Näistä muutoksista seuraavista toimenpiteistä vastaa rehtori yhdessä henkilöstön, tiimien ja muiden tarvittavaien sidosryhmien kanssa Kiinteistön hankesuunnitelman laadinta kesken. Opetussuunnitelman käyttöönottoon 7. luokalla elokuusta alkaen valmistauduttu suunnitellusti. Tavoitteita ja toimintaa kuvaavat tunnusluvut TA 2017 TP 2016 TP 2015 tuntikehys erityisen tuen oppilaat (%) 5,2 % 5,4 % 7 % nettomenot /oppilas Liperin koulu TP 2015 TA 2016 TA 2017 Tot 1-4/2017 Tot % Tuotot ,7 % Kulut ,6 % Toimintakate ,6 % 4220 Mattisenlahden koulu Tavoite Mittari Tavoitearvo Seuranta Riittävä tuki eri tuen portailla oleville erityisopetuksen oppilaille tuntimäärä Oppimisympäristöjen uudistaminen toiminnallista opetusta mahdollistavaksi Digitaalisuuden eteneminen talousarvio/invest oinnit digisuunnitelman laatiminen erityisopettaja koululla kaksi päivää viikossa Kalusteiden uusiminen suunnitelman mukaan 1 luokka/ vuosi digisuunnitelma laadittu arviointi vuoden kesken kesken Opetusuunnitelman mukaiset oppikirjat oppilailla talousarvio/ oppimateriaalimää rärahat Uuden opetussuunnitelm an mukaiset oppikirjat äidinkieleen ja hankittu määrärahan puitteissa

9 ympäristöoppiin luokille 3-6 Tulosyksikön keskeiset muutokset ja toimenpiteet suunnittelukaudella Toimintaympäristön muuttaminen uutta opetussuunnitelmaa ja toiminnallista opetusmenetelmää vastaavaksi. Digisuunnitelman tekeminen luvun alun oppikirjojen korvaaminen uuden opsin mukaisilla kirjoilla. Erityisopettajan tuntien lisääminen muiden koulujen tasoa vastaavaksi. Uusia oppikirjoja hankittu tulevaa lukuvuotta varten edellisiä vuosia enemmän. Toimintaympäristön uudistamista ei tehty toistaiseksi. Erityisopettajan rekrytointi on kesken. Tavoitteita ja toimintaa kuvaavat tunnusluvut TA 2017 TP 2016 TP 2015 tuntikehys erityisen tuen oppilaat (%) 1,9 % 3,7 % 0 % nettomenot /oppilas Mattisenlahden TP 2015 TA 2016 TA 2017 Tot 1-4/2017 Tot % koulu Tuotot Kulut ,9 % Toimintakate ,9 % 4241 Salokylän koulu Tavoite Mittari Tavoitearvo Seuranta Tilojen korjaaminen vastaamaan joustavan esi- toteutetut korjaukset toimivat tilat joustavalla kesken ja alkuopetuksen vaatimuksia esi- ja alkuopetuksella - äänieristys - tilojen väliseinät Tilojen kalustaminen vastaamaan uutta opetussuunnitelmaa ja digilaitteistojen täydentäminen Kolmannen sektorin kanssa tehtävä yhteistyö /valinnaiset kurssit hankitut kalusteet yksi luokkatila/vuosi kesken Kurssit, joissa kolmas sektori mukana 2-3 kurssia /lukuvuosi yksi kurssi toteutunut keväällä 2017

10 Oppilaskunnan toiminnan tehostaminen ja koulutyytyväisyyskyselyiden tekeminen Saadut vastaukset ja palautteet 90 % oppilaista/ perheistä Arviointi lukuvuoden Tulosyksikön keskeiset muutokset ja toimenpiteet suunnittelukaudella Salokylän koululla on aloitettu joustava esi- ja alkuopetus, jota tullaan jatkamaan ja kehittämään edelleen. Nykyisin yhteistä toimintaa on 2h/ viikko, mutta jatkossa pyritään toteuttamaan 2-4 tuntia viikossa. Oppimisympäristöjen kalustaminen ja muokkaaminen vastaamaan uutta opetussuunnitelmaa. Tarvittavien digi-laitteiden lisääminen ja aktiivinen käyttö kaikilla luokka-asteilla. Aktiivinen kouluttautuminen ja itseopiskelu uusien ohjelmistojen käyttöön ottoon. Toiminnallisuuden ja liikunnan lisääminen osana koulupäivää. Oppilaiden osallistaminen koulun toimintojen suunnitteluun ja omaehtoinen toiminta-/opiskelupäivien suunnittelu. Kolmannen sektorin kanssa tehtävä yhteistyö valinnaisten kurssien toteutuksessa. Tammi-helmikuussa toteutetaan ensimmäisenä leivonta- ja välipalakurssi yhteistyössä Martta-järjestön kanssa. Joustavan esi- ja alkuopetuksen yhteistyötä aloitettu, suunnitelmat seuraavalle lukuvuodelle osittain tehty. Oppimisympäristöjen uudistaminen sekä laitteiden hankinta on kesken. Leivonta ja välipalakurssi ovat toteutunut yhteistyössä Martta-järjestön kanssa. Henkilöstökuluissa ylityspainetta kasvaneiden sijaiskustannuksien vuoksi. Tavoitteita ja toimintaa kuvaavat tunnusluvut TA 2017 TP 2016 TP 2015 tuntikehys erityisen tuen oppilaat (%) 2,9 % 3,0 0 % nettomenot /oppilas Salokylän TP 2015 TA 2016 TA 2017 Tot. 1-4/2017 Tot % koulu Tuotot % Kulut ,8 % Toimintakate ,8 % 4280 Viinijärven koulu Tavoite Mittari Tavoitearvo Seuranta Oppimisympäristöjen uusimisen myötä tilat/kalusteet saadaan kalustehankinnat luokkatilojen kalusteita uusitaan 2/vuosi kesken

11 vastaamaan opetussuunnitelman vaatimuksia Uudet arviointimenetelmät toimivat arjessa Koulun opetussuunnitelmaa täydennetään tarkennetuilla suunnitelmilla Alkuluokkatoiminnan jatkuminen laitteistohankinnat laitteita/oppilas pidetyt oppimiskeskustelu t kpl, arviointisuunnitel man toteutumisen kuvaus suunnitelmat tehty/ ei Toteuttamisen kuvaus, toteutunut yhteistyö tuntia/viikko, muu yhteistyö ipad hankintoja digisuunnitelman mukaisesti. Arviointi toteutuu suunnitelman mukaisesti, kaikkien oppilaiden ja huoltajien kanssa käyty oppimiskeskustelu Koululle laadittu suunnitelmat turvallisuuskasvat ukseen, Liikkuva koulu toimintaan, koulun ulkopuoliseen opetukseen sekä tunne- ja vuorovaikutustaito jen oppimiseen Esiopetuksen ja alkuopetuksen alkuluokkatoimint a jatkuu ainakin nykyisessä laajuudessaan ja yhteistyötä kehitetään edelleen. oppimiskeskustelut pidetty tammikuussa, 97,6 % huoltajista osallistui keskusteluihin kesken toteutunut suunnitellusti Tulosyksikön keskeiset muutokset ja toimenpiteet suunnittelukaudella Viinijärven koululla jatketaan uuden opetussuunnitelman mukaisen toimintakulttuurin kehittämistä edelleen. Alkuluokkatoiminta jatkuu ainakin nykyisessä laajuudessa ja toimintatapoja joustavista ryhmittelyistä ja yksilöllisestä oppimisesta siirretään myös luokille 3-6. Opettajien yhteistyötä tiivistetään monialaisten oppimiskokonaisuuksien ja oppiainerajoja ylittävän työskentelyn lisäämisen kautta. Erityisopetuksen tupamallin ja yhteisopettajuuden kehittämistä jatketaan ja toiminnallisten työtapojen ja tvt:n käyttöä lisätään opetussuunnitelman vaatimusten mukaisesti. Vahvuusarvioinnit otetaan käyttöön kaikille oppilaille ja tunne- ja vuorovaikutustaitojen opettamista lisätään kaikilla luokka-asteilla. Arviointikulttuuria kehitetään koulun arviointisuunnitelman mukaisesti ja oppimiskeskustelut otetaan käyttöön. Formatiivista arviointia lisätään ja sen menetelmiä kehitetään. Koulukohtaisia täsmennettyjä suunnitelmia laaditaan vuoden kuluessa mm. Liikkuva koulu -toimintaan, koulun ulkopuoliseen opetukseen (retket/vierailut), tunne- ja vuorovaikutustaitojen oppimiseen sekä turvallisuuskasvatukseen. Nämä osaltaan täydentävät koulun opetussuunnitelmaa.

12 Koulu on edelleen mukana opetushallituksen kehittämiskouluverkosto Majakassa sekä mahdollisesti aloittaa yhteistyötä viiden muun kunnan kanssa Digiajan ajattelijat- hankkeen kautta. Järjestöyhteistyötä lisätään järjestämällä mm. lajiteemaviikkoja sekä pajapäivät. Oppimisympäristöjä kehitetään vastaamaan uuden opetussuunnitelman vaatimuksia. Laitteistohankintaa jatketaan vähitellen, mutta pääpaino siirtyy nykyisten laitteiden tehokkaampaan käyttöön. Myös luokkatilojen kalustusta pyritään uusimaan noin kahden luokkatilan verran/vuosi. Toimintakulttuurin kehittämisen arviointia tehdään toimintakertomuksen laadinnan yhteydessä sekä vuoden. Oppimisympäristöjen uudistaminen on kesken, laitehankintoja ei ole tehty. Digiajan ajattelijat- hankkeen rahoituspäätös on saatu, avustuksen kokonaismäärä , josta Viinijärven koulun osuus n. 20%. Tavoitteita ja toimintaa kuvaavat tunnusluvut TA 2017 TP 2016 TP 2015 tuntikehys ,5 erityisen tuen oppilaat (%) 4,5 % 5,3 % 4,7 % nettomenot /oppilas Viinijärven koulu TP 2015 TA 2016 TA 2017 Tot. 1-4/2017 Tot % Tuotot Kulut ,0 % Toimintakate ,0 % 4270 Ylämyllyn koulu Tavoite Mittari Tavoitearvo Seuranta Uuden opetussuunnitelman juurruttaminen koulun toimintakulttuuriin - Opintopolkujen yhtenäistäminen vuosiluokittain eri oppiaineissa Uusien toimintamallien hyödyntäminen opetuksessa - Arvioinnin kehittäminen Opettajat käyttävät monipuolisia arviointikeinoja jaksoittain Koulun toimintaympäristöjen uudenaikaistaminen Tietoteknisen välineistön ja kaluston Käsityöhön laadittu oppimisen polku ja monialaisiin oppimiskokonaisu uksiin sekä valinnaisaineisiin luotu ideapankki Peda-nettiin Formatiivisen arvi -oinnin käytänteiden kokoaminen Ipadit Toiminnallisten opiskeluympäristö arviointi lukuvuoden arviointi lukuvuoden kesken

13 monipuolistumine n jen kalustaminen ja varustaminen Tulosyksikön keskeiset muutokset ja toimenpiteet suunnittelukaudella Tavoitteena toimintaympäristön muokkaaminen ilmiöpohjaisen pedagogiikan toteuttamiseen sopivaksi sekä tietoteknisen toimintaympäristön varustaminen opetussuunnitelman tavoitteiden mukaiseksi Oppilasmäärän kasvu (viisi ensimmäistä luokkaa), yhden opettajan lisäys ja Jyrin yksikön aineluokan muuttaminen tavalliseksi luokkatilaksi Liikkuva koulu toimintojen edelleen kehittäminen ja Paloaukean yksikön pihaleikkitelineiden lisääminen Toimintaympäristöjen uudistaminen kesken, laitehankintoja ei ole toistaiseksi tehty. Suunnitellusti tulossa yksi alkuopetusluokka lisää elokuusta 2017 alkaen. Opettajalisäys tehty sisäisellä virkasiirrolla. Tavoitteita ja toimintaa kuvaavat TA 2017 TP 2016 TP 2015 tunnusluvut tuntikehys erityisen tuen oppilaat% 7,46 % 8,2 % 7 % nettomenot/oppilas Ylämyllyn koulu TP 2015 TA 2016 TA 2017 Tot. 1-4/2017 Tot % Tuotot Kulut ,5 % Toimintakate ,5 % 4290 Muu perusopetus Muu TP 2015 TA 2016 TA 2017 Tot 1-4/2017 Tot % opetustoimint a Tuotot ,3 % Kulut ,2 % Toimintakate ,8 % Talousarvio toteutunut suunnitellusti. Kuljetusmenot sekä kotikuntakorvaukset toteutuneet talousarvion mukaisesti. Ylityspainetta ostopalveluiden ostossa kunnilta, koska mm. sairaalakoulukulut laskutetaan puolivuosittain.

14 Varhaiskasvatus Tavoite Mittari Tavoitearvo Joustavan esi- ja alkuopetuksen vakiinnuttaminen kaikissa yksiköissä Toteuttamistapa Toimintakertomus Kaikissa käynnistynyt, suunnitelmien teko tiivistynyt Varhaiskasvatussuunnitelman laadinta Hyväksytty kesäkuu 2017 Valmis suunnitelma Kesäkuun lautakunnassa Laatukäsikirjan laatiminen Hyväksytty Valmis Valmistumassa Toimintakulttuurin kehittäminen: - toiminnallinen osallistuminen - positiivinen pedagogiikka Teknologia kasvatuksen edistäminen: henkilöstön koulutus/puitetekijät kesäkuu 2017 Inklusiivinen pedagogiikka toteutuu. Koko henkilöstö koulutettu. Laitteiden määrä laatukäsikirja Toiminnallisen osallistumisen työpajat krt/yksikkö Koulutusmäärä Laitteita/lapsi Toteutettu keväällä 1 Koulutus meneillään Tulosalueen keskeiset muutokset ja toimenpiteet suunnittelukaudella Varhaiskasvatuksessa lasten määrällinen kasvu on jatkunut. Joustava esi- ja alkuopetus on käynnistynyt kaikissa yksiköissä, tavoitteena on toiminnan vakiinnuttaminen ja yhdenmukaistaminen, jotta kaikilla lapsilla olisi samanlaiset mahdollisuudet osallistua joustavaan esi- ja alkuopetukseen. Toimintaa kehitetään esiopetussuunnitelman tavoitteiden mukaisesti. Varhaiskasvatussuunnitelman valtakunnalliset perusteet on julkaistu ja kuntakohtainen varhaiskasvatussuunnitelma hyväksytään viimeistään kesäkuussa Varhaiskasvatussuunnitelma työn rinnalla valmistellaan laatukäsikirja. Alkuvuodesta on aloittanut kahdeksan lasta enemmän verrattuna vuoden 2016 samaan ajankohtaan. Henkilökuntaa ei kuitenkaan ole tarvinnut lisätä, koska toisaalta vanhemmat ovat vähentäneet palvelun käyttöä. Joustava esi- ja alkuopetus toimii kaikissa yksiköissä, toteutustapa on erilainen. Neuvottelut varhaiskasvatuksen ja perusopetuksen välillä ovat edenneet ja syksyllä joustavaa toimintaa lisätään pikku hiljaa kaikissa yksiköissä. Liperi on mukana seudullisessa varhaiskasvatussuunnitelma ryhmässä. Seudullisesti palvelut eroavat niin paljon toisistaan, että on ollut tarpeellista käynnistää myös oman Liperin kunnan oman varhaiskasvatussuunnitelman laatiminen yhdessä lasten, vanhempien ja henkilökunnan kanssa. Kunnan varhaiskasvatussuunnitelma valmistuu aikataulun mukaisesti.

15 Tavoitteita ja toimintaa kuvaavat tunnusluvut TA 2017 TP 2016 TP 2015 Lapsia hoidossa lkm/v Päivähoito /perhepäivähoito Esiopetus /paikka Päivähoito /päiväkoti (3-6 v) Varhaiskasvatus TP 2015 TA 2016 TA 2017 Tot 1-4/2017 Tot % Tuotot ,4 % Kulut ,2 % Toimintakate ,7 % 4420 Perhepäivähoito Tulosyksikön keskeiset muutokset ja toimenpiteet suunnittelukaudella Paikallista varhaiskasvatussuunnitelmaa käsitellään perhepäivähoitajien iltapalavereissa kerran kuussa. Paikalliseen varhaiskasvatussuunnitelmaan tuotetaan sisältöä yhdessä hoitajien, lasten ja perheiden kanssa. Lisäksi työntekijöiden henkilökohtaisissa kehityskeskusteluissa käydään vuoropuhelua vasun asioista. Paikallista varhaiskasvatussuunnitelmaa peilataan seudulliseen ja valtakunnalliseen vasuun, sekä omaan käytännön työhön. Laatukäsikirja annetaan luku- ja arviointikierrokselle perhepäivähoitajille ja perheille. Laatukäsikirjaa käsitellään perhepäivähoidon näkökulmasta myös kehityskeskusteluissa. Perhepäivähoidossa aloitetaan vuonna 2017 toiminnallisen osallistumisen työpajat ja koulutukset. Positiivisen pedagogiikan osalta perhepäivähoidossa järjestetään koulutusta vuoden 2017 aikana perhepäivähoitajille. Positiivinen pedagogiikka sekä toiminnallisen osallistumisen periaatteet toimivat kaiken varhaiskasvatustoiminnan perustana. Lisäksi varhaiskasvatustoimintaa arvioidaan perhepäivähoidossa laatukäsikirjan avulla, reflektoiden henkilöstön kanssa. Digireppu hanke käynnistetään vuoden 2017 aikana perhepäivähoidossa. Perhepäivähoitajien lapsiryhmien käyttöön tulee digireput, jotka sisältävät digileikkimateriaalia sekä tabletit. Tablettien käyttökoulutuksesta ja digileikin asioista järjestetään koulutusta vuoden 2017 aikana. Perhepäivähoitajat ovat käyneet säännöllisesti läpi valtakunnallisia varhaiskasvatussuunnitelman perusteita. He ovat miettineet niiden toteuttamista omassa työssään. Joitakin asioita kirjataan kunnan varhaiskasvatussuunnitelmaan perhepäivähoidon näkökulmasta erikseen. Toiminnallisen osallistumisen ensimmäinen työpaja on keväällä ja positiivisen psykologian koulutus on ollut kaikille perhepäivähoitajille. Digireppu hanke etenee, reput ovat valmiina ja viiden perhepäivähoitajan ryhmä on koulutettu niitä käyttämään. Reppujen sisällöt on koottu uuden varhaiskasvatussuunnitelman oppimisenalueiden mukaisesti.

16 Itä-Suomen yliopisto on hankkeessa mukana, he tekevät tutkimusta reppujen käyttöönotosta ja hoitajien kokemuksista. Perhepäivähoito TP 2015 TA 2016 TA 2017 Tot 1-4/2017 Tot % Tuotot ,9 % Kulut ,3 % Toimintakate ,0 % 4430 Päiväkodit Tulosyksikön keskeiset muutokset ja toimenpiteet suunnittelukaudella Valtakunnallisen varhaiskasvatussuunnitelman perusteet otetaan käyttöön, asiakirja on normiluonteinen ja velvoittava. Henkilökunta perehtyy asiakirjaan ja toimintaa kehitetään tavoitteiden mukaisesti. Pedagoginen johtajuus tulee määritellä uudelleen, jotta se tukee uuden suunnitelman käyttöönottoa parhaalla mahdollisella tavalla. Lastentarhanopettajien rooli ryhmän pedagogiikasta vastaavana korostuu, opettajat kokoontuvat säännöllisesti opettajapalavereihin, jota kautta he saavat kollegiaalista tukea uudessa roolissa. Lastentarhanopettajan vastuulla on omassa tiimissä käydä läpi varhaiskasvatussuunnitelmaa sekä pohtia sen muuttamista käytännön toiminnaksi. Jokainen työntekijä käy oman esimiehen kanssa kaksi kertaa vuodessa pedagogisen keskustelun, jossa pohditaan jokaisen henkilökohtaista etenemistä varhaiskasvatussuunnitelman tavoitteiden mukaisesti. Lapset ja vanhemmat otetaan tiiviisti mukaan varhaiskasvatussuunnitelmatyöhön. Lapset osallistuvat esimerkiksi lasten kokouksissa, arjen suunnittelussa sekä erilaisissa muilla menetelmillä vasu työhön. Osallisuuden tasoa havainnoidaan erillisellä havainnointilomakkeella. Vanhemmille kerrotaan varhaiskasvatussuunnitelmasta vanhempaintapahtumissa ja lapsen vasukeskusteluissa. Lisäksi lapsille ja vanhemmille järjestetään yhteisiä oppimisympäristöjen muokkausiltoja ja muita toiminnallisia tapahtumia. Toiminnallinen osallistumisen työpajat toteutetaan alkuvuodesta. Lastentarhanopettajat osallistuvat työpajoihin ja perehdyttävät lähihoitajat havainnointimenetelmiin tiimipalavereissa. Varhaiskasvatuksen erityisopettaja on mukana niissä lastentarhanopettajapalavereissa, joissa käsitellään toiminnallisen osallistumisen prosessia. Erityisopettajat osallistuvat päiväkotien tiimeihin, joissa arvioidaan vaikuttavuutta ja avataan käytäntöjä prosessikirjoittamisen kautta. Toiminnallisen osallistumisen menetelmät otetaan käyttöön tiedon siirtoon siirryttäessä varhaiskasvatuksesta esiopetukseen. Positiivisen pedagogiikan koulutus on keväällä henkilökunnalle. Vahvuusperustainen ajattelu ja toiminta muodostavat varhaiskasvatuksen toiminnan perustan. Viestintään ja vuorovaikutukseen panostetaan positiivisen pedagogiikan periaatteiden mukaisesti. Hyvän huomaaminen osaksi arkea! Digihanke jatkuu, joka ryhmässä on laitteita lasten käytössä, hankitaan lapsille oppimisen näkökulmasta hyviä sovelluksia. Laitteiden käytön monipuolisuus tuodaan ulkoisessa viestinnässä näkyvämmin. Varhaiskasvatussuunnitelman perusteita on käyty läpi varhaiskasvatuksen vastaavien, yksiköiden lastentarhanopettajien ja tiimien palavereissa. Koko henkilökunnalle perusteet ovat tulleet tutuiksi ja käytäntöjä on jo ryhdytty muuttamaan vastaamaan uutta varhaiskasvatussuunnitelmaa. Samalla on kirjattu yhteistä uutta kunnan varhaiskasvatussuunnitelmaa. henkilökohtaisi pedagogisia keskusteluja on käyty

17 säännöllisesti, niissä on pohdittu jokaisen työntekijän osaamista ja mahdollisuutta muuttaa omaa toimintaa varhaiskasvatussuunnitelman mukaiseksi. Lapset ja vanhemmat ovat osallistuneet varhaiskasvatussuunnitelma työhön tiiviisti. Lapset ovat arvioineet leikki- ja oppimisympäristöjä, osallistuneet toiminnan suunnitteluun ja kehittämiseen. Heidän osaamista ja vahvuuksia on kerätty yksiköittäin ja niiden pohjalle on rakennettu toimintaa. Vanhemmille on järjestetty aamukahvitilaisuuksia, joissa on avattu suunnitelmaa ja keskusteltu heidän toiveista. Päivittäisissä tapaamisissa ja lapsen varhaiskasvatuskeskustelujen yhteydessä uusista perusteista on keskusteltu ja mietitty niiden toteuttamista lapsen omassa ryhmässä. Lastentarhanopettajien palaverien jälkeen varhaiskasvatuksen vastaavat ovat kirjoittaneet sähköiseen kasvun kansioon blogitekstiä liittyen varhaiskasvatussuunnitelmaan. Vanhemmat ovat voineet kommentoida ja osallistua suunnitelman tekoon. Lisäksi vanhemmilta on kerätty ajatuksia tämän päivän liperiläisyydestä, mitä he ajattelevat toimintakulttuurin perustasta. Toiminnallisen osallistumisen kehittäminen tukipalveluissa on edennyt yhteistyössä Tornion, Oulun ja Vantaan kanssa. Lastentarhanopettajat ja erityisopettajat ovat tehneet tiivistä yhteistyötä ja toteuttaneet työpajoja yli kuntarajojen. Tutkimus on käynnistynyt Itä-Suomen yliopiston toimesta, siinä selvitetään toiminnallisen osallistumisen toteutumista ryhmissä. Erityisopettajat toimivat pilottikoordinaattoreina päiväkodeissa ja tukevat muutosta inklusiiviseen pedagogiikkaan siirtymistä. Koko henkilökunta on koulutettu positiiviseen pedagogiikkaan. Toteutus on käynnistynyt kaikissa yksiköissä, puhe lasten vahvuuksista on päivittäistä ja lapsia kannustetaan sinnikkyyteen uusia taitoja ja asioita harjoiteltaessa. Liperin päiväkoti järjestää toukokuussa lapsen vahvuudet valokuvanäyttelyn kirjastolta ja Lautasuon päiväkoti jatkaa positiivisen pedagogiikan työpajoja. Digitalisaatio ja digileikki etenee kaikissa päiväkodeissa. Tabletteja on hankittu jokaiseen yksikköön lisää ja henkilökunta on osallistunut täydennyskoulutukseen. Palvelujen sähköistäminen on myös edennyt, kaikki hallinnolliset päätökset lähtevät huoltajille sähköisenä ja lapsen sähköinen varhaiskasvatussuunnitelma pilotoidaan syksyllä. Päiväkodit TP 2015 TA 2016 TA 2017 Tot 1-4/2017 Tot % Tuotot ,1 % Kulut ,3 % Toimintakate ,4 % 4440 Muu varhaiskasvatus (esiopetus) Tulosyksikön keskeiset muutokset ja toimenpiteet suunnittelukaudella Esiopetus tarvitsee pysyvät fyysiset ja toiminnalliset tilat ja rakenteet. Joustavan esi- ja alkuopetuksen yhteistä toiminta-aikaa laajennetaan. Digitaalinen toimintaympäristö saatetaan ops2016 vaatimalle tasolle, painotuksena tekniikka ja robotiikka. Hankitaan bee-bot -ohjelmointirobotti ja tekninen rakennussarja, sekä vieraillaan yrityksissä missä robotiikka jo hyödynnetään. DigiOpet-hanke jatkuu ja seudullinen tvt-ohjaus. Viinijärvellä esiopetus on mukana VILLE-oppimisjärjestelmän käyttöönotossa ja koulutuksessa. Lisäksi otetaan käyttöön Microsoft 360 alusta esioppilaiden osalta. Perusopetuksen erityisopetuksen ja esiopetuksen tukipalvelujen yhteinen arviointi ja suunnittelu. Varhaiskasvatuksesta esiopetukseen siirtyvien lasten tiedonsiirrossa otetaan käyttöön esiopettajien ja varhaiskasvatuksen erityisopettajien havainnointikäynnit päiväkodeissa ja perhepäivähoidossa. Perusopetuksen ja varhaiskasvatuksen erityisopettajien suunnitelmallista yhteistyötä lisätään ja kehitetään.

18 Positiivinen ja vahvuusperusteinen pedagogiikka otetaan käyttöön, toiminta rakennetaan ja toteutetaan lasten vahvuuksista käsin. Kehitetään arviointikriteerit ja malli miten positiivisen pedagogiikan toteutumista arvioidaan ja tehdään näkyväksi. Päivitetään pedagogisetlomakkeet vastaamaan positiivisen pedagogiikan perusteita. Esiopetus on toiminut Viinijärvellä, Liperissä, Salokylällä ja Jyrissä, ensi syksystä alkaen oin tehty päätös myös Mattisenlahden esiopetusryhmän aloittamisesta. Tällä hetkellä kaikissa esiopettajan tehtävissä on vakinaiset opettajat, joka omalta osaltaan helpottaa joustavan esi- ja alkuopetuksen kehittämistä. Digitalisaatio ei ole vielä edennyt suunnitelman mukaisesti, sen kehittäminen siirtyy syksyyn. Viinijärvellä esiopetus on mukana perusopetuksen kehittämishankkeessa. Perusopetuksen ja esiopetuksen erityisopettajat työskentelevät tiiviisti yhdessä. Tavoitteena on, että tukea tarvitsevat lapset ovat kaikille tuttuja ja yhteisiä. Koulun aloittavien lasten osalta tiedonsiirtopalavereja ei tarvita, lapset ovat tulleet vuoden aikana kaikille tutuiksi. Tulevien esioppilaiden osalta esiopettajat ovat käyneet tapaamassa heitä päiväkodeissa ja perhepäivähoidossa. Kotoa tulevien lasten luona opettajat ovat käyneet aloituskeskustelun lapsen kotona. Muu TP 2015 TA 2016 TA 2017 Tot 1-4/2017 Tot % varhaiskasvatus (esiopetus ja leikkitoiminta) Tuotot ,1% Kulut ,0 % Toimintakate ,6 % 4470 Lasten kotihoidon tuki Kotihoidon tuki TP 2015 TA 2016 TA 2017 Tot 1-4/2017 Tot % (Lasten kotihoidontuki, yksityisen hoidon tuki ja kuntalisä) Tuotot 0 0 Kulut ,4 % Toimintakate ,4%

19 Opinto- ja vapaa-aika Tavoite Mittari Tavoitearvo Lasten Osallistujat kulttuurikasvatussuunnitelman toteutus ja lasten kulttuuriverkostotoiminta Osallisuuden lisääminen (Nuoriso-, Tapahtumat/osallistujat Kokouksia 2 vammais- ja ikäihmisten neuvoston toiminta) Paikallisjanen toimintaympäristön ja mahdollisen toimintamallin Toimintamalli tehty rakentaminen Järjestöjen tuki- ja avustustoiminta Avustusten määrä 4,0 / asukas Kansalaisopiston kurssien kohdentuminen kysynnän mukaan Toteutuneiden kurssien määrä 100 % Tulosalueen keskeiset muutokset ja toimenpiteet suunnittelukaudella Suunnittelukaudella pyritään lisäämään kuntalaisten osallisuutta mm. tehostamalla vammais-, nuoriso- ja ikäihmisten neuvostojen toimintaa sekä lisäksi toteutetaan asiakaskyselyjä palveluista eri palvelualueilla. Järjestötoimintaa tuetaan edelleen jakamalla vastikkeellisia yleisavustuksia sekä pyritään saamaan aikaan kumppanuus- ja ostopalvelusopimuksia yhdistysten kanssa. Kulttuuritoimessa pääpaino tulee olemaan lasten kulttuuriverkostotoimintahanke, jonka avulla toteutetaan kunnan omaa lasten kulttuurikasvatussuunnitelmaa. Kaikki varhaiskasvatus- ja kouluikäiset lapset pääsevät osalliseksi jostakin kulttuuritapahtumasta. Liperin ikäihmisten neuvosto on kunnan ikäihmisten ja sen alueella toimivien vanhusjärjestöjen yhteistoimintaelin. Neuvoston tehtävänä on olla mukana ikääntyneen väestön hyvinvointia koskevan suunnitelman valmistelussa sekä palvelujen riittävyyden ja laadun arvioinnissa. Ikäihmisten neuvosto on kokoontunut kevätkaudella kertaa. Lasten kulttuurikasvatussuunnitelman puitteissa on toteutettu kulttuuritapahtumia niin varhaiskasvatuksen kuin perusopetuksen piirissä oleville lapsille ja nuorille. Tapahtumia on ollut kevätlukukauden aikana noin 50 ja ne ovat tavoittaneet yli 1100 lasta. Kulttuurikasvatussuunnitelma on tuonut tavoitteellisuutta ja johdonmukaisuutta lasten kulttuurikasvatukseen ja se mahdollistaa lasten tutustumisen erilaisiin taiteen aloihin osana varhaiskasvatusta ja perusopetusta. Tavoitteita ja toimintaa kuvaavat TA 2017 TP 2016 TP 2015 tunnusluvut Liikuntatoimen nettomenot /asukas 39,83 53,40 52,59 Nuorisotoimen nettomenot /asukas 18,33 17,95 15,97 Kulttuuritoimen nettomenot /asukas 10,64 10,78 10,16 Seutuopiston nettomenot /asukas 14,55 15,29 14,88

20 Opinto ja vapaa-aika TP 2015 TA 2016 TA 2017 Tot 1-4/2017 Tot % Tuotot ,7 % Kulut ,5 % Toimintakate ,1 % 4621 Seutukirjasto Seutukirjasto TP 2015 TA 2016 TA 2017 Tot 1-4/2017 Tot % Tuotot Kulut ,8 % Toimintakate ,8 % 4631 Seutuopisto Seutuopisto TP 2015 TA 2016 TA 2017 Tot 1-4/2017 Tot % Tuotot Kulut ,6 % Toimintakate ,6 % 4641 Musiikkiopisto Musiikkiopistopa TP 2015 TA 2016 TA 2017 Tot 1-4/2017 Tot % lvelut Tuotot Kulut ,5 % Toimintakate ,5 % HYVINVOINTIPALVELUT YHTEENSÄ TP 2015 TA 2016 TA 2017 Tot 1-4/2017 Tot % Tuotot ,4 % Kulut ,3 % Toimintakate ,4 %