MTI:n KOULUTUSTIIMIN KOKOUS 4/2016

Transkriptio

1 MUISTIO MTI:n KOULUTUSTIIMIN KOKOUS 4/2016 Aika: Tiistaina klo 9.00 Paikka: MTI328 Läsnä: Tarja Tammia, Lapin AMK, pj. Päivi Kontiokoski, LAMO Teija Tekoniemi-Selkälä, Lapin AMK (kohdat 1 3) Lauri Laikko, Lapin AMK Minni Haanpää, LaY Asta Alatossava, LaY Joonas Katajisto, LaY Leena Inkeröinen, MTI Antti Honkanen, MTI (kohdat 1-3) Mikko Vehkaperä, MTI, siht. 1. Kokouksen avaus Kokous avattiin vuoden opiskelijoiden palkitsemistilaisuudella. Palkinnot jakoi MTI:n johtaja Antti Honkanen. Palkitsemisosuus välitettiin suorana myös Facebookiin. 2. Vuoden opiskelijoiden ja vuoden valmistujien palkitseminen Lapin ammattikorkeakoululla ja Lapin yliopistolla on ollut tapana jakaa vuosittain vuoden aktiivisen opiskelijan ja vuoden valmistujan palkinnot syyskauden avajaistilaisuudessa. Tänä vuonna avajaisia ei järjestetty, vaan palkitut päätettiin kutsua koulutustiimin kokouksen alkuun palkitsemistilaisuuteen. Tilaisuuteen kutsuttiin myös ainejärjestöjen edustajia. Palkinnon saivat ammattikorkeakoulusta Anni Honkanen, Anna Pälä, Lauri Laikko, Nguyen Thi Xuan Thao ja Roksolana Badun ja yliopistosta Terhi Hultamo ja Toma Simkute. Palkittujen ansiot/valitsemiskriteerit näkyvät liitteessä. Palkituille annettiin diplomin lisäksi MTI:n varavirtalähde. 3. Uusi koulutusyhteistyön malli tuleville vuosille Uutta MTI:n koulutusyhteistyömalia oli hahmoteltu jo keväällä Oli oltu yksimielisiä siitä, että tarvitaan jotain kokonaan uudenlaista ajatte-

2 lua yhteisiin opintoihin, jotta voidaan tiikerinloikalla päästä taas valtakunnan kärkeen koulutusyhteistyön kehittämisessä. Myös OKM:sta on olemassa kova paine oppilaitosten välisen yhteistyön lisäämiseen ja opintojen joustavoittamiseen ja nopeuttamiseen. Keväällä hahmoteltua mallia, jossa mm. pääosa ensimmäisen vuoden korkeakouluopinnoista on yhteisiä, oli keväällä kannatettu ja sovittu, että syksyllä koulutustiimissä aletaan töihin asian suunnittelemiseksi eteenpäin. Malli sisältää paljon mahdollisuuksia mutta myös uhkia. Koulutustiimin syksyn päätehtäväksi onin sovittu mallin jatkotyöstäminen siten, että valmista on ainakin ensimmäisen vuoden osalta jo alkuvuodesta Hyvin suunnittelemalla mahdollisia uhkia voidaan torjua. Keväällä esiteltyä aihiota oli työstetty eteenpäin ja täsmennetty uuden opetussuunnitelman mukaisilla kursseilla. Yhteisiä teemoja oli hahmoteltu yhteisten palikoiden sisään. Malli on tämän muistion liitteenä. Tarkoitus olisi tehdä korkeakouluissa mahdollisimman paljon yhteistä opiskelijoiden ensimmäiseen opiskeluvuoteen. Yhteisen lisäksi kuitenkin jää myös kunkin oppilaitoksen omia opintoja. Myös toisena vuonna voisi yhteistoteutuksia tai yhteisiä kursseja olla tarjottimella nykyistä enemmän, joskin mitä pitemmälle koulutuksessa mennään, sitä selkeämmäksi oman oppilaitoksen profiili käy. Todettiin, että ristiinvalittavien opintojen aika alkaa olla sellaisenaan ohi. Niitä on kehitetty ja markkinoitu vuosia, mutta edelleen vain muutamia opiskelijoita liikkuu. Yhteiset opinnot ja toisessa oppilaitoksessa suoritettavat kurssit tulisi saada tiiviimmäksi osaksi tutkintorakennetta eikä vain ylimääräiseksi kivaksi. Uuden mallin sisään on tarkoitus lisääntyvien yhteisten osien lisäksi rakentaa polkuja, joissa esim. ammattikorkeakouluopiskelija voi valita opinnoissaan tieteellisemmän polun ja päästä sitten sujuvammin yliopiston maisterikoulutukseen, tai päinvastoin yliopisto-opiskelija voi valita omiin opintoihinsa käytännöllisemmän theory in practice polun. Uudenlaiset ratkaisut siirtäisivät MTI-yhteistyön uudelle tasolle. Keskusteltiin mallin mahdollisuuksista ja haasteista. On tarkkaan mietittävä, mikä on mallin hyöty kaikille osapuolille. Opiskelijalle lopputuloksena tulisi olla parempi ja joustavampi opiskelupolku. Mallilla on tarkoitus joustavoittaa opintoja, kun oman tutkinnon voi helpommin rakentaa omien painotusten mukaan. Malli myös nopeuttaa opiskeluja varsinkin siirryttäessä oppilaitoksesta toiseen, kun suuri osa opinnoista on jo mallin kautta suoritettuna. Tarkoituksena on myös säästää resursseja, kun yhteisiä asioita tai kursseja opettamaan ei enää tarvita opettajia kaikista oppilaitoksista. Toisaalta myös yhteistoteutuksia voidaan pitää harkiten mallissa edelleen mukana, sillä ne ovat pedagogisesti arvokkaita ja lisäävät kaikkien osallistujien osaamista. Myös opiskelijat pitivät mallia pääsääntöisesti hyvänä, se esimerkiksi toisi ammattikorkeakouluopintoihin lisää ryhtiä ja toisaalta mahdollistaisi omaa osaamista täydentävien opintojen opiskelun sulavammin toisesta oppilaitoksesta. Haasteena nähtiin sisältöjen perusteellinen pohdinta siten, että kaikki oleellinen tulee käsiteltyä oikealla tavalla. Opetussuunnitelmat tulee aukaista perinpohjin, jotta nähdään, mitä opetetaan ja millä tavalla ja mitä osia niistä voidaan tehdä yhdessä. Tuloksena pitää olla opiskelijalle parempi malli opiskella eikä oman tutkinnon arvo saa laskea. Pohdittiin myös opiskelijoiden oppilaitosidentiteettiä. Tällä hetkellä opiskelijat sitoutuvat vahvasti omaan oppilaitokseen, mutta eivät MTI:iin. MTI:a ei nähdä kotipesänä. Yhteisen opetuksen suuri lisääminen voi hämmentää opiskelijoita. Ei myöskään ole tiedossa, miten uudet opiskelijat ryhmäytyvät, jos on monta identiteettiä tarjolla. Pahimmillaan seurauksena voi olla opiskelijakato sekä hakuvaiheessa että opintojen aikana. Toisaalta uudet opiskelijat eivät tiedä vanhoista malleista, joten heille MTIidentiteetti voi olla ihan normaali. Pitäisi varoa sitä, etteivät jo sisällä

3 olevat opiskelijat tai henkilökunta pitäydy liikaa vanhassa ja puhu uutta vastaan. Todettiin kuitenkin, että yhteinen aloitus on parempi kuin myöhemmin yrittää ujuttaa MTI-ideaa mukaan. Jälkimmäistä on kokeiltu jo vuosia eikä se tunnu toimivan. Yhteinen aloitus voi olla muutaman vuoden päästä kaikille jo ihan luonteva tapa. Uusi malli tulisi saada positiivisesti myös opiskelijarekrytointiin mukaan. Mallia jatkokehitettäessä on myös pidettävä mielessä, että jatkossakin säilyy kaksi erilaista korkeakoulututkintoa. Vaikka opiskelijavalintakin olisi jossain vaiheessa yhteinen ja opinnoissa voisi vasta myöhemmin suuntautua tiettyyn tutkintoon, tulee profiilit kuitenkin pitää selkeinä. Erilaisia sisäisiä polkuja voi kuitenkin tutkintojen sisällä olla kiinnostuneille. Osa opetuksesta voidaan tehdä kokonaan yhdessä, osa osittain yhdessä ja osa tehdään omassa oppilaitoksessa. Tärkeintä on, että opetus on laadukasta sisältö vastaa sitä, mitä sen pitääkin vastata. Toinen aste voi myös olla mallissa mukana. Valitsemalla tutkintonsa aikana jo joitain tiettyjä korkeakouluopintoja, voisi korkeakoulussa jatkava matkailuopistosta valmistunut siirtyä suoraan toisen vuoden opintoihin. Toisen asteen uudistus, joka lisää paljon joustavuutta ja yksilöllisyyttä, voi tukea mallin hyödyntämistä. Pohdittiin jatkotoimia. Laajamittainen suunnittelu edellyttäisi resursseja. OKM on juuri avannut rahoitushaun oppilaitosten yhteistyöhankkeiden kehittämiseen. Tarja ja Outi Rantala muotoilevat MTI:n hakemusta. Korkeakoulukonsernissa oli päätetty, että LUC:sta lähtee kaksi hakemusta, toinen on Sociopoliksen. Tarkoituksena on hakea uusia polkuja ja vahvistaa nykyisiä hyviä käytäntöjä. Resursseja voisi saada myös henkilöstön kehittämiseen ja ideoiden jalkauttamiseen. Tärkeää onkin nyt päästä pelkästä ideoiden dokumentoinnista toteutukseen. Suunnitteluryhmiin tarvitaan opettajat ja opiskelijaedustus mukaan. Hyvillä suunnitteluresursseilla tulee lopputuloksestakin todennäköisemmin hyvä. Sovittiin, että Tarja, Mikko ja Leena laativat seuraavaan kokoukseen tarkemman mallin ensimmäisen vuoden opetuspaketista. Ryhmä konsultoi tarvittaessa opettajia. Sen jälkeen käydään keskustelu koulutustiimissä lokakuussa ja sovitaan konkreettisista etenemisvaiheista. Jossakin vaiheessa tulee pohtia myös kielikysymykset, millä kielellä mitäkin opetetaan. Samaten voidaan miettiä, voidaanko LUC:n mahdollisuuksia hyödyntää muutenkin, esim. SINCO-laboratorio. 4. Tiedoksi Matkailukoulutuksen verkostopäivät järjestetään Inarissa Päivien järjestäjänä on SAKK, mutta MTI on ollut mukana suunnittelussa ja ohjelmassa on kaksi MTI:n esitystä/työpajaa (oppimateriaalien vastuullisuus sekä korkeakoulujen yhteisten tutkielmakriteerien tarve). Pyritään saamaan esityksiin/työpajoihin mukaan MTI:n henkilökuntaa kaikista oppilaitoksista. Muutoinkin toivotaan runsasta osallistumista. Päivien teemana on Kulttuurisesti kestävä matkailu arktisella alueella, erityisesti alkuperäiskansojen näkökulmasta. Ensimmäinen päivä on samalla OKM:n saamelaismatkailufoorumi. Toisena päivänä on tavallisempaa verkostopäivien ohjelmaa esityksineen ja työpajoineen. Ohjelma on luettavissa verkostopäivien nettisivulta Ilmoittautuminen on jo auki.

4 Yliopiston opiskelijat voivat tänäkin vuonna suorittaa anniskelu- ja hygieniapassin yhdessä ammattikorkeakouluopiskelijoiden kanssa. Leena ja Petri hoitavat asiaa eteenpäin. Tapahtumamatkailun yhteistoteutuksen ensi kevään kuvio on vielä hieman auki. Tarjolla on Erämessut Oulussa, mutta se nähtiin haasteelliseksi. Toteutus syö paljon resursseja ja olisi järkevämpää löytää sama kumppani, jonka kanssa sama tapahtuma toteutetaan joka vuosi samassa paikassa, uuden suunnittelu vie niin paljon aikaa. Toinen vaihtoehto on järjestää kurssi vain kahden vuoden välein, jolloin Erämessutkin olisivat Rovaniemellä. Tarja kutsuu ryhmän kokoon pian miettimään toteutusmahdollisuuksia. LeTo-hankkeen tiimoilta on virinnyt ajatus järjestää kesäkoulu kansainvälisenä yhteistyönä. Suunnittelu on kuitenkin edennyt hitaasti hankkeen partnereiden Bredan ja Kemptenin kanssa. On myös etsitty vaihtoehtoisia kumppaneita esim. Islannista. Kesäkoulu on päätetty järjestää kesällä 2017, muodot lyötäneen lukkoon pian. Käytännössä kesäkouluun linkitetty kurssi olisi joku valinnainen kurssi, josta ei sitten järjestetä toteutusta lukuvuoden aikana. 5. Muut asiat Ei muita asioita. Muistion laati Mikko Vehkaperä

5 LIITE Palkitut opiskelijat Lapin AMK: Lukuvuoden opiskelijat vuosikursseittain Vuosikurssi 2013: Anni Honkanen ryhmästä R801D13S Arguments: Anni is an excellent student. She has always given assistance when needed and taken challenges throughout her studies. Anni has taken responsibility tasks for example participated as one of the team members in EmCup and as a project manager in the Gala project. Anni has been working as a student tutor and given valuable support. Anni has also participated to marketing of MTI and Lapland University of Applied Sciences. She has been able to follow the study schedule, always keeping the deadlines and taking care of her tasks and duties in an excellent way. Vuosikurssi 2014: Anna Pälä ryhmästä R802H14S ja Lauri Laikko ryhmästä R801M14S Perustelut: Anna on aktiivinen ja vastuullinen toimija, joka huomioi myös opiskelijaryhmäänsä. Anna on osallistunut haastaviin tehtäviin, kuten EmCupkisajoukkueeseen ja RESTO-kisojen järjestämiseen. Lisäksi hän on osoittanut vastuullisuutta toimimalla tuutorina ja RetRon aktiivisena jäsenenä. Annalla on rohkeutta tunnistaa omia kehittymistarpeita ja heittäytyä vahvistamaan niitä. Annalla on intoa tarttua sellaisiin tilaisuuksiin, jotka kasvattavat osaamista, vaikka ei suoraan edistäkään esimerkiksi opintoja. Opinnoissaan Anna on edistynyt erinomaisesti sekä opiskelutahdiltaan että arvosanoiltaan. Lauri on tärkeä vaikuttaja opiskelijoiden ja henkilöstön välillä. Lauri on osallistunut RetRon toimintaan aktiivisesti vahvistaen osaltaan opiskelijoiden hyvinvointia ja vaikuttamismahdollisuuksia koulutuksen kehittämisessä. Lauri on toiminut aktiivisena yhteyshenkilönä opiskelijoiden ja koulutuksen hallinnon välillä. Myös Lauri on osallistunut haastaviin tehtäviin, kuten EmCupin-kisajoukkueeseen ja RESTO-kisojen järjestämiseen. Lauri on myös ottanut erityisen hyvin vastuuta omista opinnoistaan edistyen opinnoissa erinomaista vauhtia hyvillä arvosanoilla. Vuosikurssi 2015: Nguyen Thi Xuan Thao ryhmästä R801D15S Perustelut: Nguyen Thi Xuan Thao, better known as Tibby, has shown excellent potential in her studies. She is positive, easy to work with and she takes initiative in all her tasks. Tibby is a good team-player and she s ready to take challenges. She also takes responsibility and is able to encourage and motivate her group members. Tibby creates good atmosphere in her group. Vuoden valmistuja: Roksolana Badun from the group R801D13 Arguments: Roksolana has completed her degree with excellent grades and she graduated in 3 years. Roksolana s thesis deals with Perceptions of Finnish Cultural Tourism Among Finnish Expatriates and she has received a good grade from her thesis. During studies Roksolana has been studying abroad in Krems University of Applied Management Sciences with huge number of credits and performed practical training in Arcadia Hotel Gunzburg, Germany. She has shown activity and responsibility with her studies and among the group of students.

6 LAY: Vuoden opiskelija: Toma Simkute Active Student of the Year Toma Simkute has -acted as an active student tutor for students in the international master s degree programme -acted as a reciprocal link between students and staff and raised boldly many curricular development ideas into discussion with the staff -acted also as an active member of the student association Jalot Villit and encouraged community especially between Finnish and foreign students -studied faster than target pace and with creditable marks -taken part in research projects and internships already during her studies -taken the opportunities of the MTI by participating in many Current Issues in Tourism courses Vuoden valmistuja Terhi Hultamo Perustelut: -valmistunut maisteriksi aiemman tutkinnon pohjalta tavoiteaikataulussa -suorittanut kaikki opintonsa kiitettävin arvosanoin ja saanut pro gradu - tutkielmasta arvolauseen magna cum laude approbatur -osallistunut aktiivisesti opetuksiin Rovaniemellä ja Etelä-Suomessa (matkailun perus- ja aineopinnot Matkailualan verkostoyliopistossa) pitkästä opiskelumatkasta huolimatta -ollut esimerkillinen ja kannustava kanssaopiskelijoitaan kohtaan -osoittanut aktiivista tutkijan otetta tutkielmassaan ja sen tuloksia popularisoidessaan -hyödyntänyt loistavasti asiantuntijaharjoittelun mahdollisuuksia