Data- ja liiketoiminta-analytiikka ja soft computing

Transkriptio

1 524/2221/2015 Kuvaus tenure track -tehtävän (associate/full professor) täytöstä Data- liiketoiminta-analytiikka soft computing Sijoituspaikka: School of Business and Management Rehtori on hyväksynyt kuvauksen käynnistänyt tehtävän täytön TAUSTATIEDOT KELPOISUUSVAATIMUKSET TEHTÄVÄN HAKEMINEN ASIANTUNTIJOIDEN TYÖSKENTELY HAASTATTELU JA OPETUSNÄYTE VALINTA... 5 TENURE TRACK -JÄRJESTELMÄN VALINTAPERUSTEET... 6 Sovellettavat säädökset Yliopistolaki (558/2009) Valtioneuvoston asetus yliopistoista (770/2009) Lappeenrannan teknillisen yliopiston johtosääntö ( , muutettu ) Lisätieto Tehtävästä antaa lisätieto professori Mikael Collan, puh , mikael.collan@lut.fi. Tehtäväntäyttöprosessia koskeviin tiedusteluihin vastaa henkilöstöjohta Pirkko Partanen, puh , pirkko.partanen@lut.fi.

2 1 Taustatiedot Lappeenrannan teknillinen yliopisto (Lappeenranta University of Technology, LUT) on edelläkävijänä yhdistänyt tekniikan talouden vuodesta Kansainvälinen, yrittäjämäisesti atteleva tieteellinen yhteisömme koostuu 4400 perustutkinto-opiskelista, 580 tko-opiskelista 900 henkilöstön jäsenestä (2015). Yliopistossamme on edustettuna lähes 70 kansallisuutta. Kolmannes uusista opiskelijoista on ulkomaalaisia. Vuonna 2015 budjettimme oli noin 80 miljoonaa euroa, josta 40% oli täydentävää rahoitusta. LUT:n tutkimuksen koulutuksen vahvuusalat ovat puhdas energia, kiertotalous sekä kestävä liiketoiminta yrittäjyys. LUT:n tutkimusresurssit kohdennetaan kolmelle akateemiselle yksikölle: LUT School of Energy Systems, LUT School of Engineering Science LUT School of Business and Management. Kansainvälisesti palkittu Green Campus on yhteinen Saimaan ammattikorkeakoulun kanssa, sitä kehitetään edelleen merkittäväksi tutkimusinfrastruktuuriksi paikaksi, jossa voi pilotoida esitellä tutkimustamme innovaatioitamme. Se toimii myös uudistetun koulutuksemme tiiviin yritysyhteistyömme keskuspaikkana. LUT School of Business and Management, LBM Missiomme on tutkimukseen pohutuen kouluttaa ongelmanratkaisijoita kauppatieteen, tuotantotalouden ohjelmistotekniikan aloille. Tämä tapahtuu luomalla kamalla anmukaista liiketoimintatietoa opiskelijoiden, yritysten, akateemisen yhteisön yhteiskunnan hyväksi. Vuoden 2020 visiomme mukaan saamme kansainvälistä tunnustusta toimintamme vaikutuksesta kestävään arvonluontiin. Tämän mahdollistavat uudet teknologiat yrittäjämäinen henki. Yrittäjämäinen, globaali kestävä attelutapa liittyy keskeisesti tutkimukseemme koulutukseemme. Tavoitteemme on ymmärtää kestävään arvonluontiin liittyviä tekijöitä, esim. yritysten kasvua, uudistumista kansainvälistymistä mahdollistavia taloudellisia, ekologisia yhteiskunnallisesti kestäviä lähestymistapo. Pyrimme ymmärtämään paremmin yritysten johtamisen merkitystä ihmiskunnan suurten ongelmien ratkaisemisessa. Keskitymme erityisesti muutoksiin kasvumahdollisuuksiin, jotka perustuvat uusiin digitaalisiin teknologioihin uusiin organisaatiomuotoihin. Ydinvahvuutemme on läheinen yhteistyö yritysten kanssa, johon yhdistyy vahva teoreettinen, analyyttinen metodologinen osaaminen. LUT School of Business and Management on vahva tutkimusyksikkö, johon kuuluu 40 professoria, 70 tutkia 50 tutkikoulutettavaa. Nyt etsimme data- liiketoiminta-analytiikan soft computing professoria innovaatiot ohjelmistot -osaamisalueelle (Innovation and Software) Lappeenrantaan. Tehtävän pääasiallinen sisältö on korkealaatuinen tutkimus opetus data- business-analytiikan, älykkäiden järjestelmien, soft computing alueilla. Odotamme hakilta vahvo näyttöjä ainakin kahdella yllämainitulla alueella. Lisäksi tehtävään valittavalta henkilöltä odotetaan aktiivisuutta tutkimusrahoituksen hankkimisessa tutkimusprojektien hallinnossa. Tehtäviin kuuluu myös eritasoisten lopputöiden sekä tohtoriopiskelijoiden ohaminen. Tehtäviin sisältyy myös seuraavia tutkimusalaan liittyviä tehtäviä - kansallisten sekä kansainvälisten hankkeiden valmistelu - perus tkokoulutuksen suunnittelu toteutus - tietouden lisääminen liike-elämää palvelevalla tavalla yhteiskunnallinen vaikuttaminen - osallistuminen asiantuntina LUTin eri yksiköissä valmisteltavien hankkeiden valmisteluun - yliopiston toimintaan liittyvät yhteiset tehtävät 2

3 Arvostamme dokumentoitua opetus-/koulutuskokemusta data- business-analytiikan sekä soft computingin alueilta. Aiempi korkealaatuinen tutkimus aktiiivinen julkaisutoiminta on edellytys valituksi tulemiselle. Tehtävään valittavan henkilön tulee työskennellä kiinteässä yhteistyössä LUT School of Business and Managementin lisäksi koko LUTn sisällä toimivien data- business-analytiikan tutkijoiden kanssa. Arvostamme aiempia näyttöjä onnistuneesta monialaisesta yhteistyöstä. Dokumentoitu olemassa oleva kansainvälinen tutkimusyhteistyö osallistuminen kansallisen / kansainvälisen tiede- teollisuusyhteisön toimintaan katsotaan eduksi. Tehtävään valittavalta henkilöltä vaaditaan soveltuva tohtorintutkinto tehtävän aiheeseen liittyvältä alalta (esimerkiksi matematiikka, soveltava matematiikka, tietojenkäsittely). Hakijoilta vaaditaan sekä teoreettista, että käytännön osaamista tehtävään liittyvien aihealueiden osalta. Pidämme tärkeänä myös käytännön kokemusta relevanteista ohjelmistoista, kuten Matlab R, kykyä ohjelmoida näillä ohjelmistoilla. Hakijoilta odotetaan käytännön osaamista, joka koostuu menetelmätasolla esimerkiksi: Data-analytiikasta (klusterointi, klassifiointi, aggregointi, prediktiivinen analytiikka) Business-analytikasta business päätöksenteon menetelmistä sisältäen simulaatiopohiset menetelmät Operaatiotutkimuksesta tähän liittyvistä menetelmistä Soft computing menetelmistä näiden soveltamisesta käytännön ongelmiin Osaaminen evolutionääristen algoritmien optimoinnin osalta lasketaan hakille eduksi. Ideaalihakilla on vahva teoreettinen osaaminen tehtävän alueelta yhtä vahva käytännön osaaminen soveltuvien menetelmien käytöstä tosielämän ongelmien ratkomisessa. Lisäksi ideaalihakilla on vahva julkaisutausta alan korkealaatuisissa lehdissä, sekä hyvä opetuskokemus, jota positiivinen opiskelipalaute vahvistaa. Ideaalihakilla on näyttöjä myös onnistuneesta ulkopuolisen rahoituksen hankkimisesta. Tehtävä sijoittuu tenure track järjestelmän apulaisprofessori/professori tasoille se täytetään avoimella hakumenettelyllä määräaksi (associate professor) toisseksi (full professor). Tehtävän täytössä sovelletaan 4 kk koeaikaa. 2 Kelpoisuusvaatimukset Lappeenrannan teknillisen yliopiston hyväksytyn johtosäännön mukaan professorilta edellytetään tohtorin tutkintoa, korkeatasoista tieteellistä pätevyyttä, kokemusta tieteellisen tutkimuksen johtamisesta, kykyä hankkia rahoitusta, kykyä antaa korkeatasoista tutkimukseen perustuvaa opetusta kykyä ohta opinnäytteitä sekä näyttöjä edustamansa tutkimusalan kansainvälisestä yhteistyöstä, kun se on tärkeää tehtävän hoitamiselle, käytännöllistä perehtymistä tehtäväalaan. Tässä tehtävässä käytännöllistä perehtyneisyyttä ei edellytetä, mutta se katsotaan eduksi. Hakin tulee olla ansioitunut tutkimuksessa koulutuksessa, hänellä tulee olla näyttöjä tutkimuksen vaikuttavuudesta täydentävän tutkimusrahoituksen hankkimisesta, sekä kansainvälistä kokemusta. Valinnassa kiinnitetään huomiota hakin ansioihin, jotka on määritelty Lappeenrannan teknillisen yliopiston Tenure track -järjestelmässä (liite). Valtioneuvoston asetuksen yliopistoista (770/2009) mukaan yliopiston opetus- tutkimustehtävää hoitavalta vaaditaan, että hän hallitsee sen kielen, suomen ruotsin, jolla hänen on 3

4 annettava opetusta. Yliopiston johtosäännön 16 :n mukaan ulkomaalainen sekä Suomen kansalainen, joka ei ole syntyperäinen suomalainen, voidaan valita opetus- tutkimustehtävään sen estämättä, että hän ei ole osoittanut suomen / ruotsin kielen toa. Yliopiston johtosäännön 16 :n mukaan professorin tehtävään valittavalta edellytetään sellaista kielitoa kuin kyseisen tehtävän menestyksellinen hoitaminen edellyttää. Professorin tehtävän täytössä kielito voidaan osoittaa akateemisen neuvoston hyväksymällä kielitotodistuksella / haastattelussa. Tässä tehtävässä edellytetään sujuvaa englannin kielen suullista kirllista toa. Hakin tulee myös olla valmis hankkimaan tehtävän hoidon kannalta riittävä suomen kielen to kohtuullisessa assa. 3 Tehtävän hakeminen Hakemus Hakemuksessa tulee mainita, minkä tenure-tason tehtävää haki hakee. Hakuaika ilmenee hakuilmoituksesta. Hakemus sekä asiantuntijoille toimitettava aineisto on toimitettava ensisiisesti hakuilmoituksessa ilmoitetun sähköisen e-rekrytointijärjestelmän kautta sähköpostilla yliopiston asiakirpalveluihin (asiakirt@lut.fi). Hakemusmateriaali tulee olla englanniksi. Hakemukseen on liitettävä: Curriculum Vitae kopio tohtoritutkintotodistuksesta Täydellinen julkaisuluettelo, sisältäen Scopus-tietokannan mukaisen julkaisujen kokonaismäärän, viittausten kokonaismäärän, h-indeksin Scopus ID:n. Lisäksi tieto hakin Google scholar profiilista. Asiantuntijoiden arvioitavaksi tarkoitetut julkaisut (enintään 10 kpl) Erillinen luettelo arvioitavaksi tarkoitetuista julkaisuista Opetusportfolio vastaava selvitys hakin opetuksellisista ansioista Selostus hakin merkittävistä ansioista toiminnasta täytettävän tehtävän kannalta (enintään 3 sivua) Hakin näkemys alan opetuksen, tutkimuksen hanketoiminnan kehittämisestä L Lappeenrannan teknillisessä yliopistossa (enintään 3 sivua) Yhteystiedot Hakin tulee ilmoittaa yliopistolle sähköpostiosoitteensa, johon tehtävän täyttöön liittyvät yhteydenotot lähetetään. Mikäli haki ei halua yhteydenotto sähköpostitse, tulee hänen ilmoittaa tästä yliopistolle samalla kun hän ilmoittaa postiosoitteen, josta hänet tavoittaa hakumenettelyn aikana. Yliopisto käyttää ensisiisesti sähköistä yhteystietoa. 4 Asiantuntijoiden työskentely Asiantuntijoiden valinta Ennen asiantuntijoiden lopullista valintaa hakijoille varataan tilaisuus esittää huomautus asiantuntiehdokkaiden esteellisyydestä. Akateemisen yksikön johta kutsuu valmisteluryhmän ehdotuksesta vähintään kolme ulkomaista asiantuntia antamaan lausunnon hakijoiden ansioista. Asiantuntina voi toimia myös kansainvälisesti tunnustettu kotimainen henkilö. Yliopiston henkilökuntaan kuuluva ei voi toimia asiantuntina. Asiantuntijoita valittaessa otetaan mahdollisuuksien mukaan huomioon hakijoiden edustamat alaan kuuluvat oppisuunnat noudatetaan tasapuolisuutta. 4

5 Asiantuntin esteellisyydestä on voimassa mitä hallintolain (434/2003) :ssä säädetään. Asiantuntijoille lähetettävät hakemukset Valmisteluryhmä voi rata asiantuntille lähetettävien hakemusten määrän, mikäli hakijoita on neljä enemmän. Raustilanteessa arvioitavaksi on lähetettävä vähintään kolme hakemusta. Raamisen perusteena on päätöksentekijän käsitys siitä, ketkä hakijoista ensi sissa tulevat kysymykseen tehtävää täytettäessä. Valmisteluryhmän tulee perustella päätöksensä. Mahdollisesta rauksesta tiedotetaan hakijoille. Asiantuntilausunto Lausunto on annettava kirllisena enintään kahden kuukauden määräassa. Tarkempi aika ilmoitetaan asiantuntille lähetettävän menettelyohjeen mukana. Asiantuntin tulee arvioida lausunnossaan erityisesti hakijoiden tieteellinen pätevyys mahdollisuuksien mukaan myös muu ansioituneisuus haettavana olevaan tehtävään, sekä asettaa arvioimansa hakit paremmuusjärjestykseen. Asiantuntit saavat neuvotella keskenään antaa myös yhteisen lausunnon. Asiantunti ei saa osallistua asian käsittelyyn sen myöhemmässä vaiheessa. Lausunto on toimitettava määräaikaan mennessä yliopiston asiakirpalveluihin postitse sähköpostilla 5 Haastattelu opetusnäyte Asiantuntijoiden arvioimat hakit kutsutaan haastatteluun. Valmisteluryhmä voi pyytää hakijoita antamaan opetusnäytteen, joka on julkinen. Rekrytoiva yksikkö järjestää opetusnäyte- haastattelutilaisuuden. Akateeminen neuvosto arvostelee opetusnäytteen seuraavassa mahdollisessa kokouksessaan. 6 Valinta Tenure track -toimikunta tekee akateemiselle neuvostolle ehdotuksen tehtävän täyttämisestä. Tämä jälkeen akateeminen neuvosto tekee rehtorille esityksen valittavasta henkilöstä tehtävän jättämisestä täyttämättä. Esityksen tulee perustua hakijoiden esittämiin ansioihin, asiantuntilausuntoihin, mahdolliseen opetusnäytteeseen muihin esille tulleisiin seikkoihin. Rehtori tekee päätöksen valittavasta henkilöstä päättää jättää tehtävän täyttämättä. Rehtori voi, katsottuaan sen tarpeelliseksi, hankkia lisäselvitystä päätöksenteon tueksi. Valintaehdotus päätös tehtävän täyttämättä jättämisestä voidaan tehdä, vaikka kaikki asiantuntit eivät ole antaneet lausuntoan, jos lausuntojen antamiselle asetettu määräaika on kulunut umpeen, lausunto on saatu vähintään kolmelta asiantuntilta muista lausunnoista voidaan luopua vaarantamatta hakijoiden tasapuolista arvostelua. Rehtorin päätettyä tehtävään valittavasta henkilöstä hänen kanssaan tehdään työsopimus. Jos työsopimusta ei synny, rehtori voi akateemisen neuvoston esityksen perusteella tehdä uuden päätöksen valita tehtävään toisen ehdokkaan. Rehtori voi myös jättää tehtävän täyttämättä. Kun työsopimus valitun henkilön kanssa on tehty, valinnan lopputulos annetaan tiedoksi kaikille hakijoille. 5

6 Liite Tenure track -järjestelmän valintaperusteet Tehtävissä edellytetään tohtorin tutkintoa soveltuvalta alalta, tutkimusalan sopimista LUT:n strategiaan (katso LUT Strategia 2020), tavoitteellista suunnitelmaa kyseisessä tehtävässä sekä opetuskokemusta antasaista opetusportfoliota. Opetusansioiden osalta voidaan käyttää taulukkoa (dokumentin lopussa). Kansainvälisissä rekrytoinneissa Suomen Euroopan ulkopuolelta tulevia hakijoita arvioitaessa on huomioitava se, ettei heillä välttämättä voi olla entuudestaan suomalaisia eurooppalaisia tutkimushankkeita eivätkä he ole julkaisutoiminnassaan huomioineet Suomen julkaisufoorumiluokitusta. Heidän osaltaan arvioidaan menestys heidän omissa kansallisissa kansainvälisissä rahoitushaiussa sekä oman tieteenalansa tiedelehtien impact factoreita. Vasta etenemis- vakinaistamisarvioinneissa heihin voidaan soveltaa samo kriteerejä kuin suomalaisiin henkilöihin. Valinnassa kiinnitetään huomiota hakin ansioihin seuraavasti: Apulaisprofessori (associate professor): o Menestyksekäs julkaisutoiminta väittelyn jälkeen, tavoitteena 3 kpl/vuosi kansallisen julkaisufoorumiluokituksen mukaista julkaisua o Näytöt osallistumisesta kansainväliseen yhteistyöhön o Menestys täydentävän rahoituksen hankinnassa toimiminen esim. projektipäällikkönä täydentävän rahoituksen projekteissa o Osallistuminen Suomen Akatemian tutkitohtorin tehtävän hakuun o Osallistuminen tutkikoulutettavien ohamiseen o Osallistuminen tutkimustulosten kaupallistamisponnisteluihin o Osallistuminen opetukseen, opetuksen kehittämiseen opinnäytetöiden ohamiseen Professori (full professor): o Näytöt menestyksekkäästä toiminnasta 1. tieteellinen tutkimus julkaisut: tavoitteena 3 kpl/vuosi kansallisen julkaisufoorumiluokituksen mukaista julkaisua painottuen viimeisimpiin vuosiin ohtut väitöskirt: noin yksi tohtori/vuosi muut tieteelliset julkaisut, kuten kirt kirnkappaleet viittaukset julkaisuihin merkittävät keynote/plenary-esitelmät tieteelliset palkinnot tieteellisten lehtien toimittaminen 2. akateeminen koulutuskokemus laadukas koulutus, jonka voi osoittaa eri tavoin, esim. koulutuksesta saadun palautteen avulla antasainen opetusportfolio opetuskokonaisuuksien kehittäminen opinnäytetöiden ohaminen 3. akateeminen johtaminen tutkimusryhmän muodostaminen johtaminen muu esimieskokemus siitä saatu palaute 4. täydentävän rahoituksen hankkiminen EU:n, ERC:n, Suomen Akatemian Tekesin rahoitus 5. toiminta tiedeyhteisössä kansainväliset tieteelliset seurat järjestöt sekä asiantuntitehtävät 6

7 yliopistoyhteisön yhteiset tehtävät 6. yhteiskunnallinen vaikuttavuus näkyvyys yhteiskunnallisessa keskustelussa yritysrahoitus muu kuin kohdan 5 täydentävä rahoitus yliopistokentän ulkopuolinen työkokemus innovaatiot, patentit spin-off-yritystoiminnan tukeminen (esim. hallitustyöskentely) toimiminen yliopiston toimintaan liittyvissä sidosryhmissä Opetusosaamisen huomioon ottaminen tenure track -urajärjestelmässä Osaaminen lasketaan taulukon osa-alueiden keskiarvona. Laskentaan otetaan mukaan 5-7 kriteeriä tenure track -toimikunnan päätöksen mukaisesti, ei siis välttämättä kaikkia 7 kriteeriä. Taulukko Opetusosaamisen arviointimatriisi 1. Opetuskokemus 2. Pedagoginen osaamisen kehittäminen/ pedagoginen koulutus (arvioidaan kaikki lauseet) Opetuksesta saatu opiskeli- verspalaute 3. Opetuksen kehittäminen uudistaminen, myös ops-työ Välttävä Tyydyttävä Hyvä Erittäin hyvä Erinomainen Vain vähän Jonkin verran (1-3 Hyvä (vähintään 4 yksipuolista v.) opetuskokemusta v.) opetuskoke- opetuskokemusta yliopistossa mus yliopistossa täydennyskoulutuksessa Vain vähän pedagogista koulutusta. vain vähän näyttöä kehittää opetusto. Opiskelipalautetta kerätty, ei verspalautetta Vain vähän näyttöä kiinnos- Jonkin verran pedagogista koulutusta (1-4 op). näyttöä kehittää opetusto. Opiskelipalautteen arviot myönteisiä Ei verspalautetta Jonkin verran näyttöä käyttää itselle uusia opetusmenetelmiä Pedagogisia opinto suoritettu 5 24 op. systemaattinen opetustojen kehittäminen on aloitettu. Hyvä opiskelipalaute useasta kurssista usean vuoden alta Myös verspalautetta Opetusmenetelmien osaamisen arviointimenetelmien käyttö Laa (enemmän kuin 7 v.) monipuolinen kokemus yliopisto-opetuksesta täydennyskoulutuksesta Pedagogisia opinto on suoritettu 25 op. aktiivinen osallistuminen pedagogiseen koulutukseen muihin opetuksen kehittämistä koskeviin tilaisuuksiin näyttöä aktiivisesta opetustojen kehittämisestä. Erinomainen palaute opiskelijoilta usean vuoden alta eri kursseista Hyvä verspalaute 5 25 op pedagogisia opinto Osaamistavoitteita, opetusmenetelmiä osaa- Laa (enemmän kuin 10 v.) monipuolinen kokemus yliopistoopetuksesta sekä täydennys-koulutuksesta yliopiston ulkopuolelta kokemusta opetuksen johtamisesta Laa pedagoginen kouluttautuminen (25 op +) näyttöä aktiivisesta tavoitteellisesta opetustojen kehittämisestä näyttöä halukkuudesta valmiudesta kaa opetusosaamista työyhteisössä tukea kollego opetustojen kehittämisessä. sekä Erinomainen palaute opiskelijoilta usean vuoden alta eri kursseista Erinomainen verspalaute Edellisen lisäksi: 7

8 (Näyttö dokumentoitu) 4. Oppimateriaalien tuottaminen Määritelmä: Oppimateriaali on materiaali joka on tuotettu oppimisen tueksi mahdollisten luentokalvojen lisäksi tuksesta muuttaa kehittää opetusta. vain vähän kiinnostusta osallistua tutkinto-ohjelman kehittämistyöhön. Vain vähän näyttöä tuottaa oppimateriaale materiaalin tuottaminen käyttö on tavanomaista, valmiin materiaalin hyödyntämistä. / osaamisenarviointi-menetelmiä näyttöä osallistua tutkinto-ohjelman kehittämistyöhön. Jonkin verran näyttöä tuottaa opetus- opiskelumateriaale. on perusteltu osaamistavoitteiden näkökulmasta roolinmukainen osallistuminen tutkinto-ohjelman kehittämistyöhön. Selkeää näyttöä tuottaa opetus- opiskelumateriaale oppimateriaalit niiden käyttö tukevat opiskelin oppimista asetettujen osaamistavoitteiden saavuttamista. misen arviointimenetelmiä arvioidaan kehitetään systemaattisesti roolinmukainen, aktiivinen rakentava osallistuminen tutkintoohjelman kehittämistyöhön. Opiskelin ohukseen sekä opiskelun oppimisen tueksi on tuotettu pedagogisesti perusteltua materiaalia oppimateriaale arvioidaan kehitetään tkuvasti. Näyttöä valmiudesta kyvystä tukea työyhteisön muita jäseniä opetuksen kehittämisessä. Oman opetuksen kehittämistyötä sen tuloksia on dokumentoitu julkaistu. Näyttöä merkittävästä kyvystä ottaa vastuuta tutkinto-ohjelman kehittämistyöstä. Opiskelin ohukseen sekä opiskelun oppimisen tueksi on tuotettu pedagogisesti perusteltua materiaalia oppimateriaale arvioidaan kehitetään tkuvasti oppimateriaalit ovat myös muualla käytössä (julkaistu esim. oppikirna). 5. Opinnäytteiden ohus 6. Opintojen ohus, opiskelin opintojen etenemisen tukeminen ohus Hieman kokemusta opinnäytetöiden ohuksesta Ei ollenkaan vähän näyttöä panostaa opiskelijoiden ohukseen. Vähän kokemusta opinnäytetöiden ohuksesta tarkastuksesta. Jonkin verran näyttöä panostuksesta opiskelijoiden ohukseen. Jonkin verran kokemusta opinnäytetöiden ml. väitöskirjojen ohuksesta tarkastuksesta. Näyttöä huolellisesta vastuullisesta opiskelijoiden ohuksesta osana omaa opetusta näyttöä kehittää ohusta. Laa kokemus opinnäytteiden ohuksesta tarkastuksesta. Näyttöä aktiivisesta panostuksesta opiskelijoiden ohukseen myös oman opetuksen ulkopuolella, esim. opettatuutor-toiminta, uraohus. Laa kokemus opinnäytteiden ohuksesta tarkastuksesta Ja kokemusta esitarkastana vastaväittäjänä toimimisesta. Edellisen lisäksi: Näyttöä valmiudesta kyvystä tukea työyhteisön muita jäseniä opintojen ohuksessa sen kehittämisessä. omaa ohustoimintaa, sen tuloksia kehittämistyötä on dokumentoitu julkaistu. 7. Opetuksen laatu Opintoksopalautteen keskiarvo (skaalataan viisiporselle asteikolle) Opintoksopalautetta ei ole kerätty sen keskiarvo on alle 2. Opintoksopalautteen keskiarvo on 2.0 enemmän. Opintoksopalautteen keskiarvo on yli 3.0 enemmän. Opintoksopalautteen keskiarvo on 3.5 enemmän. Opintoksopalautteen keskiarvo on 4.0 enemmän julkinen kunniamaininta palkinto hyvästä opetuksesta. 8