HARJUNSALON PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA. Kertoo tavastamme toimia lasten ja perheiden kanssa sekä arvoista, jotka ohjaavat työtämme.

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "HARJUNSALON PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA. Kertoo tavastamme toimia lasten ja perheiden kanssa sekä arvoista, jotka ohjaavat työtämme."

Transkriptio

1 HARJUNSALON PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA Kertoo tavastamme toimia lasten ja perheiden kanssa sekä arvoista, jotka ohjaavat työtämme. 1

2 SISÄLLYSLUETTELO Johdanto 1. Harjunsalon päiväkoti - Puitteet ja kasvatusympäristö 2. Arvot: tärkeät asiat, jotka ohjaavat työtämme 2.1. Turvallisuus 2.2. Kiireettömyys 2.3. Syli 2.4. Lapsen kuunteleminen ja osallisuus 2.5. Kasvatuskumppanuus 3. Arki Harjunsalon vuoropäiväkodin toimintaperiaatteet: 3.1. Hoidon, kasvatuksen ja opetuksen kokonaisuus 3.2. Arki Harjunsalon vuoropäiväkodissa, Leevin silmin 3.3. Viikonloppu Harjunsalossa 3.4. Pienryhmätoiminta Harjunsalon vuoropäiväkodissa 4. Lapsi leikkii, liikkuu, kokee ja tutkii 4.1. Leikki 4.2. Liikkuminen - Juostaanko? 4.3. Ihmetellään ja tutkitaan 4.4. Mediakasvatus 5. Sisältöalueet: 5.1. Kieli ja ajattelu 5.2. Matemaattiset sisällöt 5.3. Luonnontieteelliset sisällöt 5.4. Historiallis-yhteiskunnalliset sisällöt 5.5. Esteettiset sisällöt 5.6. Eettiset sisällöt 5.7. Uskonnollis-katsomukselliset sisällöt 6. Esiopetus Harjunsalossa - Oppimisen ilo 7. Kasvun ja oppimisen tuki varhaiskasvatuksessa ja esiopetuksessa 7.1. Leikki tuen välineenä 8. Suunnittelu-, dokumentointi- ja arviointikäytännöt LIITE 1: Näin toimimme ryhmässä 2

3 Johdanto Tässä asiakirjassa halutaan korostaa vanhempien kanssa tehtävää yhteistyötä, laadukasta varhaiskasvatustyötä ja työntekijöiden moniammatillista osaamista vuorohoitopäiväkodissa. Varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa varhaiskasvatus on määritelty pienten lasten elämänpiireissä tapahtuvaksi kasvatukselliseksi vuorovaikutukseksi. Sen tavoitteena on edistää lasten tasapainoista kasvua, kehitystä ja oppimista. Vanhempien ja varhaiskasvatuksen henkilökunnan yhteistyö, kasvatuskumppanuus, on tavoitteellista ja suunnitelmallista. Varhaiskasvatuksen toimintaa suuntaavat yleiset kasvatuspäämäärät. Niitä ovat henkilökohtaisen hyvinvoinnin edistäminen, toiset huomioonottavien käyttäytymistapojen ja toimintatapojen vahvistaminen ja lasten itsenäisyyden asteittainen lisääminen. Harjunsalon päiväkodin ensimmäinen yksikkökohtainen varhaiskasvatussuunnitelma laadittiin vuorohoitopäiväkotiin vuonna Suunnitelmaa päivitettiin 2010 ja 2013 välisenä aikana ja tätä nyt päivitettyä asiakirjaa olivat tekemässä toimintakaudella olleet päiväkodintyöntekijät. 3

4 1. Harjunsalon päiväkoti - Puitteet ja kasvatusympäristö Alussa on yksi ystävä, ihan kohta kaksi, sitten löytyy kolmaskin, käy kaikki hauskemmaksi. Monta uutta asiaa, joka päivä kuulla saan, me ollaan samaa maailmaa, minä, sinä, hän. Pian ollaan kaikki tuttuja, Pian ollaan kaikki tuttuja, me tehdään paljon juttuja: me tehdään paljon juttuja: piirretään ja lauletaan, piirretään ja lauletaan, iloitaan ja nauretaan, iloitaan ja nauretaan, kinastellaan ja sovitaan kinastellaan ja sovitaan senkin ymmärrän. senkin ymmärrän. Jukka Itkonen Harjunsalon päiväkoti avattiin vuonna 1983 Suoramalle, Vääränkalliontielle kahden ryhmän voimin, nimeltään Napit ja Nepparit. Vuonna 1996 Harjunsalossa aloitettiin vuorohoito sitä tarvitseville lapsille. Keväällä 2010 Harjunsalon vuoropäiväkodin viereen valmistui uusi kaksi-kerroksinen 4- osastoinen päiväkoti, joka tarjoaa päivä- ja iltahoitoa sitä tarvitseville lapsille maanantaista perjantaihin klo välisenä aikana. Päiväkodin fyysiset tilat koostuvat kuudesta eri ryhmästä: A-talo: Nepparit ja Napit (vuorohoitoyksikkö) B-talo: Mansikat, Vadelmat, Mustikat ja Puolukat Päiväkodin oppimisympäristö on pyritty järjestämään turvalliseksi ja houkuttelevaksi niin, että lasten osallisuus sekä vastuullisuus omaan ympäristöön paranee, kun sisätilojen ympäristö on riittävän selkeä ja lapsen hallittavissa. Päiväkodin piha on kaikkien ryhmien yhteiskäytössä. Turvallisuuden takaamiseksi pienimmille lapsille on piha-alueesta rajattu oma leikkialue, jossa leikkivälineet ovat pienille sopivia. Päiväkodin ulkoiluaikoja porrastetaan aamupäivisin ja näin taataan lapsiryhmille riittävä leikkitila ja mahdollisuus monipuolisiin ulkoleikkeihin. Läheiseen harjuun teemme retkiä eri vuodenaikoina. Siellä lapset saavat juosta pururadalla, leikkiä ja kokea luonto-elämyksiä. Sisäliikunnan riemuista lapset pääsevät viikoittain nauttimaan liikuntasalissa järjestetyissä jumppahetkissä. Läheisellä Suoraman kentällä lapset luistelevat ja hiihtävät talvisin sekä juoksevat ja pelailevat kesäisin. Noin kerran kuussa päiväkodin vieressä pysähtyy kirjasto-auto, jonka aarteita käytämme ahkerasti hyväksemme. Harjunsalon päiväkodin A-talossa toimii oma keittiö, jossa ruokapalvelun ammattilaiset valmistavat koko päiväkodille ruuan. Ruokaa tarjoillaan viidesti päivässä eli aamupala, lounas, välipala, päivällinen ja iltapala. Tarjoamme lapselle yhden lämpimän aterian ja kaksi välipalaa päivässä. Päiväkodissamme työskentelevät moniosaajat vastaavat tilojemme siisteydestä. Lapsen hyvinvoinnin turvaamiseksi teemme yhteistyötä vanhempien luvalla neuvolan, varhaiskasvatuksen erityisopettajan ja lapsen tulevan koulun kanssa. Varhaiskasvatuksen erityisopettajan 4

5 vastuualueeseen kuuluvat varhaiskasvatuksen opetus- ja kasvatustehtävät sekä erityisen tuen tehtävät päiväkotimme lapsiryhmissä. Lisäksi yhteistyötä teemme monien eri oppilaitosten kanssa. Harjunsalon päiväkodin oppilashuoltoryhmä kokoontuu säännöllisesti kaksi kertaa vuodessa syksyllä ja keväällä pohtimaan esiopetukseen liittyviä haasteita. YHTEISEEN HIILEEN PUHALTAVAT KANSSAMME MM. OKSA/RUOKAPALVELU Talon oma keittiö Rekolan keittiö OKSA/TILAPALVELU Talonmies Moniosaajat TERVEYDENHOITO Terveyskeskus Hammashoito Neuvola PERHENEUVOLA Puheterapeutti Psykologi MUU PÄIVÄHOITO Varhaiskasvatuksen erityisopettaja Perhepäivähoito Suoraman alueen päiväkodit KULTTUURI- JA LIIKUNTATOIMI Uimahalli Kuohu Kirjastoauto Jäähalli SIVISTYSTOIMI Kunnan alakoulut ARKEEN JUHLAA Seurakunta, Retkikohteet Nukketeatterit, Musiikkiesitykset, Teatterit, Sirkukset 5

6 2. Arvot: tärkeät asiat, jotka ohjaavat työtämme Turvallisuus Kiireettömyys Syli Lapsen kuunteleminen Kasvatuskumppanuus Arvokeskustelua olemme käyneet yhdessä vanhempien ja henkilöstön kanssa. Vanhemmilta asiakaspalautetta kysyttäessä lapsen turvallisuus nousee kaikkein tärkeimmäksi arvoksi Turvallisuus Tuttu päivänkulku ja rutiinit Säännöt Turvallinen oppimisympäristö sisällä ja ulkona Hyväksyvä ilmapiiri ja aito läsnäolo Lapsen turvallisuudentunne syntyy selkeistä säännöistä sekä turvallisten päiväkodin aikuisten läsnäolosta ja huolenpidosta. Jokainen lapsi on tärkeä ja hänet hyväksytään sellaisena kuin hän on. Päiväkodissa koko kasvatushenkilöstö tutustuu päiväkodin vuoro- / iltahoitoa tarvitseviin lapsiin, koska iltaisin ja viikonloppuisin lapset viettävät paljon aikaa yhdessä. Oppimisympäristön luomisessa aikuisen rooli näyttelee suurta osaa. Aikuisen kannustava ja positiivinen asenne rohkaisee lasta tutustumaan turvallisesti uusiin ympäristöihin. Oppimisympäristö on olennainen osa pedagogiikkaa ja siksi kehitämme päiväkotimme toimintaympäristöä lapsiryhmien tarpeiden ja mielenkiintojen mukaan. Otamme lasten iän ja kehitystason huomioon toiminnassamme päiväkodin sisällä, pihaleikeissä ja retkillä liikuttaessa. Päiväkodin sisätilojen ja pihan turvallisuudesta huolehdimme yhdessä päiväkodin aikuisten, vanhempien ja talonmiehen kanssa. Lapset käyttävät värillisiä turvaliivejä ulkoilussa ja pihavalvonnassa aikuiset noudattavat äärimmäistä tarkkuutta. Kasvatushenkilöstö on 6

7 sopinut yhteisistä käytänteistä lasten pihavalvonnassa ja piha-alue on jaettu erityisiin valvontaalueisiin. Lapsen terveyttä vaalitaan huolehtimalla riittävästä levosta, ulkoilusta ja liikunnasta sekä monipuolisesta ravinnosta. Lasten turvallisuuden tunteen kannalta on myös tärkeää, että lapset hahmottavat päivän kulun (päivästruktuuri) ja siinä vanhemmilla on myös tärkeä osuus. Ennakoimalla ja puhumalla lasten kanssa etukäteen tulevista hoitovuoroista voidaan vähentää lasten ikävää, ja lapset pystyvät myös ennakoimaan, mitä heidän päivänsä/iltansa aikana tulee tapahtumaan. Lisäksi lasten psyykkinen turvallisuudentunne on tärkeää toiminnassamme: arjen struktuurin noudattaminen ja lapsen tarpeeseen vastaaminen, ihmettelyn ja kysymisen mahdollistaminen lapselle Kiireettömyys Kasvattajina meidän tehtävänä on luoda lapsille hoitotilanteista kiireettömiä. Päiväkodin arki on usein hektistä siirtymistä paikasta toiseen, mutta me pyrimme vähentämään tietoisesti kiireen tuntua. Lapsille pitää tulla tunne, että aikuiset ovat päiväkodissa heitä eivätkä aikatauluja varten Syli Lapset tarvitsevat erityistä huomiota ja hoivaa hoitopäivänsä aikana. Esimerkiksi kirjanluku aikuisen sylissä voi olla monelle lapselle tärkeä osa hoitopäivää. Syli antaa turvaa ja rauhoittaa, kun joku asia harmittaa tai tulee koti-ikävä Lapsen kuunteleminen ja osallisuus Hyvässä oppimisympäristössä jokaista lasta kuunnellaan, kunnioitetaan ja hänen mielipiteitään arvostetaan. Lapsi tarvitsee myönteisiä kokemuksia vertaisryhmässään. Itsetunto sekä sosiaaliset taidot kasvavat lämpimässä ja hyväksyvässä ilmapiirissä, jossa lapsi kokee tulevansa kuulluksi ja ymmärretyksi. Jokaisella lapsella on oikeus erityiseen huolenpitoon ja suojeluun. Kasvattajan sensitiivisyys lapsen kuuntelemiseen ja osallisuuden mahdollistaminen luovat hyvinvointia. 7

8 2.5. Kasvatuskumppanuus Kasvatuskeskustelut Avoin vuorovaikutus -> päivittäiset keskustelut, tiedonkulku Luottamus Yhteiset tapahtumat ja juhlat Perheen kasvatusvastuun tukeminen Yhteistyö on lapsen etu Yhteistyö lasten vanhempien ja päiväkodin henkilökunnan kanssa on kasvatuskumppanuutta. Luottamus ja avoimuus kanssakäymisessä lasten, vanhempien ja yhteistyökumppaneiden kanssa on kaiken toimintamme perusta. Ovemme ovat aina avoinna, vanhemmat lapsiensa kanssa ovat aina tervetulleita tutustumaan päiväkotiimme ja toimintatapoihimme. Lapsen aloittaessa päivähoitonsa Harjunsalon päiväkodissa käydään ensin alkukeskustelu vanhempien kanssa, jotta perheen toiveet päivähoidon suhteen tulevat esille. Tätä seuraa useampi tutustumispäivä riippuen perheen tarpeista. Päivittäinen keskustelu tulo- ja hakutilanteissa on tärkeää vaihdettaessa kuulumisia lapsesta ja hoitopäivän tapahtumista. Käymme vanhempien kanssa 1-2 kertaa vuodessa varhaiskasvatuskeskustelut, joissa sovimme yhteiset lapsen henkilökohtaiset asiat, kasvatusmenetelmät ja millaista kasvatus-yhteistyötä vanhemmat haluavat. Oman lapsensa parhaiten tuntevat vanhemmat saavat tukemme ensisijaisina kasvattajina. Tarvittaessa sovimme lisää tapaamisia perheiden kanssa lasta koskevissa tärkeissä asioissa. Vanhempainillat, joulu- ja kevätjuhlat sekä yhteiset muut tapahtumat kuuluvat osana vanhempien kanssa tehtävään yhteistyöhömme päivittäisten keskusteluhetkien lisäksi. Vanhemmat saavat säännöllisesti myös tietoa toiminnastamme ryhmien kuukausikirjeissä. Tiedotteessa kerromme sekä ryhmien toteutuneesta toiminnasta että tulevista yhteisistä tapahtumista ja suunnitelmista. Yhteistyössä vanhempien kanssa kokoamme lapsen kasvunkansiota, johon keräämme muistoja päiväkotiajoista. Päiväkotivuosilta lapsista otetaan toimintakausittain valokuvia arjen eri tilanteista. Harjunsalon päiväkodin tilat ja aikuiset tulevat vanhemmille tutuiksi yhteisissä juhlissa, retkillä ja tapahtumissa sekä illoissa, joita päiväkodilla järjestetään säännöllisesti. Vuorohoitopäiväkodin kasvattajien välinen tiedottaminen suullisen tiedonsiirron lisäksi tapahtuu paljolti myös kirjallisesti, jotta lasta koskevat tärkeät asiat tavoittavat lasta hoitavat aikuiset, missä vuorokauden hetkessä hyvänsä. Osalla lapsista on käytössä myös ns. reppuvihko lasta koskevien tärkeiden asioiden viestittämisessä. Viestien vaihto puhelimen avulla on jokapäiväistä yhteydenpitoa vanhempien ja kasvatushenkilöstön välillä. Tärkeää vuorohoidossa on, että vanhemmat ovat täsmällisiä hoitoaikojen varausten kanssa, jotta suunnitellun toiminnan toteutuminen onnistuu. 8

9 3. Arki - Harjunsalon vuoropäiväkodin toimintaperiaatteet: 3.1. Hoidon, kasvatuksen ja opetuksen kokonaisuus Varhaiskasvatus, esiopetus ja perusopetus muodostavat lapsen kannalta johdonmukaisesti etenevän kokonaisuuden. Säännöllinen ja toistuva päivärytmi on leikki-ikäiselle lapselle hyvin tärkeä ja luo pohjan pienen lapsen perusturvallisuudelle. Vuorohoidossa sen merkitys erityisesti korostuu. Päivänkulkua selkeytetään kuvilla, joita katsomme lasten kanssa esimerkiksi piirihetkillä. Vuorohoitopäiväkodin rutiineihin kuuluvat piirihetket, pienryhmätoiminta, leikkihetket, ruokailut, lepo ja ulkoilut. Toiminnassa huomioidaan lasten ikä- ja kehitystaso. Iltahoito alkaa päiväkodissamme klo17 eteenpäin ja osa lapsista haetaan illan aikana, osa jää yöksi päiväkotiin. Lapset oppivat kaikissa arjen tilanteissa. Kasvattaja tukee oppimista kannustamalla ja antamalla myönteistä palautetta. Hyvä arjen pedagogiikka ja selkeä suunniteltu vuorohoitopäiväkodin struktuuri luovat pohjan kaikelle toiminnalle ja lapsen kehittymiselle. Näin takaamme lapselle ehyen kasvunpolun lapsen siirtyessä ryhmästä toiseen Harjunsalon vuorohoitopäiväkodissa. Koko Harjunsalon päiväkodille on laadittu toiminnan vuosisuunnitelma sisältöalueittain, jota ryhmät voivat tarvittaessa mukauttaa lapsiryhmien tarpeisiin Arki Harjunsalon vuoropäiväkodissa, Leevin silmin On hyvin varhainen syysaamu, kun Harjunsalon päiväkodissa vielä nukutaan. Pikkuhiljaa kuitenkin Nappien ryhmän ovesta kuuluu askelia, torstaipäivä päiväkodissa on alkamassa. Kello on juuri puoli seitsemän, kun Leevi saapuu äitinsä ja isosiskonsa Lauran kanssa päiväkotiin. Leevi on reipas 2-vuotias poika Neppareilta, isosisko Laura taas puolestaan eskarityttö B-talosta Puolukoilta, siis sieltä yläkerrasta. Leevi katsoo ikkunasta ulos ja vilkuttaa sekä äidille että siskolle, kun he kiiruhtavat pihan poikki naapuritaloon kohti puolukoiden osastoa. Leevi käpertyy tiiviisti aikuisen syliin, jossa sitten luetaan iki-ihanaa pieni sininen auto-kirjaa ja harmituskin unohtuu. Pian Leevi haluaa lähteä tutkimaan mitä ryhmähuoneessa voi tehdä. Aikuisen ohjauksella puupalikat saavat innokkaan rakentajan ja palikka kerrallaan korkea torni alkaa muodostua. Pian rakennuspaikalle saapuu muitakin uteliaita rakentajia ja yhteisleikki on valmis alkamaan. Aikuisen läsnä ollessa leikki sujuu rauhallisesti ja sopuisasti. Piirustuspöytä takkahuoneessa on täynnä iloisia tyttöjä askartelemassa omia luomuksiaan. Takkahuoneen sohvalla on satuhetki käynnissä, kuuntelijoina niin pieniä Neppareita kuin isoja Nappeja. Lapset pääsevät kukin tekemään itselle tärkeää juttua. Kellon ollessa 7.30 on aika herätellä yölapsia ja valmistautua aamupalalle. Aamutoimien jälkeen kokoonnumme vielä kaikki hetkeksi takkahuoneeseen ja jokainen korjaa leikkivälineet omille 9

10 paikoilleen: isot omatoimisesti, pienemmät aikuisen avustuksella. Leevikin nostaa palikat laatikkoon pienestä vastustelusta huolimatta. Tässä vaiheessa sanomme heipat lapsille, jotka lähtevät jatkamaan hoitopäiväänsä naapuritaloon tutun, oman hoitajan kanssa. Leevikin kipittää käsien pesun kautta omalle osastolle, on aamupalan aika. Puuro maistuu maukkaalta pienen puuhastelun ja leikkihetken jälkeen. Lisäksi maito ja leipä antavat tarvittavaa energiaa hoitopäivään. Aamupalan jälkeen kokoonnumme piiriin aloittelemaan päivän toimintaa ja leikkejä. Tänään meillä onkin koko talon yhteinen lauluhetki, johon osallistuu koko Harjunsalon väki. B-talon liikuntasalissa on penkkiä, tuolia ja patjaa, jotta koko porukka mahtuu yhteiseen tapahtumaan. Napit ovat järjestämässä eläinaiheista seikkailua lauluhetkeen ja odotamme innolla, että pääsemme esittämään Piippolan vaaria. Pian seisomme jonossa kuistilla, Leevi puristaa tiukasti aikuisen kättä ja odottaa merkkiä koska lähdetään. Voi sitä vilkutusten määrää, kun pääsemme saliin. Tuttuja lapsia ja aikuisia on paljon. Leevikin innokkaasti vilkuttaa Lauralle, joka jo istuu muiden eskareiden kanssa penkillä. Mustikat ja Vadelmat ovat jo hekin paikalla. Nyt aloitetaan! Kuulemme ainakin yskivistä madoista, lohikäärmeistä, ihanista koirista sekä tietysti Piippolan vaarista, jonka esitämme yhdessä Vadelmien kanssa. Lauluhetki on pian ohi, kiitämme Nappeja ja jäämme odottamaan seuraavaa kertaa. Leevi puristaa jälleen kättäni, kun taitamme matkan toiseen suuntaan. Lauluhetken jälkeen on aika lähteä ulos leikkimään! Leevi seisoo keskellä pihaa katsellen ympärilleen. Pian hymy nousee pienen pojan huulille, kun hän huomaa siskonsa aidan toisella puolella. Leevi juoksee nopeasti Lauran luokse, iso halaus ja pian sisko on jo laskemassa liukumäkeä. Vadelmat ovat myös pihassa! Leevi ehtii pallotella sekä seuraamaan ison pihan touhuja, nyt on jo keinukin vapaa. Lopulta alkaa lelujen kerääminen. Nälkäiset vatsat kaipaavat täytettä ja väsyneet pojat ja tytöt lepoa. Ruuan jälkeen, keskipäivällä, kaikki Harjunsalon päiväkodin lapset viettävät lepohetkeä. Lapsille luetaan satuja tai kuunnellaan rauhallista musiikkia. Pienemmillä lapsilla on myös mahdollista nukkua päiväunet turvallisesti aikuisen hellän silittelyn myötä. Leevi nukahtaa välittömästi sänkyyn päästyään. Lapsen hermostollisen kehityksen näkökulmasta on tärkeää, että lasta ei herätetä kesken päiväunien. Ne, jotka eivät nuku, nousevat lepäämisen jälkeen tekemään jotakin hiljaisempaa puuhaa. Kun on välipalan aika kello kaksi, Leevi ja muut lapset heräilevät päivälevolta. Nyt jaksaa taas touhuta! Välipalan jälkeen Leevi leikkii Villen kanssa kotileikissä ja iltapäivällä sama leikki jatkuu ulkona ämpäreiden ja lapioiden kolistessa. Tänään Leevi ja Laura lähtevät jo puoli viisi kotia kohti, äidillä on ollut päivävuoro töissä. Mutta osalla lapsista päivä vielä jatkuu. Iltahoitoa tarvitsevat lapset syövät päivällisen A-talossa klo17, jonka jälkeen pienemmät pääsevät leikkimään ja isommat voivat halutessaan katsoa Pikkukakkosen. Illemmalla touhut rauhoittuvat. Tällöin sopivaa tekemistä ovat esim. piirtely, pelailu ja värittely. Päiväkodilla syödään runsas iltapala, jonka avulla jaksaa nukkua koko yön. Iltapalan jälkeen yöksi jäävät lapset menevät hammaspesulle ja pukeutuvat yövaatteisiin. Viereensä lapset ottavat kukin 10

11 itselleen tärkeän unikaverin. On turvallista nukahtaa sänkyyn tutun aikuisen lukiessa, laulaessa ja silitellessä. Joku lapsista saattaa jäädä vielä odottelemaan kotiinlähtöä. Nyt onkin hyvä istahtaa sohvalle aikuisen kainaloon ja kuunnella satua ihan rauhassa Viikonloppu Harjunsalossa Viikonlopun toiminta on hyvin samantapaista kuin vuorohoitopäiväkodin arkipäivät. Pienryhmätoimintaa toteutetaan myös viikonloppuisin. Erilaista on, että lapset ruokailevat ja ulkoilevat yhdessä sisarusryhmänä, jolloin pienet lapset voivat ottaa mallia isommista. Isommat lapset saavat autella pienimpiä pukemisessa ja ruokailussa. Kun pienemmät lapset vielä nukkuvat, voivat isommat lapset tehdä kaikenlaisia pieniä työtehtäviä, yhdessä aikuisen kanssa. Aikuisilla on aikaa istuskella vaikka vain yhden lapsen kanssa kirjaa lukien tai pelaten. Viikonloppuisin aamupalan jälkeen isommilla lapsilla on mahdollisuus katsella takkahuoneessa lastenohjelmia pienempien ollessa omissa leikeissään. Lapsilla on mahdollisuus pitkäkestoisiin leikkeihin ja päiväkodin kaikki tilat ovat lasten käytettävissä Pienryhmätoiminta Harjunsalon vuoropäiväkodissa Pienryhmätoiminta vakiinnutettiin säännölliseksi työmenetelmäksi Harjunsalon vuorohoitopäiväkodissa syksyllä Vuorohoidon luonteesta johtuen pienryhmätoimintaa voidaan toteuttaa eri vuorokauden aikoihin niin aamu- kuin iltapäivisinkin lasten läsnäolojen mukaan. Pienryhmät muodostetaan etupäässä lapsille varattujen hoitoaikojen mukaan. Mahdollisuuksien mukaan voidaan myös ajoittain muodostaa kiinteitä pienryhmiä esim. lasten vuorovaikutustaitoja edistäviä pienryhmiä. Pienryhmiä voidaan muodostaa lasten ikätason tai heidän tarpeidensa mukaan ja näissä ryhmissä pystymme huomioimaan lapset yksilöllisemmin ja keskittymään tiiviimmin lapsen ja aikuisen väliseen vuorovaikutukseen. Lasten pienryhmissä takaamme rauhan leikille ja toiminnalle, voimme hyödyntää monipuolisemmin päiväkotimme fyysisiä tiloja sekä antaa lapselle mahdollisuuden vaikuttaa toiminnan sisältöihin. Toimimme pienryhmissä viikoittain esimerkiksi ulkoiluhetkillä, leikeissä sekä päivittäin piirihetkillä ja erilaisissa kerhoissa. Pienryhmätoiminnan lisäksi lapset toimivat usein pienissä ryhmissä aikuisen johdolla, sillä lasten lukumäärä vaihtelee paljonkin aamu- ja iltapäivätoiminta-aikoina vuorohoitopäiväkodissa lasten 11

12 hoitoaikojen johdosta. Tällöin toiminta on rauhallisempaa ja niissä henkilökunta pystyy vastaamaan paremmin lasten yksilöllisiin kehityshaasteisiin. Aikuinen toimii ryhmässä leikin ja vuorovaikutuksen ohjaajana. Pienryhmätoimintaa kehitämme ja toteutamme vuorohoidon mahdollistamissa puitteissa. Kangasalan kunnan varhaiskasvatuksen yhteiset linjaukset pienryhmätoiminnasta ovat: lapsen sensitiivinen kohtaaminen päiväkodin tiloja käytetään tehokkaasti lasten toiminnassa vuorojen odottelua vähemmän ja äänimaailma on päiväkodissa hiljaisempi lasten havainnointi ja dokumentointi on helpompaa pienryhmät takaavat lasten kehityksen kannalta laadukkaan suunnittelun ja toteutuksen lasten osallisuus ja vaikutusmahdollisuudet lisääntyvät kasvatuskumppanuuden vahvistuminen erilaisten kerhojen toteuttaminen helpompaa esim. rytmi-varpaat retkien järjestäminen lähiympäristöön mahdollistuu paremmin 4. Lapsi leikkii, liikkuu, kokee ja tutkii 4.1. Leikki Onnellinen se lapsi. jonka leikki on aikuiselle tärkeää. Kun leikki nousee siivilleen, mikään ei ole mahdotonta. - Marjatta Kalliala - Harjunsalossa leikki on tärkeä arvo, jota vaalitaan kaikissa tilanteissa. Meille on tärkeää luoda lapsille miellyttäviä ja opettavaisia leikkitilanteita, joista näkyy lasten ilo ja onnistumisen riemu. Päivän aikana lapsi saa kokemuksia erilaisista leikkitilanteista sekä yksin että yhdessä toimien. Viikkoon sisältyy lapsien valitsemia leikkejä, ohjattua leikkiä sekä pitkäkestoisia leikkejä. Päiväkodin yhteinen vuosisuunnitelma ja leikinvalintataulu lapsiryhmissä takaavat suunnitelmallisen ja monipuolisen leikin lasten arjessa. Leikille annetaan mahdollisuus jokaisena hoitopäivänä. Leikin oppimisympäristöä muokataan siten, että lapsella on tilaa, aikaa, vapautta, rauhaa ja tarkoituksenmukaisia välineitä leikkiin. Leikki kehittyy ja monipuolistuu lapsen kasvaessa. Lapsen leikkiessä aikuinen on aidosti läsnä ja sensitiivinen lapsen tarpeille. Kasvattajat havainnoivat, tarkkailevat ja kuuntelevat lasten toiveita leikin ja leikkiympäristön suhteen. Harjunsalon vuoropäiväkodissa käytetään leikinvalintatauluja. Lapset pääsevät valitsemaan leikin ja leikkitoverin. Kasvattaja auttaa ja ohjaa tarvittaessa leikkiin hakeutumista taulun avulla. Kuvat auttavat lasta suunnittelemaan ja toteuttamaan leikkiä sekä huolehtimaan leikkitavarat omille paikoilleen leikin jälkeen. 12

13 4.2. Liikkuminen - Juostaanko? Liikkuminen on tärkeää ja lapselle ominainen tapa toimia. Lapset tarvitsevat joka päivä reipasta liikuntaa vähintään kaksi tuntia, koska se on edellytys lapsen normaalille fyysiselle kasvulle ja kehitykselle. Motoriset taidot kehittyvät, kun lapsi saa riittävästi kokeilla ja opetella uusia taitoja sekä toistaa aikaisemmin oppimiaan taitoja useissa erilaisissa ympäristöissä erilaisten välineiden kanssa. Harjunsalon päiväkodissa pidämme tärkeänä riittävää liikkumista ja pyrimme ulkoilemaan päivittäin, jotta lapset saavat purkaa energiaa ja kokea liikkumisen riemua. Liikuntataitoja harjoitellaan myös ohjatuilla tuokioilla sekä muun toiminnan ohessa esimerkiksi unipoluilla. Käytössämme on liikunnan vuosisuunnitelma, jota henkilökunta hyödyntää oman ryhmänsä toiminnan suunnittelussa ja toteuttamisessa. Liikuntatuokiot ja retket toteutetaan usein pienryhmissä. Lapsilla on myös mahdollisuus vaikuttaa suunniteltujen tuokioiden sisältöön. Aikuiset huomioivat lasten toiveet ja ideat ja ottavat ne osaksi toimintaa mahdollisuuksien mukaan. Aikuisen tehtävä on luoda lapselle liikkumisen mahdollisuus. Päiväkodissa olemme pyrkineet luomaan sopivan ja houkuttelevan ympäristön liikkumista varten. Liikuntavälineitä on lasten saatavilla. Lisäksi hyödynnämme liikunnassa päiväkodin lähiympäristöä. Retket harjulle, luistelu, leikkiminen ja hiihtäminen Suoraman koulun kentällä ovat osa jokavuotista toimintaa. 13

14 4.3. Ihmetellään ja tutkitaan Tutkiminen on tapa, jolla lapsi jatkuvasti etsii ja löytää uusia ja hänelle ennestään tuntemattomia asioita ja ilmiöitä ympäristössään. Tutkiessaan lapset käyttävät kaikkia aistejaan ja saavat erilaisia aistikokemuksia. Harjunsalossa hyödynnetään Sapere ruokakasvatusmenetelmää, jossa lapset tutustuvat ruokaan aistiensa välityksellä (tunto-,haju-, maku-, kuulo-, ja näköaisti). Lapset matkailevat ruokamaailmaan tutkien, leikkien ja etsien yhdessä ilmaisuja aistikokemuksilleen. Varhaiskasvatusikäisen lapsen tutkiminen tapahtuu usein spontaanin tai myös ohjatun leikin kautta. Meidän aikuisten tehtävänä on luoda leikkimiselle ja tutkimiselle tarvittavaa aikaa ja tilaa. Hyvänä esimerkkinä meillä Harjunsalossa ovat metsäretket läheiseen harjuun. Retkeen valmistaudutaan lasten kanssa yhdessä keskustellen. Retken teema on etukäteen mietitty mutta se antaa tilaa lapsen omalle ihmettelylle ja tutkimiselle. Kun lapsi kokee, että häntä aidosti kuunnellaan, hänen ajattelustaan ja tekemisistään ollaan kiinnostuneita, hänelle kehittyy osallisuuden tunne. Leevi tutkii kavereiden kanssa piirillä muurahaisten kuvia. Leevin ryhmä on lähdössä metsäretkelle ja he aikovat etsiä muurahaispesän. Metsässä lapset huomaavat, että varjossa olevassa pesässä muurahaiset ovat pesän suojissa ja auringossa oleva pesä kuhisee elämää. Lapset ihmettelevät asiaa ääneen ja pohtivat syytä 4.4. Mediakasvatus Leevi istuu auton takapenkillä turvaistuimessa äidin ajaessa autoa. Autoradiosta kuuluu tämän hetken hitti, jonka kertosäkeeseen Laura yhtyy: Anna mä meen, anna mä meen.. Laulu loppuu ja sen tilalle tulee mainos. Senkin Laura tuntee ja laulaa laulun mainoksen mukana. Leevi, Laura ja äiti ovat matkalla Harjunsalon päiväkotiin. Leevin äiti on menossa yöksi töihin, joten lapset ovat tänään yötä päiväkodissa. Leevi pohtii äidin kanssa mikähän iltasatu tänään luetaan ja tuleeko kaveri Tomppakin yöksi hoitoon. Olisi kiva näyttää Tompalle uutta Angry Birds- lippistä, koska Tomppa on kertonut, että saa pelata isosiskonsa Angry Birds pelejä. Kun äiti pysäyttää auton parkkipaikalle, soi äidin puhelin. Leevi tietää heti, että siellä soittaa isä koska puhelimen melodia on tuttu. Päiväkodin eteisessä Leevi kääntää oman kuvansa, että kaikki tietävät hänen olevan paikalla. Samalla Leevi ja Laura huomaavat, että yövuorossa on tuttu Karoliina-täti. Laura on tuonut mukanaan uuden Hello Kitty- unilelun, jota hän innoissaan esittelee Karoliinalle. Karoliina kertoo, että on nähnyt samanlaisen lelun mainoslehdessä. Leevi ja Laura menevät sänkyyn odottelemaan iltasadun alkamista. Karoliina kertoo, että on löytänyt kirjastoautolta kivan eläinsatukirjan. Sadun loputtua sanotaan hyvät yöt, mutta Leevi ei saakaan unta. Hänelle tulee mieleen pelottava elokuva, jota isosisko katsoi illalla telkkarista. Kohta alkaa itkettää ja Leevi sanoo Karoliinalle, että on äitiä ikävä. Karoliina tulee viereen juttelemaan ja Leevi kertoo, että häntä pelottaa kun näki elokuvassa pelottavia mörköjä. Karoliina rauhoittelee Leeviä ja kertoo, että möröt eivät ole totta, eikä niitä ole olemassakaan. Vähitellen Leevi rauhoittuu ja nukahtaa silittelyyn. Media on läsnä päivittäin jo pienten lasten arjessa. Mediakasvatus onkin tänä päivänä olennainen osa varhaiskasvatusta. Medialukutaitoa on hyvä opettaa jo varhain. Mediakasvatusta voi toteuttaa päivittäin kodin ja päivähoidon arjessa. Lasten on hyvä oppia erottamaan toden ja tarun erot. Meidän aikuisten tehtävänä on valvoa, että media-aineisto on lapselle sopivaa. Harkitusti käytettynä erilaiset mediat antavat iloa lapselle niin perheessä kuin päiväkodissakin. 14

15 Meillä Harjunsalossa hyödynnämme medioita monipuolisesti. Piipahdamme lähikirjastossa tai kirjastoautolla, otamme valokuvia, luemme satuja, kuuntelemme musiikkia, katselemme kuvia, pelaamme lautapelejä, leikimme leluilla, keskustelemme lasten kanssa tv-ohjelmista, katsomme yhdessä Pikku Kakkosta jne. Aikuinen määrittää lapsille sopivat sisällöt. Toisinaan maailmalta tulee uutisia, jotka lapsia askarruttavat. Silloin asioista keskustellaan myös päiväkodissa. 5. Sisältöalueet 5.1. Kieli ja ajattelu Leevi loruilee piirillä muiden lasten kanssa Ulkona on siili, sille maistuu viili..` Laura leikkii eskarissa A-hippaa, jonka jälkeen harjoitellaan A-kirjaimen kirjoittamista eskarikirjaan. Päiväkodissa puhuttu ja kuultu kieli tukee kielen kehitystä. Lasten kanssa loruillaan, kysellään pieniä arvoituksia ja luetaan kirjoja lapsen ikä- ja kehitystaso huomioiden. Lapsen kanssa toimimme kiireettömästi, kuunnellen ja keskustellen heidän ajatuksistaan. Lapset oppivat myös pienryhmässä toimiessaan kuuntelemaan toisia lapsia ja odottamaan omaa puheenvuoroa. Aikuisen tehtävänä on toimia mallina ja keskustelukaverina Matemaattiset sisällöt Leevi jaottelee erilaisia dinosauruksia värin mukaan eri kasoihin: mustat dinosaurukset matolle, vihreät pöydälle jne. Lauran ryhmässä ollaan tänään otettu ylös lasten pituudet, josta voi itse seurata vuoden aikana, kuinka paljon kasvaa. Matemaattisia taitoja opitaan päivittäin erilaisissa arjen tilanteissa. Matemaattisiin taitoihin kuuluu luokittelu, lukumäärän hahmottaminen, muodot, koon käsitteet, avaruudelliset käsitteet, vertailu, päätteleminen ja mittaaminen. Näitä asioita harjoittelemme piireillä, ruokailussa, pukemistilanteissa sekä ohjatuilla tuokioilla. Aikuiset huomioivat lasten havainnot ja kysymykset ja yhdessä pohtien löydämme vastauksia. 15

16 5.3. Luonnontieteelliset sisällöt Tänään on retkipäivä! Sekä Leevin että Lauran ryhmät lähtevät Harjulle metsäretkelle. `Kato, tuolla kiipee orava puuhun!` Laura huudahtaa heti metsään saavuttuaan. Retkeilemme usein läheisessä harjussa eri vuodenaikoina ja teemme havaintoja kasveista ja eläimistä sekä havainnoimme vuodenaikojen muutoksia. Luontoretkillä opimme kunnioittamaan luontoa ja suojelemaan sitä. Käytämme myös erilaisia luonto- ja satukirjoja havainnoinnin tukena ja antamaan tietoa luonnosta ja luonnonilmiöistä. Jätteiden lajittelua opetellaan päivittäisessä arjessa mm. laittamalla ruuantähteet biojätteeseen ja askartelusilput sekaroskikseen Historiallis-yhteiskunnalliset sisällöt Mummulassakin on sellanen kännykkä, missä on naru, Leevi ihmettelee kotileikin lankapuhelinta. Lauran ryhmä puolestaan on lähtenyt seurakuntakeskukselle pääsiäiskirkkoon. `Laura! Tuleeko autoja? Saako mennä? Aikuinen kysyy Lauralta ryhmän pysähtyessä ennen suojatien ylitystä. Lasten kanssa puhutaan menneisyydestä ja nykyisyydestä niistä kertovien esineiden tai kirjojen avulla. Lähiympäristöön tutustutaan erilaisilla retkillä, jotka suuntautuvat harjuun, läheisiin leikkipuistoihin, kirjastoon, seurakuntatalolle tai vaikka kirkkoon. Liikennekasvatus ja turvallisuus ovat tärkeitä asioita ja niitä harjoittelemme ja huomioimme retkillä liikkuessa. Lapsille kerrotaan erilaisista juhlapäivistä ja leikimme niihin liittyviä perinne- ja laululeikkejä Esteettiset sisällöt Mää piirrän eka meidän talon. Tohon tulee mun huone, se on vihree.` Leevi puhelee maalatessaan. Lauran ryhmässä on vappudisko, johon Laura on tuonut Robinin levyn. Nyt saa tanssia! Erityisen tärkeää lapsille on omakohtainen kokeminen. Lapsille mahdollistetaan erilaisia kokemuksia mm. kuvataiteen, musiikin, draaman, tanssin ja ympäristön avulla. Lasten omia töitä ja luomuksia arvostetaan ja ne asetetaan kaikkien nähtäville. Lapsilla on mahdollisuus luoda ja toteuttaa juuri itsensä näköinen työ. Lasten kanssa yhdessä pyrimme pitämään toimintaympäristön siistinä, viihtyisänä ja kauniina. 16

17 5.6. Eettiset sisällöt Leevi leikkii toisen pojan kanssa. Yhtäkkiä kaveruksille tulee riitaa samasta lelusta. Leevi repii lelun kaverin kädestä, jolloin kaveri tönäisee Leevin kumoon. Aikuinen tulee paikalle selvittämään tilannetta: Toi tönäs mua, yääää! Leevi syyttää kaveriaan. Kaveri parkuu samalla mitalla: `Toi otti mun kädestä!` Aikuinen selvittää tilanteen rauhallisesti kysymällä mitä tapahtui. Sitten hän ohjaa lapset pyytämään toisiltaan anteeksi ja Leevin antamaan lelun takaisin kaverille. Leeville löytyy lelukopasta samantapainen lelu, jolla voi jatkaa yhteistä leikkiä. Erityisen tärkeänä pidämme yhteisiä sääntöjä ja käytöstapoja. Nämä asiat ovat tärkeitä, jotta jokapäiväinen toiminta onnistuisi parhaalla mahdollisella tavalla ja niitä harjoitellaan päivittäin. Kasvattajan esimerkki on pääosassa, kun lapset opettelevat toisten huomioimista ja kuuntelemista sekä suvaitsemaan ja sietämään erilaisuutta. Asioita pohditaan ja niistä keskustellaan yhdessä. Opettelemme tunteiden näyttämistä ja hallitsemista, oikean ja väärän erottamista, mikä on totta ja mikä valhetta. Toimintamme lähtökohtana on, että kaikki tuntevat olevansa yhtä tärkeitä Uskonnollis-katsomukselliset sisällöt On joulujuhlailta. Laura ja Leevi kulkevat kynttiläkulkueessa kohti kirkon etuosaa. Laura on ylpeä vaaleasta mekostaan ja hiuksissa olevasta kimaltelevasta päähinekoristeesta. On jännittävää ja mukavan rauhaisaa istua vanhempien kanssa kirkossa. Kohta tulee Leevin ryhmän vuoro esiintyä. Päiväkodissa vietetään joulua esimerkiksi joulukirkkoon ja jouluhartauteen osallistumalla ja pääsiäisen aikaan vierailemme Seurakuntakeskuksella. Kuukausittain lähiseurakunta järjestää päiväkodissamme pikkukirkkohetkiä. Myös lapsella on mahdollisuus hiljentyä ja pysähtyä pohtimaan oikean ja väärän merkitystä omassa elämässä. 6. Esiopetus Harjunsalossa - Oppimisen ilo Ilta- ja vuorohoitoa tarvitseville lapsille tarjotaan mahdollisuus osallistua esiopetukseen Harjunsalon päiväkodissa. Esiopetusta annetaan Puolukoiden esiopetusryhmässä maanantaista perjantaihin kello Vuorohoidosta johtuen tarjoamme esiopetusta joustavammassa aikarajassa kuin päiväkodissa. Osa lapsista tekee esiopetustehtäviä päivälevon jälkeen, iltapäivällä tai viikonloppuisin hoidossa ollessaan. Opetuksessa noudatamme Kangasalan kunnan esiopetussuunnitelmaa ja päiväkodin omaa esiopetuksen toimintasuunnitelmaa. Esiopetuksessa leikki on tärkein työskentelytapa. Leikissä lapsi hahmottaa omaa elämäänsä, opettelee tunteiden hallintaa ja käy läpi oppimaansa sekä harjoittelee uusia asioita. Leikki on lapsen tapa hankkia ja jäsennellä tietoa. Liikunta-, rooli-, ja seikkailuleikit sekä myös rakentelu ja pelit kehittävät lapsen mielikuvitusta ja antavat mahdollisuuksia uusille oivalluksille. Muita työtapojamme ovat esimerkiksi kuunteleminen, keskustelu, lorut, sadut, draama, tutkiminen, laulaminen, soittaminen, kädentaidot ja retket. 17

18 Esiopetussuunnitelman mukaan lapsen esiopetuspäivä on kokonaisuudessaan esiopetusta. Arjen toistuvissa tilanteissa lapsi oppii ymmärtämään miten liikkuminen, riittävä lepo ja terveelliset ruokailutottumukset edistävät terveyttä ja hyvinvointia. Opettelemme monipuolisesti kielellistä tietoisuutta riimien, lorujen, tarinoiden kuuntelemisen sekä kirjainten kirjoittamisen ja tunnistamisen kautta. Matemaattisia asioita opettelemme laskemisen, tutkimisen ja loogisten palojen avulla. Teemme vuoden aikana useita askarteluita liittyen vuodenaikoihin ja juhlapyhiin. Myös tekstiilitaitoihin tutustumme esimerkiksi huovuttamisen ja ompelemisen yhteydessä. Liikumme ahkerasti metsässä hyödyntäen upean harjun. Musiikkitaitoja pidämme yllä kuukausittain pidettävillä lauluhetkillä ja musisoimalla. Liikuntaa harrastamme päivittäin ulkoilemalla sekä päiväkodin pihassa ja salissa jumppaamalla että hyödyntämällä läheiset pihapiirit esimerkiksi talvisin hiihtämällä ja luistelemalla kentällä. Eskarin arki-materiaalia hyödynnämme jatkuvasti ottamalla harjoitteita ryhmän käyttöön. Vuorovaikutus ja sosiaaliset taidot nousevat esille etenkin koulussa, joten Harjunsalon esiopetuksessa panostetaan myös tunteiden käsittelyyn. Käymme erilaisia tunteita läpi esimerkiksi satujen avulla, sekä käsittelemme erilaisia ongelmanratkaisutilanteita, kuten nimittelyä ja mitä tehdä, kun tulee riitaa leikissä. Lapsen hyvinvointiin vaikuttaa olennaisesti se, osaako hän ilmaista omia tunteitaan ja kykeneekö hän lukemaan toisten lasten tunnetiloja ja toimimaan sen mukaan. Myönteisessä, lasta arvostavassa ilmapiirissä lapsen itsetunto vahvistuu ja oppimaan oppimisen taidot kehittyvät. Lapsi kasvaa ottamaan vastuun omasta toiminnastaan ja arvostamaan toisia ihmisiä. Esiopetuksessa lapset harjoittelevat jatkuvasti omatoimisuutta ja sivusilmällä katsotaan jo kohti koulua: omista tavaroista huolehtiminen, kynätehtävien tekeminen, oman vuoron odottaminen ja isossa ryhmässä toimiminen. Lapset auttavat kattamisessa sekä kaatavat maidon ja voitelevat leivän itse. Myös sängyt opetellaan petaamaan. Vetoketjujen ja punttien laittoa harjoitellaan. Lapsi kuljettaa koko esikouluvuoden reppua mukanaan, jotta se on jo tuttua kouluun lähtiessä. Pikku hiljaa lisätään vastuunottoa omasta käytöksestä toisia kohtaan ja omien valintojen määrää. Pienryhmätoiminnan lisäksi koemme tärkeäksi, että lapsi osaa olla isossa ryhmässä. Teemme keväisin erityisiä kouluharjoituksia kuten välitunnille lähtö 15 minuutiksi, annamme kotiläksyjä ja teemme esikoulutehtäviä samassa tilassa koko ryhmä. Yhteistyötä muiden esikoululaisten sekä koulun kanssa rakennetaan jo pitkin esikouluvuotta: ryhmät vierailevat toistensa luona tai järjestävät jonkin yhteisen retken. 18

19 7. Kasvun ja oppimisen tuki varhaiskasvatuksessa ja esiopetuksessa Minua sanotaan lapseksi, jolla on erityiset tarpeet. Lapsesta, jolla on erityiset tarpeet, tulee helposti lapsi, jolla on erityiset huolet. Eristetty lapsi saa helposti erityiset tarpeet. Erityiset tarpeet eivät ole erityisiä vain suurempia; suurempia tarpeita on kai sinullakin joskus. -Berit Schaub- Lapsi voi tarvita tukea kehityksen eri osa-alueilla. Lapsen tuen tarve arvioidaan yhdessä lapsen vanhempien ja kasvatushenkilöstön kanssa. Keskustelussa sovitaan varhaiskasvatuksen tukitoimien käytöstä päivittäisissä tilanteissa niin, että vanhemmille ja henkilöstölle muodostuu yhteinen käsitys siitä miten lasta voidaan tukea niin päiväkodissa kuin kotona. Sovitut asiat kirjataan lapsen varhaiskasvatussuunnitelmaan. Tätä kutsutaan varhaiskasvatuksessa yleiseksi tueksi. ERITYINEN TUKI Pedagoginen selvitys Erityisen tuen päätös TEHOSTETTU TUKI Pedagoginen arvio Varhaiskasvatuksen erityisopettajan tuki Varhaiskasvatussuunnitelma/Oppimissuunnitelma YLEINEN TUKI Varhaiskasvatussuunnitelma/Oppimissuunnitelma KUVA 1. Kasvun ja oppimisen tuki varhaiskasvatuksessa ja esiopetuksessa Varhaiskasvatuksessa tehostettu ja erityinen tuki tarkoittavat varhaiskasvatuksen omien tukitoiminen ja muiden ulkopuolisten asiantuntijoiden tukipalvelujen liittämistä luontevaksi osaksi varhaiskasvatustoimintaa. Kyseessä on kasvatukselliset keinot, joilla ympäristöä ja toimintaa muokataan vastaamaan paremmin lapsen tarpeisiin. Yhdessä vanhempien, henkilöstön ja asiantuntijatahojen kanssa laaditaan lapsen varhaiskasvatussuunnitelma tehostettua ja erityistä tukea varten (E-VASU). 19

20 Monikulttuuristen lasten kielen arviointia tehdään lapsiryhmässä sekä resurssierityisopettajan toimesta. Arvioinnin jälkeen suunnitellaan yksilölliset tukitoimet, jolla lapsen suomen kielen taitoja kuntoutetaan ja tuetaan. Tärkeää on huomioida myös visuaalisen ympäristön merkitys ja tuki kielen oppimisessa sekä integraatiossa. Moniammatillista yhteistyötä toteutetaan lasten ja perheiden yksilöllisten tarpeiden pohjalta. Lasten vanhemmat ovat ensisijaiset yhteistyökumppanit lasten asioissa. Muut tahot, joiden kanssa varhaiskasvatus tekee yhteistyötä, ovat muun mm. neuvola, perheneuvola, terveyshuollon erityistyöntekijät (terapeutit ja psykologit), sosiaalityö ja lastensuojelu, tutkimus ja hoitoyksiköt (TAYS), kehitysvammahuolto (kuntoutusohjaajat), yhdistykset, liitot ja järjestöt. Vuorohoidossa oleva lapsi voi tarvita tukea seuraavissa asioissa: - vuorokausi- ja päivärytmin hahmottaminen - unirytmi ja lepo - ryhmäytyminen - vaihtuvat kaverikontaktit; kaverisuhteiden luominen ja vahvistaminen - vaihtuvat aikuiskontaktit, psyykkinen turvallisuus, vuorovaikutuksen tukeminen - esiopetustoiminta 7.1. Leikki tuen välineenä Leikki heijastaa lapsen motorisia, tiedollisia ja sosiaalisia taitoja. Lapsen erityisvaikeudet, kuten viivästynyt kehitys tai kielelliset vaikeudet näkyvät usein lapsen leikkiessä. Nämä lapset leikkivät yleisesti vähemmän tai tutkivat vähemmän ympäristöään. Myös mielikuvien ilmaiseminen ja sosiaalisiin leikkeihin osallistuminen on vähäistä ja toiset lapset eivät osaa aina tulkita heidän leikkialoitteitaan oikein. Leikin havainnointi antaa aikuiselle mahdollisuuden arvioida lapsen taitoja ilman kieltä sekä tukea lapsen leikkialoitteita mallittamalla leikkiä sanallisesti tai/ja kuvia käyttäen. Näin aikuinen tukee myös lapsien sosiaalisia kokemuksia ja mahdollisuuksia vuorovaikutukseen toisten lasten kanssa. Leikkiä havainnoimalla saadaan tietoa mm. lapsen kielellisistä taidoista, tarkkaavaisuudesta ja tiedonkäsittelystä. Aikuisen osallistuminen lapsen leikkiin lisää lapsen motivaatiota leikkiä. Vuorovaikutustilanteessa aikuisen kanssa lapsi saa palautetta itsestään ja taidoistaan. Toimintavuoden aikana Harjunsalon päiväkodissa toteutetaan leikkiä myös kuntoutuksellisena ja vuorovaikutuksen välineenä. Tukea tarvitseville lapsille on pidetty pienryhmätoimintaa, jossa vuorovaikutustaitoja on tuettu erilaisilla leikkimenetelmillä. Menetelminä käytetään mm. vuorovaikutusleikki-kerhoa, KILIohjelmaa sekä kuvin tuettua leikkiä. Näissä ohjelmissa on tuettu yhteistoiminnallisesti lapsen sosiaalisia taitoja, vuorovaikutusta ja kommunikaatiota, kehotietoisuutta, liikehallintaa sekä karkea- ja havaintomotoriikkaa. 20

21 8. Suunnittelu-, dokumentointi ja arviointikäytännöt Toimintaamme ohjaavat valtakunnalliset varhaiskasvatussuunnitelman perusteet, Kangasalan varhaiskasvatussuunnitelma, tämä asiakirja, ryhmän toimintasuunnitelma sekä lapsen varhaiskasvatussuunnitelma (vasu). Kasvatushenkilökunta suunnittelee yhteistyössä vanhempien ja lasten kanssa toimintavuoden sisältöä ottaen huomioon lapsiryhmän lasten iät ja mielenkiinnon kohteet. Toiminnan suunnittelun pohjana on myös päiväkodin oma, yhteisesti laadittu vuosisuunnitelma (vuosikello). Kasvatushenkilökunta tekee lapsista havaintoja, joista keskustellaan vanhempien kanssa ja jotka ovat pohjana toiminnan suunnittelussa läpi toimintakauden. Vanhemmille kerrotaan päiväkodin toiminnasta säännöllisesti kuukausikirjeissä ja viikkosuunnitelmissa. Dokumentoimme eli kirjaamme toimintaamme ylös ja tallennamme sitä lasten vanhemmille tiedoksi mutta myös oman työmme kehittämistä varten. Seuraamme lasten kasvua ja kehitystä päivähoidossa eri tavoin ja keräämme muistoja lasten omiin kasvunkansioihin: Lasten leikeistä tehdyt havainnot, valokuvat arjen eri hetkistä ja erilaiset tuotokset toimintavuoden ajalta kokoamme yhteen. Toiminnan arviointi perustuu tehdylle dokumentoinnille ja sitä tapahtuu toimintavuoden aikana säännöllisesti. Toimintaa arvioidaan lapsiryhmässä, henkilökunnan kesken, lasten ja vanhempien palautteeseen perustuen. Myös talon toimintaa kehitetään ja arvioidaan vuosittain. Arviointi Suunnittelu Dokumentointi 21

22 LIITE 1 Näin toimimme ryhmässä Kuvat ja niiden käyttö lapsiryhmissä Harjunsalon päiväkodissa on toimintaa tukevat kuvat käytössä jokaisessa lapsiryhmässä. Kuvien tarkoituksena on ajan jäsentäminen ja sen merkitys korostuu vuorohoidossa. Päiväjärjestyskuvia käydään läpi säännöllisesti aamupiirissä ja ennen päivällistä. Liikennevalot ja niiden käyttö lapsiryhmässä Liikennevalojen avulla pyritään ohjaamaan lasten käyttäytymistä haluttuun suuntaan esimerkiksi: mikä on hyväksyttyä, päiväkodin säännöt, toisen satuttaminen, työskentelyrauha. Liikennevalot ovat käytössä yli 3-vuotiailla lapsilla ja rauhoittumiskäytännöt sovitaan ryhmissä. Vasun näkyminen ryhmien suunnitelmissa ja toiminnan toteutuksessa Toiminnan suunnittelun tarkoituksena on, että tavoitteet saadaan toteutumaan ryhmä- ja yksilötasolla sovitulla tavalla. Vuorohoitolasten kohdalla hoitopäivän hahmottaminen ja suunnittelun toiminnan toteutus on tärkeää myös kello jälkeen ja viikonloppuisin. Osastokohtaisesti mietitään iltoihin ja viikonloppuisin lapsille täsmätehtäviä. Tärkeää on myös, että osastojen välillä tiedonsiirrossa rakenteet on mietitty valmiiksi esim. reissuvihko ja seurantavihko lapsen tekemisistä. Lapsen vasun toteutuminen arjen toiminnoissa Lapsiryhmää ja yksittäistä lasta koskevat tavoitteet kirjataan ja niitä tarkistetaan säännöllisesti. Ryhmän toimintaa suunnitellaan näiden tavoitteiden pohjalta. Lapsen havainnointi ja siitä sopiminen lapsiryhmissä Lapsen havainnointi tukee arjen työtä ja on pohja vanhempien ja mahdollisten muiden yhteistyötahojen kanssa käytävälle keskustelulle. Lapsia havainnoidaan säännöllisesti ja samalla tarkistetaan lapsen tavoitteita. Lapsista havainnoidaan sosiaalisia- ja vuorovaikutustaitoja, toisten huomioimista, pettymyksen sietokykyä, tunteiden ilmaisua, kielellisiä taitoja, motoriikkaa ym. Vuorohoidon struktuuri (päivä / ilta / yö / aamu / viikonloppu) Vuorohoidossa lapsen kohdalla on tärkeää, että perusarki toistuu samanlaisena päivästä toiseen. Aikuisten läsnäolo suunnitellaan lasten hoitopäivien mukaan. Toimimme yhteisesti sovittujen toimintatapojen mukaan riippumatta vuorokauden ajasta tai päivästä. 22

23 23

Piiriniityn päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Piiriniityn päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Piiriniityn päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma PIIRINIITYN TOIMINTA-AJATUS Päiväkotitoimintamme Piiriniityssä on alkanut syksyllä 2014. Ikurin päiväkodin kanssa yhdistyimme vuonna 2013. Päiväkoti sijaitsee

Lisätiedot

PERHEPÄIVÄHOIDON TOTEUTTAMINEN

PERHEPÄIVÄHOIDON TOTEUTTAMINEN - laadittu keväällä 2009, päivitetty 2012 PERHEPÄIVÄHOIDON TOTEUTTAMINEN Perhepäivähoito on kodinomainen päivähoitomuoto, jossa toimitaan ammatillisesti ja tavoitteellisesti yhdessä sovittujen periaatteiden

Lisätiedot

Tesoman päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Tesoman päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Tesoman päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma TOIMINTA-AJATUS Tesoman päiväkodissa toimimme lasta kuunnellen ja kunnioittaen. Annamme lapselle turvaa, aikaa sekä mahdollisuuksia kokea ja tuntea onnistumisia

Lisätiedot

JOUPIN RYHMÄPERHEPÄIVÄKOTI

JOUPIN RYHMÄPERHEPÄIVÄKOTI JOUPIN RYHMÄPERHEPÄIVÄKOTI Joupin ryhmis sijaitsee Joupin viihtyisällä asuntoalueella hyvien ulkoilumahdollisuuksien läheisyydessä. Ulkoilemme paljon läheisillä leikkikentillä sekä teemme metsäretkiä Kultavuoressa.

Lisätiedot

Amurinlinnan vuoropäiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Amurinlinnan vuoropäiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Amurinlinnan vuoropäiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma TOIMINTA-AJATUS Hyvää hoitoa vuorotta! Amurinlinna on ympärivuorokauden auki oleva päiväkoti. Tarjoamme hoitoa lapsille, joiden vanhemmat tekevät

Lisätiedot

Esiopetuksen toimintasuunnitelma 2011 2012

Esiopetuksen toimintasuunnitelma 2011 2012 Esiopetuksen toimintasuunnitelma 2011 2012 Isokallion päiväkoti Puistotie 15 05200 Rajamäki 2. TOIMINTA-AIKA Esiopetussuunnitelma ajalle 16.8.2011 31.5.2012. Päivittäinen toiminta-aika klo 8.30 12.30.

Lisätiedot

VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA / TUOHISET Naavametsän päiväkoti Asematie 3 96900 Saarenkylä gsm 0400790916

VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA / TUOHISET Naavametsän päiväkoti Asematie 3 96900 Saarenkylä gsm 0400790916 VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA / TUOHISET Naavametsän päiväkoti Asematie 3 96900 Saarenkylä gsm 0400790916 Tuohisissa työskentelevät lastentarhanopettajat Piiti Elo ja Riitta Riekkinen, lastenhoitaja Helena

Lisätiedot

Toiminta-ajatus. Kiireettömyys, turvallisuus, lasten osallisuus ja kasvattajan aito läsnäolo arjessa ovat päiväkodissamme tärkeitä.

Toiminta-ajatus. Kiireettömyys, turvallisuus, lasten osallisuus ja kasvattajan aito läsnäolo arjessa ovat päiväkodissamme tärkeitä. Toivion päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Toiminta-ajatus Kiireettömyys, turvallisuus, lasten osallisuus ja kasvattajan aito läsnäolo arjessa ovat päiväkodissamme tärkeitä. Päiväkodissamme toteutamme

Lisätiedot

Atala-Metsästäjän päivähoitoyksikön varhaiskasvatussuunnitelma. Atala-Metsästäjän päivähoitoyksikköön kuuluu 3 esiopetusryhmää Atalan koululla

Atala-Metsästäjän päivähoitoyksikön varhaiskasvatussuunnitelma. Atala-Metsästäjän päivähoitoyksikköön kuuluu 3 esiopetusryhmää Atalan koululla Atala-Metsästäjän päivähoitoyksikön varhaiskasvatussuunnitelma Atalan päiväkoti Metsästäjän päiväkoti Atala-Metsästäjän päivähoitoyksikköön kuuluu 3 esiopetusryhmää Atalan koululla Toiminta-ajatus Luomme

Lisätiedot

VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA/VASU

VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA/VASU Honkajoen kunta Sivistystoimi Varhaiskasvatus KIS KIS KISSANPOIKA KISSA TANSSII JÄÄLLÄ SUKAT KENGÄT KAINALOSSA HIENO PAITA PÄÄLLÄ VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA/VASU 3-5 VUOTIAAT Lapsen nimi Syntymäaika Päivähoitopaikka

Lisätiedot

KETTUKALLION PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA VASU 2010

KETTUKALLION PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA VASU 2010 KETTUKALLION PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA VASU 2010 KETTUKALLION PÄIVÄKOTI Kettukallion päiväkoti on perustettu vuonna 1992. Päiväkoti sijaitsee Heinolan Kirkonkylässä luonnon läheisyydessä, upeiden

Lisätiedot

LEHMON PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

LEHMON PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA LEHMON PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA Iso ja pieni on yhdessä kaksi. Kaksi voi yhdessä leikkiä. Ei tunne itseään vieraaksi. Hellyydellä voi täyttyä. Iso ylettyy helposti korkealle, pieni taas mahtuu

Lisätiedot

Varhaiskasvatussuunnitelma

Varhaiskasvatussuunnitelma Varhaiskasvatussuunnitelma Päiväkoti Onnenkenkä sijaitsee Orimattilassa Pennalan kylässä. Vieressä toimivat koulu sekä kaupungin päiväkoti, joiden kanssa teemme yhteistyötä. Lasten kanssa teemme retkiä

Lisätiedot

TAIDETASSUJEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

TAIDETASSUJEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA TAIDETASSUJEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2 SISÄLLYS JOHDANTO 1. TAIDETASSUJEN RYHMÄPERHEPÄIVÄKOTI 2. TOIMINTA-AJATUS JA ARVOT 3. KASVATTAJA 4. TOIMINTAYMPÄRISTÖ 5. SISÄLTÖALUEET 6. ARVIOINTI JA SEURANTA

Lisätiedot

Perhepäivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma

Perhepäivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma Perhepäivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma Perhepäivähoidon toiminta-ajatus Perhepäivähoito tarjoaa lapselle mahdollisuuden hoitoon, leikkiin, oppimiseen ja ystävyyssuhteisiin muiden lasten kanssa. Varhaiskasvatuksen

Lisätiedot

ALUEELLINEN ASIAKASRAATI VÄINÖLÄN PÄIVÄKOTI

ALUEELLINEN ASIAKASRAATI VÄINÖLÄN PÄIVÄKOTI ALUEELLINEN ASIAKASRAATI VÄINÖLÄN PÄIVÄKOTI 12.12.2016 VARHAISKASVATUSSUUNNITELMAN PERUSTEET Varhaiskasvatuksen tehtävä on vahvistaa lasten hyvinvointiin ja turvallisuuteen liittyviä taitoja sekä ohjata

Lisätiedot

Päiväkoti Saarenhelmi

Päiväkoti Saarenhelmi Päiväkoti Saarenhelmi varhaiskasvatussuunnitelma Päiväkoti Saarenhelmi Päiväkoti Saarenhelmi sijaitsee Saarenkylässä kauniilla paikalla Kemijoen rannalla. Läheiset puistot ja talvella jää tarjoavat mahdollisuuden

Lisätiedot

TAHINIEMEN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUS- SUUNNITELMA

TAHINIEMEN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUS- SUUNNITELMA TAHINIEMEN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUS- SUUNNITELMA TAHINIEMEN PÄIVÄKOTI Päiväkotimme sijaitsee Tahiniemessä, Pieksäjärven rannalla, rauhallisella omakotialueella. Lähistöllä on uimaranta ja metsikköä,

Lisätiedot

Havusten varhaiskasvatussuunnitelma

Havusten varhaiskasvatussuunnitelma Havusten varhaiskasvatussuunnitelma 2010 2011 Naavametsän päiväkoti Asematie 3 96900 SAARENKYLÄ Havusten ryhmän puh. 050 5710814 Puh.klo16.30 jälk. 040 5197574 Tervetuloa Havusiin! Havuset on tällä hetkellä

Lisätiedot

HALLILAN PÄIVÄKOTI. Varhaiskasvatussuunnitelma - VASU

HALLILAN PÄIVÄKOTI. Varhaiskasvatussuunnitelma - VASU HALLILAN PÄIVÄKOTI Varhaiskasvatussuunnitelma - VASU Päiväkodissamme toimii 6 ryhmää: Nuput Pallerot Tenavat Naperot Nappulat Muksut Toiminta-ajatus Meille on tärkeää, että lapsi kokee olonsa turvalliseksi

Lisätiedot

Märynummen varhaiskasvatusyksikön varhaiskasvatus- ja esiopetussuunnitelma

Märynummen varhaiskasvatusyksikön varhaiskasvatus- ja esiopetussuunnitelma Joku hajatelma, lausahdus tähän etusivulle. Märynummen varhaiskasvatusyksikön varhaiskasvatus- ja esiopetussuunnitelma Yhdessä käsikkäin samaan suuntaan matkaamme, elämän pienillä poluilla. Tervetuloa

Lisätiedot

KONTIOLAHDEN KUNNAN. Onttolan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

KONTIOLAHDEN KUNNAN. Onttolan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma KONTIOLAHDEN KUNNAN Onttolan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Onttolan päiväkodin henkilökunta: Touhula (3-5 v.) 040 5781151 Päiväkodinjohtaja Mervi Ignatius Lastentarhanopettaja Mirja Torniainen

Lisätiedot

Melukylän Päiväkoti. Alatalo Välitalo Ylätalo. Varhaiskasvatussuunnitelma

Melukylän Päiväkoti. Alatalo Välitalo Ylätalo. Varhaiskasvatussuunnitelma Melukylän Päiväkoti Alatalo Välitalo Ylätalo Varhaiskasvatussuunnitelma Melukylän päiväkodin VASU:n sisällysluettelo: Melukylän päiväkodin talot ja ryhmät Päiväjärjestys Arvot Visiot Toiminta-ajatus Kasvatuskumppanuus

Lisätiedot

LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 1 Lapsen nimi: Pvm: Keskusteluun osallistujat: LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA Lapsen vasun tekeminen perustuu varhaiskasvatuslakiin. Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma (Lapsen vasu) on varhaiskasvatuksen

Lisätiedot

Lintulammen päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Lintulammen päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Lintulammen päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma TOIMINTA-AJATUS Päiväkoti on pieni, turvallinen ja sijaitsee rauhallisella esikaupunkialueella. Luonnon läheisyys kannustaa lasta luonnon tutkimiseen ja

Lisätiedot

Ulvilan varhaiskasvatuksen laatukysely vastaukset

Ulvilan varhaiskasvatuksen laatukysely vastaukset Ulvilan varhaiskasvatuksen laatukysely 2016 vastaukset Lapseni hoitopaikka (Kaikki) 1. Lapseni ikä on Lapseni hoitopaikka (Kaikki) 2. Lapseni on Palvelut ja tiedottaminen (Kaikki) 1. Olen saanut riittävästi

Lisätiedot

Kalkun päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Kalkun päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Kalkun päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Meidän päiväkoti Arvot ja strategiaperusta Vanhempien osallisuus lasten varhaiskasvatuksessa Päiväkotimme sijaitsee Pitkäniemenkadulla Kalkun sydämessä. Pääset

Lisätiedot

Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma / esiopetuksen oppimissuunnitelma

Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma / esiopetuksen oppimissuunnitelma Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma / esiopetuksen oppimissuunnitelma Tämä on lapsen varhaiskasvatussuunnitelma, joka sisältää esiopetuksen oppimissuunnitelman sekä mahdollisen tehostetun eli varhaisen tai

Lisätiedot

MÄKITUVAN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

MÄKITUVAN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA MÄKITUVAN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2014 2015 SISÄLLYSLUETTELO 1. JOHDANTO 2. ARVOT 2.1 VASTUULLISUUS 2.2 AVOIMUUS 2.3 UUDISTUMISKYKY 2.4 YHTEISTYÖ JA PALVELUHENKISYYS 3. TOIMINTA-AJATUS 4.

Lisätiedot

SISÄLLYS. Kasvatuskumppanuus... 6. Peltosirkun päiväkoti... 3 Toimintaa ohjaavat arvot... 4 Lapsen kunnioitus... 4 Turvallisuus...

SISÄLLYS. Kasvatuskumppanuus... 6. Peltosirkun päiväkoti... 3 Toimintaa ohjaavat arvot... 4 Lapsen kunnioitus... 4 Turvallisuus... 1 2 SISÄLLYS Peltosirkun päiväkoti... 3 Toimintaa ohjaavat arvot... 4 Lapsen kunnioitus... 4 Turvallisuus... 5 Kasvatuskumppanuus... 6 Yhteistyö... 7 Kiusaamisen ehkäisy... 8 Varhainen puuttuminen... 9

Lisätiedot

ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA

ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA 1. YKSIKKÖ Aitohelmen päiväkoti Klaukkalantie 72, 01800 KLAUKKALA Piccolot ja Pillipiiparit kokopäiväesiopetusryhmät Vikkelät ja Nokkelat osapäiväesiopetusryhmät 2. TOIMINTA-AIKA

Lisätiedot

Näsipuiston päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Näsipuiston päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Näsipuiston päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma TOIMINTA AJATUS Kasvua keskellä kaupunkia Päiväkotimme sijaitsee keskustan tuntumassa Hämeenpuiston pohjoispäässä. Keskeinen sijaintimme suo mahdollisuuden

Lisätiedot

SYRJÄKYLÄN SYLVIT VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

SYRJÄKYLÄN SYLVIT VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA JANAKKALAN KUNTA PERHEPÄIVÄHOITO SYRJÄKYLÄN SYLVIT VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA SYLI, HALI, HUUMORI, RAVINTO, RAJAT JA RAKKAUS; SIINÄ TARJOOMAMME PAKKAUS SISÄLLYSLUETTELO JOHDANTO ARVOT KASVATUSPÄÄMÄÄRÄT

Lisätiedot

LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA (Lapsen vasu) on päivähoidon henkilöstön ja vanhempien yhteinen työväline, jonka avulla luodaan yhteisiä tavoitteita ja sopimuksia siitä, miten kunkin lapsen yksilöllistä

Lisätiedot

PÄIVÄKOTI TUTUKSI! Opas perheille. Tämä opas on tuotettu Turun ammattikorkeakoulun sosionomiopiskelijoiden (AMK) opinnäytetyönä yhteistyössä

PÄIVÄKOTI TUTUKSI! Opas perheille. Tämä opas on tuotettu Turun ammattikorkeakoulun sosionomiopiskelijoiden (AMK) opinnäytetyönä yhteistyössä PÄIVÄKOTI TUTUKSI! Opas perheille Tämä opas on tuotettu Turun ammattikorkeakoulun sosionomiopiskelijoiden (AMK) opinnäytetyönä yhteistyössä Turun kaupungin kanssa. Teksti: Jaana Karjala, Outi Koskinen

Lisätiedot

KESKUSPUISTON PÄIVÄKODIN VASU

KESKUSPUISTON PÄIVÄKODIN VASU KESKUSPUISTON PÄIVÄKODIN VASU 2013-2014 2 Sisällysluettelo: 1. Päiväkodin kuvaus, toiminta-ajatus, tavoitteet ja arvot 2. Päiväkodissa pidämme tärkeänä 3. Leikkiminen 4. Vuorovaikutus 5. Kasvatuskumppanuus

Lisätiedot

Tampereen kaupunki Hyvinvointipalvelut Päivähoito 30.9.2009. Ydinprosessi: KASVATUSKUMPPANUUDEN ALOITTAMINEN

Tampereen kaupunki Hyvinvointipalvelut Päivähoito 30.9.2009. Ydinprosessi: KASVATUSKUMPPANUUDEN ALOITTAMINEN Ydinprosessi: KASVATUSKUMPPANUUDEN ALOITTAMINEN Onnistuneen kasvatuskumppanuuden aloittamisen kannalta on tärkeää, että päivähoitoa koskevaa tietoa on saatavilla kun tarve lapsen päivähoidolle syntyy.

Lisätiedot

Yhteenveto VASU2017 verkkokommentoinnin vastauksista. Opetushallitus

Yhteenveto VASU2017 verkkokommentoinnin vastauksista. Opetushallitus Yhteenveto VASU2017 verkkokommentoinnin vastauksista Opetushallitus Verkkokommentointi VASU2017 Opetushallituksen nettisivuilla oli kaikille kansalaisille avoin mahdollisuus osallistua perusteprosessiin

Lisätiedot

NAPAPIIRIN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

NAPAPIIRIN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA NAPAPIIRIN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 1.NAPAPIIRIN PÄIVÄKOTI Napapiirin päiväkoti on ollut toiminnassa vuodesta 2012. Talossa on yhteensä 8 ryhmää joista Hallat 3-6-v sijaitsee erillisessä rakennuksessa.

Lisätiedot

Hakeminen. Päivähoitoyksikössä toteutetaan yhteisesti suunniteltua/laadittua toimintakäytäntöä uusien asiakkaiden vastaanottamisessa.

Hakeminen. Päivähoitoyksikössä toteutetaan yhteisesti suunniteltua/laadittua toimintakäytäntöä uusien asiakkaiden vastaanottamisessa. Päivähoidon laatukriteerit Hakeminen Päivähoitoyksikössä toteutetaan yhteisesti suunniteltua/laadittua toimintakäytäntöä uusien asiakkaiden vastaanottamisessa. Henkilökunta tuntee päivähoitoyksikkönsä

Lisätiedot

Poutapilvi. Varhaiskasvatussuunnitelma

Poutapilvi. Varhaiskasvatussuunnitelma Poutapilvi Varhaiskasvatussuunnitelma Sisällysluettelo 1. Poutapilvi s. 3 2. Arvot s. 5 3. Pienryhmät s. 7 4. Kasvatuskumppanuus s. 8 5. Hyvinvoiva lapsi s. 10 Perushoitotilanteet 6. Lapselle ominaiset

Lisätiedot

KYÖSTIN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUS- SUUNNITELMA

KYÖSTIN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUS- SUUNNITELMA KYÖSTIN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUS- SUUNNITELMA Kyöstin päiväkoti Kyöstin päiväkoti on 105-paikkainen yksikkö, joka on kahdessa eri rakennuksessa toimiva kokonaisuus. Idyllisessä Kartano-rakennuksessa

Lisätiedot

Hyvinvointi ja liikkuminen

Hyvinvointi ja liikkuminen Hyvinvointi ja liikkuminen varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa Varhaiskasvatuslaissa määritellyt tavoitteet 1) edistää jokaisen lapsen iän ja kehityksen mukaista kokonaisvaltaista kasvua, terveyttä

Lisätiedot

KULHON PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

KULHON PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA KULHON PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA VARHAISKASVATUS KULHON PÄIVÄKODISSA Kulhon päiväkoti Pönkäniementie 4a2 80910 Kulho p.040 140 8145 p. 040 707 3375 (päiväkodin johtaja/raija Pynnönen) Kulhon

Lisätiedot

Villilän päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Villilän päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Villilän päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Toiminta ajatus: Villilän päiväkoti toimii yhteistyössä perheiden kanssa lapsuutta ja lapsen tulevaisuutta kunnioittavan hyvän ja turvallisen leikki ja oppimisympäristön

Lisätiedot

AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINNAN TOIMINTASUUNNITELMA

AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINNAN TOIMINTASUUNNITELMA Muonion kunta AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINNAN TOIMINTASUUNNITELMA Sivistyslautakunta 3.4.2012 59 Sisällys 1. TOIMINTA-AJATUS JA TOIMINNAN TAVOITTEET... 3 2. AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINNAN SUUNNITTELU JA SISÄLTÖ...

Lisätiedot

RAITIN PÄIVÄKOTI VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2015 -> Mitä se on Miten lapsilähtöisyys meillä toteutuu Liikkumisen riemu Pienryhmätoiminta Leikki

RAITIN PÄIVÄKOTI VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2015 -> Mitä se on Miten lapsilähtöisyys meillä toteutuu Liikkumisen riemu Pienryhmätoiminta Leikki RAITIN PÄIVÄKOTI VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2015 -> SISÄLTÖ: 1. PÄIVÄKOTIMME 2. TOIMINTA-AJATUKSEMME 3. PÄIVÄKOTIMME ARVOT 4. KASVATUSKSELLISET TAVOITTEEMME 5. LAPSILÄHTÖISYYS Mitä se on Miten lapsilähtöisyys

Lisätiedot

Iisalmen kaupunki Sivistyspalvelukeskus Varhaiskasvatus ESIOPETUKSEN LUKUVUOSISUUNNITELMA. Lukuvuosi - Yksikkö. Esiopetusryhmän nimi

Iisalmen kaupunki Sivistyspalvelukeskus Varhaiskasvatus ESIOPETUKSEN LUKUVUOSISUUNNITELMA. Lukuvuosi - Yksikkö. Esiopetusryhmän nimi Lukuvuosi - Yksikkö Esiopetusryhmän nimi Esiopetusryhmän henkilöstö Lukuvuoden painotusalueet Esioppilaiden määrä Tyttöjä Poikia LUKUVUODEN TYÖAJAT Syyslukukausi / 20 - / 20 Syysloma / 20 - / 20 Joululoma

Lisätiedot

Turva Minulla on turvallinen olo. Saanko olla tarvitseva? Onko minulla huolehtiva aikuinen? Suojellaanko minua pahoilta asioilta? Perusturvallisuus on edellytys lapsen hyvän itsetunnon ja luottamuksellisten

Lisätiedot

Hoito, kasvatus ja pedagogiikka vuorohoidossa

Hoito, kasvatus ja pedagogiikka vuorohoidossa Hoito, kasvatus ja pedagogiikka vuorohoidossa OHOI- Osaamista vuorohoitoon Varhaiskasvatuslaki (2015) ja pedagogiikka Varhaiskasvatuksella tarkoitetaan lapsen suunnitelmallista ja tavoitteellista kasvatuksen,

Lisätiedot

Vasu 2017 suhde hyvinvointiin ja liikkumisen edistämiseen

Vasu 2017 suhde hyvinvointiin ja liikkumisen edistämiseen Vasu 2017 suhde hyvinvointiin ja liikkumisen edistämiseen Ylitarkastaja Anu Liljeström Opetus- ja kulttuuritoimi -vastuualue, Itä-Suomen aluehallintovirasto Anu Liljeström, ISAVI OKT-vastuualue 5.10.2016

Lisätiedot

Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma (Edivan lomakkeen pohjalta muokattu) Salassa pidettävä, arkistoitava, kopio siirtyy lapsen mukana

Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma (Edivan lomakkeen pohjalta muokattu) Salassa pidettävä, arkistoitava, kopio siirtyy lapsen mukana 1 F:\koti\_Varhaiskasvatus\Vasu\Lapsen-vasulomake-2015.doc Lapsen nimi: (kuva) Synt.aika: Tärkeimmät puh.nrot: Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma / Päiväkoti/perhepäivähoitaja: Keskusteluun osallistujat:

Lisätiedot

RANTAKYLÄN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

RANTAKYLÄN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA RANTAKYLÄN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA Tavoitteena hyvinvoiva lapsi 1 SISÄLLYSLUETTELO 1 PÄIVÄKODIN ESITTELY... 3 2 TOIMINTA-AJATUS JA ARVOT... 4 2.1 Toiminta-ajatus... 4 2.2 Arvot... 4 3 LAPSELLE

Lisätiedot

LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA POSION KUNTA / PÄIVÄHOITO Lapsen nimi LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA Kasvatuskumppanuus on yhteistyötä, jossa vanhemmat ja henkilöstö yhdessä sitoutuvat toimimaan lapsen parhaaksi kasvun, kehityksen

Lisätiedot

Raahen kaupunki 30.3.2015 LAPSI PUHEEKSI- VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA - VANHEMPIEN LOMAKE

Raahen kaupunki 30.3.2015 LAPSI PUHEEKSI- VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA - VANHEMPIEN LOMAKE Raahen kaupunki 30.3.2015 Varhaiskasvatuspalvelut LAPSI PUHEEKSI- VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA - VANHEMPIEN LOMAKE Lapsen nimi Syntymäaika / 20 Hoitopaikka Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma (vasu) on huoltajien

Lisätiedot

Lomake täytetään tekstaamalla. Päiväkoti/perhepäivähoitaja:

Lomake täytetään tekstaamalla. Päiväkoti/perhepäivähoitaja: Kopio vasusta siirtyy huoltajan mukana lapsen vaihtaessa varhaiskasvatuspaikkaa Sivu 1 / 14 Lomake täytetään tekstaamalla LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA Lapsen nimi: / 20 Syntymäaika: Päiväkoti/perhepäivähoitaja:

Lisätiedot

Lomake täytetään tekstaamalla. Päiväkoti/perhepäivähoitaja:

Lomake täytetään tekstaamalla. Päiväkoti/perhepäivähoitaja: Kopio siirtyy lapsen mukana Sivu 1 / 14 Lomake täytetään tekstaamalla LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA Lapsen nimi: / 20 Ikä: Päiväkoti/perhepäivähoitaja: Keskusteluun osallistujat: Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma

Lisätiedot

Lomake täytetään tekstaamalla. Päiväkoti/perhepäivähoitaja: Liitteet

Lomake täytetään tekstaamalla. Päiväkoti/perhepäivähoitaja: Liitteet Kopio siirtyy lapsen mukana Sivu 1 / 13 Lomake täytetään tekstaamalla LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA / 20 Lapsen nimi: Ikä: Päiväkoti/perhepäivähoitaja: Keskusteluun osallistujat: Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma

Lisätiedot

Sisällys Toimintasuunnitelman laatiminen... 2 Oppimisympäristön ja pedagogisen toiminnan kuvaus... 2 Laaja-alainen osaaminen... 2

Sisällys Toimintasuunnitelman laatiminen... 2 Oppimisympäristön ja pedagogisen toiminnan kuvaus... 2 Laaja-alainen osaaminen... 2 Sisällys Toimintasuunnitelman laatiminen... 2 Oppimisympäristön ja pedagogisen toiminnan kuvaus... 2 Laaja-alainen osaaminen... 2 Oppimiskokonaisuudet, teemat, projektit... 3 Toiminnan dokumentointi ja

Lisätiedot

Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja paikalliset suunnitelmat

Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja paikalliset suunnitelmat Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja paikalliset suunnitelmat Kumppanuusfoorumi Tampere 25.8.2016 Pia Kola-Torvinen Opetushallitus Suomessa varhaiskasvatuksella on pitkä ja vahva historia Pojat leikkimässä

Lisätiedot

Liikkuminen ja hyvinvointi varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa

Liikkuminen ja hyvinvointi varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa Liikkuminen ja hyvinvointi varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa 19.9.2016 Pia Kola-Torvinen Opetushallitus VASU2017 työskentelyä ohjanneet keskeiset asiakirjat Varhaiskasvatuslaki (2015) - Perustetyön

Lisätiedot

Lapsen esiopetuksen oppimissuunnitelma

Lapsen esiopetuksen oppimissuunnitelma Lapsen esiopetuksen oppimissuunnitelma 1 Kurikka lapsen nimi Kansilehteen lapsen oma piirros Lapsen ajatuksia ja odotuksia esiopetuksesta (vanhemmat keskustelevat kotona lapsen kanssa ja kirjaavat) 2 Eskarissa

Lisätiedot

Ounasrinteen päiväkoti Kasvua ja oppimista arjessa pienryhmätoiminnan

Ounasrinteen päiväkoti Kasvua ja oppimista arjessa pienryhmätoiminnan Ounasrinteen päiväkoti Kasvua ja oppimista arjessa pienryhmätoiminnan keinoin Mitä ajattelet ja sanot minusta, sitä luulet minusta; sinä olet sellainen minulle miten minut näet. Usko kuitenkin, että mitä

Lisätiedot

Marttilan kunnan varhaiskasvatussuunnitelma

Marttilan kunnan varhaiskasvatussuunnitelma Marttilan kunnan varhaiskasvatussuunnitelma Sosiaalilautakunta 16.2.2012 13/ liite no 4 1 SISÄLTÖ 1. Johdanto 2. Toiminta-ajatus ja arvot 3. Kasvatus ja opetusmenetelmät 4. Yhteistyö 5. Erityinen tuki

Lisätiedot

Varhaiskasvatussuunnitelma. Vanhemmuutta tukien, yhteistyössä kotien kanssa annetaan lapsille turvallinen kasvuympäristö.

Varhaiskasvatussuunnitelma. Vanhemmuutta tukien, yhteistyössä kotien kanssa annetaan lapsille turvallinen kasvuympäristö. Varhaiskasvatussuunnitelma Vanhemmuutta tukien, yhteistyössä kotien kanssa annetaan lapsille turvallinen kasvuympäristö. 2014 Ypäjän varhaiskasvatuspalvelut Päiväkoti Heporanta: Pollet, Ponit ja Varsat

Lisätiedot

VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA ELMERIN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA Sisällysluettelo 1. Arvot 2. Toiminta-ajatus 3. Toimiva kasvattajayhteisö 4. Varhaiskasvatusympäristö 5. Oppimisen ilo 6. Kielen ja vuorovaikutuksen merkitys

Lisätiedot

SUUNNITELMA KASVATTAJAYHTEISÖN TOIMINTA- TAVOISTA

SUUNNITELMA KASVATTAJAYHTEISÖN TOIMINTA- TAVOISTA SUUNNITELMA KASVATTAJAYHTEISÖN TOIMINTA- TAVOISTA Lapsen varhaiskasvatus ja esiopetuksen oppimissuunnitelmat ovat perusta tiimien työn suunnittelulle. Suunnitelma kasvattajayhteisön toimintatavoista on

Lisätiedot

KULHON PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

KULHON PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA KULHON PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA VARHAISKASVATUS KULHON PÄIVÄKODISSA Kulhon päiväkoti Pönkäniementie 4a2 80910 Kulho p.040 140 8145 p. 040 707 3375 (päiväkodin johtaja/raija Pynnönen) Kulhon

Lisätiedot

Lapsen esiopetuksen oppimissuunnitelma

Lapsen esiopetuksen oppimissuunnitelma Liite 1 Lapsen esiopetuksen oppimissuunnitelma HENKILÖSTÖN JA HUOLTAJAN YHDESSÄ LAATIMA ESIOPETUKSEN OPPIMISSUUNNITELMA Perustiedot Lapsen nimi: Syntymäaika: Osoite: Huoltajien yhteystiedot: Päiväkoti

Lisätiedot

Esiopetuksen. valmistavan opetuksen. opetussuunnitelma

Esiopetuksen. valmistavan opetuksen. opetussuunnitelma Esiopetuksen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Nurmijärven kunta Varhaiskasvatuspalvelut Sivistyslautakunta x.1.2016 x www.nurmijarvi.fi Sisältö 1. Perusopetukseen valmistavan opetuksen lähtökohdat

Lisätiedot

ITSEARVIOINTI HENKILÖKUNNALLE. Arviointiasteikko: 1 - Ei koskaan 3 - Joskus 5 Johdonmukaisesti

ITSEARVIOINTI HENKILÖKUNNALLE. Arviointiasteikko: 1 - Ei koskaan 3 - Joskus 5 Johdonmukaisesti ITSEARVIOINTI HENKILÖKUNNALLE Arviointiasteikko: 1 - Ei koskaan 3 - Joskus 5 Johdonmukaisesti 1. Tervehdin lasta henkilökohtaisesti ja positiivisesti nimeltä heidät tavatessani. 1 2 3 4 5 2. Vuorovaikutukseni

Lisätiedot

Sorilan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Sorilan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Sorilan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma TOIMINTA AJATUS Sorilan päiväkoti aloitti toimintansa vuonna 1990 Aitolahden kaupungin osassa kauniin maaseudun keskellä. Lapsiryhmiä on kolme, joista esiopetusryhmä

Lisätiedot

PROFESSORINTIEN PÄIVÄKODIN VASU

PROFESSORINTIEN PÄIVÄKODIN VASU PROFESSORINTIEN PÄIVÄKODIN VASU PROFESSORINTIEN PÄIVÄKODIN VASU SISÄLLYSLUETTELO 1. TOIMINTA-AJATUS 2. ARVOT 3. TOIMIVA KASVATTAJAYHTEISÖ 4. VARHAISKASVATUSYMPÄRISTÖ 5. OPPIMISEN ILO 6. KIELEN JA VUOROVAIKUTUKSEN

Lisätiedot

Käyttää pinsettiotetta, liikelaajuus rajoittunut, levoton. Suositellaan toimintaterapiaa, jonka tavoitteena on parantaa silmän-käden yhteistyötä ja

Käyttää pinsettiotetta, liikelaajuus rajoittunut, levoton. Suositellaan toimintaterapiaa, jonka tavoitteena on parantaa silmän-käden yhteistyötä ja Leikkiä oppia liikkua harjoitella syödä nukkua terapia koulu päiväkoti kerho ryhmä haluta inhota tykätä jaksaa ei jaksa Käyttää pinsettiotetta, liikelaajuus rajoittunut, levoton. Suositellaan toimintaterapiaa,

Lisätiedot

VARHAISKASVATUS- SUUNNITELMA

VARHAISKASVATUS- SUUNNITELMA 2016-2017 VARHAISKASVATUS- SUUNNITELMA Jakomäki-Puistola-Suutarila varhaiskasvatusalue Varhaiskasvatusvirasto HELSINGIN KAUPUNKI 1 26.5.2016 Sisällysluettelo 1 JOHDANTO... 2 2 ARVOT... 2 3 TOIMINTA-AJATUS...

Lisätiedot

RAPORTTI TYÖELÄMÄJAKSOLTA 2.4.-1.6.2012 Päiväkoti Huvikumpu, Oulu

RAPORTTI TYÖELÄMÄJAKSOLTA 2.4.-1.6.2012 Päiväkoti Huvikumpu, Oulu RAPORTTI TYÖELÄMÄJAKSOLTA 2.4.-1.6.2012 Päiväkoti Huvikumpu, Oulu Jokilaakojen koulutuskuntayhtymä Oulaisten ammattiopisto/ sosiaali- ja terveysala Jukka Tervola Sisällysluettelo 1. Yhteenveto.. 3 2. Taustatiedot

Lisätiedot

LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 1/9 Lapsen nimi: Pvm: Keskusteluun osallistujat: LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma (Lapsen vasu) on päivähoidon henkilöstön ja vanhempien työväline, jonka avulla luodaan

Lisätiedot

Varhainen tukihyvinvoinnin. lapselle

Varhainen tukihyvinvoinnin. lapselle Tiedosta hyvinvointia Varhaisen tuen tutkimus ja kehittäminen 1 Varhainen tukihyvinvoinnin edellytys lapselle KT, erikoistutkija Liisa Heinämäki Stakes Liisa Heinämäki Tiedosta hyvinvointia Varhaisen tuen

Lisätiedot

KARINRAKAN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

KARINRAKAN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA KARINRAKAN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA Tämä päivä on lahja Tämä päivä on arvokas Tämä päivä on ainutlaatuinen tänäkin päivänä voi tapahtua ihme! Marleena Ansio Karinrakan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelman

Lisätiedot

VASU17- Kainuu ja Kajaani. Sirpa Kemppainen Varhaiskasvatuksen johtaja Kajaani Kaukametsä opisto

VASU17- Kainuu ja Kajaani. Sirpa Kemppainen Varhaiskasvatuksen johtaja Kajaani Kaukametsä opisto VASU17- Kainuu ja Kajaani Sirpa Kemppainen Varhaiskasvatuksen johtaja Kajaani 8.11.2016 Kaukametsä opisto Johtoryhmä mukana Vasu17- luonnoksen työstämisessä OPH:n tilaisuuksissa Ohjausryhmän perustaminen

Lisätiedot

VANHEMMAT JA RYHMÄN VASTUUHENKILÖT

VANHEMMAT JA RYHMÄN VASTUUHENKILÖT VANHEMMAT JA RYHMÄN VASTUUHENKILÖT Välitämme ja vastaamme lapsesta, asetamme rajat Ohjaamme lapsiamme omatoimisuuteen Pyrimme kasvattamaan lapsiamme terveisiin elämäntapoihin huom! Esimerkin voima :) Tarjoamme

Lisätiedot

SYRJÄLÄN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2010-2011

SYRJÄLÄN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2010-2011 SYRJÄLÄN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2010-2011 1 Syrjälän päiväkoti Päiväkotimme on valmistunut 1987 ja sijaitsee Syrjälän koulun yhteydessä Klaukkalan eteläisellä päivähoitoalueella. Talossamme

Lisätiedot

PUHU MINULLE KUUNTELE MINUA

PUHU MINULLE KUUNTELE MINUA Helsingin terveyskeskus poliklinikka Puheterapeutit: K. Laaksonen, E. Nykänen, R. Osara, L. Piirto, K. Pirkola, A. Suvela, T. Tauriainen ja T. Vaara PUHU MINULLE KUUNTELE MINUA Lapsi oppii puheen tavallisissa

Lisätiedot

Opetussuunnitelmauudistus opettajan näkökulmasta. Uudistuva esiopetus Helsinki Lastentarhanopettajaliitto puheenjohtaja Anitta Pakanen

Opetussuunnitelmauudistus opettajan näkökulmasta. Uudistuva esiopetus Helsinki Lastentarhanopettajaliitto puheenjohtaja Anitta Pakanen Opetussuunnitelmauudistus opettajan näkökulmasta Uudistuva esiopetus Helsinki 4.12.2014 Lastentarhanopettajaliitto puheenjohtaja Anitta Pakanen Uudistus luo mahdollisuuksia Pohtia omaa opettajuutta Pohtia

Lisätiedot

Leppäkaarteen päiväkodin yhteisöllinen oppilashuolto

Leppäkaarteen päiväkodin yhteisöllinen oppilashuolto 25.08.2016 Leppäkaarteen päiväkodin yhteisöllinen oppilashuolto Päiväkodissamme noudatetaan Siilinjärven kunnan esiopetuksen oppilashuoltosuunnitelmaa. Yhteisöllisen oppilashuollon tarkoituksena on luoda

Lisätiedot

Esioppilaan oma sivu PIIRRÄ OMA KUVASI. Karstulan kunta/lapsen esiopetussuunnitelma. Missä asioissa olet hyvä/taitava? Mitä leikkejä leikit mieluiten?

Esioppilaan oma sivu PIIRRÄ OMA KUVASI. Karstulan kunta/lapsen esiopetussuunnitelma. Missä asioissa olet hyvä/taitava? Mitä leikkejä leikit mieluiten? Esioppilaan oma sivu NIMESI: Mitä leikkejä leikit mieluiten? PIIRRÄ OMA KUVASI Mikä saa sinut iloiseksi? Missä asioissa olet hyvä/taitava? Mitä haluaisit oppia eskarissa? Keskustelun teemat Vanhempien

Lisätiedot

Lapsen kielen kehitys II. Kielen ja puheen kehityksen tukeminen. www.eksote.fi

Lapsen kielen kehitys II. Kielen ja puheen kehityksen tukeminen. www.eksote.fi Lapsen kielen kehitys II Kielen ja puheen kehityksen tukeminen www.eksote.fi Lapsi- ja nuorisovastaanotto Puheterapia 2010 PUHUMAAN OPPIMINEN Puhe on ihmisen tärkein ilmaisun väline. Pieni lapsi oppii

Lisätiedot

Pappilan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Pappilan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Pappilan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma YHTEYSTIEDOT Yksilönä yhdessä Pappilan päiväkodin toiminta ajatus Pappilan päiväkoti Päiväkodin puh. Takahuhdinkatu 77 040 824 4601 33560 Tampere Johtajan

Lisätiedot

MÄKITUVAN PÄIVÄKODIN ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA

MÄKITUVAN PÄIVÄKODIN ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA MÄKITUVAN PÄIVÄKODIN ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA 2012-2013 1. YKSIKKÖ Mäkituvan päiväkoti Toreenintie 4 01900 NURMIJÄRVI 2. TOIMINTA-AIKA Esiopetuksessa noudatetaan koulun toiminta-aikoja. Esiopetusta

Lisätiedot

Seinäjoen seurakunnan varhaiskasvatuksen kehittämisasiakirja

Seinäjoen seurakunnan varhaiskasvatuksen kehittämisasiakirja Seinäjoen seurakunnan varhaiskasvatuksen kehittämisasiakirja Kun pienen lapsen äiti ja isä ottavat lapsen syliin ja painavat häntä lähelle sydäntään, he antavat hänelle rakkautta ja huolenpitoa. Tällä

Lisätiedot

Ilo kasvaa liikkuen Käpälämäessä

Ilo kasvaa liikkuen Käpälämäessä Ilo kasvaa liikkuen Käpälämäessä Kasvattajayhteisön asenne kohti sallivaa ja kannustavaa liikkumisympäristöä Meillä saa! Kaikki lähti käytävistä v. 2011 valmistunut, 127- paikkainen päiväkoti Sijaitsee

Lisätiedot

TAIKAPEILIN VARHAISKASVATUS SUUNNITELMA 2009 2010

TAIKAPEILIN VARHAISKASVATUS SUUNNITELMA 2009 2010 TAIKAPEILIN VARHAISKASVATUS SUUNNITELMA 2009 2010 TAIKAPEILI Taikapeilin ryhmä koostuu 3 6 vuotiaista lapsista, joista esikoululaisia on kahdeksan. Ryhmässämme on tällä hetkellä 30 lasta. Lastentarhanopettajina

Lisätiedot

Hämeenkyrön varhaiskasvatus, palautekysely vanhemmille 2016

Hämeenkyrön varhaiskasvatus, palautekysely vanhemmille 2016 Hämeenkyrön varhaiskasvatus, palautekysely vanhemmille 2016 Päivähoidon aloittaminen Päivähoidon aloittamisvaihe on tarkoitus suunnitella yksilökohtaisesti lapsen ja vanhempien tarpeet huomioiden. Tutustumiskäynnillä

Lisätiedot

HYVÄN KASVUN OHJELMA ARVIOINTI 2016

HYVÄN KASVUN OHJELMA ARVIOINTI 2016 HYVÄN KASVUN OHJELMA 2015-2020 ARVIOINTI 2016 Toteutus Toteutettiin Wilman kyselytoiminnolla huhtikuun 2016 aikana Vastauksia yht. 1118 kpl Perusopetuksen oppilaat (4.,6.,8.lk) oppilaat 610 kpl Lukion

Lisätiedot

Tervetuloa esiopetusiltaan!

Tervetuloa esiopetusiltaan! Tervetuloa esiopetusiltaan! Esiopetus Järvenpäässä toimintakaudella 2010-2011 Esiopetuksen hakemusten palautus 19.2. mennessä Tiedot esiopetuspaikasta 31.5. mennessä Esiopetus alkaa 1.9.2010 ja päättyy

Lisätiedot

Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi

Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi JUTTUTUOKIO Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi Opettajan ja oppilaan välinen suhde on oppimisen ja opettamisen perusta. Hyvin toimiva vuorovaikutussuhde kannustaa,

Lisätiedot

nimi VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA KEITELE, PIELAVESI, TERVO, VESANTO

nimi VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA KEITELE, PIELAVESI, TERVO, VESANTO 1 nimi VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA KEITELE, PIELAVESI, TERVO, VESANTO 2 Hyvä kotiväki Lapsen tärkein kasvuympäristö ja yhteisö ovat koti ja perhe. Varhaiskasvatus vastaa osaltaan lapsen hyvinvoinnista,

Lisätiedot

Lapsen oma arvio päivähoidosta Päiväkodissa parasta on leikkiminen.

Lapsen oma arvio päivähoidosta Päiväkodissa parasta on leikkiminen. 23.10.2009 Kunnallisen päivähoidon laatukyselyjen tulokset kevät 2009 Lapsen oma arvio päivähoidosta Päiväkodissa parasta on leikkiminen. 23.10.2009 1 Ketkä käyttivät ja missä yhteydessä? Kysely tehtiin

Lisätiedot

TYÖVALTAINEN OPPIMINEN / TOP-Laaja

TYÖVALTAINEN OPPIMINEN / TOP-Laaja TYÖVALTAINEN OPPIMINEN / TOP-Laaja tarvitsevien lasten ja perheiden kohtaaminen ja ohjaus 10ov Oikeaa työssäoppimista 4ov Teoriaopiskelua työelämässä 6 ov 1. Työprosessin hallinta tarvitseville lapsille

Lisätiedot

Tiilimäen päiväkodin Varhaiskasvatussuunnitelma

Tiilimäen päiväkodin Varhaiskasvatussuunnitelma Tiilimäen päiväkodin Varhaiskasvatussuunnitelma Porin päivähoidon toiminta-ajatus Päivähoidon toiminnan tarkoituksena on vastata joustavasti erilaisiin päivähoidon tarpeisiin Porin muuttuvissa olosuhteissa

Lisätiedot