Opetuksen järjestäjän näkökulma opettajien osaamisen kehittämisen organisointiin. Tutoropettajana toimivan opettajan käytännön näkökulma työhönsä

Transkriptio

1 Opetuksen järjestäjän näkökulma opettajien osaamisen kehittämisen organisointiin Tutoropettajana toimivan opettajan käytännön näkökulma työhönsä Opetusteknologiapäällikkö Jari Harvio & TVT-kouluttaja, luokanopettaja Mari Orkola

2

3 Opetuspalvelujen ICT-kehitysprojekti aloitettiin v Langaton Wlanverkko; N-stand n Älytaulut, dokumenttikamerat, tietokonemallit ym. Oppilasverkko Koulujen konsultointia opetusteknologian investointiasioissa Ohjausryhmä Projektipäällikkö Tietohallinto ja opetuspalvelut Projektiryhmä Hallintoverkko Primus oppilashallintoohjelma Pilotit Active Directory Win Server Käyttäjätietokanta ja -hakemistopalvelu ICT Kartoitus ja yhteenveto Hämeenlinnan koulujen tarpeista Muiden toimintamallien, organisaatioiden, pilottikoulujen ja tutkimusten kartoitus Pilottikoulu-toiminta Hämeenlinnassa Sosiaalinen media Sähköisen oppimisympäristön käyttö ja koulutus Vertailu ja testaaminen Sovellusten ja sähköisten oppimateriaalein keskitetyt tilaukset Yhteistyö muiden hankkeiden kanssa

4 Kehittämislinjat v Osaaminen - Laitteet - Ohjelmistot - Verkot - Sähköiset palvelut - Tukipalvelut

5 Pedagoginen lähituki: Alueelliset ICT-opettajat 1:5 Pilotointi ja toiminnan hankerahoitus v Laaja keskiviikkotuki käyntiin perusopetuksessa v Esiopetus mukaan v. 2013

6

7 Visio Tieto- ja viestintäteknologinen (TVT) osaaminen on tärkeä kansalaistaito sekä itsessään että osana monilukutaitoa. Se on oppimisen kohde ja väline. Perusopetuksessa huolehditaan siitä, että kaikilla oppilailla on mahdollisuudet tieto- ja viestintäteknologisen osaamisen kehittämiseen. Tieto- ja viestintäteknologiaa hyödynnetään suunnitelmallisesti perusopetuksen kaikilla vuosiluokilla, eri oppiaineissa ja monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa sekä muussa koulutyössä. (OPS 3.3) Tieto- ja viestintäteknologian avulla vahvistetaan oppilaiden osallisuutta ja yhteisöllisen työskentelyn taitoja sekä tuetaan oppilaiden henkilökohtaisia oppimispolkuja. (OPS 4.3) Oppiminen on monimuotoista, ajasta ja paikasta riippumatonta.

8 TVT:n opetuskäytön suunnitelma v

9 TVT:n opetuskäytön suunnitelma v Toiminta- ja kehittämissuunnitelmat vuodeksi kerrallaan 9

10

11

12 Pedagoginen tuki Yksiköiden TVT-vastaavat ja TVT-tiimit kollegoiden tukena Alueelliset TVT-opettajat pedagogisena lähitukena Pedagogiset TVT-kahvilat Laajat TVT-kurssit & -koulutukset Oppilasagenttitoiminta kouluissa

13 Osaamisen kehittäminen

14 Osaamisen kehittäminen Opetushenkilöstön TVT-osaaminen on kehityskeskustelujen yksi teema-alue. Koulujen yksikkötasolla tieto- ja viestintäteknologian opetuskäytön tavoitteiden toteutumista ja tarvittavia toimenpiteitä käsitellään esimiestason omissa kehityskeskusteluissa.

15 Opettajien TVT-osaamisen tukeminen Toiminnan kehittäminen Uuden OPS:n huomiointi työtavoissa Tutoropettajien määrän lisääminen ja kouluttaminen Tutoropettajien ja kouluttajien eri työaikojen hyödyntämisen optimointi eri sisältöihin ja tavoitteisiin Vastuuhenkilöiden alueellisen verkostoyhteistyön lisääminen Uusien koulutusmuotojen kokeilu; ns. kotisohva- ja verkkokoulutuksia mukaan Analytiikka, tiedolla johtaminen tuen ja sen kohdentamisen kehittämisessä

16 Strategia kivijalkana

17 Kysymyksiä?

18

19 Alueellisen TVTopettajan arkea Kuva: Opettaja 22/2015

20 Näköalapaikalla

21 Tilanne vuonna Monissa kouluissa ATK-luokat pöytäkoneineen - Laitteiden määrä ja käyttö hyvin vaihtelevaa ja opettajan osaamisesta riippuvaa - Kosketustaulujen kulta-aika alkaa - Ei vielä tabletteja - Verkkolevyasemalta pilveen

22 Työnkuva?

23 Tilanne vuonna 2016 Teknologia on työkalu muiden joukossa - luonnollinen osa opiskelua Laitteita käytetään lähes kaikkien oppiaineiden tunneilla Kaikissa kouluissa käytössä kannettavia tietokoneita, Chromebookeja, ipadeja, kosketustauluja sekä omia mobiililaitteita (BYOD) Jokainen opettaja ja oppilas työskentelee Airo-työpöydällä Alueellinen TVT-opettaja on tukena sekä luokissa että koulutuksissa ja TVT-kahviloissa

24 KYSELY OPETTAJILLE 2016

25 Tiedän, kuka on oma alueellinen TVT-opettajani 100 % 0 Kyllä Ei

26 Olen käyttänyt alueellisen TVT-opettajani palveluita. 90 % 10 % Ei Kyllä

27 Jos en ole hyödyntänyt TVT-tukea, syynä on se, että 4 % 4 % 2 % keskiviikko on huono päivä. en ole pyytänyt apua, vaikka voisin tarvitakin sitä. en ole tarvinnut apua.

28 Alueellisen TVT-opettajan työnkuva on minulle selkeä. 75 % 25 % Ei Kyllä

29 Mitä haluaisin säilyttää alueellisen TVT-opettajan työssä? Oppilasryhmän kanssa annettu TVTohjaus, jossa ope oppii samalla kun oppilaat Asiakaslähtöisen toiminnan ja helpon lähestyttävyyden Mahdollisuuden saada apua juuri omaan ongelmaan On hienoa, että TVT-ope on itsekin ope ja tajuaa ruohonjuuritason sekä on upeaa, että TVT-ope tulee omalle koululle omaan ryhmään työajalla Haluan säilyttää oman alueellisen TVTguruni! Hyvät selkeät lyhyet koulutukset ja henkilökohtaisen opastuksen Yhdessä oppilasryhmän kanssa työskentely. Opettajaparina ohjaaminen on kivaa ja oppilaiden kannalta tehokasta Rauhallisuuden, pitkän pinnan ja tietotaidon Hymyn ja iloisuuden sekä aina auttavaisen asenteen!

30 Mitä haluaisin muuttaa alueellisen TVT-opettajan työssä? Vierailukerrat kaksi kertaa kuussa Läsnäolopäivä kouluissa voisi vaihtua Jotta alueellisen TVT-open palveluja osattaisiin hyödyntää paremmin, hän voisi lukuvuoden alussa käydä esittäytymässä koululla vaikkapa opekokouksessa ja lyhyesti kertoa toiminnasta Aikoja myös klo 15 jälkeen koska yläkoululla opettaja ei usein voi varata aikaisempia aikoja Lisää mainostusta ja valmiita ideoita Enemmän aikaa hoitaa näitä hommia, tällä hetkellä TVT-ope on ylityöllistetty

31 Koulutustarpeet Elokuvien tallentamisasiat. Ehkä blogit, kotisivut ja showbie(?)-tyyppiset asiat kiinnostavat myös Älytaulun käyttö, Moodle, Google Classroom, ipadin monipuolinen käyttö Kokeen pitäminen Google-formsilla (forms tarkistaa) Animaatiot, editointi PC:llä Miten tehdään Excelissä ilmoittautuminen johonkin juttuun Videoiden teko ipadilla. Ja pedagogisia ipadin käytön vinkkejä, ei pelkästään tekniikan opettamista Tämän syksyn lyhyet, yhteen asiaan keskittyvät iltapäiväkoulutukset olivat hyviä, lisää samanlaisia! TVT:n pedagoginen käyttö, laajassa mielessä kouluissa käytetyt ohjelmointikielet ja ympäristöt Ideoita SMARTIN käyttöön, ideoita alkuopetukseen (esim. lukemisen harjoittelu TVT-avusteisesti) Samoja koulutuksia uudelleen...ja kelloaika Sähköiset kokeet Myös työajalla koulutusta Blogi Koodausvinkkejä, ipad, Kahoot ym.

32 Kysymyksiä?

33 Kiitos! Jari Harvio Opetusteknologiapäällikkö Hämeenlinnan kaupunki Lasten ja nuorten palvelut Raatihuoneenkatu 9 PL Hämeenlinna Puh jari.harvio@hameenlinna.fi Mari Orkola Alueellinen TVT-opettaja ja luokanopettaja Hämeenlinnan kaupunki Seminaarin koulu, Ojoisten Lastentalo Puh Mari.orkola@hmledu.fi 33

34