Yliopisto-opiskelun luonteesta. EDU orientoivat Professori Marita Mäkinen

Transkriptio

1 Yliopisto-opiskelun luonteesta EDU orientoivat Professori Marita Mäkinen

2 Tervetuloa Tampereen yliopiston kasvatustieteiden (EDU) yksikköön

3 Valintakoe arvioi hakijoiden kykyjä ja potentiaalia: Haastava, akateeminen opiskelu Analyyttinen ja kriittinen ajattelu Kasvatustieteellinen luku- (kirjoitus)taito Näkemyksellisyys ja pedagoginen ajattelu Motivaatio alalle

4 Yliopistojen tehtävänä on edistää vapaata tutkimusta sekä tieteellistä ja taiteellista sivistystä, antaa tutkimukseen perustuvaa ylintä opetusta sekä kasvattaa opiskelijoita palvelemaan isänmaata ja ihmiskuntaa. yliopistojen tulee edistää elinikäistä oppimista, toimia vuorovaikutuksessa muun yhteiskunnan kanssa. (Yliopistolaki 2009, 2 ) Tampereen yliopisto kouluttaa tulevaisuuden tekijöitä, maailmaa ymmärtäviä maailman muuttajia. (TaY:n strategia )

5

6 Opiskeltavaa EDU:ssa Kasvatuksen ja yhteiskunnan tohtoriohjelma Yliopistopedagogiikka Syventävät opinnot Aineopinnot Perusopinnot Varhaiskasvatuksen hakukohde Luokanopettajan hakukohde Elinikäisen oppimisen ja kasvatuksen hakukohde Aineenopettajakoulutus Tampereen yliopiston normaalikoulu Puhetekniikka ja vokologia Koulutus- ja kehittämistoiminta ELOKAS VARH LO AOP

7 Yliopisto kulttuurishokki?

8 Miten täällä sitten opiskellaan? Millaisia ennakkoajatuksia sinulla on opiskelusta yliopistossa? Miten yliopisto-opiskelu poikkeaa opiskelusta muualla? Keskustelkaa muutama minuutti 2-4 hengen ryhmissä

9 Yliopistossa on vapaus tehdä omia valintoja opiskella omaan tahtiin olla osallistumatta luennoille ajatella itsenäisesti oppia ja rakentaa omaa osaamistaan tehdä virheitä toteuttaa itseään ja seurata omia kiinnostuksen kohteitaan olla tekemättä mitään ainakin jonkin aikaa

10 Yliopistossa on vastuu omasta opiskelusta omasta oppimisesta oman osaamisen rakentamisesta oman asiantuntijuuden kehittymisestä omien valintojen tekemisestä

11 Vapaus ja vastuu paljon VALINTOJA Järkevyys vs. kiinnostavuus Suorittaminen vs. oppiminen Määrä vs. laatu Opiskelu vs. muu elämä Valintojen vaikeus huom! on monia hyviä reittejä ja sittenkään ei tulla valmiiksi

12 Yliopisto-opinnot on matka konkreettisesta, turvallisesta ja spontaanista maailmasta kohti abstraktia, suojatonta ja teoreettista maailmaa. (Andrews, 2006)

13 Yliopisto kulttuurishokki? 75 % opiskelijoista ei koe itseänsä valmiiksi yliopisto-opintoihin huolimatta osallistumisesta orientoiviin opintoihin (Clerehan & Walker, 2004). SYYNÄ: hankaluudet akateemisten toiminta- ja ajattelutapojen haltuun ottamisessa epävarmuus opiskelun merkityksestä itselle Riskinä opintojen keskeytyminen, pitkittyminen tai opintosuunnan vaihtuminen ELLEI opinnoille löydy HENKILÖKOHTAISTA MIELEKKYYTTÄ.

14 (Tay:n strategia )

15 Opintoihin kiinnittyminen Maailma Opiskeluyhteisö Opiskelija (Mäkinen, 2011; Kipponen & Annala, arvioitavana)

16 Opintoihin kiinnittyminen Opiskeluyhteisö Joustavat käytännöt, opetus ja opintopolut, jotka mahdollistavat opintojen sujumisen ja opiskelijoiden osallistumisen. Maailma Työelämä, elämäntilanne, perhe, terveys, toimeentulo Opiskelija Voimavarojen ja ajan suuntaaminen opiskelun kannalta merkitykselliseen toimintaan. (Kipponen & Annala, arvioitavana; Kahu 2013; Kuh 2003; Mäkinen, 2011; NSSE 2016; Mäkinen ym. 2011; Poutanen ym. 2012)

17 Tärkeitä kysymyksiä itselle opintojen alkuvaiheessa: 1. Miksi olen täällä, mitä tällä saavutan? 2. Mikä minusta tulee / voisi tulla/ miten tämä vaikuttaa tulevaisuuteeni?

18 Opiskelija yliopisto-opinnoista: no tässä se tavote on, että tää on ainoo keino valmistuu siihen ammattiin, mitä mä haluan tehdä. Et niin kun, et jos mul olis joku niin sanotusti helpompi ja miellyttävämpi tie niin ottaisin, mutta se, että tää nyt on mun tämmönen haave ja se ei ainakaan tämän vuoden aikana vaihtunu. Et kyl mä oon valmis, kun on se selkee tavote, joka hyödyttää mua itteeni. (01N)

19 Tärkeitä kysymyksiä itselle opintojen alkuvaiheessa: 1. Miksi olen täällä, mitä tällä saavutan? 2. Mikä minusta tulee / voisi tulla/ miten tämä vaikuttaa tulevaisuuteeni? 3. Jos tämä ei ole ollut ykkösvaihtoehtoni, mitä ja miten opiskelen täällä edetäkseni tavoitteitteni suunnassa / löytääkseni oman tavoitteeni?

20

21 Oppiminen yliopistossa yliopistossa ollaan tekemisissä aidosti vaikeiden ja monimutkaisten asioiden kanssa, joita tutkitaan jatkuvasti ja joiden kuvaukset ja tulkinnat muuttuvat. Sen vuoksi kaiken yliopistossa opetettavan tiedon ei tarvitse avautua heti ensi kuulemalta, eikä kaikkien tieteellisten tulosten tai toimintatapojen tarvitse olla heti siirrettävissä käytäntöön vaan niiden omaksuminen ja ymmärtäminen edellyttää aikaa ja vaatii ponnistelua! Lähde: Giroux, H The University in Chains. Paradigm publishers, ; käännös Tapio Aittola, 2014)

22 Yliopisto-opiskelussa ei ole kyse tieto- ja taitopakettien omaksumisesta vaan vaikeasti havaittavasta, pidemmän ajan kuluessa kertyvästä osaamisesta: tieteellinen ajattelu, looginen päättely, täsmällinen argumentointi, isojen kokonaisuuksien hahmottaminen, sinnikkyys, ajankäytön hallinta, strateginen toiminta Lähde: Giroux, H The University in Chains. Paradigm publishers, ; käännös Tapio Aittola, 2014) Marita Mäkinen

23 Opiskelijoille tulee antaa mahdollisuus oppia, kuinka ottaa vastuuta omista ideoista, ottaa intellektuaalisia riskejä, kehittää kunnioitusta niitä kohtaan, jotka ovat erilaisia kuin he itse ja kuinka ajatella kriittisesti muokatakseen olosuhteita, jotka vaikuttavat heidän osallistumiseensa yliopistoa laajemmin. Oman järjen julkinen käyttö. Lähde: Giroux, H The University in Chains. Paradigm publishers, ; käännös Tapio Aittola)

24 Opinnot haltuun Valinnan, vastuun ja vaikeasti hahmotettavan tiedon haltuunottaminen edellyttää hyviä oman toiminnan ohjauksen taitoja

25 Opinnot haltuun 1. Ajanhallinta Tasapainottelua oman ajan ja opiskeluajan välillä. - ajankäytön realistisuus, kalenterit, DL:t, priorisointi, työskentelyn osittaminen

26 Opiskelija yliopisto-opinnoista: Ajanhallinta Mä kaipaan, et kun mä tuun kotiin, et mul on siinä hetki omaa aikaa et mä saan just vähän niin kun ajatuksiani vapaalle. Mut sit taas et se tuppaa vähän venähtään välillä turhan paljon niin sit jää se illalta mahdollisesti opiskelujen teko, tekeminen. Nyt on ollu tyypillistä se, että mä oon ollu maanantaisin tekemässä aamuvuoron siellä, tuolla toisessa työpaikassani, eli aika on menny siihen sitten. (01A)

27 Opinnot haltuun Ajanhallinta Tasapainottelua oman ajan ja opiskeluajan välillä. - ajankäytön realistisuus, kalenterit, DL:t, priorisointi, työskentelyn osittaminen 2. Akateemiset valmiudet Tasapainottelua kurssin työskentelytapojen ja omien opiskelumieltymysten välillä. - itsenäinen työskentely, muistiinpanotekniikat, opiskelutyyli, IT-taitojen päivittäminen, ryhmätyö- ja vuorovaikutustaidot

28 Opiskelija yliopisto-opinnoista: Akateemiset valmiudet Pitäs sitä ja pitäs tätä ja mutta en mä sano, että se välttämättä ois kaikilla niin, että ite vaan oon tosi huono organisoimaan omia hommia [naurahtaa], et sitten jos sitä pitää ite yrittää tehä niin se on vähän hankala. (03N)

29 Opinnot haltuun Akateemiset valmiudet Ajanhallinta Tasapainottelua oman ajan ja opiskeluajan välillä. - ajankäytön realistisuus, kalenterit, DL:t, priorisointi, työskentelyn osittaminen Tasapainottelua kurssin työskentelytapojen ja omien opiskelumieltymysten välillä. - itsenäinen työskentely, muistiinpanotekniikat, opiskelutyyli, ITtaitojen päivittäminen, ryhmätyö- ja vuorovaikutustaidot 3. Motivaatio Tasapainottelua kurssivaatimusten ja oman mielekkyyden kokemuksen välillä. - vaihtoehtoisten suoritustapojen hyödyntäminen, vertaisten tuki, kiinnostuksen ylläpito, tavoitteiden asettaminen, innostuminen, onnistuminen

30 Opiskelija yliopisto-opinnoista: Motivaatio Tässä vuoden aikana kyllä oon lähentyny hirveesti ihmisten kanssa ja mä oon saanu tosi monta uutta kaveria ja.. Jaku huomaa, että kavereil on sit samanlaisia fiiliksiä näistä jutuista ja on huomanu samat ongelmat ja on taas sitte innoissaan samoista asioista niin on kiva käydä yhessä vähä ulkona tai kahvilla. Tai jäädä jutteleen tuntien jälkeen. Että nyttenki, ku me tehään yhessä tätä tutkielmaa parin kanssa. (11N)

31 Opin not haltuun 4. Metakognitiiviset taidot Tasapainottelua kurssivaatimusten ja oman oppimisen tiedostamisen välillä. - itsetuntemus, suunnittelu, itsesäätely, itselle asetettujen odotusten tiedostaminen, oman toiminnan arviointi Ajan hallinta Tasapainottelua oman ajan ja opiskeluajan välillä. - ajankäytön realistisuus, kalenterit, DL:t, priorisointi, työskentelyn osittaminen Akateemiset valmiudet Tasapainottelua kurssin työskentelytapojen ja omien opiskelustrategioiden välillä. - muistiinpanotekniikat, argumentoiva kirjoittaminen, opiskelutyyli, IT-taitojen päivittäminen, ryhmätyö- ja vuorovaikutustaidot Motivaatio Tasapainottelua kurssivaatimusten ja oman mielekkyyden kokemuksen välillä. - vaihtoehtoisten suoritustapojen hyödyntäminen, vertaisten tuki, kiinnostuksen ylläpito, tavoitteiden asettaminen, innostuminen, onnistuminen

32 Opiskelijat haastattelussa: Metakognitiiviset taidot Kyl mää kestän kuormaa ja oon tosi ahkera, että aina ylitän ne opintopistemäärätavotteet. Kaiken näköstähän kursseihin kuuluu, just kirjallisia töitä ja tentteihin valmistautumista ja sellasta. Mut et parempi mä oon sellasessa, missä pitää tehdä joku konkreettinen tuotos, et vaikka just joku essee pitää valmistua tiettyyn päivämäärään mennessä. Mä oon huonompi lukemaan ja valmistautuun tentteihin vaan lukemalla, kun se ei tavallaan vie mihinkään tai et siin ei oo sellas lopputulosta, minkä voi nähdä vaan et se on sitten vaan se tenttitulos. (05N)

33 Opinnot haltuun Itseä (ja maailmaa) koskevat käsitykset ja uskomukset ohjaavat merkittävästi toimintaamme myös opiskelua ja oppimista! Siksi olisi tärkeää pyrkiä rakentamaan myönteinen & realistinen käsitys itsestä yliopisto-opiskelijana.

34 Millaisia piirteitä olet havainnut itsessäsi ponnistelua vaativien tehtävien äärellä? Silva Annala & Ella Ikävalko (2013)

35 Summa summarum Yliopisto-opinnot edellyttävät sinnikkyyttä, sitoutumista sekä ajan, energian ja resurssien käyttämistä opintoihin, mitkä ovat oleellisia edellytyksiä sille että oppiminen ja kehittyminen on ylipäänsä mahdollista Osaaminen (tiedot, taidot, asenteet) edellyttää jatkuvaa päivittämistä Identiteetin ja minuuden rakentaminen on elinikäistä siksi on tärkeää harrastaa oman osaamisen kehittymisen analyyttistä tarkastelua: mitä kaikkea osaan jo ja mitä kaikkea minusta voisi tulla?

36 Oppiminen ja asiantuntijaksi kasvu jatkuvat myös yliopiston ulkopuolella opintojen jälkeen! Kiitos ja innostusta opintoihin!

37 Sivustoja opiskelun tueksi: Tampereen yliopiston opiskelusivusto Opintoneuvonta ja ohjaus: Opiskelun sanakirja Avoimen yliopiston opiskelutaitosivusto: Akateemiset opiskelutaidot VATTI: