Tampereen Suzukikoulu. Opetussuunnitelma Taiteen perusopetuksen musiikin yleinen oppimäärä

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Tampereen Suzukikoulu. Opetussuunnitelma 1.8.2015. Taiteen perusopetuksen musiikin yleinen oppimäärä"

Transkriptio

1 Tampereen Suzukikoulu Opetussuunnitelma Taiteen perusopetuksen musiikin yleinen oppimäärä

2 2 Sisällys 1. TOIMINTA-AJATUS ARVOT, YLEISET TAVOITTEET, OPPIMISKÄSITYS, OPISKELUYMPÄRISTÖ JA TYÖTAVAT ARVOT JA YLEISET TAVOITTEET OPPIMISKÄSITYS OPISKELUYMPÄRISTÖ JA TYÖTAVAT OPETUSTARJONTA, OPETUSJÄRJESTELYT JA -MÄÄRÄT OPETUSTARJONTA OPETUSJÄRJESTELYT JA OPETUSMÄÄRÄT OPETUKSEN TAVOITTEET JA SISÄLLÖT MUSIIKKILEIKKIKOULU SOITINVALMENNUS OPINTOKOKONAISUUDET SOITINOPINTOJA TUKEVIEN OPINTOJEN KURSSIT OPPILASARVIOINTI OPISKELUA KOSKEVAT OHJEET OPINTO-OHJELMA OPPILAAKSI OTTAMINEN JA OPISKELUN KESTO OPINTOJEN HYVÄKSILUKEMINEN OPETUKSEN YKSILÖLLISTÄMINEN TODISTUKSEN SISÄLTÖ YHTEISTYÖ MUIDEN TAHOJEN KANSSA... 13

3 3 1. TOIMINTA-AJATUS Tampereen Suzukikoulu on toiminut yksityisenä musiikkikouluna vuodesta 1982 alkaen. Tampereen Suzukikoulussa on toiminnan alkuvuosista lähtien painotettu Suzuki-menetelmää opetusmenetelmänä. Suzuki-menetelmä on erikoistunut varhaiseen musiikkikasvatukseen. Tampereen Suzukikoulun tavoitteena on antaa musiikin opetusta taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän mukaisesti Suzuki-menetelmää hyödyntäen. Suzuki-menetelmä ei silti ole pakollinen menetelmä kaikille oppilaille. Uskomme, että jokainen oppilas voi oppia.

4 4 2. ARVOT, YLEISET TAVOITTEET, OPPIMISKÄSITYS, OPISKELUYMPÄRISTÖ JA TYÖTAVAT 2.1 ARVOT JA YLEISET TAVOITTEET Uskomme Suzuki-menetelmän mukaisesti, että jokainen lapsi voi oppia soittamaan, ja jokaista lasta voidaan opettaa. Tärkein tavoitteemme on tukea oppilaan kasvua onnelliseksi ihmiseksi, Suzuki-filosofian mukaisesti. Musiikkiharrastuksen tarkoituksena on avata lapsille ja nuorille uusia mahdollisuuksia kokea ja ymmärtää musiikkia ja sitä ympäröivää kulttuuria. Tavoitteenamme on kehittää oppilaiden luovuutta, sosiaalisia taitoja sekä ohjata heitä itsereflektiivisiksi ei pelkästään soittamisessa, vaan elämän eri alueilla. Luomme perustaa emotionaaliselle, esteettiselle ja eettiselle kasvulle sekä annamme edellytyksiä elinikäiseen taiteiden harrastamiseen. Muita keskeisiä tavoitteitamme ovat oppilaan luovan ajattelun ja toiminnan tukeminen, oppilaan aisti- ja tunneherkkyyden vahvistaminen ja opiskelu- ja vuorovaikutustaitojen kehittyminen. Lisäksi tavoitteenamme on kehittää eri kulttuurien ymmärtämistä ja tulkitsemista. Opiskelussa keskeistä on musiikin harrastaminen ja sen kokemisen ilo sekä halu, taito, uteliaisuus ja uskallus tulkita musiikkia sekä oppilaan vapaus toteuttaa itseään oman kokemisen ja tekemisen kautta. Opetus perustuu käsitykseen, jossa ihminen on ainutkertainen, ja toimii vuorovaikutuksessa toisten ihmisten kanssa. Ihminen vaikuttaa aktiivisesti omaan elämäänsä. Ihminen rakentaa maailmankuvaansa tutkimalla ja ilmaisemalla kokemuksiaan ja itselleen merkityksellisiä elämän sisältöjä. Opetuksessa otetaan huomioon oppilaiden yksilölliset erot. Tuemme oppilaan kehittymistä hänen omista lähtökohdistaan. Tavoitteena on ohjata oppilasta keskittyneeseen, määrätietoiseen ja pitkäjänteiseen työskentelyyn. Oppiminen perustuu tekemällä oppimiseen, suunnitelmallisuuteen sekä kykyyn arvioida omaa oppimista. Oppilaita kannustetaan musisoimaan yhdessä ja esiintymään yksilöinä ja erilaisissa kokoonpanoissa.

5 5 2.2 OPPIMISKÄSITYS Suzuki-menetelmä on lapsen luonnollisen oppimiskyvyn vahvistamiseen ja inhimillisten taipumusten kasvattamiseen tähtäävää musiikin opetusta, joka alkaa varhaisessa iässä. Musiikkileikkikoulu soveltuu kaikille alle kouluikäisille, ja soitinopinnot voi aloittaa jo lapsen ollessa 3-4 vuoden ikäinen. Suzukimenetelmän mukainen musiikkikasvatus on soittamisentaitoa korostavaa instrumenttiopetusta, joka antaa oppilaalle valmiudet musiikin omaksumiseen, oppimiseen ja tuottamiseen. Opetuksemme pohjautuu oppimiskäsitykseen, jonka mukaan oppiminen ymmärretään yksilölliseksi ja yhteisölliseksi taitojen ja tietojen rakennusprosessiksi. Uusi taito ja tieto rakentuvat oppilaan kokemusten ja aiemmin opitun päälle. Positiivisten oppimiskokemusten kautta lapselle kehittyy hyvä itsetunto ja hänestä kasvaa onnellinen aikuinen. Soiton oppiminen on pitkäjänteinen ja kokonaisvaltainen prosessi, jonka opiskelu on tavoitteellista toimintaa. Erilaisissa tilanteissa työskennellään opettajan ohjauksessa, vanhemman kanssa, ryhmässä, vuorovaikutuksessa opettajan ja ryhmän kanssa sekä itsenäisesti. Opettajalla on keskeinen merkitys sekä oppilaan opiskelutaitojen että opiskeluympäristön kehittämisessä sellaiseksi, että erilaisten oppilaiden edistyminen on mahdollista. Myös vanhemman rooli on tärkeä. Oppilaalla itsellään on aktiivinen rooli sekä henkilökohtaisessa että yhteistoiminnallisessa opiskelussa ja oppimisessa. Häntä pyritään tietoisesti aktivoimaan. Musiikin kuunteleminen on tärkeä osa kaikkea musiikin oppimista. Kuuntelun ja kuuntelukokemuksen kautta oppiminen antaa lapselle rikkauden nauttia musiikista ja tulkita sitä. Erilaisten musiikkien kuuntelu antaa lapselle kyvyin ymmärtää erilaisia musiikin lajeja ja erilaisia kulttuureja. Oppilaita rohkaistaan osallistumaan aktiivisesti kulttuurielämään niin musiikin - ja laajemmin taiteen - tuottajana kuin kuulijanakin. Suzuki-opetus alkaa musiikillisen korvan kehittämisestä, toistamisesta ja mallioppimisesta, edeten myöhemmin nuotinlukutaitoon. Opetuksessa ei alussa käytetä nuotteja, vaan lapsen tukena on opettaja, vanhempi ja kotona kuunneltava äänite. Alusta asti keskitytään äänen kuuntelemiseen ja oikeaan soittotekniikkaan. Menetelmä antaa soittajalle hyvän soittotekniikan ja sitä kautta helppouden ja nautinnon tunteen soittoon. Ryhmäopetuksessa tutustutaan yhteismusisointiin ja Suzuki-ohjelmistoon. Suzuki-menetelmässä pidetään tärkeänä lasten esiintymistaitojen kasvattamista ja positiivisia kokemuksia esiintymisestä sekä yksin että ryhmässä, minkä vuoksi opetukseen sisältyy runsaasti erilaisia konsertteja ja matineoita. Lasten varhaisesta soitonopetuksen aloittamisesta johtuen lasten vanhemmat ovat tiiviisti mukana opetuksessa. Vanhemmat ohjataan auttamaan kotiharjoittelussa, ja myös heille opetetaan soittoasennot ja soiton alkeet. Lapsen soitonopiskelu on lapsen, opettajan ja vanhemman yhteistyötä.

6 6 2.3 OPISKELUYMPÄRISTÖ JA TYÖTAVAT Tavoitteenamme on, että opiskeluympäristö musiikkikoulussa tukee oppilaan kasvua ja oppimista sekä antaa hänelle onnistumisen kokemuksia. Hyvä oppimisympäristö on ilmapiiriltään avoin, myönteinen, yhteisöllinen ja oppilasta rohkaiseva. Pyrkimyksenämme on ohjeistaa myös kodin harjoitteluympäristö oppilaan oppimista tukevaksi. Opiskeluympäristömme on fyysisesti, psyykkisesti ja sosiaalisesti turvallinen. Siinä on otettu huomioon, että taiteellinen työskentely on pitkäjänteistä ja taitojen oppiminen tapahtuu vähitellen ja vaatii aikaa. Toimitilamme sijaitsevat Tampereelle Satamakatu 18:ssa ja Ylöjärvellä Elotie 2:ssa. Tiloissa on luokkahuoneet yksilö- ja ryhmäopetusta varten. Piano-opetuksen luokissa on kaksi soitinta. Opetusta annetaan sekä yksilö- että ryhmäopetuksena.

7 7 3 OPETUSTARJONTA, OPETUSJÄRJESTELYT JA -MÄÄRÄT 3.1 OPETUSTARJONTA Musiikkileikkikoulu Musiikkileikkikoulu tutustuttaa 0 2-vuotiaan lapsen Suzuki-soittajien käyttämään ohjelmistoon pedagogisten laulu- ja rytmileikkien avulla. Suzukipedagoginen lähestymistapa toteutuu ilmapiirin, kuuntelun, tekemisen ja toiston kautta. Suzuki-muskarin jälkeen voi suuntautua mihin instrumenttiin tahansa. Soitinvalmennus Soitinvalmennusta annetaan 3 6-vuotiaille lapsille 2 4 oppilaan ryhmissä. Soitinvalmennuksessa lapsi ja aikuinen (vanhempi, isovanhempi tai muu aikuinen, joka auttaa lasta kotiharjoittelussakin) osallistuvat tunneille yhdessä. Soitinopetus Opetusaineet ovat viulu, alttoviulu, piano, sello ja kitara. 3.2 OPETUSJÄRJESTELYT JA OPETUSMÄÄRÄT Musiikkileikkikoulu (1 3 lukuvuotta) Opetus on ryhmäopetusta. Opetuskertoja on 12 lukukaudessa. Soitinvalmennus (1 2 lukuvuotta) Opetus on ryhmäopetusta. Opetuskertoja on 14 lukukaudessa. Soitinopetus (1 10 lukuvuotta) Soitinopetusta ja soitinopintoja tukevaa opetusta annetaan yksilö- ja ryhmäopetuksena. Syyslukukaudella on 14 opetuskertaa ja konsertti sekä kevätlukukaudella opetuskertaa ja konsertti. Oppilas kokoaa yleisen oppimäärän opiskelusuunnitelmansa seuraavista opintokokonaisuuksista: Soitinopinnot 1 (60 tuntia, 2 lukuvuotta) Soitinopinnot 2 (50 tuntia, 1 2 lukuvuotta) Soitinopinnot 3 (50 tuntia, 1 2 lukuvuotta) Soitinopinnot 4 (50 tuntia, 1 2 lukuvuotta) Soitinopinnot 5 (70 tuntia, 1 3 lukuvuotta) Soitinopinnot 6 (70 tuntia, 1 3 lukuvuotta) Soitinopintoja tukevat opinnot 1 (50 60 tuntia, 1 2 lukuvuotta) Soitinopintoja tukevat opinnot 2 (50 60 tuntia, 1 2 lukuvuotta) Soitinopintoja tukevat opinnot 3 (50 60 tuntia, 1 2 lukuvuotta) Soitinopintoja tukevat opinnot 4 (50 60 tuntia, 1 2 lukuvuotta) Soitinopintoja tukevat opinnot 5 (50 60 tuntia, 1 2 lukuvuotta) Soitinopintoja tukevat opinnot 6 (50 60 tuntia, 1 2 lukuvuotta) Soitinopintoja tukevat opinnot 7 (50 60 tuntia, 1 2 lukuvuotta) Soitinopintoja tukevat opinnot 8 (50 60 tuntia, 1 2 lukuvuotta) Musiikin yleinen oppimäärä on suoritettu, kun oppilas on opiskellut 10 opintokokonaisuutta laajuudeltaan vähintään 500 tuntia. Tämän laskennallisen laajuuden perustana on 45 minuutin pituinen oppitunti. Laskennallinen laajuus ei merkitse annettavien oppituntien määrää.

8 8 4 OPETUKSEN TAVOITTEET JA SISÄLLÖT 4.1 MUSIIKKILEIKKIKOULU Tavoitteena on, että lapsi oppii keskittymään ja kuuntelemaan. Lisäksi tavoitteena on tutustua musiikinperuskäsitteisiin ja Suzuki-ohjelmistoon leikkien, laulaen ja liikkeen avulla. Keskeisiä sisältöjä ovat: * karkea- ja hienomotoriikan harjoittaminen * musiikillisen liikkeen ja pulssin omaksuminen * yksilöllisiä ja kulttuurisia tavoitteita, kuten sosiaalisuus, vuorovaikutus, yhdessä työskentely, toisten huomioiminen ja kunnioittaminen. 4.2 SOITINVALMENNUS Tavoitteena on valmistaa lasta tuleviin soitto-opintoihin ja opettaa häntä toimimaan ryhmän jäsenenä. Opetuksessa osa harjoituksista tehdään ryhmänä, mutta jokaista ohjataan myös henkilökohtaisesti. Lapset oppivat paljon myös kuuntelemalla toisten lasten soittoa, ja ryhmästä saa vertaiskokemuksia. Lapset oppivat yhteismusisoinnin alkeita heti alusta lähtien, ja ryhmä toimii myös motivoijana ja harjoittaa toisten ihmisten huomioon ottamista. Soitinvalmennus on tavoitteellista soitonopetusta, josta annetaan kotitehtäviä. Soitinvalmennuksessa on mukana Soitinopinnot 1 -opintokokonaisuuden sisältöjä. 4.3 OPINTOKOKONAISUUDET Soitinopinnot 1 (60 tuntia, 2 lukuvuotta) * tutustuu instrumenttiin * opettelee soittoasentoja * opettelee säännöllistä kotiharjoittelua * oppii keskittymään musiikin kuuntelemiseen * harjoittelee perustekniikkaa * tutustuu esiintymiskäyttäytymiseen * oppii tuottamaan kauniin äänen * löytää sisäisen pulssin * saa kokemuksia yhteismusisoinnista Osan opinnoista voi suorittaa soitinvalmennuksessa. Soitinopinnot 2 (50 tuntia, 1 2 lukuvuotta) * syventää edellisiä opintoja * harjoittelee nuotinluvun alkeita * harjoittelee fraseerausta * harjoittelee musiikillista ilmaisua * oppii hahmottamaan yksinkertaisia musiikillisia muotoja * opettelee erilaisia kotiharjoittelun tekniikoita

9 9 Soitinopinnot 3 (50 tuntia, 1 2 lukuvuotta) * syventää edellisiä opintoja * kehittää nuotinlukutaitoaan * harjoittelee prima vista -soittoa * kehittää soittotekniikkaansa * vahvistaa musiikillista ilmaisuaan * tutustuu musiikillisiin muotorakenteisiin Soitinopinnot 4 (50 tuntia, 1 2 lukuvuotta) * syventää edellisiä opintoja Soitinopinnot 5 (70 tuntia, 1 3 lukuvuotta) * syventää edellisiä opintoja * tutustuu improvisointiin * tutustuu vapaaseen säestykset (pianistit) ja harjoittaa oppimiaan taitoja * tutustuu soitettavien kappaleiden historialliseen taustaan * kehittää taitojaan yhteismusisoinnissa Soitinopinnot 6 (70 tuntia, 1 3 lukuvuotta) * syventää edellisiä opintoja * tutustuu eri tyylikausiin ja oman aikamme musiikkiin Soitinopintoja tukevat opinnot 1 8 (50 60 tuntia / opintokokonaisuus, kukin 1 2 lukuvuotta) Oppilas kokoaa valintansa mukaan kunkin opintokokonaisuuden seuraavista kursseista siten, että niiden yhteenlaskettu tuntimäärä on tuntia. Yhdessä soittaminen 1 (15 tuntia, 1 lukuvuosi) Yhdessä soittaminen 2 (15 tuntia, 1 lukuvuosi) Yhdessä soittaminen 3 (15 tuntia, 1 lukuvuosi) Yhdessä soittaminen 4 (15 tuntia, 1 lukuvuosi) Yhtyesoitto 1 (15 tuntia, 1 lukuvuosi) Yhtyesoitto 2 (15 tuntia, 1 lukuvuosi) Yhtyesoitto 3 (15 tuntia, 1 lukuvuosi) Yhtyesoitto 4 (15 tuntia, 1 lukuvuosi) Yhtyesoitto 5 (15 tuntia, 1 lukuvuosi) Yhtyesoitto 6 (15 tuntia, 1 lukuvuosi) Esiintyjäksi kasvaminen (kukin vihkokonsertti á 10 tuntia) Kuuntelijaksi kasvaminen (10 tuntia) Suzuki-leiri (5 10 tuntia / leiri) Alkeisnuotinluku (15 tuntia, 1 lukuvuosi) Kansanmusiikkileiri (15 tuntia / leiri) Tasosuorituksen valmistaminen (10 tuntia / taso) Produktio (10 tuntia / produktio) Musiikin perusteet, valmistavat opinnot (20 tuntia, 1 lukuvuosi) Musiikin perusteet 1 (20 tuntia, 1 lukuvuosi) Musiikin perusteet 2 (30 tuntia, 1 lukuvuosi) Musiikin perusteet 3 (40 tuntia, 1 2 lukuvuotta)

10 SOITINOPINTOJA TUKEVIEN OPINTOJEN KURSSIT Yhdessä soittamisen ryhmät ovat osa Suzuki-opetusta. Ryhmissä soitetaan enimmäkseen Suzukiohjelmistoa yksi- ja moniäänisesti. Lisäksi ryhmissä harjoitellaan erilaisia musiikillisia, motorisia sekä teknisiä taitoja ryhmän soittajien taitotason mukaan. Oman instrumentin lisäksi ryhmissä voidaan käyttää rytmi- ja melodiasoittimia ja laulua oppimisen tukena ja erilaisissa sovituksissa. Musiikin perusteiden opetus pyrkii tutustuttamaan oppilaat musiikin peruskäsitteistöön, melodian ja rytmin kirjoitukseen ja lukutaitoon, harmonian käsittelyyn sekä musiikin historialliseen ja tyylilliseen tuntemukseen. Tavoitteena on, että oppilas pystyy soveltamaan opittuja asioita oman instrumenttinsa harjoittelun tukena. Opetuksessa hyödynnetään soitinopetuksessa käytettyä materiaalia musiikin perusteiden oppimisen tukena. Opetus pyritään havainnollistamaan oppilaiden omien instrumenttien kautta. Oppilaat myös soittavat itse tunneilla mahdollisuuksien mukaan joko omilla instrumenteillaan, pianolla tai rytmi- ja melodiasoittimin. Opetuksessa pyritään oppilaille käytännönläheiseen työskentelyyn. Yhdessä soittaminen 1 4 (15 tuntia / kurssi / lukuvuosi) Tavoitteina on, että oppilas * oppii toimimaan ryhmässä * oppii seuraamaan opettajaa * oppii kuuntelemaan muita ryhmän jäseniä soittaessaan * syventää oppimiaan yhteissoiton taitoja * saa esiintymiskokemuksia ja taitoja * oppii soittamaan omaa ääntään moniäänisessä ryhmässä Yhtyesoitto 1 3 (15 tuntia / kurssi / lukuvuosi) Tavoitteina on, että oppilas * syventää oppimiaan yhteissoiton taitoja * saa kokemuksia erilaisista kokoonpanoista * tutustuu eri tyylisiin yhteissoittokappaleisiin Yhtyesoitto 4 6 (15 tuntia / kurssi / lukuvuosi) Tavoitteina on, että oppilas * syventää oppimiaan yhteissoiton taitoja * saa kokemuksia erilaisista kokoonpanoista * tutustuu eri tyylisiin yhteissoittokappaleisiin Musiikin perusteet, valmistavat opinnot (20 tuntia, 1 lukuvuosi) Musiikin perusteiden opiskeluun valmentavat opinnot. Opinnot voidaan toteuttaa soitonopiskelun ohessa tai ryhmäopetuksena. Tavoitteena on, että oppilas * tutustuu nuottien aika-arvoihin * tutustuu sävelnimiin ja osaa yhdistää niitä oman instrumenttinsa soittotapaan * harjoittelee pulssia Musiikin perusteet 1 (20 tuntia, 1 lukuvuosi) * harjoittelee nuotinlukua * tutustuu alustavasti musiikin peruskäsitteisiin: melodiaan, rytmiin, sävellajeihin, asteikoihin, intervalleihin * laulaa ja kirjoittaa yksinkertaisia melodioita * lukee/soittaa ja kirjoittaa yksinkertaisia rytmejä

11 11 Musiikin perusteet 2 (30 tuntia, 1 lukuvuosi) * syventää nuotinlukua ja oppii soveltamaan taitojaan käytäntöön * tutustuu perusteellisemmin musiikin peruskäsitteisiin: melodiaan, rytmiin, sävellajeihin, asteikoihin, intervalleihin, harmoniaan * syventää taitojaan laulaa ja kirjoittaa melodioita * syventää taitojaan lukea/soittaa ja kirjoittaa rytmejä * tutustuu yleisimpiin soitinryhmiin ja soittimiin Musiikin perusteet 3 (40 tuntia, 1 2 lukuvuotta) * syventää nuotinlukutaitoaan ja osaa käyttää sitä luontevasti soitonopiskelussaan * syventää osaamistaan eri osa-alueilla: melodian, rytmin, sävellajien, asteikkojen, intervallien, harmonian ja muotorakenteiden hahmottamisessa * syventää taitojaan laulaa ja kirjoittaa melodioita * syventää taitojaan lukea/soittaa ja kirjoittaa rytmejä * tutustuu musiikin historiaan ja musiikin eri tyylikausiin Esiintyjäksi kasvaminen (10 tuntia / vihkokonsertti) Suzuki-ohjelmiston vihkokonsertin tai muun vastaavanlaajuisen kokonaisuuden valmistaminen ja konsertin pitäminen. Suzuki-vihkokonsertti on 5 20 kappaleen esitys. Yhden vihkokonsertin laskennallinen tuntimäärä on 10. Kuuntelijaksi kasvaminen (10 tuntia) Konserttikuuntelun kurssi. Oppilas valitsee 5 konserttia, joita käy kuuntelemassa. Niiden ohjelmiin tutustutaan ja niistä keskustellaan opettajan kanssa ennen ja jälkeen konserttien. Suzuki-leiri (5 10 tuntia / leiri) Valtakunnalliselle tai kansainväliselle Suzuki-leirille (Suomen Suzuki-yhdistyksen tai kansainvälisten Suzukiyhdistysten järjestämille) osallistuminen, tai paikallisen Suzuki-opetusta järjestävän koulun tai järjestön Suzuki-leirille osallistuminen. Alkeisnuotinluku (15 tuntia, 1 lukuvuosi) Tutustutaan ryhmässä nuotinlukuun ja harjoitellaan sekä yhdessä soittamista että nuotinlukua. Ryhmässä harjoitellaan nuottien seuraamista, nuoteista soittamista ja nuottikuvan ymmärtämistä. Kansanmusiikkileiri (15 tuntia / leiri) Kansanmusiikkileirille osallistuminen. Kansanmusiikkileirillä perehdytään erityisesti suomalaiseen ja pohjoismaalaiseen kansanmusiikkiin ja musiikkityyleihin sekä valmistetaan ryhmän oma konsertti. Tasosuorituksen valmistaminen (10 tuntia / taso) Perustason 1, 2 tai 3 suorittaminen hyväksytysti joko instrumentti- tai musiikin perusteiden opinnoissa. Tasosuoritukset suoritetaan Suomen Musiikkioppilaitosten Liiton tasosuoritusohjeiden mukaisesti. Produktio (10 tuntia / produktio) Osallistuminen erilliseen produktioon, kuten suurempaan konserttiprojektiin tai yhteistyöprojektiin.

12 12 5 OPPILASARVIOINTI Arvioinnin tehtävänä on tukea oppilaan edistymistä opinnoissa. Arviointi on kannustavaa ja rohkaisevaa. Se ohjaa oppilasta myös omien tavoitteiden asettamiseen. Opintojen edetessä pyritään ohjaamaan oppilasta myös itsearviointiin. Oppilas saa työskentelystään palautetta oppituntien aikana. Lukuvuoden lopussa oppilas saa kirjallisen palautteen edistymisestään opinnoissa. Oppilasarviointi tehdään suhteessa oppilaaseen itseensä ja omaan kehitykseensä. Oppilaita ei vertailla keskenään. 6 OPISKELUA KOSKEVAT OHJEET 6.1 OPINTO-OHJELMA Oppilas muodostaa lukuvuoden opinto-ohjelmansa soitinopinnoissa siten, että hänellä on viikoittainen henkilökohtainen soittotunti tai pienryhmätunti (2-4 oppilasta). Oppitunnin pituus on min. Tämän lisäksi oppilas voi valita soitinopintoja tukevia opintoja. 6.2 OPPILAAKSI OTTAMINEN JA OPISKELUN KESTO Uudet oppilaat otetaan ilmoittautumisjärjestyksessä. Oppilaita ei testata aloitusvaiheessa, koska Suzukimenetelmä ja sen opetustekniikka perustuvat näkemykseen, että jokainen voi oppia ja jokaista lasta voi opettaa. Opiskelun kestoa ei ole rajoitettu. 6.3 OPINTOJEN HYVÄKSILUKEMINEN Oppilaan hyväksi voidaan lukea hänen muilla taiteenaloilla tai muissa oppilaitoksissa tekemiään opintoja. Myös mahdolliset aiemmin hankitut taidot voidaan lukea hyväksi opettajan lausunnon perusteella. Hyväksiluvuista päättää rehtori. 6.4 OPETUKSEN YKSILÖLLISTÄMINEN Jos oppilas ei kykene vammaisuuden, sairauden tai muun näihin verrattavissa olevan syyn takia opiskelemaan opetussuunnitelman mukaisesti, opetussuunnitelman tavoitteita voidaan mukauttaa vastaamaan oppilaan edellytyksiä. Oppilaalle laaditaan henkilökohtainen opetussuunnitelma, jossa määritellään opiskelun tavoitteet, opiskeluaika ja opetuksen toteuttamistapa.

13 13 7 TODISTUKSEN SISÄLTÖ Oppilas saa taiteen perusopetuksen musiikin yleisen oppimäärän päättötodistuksen suoritettuaan 10 opintokokonaisuutta laajuudeltaan vähintään 500 tuntia. Päättötodistuksen sisältö: - oppilaitoksen nimi - taiteenala ja oppimäärän laajuus - oppilaan nimi ja syntymäaika - opiskeluaika vuosina - oppilaan suorittamat opintokokonaisuudet ja oppilaan saaman opetuksen tuntimäärä niissä - rehtorin allekirjoitus ja koulun leima - lainsäädäntö, johon koulutus perustuu - kunnan päätös (päivämäärä) opetussuunnitelman hyväksymisestä - maininta, että taiteen perusopetuksen yleinen oppimäärä koostuu vähintään kymmenestä opintokokonaisuudesta - maininta, että koulutus on toteutettu Opetushallituksen vahvistamien taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelman perusteiden 2004 mukaisesti. LIITE 1: päättötodistusmalli 8 YHTEISTYÖ MUIDEN TAHOJEN KANSSA Tampereen Suzukikoululla on useita yhteistyötahoja, joiden kanssa teemme jatkuvaa yhteistyötä. Suomen Suzuki-yhdistys ry sekä useat paikalliset Suzuki-järjestöt tai Suzuki-opetusta antavat oppilaitokset Suomessa ja ulkomailla mahdollistavat monipuoliset kontaktit ja tapahtumat oppilaillemme. Yhteistyönä on järjestetty esimerkiksi konserttivierailuja ja leirejä. Oppilaillamme on mahdollisuus osallistua Suzuki-järjestöjen leireille ja tapahtumiin kotimaassa ja ulkomailla. Toimimme myös yhteistyössä usean pirkanmaalaisen toimijan kanssa. Tavoitteenamme on ylläpitää ja kehittää yhteistyötä Tampereen seudulla eri taiteenalojen toimijoiden kanssa.

14 14 P Ä Ä T T Ö T O D I S T U S Taiteen perusopetuksen musiikin yleinen oppimäärä Nimi Syntymäaika Opiskeluaika Suoritetut opintokokonaisuudet Opintokokonaisuuden nimi Tuntimäärä Päiväys Rehtorin allekirjoitus Leima Koulutus perustuu taiteen perusopetuksesta annettuun lakiin 633 / 1998 ja asetukseen 813 / Koulutus on toteutettu Opetushallituksen vahvistamien taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelmaperusteiden 2004 mukaisesti. Taiteen perusopetuksen yleinen oppimäärä koostuu vähintään kymmenestä opintokokonaisuudesta. Tampereen kaupungin sivistys- ja elämänlaatupalveluiden lautakunta on hyväksynyt opetussuunnitelman

Yleisten osien valmistelu

Yleisten osien valmistelu Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet Yleisten osien valmistelu Alustavien luonnosten tarkastelua Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden uudistaminen 15.4.2016 Opetushallitus

Lisätiedot

asdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdf ghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjk löäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäz

asdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdf ghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjk löäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäz qwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwe rtyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyu iopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopå Taiteen perusopetus asdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdf Lempäälä-opisto, Nokian Työväenopiston, Pirkkala-opisto

Lisätiedot

Limingan seudun musiikkiopisto Opetussuunnitelma 2012

Limingan seudun musiikkiopisto Opetussuunnitelma 2012 1 Limingan seudun musiikkiopisto Opetussuunnitelma 2012 Taiteen perusopetus, lasten tanssi- ja balettiopetus Yleinen oppimäärä Limingan kunta Sivistyslautakunta Voimassa 1.8.2012 alkaen 2 1. Toiminta-ajatus

Lisätiedot

KÄSITYÖN TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA LAPSILLE JA NUORILLE

KÄSITYÖN TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA LAPSILLE JA NUORILLE KÄSITYÖN TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA LAPSILLE JA NUORILLE Hiiden Opisto 2006 Perustuu lakiin taiteen perusopetuksesta 633/1998, 5 sekä sitä täydentävään asetukseen 813/1998,

Lisätiedot

T A I T E E N P E R U S O P E T U K S E N O P E T U S S U U N N I T E L M A K Ä S I T Y Ö ÅBOLANDS HANTVERK R.F.

T A I T E E N P E R U S O P E T U K S E N O P E T U S S U U N N I T E L M A K Ä S I T Y Ö ÅBOLANDS HANTVERK R.F. T A I T E E N P E R U S O P E T U K S E N O P E T U S S U U N N I T E L M A K Ä S I T Y Ö ÅBOLANDS HANTVERK R.F. www.gullkrona.fi Sisällysluettelo 1 Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän tehtävä, arvot

Lisätiedot

Tuusulanjärven avoin musiikkikoulu opetusta Suzuki- ja Kodaly- menetelmillä

Tuusulanjärven avoin musiikkikoulu opetusta Suzuki- ja Kodaly- menetelmillä Tuusulanjärven avoin musiikkikoulu opetusta Suzuki- ja Kodaly- menetelmillä www.suzukikoulu.com OPETUSSUUNNITELMA MUSIIKIN YLEINEN OPPIMÄÄRÄ 1.8.2013 Tuusulanjärven avoin musiikkikoulu Opetuspaikka: Järvenpää-

Lisätiedot

SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Tuuba. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005. www.musicedu.fi

SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Tuuba. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005. www.musicedu.fi SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry Tuuba Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005 www.musicedu.fi TUUBANSOITON TASOSUORITUSTEN SISÄLLÖT JA ARVIOINNIN PERUSTEET Suomen musiikkioppilaitosten

Lisätiedot

VALINNAINEN MUSIIKKI -OPPIAINEEN YLEINEN KUVAUS VUOSILUOKALLA 4-6

VALINNAINEN MUSIIKKI -OPPIAINEEN YLEINEN KUVAUS VUOSILUOKALLA 4-6 VALINNAINEN MUSIIKKI -OPPIAINEEN YLEINEN KUVAUS VUOSILUOKALLA 4-6 Oppiaineen tehtävä Syventää ja laajentaa oppilaiden musiikillista osaamista. Luoda edellytykset monipuoliseen musiikilliseen toimintaan

Lisätiedot

OPPILAITOKSEN TOIMINTA-AJATUS

OPPILAITOKSEN TOIMINTA-AJATUS OPPILAITOKSEN TOIMINTA-AJATUS Länsi-Pohjan musiikkiopisto on Kemin kaupungin ylläpitämä kunnallinen musiikkiopisto, joka tarjoaa toiminta-alueellaan taiteen perusopetusta musiikin laajan oppimäärän mukaan.

Lisätiedot

KIRKKONUMMEN MUSIIKKIOPISTO. Perusopetus

KIRKKONUMMEN MUSIIKKIOPISTO. Perusopetus 1 KIRKKONUMMEN MUSIIKKIOPISTO Kirkkonummen musiikkiopisto on kaksikielinen kunnallinen musiikkioppilaitos, joka antaa opetusta kirkkonummelaisille ja siuntiolaisille lapsille ja nuorille. Musiikkiopistossa

Lisätiedot

MUSIIKKIOPISTOTASON VALINTAKOEOPAS 2013

MUSIIKKIOPISTOTASON VALINTAKOEOPAS 2013 5.4.2013 OULUN KONSERVATORIO Postiosoite: PL 20 90015 Oulun kaupunki puh. 044 703 9162 Opintotoimiston käyntiosoite: Lintulammentie 1 L Nettisivut: www.oulunkonservatorio.fi MUSIIKKIOPISTOTASON VALINTAKOEOPAS

Lisätiedot

KESKI-VANTAAN MUSIIKKIOPISTOYHDISTYS RY

KESKI-VANTAAN MUSIIKKIOPISTOYHDISTYS RY KESKI-VANTAAN MUSIIKKIOPISTOYHDISTYS RY TAITEEN PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET MUSIIKIN LAAJA OPPIMÄÄRÄ OPETUSHALLITUS 2002 SISÄLLYSLUETTELO OPPILAITOKSEN TOIMINTA-AJATUS 3 OPPIMISKÄSITYS

Lisätiedot

PIRKAN OPISTO Musiikin taiteen perusopetus / Pirkan musiikkiopisto

PIRKAN OPISTO Musiikin taiteen perusopetus / Pirkan musiikkiopisto AINEOPETUSSUUNNITELMA PIANON VAPAA SÄESTYS (pop/jazz-piano) PIRKAN OPISTO Musiikin taiteen perusopetus / Pirkan musiikkiopisto Tämä aineopetussuunnitelma koskee Pirkan opistossa annettavan musiikin taiteen

Lisätiedot

ALTTOVIULU TAITOTAULU Rakentava palaute hanke. Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia

ALTTOVIULU TAITOTAULU Rakentava palaute hanke. Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia ALTTOVIULU TAITOTAULU Rakentava palaute hanke Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia JOHDANTO Tässä taitotaulussa kuvaamme alttoviulunsoiton eri osa-alueita musiikkiopistossa.

Lisätiedot

Jyväskylän ammattikorkeakoulun HARJOITUSMUSIIKKIOPISTO

Jyväskylän ammattikorkeakoulun HARJOITUSMUSIIKKIOPISTO Jyväskylän ammattikorkeakoulun HARJOITUSMUSIIKKIOPISTO Opas oppilaille, opetusharjoittelijoille ja ohjaaville opettajille 2016-2017 Sisällys YLEISTÄ TIETOA HARJOITUSMUSIIKKIOPISTOSTA HAKU VALINTAPERUSTEET

Lisätiedot

OPETUSSUUNNITELMA VANTAAN MUSIIKKIOPISTO

OPETUSSUUNNITELMA VANTAAN MUSIIKKIOPISTO OPETUSSUUNNITELMA VANTAAN MUSIIKKIOPISTO VANTAAN MUSIIKKIOPISTO OPETUSSUUNNITELMA Opetussuunnitelman päivitys on hyväksytty Vantaan kaupungin Vapaa-ajan ja asukaspalvelujen lautakunnassa 1.10.2012. Opetussuunnitelma

Lisätiedot

AINEOPETUSSUUNNITELMA. PIRKAN OPISTO Musiikin taiteen perusopetus / Pirkan musiikkiopisto

AINEOPETUSSUUNNITELMA. PIRKAN OPISTO Musiikin taiteen perusopetus / Pirkan musiikkiopisto AINEOPETUSSUUNNITELMA MUSIIKIN PERUSTEET PIRKAN OPISTO Musiikin taiteen perusopetus / Pirkan musiikkiopisto Tämä aineopetussuunnitelma koskee Pirkan opistossa annettavan musiikin taiteen perusopetuksen

Lisätiedot

Musiikkia käytetään välineenä oman kulttuuri-identiteetin etsimisessä ja valmiuksien luomisessa kulttuurien väliseen vuorovaikutukseen.

Musiikkia käytetään välineenä oman kulttuuri-identiteetin etsimisessä ja valmiuksien luomisessa kulttuurien väliseen vuorovaikutukseen. Musiikki Musiikin opetus perustuu opettajan työtään varten määrittelemiin käsityksiin musiikista tiedonalana. Musiikkipedagogiset valinnat opettaja tekee koulun arvoperustan, yleisten oppimis- ja tiedonkäsitysten

Lisätiedot

MUSIIKKI. Oppiaineen tehtävä

MUSIIKKI. Oppiaineen tehtävä 1 MUSIIKKI Oppiaineen tehtävä Musiikin opetuksen tehtävänä on luoda edellytykset monipuoliseen musiikilliseen toimintaan ja aktiiviseen kulttuuriseen osallisuuteen. Opetus ohjaa oppilasta tulkitsemaan

Lisätiedot

KUVATAITEEN PAINOTUSOPETUS LUOKAT. Oppiaineen tehtävä

KUVATAITEEN PAINOTUSOPETUS LUOKAT. Oppiaineen tehtävä KUVATAITEEN PAINOTUSOPETUS 7. -9. LUOKAT Oppiaineen tehtävä Kuvataiteen opetuksen tehtävä on ohjata oppilaita tutkimaan ja ilmaisemaan kulttuurisesti moninaista todellisuutta taiteen keinoin. Oppilaiden

Lisätiedot

KÄYRÄTORVI TAITOTAULU. Rakentava palaute -hanke Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia

KÄYRÄTORVI TAITOTAULU. Rakentava palaute -hanke Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia KÄYRÄTORVI TAITOTAULU Rakentava palaute -hanke Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia JOHDANTO Tässä taitotaulussa kuvaamme käyrätorvensoiton eri osa-alueita musiikkiopistossa.

Lisätiedot

TERVEISET OPETUSHALLITUKSESTA

TERVEISET OPETUSHALLITUKSESTA TERVEISET OPETUSHALLITUKSESTA Oppimisen ja osaamisen iloa Uudet opetussuunnitelmalinjaukset todeksi Irmeli Halinen Opetusneuvos Opetussuunnitelmatyön päällikkö OPPIMINEN OPETUS JA OPISKELU PAIKALLISET

Lisätiedot

Kirkkonummen musiikkiopisto. Taiteen perusopetuksen laaja oppimäärä. Ilmoittautuminen

Kirkkonummen musiikkiopisto. Taiteen perusopetuksen laaja oppimäärä. Ilmoittautuminen HakuTIEDOTE 2009 Kirkkonummen musiikkiopisto Kirkkonummen musiikkiopisto on kaksikielinen kunnallinen musiikkioppilaitos, joka antaa opetusta kirkkonummelaisille ja siuntiolaisille lapsille ja nuorille.

Lisätiedot

Käsitys oppimisesta koulun käytännöissä

Käsitys oppimisesta koulun käytännöissä Käsitys oppimisesta koulun käytännöissä Oppimiskäsityksen kuvaus Helsinki 6.3.2015 1 Oppimiskäsitys perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa Perusteissa kuvataan oppimiskäsitys, jonka pohjalta opetussuunnitelman

Lisätiedot

Opetussuunnitelmat. uudistuvat Tarja Ruohonen

Opetussuunnitelmat. uudistuvat Tarja Ruohonen Opetussuunnitelmat uudistuvat 2016 Tarja Ruohonen OPS-uudistuksen tavoitteita: Kasvun ja oppimisen jatkumon vahvistaminen Rakennetaan olemassaoleville vahvuuksille Määritellään kasvatustyötä ja toimintakulttuurin

Lisätiedot

PÄÄSYKOEOHJEITA 2016 1 / 7

PÄÄSYKOEOHJEITA 2016 1 / 7 PÄÄSYKOEOHJEITA 2016 1 / 7 Sisällys YLEISTÄ... 2 MUSIIKKILEIKKIKOULU... 2 KLASSINEN MUSIIKKI... 2 PIANO... 2 LAULU... 3 URUT (KIRKKOURUT)... 3 VIULU... 3 ALTTOVIULU... 4 SELLO JA KONTRABASSO... 4 PUUPUHALTIMET...

Lisätiedot

OPS Minna Lintonen OPS

OPS Minna Lintonen OPS 26.4.2016 Uuden opetussuunnitelman on tarkoitus muuttaa koulu vastaamaan muun yhteiskunnan jatkuvasti muuttuviin tarpeisiin. MINNA LINTONEN Oppilaat kasvavat maailmaan, jossa nykyistä suuremmassa määrin

Lisätiedot

1. Oppimisen arviointi

1. Oppimisen arviointi 1. Oppimisen arviointi Koulu vaikuttaa merkittävästi siihen, millaisen käsityksen oppilaat muodostavat itsestään oppijana ja ihmisenä. Arviointi ohjaa ja kannustaa oppilasta opiskelussa sekä kehittää oppilaan

Lisätiedot

MÄÄRÄYS 38/011/2002 TAITEEN PERUSOPETUKSEN TANSSIN LAAJAN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET 2002

MÄÄRÄYS 38/011/2002 TAITEEN PERUSOPETUKSEN TANSSIN LAAJAN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET 2002 MÄÄRÄYS 38/011/2002 TAITEEN PERUSOPETUKSEN TANSSIN LAAJAN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET 2002 Opetushallitus 2002 Opetushallitus Kansi Taitto Viherjuuren Ilme Oy Pirjo Nylund ISBN 952 13 1381

Lisätiedot

Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma 2015

Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma 2015 Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma 2015 Sivistyslautakunta 27.8.2015 2 Sisältö 1. Perusopetukseen valmistavan opetuksen lähtökohdat... 3 2. Perusopetukseen valmistavan opetuksen tavoitteet...

Lisätiedot

Esiopetuksen. valmistavan opetuksen. opetussuunnitelma

Esiopetuksen. valmistavan opetuksen. opetussuunnitelma Esiopetuksen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Nurmijärven kunta Varhaiskasvatuspalvelut Sivistyslautakunta x.1.2016 x www.nurmijarvi.fi Sisältö 1. Perusopetukseen valmistavan opetuksen lähtökohdat

Lisätiedot

SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Cembalo. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet

SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Cembalo. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry Cembalo Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005 www.musicedu.fi CEMBALONSOITON TASOSUORITUSTEN SISÄLLÖT JA ARVIOINNIN PERUSTEET Suomen musiikkioppilaitosten

Lisätiedot

PÄÄSYKOEOHJEITA 2015

PÄÄSYKOEOHJEITA 2015 1 / 7 Sisällys YLEISTÄ... 1 MUSIIKKILEIKKIKOULU... 1 KLASSINEN MUSIIKKI PIANO... 2 Vuonna 2006 JA SEN JÄLKEEN SYNTYNEET... 2 PIANO... 2 Vuonna 2005 JA TÄTÄ AIEMMIN SYNTYNEET... 2 LAULU... 3 URUT (KIRKKOURUT)...

Lisätiedot

Aikuisten perusopetus

Aikuisten perusopetus Aikuisten perusopetus Laaja-alainen osaaminen ja sen integrointi oppiaineiden opetukseen ja koulun muuhun toimintaan 23.1.2015 Irmeli Halinen Opetussuunnitelmatyön päällikkö OPETUSHALLITUS Uudet opetussuunnitelman

Lisätiedot

1. Merikanto-opiston toiminta-ajatus... 2 1.1. Musiikkiopiston perustehtävä, arvot ja tavoitteet.. 2

1. Merikanto-opiston toiminta-ajatus... 2 1.1. Musiikkiopiston perustehtävä, arvot ja tavoitteet.. 2 1 SISÄLLYSLUETTELO 1. Merikanto-opiston toiminta-ajatus... 2 1.1. Musiikkiopiston perustehtävä, arvot ja tavoitteet.. 2 2. Opetuksen toteuttaminen 2 2.1. Oppimiskäsitys ja opiskeluympäristö 2 3. Opetuksen

Lisätiedot

RIIHIMÄEN LASTEN JA NUORTEN TAIDEKOULUN OPETUSSUUNNITELMA

RIIHIMÄEN LASTEN JA NUORTEN TAIDEKOULUN OPETUSSUUNNITELMA RIIHIMÄEN LASTEN JA NUORTEN TAIDEKOULUN OPETUSSUUNNITELMA Visuaalisten taiteiden yleinen oppimäärä OSA A: KUVATAIDE Sisällys RIIHIMÄEN LASTEN JA NUORTEN TAIDEKOULUN OPETUSSUUNNITELMA... 1 Visuaalisten

Lisätiedot

Taiteen perusopetuksen kyselyjen alustavia tuloksia Oppilaiden ja huoltajien kysely Avoin verkkokysely keväällä 2016

Taiteen perusopetuksen kyselyjen alustavia tuloksia Oppilaiden ja huoltajien kysely Avoin verkkokysely keväällä 2016 Taiteen perusopetuksen kyselyjen alustavia tuloksia Oppilaiden ja huoltajien kysely Avoin verkkokysely keväällä 2016 Taiteen perusopetuksen seminaari15.4.2016 Minna Harmanen Jan Hellgren Matti Pietilä

Lisätiedot

Hyväksytty kasvatus- ja opetuslautakunnassa , 24 LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET

Hyväksytty kasvatus- ja opetuslautakunnassa , 24 LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET Hyväksytty kasvatus- ja opetuslautakunnassa 17.3.2005, 24 LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET 1. Lisäopetuksen järjestämisen lähtökohdat ja opetuksen laajuus Perusopetuksen oppimäärän suorittaneille

Lisätiedot

PASUUNA TAITOTAULU. Rakentava palaute -hanke Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia

PASUUNA TAITOTAULU. Rakentava palaute -hanke Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia PASUUNA TAITOTAULU Rakentava palaute -hanke Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia JOHDANTO Tässä taitotaulussa kuvaamme pasuunansoiton eri osa-alueita musiikkiopistossa.

Lisätiedot

Perusopetukseen valmistavan opetuksen uudet perusteet, perusopetuksen päättövaiheessa maahan tulleiden opetusjärjestelyt

Perusopetukseen valmistavan opetuksen uudet perusteet, perusopetuksen päättövaiheessa maahan tulleiden opetusjärjestelyt Perusopetukseen valmistavan opetuksen uudet perusteet, perusopetuksen päättövaiheessa maahan tulleiden opetusjärjestelyt Yksikön päällikkö, opetusneuvos Leena Nissilä Tästä on kyse perusopetuslaissa (628/1998,

Lisätiedot

Ylöjärven opetussuunnitelma 2004. Musiikki (OPS perusteet, 23 )

Ylöjärven opetussuunnitelma 2004. Musiikki (OPS perusteet, 23 ) 1 Ylöjärven opetussuunnitelma 2004 Musiikki (OPS perusteet, 23 ) Musiikin opetuksen tehtävänä on auttaa oppilasta löytämään musiikin alueelta kiinnostuksen kohteensa sekä rohkaista oppilasta musiikilliseen

Lisätiedot

Cross Move Company Tanssin opetussuunnitelma

Cross Move Company Tanssin opetussuunnitelma Cross Move Company Tanssin opetussuunnitelma 1 SISÄLTÖ 1 CMC Tanssinopetus 1.1 Toiminta-ajatus 1.2 Opetussuunnitelman laadinta 1.3 Opetuksen tehtävät ja yleistavoitteet 1.4 Arvot 2 Opetuksen toteuttaminen

Lisätiedot

MUSIIKKIOPISTOON! VANTAAN MUSIIKKIOPISTO - VMO

MUSIIKKIOPISTOON! VANTAAN MUSIIKKIOPISTO - VMO MUSIIKKIOPISTOON! VANTAAN MUSIIKKIOPISTO - VMO VANTAAN MUSIIKKIOPISTO - VMO Tule oppilaaksi yhteen Suomen suurimmista musiikkiopistoista! Vantaan musiikkiopisto on Vantaan kaupungin oma oppilaitos, jossa

Lisätiedot

Perustiedot - Kaikki -

Perustiedot - Kaikki - KMO Kysely huoltajille, muskarit ja karuselli RTF Report - luotu 27.05.2015 15:49 Nimi Vastaaja Vastaamassa Vastanneet Käpylä muskarit ja karuselliopetus 74 54 42 Yhteensä 74 54 42 Perustiedot 1. Lapseni

Lisätiedot

Oppimisen arviointi uusissa lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteissa. Erja Vitikka Opetushallitus

Oppimisen arviointi uusissa lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteissa. Erja Vitikka Opetushallitus Oppimisen arviointi uusissa lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteissa Erja Vitikka Opetushallitus 17.3.2015 LUKU 6 OPPIMISEN ARVIOINTI JA PALAUTE SEKÄ TODISTUKSET LISÄOPETUKSESSA 6.1 Oppimista tukeva

Lisätiedot

Etusijalla oppiminen ideoita lukion pedagogiseen kehittämiseen

Etusijalla oppiminen ideoita lukion pedagogiseen kehittämiseen Etusijalla oppiminen ideoita lukion pedagogiseen kehittämiseen Lukiopäivät 11.-12.11.2015 Eija Kauppinen, Kimmo Koskinen, Anu Halvari & Leo Pahkin Perusteiden oppimiskäsitys (1) Oppiminen on seurausta

Lisätiedot

Munkkiniemen ala-aste

Munkkiniemen ala-aste Munkkiniemen ala-aste Mikä on ops? Opetuksen järjestämistä ohjaava suunnitelma Määrittelee: Mitä opiskellaan Miten paljon oppitunteja käytetään Miten opiskellaan Miten arvioidaan Uusitaan n. 10v. välein

Lisätiedot

Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Barokkisello. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet

Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Barokkisello. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet Barokkisello Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2008 www.musicedu.fi BAROKKISELLONSOITON TASOSUORITUSTEN SISÄLLÖT JA ARVIOINNIN PERUSTEET Suomen musiikkioppilaitosten liiton perustason ja

Lisätiedot

8 Oppimisen ja koulunkäynnin tuki

8 Oppimisen ja koulunkäynnin tuki 8 Oppimisen ja koulunkäynnin tuki Tuen tarpeiden arviointi ja tarvittavan tuen tarjoaminen kuuluvat opettajan työhön ja kaikkiin opetustilanteisiin. Tuki rakennetaan opettajien sekä tarvittaessa muiden

Lisätiedot

TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen

TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen 1 FYSIIKKA Fysiikan päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8 ja niitä täydentävä tukimateriaali Opetuksen tavoite Merkitys, arvot ja asenteet T1 kannustaa ja innostaa oppilasta fysiikan opiskeluun T2 ohjata

Lisätiedot

Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Kauniainen 2016

Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Kauniainen 2016 Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Kauniainen 2016 1. Perusopetukseen valmistavan opetuksen lähtökohdat Kauniaisissa 2. Toimintakulttuuri 3. Opetuksen tavoitteet ja keskeiset sisällöt

Lisätiedot

Sivistyslautakunta vahvisti musiikkiopiston maksut lukuvuodelle kokouksessaan

Sivistyslautakunta vahvisti musiikkiopiston maksut lukuvuodelle kokouksessaan SISÄLLYS 1.8.2016 MUSIIKKILEIKKIKOULU 1 Musiikkileikkikoulu 2 2 Kuvismuskari yhteistyössä Taidekoulun kanssa 2 VALMENTAVA SOITONOPETUS..2 3 Soitinvuokra 2 4 Oppimateriaalimaksu 2 5 Soitinryhmät 2 6 Koulupajat

Lisätiedot

Musiikkioppilaitosten tehtävä. Kasvattaa aktiivisia musiikin harrastajia ja konserttiyleisöä Antaa valmiudet musiikkialan ammattiopintoihin

Musiikkioppilaitosten tehtävä. Kasvattaa aktiivisia musiikin harrastajia ja konserttiyleisöä Antaa valmiudet musiikkialan ammattiopintoihin MUSIIKKIOPISTOTASO Musiikkioppilaitosten tehtävä Kasvattaa aktiivisia musiikin harrastajia ja konserttiyleisöä Antaa valmiudet musiikkialan ammattiopintoihin Kaikille yhteisissä opinnoissa jokaisesta sisältöalueesta

Lisätiedot

Taiteen perusopetuksen Sirkustaiteen laajan oppimäärän opetussuunnitelman perusteet 2005

Taiteen perusopetuksen Sirkustaiteen laajan oppimäärän opetussuunnitelman perusteet 2005 Taiteen perusopetuksen Sirkustaiteen laajan oppimäärän opetussuunnitelman perusteet 2005 Opetushallitus 2005 MÄÄRÄYS 1 (1) velvoittavana noudatettava 30.3.2005 Dnro 10/011/2005 Voimassaoloaika 30.3.2005

Lisätiedot

Opetussuunnitelman perusteiden yleinen osa. MAOL OPS-koulutus Naantali Jukka Hatakka

Opetussuunnitelman perusteiden yleinen osa. MAOL OPS-koulutus Naantali Jukka Hatakka Opetussuunnitelman perusteiden yleinen osa MAOL OPS-koulutus Naantali 21.11.2015 Jukka Hatakka Opetussuunnitelman laatiminen Kaikki nuorten lukiokoulutuksen järjestäjät laativat lukion opetussuunnitelman

Lisätiedot

YLEISTÄ TIETOA SOITONOPISKELUSTA

YLEISTÄ TIETOA SOITONOPISKELUSTA YLEISTÄ TIETOA SOITONOPISKELUSTA Soiton/laulunopiskelu konservatoriossa on tavoitteellinen harrastus, joka vaatii tunneilla käymisen lisäksi sitoutumisen säännölliseen kotiharjoitteluun. Oppilaan viikoittainen

Lisätiedot

Opetussuunnitelmauudistus opettajan näkökulmasta. Uudistuva esiopetus Helsinki Lastentarhanopettajaliitto puheenjohtaja Anitta Pakanen

Opetussuunnitelmauudistus opettajan näkökulmasta. Uudistuva esiopetus Helsinki Lastentarhanopettajaliitto puheenjohtaja Anitta Pakanen Opetussuunnitelmauudistus opettajan näkökulmasta Uudistuva esiopetus Helsinki 4.12.2014 Lastentarhanopettajaliitto puheenjohtaja Anitta Pakanen Uudistus luo mahdollisuuksia Pohtia omaa opettajuutta Pohtia

Lisätiedot

Turun konservatorio 2010, päivitetty Taitto: Tommi Saalas

Turun konservatorio 2010, päivitetty Taitto: Tommi Saalas Turun konservatorion taiteen perusopetuksen musiikin laajan oppimäärän opetussuunnitelma. Turun konservatorio 2010, päivitetty 13.9.2016 Taitto: Tommi Saalas 2 SISÄLLYS JOHDANTO 4 VARHAISIÄN MUSIIKKIKASVATUS

Lisätiedot

Opetussuunnitelmauudistus Suomessa Tiina Tähkä, Opetushallitus

Opetussuunnitelmauudistus Suomessa Tiina Tähkä, Opetushallitus Opetussuunnitelmauudistus Suomessa 2.6.2015 Tiina Tähkä, Opetushallitus MAHDOLLINEN KOULUKOHTAINEN OPS ja sen varaan rakentuva vuosisuunnitelma PAIKALLINEN OPETUSSUUNNITELMA Paikalliset tarpeet ja linjaukset

Lisätiedot

MUSIIKKIOPISTOTASON VALINTAKOEOPAS 2015

MUSIIKKIOPISTOTASON VALINTAKOEOPAS 2015 päivitetty 4.5.2015 OULUN KONSERVATORIO Postiosoite: PL 20 90015 Oulun kaupunki puh. 044 703 9162 Opintotoimiston käyntiosoite: Leevi Madetojan katu 1 Nettisivut: www.oulunkonservatorio.fi MUSIIKKIOPISTOTASON

Lisätiedot

Opetuksen tavoite: T1 tukea oppilaan innostusta ja kiinnostusta matematiikkaa kohtaan sekä myönteisen minäkuvan ja itseluottamuksen kehittymistä

Opetuksen tavoite: T1 tukea oppilaan innostusta ja kiinnostusta matematiikkaa kohtaan sekä myönteisen minäkuvan ja itseluottamuksen kehittymistä MATEMATIIKKA JOENSUUN SEUDUN OPETUSSUUNNITELMASSA Merkitys, arvot ja asenteet Opetuksen tavoite: T1 tukea oppilaan innostusta ja kiinnostusta matematiikkaa kohtaan sekä myönteisen minäkuvan ja itseluottamuksen

Lisätiedot

Vammaisten opiskelijoiden valmentava ja kuntouttava tt opetus ja ohjaus ammatillisessa koulutuksessa opetussuunnitelman perusteet

Vammaisten opiskelijoiden valmentava ja kuntouttava tt opetus ja ohjaus ammatillisessa koulutuksessa opetussuunnitelman perusteet Vammaisten opiskelijoiden valmentava ja kuntouttava tt opetus ja ohjaus ammatillisessa koulutuksessa opetussuunnitelman perusteet t OPH:n infotilaisuus 23.11.2009 Vammaisten opiskelijoiden valmentava ja

Lisätiedot

7.3 Tehostettu tuki Pedagoginen arvio

7.3 Tehostettu tuki Pedagoginen arvio 7.3 Tehostettu tuki Oppilaalle, joka tarvitsee oppimisessaan tai koulunkäynnissään säännöllistä tukea tai samanaikaisesti useita tukimuotoja, on pedagogiseen arvioon perustuen annettava tehostettua tukea

Lisätiedot

Opas perusopetukseen pyrkivälle

Opas perusopetukseen pyrkivälle Musiikin perusopetus Opas perusopetukseen pyrkivälle Sisältö 2 Tervetuloa Helsingin Konservatorioon...3 Musiikkileikkikoulu...4 Soiton ryhmäopetus...4 Soitinvalmennus...4 Nuorten laulukoulu...4 Musiikin

Lisätiedot

Turva Minulla on turvallinen olo. Saanko olla tarvitseva? Onko minulla huolehtiva aikuinen? Suojellaanko minua pahoilta asioilta? Perusturvallisuus on edellytys lapsen hyvän itsetunnon ja luottamuksellisten

Lisätiedot

Metsokankaan koulu Alakoulun valinnaiset aineet luokat Valinnat tehdään Wilmassa

Metsokankaan koulu Alakoulun valinnaiset aineet luokat Valinnat tehdään Wilmassa Metsokankaan koulu Alakoulun valinnaiset aineet 2017-2018 5.-6. luokat Valinnat tehdään Wilmassa 20.3.-2.4.2017 Piirros Mika Kolehmainen Yleistä Oppilas valitsee kaksi valinnaista ainetta 5.luokalle 4.luokan

Lisätiedot

TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN MUKAINEN OPETUSSUUNNITELMA 1.8.2006 alkaen

TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN MUKAINEN OPETUSSUUNNITELMA 1.8.2006 alkaen TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN MUKAINEN OPETUSSUUNNITELMA 1.8.2006 alkaen Mäntsälän kansalaisopisto Sivistyslautakunta 19.4.2006 60 Päivitetty 26.4.2011 SISÄLTÖ TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN

Lisätiedot

Oppilas harjoittelee toimimaan musiikillisen ryhmän jäsenenä ja saa onnistumisen kokemuksia.

Oppilas harjoittelee toimimaan musiikillisen ryhmän jäsenenä ja saa onnistumisen kokemuksia. Kankaantaan koulun musiikkiluokkien 3.- 6. opetussuunnitelma 2016 Toiminta-ajatus Nokian musiikkiluokkien opetussuunnitelma pohjautuu opetussuunnitelman perusteiden tavoitteisiin ja sisältöihin sekä Tampereen

Lisätiedot

HUILU TAITOTAULU. Rakentava palaute -hanke Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia

HUILU TAITOTAULU. Rakentava palaute -hanke Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia HUILU TAITOTAULU Rakentava palaute -hanke Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia JOHDANTO Tässä taitotaulussa kuvaamme huilunsoiton eri osa-alueita musiikkiopistossa.

Lisätiedot

Sisällys. Mitä opetussuunnitelman perusteissa sanotaan?... 22

Sisällys. Mitä opetussuunnitelman perusteissa sanotaan?... 22 Sisällys Lukijalle...12 Johdanto...16 Ajattelutehtävä kokeiltavaksi... 18 1 Arvot, ihmiskäsitys ja oppimiskäsitys... 20 Mitä opetussuunnitelman perusteissa sanotaan?... 22 Mitä tästä voisi ajatella?...

Lisätiedot

Musiikkipedagogi. Musiikkipedagogi

Musiikkipedagogi. Musiikkipedagogi Musiikkipedagogi Musiikkipedagogi Tavoitteena on valmistaa musiikkialan eri tehtäviin aloite- ja yhteistyökykyisiä, laaja-alaisesti taiteita arvostavia ja persoonallisia musiikkipedagogeja. Tutkinto antaa

Lisätiedot

Taide ja kulttuuri, valinnainen. Ilmaistutaidon työpaja (YV9TK1)

Taide ja kulttuuri, valinnainen. Ilmaistutaidon työpaja (YV9TK1) Kuvaukset 1 (6) Taide ja kulttuuri, valinnainen Ilmaistutaidon työpaja (YV9TK1) Tavoitteet Opiskelija kehittää luovuuttaan, yhteistyökykyään ja viestintätaitojaan rohkaistuu ilmaisemaan itseään itseilmaisun

Lisätiedot

Tilat ja opetussuunnitelmien perusteet

Tilat ja opetussuunnitelmien perusteet Tilat ja opetussuunnitelmien perusteet Eija Kauppinen 13.4.2016 Perusopetuksen oppimiskäsitys Oppilas on aktiivinen toimija ja oppii asettamaan tavoitteita, ratkaisemaan ongelmia ja toimimaan muiden kanssa.

Lisätiedot

Liikuntaluokkien liikunnan arviointi suoritetaan yleisten liikunnan arviointiohjeiden mukaisesti.

Liikuntaluokkien liikunnan arviointi suoritetaan yleisten liikunnan arviointiohjeiden mukaisesti. 1 Lisäys Luostarivuoren koulun opetussuunnitelmaan lukuun 1.4 LIIKUNTA Painotettu opetus Painotetussa liikunnanopetuksessa tuetaan oppilaiden kehittymistä omassa lajissaan sekä kokonaisvaltaista kasvua

Lisätiedot

TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen

TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen KEMIA Kemian päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8 ja niitä täydentävä tukimateriaali Opetuksen tavoite Merkitys, arvot ja asenteet T1 kannustaa ja innostaa oppilasta kemian opiskeluun T2 ohjata ja

Lisätiedot

Hyvinvointi ja liikkuminen

Hyvinvointi ja liikkuminen Hyvinvointi ja liikkuminen varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa Varhaiskasvatuslaissa määritellyt tavoitteet 1) edistää jokaisen lapsen iän ja kehityksen mukaista kokonaisvaltaista kasvua, terveyttä

Lisätiedot

Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden linjauksia. Erja Vitikka 25.11.2014

Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden linjauksia. Erja Vitikka 25.11.2014 Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden linjauksia Erja Vitikka 25.11.2014 1 Ops-uudistuksen keskeisiä lähtökohtia Pedagoginen uudistus Siirtyminen kysymyksestä MITÄ opitaan? Kysymykseen MITEN opitaan?

Lisätiedot

LAAJA-ALAINEN OSAAMINEN JA HYVÄ OPETTAMINEN

LAAJA-ALAINEN OSAAMINEN JA HYVÄ OPETTAMINEN LAAJA-ALAINEN OSAAMINEN JA HYVÄ OPETTAMINEN Mitä laaja-alainen osaaminen tarkoittaa? Mitä on hyvä opettaminen? Miten OPS 2016 muuttaa opettajuutta? Perusopetuksen tavoitteet ja laaja-alainen osaaminen

Lisätiedot

Aseman koulun valinnaiset aineet lukuvuonna

Aseman koulun valinnaiset aineet lukuvuonna Aseman koulun valinnaiset aineet lukuvuonna 2016-2017 Piirros Mika Kolehmainen Aseman koulun valinnaisuudesta info-tilaisuus 4.-5. lkn huoltajille ja oppilaille 6.4 klo 18 valinnat tehdään huoltajan WILMAssa

Lisätiedot

Näkökulmia ja työskentelytapoja

Näkökulmia ja työskentelytapoja Näkökulmia ja työskentelytapoja Oppilas osaa jäsentää kuultua ja nuotinnettua musiikkia, on tietoinen sointujen käytön ja äänenkuljetuksen lainalaisuuksista On saanut valmiuksia itsenäisesti analysoida

Lisätiedot

RANUAN KANSALAISOPISTO

RANUAN KANSALAISOPISTO RANUAN KANSALAISOPISTO Tietoa, taitoa, elämyksiä! Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelma: yleinen oppimäärä SISÄLLYS JOHDANTO....3 1.RANUAN KANSALAISOPISTO: HYVÄ PAIKKA OPPIA!...4 1.1 Toiminta-ajatus

Lisätiedot

Luokilla 4-6 musiikkiluokkien opetus tapahtuu Vuorentaustan koulussa ja 7.-9.-luokilla Soppeenharjun

Luokilla 4-6 musiikkiluokkien opetus tapahtuu Vuorentaustan koulussa ja 7.-9.-luokilla Soppeenharjun MUSIIKKIPAINOTTEISTEN LUOKKIEN OPETUSSUUNNITELMA Yleistä musiikkiluokkien opetussuunnitelmasta Musiikkiluokkatoiminta alkaa Ylöjärvellä 4. vuosiluokalta. Oppilaat valitaan musiikkiluokalle 3. luokan keväänä

Lisätiedot

enorssi Annele Laaksonen, KT TY/ TNK

enorssi Annele Laaksonen, KT TY/ TNK enorssi Annele Laaksonen, KT TY/ TNK Esi- ja peruskouluikäisille maahanmuuttajataustaisille lapsille voidaan järjestää perusopetukseen valmistavaa opetusta perusopetuslain (628/1998) mukaisesti. Sitä voidaan

Lisätiedot

LUKU 13 VUOSILUOKAT 1-2

LUKU 13 VUOSILUOKAT 1-2 LUKU 13 VUOSILUOKAT 1-2 Normaalikoulun paikallinen sisältö 1 SISÄLLYSLUETTELO: LUKU 13 VUOSILUOKAT 1-2 13.3 Vuosiluokkien 1-2 opetus Rauman normaalikoulussa... 3 13.3.1 Siirtyminen esiopetuksesta perusopetukseen

Lisätiedot

OPS2016 opetussuunnitelma, oppiminen ja teknologia

OPS2016 opetussuunnitelma, oppiminen ja teknologia OPS2016 opetussuunnitelma, oppiminen ja teknologia Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen Valtakunnalliset virtuaaliopetuksen päivät 2014 Juho Helminen Ajattelu ja oppimaan oppiminen Itsestä huolehtiminen

Lisätiedot

OPPILAAN ARVIOINNISTA OPPIMISEN ARVIOINTIIN alkaen

OPPILAAN ARVIOINNISTA OPPIMISEN ARVIOINTIIN alkaen OPPILAAN ARVIOINNISTA OPPIMISEN ARVIOINTIIN 1.8.2016 alkaen Uusi opetussuunnitelma astuu voimaan 1.8.2016 ja se otetaan käyttöön portaittain. Lukuvuonna 2016 2017 uuden opetussuunnitelman mukaan opiskelevat

Lisätiedot

PÄÄSYKOEOHJEITA / 7

PÄÄSYKOEOHJEITA / 7 PÄÄSYKOEOHJEITA 2013 1 / 7 Sisältö YLEISTÄ... 1 MUSIIKKILEIKKIKOULU... 1 LAPSIKUORO... 1 KLASSINEN MUSIIKKI PIANO... 2 Vuonna 2004 JA SEN JÄLKEEN SYNTYNEET... 2 PIANO... 2 Vuonna 2003 JA TÄTÄ AIEMMIN SYNTYNEET...

Lisätiedot

ORTODOKSIUSKONTO VUOSILUOKAT 1-2

ORTODOKSIUSKONTO VUOSILUOKAT 1-2 ORTODOKSIUSKONTO VUOSILUOKAT 1-2 Oppiaineen tehtävä vuosiluokilla 1-2 Vuosiluokilla 1-2 uskonnon opetuksen tehtävänä on ohjata oppilaita tuntemaan ja arvostamaan omaa uskonnollista ja katsomuksellista

Lisätiedot

6.6 Perusopetuksessa käytettävät todistukset ja todistusmerkinnät

6.6 Perusopetuksessa käytettävät todistukset ja todistusmerkinnät 6.6 Perusopetuksessa käytettävät todistukset ja todistusmerkinnät Perusopetuksessa käytettävät todistukset ovat: 1. Lukuvuositodistus 2. Välitodistus 3. Erotodistus 4. Päättötodistus Opetuksen järjestäjä

Lisätiedot

SML -Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry Harmonikka

SML -Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry Harmonikka SML - Harmonikka Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005 HARMONIKANSOITON TASOSUORITUSTEN SISÄLLÖT JA ARVIOINNIN PERUSTEET Suomen musiikkioppilaitosten liiton perustason ja musiikkiopistotason

Lisätiedot

Eräitä oppilaan arvioinnin yleisiä kysymyksiä. Kielitivolin koordinaattoritapaaminen Helsinki Opetusneuvos Kristiina Ikonen

Eräitä oppilaan arvioinnin yleisiä kysymyksiä. Kielitivolin koordinaattoritapaaminen Helsinki Opetusneuvos Kristiina Ikonen Eräitä oppilaan arvioinnin yleisiä kysymyksiä Kielitivolin koordinaattoritapaaminen Helsinki 5.11.2010 Opetusneuvos Kristiina Ikonen Oppilaan arvioinnin merkitys ja tehtävä opetussuunnitelman perusteissa

Lisätiedot

Uusi opetussuunnitelma oppiva yhteisö Etelä- Suomen aluehallintovirasto Karkkila. Ulla Rasimus PRO koulutus ja konsultointi

Uusi opetussuunnitelma oppiva yhteisö Etelä- Suomen aluehallintovirasto Karkkila. Ulla Rasimus PRO koulutus ja konsultointi Uusi opetussuunnitelma oppiva yhteisö Etelä- Suomen aluehallintovirasto 14.- 15.9.2015 Karkkila Ulla Rasimus PRO koulutus ja konsultointi Koulua ympäröivä maailma muuttuu Teknologia Ilmastonmuutos, luonto

Lisätiedot

Loviisan kaupunki HARJUNTAUSTAN KOULU LUOKKAMUOTOINEN PIENRYHMÄOPETUS

Loviisan kaupunki HARJUNTAUSTAN KOULU LUOKKAMUOTOINEN PIENRYHMÄOPETUS Loviisan kaupunki HARJUNTAUSTAN KOULU LUOKKAMUOTOINEN PIENRYHMÄOPETUS 2 Opetussuunnitelma ja opetuksen järjestämisen periaatteet Harjuntaustan koulu on Loviisan ja naapurikuntien yhteinen erityiskoulu,

Lisätiedot

Oppimisen arviointi uusissa opetussuunnitelman perusteissa. Ops-työpajakoulutus Helsinki

Oppimisen arviointi uusissa opetussuunnitelman perusteissa. Ops-työpajakoulutus Helsinki Oppimisen arviointi uusissa opetussuunnitelman perusteissa Ops-työpajakoulutus 21.10.2015 Helsinki Perusopetuslaki 628/1998 22 Oppilaan arviointi Oppilaan arvioinnilla pyritään ohjaamaan ja kannustamaan

Lisätiedot

Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma

Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma 19.3.2009 Pirkko Laurila Osaamisen ja sivistyksen asialla Tutkinnon perusteiden ja koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelman hierarkia Laki ja asetukset Ammatillisen

Lisätiedot

OPETUSSUUNNITELMA KLASSINEN LINJA SISÄLLYS

OPETUSSUUNNITELMA KLASSINEN LINJA SISÄLLYS SISÄLLYS OPETUSSUUNNITELMA KLASSINEN LINJA.8.2004 Toiminta-ajatus, tavoitteet ja arvot... 2 Oppimiskäsitys... 2 Opiskeluympäristö ja työtavat... 2 Yhteistyö huoltajien kanssa... 3 Yhteistyö eri tahojen

Lisätiedot

2 Arvot ja yleiset tavoitteet Opiskeluympäristö ja työtavat Opetuksen tavoitteet ja sisällöt opintokokonaisuuksittain...

2 Arvot ja yleiset tavoitteet Opiskeluympäristö ja työtavat Opetuksen tavoitteet ja sisällöt opintokokonaisuuksittain... Musiikkikoulu Satomaa Opetussuunnitelma 1 Toiminta-ajatus... 2 2 Arvot ja yleiset tavoitteet...2 3 Oppimiskäsitys... 2 4 Opiskeluympäristö ja työtavat... 3 5 Oppilaaksi ottaminen... 3 6 Opetuksen tavoitteet

Lisätiedot

OPS Turvallisuus opetussuunnitelmauudistuksessa

OPS Turvallisuus opetussuunnitelmauudistuksessa OPS 2016 Turvallisuus opetussuunnitelmauudistuksessa Helsingin kaupungin peruskoulujen opetussuunnitelma LUKU 3 PERUSOPETUKSEN TEHTÄVÄT JA TAVOITTEET 3.1. Perusopetuksen tehtävä 3.2 Koulun kasvatus- ja

Lisätiedot

Haukiputaan koulun 5. ja 6. luokkien valinnaiset aineet

Haukiputaan koulun 5. ja 6. luokkien valinnaiset aineet Haukiputaan koulun 5. ja 6. luokkien valinnaiset aineet Piirros Mika Kolehmainen Haukiputaan koulun 5. luokan valinnaiset aineet A2- kieli (2 h) saksa ranska ruotsi Liikunnan syventävä (2h) Musiikin syventävä

Lisätiedot

OPS 2016 Alakoulun valinnaiset aineet

OPS 2016 Alakoulun valinnaiset aineet OPS 2016 Alakoulun valinnaiset aineet Kiviniemen ja Takkurannan koulujen valinnaisaineet sekä ohjeet valinnan suorittamiseen Wilmassa lukuvuotta 2016-2017 varten Piirros Mika Kolehmainen Valinnaisuus perusopetuksessa

Lisätiedot