AINEOPETUSSUUNNITELMA VARHAISIÄN MUSIIKKIKASVATUS

Transkriptio

1 AINEOPETUSSUUNNITELMA VARHAISIÄN MUSIIKKIKASVATUS Päivitys

2 OPETUKSEN PAINOPISTEALUEET (HTM)... 2 SUORITETTAVAT KURSSIT, NIIDEN TAVOITTEET JA SISÄLLÖT... 3 (OPS 6)... 3 MUSIIKKILEIKKIKOULUN PALVELUKARTTA... 3 ODOTTAVIEN ÄITIEN MUSIIKKIRYHMÄ... 3 VAUVARYHMÄT (n. 3 kk 11 kk)... 3 PERHERYHMÄT (1 JA 2 -VUOTIAAT)... 4 LEIKKIRYHMÄT (3 JA 4 -VUOTIAAT)... 4 MUSIIKKILEIKKIKOULUN SOITINRYHMÄOPETUS (5 8 -VUOTIAAT)... 4 SOIVA RYHMÄ... 4 KANTELERYHMÄ... 5 RUMPURYHMÄ... 5 NOKKAHUILURYHMÄ... 6 JOUSISOITINRYHMÄ... 6 PIANORYHMÄ... 6 HARMONIKKARYHMÄ... 7 ERITYISRYHMÄT... 7 KUVISMUSKARI (0 10 -VUOTIAAT)... 7 TANSSIMUSKARI (5 8 -VUOTIAAT)... 7 MUSIIKKILEIKKIKOULUPALVELUT PÄIVÄKODEILLE... 8 ARVIOINTIKRITEERIT (OPS 7)

3 Tämä aineopetussuunnitelma koskee Porvoonseudun musiikkiopistossa annettavan taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän mukaista musiikin opetusta varhaisiän musiikkikasvatuksen osalta. OPETUKSEN PAINOPISTEALUEET (HTM) Varhaisiän musiikkikasvatus on musiikkileikkikoulutoimintaa n. 0-8 v ikäisten lasten parissa. Sen tarkoituksena on herättää lapsen kiinnostus ja rakkaus musiikkia kohtaan sekä luoda ja kehittää musiikillisia perusvalmiuksia. Musiikkileikkikoulussa tutustutaan musiikillisiin perusasioihin kuunnellen, lorutellen, laulaen, liikkuen ja soittaen. (leikin avulla.) tukee lapsen kehitystä kokonaisvaltaisesti kannustaen lasta muun muassa itseilmaisuun, yhdessä tekemiseen ja itsenäiseen ajatteluun. Lukuvuoden opintokokonaisuuteen sisältyvät oppituntien lisäksi joulu- ja kevätjuhlat, vanhempainillat, soitinesittelykonsertti sekä perinneleikkitapahtuma. Porvoonseudun musiikkiopisto tekee yhteistyötä alueen päiväkotien ja koulujen kanssa. 2

4 SUORITETTAVAT KURSSIT, NIIDEN TAVOITTEET JA SISÄLLÖT (OPS 6) Osallistuminen musiikkileikkikoulun opetukseen on tavoitteellista toimintaa, joka tapahtuu kerran viikossa. Lapsi pyritään sijoittamaan ikä- ja/tai taitotasonsa mukaiseen ryhmään ja toiminta etenee tasolta toiselle. Mahdollisuuksien mukaan opetusta järjestetään myös sisarus-, poika- tai Cantores minores -ryhmässä. Musiikkileikkikoulun voi aloittaa minkä ikäisenä tahansa. MUSIIKKILEIKKIKOULUN PALVELUKARTTA ODOTTAVAT ÄIDIT VAUVARYHMÄT PERHERYHMÄT (1-VUOTIAAT JA 2 -VUOTIAAT) LEIKKIRYHMÄT (3-VUOTIAAT JA 4 -VUOTIAAT) MUSIIKKILEIKKIKOULUN SOITINRYHMÄOPETUS (5 8 -VUOTIAAT): Soiva ryhmä Kanteleryhmä Rumpuryhmä Puhallinryhmä Pianoryhmä Harmonikkaryhmä Jousisoitinryhmä ERITYISRYHMÄT KUVISMUSKARI TANSSIMUSKARI ODOTTAVIEN ÄITIEN MUSIIKKIRYHMÄ Musiikkikasvatus alkaa 9 kuukautta ennen lapsen syntymää. Tunnit pidetään periodeittain. Tunneilla valmentaudutaan yhteisiin musiikkihetkiin vauvan kanssa ja rentoudutaan musiikin parissa. Lisää tekstiä (Elisa?) VAUVARYHMÄT (n. 3 kk 11 kk) Vauvaryhmässä vahvistetaan lapsen ja vanhemman välistä suhdetta sekä luodaan lämmin ja turvallinen ilmapiiri musiikin keinoin. Vauvan aistitoimintaa herkistetään eri tavoin esim. kuuntelemalla soittimen äänen sointiväriä tai tuntemalla lorun rytmi aikuisen välityksellä Tunneilla kuunnellaan, loruillaan, lauletaan, soitetaan, tanssitaan ja liikutaan. Lisäksi vanhemmille annetaan vinkkejä yhteisiin musisointihetkiin sekä ideoita musiikin liittämiseksi esim. perushoitotilanteisiin. 3

5 PERHERYHMÄT (1-vuotiaat JA 2 -VUOTIAAT) Musiikin kokonaisvaltaiseen ilmaisuun kannustaminen ja ryhmässä toimimisen tukeminen. Tutustutaan musiikin maailmaan lorujen, laulujen, musiikkiliikunnan, musiikin kuuntelun ja soittamisen kautta. Rohkaistaan lasta omaan soittamiseen ja laulamiseen. LEIKKIRYHMÄT (3-vuotiaat JA 4 -VUOTIAAT) Tunneilla herätetään kiinnostus ja uteliaisuus musiikkiin. Toiminnalla tuetaan lapsen persoonallisuutta ja sen hetkistä kehitysvaihetta. Lasta rohkaistaan laulamaan, soittamaan ja kuuntelemaan musiikkia. Tunneilla opetellaan toimimaan ilman vanhempia ja rohkaistaan toimimaan ryhmässä. Lapsi tuntee laulamisen ja soittamisen iloa ja nauttii yksin ja yhdessä tekemisestä. Musiikillisia peruskäsitteitä opetellaan vastakohtaparien avulla, esim. hidas/nopea, hiljaa/voimakkaasti. Musiikkiliikunnan avulla opitaan tuntemaan ja hallitsemaan kehoa sekä reagoimaan musiikin dynaamisiin muutoksiin ja tempon vaihteluihin. Kehosoittimien lisäksi tutustutaan rytmi- ja melodiasoittimiin. Tutustutaan erilaisiin musiikkikulttuureihin. Tunneilla lauletaan, leikitään, loruillaan, liikutaan, soitetaan ja kuunnellaan. Leikkilähtöinen toiminnallisuus ja oma kokeminen ovat asioiden omaksumisen lähtökohtina. MUSIIKKILEIKKIKOULUN SOITINRYHMÄOPETUS (5 8 -VUOTIAAT) Soitinryhmäopetuksen tavoitteena on soittimiin tutustuminen leikin, laulun ja elämysten kautta. Soiva ryhmä tutustuttaa lapsen useampaan eri soittimeen, muissa soitinryhmissä tutustutaan kyseisen instrumentin tai instrumenttiryhmän opiskelun alkeisiin. Soitinryhmästä toiseen vaihtaminen on mahdollista lukuvuoden vaihtuessa. SOIVA RYHMÄ I-tasolla harjaantuminen soittamaan ryhmässä improvisaatioon rohkaiseminen sykkeen ylläpitäminen laulua säestettäessä oikean soittoasennon harjoitteleminen eri soittimissa yksinkertaisten kaikurytmien soittaminen 4

6 satujen ja lorujen elävöittäminen soittimin II-tasolla nuottikuvaan tutustuminen improvisaatioon rohkaiseminen perussykkeen ja sanarytmin soittaminen oikean soittoasennon löytyminen eri soittimissa erilaisten kaikurytmien soittaminen äänipartituuriin tutustuminen ja siitä soittaminen yksinkertaisten säestysostinatojen soittaminen III-tasolla nuottikuvasta soittaminen improvisoiden soittaminen, vuorotellen yksin (soolo) tai yhdessä (tutti) monipuolisempien rytmien ja vaativampien säestysostinatojen opettelu eri soittimien hallitseminen musikaalisen soiton harjoittaminen I, II ja III -tasoilla tutustutaan monipuolisesti eri soittimiin (keho-, rytmi- ja melodiasoittimet) ja soitetaan niitä. Tämän lisäksi tunneilla lauletaan, leikitään, loruillaan, liikutaan ja kuunnellaan. KANTELERYHMÄ Tutustutaan 5-kieliseen kanteleeseen, soitetaan korvakuulolta sekä tutustutaan nuottikuvaan ja opitaan soittamaan siitä. Rohkaistaan improvisaatioon ja harjoitellaan erilaisia säestys- ja näppäilytapoja. Tunneilla lauletaan, lorutellaan, liikutaan ja säestetään itseä kanteleella. Jokaisella lapsella tulee olla oma kantele ja kansio läksytehtäviä varten. RUMPURYHMÄ Tekstiä tulisi muokata vielä (Elisa ja Teija ja muut rumpua opettavat opettajat kommentoivat) Soittamisen ilo, joka löytyy oikean soittotekniikan ja musiikillisten valmiuksien kautta. Rytminuottien tunnistaminen, lukeminen ja kirjoittaminen. Improvisointi ja rummulla säestäminen yksin ja yhdessä. Ryhmässä toimiminen. 5

7 Tutustutaan eri rytmien aika-arvoihin (kokonuotista kahdeksasosanuotteihin) monipuolisesti soittaen, liikkuen, lukien jne. Keksitään itse omia rytmejä. Yhteismusisointia ja improvisointia djemberummuilla. Jokaisella lapsella oma djemberumpu. NOKKAHUILURYHMÄ Tutustutaan nokkahuilun lisäksi eri puhallinsoittimiin sekä perehdytään musiikin teorian alkeisiin ja saadaan valmennusta mahdollisiin tuleviin soitinopintoihin. Opetellaan oikea soittoasento ja kielitys. Tavoitteena on saada musiikista iloa sekä itselle että toisille. Tunneilla soitetaan, lauletaan, lorutellaan, kuunnellaan, liikutaan ja tehdään musiikkia erilaisin tavoin. JOUSISOITINRYHMÄ Tutustutaan jousisoitinperheeseen (viulu, alttoviulu, sello ja kontrabasso). Harjoitellaan soittimen käsittelyä ja hyviä soittoasentoja leikinomaisesti. Soitetaan korvakuulolta ja tutustutaan nuottikuvaan sekä opitaan soittamaan siitä. Löydetään ryhmässä soittamisen ilo. painottuu soiton opiskeluun, jota tuetaan laulaen, liikkuen ja kuunnellen. Opetellaan kotiharjoittelua yhdessä vanhemman kanssa ja opiskeluun kuuluvat myös esiintymiskokemukset. Oppiminen tapahtuu lapsen ja ryhmän ehdoilla yksilöllisesti. PIANORYHMÄ Pianoryhmän teksti piti olla teksti (ei palleroita) Hyvän soittoasennon sekä oikean soittotekniikan harjoitteleminen Kotiharjoittelurutiinin löytyminen. Musiikillisten valmiuksien kehittäminen Ryhmässä toimiminen Omasta soittotaidosta iloitseminen Pianoon sekä nuotinlukuun tutustuminen Tuttujen laulujen soittaminen korvakuulolta Improvisaatioon rohkaiseminen Hyvän soittoasennon sekä oikean soittotekniikan harjoitteleminen Nuoteista soittaminen 6

8 Opettajakohtaisesti opetusmetodit saattavat vaihdella. Opetus painottuu pianonsoiton opiskeluun, jota tuetaan kokonaisvaltaisesti laulaen ja liikkuen. Ryhmässä on 2-3 -lasta, joista 1-2 lasta pääsee kerrallaan soittamaan, jolloin muut tekevät aiheeseen liittyviä tehtäviä. Kotona tulee olla oikea piano tai vähintään sähköpiano. Lapset esiintyvät lukuvuoden aikana ainakin joulu- ja kevätjuhlissa. HARMONIKKARYHMÄ Tämä teksti puuttuu vielä ERITYISRYHMÄT Tekstiä muokataan vielä (Riitta-Kaisa ja Teija) Tunneilla vahvistetaan ja rohkaistaan oppilasta käyttämään omaa ääntänsä sekä kehitetään oppilaan kehon hallintaa, koordinaatiota, reaktiokykyä ja liiketuntoa. Tavoitteena on myös edistää oppilaiden rentoutumisen ja aggressioiden hallintakykyä sekä kehittää rytmitajua liikunnan ja musiikin keinoin. Edellä mainittujen lisäksi tunneilla tutustutaan erilaisiin soittimiin. Tunneilla liikutaan, tanssitaan, loruillaan, lauletaan, kuunnellaan, soitetaan ja leikitään. Toimintojen kautta aktivoidaan eri aisteja ja annetaan keinoja oman ilmaisun tuottamiseen. Oppilaiden rytmitajua vahvistetaan liikunnan ja musiikin keinoin. KUVISMUSKARI (0 9-vuotiaat 10 -VUOTIAAT) Kuvismuskarissa annettava opetus noudattaa taiteen perusopetuksen kuvaamataidon sekä musiikin laajan oppimäärän opetussuunnitelmaa. Opetus tapahtuu kahden alan ammattilaisen vuorovaikutteisessa yhteistyössä ja se koostuu johdantavaiheesta sekä erillisestä kuvataide- ja musiikkiosiosta, joista muodostuu yksi kokonaisuus. Tärkeintä on elämyksellisyys yhdistettynä tekemisen ja oppimisen iloon. Kuvismuskarin opetuksen tavoitteena on herättää monipuolisesti lapsen kiinnostusta musiikkiin ja kuvataiteisiin itse tehden, toimien, tutkien, leikkien, liikkuen sekä katsellen ja kuunnellen. TANSSIMUSKARI (5 8 -VUOTIAAT) 7

9 Tavoitteena on tutustua tanssin ja musiikin elementteihin liikkuen, tanssien, loruillen, laulaen, omaa ääntä käyttäen, kuunnellen sekä soittaen keho- ja rytmisoittimia. Musiikin oppiminen tapahtuu oman kehon kautta elämyksellisesti ja luovasti. Opetuksen lähtökohtana on monipuolinen tutustuminen eri musiikki- ja tanssikulttuureihin. Tavoitteena on kehittää lapsen persoonallista tapaa liikkua, laulaa ja soittaa. Opetus perustuu tanssin ja musiikin elementteihin: TANSSI MUSIIKKI voima dynamiikka aika rytmi ja tempo tila melodia ja muoto rytmiikka rytmi ääni sointiväri koreografia harmonia dynamiikka sosiaaliset taidot Tanssimuskari on kerran viikossa tapahtuvaa tavoitteellista toimintaa tanssi- ja varhaisiän musiikinopettajien johdolla. Esiintymiskokemukset kuuluvat osaksi tanssimuskaritoimintaa. MUSIIKKILEIKKIKOULUPALVELUT PÄIVÄKODEILLE Musiikkiopisto tarjoaa perinteistä musiikkileikkikouluopetusta sekä musiikkipainotteista esiopetusta päiväkotiryhmille. Musiikkipainotteinen esiopetus on ryhmäopetusta, joka sisältää viikoittaiset musiikkivalmennus- ja soitinkarusellitunnit. Karusellissa tutustutaan kuuteen eri soittimeen, kuhunkin aina viiden viikon jaksoissa. Lisäksi tarjotaan koulutusta päiväkotien henkilökunnalle. 8

10 ARVIOINTIKRITEERIT (OPS 7) Jokainen opettaja arvioi ryhmän taidot ja tarpeet opetuksen edetessä. asetetaan kunkin ryhmän mukaan, jokaisen ryhmän yksilöllisyyden huomioon ottaen. Systemaattisia sanallisia lukukausiarvioita musiikkileikkikoulusta ei anneta. 9