ALTTOVIULU TAITOTAULU Rakentava palaute hanke. Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia

Transkriptio

1 ALTTOVIULU TAITOTAULU Rakentava palaute hanke Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia

2 JOHDANTO Tässä taitotaulussa kuvaamme alttoviulunsoiton eri osa-alueita musiikkiopistossa. Taitotaulu on työväline tavoitteiden konkretisoimiseksi ja oppimisen arviointiin, erityisesti oppilaan itsearviointiin. Tavoitteena on kirkastaa oppilaille ja heidän huoltajilleen alttoviulunsoiton oppimisen sisällöt. Taitotaulu ei ole itseopiskelun työväline, vaan sitä käytetään yhteistyössä oman opettajan kanssa. Eri osa-alueet ovat soittimeen tutustuminen, soittotekniikka, musiikin hahmottaminen, luovat taidot, yhteissoitto, harjoittelu ja konserttivalmiudet. Osioissa soittimeen tutustuminen, soittotekniikka, musiikin hahmottaminen ja harjoittelu käsitellään teknisiä valmiuksia, joita oppilaalla tulisi olla., yhteissoitto ja konserttivalmiudet tuovat käytännön näkökulman: kuinka nuottikuvasta syntyy musiikkia, miten valmistaudumme konserttiin. Improvisaatio ja ergonomia kuuluvat kaikille tasoille.

3 Taso 1 Soittimeen tutustuminen soittimen rakenne miten ääni syntyy jousen hartsaaminen alttoviulun osien nimet olkatuen kiinnittäminen oppilas kehittää luovia valmiuksiaan: oppilaalla on intoa tehdä omia sävellyksiä ja improvisoida 1-5 äänellä opettajan mallista soittaminen kaunis ääni sävelkorkeuden hahmottaminen sävelpuhtaus vakiintunut I asemassa soitettaessa soittoasennot o vasen käsi o oikea käsi o seisoma-asento, keho on soitossa mukana oppilas osaa erilaisia sormiryhmittelyjä oppilas hahmottaa jousen koko mitan: osaa soittaa kannassa, kärjessä, keskijousella ja koko jousella oppilas osaa soittaa legato-kaaria oppilas osaa soittaa portato oppilas osaa detachén alkeet oppilas osaa lukea nuotit I asemassa oppilas ymmärtää fraasin käsitteen eli hahmottaa yksinkertaisten sävellysten muotoa oppilas ymmärtää ja osaa toteuttaa nuotissa olevat esitysmerkinnät ryhmätunnit orkesteritunnit vanhempien kannustus ja tuki keskittyminen toistojen välttämättömyys kuuntelu säännöllisyys, järjestelmällisyys innostuminen, halu oppia uutta oppilas osaa sopeuttaa soittoaan soittaessaan toisten kanssa yhdessä harjoittelee esiintymistä säännöllisesti yhdessä muiden kanssa

4 Taso 2 oppilas osaa soittaa II ja III asemassa oppilas tutustuu IV asemaan oppilas osaa asemanvaihdot I:n, II:n ja III:n aseman välillä sävelpuhtaus I - IV asemissa vakiintunut vibraton alkeet: tasainen, laaja liike oppilas osaa kielellä pysyvät jousilajit o detaché nopeutuu o oppilas opettelee martelé-jousilajin oppilas osaa tuottaa jousella moni-ilmeisen äänen oppilas osaa tuottaa jousella erilaisia sävyjä oppilas osaa soittaa sävykkään pizzicaton oppilas osaa lukea nuotit II ja III asemassa oppilas tuntee IV aseman ja ½-aseman oppilas ymmärtää ja osaa toteuttaa nuotissa olevat esitysmerkinnät oppilas osaa saada esiin musiikin luonteen erilaisissa kappaleissa oppilas hallitsee myös pitkähköjä kappaleita oppilas osaa sopeuttaa soittoaan soittaessaan toisten kanssa yhdessä innostuminen, halu oppia uutta harjoitellaan virittämistä keskittyminen kuuntelu säännöllisyys, järjestelmällisyys omaehtoisuus, itsenäisyys harjoittelussa nauttii esiintymisestä yksin ja yhdessä muiden kanssa osallistuu kuulijana konsertteihin oppilas kehittää luovia valmiuksiaan: oppilaalla on intoa tehdä omia sävellyksiä ja improvisoida

5 Taso 3 oppilas osaa soittaa V ja VI asemassa sävelpuhtaus on vakiintunut V ja VI asemassa oppilas osaa soittaa kaksoisääniä I asemassa oppilas osaa soittaa erilaisia huiluääniä oppilas opettelee uusia jousilajeja: staccato, sautillé, spiccato oppilas osaa soittaa akordeja oppilas osaa tuottaa terveen äänen laajalla dynaamisella asteikolla oppilas osaa soittaa vibratoon erilaisia sävyjä, vibrato monipuolistuu oppilas osaa vaihdella rooliaan kokoonpanossa musiikin luonteen mukaan viikoittainen orkesteriharjoituksissa käynti sujuva yhteissoitto vakiintunut oppilas kykenee itsenäiseen harjoitteluun oppilas osaa suunnitella harjoittelua opettajan tuella oppilas osaa lukea nuotteja g-avaimella oppilas ymmärtää ja osaa toteuttaa nuotissa olevat esitysmerkinnät oppilas osaa ilmaista tunnelmaltaan ja tyyliltään erilaisten kappaleiden luonteen oppilas osaa hahmottaa musiikin muotoa dynamiikan, agogiikan ja sävyjen avulla oppilaalla on oma näkemys soittamastaan musiikista oppilas hallitsee isoja kokonaisuuksia oppilaalla on kyky soittaen hahmottaa laajamuotoisia teoksia oman äänen löytyminen ja rohkeus eläytyminen, hetkessä eläminen esiintymisjännityksen hallinta oman soittotyylin kehittäminen osallistuminen konsertteihin kuulijana oppilas kehittää luovia valmiuksiaan: oppilaalla on intoa tehdä omia sävellyksiä ja improvisoida

6 MOT oppilas osaa soittaa kaksoisääniä asemissa oppilas hallitsee asemasoiton ja asemanvaihdot sujuvasti oppilas hallitsee kappaleidensa kielenvaihdot sujuvasti oppilas kehittää jousilajien hallintaa eri tempoissa ja sävyin oppilas osaa ricochét-jousilajin oppilas osaa itsenäisesti soveltaa perustasolla oppimiaan taitoja oppilaan soitossa on virtuoosisuutta oppilaalla on oma näkemys soitettavasta musiikista ja hänellä on taitoa ilmaista näkemyksensä oppilas perehtyy aikamme musiikin sävelkieleen ja notaatioon oppilas kehittää luovia valmiuksiaan: oppilaalla on intoa tehdä omia sävellyksiä ja improvisoida oppilas osaa vaihdella rooliaan kokoonpanossa musiikin luonteen mukaan olennaisena osana omaa soittamista innostuminen, halu oppia uutta oppilas kykenee itsenäiseen harjoitteluun oppilas osaa suunnitella harjoittelua opettajan tuella oppilas osaa analysoida omaa harjoitteluaan tutustuminen eri tyylilajeihin improvisoinnin avulla säestäminen realisointujen pohjalta perusteellinen kokemus orkesterisoitosta