Opetustoiminnan johtaminen Opetuksen asema ja arvostus

Transkriptio

1 Opetustoiminnan johtaminen Opetuksen asema ja arvostus Jukka Kola Professori, Vararehtori Valtakunnalliset opintoasiainpäivät Helsingin yliopisto Opetustoiminnan johtaminen Helsingin yliopistossa Strategia : Johtamisen kehittäminen Opetuksessa keskeistä, koska ei henkilökohtaista meritoitumista ja kannustimia samassa määrin kuin tutkimuksessa Opetustaakka vs. tutkimusinto: ainako näin? Kaikki tutkijat opettavat ja kaikki opettajat tutkivat Tavoitteena Tuloksen ja laadun parantaminen Kansainvälisyyden edistäminen Opetuksen arvostuksen nostaminen Taustalla myös yliopistouudistuksen mahdollisuudet

2 Arviointituloksia 10 vuoden ajalta Opetuksen kansainvälinen arviointi 2002 Kehittämiskohde (yksi neljästä): opetustoiminnan johtaminen ja laadunvarmistus Opetuksen kansainvälinen arviointi 2008 Teema: opetustoiminnan johtaminen Opetustoiminnan johtaminen strategiseksi kehittämiskohteeksi työnjako, yhteistyö, suunnittelu Viime vuosina: Tutkimuksen kv. arviointi, International Advisory Board, KKA, Auditoinnit, 2014 kv. auditointi: tutkintotavoitteisen koulutuksen näytöt 3 Yliopistouudistus uusi valta ja vastuu 2010 Yliopiston uusi asema ja taloudellinen vastuu Johtamisen muutos valta, vastuut, työnjako, jne. rehtori, dekaanit, laitosjohtajat tiedekunta- ja laitoneuvostot ja yhteiskokoukset Organisaatiouudistukset HY:n ainelaitosten lukumäärä kolmannekseen v Johtamiskoulutusta eri kohderyhmille 4 2

3 Strategisen johtamisen vahvistaminen opetustoiminnassa Pilottipaja 12/2009 Opetustoiminnan johtamisen työpaja I 9/2010 Vararehtorin tdk-kierros 4/ Opetusvaradekaanien ja -vararehtorin tapaamiset Oppimisseikkailu 10/2011 Opetustoiminnan johtamisen työpaja II kevät/2012 Rehtorin tavoiteneuvottelukierros syksy 2012 opetusasiat korostuvat: määrälliset mittarit, ansaintalogiikka 5 Opetustoiminnan johtamisen haasteita akateemisen ja hallinnollisen johtamisen ja valmistelun vuorovaikutus ja yhteistyö linjakkuus, yhteneväisyys, sujuvuus, tehokkuus tiedekuntien ja keskushallinnon työnjako ja yhteistyö tiedekuntien ja ainelaitosten välinen yhteistyö uusi ainelaitosrakenne sisäisen yhteistyön vahvistaminen laadullisten ja määrällisten tavoitteiden saavuttaminen ansaintalogiikka OKM-rahanjakomallissa 41% jaetaan koulutusmittareilla 6 3

4 Opetuksen asema ja arvostus Helsingin yliopiston Opettajien akatemia aloittaa ensi vuonna 2013 ensimmäiset 30 jäsentä valitaan 2012 HY-strategian toimenpide 7 Mikä on Opettajien akatemia? Verkosto niille opettajille, jotka ovat kehittäneet omaa opetus- ja ohjausosaamistaan sekä opiskelijoiden oppimista yliopistossa. Valinta Opettajien akatemian jäseneksi on tunnustus opettajan opetusansioista ja oppineisuudesta opetuksessa. 8 4

5 Opettajien akatemian tavoitteet Vahvistaa opetuksen arvostusta ja asemaa Edistää oppimisen laatua ja hyvää tulosta Luoda opettajan uralle palkitseva etappi Palkitaan sekä yksilöä että yhteisöä Lisätä opetusansioiden arvostusta ja vertailukelpoista dokumentointia Tarjota yliopiston opettajille monialainen yhteisö, joka antaa kollegatukea opetuksen kehittämisessä ja vahvistaa hyvien käytäntöjen leviämistä yliopistolla 9 Opettajien akatemian vaikuttavuuden arviointi Lyhyt raportti yksilön ja yhteisön palkkion käytöstä HY:n tutkimusprojekti (YTY ja pedag. yolehtorit) Arviointi perustamisvaiheen jälkeen v

6 Opettajien akatemian vaikuttavuus Panostus opetuksen arvostuksen nostamiseen ja opetuksen kehittämiseen on samalla panostus opiskelijoihin, opintojen edistymiseen ja oppimisen laatuun Valtakunnallisia ajankohtaisia opetus/opintoasiain prosesseja KSHJ: kiintiöt 2014, II vaihe 2015 OTM: Opintohallinnon tietojärjestelmien modernisointi YOPALA Bolognan prosessin aito toteutus Laajemmat kandidaattiohjelmat Opintojen sujuvuuden edistäminen Opiskelijoiden valmistuminen ja työllistyminen