Opetussuunnitelmat. Koponeuvosto TURUN YLIOPISTON YLIOPPILASKUNTA

Transkriptio

1 Opetussuunnitelmat Koponeuvosto TURUN YLIOPISTON YLIOPPILASKUNTA

2 Opetussuunnitelmatyö Yliopiston opintohallinto laati keväällä opetussuunnitelmatyön ideaaliprosessin Sen mukaisesti tänä lukuvuonna on erityisen hyvä hetki kerätä palautetta opetuksesta, opinnoista ja opetussuunnitelmasta

3 TYYn kesäopintokysely Alustavaa yhteenvetoa

4 TYYn kesäopintokysely TYY teki nettikyselyn kesäopinnoista syyskuussa Menneen kesän kartoittaminen Toiveet ensi kesästä Vastaajien määrä tiedekunnittain Yhteensä 130 vastaajaa

5 Kesäopintojen suoritusmuodot tiedekunnittain Yhteiskuntatieteellinen tiedekunta Turun kauppakorkeakoulu Oikeustieteellinen tiedekunta Matemaattis-luonnontieteellinen tiedekunta Lääketieteellinen tiedekunta Kasvatustieteiden tiedekunta Humanistinen tiedekunta Kaikki Tentti tiedekunnan kesätenttipäivänä Sähköinen tentti (tenttiakvaario) Esseen kirjoittaminen Verkkokurssi Opinnäytetyön tekeminen Kesäkoulu tai intensiivikurssi Joku muu En suorittanut opintoja kesällä 0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 %

6 Eka vuosi ja kandipalaute luettavissa

7 Koonnit löytyvät yliopiston intrasivuilta Ensimmäisen vuoden palaute intrassa: Kandipalaute intrassa:

8

9

10

11 Ryhmäkeskustelu pöytäseurueittain Mitä juuri sinun oppiaineessa, laitoksessa tai tiedekunnassa tapahtuu syksyllä? Mitä haluat vielä saavuttaa syksyn aikana? Missä asioissa haluaisit ehkä tukea? Kerro omat tavoitteesi:

12 Tauko - Kahvia ja pullaa

13 Mitä kopo tekikään ja miten voin vaikuttaa

14 Ainejärjestökopon tehtäviä Osallistua oppiainekokouksiin noin kerran kuussa. Tiedottaa muuta hallitusta oppiainekokouksissa puhutuista asioista. Kerätä palautetta opetuksesta, opinnoista ja tenteistä. Osallistua TYYn koulutuksiin ja koponeuvostoon sekä välittää sieltä saatua tietoa muulle hallitukselle. Seurata ajankohtaista koulutuspoliittista keskustelua. Ohjata opiskelijoita eteenpäin, kun he kohtaavat koulutuspoliittisia haasteita. (esimerkiksi tenttitulosten viivästyessä oikea osoite on TYYn koulutuspoliittinen asiantuntija) Toimia tiedonvälittäjänä ja neuvottelijana oppiaineen ja ainejärjestön välillä.

15 Kopo on kehittäjä Älä tyydy puhumaan vain epäkohdista Mieti mitä haluaisit tilalle, mitä tulisi tavoitella Kerro miten nykytilanteesta päästäisiin tavoitetilaan Näihin saat tukea muilta opiskelijoilta, TYYltä ja kopokollegoilta Muista myös kehua hyvää toimintaa!

16 Ryhmätyö: miten vaikutat ja missä Oman syksyn vaikuttamissuunnittelua Ottakaa aiheiksi itsellenne asettamia tavoitteita, joihin erityisesti haluatte vaikuttaa Pohtikaa, miten tämä tavoite saadaan toteutumaan käytännössä Mitkä sidosryhmät ovat oleellisia, missä työryhmissä tulisi toimia, mitä muuta?

17 Vaikuttamisen check-list Ennakoi ja valmistaudu Esiintyminen kuntoon, muiden kokemuksella sinusta on merkitystä Kunnioita muita osapuolia ja heidän kantojaan Luokaa keskustelemalla yhtenäinen rintama opiskelijoiden kesken Mieti mitä näkökulmia asiassa voi olla (omasi lisäksi) Ole rohkea ja avaa suusi tarpeen tullen Omaa mielipide, ilman mielipidettä on vaikea olla mitään mieltä Muista: olet opiskelun asiantuntija

18 Anna palautetta ja kommentoi TYYn digitavoitteita

19 Opetushenkilökunnan pedagoginen kouluttaminen edellytys tietotekniikan hyödyntämiselle Opetus- ja oppimisresurssien vapauttaminen tenttityöstä (tenttimisen vähentäminen, tarkastuksen automatisointi, vertais- ja itsearviointi) Uusi sähköisen tenttimisen järjestelmä (EXAM) maanlaajuisesti käyttöön ja mahdollisuus tenttiä missä EXAMoppilaitoksessa tahansa. Kotitenttimisen lisääminen hyödyntämällä olemassa olevia välineitä (Moodle jne.) Vuorovaikutteisuutta opetukseen (esim. mobiilikyselyt, videoiden hyödyntäminen käänteisessä oppimisessa) Yhteiset tietotekniset työvälineet ja/tai Bring your own device Ajanmukaiset opetuskalenteri ja suunnitteluvälineet käyttöön opetuksessa ja opiskelussa (Peppi, ehops jne.) Pelillistämällä tavoitteellisuutta päivittäiseen opiskeluun (päivä- ja viikkotavoitteet) Orientaatiot mobiilipelinä Oppimisianalytiikka avuksi ohjaukseen ja aikaisempaan puutumiseen oppimisen ongelmiin