5. ESI- JA ALKUOPETUKSEN OPINTOKOKONAISUUS 25 op TUTKINTORAKENNE

Transkriptio

1 1 5. ESI- JA ALKUOPETUKSEN OPINTOKOKONAISUUS 25 op TUTKINTORAKENNE 5. ESI- JA ALKUOPETUKSEN OPINNOT 25 op 5.1. Esi- ja alkuopetuksen teoreettiset opinnot 10 op Esi- ja alkuopetuksen didaktiset opinnot 5 op Yksilöllinen ja yhteisöllinen kehitys ja opetuksen eriyttäminen 5 op 5.2. Esiopetuksen sisältöalueiden ja alkuopetuksen oppiaineiden opinnot 15 op Äidinkielen ja kirjallisuuden didaktiikka 3 op Matematiikan didaktiikka 3 op Ympäristö- ja luonnontiedon didaktiikka 3 op Katsomusaineiden didaktiikka 3 op Tai Taito- ja taideaineiden didaktiikka 3 op Esi- ja alkuopetuksen praktikumi 3 op

2 2 5. ESI- JA ALKUOPETUKSEN OPINNOT (Koodi 60114) Grundstudier i förskole- och nybörjarundervisning Basic studies in preschool and elementary education Vastaavuus: Esi- ja alkuopetuksen opinnot 15 ov Laajuus: 25 op / 15 ov Tavoitteet: Opiskelija ymmärtää esi- ja alkuopetuksen oleelliset yhtäläisyydet ja erot sekä syventää käsityksiään esi- ja alkuopetuksen perusteista ja toiminnan periaatteista. Hän saa valmiuksia esiopetuksen sisältöalueiden ja alkuopetuksen oppiaineiden tavoitteiden, sisältöjen ja menetelmien eheyttämisestä sekä tiedonalapohjaisesta opettamisesta. Arviointi: Esi- ja alkuopetuksen opintokokonaisuus arvostellaan asteikolla Esi- ja alkuopetuksen teoreettiset opinnot (Koodi ) Teoretiska studier i förskole- och nybörjarundervisning Theoretical studies in preschool and elementary education Laajuus: 10 op / 6 ov Tavoitteet: Opiskelija syventyy esi- ja alkuopetuksen didaktisiin perusteisiin sekä perehtyy esi- ja alkuopetusikäisen lapsen oppimisen erityiskysymyksiin Esi- ja alkuopetuksen didaktiset opinnot (Koodi ) Förskole- och nybörjarundervisningens didaktiska studier The didactical studies of preschool and elementary education Vastaavuus: Si Didaktiset lähtökohdat 2 ov ja Si Esi- ja alkuopetusikäisen lapsen ajattelu ja oppiminen 1 ov Laajuus: 5 op / 3 ov Opiskelija syventyy esi- ja alkuopetuksen pedagogisiin periaatteisiin ja hankkii valmiudet esi- ja alkuopetuksen opetussuunnitelmien laatimiseen. Lisäksi hän perehtyy esi- ja alkuopetusikäisen lapsen ajattelun ja oppimisen taitojen opettamiseen. Hän syventyy lapsikeskeiseen esiopetukseen, koulun alkuun ja alkuopetukseen. Lillemyr, O. F Lek upplevelse lärande i förskola och skola. Stockholm: Liber AB.

3 3 Donaldson, M. 1978, 1982,1983. Miten lapsi ajattelee. Luennoitsijan kanssa erikseen sovittavat artikkelit Yksilöllinen ja yhteisöllinen kehitys ja opetuksen eriyttäminen (Koodi ) Individuell ach social utveckling och differentierad undervisning Individual and social development and differentiated education Vastaavuus: Si Teorettiset lähtökohdat 1 ov ja Si Erilainen oppija ja opetuksen eriyttäminen 2 ov ja Laajuus: 5 op / 3 ov Opiskelija perehtyy esi- ja alkuopetusikäisen lapsen kehitykseen sekä esioppilaaksi ja koululaiseksi kasvamisen kysymyksiin kuten esioppilaan ja koululaisten rooleihin, vertaisryhmän merkitykseen ja sosiaalisen kasvuun. Opiskelija perehtyy myös esi- ja alkuopetusikäisen lapsen kehityshäiriöihin ja lahjakkaiden lasten problematiikkaan sekä maahanmuuttajataustaisten lasten erityiskysymyksiin. Lisäksi hän perehtyy oppimisedellytysten diagnosointiin ja erilaisten tukitoimien suunnitteluun ja toteuttamiseen. Ahonen T. et al. (toim.) Sanat sekaisin? Kielelliset oppimisvaikeudet ja opetus kouluiässä. PS-kustannus. Niilo Mäki-instituutti. Haukkarannan koulu Uusikylä, K Lahjakkaiden kasvatus. Porvoo: WSOY Luennoitsijan kanssa erikseen sovittavat artikkelit 5.2. Esiopetuksen sisältöalueiden ja alkuopetuksen oppiaineiden opinnot (Koodi ) Studier i förskoleundervisningens innehållsområden och nybörjarundervisningens läroämnen Studies in the content areas in preschool education and subjects in elementary education Vastaavuus: Si. 3.2 Esi- ja alkuopetuksen didaktiset opinnot 8 ov Laajuus: 15 op / 9 ov Tavoitteet: Opiskelija perehtyy esiopetuksen sisältöalueiden ja alkuopetuksen oppiaineiden ikäkausididaktisiin lähtökohtiin. Hän ymmärtää esiopetuksen sisältöalueiden ja alkuopetuksen oppiaineiden merkityksen lapsen ajattelutaitojen kehittämisessä. Lisäksi hän hankkii valmiudet eheyttää esiopetuksen sisältöalueita ja oppiaineita opetuksessa.

4 Äidinkielen ja kirjallisuuden didaktiikka (Koodi ) Modersmålets didaktik (finska) och litteratur Mother tongue and literature education Vastaavuus: Si Äidinkielen ja kirjallisuuden didaktiikka 2 ov Opiskelija perehtyy äidinkieleen sisältöalueena esiopetuksessa ja oppiaineena alkuopetuksessa. Lehtonen, H Lukemalla avaraan maailmaan. Atena. Linna, H Lukuonni. Kirjallisuuden opetus ala-asteella. Porvoo-Helsinki: WSOY Matematiikan didaktiikka (Koodi ) Matematikens didaktik Mathematical education Vastaavuus: Si Matematiikan didaktiikka 2 ov Opiskelija perehtyy matematiikkaan sisältöalueena esiopetuksessa ja oppiaineena alkuopetuksessa. Hän syventyy matematiikan esi- ja alkuopetuksen tavoitteisiin ja sisältöihin sekä matematiikan eri työtapoihin. Hän hankkii valmiudet esi- ja alkuopetusikäisen lapsen matemaattis-loogisen ajattelun kehittämiseen. Ikäheimo,H Iloa ja ymmärrystä matematiikkaan. Helsinki: Opperi. ja Furnes, A Matikkapolkuja - Toiminnallista matematiikkaa 5-7 -vuotiaille. Tammi. tai Seppälä, R. (toim) Toimi, laske ja ajattele. Ala-asteen matematiikka. Opetushallitus Ympäristö- ja luonnontiedon didaktiikka (Koodi ) Miljö- och naturkunskapens didaktik Environment and science education

5 5 Vastaavuus: Si Ympäristö- ja luonnontiedon didaktiikka 2 ov Opiskelija perehtyy ympäristö- ja luonnontietoon sisältöalueena esiopetuksessa ja oppiaineena alkuopetuksessa. Hän saa valmiuksia ympäristö- ja luonnontieteellisen tiedon hankintaan, esittämiseen ja tulkintaan sekä lapsen ympäristötietoisuuden ja vastuullisuuden kehittämiseen. Aho, L., Havu-Nuutinen, S. & Järvinen, H Opetus, opiskelu ja oppiminen ympäristö- ja luonnontiedossa. Porvoo: WSOY Katsomusaineiden didaktiikka (Koodi ) Åskådningsämnenas didaktik Religious and ethics education Vastaavuus: Si Katsomusaineiden didaktiikka 1 ov Opiskelija ymmärtää etiikan ja katsomusaineiden (kulttuurinen katsomuskasvatus, uskontokasvatus ja elämänkatsomustietokasvatus) luonteen esi- ja alkuopetuksen tiedonalana. Lisäksi hän ymmärtää tämän tiedonalan keskeisiä didaktisia lähtökohtia ja pedagogisia periaatteita. Opiskelija saa valmiuksia ymmärtää katsomuksellisen pohdinnan merkitystä osana yksilön identiteetin rakentumista ja osaa soveltaa tiedonalan keskeisiä didaktisia lähtökohtia ja pedagogisia periaatteita. Hän kehittää omaa asiantuntijuuttaan tämän tiedonalan kasvatuksessa ja opetuksessa. Kallioniemi, A., Räsänen, A. & Hilska, P. (toim.) Lapsen sielun maisema. Studia Pedagogigae 30. Helsinki: Hakapaino. tai Hilska, P. & Kallioniemi, A. & Luodeslampi, J. Uskontokasvatus monikulttuurisessa maailmassa. Kirjapaja (soveltuvin osin) Tai Taito- ja taideaineiden didaktiikka (Koodi ) Konst och färdighetsämnenas didaktik Arts and skills education

6 6 Vastaavuus: Si Taito- ja taideaineiden didaktiikka 1 ov Opiskelija perehtyy esi- ja alkuopetuksen taidekasvatukseen erityisesti luovuuden ja kulttuurin näkökulmasta. Opiskelija tutustuu musiikin, kuvataiteen, käsityön, liikunnan ja draaman eheyttäviin työtapoihin. Jackson, P John Dewey and the lessons of art. Yale University Press. New Haven and London Esi- ja alkuopetuksen praktikumi (Koodi 60082) Förskole- och nybörjarundervisningens praktik Practice in preschool and elementary education Vastaavuus: Si Teoreettiset perusteet 1 ov ja 2.6 Esi- ja alkuopetuksen praktikum 1 ov Opiskelija perehtyy esiopetuksen sisältöalueiden ja alkuopetuksen oppiaineiden opetuksen tavoitteiden, sisältöjen ja menetelmien eheyttämiseen sekä esiopetuksen sisältöalueiden ja alkuopetuksen oppiaineiden ikäkausididaktiikan soveltamiseen. Lisäksi opiskelija suunnittelee ja toteuttaa kokonaisopetus- tai eheyttävän projektin. oheiskirjallisuus: Laine, K. & Tähtinen, J. (toim.) Oppimisen ohjaaminen esi- ja alkuopetuksessa. Turun yliopiston kasvatustieteiden tiedekunta. Arviointi: Hyväksytty / Hylätty Edeltävät opinnot: Praktikumiopintoja ennen tulee olla suoritettu esi- ja alkuopetuksen teoreettiset opinnot sekä suositellaan, että opiskelija on aloittanut esi- ja alkuopetuksen tiedonalaopinnot.

7 7 6. ESI- JA ALKUOPETUKSEN OPINTOKOKONAISUUS 35 op TUTKINTORAKENNE 6. ESI- JA ALKUOPETUKSEN OPINNOT 35 op 6.1 Esi- ja alkuopetuksen teorian erityiskysymyksiä 15 op Esi- ja alkuopetuksen klassikoita 3 op Kasvatus demokratiaan 3 op Monikulttuurisuus 3 op Esi- ja alkuopetuksen opetussuunnitelman 3 op kehittäminen Esi- ja alkuopetuksen didaktiset haasteet 3 op 6.2 Esiopetuksen sisältöalueiden ja alkuopetuksen 20 op oppiaineiden erityiskysymyksiä Esi- ja alkuopetuksen vaihtuva oppiaines 9 op Kolme seuraavista: Äidinkielen ja kirjallisuuden didaktiikka 3 op Matematiikan didaktiikka 3 op Ympäristö ja luonnontiedon didaktiikka 3 op Katsomusaineiden didaktiikka 3 op Taito- ja taideaineet 3 op Esi- ja alkuopetuksen seminaari 6 op Esi- ja alkuopetuksen kokoava praktikumi 5 op

8 8 6. ESI- JA ALKUOPETUKSEN OPINNOT Ämnesstudier i förskole- och nybörjarundervisning Intermediate studies in preschool and elementary education Vastaavuus: Si 4.2 Esi- ja alkuopetuksen aineopinnot 20 ov Esi- ja alkuopetuksen aineopinnot korvautuvat automaattisesti. Tiedekunnassamme ei ole ko. keskeneräisiä opintoja, sillä näitä ei ole koskaan järjestetty perusopiskelijoille. Laajuus: 35 op / 21 ov Tavoitteet ja sisällöt: Opiskelija syventää omaa esi- ja alkuopetuksen asiantuntijuuttaan. Hän hankkii valmiudet esi- ja alkuopetuksen perusteiden suunnitelmalliseen pohdintaan. Lisäksi hän syventyy - kodin ja kasvatusinstituutioiden väliseen yhteistyöhön sekä syventää oman käyttöteoriaansa esi- ja alkuopetuksesta. Arviointi: Esi- ja alkuopetuksen aineopinnot arvostellaan asteikolla erinomaiset tiedot hyvät tiedot tyydyttävät tiedot Edeltävät opinnot: Esi- ja alkuopetuksen aineopintoja (35 op eli 20 ov) ennen tulee olla hyväksytysti suoritettu esi- ja alkuopetuksen perusopinnot (25op eli 15 ov). 6.1 Esi- ja alkuopetuksen teorian erityiskysymyksiä Centrala frågor i förskole-och nybörjarundervisningens teori Special questions in preschool and elementary education theory Laajuus: 15 op / 9 ov Tavoitteet ja sisällöt: Opiskelija syventyy esi- ja alkuopetuksen klassikoihin, yhteiskunnan kasvatusjärjestelmien perusteisiin ja demokraattiseen kasvatusajatteluun. Hän hankkii valmiuksia monikulttuurisuuden huomioimiseen esi- ja alkuopetuksessa. Lisäksi opiskelija harjaantuu esi- ja alkuopetuksen opetussuunnitelmatyössä ja syventyy esi- ja alkuopetusikäisen lapsen oppimis- ja opettamiskysymyksiin Esi- ja alkuopetuksen klassikoita Förskole- och nybörjarundervisningens klassiker Classics in preschool and elementary education

9 9 Opiskelija syventyy esi- ja alkuopetuksen merkittäviin klassikoihin. 3 teosta seuraavista: Berk, L. A. & Winsler Scaffolding Children s Learning.: Vygotsky and Early Childhood education. Washington DC. National Association for the Education of Young Children Bråten, I. (red.) 1998.Vygotskij och pedagogiken. Studentlitteratur. Vygotsky, L. S Ajattelu ja kieli. Weilin & Göös. tai Fröbel, F Människans forstran. Studentlitteratur Piaget, J Lapsi maailmansa rakentajana: kuusi esseetä lapsen kehityksestä muu tentaattorin kanssa sovittava kirjallisuus Kasvatus demokratiaan Demokratifostran Democracy education Opiskelija syventyy yhteiskunnan kasvatusjärjestelmien perusteisiin ja demokraattiseen kasvatusajatteluun esi- ja alkuopetuksen pedagogisten periaatteiden lähtökohtana. Quicke, J. A Curriculum for life. Schools for a democratic learning society. Open University Press. Luennoitsijan kanssa erikseen sovittavat artikkelit Monikulttuurisuus Mångkulturalism Multiculturalism Opiskelija hankkii valmiudet ottaa huomioon monikulttuurisen näkökulma esi- ja alkuopetuksen opetusta suunniteltaessa, toteutettaessa ja arvioitaessa.

10 10 Häkkinen, J. (ed) Multicultural education. Reflection on Theory and Practice. University of Jyväskylä tai Talib, M Monikulttuurinen koulu: haaste ja mahdollisuus. Helsinki: Kirjapaja Esi- ja alkuopetuksen opetussuunnitelman kehittäminen Läroplansutveckling i förskole- och nybörjarundervisningen Curriculum development in preschool and elementary education Opiskelija syventää taitojaan- esi- ja alkuopetuksen opetussuunnitelmien laatimisessa ja kehittämisessä. Lisäksi hän ymmärtää esi- ja alkuopetuksen välisen yhteistyön kehittämisen merkityksen. Wood, L & Attfield, J Play, Learning and early childhood curriculum. Chapman. Edwards, A. & Knight, P Effective early years education. Teaching young children. Open University Press. tai Moyles, J. (ed.) Beginning teaching: Beginning learning in primary education. Open University Press Esi- ja alkuopetuksen didaktiset haasteet Förskole- och nybörjarundervisningens didaktiska utmaningar Didactical challenges in preschool and elementary education Opiskelija hankkii valmiudet ratkaista esi- ja alkuopetusikäisen lapsen oppimiseen ja opettamiseen liittyviä haasteita. Lisäksi hän hankkii valmiuksia oppimisen ja opettamisen arviointiin. Wood, D How children Think and Learn. The Social Contexts of cognitive Development. Oxford: Blackwell Publishers Ltd. (ilmestynyt ruotsiksi Hur barn tänker och lär. Lund: Studentlitteratur.)

11 Esiopetuksen sisältöalueiden ja alkuopetuksen oppiaineiden erityiskysymyksiä Centrala frågor i förskoleundervisningens ämnesområden och nybörjarundervisningens ämnen Special questions in preschool education subject areas and elementary education subjects Laajuus: 20 op / 12 ov Tavoitteet ja sisällöt: Opiskelija syventyy esiopetuksen sisältöalueiden ja alkuopetuksen oppiaineiden hallintaan sekä harjaantuu esi- ja alkuopetuksen tutkimukseen. Lisäksi hän syventyy esiopetuksen sisältöalueiden ja alkuopetuksen oppiaineiden tavoitteiden, sisältöjen ja menetelmien eheyttämiseen sekä tiedonalapohjaiseen opettamiseen Esi- ja alkuopetuksen vaihtuva oppiaines Innehållsområden och läroämnen i förskole- och nybörjarundervisningen, valbara delar Content areas and subjects in preschool and elementary education, optional courses Laajuus: 9 op / 6 ov Opiskelija syventyy kolmeen esiopetuksen sisältöalueeseen ja alkuopetuksen oppiaineeseen oman valinnan mukaan. Valinnan mukaan kolme: Äidinkielen ja kirjallisuuden didaktiikka Modersmålets didaktik och litteratur Mother tongue and literature education Opiskelija syventyy äidinkielen oppimisen ja opettamisen erityispiirteisiin esi- ja alkuopetuksessa sekä äidinkieleen ja kirjallisuuteen sisältöalueena esiopetuksessa ja oppiaineena alkuopetuksessa. Luennoitsijan erikseen ilmoittama kirjallisuus Matematiikan didaktiikka

12 12 Matematikens didaktik Mathematical education Opiskelija syventyy matematiikan oppimisen erityispiirteisiin esi- ja alkuopetuksessa sekä matematiikkaan aineena esi- ja alkuopetuksessa. Hän harjaantuu peruslaskutoimitusten didaktiikkaan sekä matemaattisten taitojen diagnostiikkaan ja erityispedagogisiin kysymyksiin. Räsänen, P. et al (toim.) Matematiikka näkökulmia opettamiseen ja oppimiseen. Niilo Mäki Instituutti ja Thompson, I. (ed) 1997: Teaching and learning early number. Open university press Ympäristö ja luonnontiedon didaktiikka Miljö- och naturkunskapens didaktik Environment and science education Opiskelija syventää ympäristö- ja luonnontiedon didaktiikan peruskurssilla käsiteltyjä aihepiirejä ja ohjata opiskelijoita soveltamaan oppimaansa käytäntöön. Luennoitsijan / vastuuhenkilön kanssa sovittavat artikkelit (yhteensä enintään 150 sivua) Katsomusaineiden didaktiikka Åskådningsämnenas didaktik Religious and ethics education Laajuus: 3 op / 2 Opiskelija syventää tietämystään etiikan ja katsomusaineiden (kulttuurinen katsomuskasvatus, uskontokasvatus ja elämänkatsomustietokasvatus) luonteesta esi- ja alkuopetuksen tiedonalana. Opiskelija saa valmiuksia kehittyä esi- ja alkuopetuksen monipuoliseksi asiantuntijaksi etiikan ja katsomuskasvatuksen kysymyksissä.

13 13 Pyysiäinen, M. & Seppälä, J. (toim.) Uskonnonopetuksen käsikirja. Porvoo: WSOY. Soveltuvin osin. Elo, P., Heinlahti, K. & Kabata, M Hyvän elämän katsomustieto. Rakennamme uutta opetussuunnitelmaa. Helsinki: Meripaino. (soveltuvin osin) Lisäksi luennoitsijan/vastuuhenkilön kanssa sovitut artikkelit (yhteensä 30 sivua) Taito- ja taideaineet Konst och färdighetsämnen Arts and skill subjects Opiskelija syventyy eri taito- ja taideaineiden avulla toteutettavan mielekkään oppimistapahtuman luomiseen. Renaisance in the Classroom. Arts integrations and meaningfull learning. Burnaford, G., Aprill, A. and Weiss, C. (ed.) USA. Lawrence Erlbaum associates Publishers sekä ajankohtaisia artikkeleita sopimuksen mukaan Esi- ja alkuopetuksen seminaari Förskole- och nybörjarundervisningens seminarium Preschool and elementary education seminar Laajuus: 6 op / 4 ov Opiskelija harjaantuu esi- ja alkuopetuksen tutkimustyöhön sekä tutkimusraportin laatimiseen Esi- ja alkuopetuksen kokoava praktikumi Integrerad praktik i förskole-och nybörjarundervisningen Integrated practice in preschool and elementary education Laajuus: 5 op / 3 ov

14 14 Opiskelija syventää tietämystään esiopetuksen sisältöalueiden tai alkuopetuksen oppiaineiden ikäkausididaktiikasta. Hän harjaantuu soveltamaan omassa opetuksessaan valitsemiensa sisältöalueiden tai oppiaineiden tavoitteita, sisältöjä, menetelmiä ja arviointia. Lisäksi hän syventää omaa kasvatusteoriaansa. Arviointi: Hyväksytty / Hylätty Edeltävät opinnot: Praktikumiopintoja ennen suositellaan, että opiskelija on suorittanut esi- ja alkuopetuksen teorian erityiskysymyksiä. Kokoavaa praktikumia ennen tulee olla suoritettuna opiskelijan valitsemat esi- ja alkuopetuksen tiedonalaopinnot.