Arvot. Mikko Leppänen, rehtori, Viherkallion koulu Espoo

Transkriptio

1 Arvot Mikko Leppänen, rehtori, Viherkallion koulu Espoo

2 AGENDA Koulujen turvallisuus 1. Itsestäni 2. Viitekehyksenä Viherkallion koulu 3. Kouluturvallisuuden kokonaisuus 4. Varautuminen 5. Turvallisuuskulttuurin luominen (Viherkallion turvallisuusprosessi)

3 Perustehtävä Koulun johtajan perustehtävä on muuttunut paljon viimeisten 15 vuoden aikana (kuntataso) Opettajan perustehtävä myös -> tiedostaminen on prosessissa (Jaetun johtajuuden merkitys valta/vastuu/motivaatio) Koulun keskipisteessä on oppilas

4 Oikeus fyysisesti, psyykkisesti ja sosiaalisesti turvalliseen oppimisympäristöön Esiopetusta Perusopetusta Lukiokoulutusta Ammatillista koulutus

5 Turvallisuuteen ohjaavat ja vaikuttavat tahot Turvallisuus kuuluu kaikille! - koulutuksen järjestäjän vastuu - turvallisuus on henkinen tila -> subjektiivinen kokemus

6 Koulujen turvallisuutta säätelevät lait ja asetukset

7 Turvallisuuden osa-alueet

8 Fyysinen turvallisuus Koulurakennus Pelastuslaki (2011) toteaa: Kiinteistö on käyttöturvallisuuden kannalta suunniteltava, rakennettava ja varustettava siten, ettei sen käyttöön, huoltoon tai ylläpitoon liity tapaturman tai onnettomuuden vaaraa.

9 Fyysinen turvallisuus Koulun fyysiseksi ympäristöksi voidaan määritellä itse koulurakennus, luokkahuoneet, muut työ- ja yhteistilat sekä piha-alue Turvallisuuselementtejä ovat: Murtosuojaus Paloilmaisimet, hälyttimet ja - osastoinnit Kiinteistötekniikka; ilmanvaihto ja kulunvalvonta Palo-osastoinnit, kaiteet ja poistumistiet Sisäilma Yhteiskunta

10 Vaaralliset laitteet, välineet ja aineet Käyttökoulutus Sijoittelu varastointi Tekniset Kemia ja fysiikka Käsityö Liikunta

11 Psyykkinen turvallisuus Kokemuksellinen turvallisuus muovautuu ihmisten ja viihtyisän ympäristön tekeminä Kannustava ja hyväksyvä ilmapiiri Yksilöt Kunnioittaminen ja kuuntelu Elämänhallintaa jännittämisen ja kilpailun sijaan Turvalliset aikuiset Kohtaaminen => Parhaimmillaan opiskelun ja onnistumisen iloa sekä välittämisen kulttuuria

12 Sosiaalinen turvallisuus Sosiaaliseen toimintaympäristöön kuuluvat oppilaat ja henkilöstö ryhmänä Ryhmän dynamiikka vaihtelee aina henkilöiden vaihtuessa Vuorovaikutustaidot (kunnioittavat ja kuuntelevat) Kanavia ajatusten ja huolten purkamiselle

13 Kiusaaminen Psyykkinen / Fyysinen Vertaissovittelu Kiva Koulu sosiaalisten taitojen ja empatiakyvyn kehittämisellä omanarvontuntoa tulee kehittää järjestelmällisesti luomalla onnistumisen mahdollisuuksia ja iloa itsestään ja oppimisestaan =>huolehtiva ja välittävä toimintakulttuuri, jossa aikuiset kuuntelevat, arvostavat ja tarvittaessa auttavat lasta

14 Huoltajat Yhteistyö on ensiarvoisen tärkeää Asiantuntijuus Yhteinen linja Kehitys ja arviointikeskustelut Koulukulttuurin kehittyminen Perustelut Avaaminen

15 Pedagoginen turvallisuus Opetustavat ja yksilöt -> oppimispolku Kohtaaminen auttaa löytämään haasteet Kaikki eivät pohdi samoja asioita ja ongelmia samaan aikaan Rakentaminen vanhan pohjalle Oppimiseen tulee liittää ilo ja onnistuminen Elämyksellisyys ja positiivinen kokemus

16 Tietotekninen turvallisuus Tietotekniikan käyttö on oppilaan oikeus Riskit Lähdekritiikki Tietoturva Sivustot Pilvipalvelut Palomuurit Osaaminen vs. pedagogiikka vs. vertaisopettaminen

17 Koulu-pedagogiikka Turvalliset opetustavat Ikätaso Paikan ja välineiden valinta Turvallisuuden näkökulmat - Tiedonhankinta - Tiedonrakentaminen - Retket ja elämykset

18 Henkilöstö Henkilöstön täytyy voida yhteisössä hyvin, jotta se voi kohdata oppilaita laadukkaasti Turvallisuusosaaminen Riskien tiedostaminen (Riskienkartoitus) Minimointi Ammattitaitoinen toiminta (Esim. Poistuminen, fyysinen rajoittaminen) Suunnitelmien prosessointi Harjoittelu - > debriefing

19 Oppilashuollolliset näkökulmat Oppilashuolto on lapsen ja nuoren oppimisen perusedellytyksistä, fyysisestä, psyykkisestä ja sosiaalisesta hyvinvoinnista huolehtimista Ammattilaiset Verkostointi Moniammatillisuus Preventiivisyys Toiminnasta ja sen mahdollisuuksista tulee aktiivisesti tiedottaa sekä henkilöstöä, oppilaita että huoltajia Tämä tiedottaminen tukee omalta osaltaan huolehtimisen ja välittämisen kulttuurin luomista

20 Suunnitelmat Kouluilla on määräysten ja ohjeiden mukaan velvollisuus erilaisten suunnitelmien laatimiseen Prosessit Sitoutuminen => Asennekulttuuri Työsuojelun toimintaohjelma (mm. epäasiallinen kohtelu ja häirintä) Pelastussuunnitelma Rakennuksen perustiedot Turvallisuushenkilöstön tiedot Tehtävät Ohjeita Tarkastuslistoja (esim. Turvallisuuskävely) Turvallisuuskansio (Poliisilaitoksen ohjeita poikkeustilanteisiin) Kriisisuunnitelma (äkilliset kriisit, uhka- ja vaaratilanteet) => Hyvään turvallisuuskulttuuriin kuuluvat suunnitelmien vuosittainen päivitys ja harjoittelu (Ea- ja alkusammutustaidot)

21 Viestintä Yhteystiedot Harjoittelu Viestinnän osa alueet: väline, kuka, kenelle ja mitä Todellisen tilanteen häiriötekijät Viestintäsuunnitelmat

22 Turvallisuuskulttuuri ja sen luominen Jäsentyy yksilön Käsityksinä Arvoina Asenteina Rooleina Jäsentyy organisaation Sääntöinä Normeina Vuorovaikutuksena Ilmapiirinä Toimintamalleina

23 Turvallisuusjohtamisen prosessi Koulun johdon tulee aktiivisesti välittää henkilöstölle ja oppilaille myönteistä suhtautumista turvallisuusasioihin ja varautumiseen Luo pohjan Turvallisuuskulttuurille Kouluturvallisuudessa on kysymys tiedostamisen, välittämisen ja puuttumisen kulttuurista!