Vistan koulu, työsuunnitelma

Transkriptio

1 Vistan koulu, työsuunnitelma

2 2 Vistan koulu lukuina : Luokka tytöt pojat Yhteensä 1A B D E-2E YHT A B D YHT A B C D YHT A B D YHT A B C D YHT A B D YHT Luokka tytöt pojat Yhteensä 7A B C D E F G I YHT A B C D E F I YHT A B C D E F I YHT YHT luokat 150, joista pienryh mässä , joista pienryhmässä Yht luokat 178, joista pienryh mässä 3 202, joista pienryhmässä Alakoulu Yläkoulu Veikkari Yhteensä

3 3 Vistan koulu on vuosiluokkien 1-9 yhtenäiskoulu, jossa on 33 yleisopetuksen ryhmän lisäksi myös 8 erityisen tuen ja 1 vaativan erityisen tuen pienryhmä. Näiden lisäksi kouluun kuuluu hallinnollisesti Veikkarin erityislastenkodin koulun pienryhmä. Oppilaista 136 on tehostetun tai erityisen tuen piirissä. Opettajia on kaikkiaan 62, mukaan luettuina rehtorit sekä sivutoimiset espanjan ja venäjän kielen opettajat, 17 koulunkäynnin ohjaajaa sekä 2 koulusihteeriä. Koulun työajat ovat la (lauantaityöpäivä ). Koulupäivän sisällä samaa aikataulua noudattavat luokat, luokat ja luokat, näin menettelemällä saadaan tarvittavat porrastukset ruokailuihin ja esimerkiksi liikuntasalit mahdollisimman tehokkaaseen käyttöön. Kaikki ensimmäisen ja toisen luokan oppilaat opiskelevat Vistan koulun alatalossa. Kolmasluokkalaiset opiskelevat puukoulussa ja neljäs- - kuudesluokkalaiset yhteiskoulussa. Yläkoululaisten koulutyö järjestetään pääosin remontoidussa yläkoulurakennuksessa, mutta osa opetustiloista on myös yhteiskoulun puolella. Kaikkien luokka-asteiden pienryhmät ovat ensimmäistä kertaa fyysisesti välittömästi yhteydessä saman luokka-asteen yleisopetuksen oppilaisiin. Kivikoulun kiinteistö on tämän lukuvuoden osin vajaammalla käytöllä, ja kiinteistön huonon kunnon johdosta odotellaan alkavaksi peruskorjausta v Lukuvuoden alussa lähes kaikki opetusryhmät muuttivat eri paikkaan kuin viime lukuvuodella. Toinen vuosi peräkkäin laajoja muuttoja aiheutti kuormitusta henkilöstölle, mikä tulee huomioida lukuvuoden toimintoja suunniteltaessa. Sivistysjohtaja on vahvistanut lukuvuodelle tuntimäärän 1429 (+ 31 tuntia Veikkarille). Aineenopettajien ja erityisluokanopettajien kahdeksannen ja yhdeksännen luokan TET-jaksojen aikana vapautuneet tunnit käytetään tukiopetukseen, sijaistunteihin tai kodin ja koulun väliseen yhteistyöhön eli ns. vanhempainvartteihin tai muihin rehtorin kanssa sovittuihin tehtäviin. Lukuvuoteen sisältyy myös yksi lauantaityöpäivä , jolloin Vistan koululla on avointen ovien päivä klo Uuden tuntijaon mukaisissa alakoulun valinnaisissa aineissa toteutetaan seuraavia sisältöjä: neljänsien luokkien valinnaisaineena tänä lukuvuonna on Suomi-teema Kaksi väriä, kolme teemaa! Kaikki neljäsluokkalaiset osallistuvat suomalaisuuden juhlintaan monialaisen oppimiskokonaisuuden kautta. Hankkeen kolme teemaa ovat: Sinitaivaskokonaisuus käsittelee luonnontieteen avulla tähtiä ja yleensäkin taivaan ilmiöitä havaintojen ja tietojen kautta sekä kuvataiteen keinoin ilmiöitten tekemistä näkyväksi, Valkoiset hanget ja kesäyöt -kokonaisuus käyttää nykytekniikkaa Suomen luonnon kauneuden ja monimuotoisuuden havainnoimiseen ja tallentamiseen. Oppilaitten ottamia

4 4 luontokuvista työstetään esityksiä, Sinivalkoiset sävelet -kokonaisuus on omistettu suomalaiselle musiikille, lauluille ja rytmeille. Musiikki ja historia kohtaavat tässä kokonaisuudessa. Kuudensien luokkien valinnainen aine käytetään tänä lukuvuonna englannin kieleen, koska muutoin tuntijaon muututtua, siitä jäisi oppilailta puuttumaan yksi vuosiviikkotunti. Koulun hallinto- ja johtoryhmä (Hyrrä) Koulun hallinto- ja johtoryhmään kuuluvat rehtori, apulaisrehtori sekä vararehtorit Jaana Perko ja Hanna Niiranen sekä opettajien edustajina tiimien vetäjät Jenni Tuominen, Ville Hannuksela, Iiro Kotiranta ja Nora Kanervavuori. Koulunkäynnin ohjaajia edustaa Katja Huikko. Ryhmä kokoontuu säännöllisesti vähintään kerran kuukaudessa läpi lukuvuoden. TYÖSUUNNITELMA Kasvatus- ja opetustoiminnan painotukset Vistan koulun toiminnan päätavoite on mahdollisimman hyvän perusopetuksen antaminen. Koulun on oltava turvallinen ja terve kasvuympäristö, jossa oppilaan itsetunto pystyy kehittymään. Oppilasta ohjataan omatoimisuuteen sekä työn tekemiseen. Painopisteenä on työn tekemisen merkityksen ymmärtäminen ja vastuu omasta toiminnasta. Oppilaiden tulee tehdä annetut tehtävät huolellisesti ja niiden toteutumista seurataan. Koululle on laadittu tähän liittyen myös varhaisen puuttumisen toimintamalli. Oppilaiden tuen tarve on arvioitu keväällä 2016 lukuvuotta varten ja laajaalaisten erityisopettajien resurssi on jaettu sen perusteella. Laaja-alaisten erityisopettajien resurssi oppilasta kohden on vähentynyt reilusti, koska valtion erillisrahoitus opetusryhmien pienentämiseen on poistunut. Tätä pulaa paikataan pienluokkien erityisluokanopettajien ja yleisopetuksen opettajien lisääntyneellä yhteistyöllä. Kaikki pienluokat sijaitsevat nyt ensimmäistä kertaa fyysisesti yleisopetuksen ryhmien yhteydessä, joka mahdollistaa aiempaa laajemman yhteistyön. Luokan-, aineen- ja erityisopettajat tekevät yhteistyötä ja opetusryhmiä muodostetaan joustavasti. Integraatiot yleis- ja pienryhmien välillä jatkuvat, mikä on oppilaiden edun mukaista. Yläkoululaisten tukeminen yleisen ja tehostetun tuen portailla toteutetaan osin ryhmillä, joita 8. ja 9. luokilla muodostetaan kahdesta opetusryhmästä kolmen aineenopettajan yhteistyönä. Näin menetellen kahden ryhmän oppilaat opiskelevat kolmessa pienemmässä ryhmässä kahden sijaan ja saavat aineenopettajien antamaa samanaikaisopetusta.

5 5 Esi- ja alkuopetuksen yhteistyö jatkuu edelleen. Tavoitteena on luoda lapselle turvallinen ja yhtenäinen koulupolku varhaiskasvatuksesta ja esiopetuksesta lähtien ja mahdollistaa esiopetusikäisten tutustumisen koulutyöhön. 2. Aihekokonaisuudet ja painopisteet Tiukka rajanveto aihekokonaisuuksien ja koulun sisäisen sekä ulkoisen toiminnan välillä on mahdotonta, ja osa aihekokonaisuuksista sisältyy eri oppiaineisiin ja erityisesti opetussuunnitelmaan. Kuluvan lukuvuoden painopisteet nousevat opetussuunnitelmasta: esimerkiksi yrittäjyyskasvatusta tukee 6. luokkalaisten osallistuminen Yrityskylään sekä Paimion Yrittäjien kanssa toteutettu 9. luokkalaisten Oma Yritys päivä, kestävää kehitystä edistää aktiivinen Vihreä Lippu -toiminta. Tulevan lukuvuoden erityisinä painotuksina ovat opetussuunnitelmasta johdettuina osallisuus ja yhteisöllisyys sekä koulukohtaisen oppilashuoltotyöryhmän kautta turvataidot. 3. Monialaiset oppimiskokonaisuudet Uusi opetussuunnitelma edellyttää laaja-alaiseen osaamiseen perustuvien monialaisten oppimiskokonaisuuksien toteuttamista. Kukin kokonaisuus on oppilaan vuosiviikkotuntimäärän laajuinen. Monialaiset oppimiskokonaisuudet edistävät perusopetukselle asetettujen tavoitteiden saavuttamista ja erityisesti laaja-alaisen osaamisen kehittymistä. Oppimiskokonaisuuksien aiheet suunnitellaan paikallisesti ilmentämään opetussuunnitelman perusteissa kuvattuja toimintakulttuurin periaatteita. Monialaisten oppimiskokonaisuuksien suunnittelussa ja toteuttamisessa hyödynnetään paikallisia voimavaroja ja mahdollisuuksia. Oppimiskokonaisuudet tarjoavat hyvän tilaisuuden koulun ja muun yhteiskunnan väliselle yhteistyölle. Käsiteltävien asioiden paikallisuus, ajankohtaisuus ja yhteiskunnallinen merkittävyys luovat lisämotivaatiota sekä opettajille että oppilaille. Oppilaiden osallistuminen suunnitteluun on välttämätöntä omakohtaisen innostuksen herättämiseksi. Oppimiskokonaisuuksien tarkoituksena on käsitellä toiminnallisesti oppilaiden kokemusmaailmaan kuuluvia ja sitä avartavia asioita, jolloin tavoitteena on vahvistaa oppilaiden osallisuutta ja tarjota mahdollisuuksia olla mukana opiskelun tavoitteiden, sisältöjen ja työskentelytapojen suunnittelussa nostaa esiin oppilaiden merkityksellisiksi kokemia kysymyksiä sekä luoda tilaisuuksia niiden käsittelyyn ja edistämiseen

6 6 lisätä mahdollisuuksia opiskella erilaisissa ja eri-ikäisten oppilaiden ryhmissä ja työskennellä useiden eri aikuisten kanssa tarjota mahdollisuuksia yhdistää koulun ulkopuolinen oppiminen koulutyöhön antaa tilaa älylliselle uteliaisuudelle, elämyksille ja luovuudelle sekä haastaa monenlaisiin vuorovaikutus- ja kielenkäyttötilanteisiin vahvistaa tietojen ja taitojen soveltamista käytäntöön sekä harjaannuttaa kestävän elämäntavan mukaista toimijuutta innostaa oppilaita toimimaan yhteisöä ja yhteiskuntaa rakentavalla tavalla. Monialaisten oppimiskokonaisuuksien suunnittelu ja toteuttaminen edellyttävät yhteistyötä eri lähestymistapoja edustavien oppiaineiden kesken sekä koulun muun toiminnan hyödyntämistä. Kaikki oppiaineet ovat vuorollaan mukana oppimiskokonaisuuksien toteuttamisessa kulloisenkin kokonaisuuden edellyttämällä tavalla. Oppimiskokonaisuuksien sisällöiksi etsitään toimintakulttuurin periaatteiden mukaisia, oppilaita kiinnostavia sekä oppiaineiden ja opettajien väliseen yhteistyöhön soveltuvia teemoja. Niiden opiskelussa käytetään eri oppiaineille ominaisia tarkastelutapoja, käsitteitä ja menetelmiä. Oppilaan arviointi toteutetaan yhtäältä itsearviointina ja toisaalta osana niitä oppiaineita, jotka monialaisissa kokonaisuuksissa kulloinkin ovat vuorossa. Lukuvuonna kaikille yhteisenä monialaisena teemana on Suomi 100-vuotta. 4. Kodin ja koulun välinen yhteistyö Ensimmäisten vuosiluokkien aikana rakentunutta yhteistyötä kotien kanssa jatketaan koko perusopetuksen ajan. Huoltajilla on ensisijainen vastuu kasvatuksesta, mutta koulu tukee kotien kasvatustehtävää. Kodin ja koulun vuoropuhelua käydään esimerkiksi nivelvaiheissa, vanhempainvarteissa eri luokka-asteilla sekä vanhempainilloissa kaikilla luokka-asteilla. Erityisesti perusopetuksen päättövaiheessa huoltajille annetaan aktiivisesti tietoa eri jatko-opintovaihtoehdoista. Vistan koulussa on kaksi vanhempainyhdistystä (ala- ja yläkoulun) joiden kanssa tehdään läheistä yhteistyötä. Vanhempainyhdistysten kokouksissa on yleensä myös opettajaedustaja paikalla. Syyskuussa järjestetään avointen ovien päivä ( ), jolloin huoltajat voivat muiden paimiolaisten tapaan tutustua koulukeskuksen tiloihin, opetukseen ja henkilökuntaan. Jokaiselle luokka-asteelle järjestetään vähintään yksi yhteinen vanhempainilta, joissa jokaisessa käsitellään yhteisenä asiana uutta opetussuunnitelmaa.

7 7 5. Oppilashuolto Oppilashuollolla tarkoitetaan oppilaan oppimisen, hyvän psyykkisen ja fyysisen terveyden sekä sosiaalisen hyvinvoinnin edistämistä ja ylläpitämistä. Sitä toteutetaan koko oppilaitosyhteisöä tukevana monialaisena yhteisöllisenä ja yksilökohtaisena oppilashuoltona oppilaiden ja heidän huoltajiensa, opetus-, sosiaali- ja terveystoimen ja muiden tahojen kanssa. Paimion kaupungin hallitus on perustanut paikallisten viranomaisten monialaisen ohjaus- ja yhteistyöverkoston, joka toimii oppilashuollon ohjausryhmänä. Oppilas- ja opiskelijahuoltolain mukaisesti yhteisöllistä oppilashuoltotyötä tekevät Vistan koulussa kaikki kouluyhteisön aikuiset tavoitteenaan oppilaiden oppiminen, hyvinvointi, terveys, osallisuus ja vuorovaikutus, vastuullisuus sekä oppimisympäristön esteettömyys, turvallisuus ja terveellisyys. Koko kouluyhteisön oppilashuoltotyötä Vistan koulussa koordinoi yhteisöllinen oppilashuoltoryhmä (koulukohtainen oppilashuoltoryhmä). Ryhmän tehtävänä on suunnitella, kehittää, toteuttaa ja arvioida oppilashuoltotyön toteutumista. Moniammatillisen ryhmän jäseniä ovat Anu Granfors (erityisopettaja), Mikko Nieminen (erityisopettaja), Mika Peltonen (koulukuraattori), Simo Inkeroinen (psykiatrinen sairaanhoitaja), Erica Forsblom (psykologi), Jaana Perko (vararehtori), Hanna Niiranen (vararehtori), Maarit Ränttilä (terveydenhoitaja), Monika Vanhatalo (terveydenhoitaja), Riitta Hietaranta (oppilaanohjaaja) ja Kristiina Hellén (oppilaanohjaaja). Ryhmän vastuuhenkilönä ja puheenjohtajana toimii apulaisrehtori Mimmi Veskoniemi. Ryhmä tekee yhteistyötä oppilaskunnan hallituksen, tukioppilaiden, vanhempainyhdistyksen ja Vistan koulun hyvinvointitiimin kanssa. Yksittäisen oppilaan asiaa käsitellään tapauskohtaisesti koottavassa yksilöllisessä oppilashuoltoryhmässä (moniammatillinen oppilashuoltoryhmä), joka voidaan perustaa oppilaan tai, jollei hänellä ole edellytyksiä arvioida annettavan suostumuksensa merkitystä, hänen huoltajansa kirjallisella suostumuksella. Myös asiantuntijoiden nimeäminen tapahtuu oppilaan tai hänen huoltajansa suostumuksella, kuten yllä mainitaan ryhmän perustamisesta. Ryhmän koolle kutsuja koordinoi ryhmän toimintaa. Tulee huomioida, että kurinpito, ojentaminen tai oppimisen tukeminen yleisen, tehostun tai erityisen tuen keinoin ei ole oppilashuoltoa, eikä oppilas- ja opiskelijahuoltolain alaista toimintaa. Tehostettua ja erityistä tukea koskevista asioista vastaa Vistan koulussa oppimisen tukiryhmä (OTR). Moniammatillinen ryhmä, jonka jäseninä voivat olla laajaalaiset erityisopettajat, koulukuraattori ja psykologi, terveydenhoitaja, oppilaan ohjaajat, psykiatrinen sairaanhoitaja, oppilaan luokanvalvoja ja apulaisrehtori Mimmi Veskoniemi,

8 8 kokoontuu tarpeen mukaan viikoittain. Riippuen käsiteltävänä olevasta asiasta ryhmän kokoonpano vaihtelee moniammatillisen työotteen kuitenkin säilyessä. Pedagogisten asioiden käsittely kirjataan pedagogisiin asiakirjoihin, ei erillisiin muistioihin. Vistan koulussa työskentelee psykiatrinen sairaanhoitaja Simo Inkeroinen, jonka tehtävänä on tehdä ennaltaehkäisevää oppilashuoltotyötä. Sairaanhoitajan luokse ohjautuvat ne oppilaat, jotka tarvitsevat varhaisessa vaiheessa tukea ja luottamuksellista keskusteluapua elämäntilanteessaan. Apua tarvitsevat esimerkiksi nuoret, joilla on mielialan vaihtelua, ahdistuneisuutta tai erilaisia henkisen pahoinvoinnin aiheuttamia fyysisiä oireita. Myös lapsen tai nuoren perhetilanteessa tapahtuneet muutokset voivat olla syy hakeutua sairaanhoitajan puheille. Oman kävijäjoukkonsa muodostavat ne nuoret, joilla on psykiatrian avohoitokontakti, mutta jotka tarvitsevat arjessaan keskusteluapua poliklinikkakäyntien lisäksi. Psykiatrisen sairaanhoitajan avulla voimme tukea psyykkisesti huonosti voivan lapsen tai nuoren toipumista omassa toimintaympäristössään ja mahdollistaa lapsen koulunkäynnin Vistan koulussa sekä asumisen kotonaan. Psykiatrisen sairaanhoitajan tehtävänä vastaanottotyön lisäksi on osallistua nuorten koulunkäyntiin ja tukea oppilaita arkitoimissaan. Useissa Vistan koulun pienryhmissä on lukuisia erilaisista psyykkisistä ongelmista kärsiviä lapsia ja nuoria. Teemme aktiivisesti yhteistyötä sekä Kaarinan että Salon lasten ja nuorten psykiatristen poliklinikoiden kanssa. Koulu oli aiemmin mukana Kiva koulu hankkeessa, mutta ohjelman tultua maksulliseksi, on rehtorien kokouksessa yhteisesti päätetty olla osallistumatta hankkeeseen jatkossa. Mahdollisten kiusaamistapausten selvittely hoidetaan siitä huolimatta aiempaan tapaan - jokaiseen ilmitulleeseen kiusaamistapaukseen puututaan. Viikko 45 on ehkäisevän päihdetyön viikko, jonka järjestelyistä päävastuu on kaupungin nuorisotoimella. Viikon ohjelma on monipuolinen ja koskettaa luokkalaisia. Paimion kaupungin ja Sauvon kunnan perusopetuksen oppilaitoksille on laadittu yhdenvertaisuus- ja tasa-arvosuunnitelma sekä suunnitelma kiusaamisen, häirinnän ja väkivallan ennaltaehkäisemiseksi. Oppilas saa käydä rauhassa koulua ja keskittyä koulunkäyntiin. Tavoitteena on oppia vastuulliseksi yksilöksi ja tehdä rakentavaa yhteistyötä muiden kanssa. Hyvien käytöstapojen sekä vuorovaikutus- ja yhteistyötaitojen harjoittelu ja oppiminen kuuluvat kasvatuksen tavoitteisiin. Niitä harjoitellaan koko lukuvuoden ajan.

9 9 Oppilaiden turvallisuudesta vastaa opettaja. Jotta oppilaat osaisivat toimia turvallisuutta edistäen, käydään heidän kanssaan läpi työturvallisuuteen liittyvät asiat. Erityistä huomiota ko. seikkoihin kiinnitetään oppiaineissa, joissa oppilaat käyttävät sähkökäyttöisiä työkaluja ja -välineitä. Näin on esimerkiksi käsityön ja kotitalouden opetuksessa. Kaikkien koulun tiloissa työskentelevien on ilmoitettava havaitsemistaan työturvallisuuteen vaikuttavista koulun tilojen puutteista ja vioista rehtorille kirjallisesti. Oppilaita ohjataan hyviin tapoihin ja reiluun kaveruuteen. Jokaisella koulun aikuisella on velvollisuus puuttua sopimattomaan käytökseen ja ohjata oppilasta toimimaan siten, että kaikilla on koulussa hyvä ja turvallinen olo. Perusopetuslain 35 mukaisesti oppilas, joka häiritsee opetusta tai muutoin rikkoo koulun järjestystä, menettelee vilpillisesti tai kohtelee muita oppilaita tai koulun henkilökuntaa epäkunnioittavasti tai heidän ihmisarvoaan loukkaavasti, voidaan ensisijaisena toimenpiteenä määrätä osallistumaan kasvatuskeskusteluun. Kasvatuskeskustelu voidaan järjestää kerralla tai useammassa osassa koulupäivän aikana tai sen ulkopuolella. 6. Koulun sisäinen toiminta Vistan koulun opettajat muodostavat tiimejä, joiden työ toteutetaan YT-ajan puitteissa. Koulun hallinto- ja johtoryhmä (Hyrrä) on koulun yhteisiä asioita kokoava ja opettajakunnan kokouksia valmisteleva toimielin. Muut opettajat jakautuvat seuraaviin tiimeihin: opetussuunnitelma, kansainvälisyys, liikkuva koulu, kulttuuri ja juhlat, hyvinvointi sekä vihreä lippu. Tiimien tehtävänä on vahvistaa opettajien vaikutusmahdollisuuksia koulun ja opetustyön kehittämiseen (luokilla 1-9). Tavoitteena on luoda toimintakulttuuria, joka edistää oppimista, osallisuutta, hyvinvointia ja kestävää elämäntapaa. Tiimit toimivat omalta osaltaan koulutyön kehittäjinä, niiden puitteissa myös viedään eteenpäin lukuvuoden painotuksia sekä uuden opetussuunnitelman sisältämiä asioita. Turvallisuusasiat ovat jokaisen vastuulla: koulun opettajat vastaavat turvallisuussuunnitelman mukaisesti opetusvälineiden ja tilojen kunnosta ja siisteydestä. Epäkohdista tulee ilmoittaa välittömästi kirjallisesti. Koulun toiminnan tulee olla monipuolista ja oppilaita motivoivaa. Oppilaskunta tuo oppilaiden mielipiteet esille ja se osallistuu myös päätöksentekoon. Oppilaskunnan hallitus pyrkii parantamaan kouluviihtyvyyttä, koulun yhteishenkeä ja oppilaiden koulupäivää sekä ottamaan kantaa lähiympäristön kehittämiseen. Oppilaskunnan hallitukseen kuuluu oppilaita niin ala- kuin yläkoululuokilta. Tukioppilastoiminnan painopisteinä ovat koulukiusaamisen ehkäiseminen sekä kouluviihtyvyyden lisääminen.

10 10 Tukioppilaat ovat myös mukana kiusaamistapausten vertaissovittelussa. Alakoulun puolella on lisäksi kummioppilas- ja turvakaveritoimintaa. Yhdeksännen luokan oppilaiden juhlaillallinen on perinne, jonka tarkoitus on paitsi juhlistaa peruskoulun päättymistä, olla myös hyvien tapojen opetustilanne. Tämä järjestetään toukokuussa 2017 iltatapahtumana. Erilaisia liikuntatapahtumia järjestetään aina tarpeen mukaan. Vistan koulussa toimii myös lukuisia kerhoja ennen tai jälkeen varsinaisen koulupäivän, ja ne ovat koulun toimintaa. Kerhoja ovat mm. läksykerhot eri luokka-asteilla, musiikki- ja liikuntakerhot, kansainvälisyyskerho, teknisen työn kerho, erilaiset pelikerhot sekä uutena Peimari Unitedin pitämä futiskerho alakoulun oppilaille. Osana Vistan koulua toimii myös Veikkarin erityislastenkodin koulu. Koulun oppilaat sekä opettaja ovat hallinnollisesti Vistan koulun alaisia, ja yhteisiä toimintamalleja kehitetään. 7. Koulun ulkopuolinen toiminta Kaikessa koulun ulkopuolisessa toiminnassa ovat voimassa koulun järjestyssäännöt, koulua koskeva lainsäädäntö ja opettajien erilliset ohjeet. Eri oppiaineiden tunneilla tehdään opintokäyntejä omaa paikkakuntaa mahdollisimman paljon hyödyntäen. Mahdollisista kustannuksista on sovittava rehtorin kanssa etukäteen. Paikkakunnan ja kouluajan ulkopuolisista retkistä tehdään rehtorille kirjallinen ilmoitus tätä tarkoitusta varten tehdylle kaavakkeelle, jolloin retki on virallinen. Eri oppiaineissa toteutetuista paikkakunnan sisäisistä opintokäynneistä ei ilmoituksia tarvitse tehdä. Opetussuunnitelma mahdollistaa oppitunnin puitteissa lähialueelle tehtävät opintokäynnit. Mikäli retki tehdään polkupyörillä, on jokaisella oppilaalla oltava kypärä, muuten kohteeseen on mentävä kävellen. Oppilaita pyritään myös lähettämään monen vuoden tauon jälkeen Koululiikuntaliiton kilpailuihin, kuitenkin taloudellinen tilanne huomioiden. Työsuunnitelmaan kirjataan jo tiedossa olevat matkat ja leirikoulut: 6. B luokka oli leirikoulussa Kanniston kotieläintilalla Loimaalla /9 I oli ryhmäytymisleirillä Sauvon Marjaniemessä Erasmus+ hankkeen kokous Portugalin Tondelassa (3 opettajaa ja 6 oppilasta)

11 11 Muille varataan mahdollisuus päivän tai korkeintaan vuorokauden retkeen. Luokkakohtaisiin retkiin on varattu yksi työpäivä, suosituksena on tiistai Myös tukioppilaille ja oppilaskunnan hallitukselle varataan mahdollisuus yhteiseen leirikouluun. Leirikouluista on tehtävä kirjallinen esitys rehtorille vähintään kahta kuukautta ennen toteutusta. Anomuksesta on käytävä ilmi päivittäinen ohjelma, rahoitussuunnitelma, ruokailu, yöpymiset ja valvonta sekä turvallisuuteen ja tiedottamiseen liittyvät asiat. Työelämään tutustuminen toteutetaan yhdeksänsillä luokilla viikolla 44. Oppilaat järjestävät itse tutustumispaikat. Kahdeksansien luokkien työelämään tutustuminen järjestetään viikolla 17. Oppilaanohjaajat vastaavat työharjoittelujaksojen suunnittelusta, toteutuksesta ja seurannasta. Oppilaat laativat TET-toiminnastaan raportin. Yläkoulun taksvärkkipäivä toteutetaan Yhdeksäsluokkalaiset vierailevat syyslukukaudella oppilaanohjaajien johdolla Salon seudun ammattiopistossa ( ), Turun ammattiopistosäätiössä ja Paimion lukiossa. Lisäksi oppilaat saavat kahtena sovittuna koulupäivänä vierailla huoltajan pyynnöstä muissa toisen asteen oppilaitoksissa. Yläkoulun pienluokan (8/9I) toiminnassa osa työpäivistä voidaan tehdä tarvittaessa aina erillisen suunnitelman mukaisesti työssäoppien. Käytännön työtä tukemaan muodostetaan moniammatillinen ryhmä, johon kuuluvat pienluokan opettajan ja avustajan lisäksi ainakin erityisnuorisotyöntekijä ja sosiaalitoimen edustaja. Tiimien työsuunnitelmat: Hyvinvointitiimi: Hyvinvointitiimin tavoitteena on lisätä koulun arkeen viihtyvyyttä, yhteistoimintaa ja turvallisuutta. Koko kouluyhteisö voi paremmin, jos kaikilla sen jäsenillä, sekä aikuisilla että oppilailla on mahdollisuus vaikuttaa työympäristöönsä, sen toimintaan ja ihmissuhteisiin. Oppilaiden osallistaminen ja yhteistoiminnan lisääminen ovat keinoja, joita käyttäen voimme tarjota koko kouluyhteisöllemme toimintaa ja tapoja, jotka tekevät arjen työstä mielekkäämpää ja innostavampaa. Haluamme tarjota koko kouluyhteisölle lukuvuoden aikana laajempia ja pienimuotoisempia tapahtumia/ teemapäiviä, joihin keräämme ideoita ja ehdotuksia sekä koulun henkilökunnalta että oppilailta. Syys-lokakuun aikana teetämme henkilökunnalle palautekyselyn, jonka vastausten perusteella saamme arvokasta tietoa siitä, mitkä asiat kouluyhteisössämme sujuvat hyvin, missä on parantamisen varaa ja myös onko asioita/

12 12 käytänteitä, jotka eivät toimi. Palaute on erittäin tärkeää myös kouluyhteisömme johdolle, joka voi sen perusteella arvioida toimintaa ja tehdä tarvittaessa siihen muutoksia. Aloitamme syksyn henkilökunnan virkistysiltapäivällä, jonka tarkoitus on sekä rentouttaa mutta myös antaa mahdollisuus keskustella kollegojen kanssa, sillä aidon yhteistyön syntyminen vaatii yhteistä aikaa, mitä ei aina arjen kiireessä löydy. Yhteistyöverkostoja syntyy vain aidon kohtaamisen kautta. Tällöin esim. eri luokka-asteiden välinen yhteistyö saattaa syntyä kuin itsestään. Oppilaiden osallistaminen on koulun arjen sujumisen ja viihtyvyyden kannalta erityisen tärkeää. Aloitamme syyskuussa yhteistyöpalaverilla oppilaskunnan kanssa, jolloin oppilaskunnan jäsenille annetaan tehtäväksi kerätä eri luokka-asteiden oppilailta ehdotuksia siitä, miten he haluaisivat parantaa kouluyhteisön viihtyvyyttä ja arjen sujuvuutta. Näiden ehdotusten pohjalta suunnittelemme laajempia tai pienimuotoisempia tapahtumia oppilaiden ehdoilla. Yhteistyötä tehdään myös tukioppilaiden, turvakavereiden ja heidän ohjaajiensa sekä koulun ulkopuolisten toimijoiden esim. SPR:n, liikuntatoimen ja seurakunnan kanssa. Kansainvälisyystiimi: Kansainvälisyystiimi pyrkii Vistan koulussa edistämään koulun kansainvälistämistä ja yleistä suvaitsevaisuutta. Kv-tiimin toiminnan konkreettisena tavoitteena on luoda mahdollisimman monelle oppilaalle ja henkilökunnan jäsenelle tilaisuus tavata eri maasta ja/tai eri kulttuuritaustasta tulevia ihmisiä, käyttää oppimaansa kielitaitoa sekä avartaa maailmankuvaansa kuuntelemalla/kysymällä/pohtimalla, millaista elämä muualla kuin omassa elinpiirissä on. Vain kansainvälisellä yhteistyöllä voidaan rakentaa turvallista ja arvokasta elämää maailmassa: lapsia ja nuoria on valmennettava siihen yhteistyöhön. Toiminta Kv-tiimi luo ja pitää yllä yhteyksiä eri maiden kouluihin erilaisten projektien kautta. Tiimi kutsuu ulkomaisia vierailijoita ja luennoitsijoita Vistan koululle ja isännöi vierailuja siten, että vieraat kokevat suomalaista vieraanvaraisuutta ja saavat Paimiosta myönteisen käsityksen. Tiimi pyrkii laajentamaan yhteistyötä eri toimijoitten kanssa ja tukee valmistavan opetuksen oppilaita, jos valmo-ryhmä Paimioon tulee. Tiimin jäseniä ovat myös kansainvälisyyskerhon vetäjät, jotka viikoittain järjestävät ohjelmaa kerholaisille. Lukuvuonna tiimi vastaa seuraavista tapahtumista: kv-kerho keskiviikkoisin klo 15-16, Accept, respect and get your message heard -hankkeen ohjelma Vistan koulussa (teemana musiikki ja teatteri syksyllä, kuvataiteet keväällä), saman hankkeen viimeinen kokous monine ohjelmineen ja kouluvierailuineen Paimiossa toukokuussa, Charlotte-skolenin kanssa alkava yhteistyö Tanskassa, Fulbright/Erasmus-

13 13 opiskelijan -vierailu Vistan koulussa, Paimion kansanopiston ulkomaisten vapaaehtoistyöntekijöiden kanssa tehtävä yhteistyö, muut mahdolliset vierailijat ja opintokäynnit. Hankkeiden ja muun toiminnan kautta, varsinkin kansainvälisyyskerhossa, oppilaat ovat aktiivisia toimijoita: he suunnittelevat ja valmistavat materiaalia ja ohjelmia, huolehtivat vieraista, luovat ystävyyssuhteita ulkomaisiin oppilaisiin ja edustavat omaa kaupunkiaan sekä maataan. Accept, respect and get your message heard -hanke, jossa on Vistan koulun lisäksi mukana koulut Belgiasta ja Portugalista, perustuu oppilaitten toivomiin teemoihin. Niitä ovat: luottamus itseen ja toisiin ihmisiin, kunnioitus toisia kohtaan ja erilaisuuden hyväksyminen, nuorten kannustaminen ja mottona "ketään ei jätetä". Kerholaiset järjestävät vuoden varrella koululle teematapahtumia, mm. perinteinen Easter Egg Hunt luokille 1-4 on ollut hyvin suosittu. Vihreä Lippu tiimi Tavoitteet: Vihreä lippu on päiväkotien, koulujen, oppilaitosten sekä lasten ja nuorten vapaa-ajan toimijoiden kestävän kehityksen ohjelma. Lisäksi Vihreä lippu on kansainvälinen kasvatusalan ympäristömerkki. Koulussamme kestävän kehityksen ohjelmaa koordinoi Vihreä Lippu-tiimi. Vihreän lipun periaatteena on, että lapset ja nuoret ovat aktiivisia toimijoita projektien suunnittelussa, toteutuksessa ja tulosten arvioinnissa. Toiminta: Koulussamme toimii ala- ja yläkoulun yhteinen oppilasraati ja raatilaiset ideoivat toimintaa. Lisäksi on koulun aikuisista koostuva Vihreä lippu- tiimi. Pyrimme yhdessä vähentämään ympäristökuormitusta ja saamaan kestävän kehityksen osaksi arkea. Tavoite on, että Vihreä Lippu- toiminta välittyy myös koteihin uusina ympäristömyönteisinä toimintatapoina. Toteutamme periaatteita esim. sammuttamalla valot ja vähentämällä veden kulutusta, lajittelemalla jätteet, vähentämällä monistamista, syömällä lautasen tyhjäksi ja vähentämällä käsipaperin käyttöä. Raatilaiset pitävät aiheesta päivänavauksia ja tekevät informoivia postereita koulun seinille. Pyrimme tekemään vierailuja aiheisiin sopiviin lähikohteisiin, järjestämme teemapäiviä ja koulussamme käy yhteistyökumppaneita vierailemassa. Tänä vuonna otamme uudeksi teemaksi Terve Elämä vanhojen teemojen rinnalle.

14 14 Liikkuva koulu tiimi: Liikkuva koulu-tiimin tavoitteena on kehittää edellytyksiä koulupäivän liikunnallisuuden ja toiminallisuuden lisäämiseksi. Suunnittelun lähtökohtana on oppilaiden osallisuuden ja yhteisöllisyyden edistäminen sekä tavoite "tunti liikettä koulupäivään". Tiimi luo edellytyksiä virikkeelliselle välituntiliikkumiselle ja pyrkii kehittämään oppimisympäristöjä toiminnallisemmaksi. Hyviä toiminnallisuutta tukevia käytänteitä pyritään jakamaan ja ideoimaan lisää koulun henkilökunnan käyttöön. Lukuvuoden aikana tiimi järjestää ainakin yhden koko koulua liikuttavan tapahtuman sekä useita pienempiä eri luokka-asteita koskevia tapahtumia tai teemapäiviä. Oppilaat otetaan mukaan tapahtumien ideointiin, suunnitteluun ja toteutukseen. Tiimi on aktiivisesti yhteistyössä myös paikallisten seurojen kanssa. OPS-tiimi: Tiimin tehtävänä on opetussuunnitelman toimintakulttuurin ja työtapojen jalkauttaminen opettajakunnalle ja saada aikaan yhteistä sitoutumista. Tavoitteena on saada opettajat kokeilemaan uutta, jakamaan hyväksi kokemaansa sekä tarjota mahdollisuuksia kohtaamiselle arjessa sekä keinoja monipuolistaa opettajien ja oppilaiden työtä. Tiimin toiminnan kautta kehitetään oppilaiden osallisuutta, toiminnallisuutta sekä tuetaan koulun toimintakulttuurin kehittämistä Tämä työsuunnitelma on ollut Vistan koulun henkilökunnalla nähtävillä, ja heillä on ollut mahdollisuus vaikuttaa sen sisältöön. Paimiossa Olli-Pekka Lehtonen, rehtori.