Suomalainen koulutus 2030 foorumi Opetusministeriö Nuorison on tulevaisuus. Tutkimusprofessori Kirsi Pohjola Kuopion yliopisto

Transkriptio

1 Suomalainen koulutus 2030 foorumi Opetusministeriö Nuorison on tulevaisuus Tutkimusprofessori Kirsi Pohjola Kuopion yliopisto

2 Koulu modernin musta aukko? Kuilu koulun ja koulun ulkopuolisen oppimistapojen välillä kasvanut Oppimista on siirtynyt mediakulttuurin pariin ja virtuaalisiin ympäristöihin, joissa se on yhä vaikeammin hahmotettavissa Mediakulttuurissa kasvaneen sukupolven toimintatapa pitkälti yhteneväinen työelämän vaateiden kanssa: diskursiivisuus, affektiviisuus, nopeus, tekemisten yhtäaikaisuus Koulu jatkaa pitkälti perinteiseen tapaan; formaalit oppimiskäytännöt ovat muuttuneet vain vähän.

3 Koulu ei pysy (kaikin paikoin) muutosvauhdissa Keskustelujen kohteina kouluviihtymättömyys ja kiusaaminen, aineiden tuntimäärät sekä erityisoppilaiden määrän kasvu Sitä vastoin ei juuri keskustelua oppimismaisemien erkaantumisesta Pahimmallaan voimme piirtää kuvan, missä oppilaat eivät saa oppia itselleen ja aikakaudelle luontaiselle tavalla ja joutuvat myös jättämään ison osan oppimaansa koulun ulkopuolelle Ymmärrettävää on, että koulukulttuuri ei pysy muutosvauhdissa mukana - muutos ollut nopeaa

4 Mediakulttuuri oppimiseen sidottuna ja/tai torjuttua? Integroiminen oppimiseen Esim: Mediakasvatukselle yksi viikko-oppitunti? OPTEK-hanke: Tekesiltä miljoonarahoitus teknologian opetuskäytön tutkimukselle Tavoitteena on luoda innovatiivisia ratkaisuja ja malleja tietoja viestintätekniikan ja sähköisen median hyödyntämiseen ja käyttöön koulun arjessa Torjunta Opettajat pitävät etäisyyttä oppilaiden mediakulttuuriin ja sen myötä muuntuneisiin oppimismuotoihin Kännyköiden käyttökielto, ei saa valua turhaa ainesta

5 Kymmenen vuotta sitten Opettaja modernin murroksessa vuonna 1998 (toim. Hannele Niemi) Kymmenessä vuodessa voimistuneita piirteitä: koulu avautunut (myös työelämän suuntaan) osallisuus, aktiivinen kansalaisuus, oppilaskunnat puhe moniammatillisuudesta ja monialaisuudesta monikulttuurisuus tiedon vastaanottamisesta vuorovaikutteiseen oppimiseen opettajasta ohjaajaksi - suunta on vahvistunut Ei osattu ennakoida: turvattomuutta, koulutragedioita Wikipedia - tiedon kaikkiallistuminen opettaja 1998 vielä todella yksinäinen ylimääräisten aikuiset eivät näy millään tapaa keskustelussa

6 Koulun tehtävä Kansakoulu rakensi kansakuntaa Peruskoulu hyvinvointiyhteiskuntaa Nykykoulu ja kansainvälinen kilpailukyky Koulu 2030: Globaali kyllä, mitä muuta?

7 Uudenlainen oppilas Koulussa liikkuu uudenlainen oppilas yhteisöllinen oppiminen löytäminen ja tekemällä oppiminen kokemuksellinen oppiminen pikemminkin kuin kuullun omaksuminen visuaalinen lukutaito tekemisten samanaikaisuus nopeus: siirtyminen nopeasti aiheesta ja tekemisestä toiseen, nopea reagointi aktiivisuus ja kommunikoivuus hiljaisuuden kulttuuriin sijaan luova Nämä taidot eivät koulussa tuotettuja

8 Suomen Akatemian tuoreet rahoitukset: Lasten pystyvyyden ja toimijuuden tukeminen formaaleissa ja informaaleissa konteksteissa Lasten äänet kuuluviin! Lapset kertovat hyvinvoinnistaan - kuka kuuntelee? Oppimistulokset ja lasten terveys - heikentääkö koulujen ja alueiden lisääntyvä eriytyminen Helsingin metropolialueella lasten terveyttä ja oppimista?

9 Uudenlainen ei-hyväosainen oppilas Koulupudokkaat, syrjäytyneet, mukautetut Nuoret, jotka eivät tunne kuuluvansa yhteiskuntaan, kansakuntaan Sivullisuuden, osattomuuden, osaamattomuuden passiivinen ei-kansalaisuus Syrjäytyminen jopa mediakulttuurin riskeistä Aktiivinen kansalaisuus ja osallisuuspuhe menestyksen kieltä Ongelma ei yksinomaan haasteellinen kysymys

10 Oppimisen ja hyvinvoinnin keskus 2030 Oppiminen ja kasvaminen tapahtuvat ohjaamisen ja hyvinvoinnin keskuksen toimesta Oppilaat ovat läsnä sekä fyysisesti että virtuaalisesti, paitsi ikä- ja kehitysvaiheidensa, mutta myös ohjattavien ja opetettavien aihekokonaisuuksien mukaisesti. Koulut, oppimis- ja hyvinvointikeskukset toimivat alueen lasten ja nuorten vapaa-ajan- ja harrastusten tiloina.

11 Uudet ammatit ja projektiluonteisuus Ohjaamisen ja hyvinvoinnin keskus, joka yhä perinteen mukaisesti nimetään kouluksi, on moniammatillinen instituutio ja työorganisaatio Edustettuina koululle vielä 2009 uusia ammattikuntia ja professioita, lähinnä sosiaaliseen kasvuun, työnohjaukseen mutta myös teknologiaan liittyviä ammattikuntia Projektiluonteisuus: työskentely (oppiminen) sidoksissa paitsi tutkimukseen, tiedon tuottamiseen mutta myös yhteiskuntaan ja työelämään.

12 Opettajanhuoneesta toimintapisteisiin Eri professiot toimivat osin yhteisissä, osin erillisissä tiloissa, yksilö- ja ryhmätyön- ja ohjauksen tarpeen mukaan Toimintamalli opettajanhuone ja luokat kuuluu kansakouluhistoriaan vuonna 2030.

13 Matkalla tähän Opettajankoulutuksen näkökulma kehitys- ja muutosvaateisiin: Missä muussa professiossa juuri ammattiin valmistuvat ovat huolestuneita siitä, saavatko he ottaa tuoreimman ammattitaidon ja osaamisen käyttöönsä työelämässä?

14 Pipokeskusteluista pidemmälle Saako tunnilla käydä netissä, oppilas, opettaja? Kuuluuko viihde luokkahuoneeseen, välitunnille, ylipäätään kouluun? Toimintakulttuureiden avaaminen keskustelua ja kehittämistyötä varten on edellytys koulun modernisoinnille Millä tapaa oppilas tulee puhutelluksi, kohdatuksi? Kohtaaminen moniarvoistuvassa ja eriytyvässä kulttuurissa edellytys hyvinvoinnille ja menestykselle.

15 Kiitos!