Ajatuksia Maakunnallisesta Lasten Parlamentista sekä Nuorisofoorumista

Transkriptio

1 Ajatuksia Maakunnallisesta Lasten Parlamentista sekä Nuorisofoorumista

2

3 Lasten ajatuksia osallisuudesta Oppilaat saavat vaikuttaa asioihin ja tapahtumiin suhteellisen hyvin, mutta osallistamista pitäisi olla enemmän. Oppilaille enemmän vaikutusvaltaa. Oppilaille uskotellaan, että he saisivat päättää asioista, mutta oikeasti ratkaisut tekee johtava opettaja

4 Lasten ajatuksia osallisuudesta Enemmän keskustelua oppitunteihin. Opettajat kuuntelevat oppilaita. Oppilaat pitäisivät tunteja. Opet olisivat enemmän sivussa. Vähemmän istumista ja jumppapallot käyttöön!

5 Lasten ajatuksia osallisuudesta Enemmän valtaa ja vapautta opiskelijoille. Osallistamisessa oppilaat saisivat päättää mitä ja miten opiskellaan. Turhat kiellot pois. Enemmän vaihtoehtoja. Enemmän valinnaisaineita.

6 Lasten ajatuksia osallisuudesta Oppilaille enemmän mahdollisuuksia antaa ehdotuksia ja vaikuttaa. Suurempi oppilaskuntahallitus. Oppilaskunta voisi olla aktiivisempi. Oppilaskunnan hallitukselle voisi jättää nimettömiä ehdotuksia.

7 Opettajien ajatuksia osallisuuden tukemisesta koulun arjessa Kysytään palautetta oppilailta: rohkaistaan heitä ajattelemaan. Oppilaista vaikuttajia: otetaan heidät mukaan sunnittelussa. Uuden OPSin tarjoama aito valinnaisuus hyötykäyttöön. Annetaan oppilaille vastuuta sopivissa määrin.

8 Opettajien ajatuksia osallisuuden tukemisesta koulun arjessa Näytetään itse esimerkkiä oppilaille kannustamalla heitä. Tehdään ryhmätöitä, joissa oppilaat pääsevät osallistumaan ja vaikuttamaan käytännössä. Vanhimmille oppilaille luottamustehtäviä koulun henkilökunnan apuna.

9 Opettajien ajatuksia osallisuuden tukemisesta koulun arjessa Ystäväpankkitoiminta Idealaatikot Talent-tapahtumat Oppilaskuntatoiminta Välituntitoiminta: leikittäjät Yksilöllisen opetuksen pienryhmä Kaveritunnit Lasten parlamentti Luokan yhdyshenkiö Juhlat Kummioppilastoiminta Tapahtumat

10 Opettajien ajatuksia osallisuuden tukemisesta koulun arjessa Kysytään palautetta oppilailta: rohkaistaan heitä ajattelemaan Oppilaista vaikuttajia: otetaan heidät mukaan sunnittelussa. Uuden OPSin tarjoama aito valinnaisuus hyötykäyttöön. Annetaan oppilaille vastuuta sopivissa määrin

11 Lasten ajatuksia arvioinnista Opettajat voisivat sanoa avoimemmin, mitä pitää tsempata. Opettajan sijaan oppilaat voisivat välillä antaa vertaispalautetta toisilleen. Ope sitten valvoisi, että vertaisarviointi olisi oikeudenmukaista. Kielissä pitäisi kiinnittää huomiota lausimiseen ja pitää suullisia kokeita. Opettajan pitäisi perustella numerot.

12 Lasten ajatuksia arvioinnista Numeroarviointi voisi alkaa vasta viidennellä luokalla. Kuviksesta ja kässästä numeroarviointi pois. Kokeita voisi korvata ryhmätöillä tai ryhmäkokeilla. Lisää aikaa kokeiden tekemiseen. Ja kokeet voisi tehdä netissä.

13 Opettajien ajatuksia arvioinnista Itsearviointia tulee korostaa kouluissa. Oppilaille itsearvionti jo alaluokista lähtien. Koulussa tulee opettaa palautteen antamista sekä vastaanottamista. Välittömän arvioinnin tulisi olla jatkuvaa. Oppilaiden pitää saada palautetta päivittäin, joka oppitunti. Erotetaan suorituksen arviointi persoonasta.

14 Opettajien ajatuksia arvioinnista Opettajille enemmän aikaa arvioinnin kypsyttelyyn. Annetaan mahdollisuus olla myös arvioimatta. Arviointikeskusteluille oma viikko: Keskustelu antaa oppilaille mahdollisuuden kysyä tarkennusta, perusteluja ja taustoja arvioinnista. Samalla heidän taidot vastaanottaa ja antaa palautetta kehittyvät. Arviointia yhteistyössä vanhempien kanssa. Esimerkiksi Oppilas vanhempi opettaja-palavereita.

15 Lasten ajatuksia arvioinnista Numeroarviointi voisi alkaa vasta viidennellä luokalla. Kuviksesta ja kässästä numeroarviointi pois. Kokeita voisi korvata ryhmätöillä tai ryhmäkokeilla. Lisää aikaa kokeiden tekemiseen. Ja kokeet voisi tehdä netissä.

16

17

18 Nuorisofoorumi

19 Nuorten ajatuksia osallisuudesta Mahdollisuus rakentavaan keskusteluun oppilaiden ja opettajien välillä. Opettajien kanssa pitää voida keskustella muutenkin kuin tunneilla. Tuntuu, että välitunneilla opettajat menevät piiloon opettajainhuoneeseen. Oppilaat ja opettajat samalle tasolle. Haluamme mahdollisuuden vaikuttaa omaan opiskeluumme.

20 Nuorten ajatuksia osallisuudesta Ryhmätöiden ohjeistusta pitäisi parantaa. Nyt osa tulee työhön mukaan tekemättä yhtään mitään. Ryhmätyöt pitäisi aloittaa kouluissa jo varhaisemmin. Näin oppilaat oppisivat jo aiemmin ryhmässä työskentelyä Oppilaiden motivaatiopulaan pitää vaikuttaa. Opettajien pitää osata kertoa, miksi opiskelu on tärkeää.

21 Nuorten ajatuksia osallisuudesta Oppilaiden ja opettajien kommunikointia pitäisi parantaa. Esimerkiksi opettajien kokouksissa käydyistä asioista pitäisi kertoa myös oppilaille. Se lisäisi läpinäkyvyyttä. Opettajien tulisi samaistua oppilaan rooliin. Miltä tuntuu, kun kokee etteivät omat ajatukset ole tarpeeksi hyviä toteutettavaksi? Oppilaiden näkökulma pitäisi nostaa esiin opettajien kokouksissa.

22 Nuorten ajatuksia osallisuudesta Oppilaskunnan hallituksen tulisi voida hoitaa oikeasti koko oppilaskunnan asioita. Opettajan tulisi osata tehdä opetettavasta aiheesta mielenkiintoinen. Erilaisia oppimistyylejä pitäisi tukea sekä ottaa huomioon paremmin opetuksessa. Vältetään kieltämistä!

23 Nuorten ajatuksia arvioinnista Koulussa tulisi perustella paremmin, miten oppilaan saama arvosana on muodostunut. Tuntiaktiivisuuden tulisi vaikuttaa enemmän arviointiin. Opettajan pitäisi myös muistaa kertoa oppilaalle, missä hän on onnistunut. Pelkän viittaamisen ei pitäisi vaikuttaa niin paljon. Opettajan tulee huomata opettajan aktiivisuus vaikkei hän viittaakaan.

24 Nuorten ajatuksia arvioinnista Arvioinnin pitäisi olla yksilöllistä. Ei pitäisi verrata oppilasta muihin. Opettajien ja oppilaiden välit eivät saa vaikuttaa arviointiin. Sukupuoli ei saa vaikuttaa arviointiin. Arvostelun tulee olla tasa-arvoista.

25 Nuorten ajatuksia arvioinnista Arviointi ei saa olla kiinni vain ulkoa opituista asioista. Opettajan tulee antaa mahdollisuus näyttää osaaminen muutenkin kuin kokeissa. Oppilaille pitäisi antaa mahdollisuus näyttää osaamisensa käytännössä, esimerkiksi keskusteluissa. Kielissä mukaan suullisen osaamisen arviointi. Numeron tulisi koostua kokeesta, aktiivisuudesta, tehtävistä ja omasta osaamisesta.