Kokonaisuus. 15 vuotta kestävä interventio- ja seurantaohjelma

Transkriptio

1

2 Kokonaisuus 15 vuotta kestävä interventio- ja seurantaohjelma ü Esiselvitys 10/2009-3/2010 (OKM) ü Liikkumisesta kansalaistaito hanke (ESR) ü Liikkumisesta kansalaistaito II hanke /2014 ü Liikkuva koulu hanke /2012 (OKM) ü Lasten ja nuorten liikunnan avustus /2015

3 Lähtötilanne Nykypäivän haasteet tiedostettu luontaisen liikkumisen puute liikalihavien määrä ylittänyt nälkäänäkevien määrän maailmassa sosiaaliset ongelmat terveydelliset ongelmat, ylipaino (toisen tyypin diabetes) yms. erityisopetuksen ja muiden tukipalveluiden lisääntyminen tulevaisuuden resurssiongelmat terveyden huollossa ja koulumaailmassa tutkimustulokset tukevat huolen aiheellisuutta seuraava sukupolvi näkee omien lastensa kuoleman työurien pidentäminen?! Yleisesti herätty liikkumisen tärkeyteen

4 Päämäärät Liikkumisesta elävän lapsen ja nuoren kansalaistaito! yhteistyössä perheiden, terveydenhuollon, päiväkotien ja perhepäivähoidon, alakoulujen, yläkoulun, urheilulukion, AMK:n, liikunta- sekä nuorisotoimen ja seurayhteistyön kautta LAATU MÄÄRÄ PUITTEET

5 Päämäärät Ongelmien hoitamisesta niiden ennaltaehkäisyyn! varhainen puuttuminen -> Miksi pitää puuttua? Punainen lanka asian hoitamiseen!

6 Liikkumisen langalle Neuvola Seurakunta Alakoulut Yläkoulu Lukio Muu 2. aste Päiväkodit Perheet Tekninen toimi Liikunta- ja nuorisotoimi Seurat AMK Liikkumisympäristön kehitys Lähiliikuntapaikat Rakennettu liikkumisympäristö

7 Ohjelman toimintamalli Tavoitteena on luoda lapselle ja nuorelle sellainen psyykkinen, fyysinen ja sosiaalinen ympäristö, että hän kasvaa kiinni liikkumiseen ja oikeanlaisiin ravitsemustottumuksiin Toimenpiteet Vanhemmat Fyysinen ympäristö Toimenpiteet Toimenpiteet Ohjaajat ja opettajat Mittaukset: aktiivisuus, motivaatio, koettu pätevyys, sosiaaliset suhteet, taidot, tottumukset - Alkutilanne, seuranta, palaute (Yliopistot)

8 Mistä pohja? Sisällöllinen tieto olemassa: Aktiivisuus, motoriset taidot, itseohjautuvuus, poikkiliikunnallisuus, koettu pätevyys, sosiaalisuus, ravitsemuskasvatus Alle kouluikäiset: Motoriset taidot Kouluikäiset: Aktiivisuus ja onnistumiset

9 Toimintatasot Opettajat, ohjaajat, muut työntekijät Johtajat Kunnan strategia/ päättäjät

10 Toiminnan periaatteet ü Oma aktiivisuus ü Ilman sisäistä intoa kehitystä ei tapahdu ü Osallisuus ü Ilman osallisuutta kehitystoimiin toiminta ei juurru toiminnaksi

11 Konkreettiset toimenpiteet HANKEKOKONAISUUDESSA TEHTY: ü Yli 30 erilaista toimenpidettä ja niistä seurannutta toimintoa ü (esim. suunnitelmien kehitys, sääntöjen tarkennus, uudet materiaalit ja mittarit, ravitsemuskasvatusmalli, Liikaha sivusto, uudet kerhot ja seuratoiminta yms., materiaalit, teemaviikot, välkkärit, välineet jnejne...) ü Noin 100 koulutustilaisuutta ü (esim. Jonot Mataliksi koulutukset opettajille ja seuraihmisille, motoristen taitojen havainnointi ja ohjaus, seminaarit jne.) ü Yli 700 eri ihmistä mukana koulutuksissa ü yli 1600 ihmistä infotilaisuuksissa ü Väitöstutkimuksia, lopputöitä

12 Konkreettiset toimenpiteet ü Osaamisen kehitys ja tietoisuuden lisääminen ü Liikunnallisen toimintakulttuurin kehittyminen ü Fyysisen ympäristön kehitys

13 Konkreettiset toimenpiteet KOULUTUKSET ü Motoriset taidot ja taitojen havainnointi (terveydenhoitohenkilökunta) ü Motoristen ydintaitojen havainnointi, ohjaaminen/ opettaminen, ympäristön luominen varhaiskasvatuksessa (päiväkodit ja perhepäivähoitajat) ü Motoristen taitojen arviointi

14 Konkreettiset toimenpiteet KOULUTUKSET ü Jonot mataliksi kokonaisuus opettajille ü 14 eri sisältöaluetta ü a 1,5 tuntia Jonot mataliksi periaatteet, -itsetunto, -arviointi, -peliä, -yleisurheilu, -luistelu ja hiihto, -pesäpallo, -telinevoimistelu, -sensomotorinen taito liikunnassa, -heikko sisäliikuntatila, -luokassa, -taitojen oppiminen, -kilpailut

15 Konkreettiset toimenpiteet KOULUTUKSET ü Päivittäisen liikkumisen tukeminen nuorisotyössä (ip/ap) ü Jonot mataliksi kokonaisuus seuroissa ü Sapere ravitsemuskasvatusmalli varhaiskasvatukseen ü Sapere -vuosikello

16 Konkreettiset toimenpiteet LIIKUNNALLISEN TOIMINTAKULTTUURIN KEHITTYMINEN ü Päiväkotien liikkumiskasvatussuunnitelmien kehityksen tukeminen ü Motoriset taidot ü Kouluvalmiusarvioinnin kehittäminen motorisiin taitoihin ü Perhepäivähoitajien liikkumiskasvatussuunnitelmat ü Jumppakassit

17 Konkreettiset toimenpiteet LIIKUNNALLISEN TOIMINTAKULTTUURIN KEHITTYMINEN ü Peruskoulujen lukuvuositeemat hyvinvointia tukevaksi ü LiikaHa ideologian luominen ü Kaikkiin kouluihin LiikaHa vastaava/ -vastaavat

18 Konkreettiset toimenpiteet LIIKUNNALLISEN TOIMINTAKULTTUURIN KEHITTYMINEN ü Pidemmät välitunnit koulupäivän aikana -> toimintatuokio ü Välituntien sisältöjen kehittäminen ü Eri toimintapisteet ü Välituntisarjat ü Leikit, pelit jne. ü Välkkärit ü Välituntisääntöjen päivittäminen ü Kielloista sallimisen ja tukemisen kulttuuriin

19 Konkreettiset toimenpiteet LIIKUNNALLISEN TOIMINTAKULTTUURIN KEHITTYMINEN Fyysisen ympäristön kehitys ü Lähiliikunta-alueiden rakentamisen tukeminen ü Liikuntakerhojen lisääminen (seurayhteistyö) ü Koulujen ja päiväkotien välineistön hankkimisen ja esille tuomisen tukeminen ü Pallot, mailat, tanssimatot, pyörät ü VÄINÖ ü ERKKI ü Koulumatkojen jalkaisin ja pyörällä kulkemisen esteiden poistaminen ü Koulumatkakartoitukset ü Korokkeet teiden ylityksiin

20 Konkreettiset toimenpiteet MATERIAALIT ü LiikaHa ideologia ü Kotiympäristöstä liikkumisympäristö DVD ü Perhepäivähoitajien liikkumiskasvatussuunnitelmat ü Motoristen taitojen arviointi materiaali ü Kotitehtäväkirja

21 Konkreettiset toimenpiteet MATERIAALIT ü Jonot mataliksi materiaali ü Sensomotorisen oppimisen materiaalit ü Liikkumisen vuosikello ü Ravitsemuskasvatusmalli

22 Konkreettiset toimenpiteet HAASTEELLISTEN RYHMIEN HUOMIOIMINEN ü LIMO ryhmä ü Uimaliput ü Sensomotorinen kerhotoiminta ü Toimintamalli syrjäytymisvaarassa olevien huomioimiseksi

23 Konkreettiset toimenpiteet INTERNETSIVUSTO Liikaha.fi ü Etsi liikuntaa palvelu ü Tilojen varauskalenteri ü Liikkumisen vuosikello ü Materiaalien ja tiedon jakokanava ü Tulossa: Liikunnan arviointityökalu

24 Konkreettiset toimenpiteet YHTEISTYÖ JA TIEDONSIIRTO ü Benchmarkkaus ü Koulujen johtajat ü Oppilaat ü Vierailijat Sotkamossa ü Ravitsemus- ja liikkumisartikkelit Kainuun Sanomiin ü Tietolehtiset päiväkotien ja perhepäivähoidon perheisiin ü Vanhempainillat

25 LiikaHa Kajaani ja Kuhmo KAJAANI ü Yhteistyöhön halusi mukaan seitsemän koulua ü Esiselvitys ü Vahvuudet ü Mahdollisuudet ü Yhteistyön ensimmäiset askeleet (toimenpidesuositukset) ü Jonot mataliksi koulutukset ü Ravitsemuskasvatusmallin koulutukset ü Seminaarit

26 LiikaHa Kajaani ja Kuhmo KUHMO ü Yhteistyöhön halusivat kaikki koulut ja päiväkodit ü Esiselvitys ü Vahvuudet ü Mahdollisuudet ü Yhteistyön ensimmäiset askeleet (toimenpidesuositukset) ü Jonot mataliksi koulutukset ü Ravitsemuskasvatusmallin koulutukset ü Motoristen taitojen koulutukset ü Seminaarit/ tilaisuudet

27 Seurantatutkimus (Evimeria Oy/ Jyväskylän yliopisto, Itä-Suomen yliopisto) ü Liikunta-aktiivisuus ja sitä selittävät tekijät ü Seurantatutkimus ü Kyselyt, aktiivisuusmittaukset ü Ravitsemustottumukset ü Seurantatutkimus ü Kehon koostumusmittaukset ü Toimintakulttuuriin kehitys

28 Seurantatutkimus ü 3 väitöskirjaa ü 3 gradua ü AMK:n lopputöitä ü 4 kansainvälistä artikkelia ü ICEPA -kongressi

29 Kuinka monena päivänä viikossa olet liikkunut väh. 60 minuuttia? Sotkamo tytöt (%)

30 Kuinka monena päivänä viikossa olet liikkunut väh. 60 minuuttia? Sotkamo pojat (%)

31 LiikaHa /6 TULOSSA ü Koulutukset jatkuvat laaja-alaisesti ü Liikkuva johtaja kokonaisuus ü Syrjäytymisvaarassa olevien nuorten kohtaaminen ü Kämmenmikro materiaalin digitointi ü Olenko liikkuvan lapsen vanhempi? materiaali ü Seurantatutkimukset ü KEHITYS KEHITTYY!

32 Yhteistyössä mm. Sotkamon kunta, Kajaanin ja Kuhmon kaupungit Kainuun sosiaali- ja terveydenhuollon kuntayhtymä OPH & OKM (Liikkuva koulu verkosto) Jyväskylän yliopisto Itä-Suomen yliopisto (Kuopio) Oulun yliopisto Kajaanin AMK Valo Jyväskylän kaupunki; Kilpisen koulu Heinolan kunta; Jyrängön koulu PoPLi & KaiLi Liikunnan ja kansanterveyden edistämissäätiö (LIKES)