7.5 Kajaanin kaupungin koulutusliikelaitos

Transkriptio

1 7.5 Kajaanin kaupungin koulutusliikelaitos Perustehtävä Kouluttaa opiskelijat ammattiin ja jatko-opintoihin. Ammatillisen koulutuksen tulosalue vastaa perustutkintotavoitteisesta ammatillisesta koulutuksesta, ammatillisesta aikuiskoulutuksesta, työelämälle tarjottavista asiantuntijapalveluista ja palvelujensa kehittämisestä. Lukiokoulutuksen tulosalue vastaa lukiokoulutuksesta ja jatko-opintokelpoisuuden saamisesta, etäja aikuislukiopalveluista ja palvelujensa kehittämisestä. Palvelujen nykytilan kuvaus Koulutusliikelaitos vastaa toisen asteen koulutuksen järjestämisestä. Liikelaitoksen ammatillinen koulutus toimii liiketoimintaperiaatteella ja tulosvastuullisesti. Lukiokoulutus toimii tulosvastuullisesti. Liikelaitos kilpailee menestyksellisesti sekä kustannustehokkaasti Kainuussa ja Koillismaalla ja on valtakunnallisesti kilpailukykyinen koulutuspalveluiden järjestäjä. Toimintaympäristön muutokset 1. Ammatillisen koulutuksen reformi Reformissa uudistetaan koko ammatillinen koulutus. Nykyiset lait yhdistetään uudeksi sekä nuoria että aikuisia koskevaksi lainsäädännöksi. Lisäksi uudistetaan koulutuksen rahoitus, ohjaus, tutkintorakenne, koulutuksen toteuttamismuotoja sekä järjestäjärakennetta. Reformilla tuetaan työllisyysasteen nostamista ja edistetään nopeaa työllistymistä parantamalla työttömien koulutuksen ja omaehtoisen koulutuksen sekä kotoutumiskoulutuksen työelämävastaavuutta, yhteistyötä ja synergiaa. Samalla pyritään varmistamaan, että ammatillinen koulutus ja sen tarjoamat osaamisen kehittämispalvelut ottavat huomioon ja vastaavat nopeasti elinkeinoelämän muuttuviin osaamistarpeisiin. Koulutuspalveluita voivat järjestää myös muut kuin nykyiset koulutuksen järjestämisluvan saaneet järjestäjät. Hallituksen toimintasuunnitelmassa linjataan ammatillisessa koulutuksessa siirryttävään vuoden 2018 alusta yhteen tapaan osoittaa osaaminen ja toteuttaa osaamisen arviointi. Samalla selkeytetään henkilökohtaistamiseen liittyviä prosesseja siten, että ne soveltuvat kaikille asiakasryhmille. Ammatillisen tutkinnon suorittaminen perustuu 2018 henkilökohtaiseen polkuun, jossa yhteistä kaikille opiskelijoille ja tutkinnon suorittajille ovat henkilökohtaistaminen ja osaamisen näyttäminen. Jatkossa koulutus keskittyy puuttuvan osaamisen hankkimiseen esimerkiksi oppilaitoksessa, virtuaalisissa oppimisympäristöissä tai työpaikoilla (koulutus- tai oppisopimuksella). Opiskelijan polku voi olla hyvinkin yksilöllinen ja se etenee tutkinnon osittain erilaisissa oppimisympäristöissä. Koulutuksen järjestäjä ja ministeriö Ammatillinen koulutus perustuu jatkossakin opetus- ja kulttuuriministeriön myöntämään järjestämislupaan, joka oikeuttaa luvassa mainittujen perus- ammatti- ja erikoisammattitutkintojen järjestämiseen. Lupa oikeuttaa tutkinnon suorittamiseksi tarvittavan osaamisen hankkimisen järjestämiseen (= koulutus), osaamisen osoittamisen järjestämiseen (näytöt) ja tutkinnon myöntämiseen. Uusi järjestämislupa korvaa aikuiskoulutuksen erilliset tutkintotoimikunnan kanssa tehtävät järjestämissopimukset. Koulutuksen järjestäjä voi hakea järjestämislupaan TE-hallinnon palvelutehtävää. OKM:lle siirtyvä nykyinen työvoimakoulutus ei kuitenkaan tule koulutuksen järjestäjien yksinoikeudeksi vaan muulle koulutuspalvelun tarjoajalle voidaan myöntää rajoitettu koulutustehtävä TE-hallinnon asiakkaiden kouluttamiseen.

2 Rahoitus Ammatillisen koulutuksen rahoitus on vuoden 2018 alusta budjettiperusteista ja indeksiin sidottu. Rahoitus muodostuu tulevaisuudessa perus-, suorite- ja vaikuttavuusrahoituksesta. Lisäksi ministeriö voi myöntää harkinnanvaraista strategiarahoitusta. Rahoitus tunnistaa jatkossakin koulutusten kustannusten erot. Perusrahoitusta koulutuksen järjestäjä saa opiskelijavuosien mukaan ja se huomioi asuntolat ja erityisen tuen tarpeessa olevat opiskelijat. Suoritusrahoitus perustuu tutkinnon osiin ja tutkinnon suorittamiseen. Vaikuttavuusrahoitusta saa ainakin tutkinnon jälkeisen työllistymisen tai jatko-opintoihin siirtymisen perusteella. Työhallintoa palvelevaan koulutukseen on esitetty, että TEM tekisi valtakunnan tasolla esityksen OKM:lle siirtyvän määrärahan käytöstä. Tämän jälkeen eri alueille lakisääteisesti perustettavat toimielimet tekevät esityksen työelämän osaamistarpeista, joka kattaisi vain työttömät työnhakijat. Tutkinnot Valtakunnalliset tutkinnon perusteet säilyvät, mutta yksittäisten tutkintojen määrä vähenee. Yhden tutkinnon sisällä voi olla useita osaamisalueita, jotka johtavat eri ammatteihin. Tutkintojen sijoittamisesta koulutusaloille luovutaan, mikä mahdollistaa joustavamman reagoinnin alojen rajapinnoille syntyvin osaamistarpeisiin. 2. Aikuiskoulutuksen yhtiöittäminen Kuntalain ( /626) voimaan tulleen muutoksen mukaan kunnan on yhtiöitettävä sellainen toiminta, jota se harjoittaa kilpailutilanteessa markkinoilla tai järjestettävä toiminta muutoin siten, ettei toiminta vääristä kilpailua. Yhtiöittämisvelvoitteen mukaisesti Kajaanin kaupungin koulutusliikelaitos siirtää työvoimapoliittisen ja muun kilpailutilanteessa markkinoilla tarjottavan arvonlisäverollisen koulutuksen ja muut osaamisen kehit-

3 tämisen palvelut täysin koulutusliikelaitoksen 100 %:sti omistaman Kainuun Osaamiskeskus Oy:n hoidettavaksi. Kainuun Osaamiskeskus Oy aloitti toimintansa Toimitilat Kainuussa toisen asteen oppilasmäärät ovat olleet laskussa jo useita vuosikymmeniä johtuen nuorisoikäluokkien pienenemisestä, mutta nyt lasku on pysähtynyt noin 10 vuoden ajaksi. Oppilasmäärän lasku nostaa oppilaskohtaisia kustannuksia. Kustannusrakennetta korjatakseen on koulutusliikelaitoksen kyettävä supistamaan tiloja vielä nykyisestä ja tehostamaan tilojen käyttöä. 4. Digitalisaatio-ohjelma / digiloikka Jälkeenjääneisyys muun yhteiskunnan digitaalisesta kehityksestä näkyy konkreettisesti kuiluna nuorten maailman ja koulun välillä. Keskeisimpänä tavoitteena on edistää ja turvata oppilaille ja opiskelijoille tietoyhteiskunnassa tarvittava hyvä oppiminen. Koulutuksen hallinnolliset rajat eivät ulotu virtuaaliseen maailmaan. Samat ratkaisut tarjoavat virtuaaliset oppimisympäristöt lapselle, nuorelle ja aikuisellekin. Koulutuksen digitalisaatio on liian eriytynyt kouluasteittain. Uusissa opetussuunnitelmissa korostuvat tulevaisuuden taidot ja uudenlainen tapa oppia. Opettaminen, teknologia ja opetustilat uudistuvat. Henkilöstön digitaalisen osaaminen kehittäminen on avainasemassa. Opettajille ja rehtoreille järjestetään laajamittaista täydennyskoulutusta. Digitalisaatio-ohjelman toteuttaminen tarkoittaa kokonaisvaltaista toimintakulttuurin muutosta, joka vaatii tietojärjestelmien, oppimisympäristöjen ja digitaalisten oppimateriaalien kehittämistä. Haasteena on, että opettajan työn, koulutuksen johtamisen, oppimisen muotojen, teknologioiden ja tilojen tulisi muuttua yhtä aikaa. Opiskelijoita kannustetaan yhteisölliseen, tutkivaan oppimiseen. Opettajan rooli muuttuu entistä enemmän ohjaajaksi. Oppimisympäristöjä laajennetaan ulos luokkahuoneista. Olennaista on liittää digitaalinen teknologia oppilaan oppimisprosessiin mielekkäällä tavalla. Palvelulinjaukset VISIO 2025: Koulutusliikelaitos - kasvun ja innostuksen veturi Palvelulupauksemme on, että kaikki opiskelijamme työllistyvät ja menestyvät elämässä. Arvolupauksemme asiakkaillemme ovat: Innostus, rohkeus, avoimuus. Valintasi joustavuus. Arvostaen ohjaamme, tulevan polkusi turvaamme. Ahkeran tekijän takaamme. Yhdessä huomisen rakennamme. Päämäärämme ovat: Tunnemme asiakkaamme ja tarjoamme aktiivisesti ratkaisuja osaamistarpeisiin asiakasta arvostaen Henkilöstömme on sitoutunut huolehtimaan kysyntää vastaavasta osaamisensa ajantasaisuudesta Esimiestyömme on vastuullista, avointa ja uudistavaa Olemme globaali toimija Vahva taloutemme aktivoi kehittämistä ja kasvua Hyödynnämme käyttäjälähtöistä teknologiaa Positiivinen mielikuva viihtyisästä ja sujuvien palvelujen Kajaanista sisältyy visioomme Kajaanin kaupungin koulutusliikelaitoksesta kasvun ja innostuksen veturina. Arvolupauksemme, jonka tulee läpäistä kaikki toimintamme, sisältää jo itsessään positiivisen mielikuvan ja vahvistaa vetovoimaisuuttamme.

4 Palvelulupauksessamme kiteytyy olemassaolomme oikeutus ja tehtävämme varmistaa osaltamme osaa-van työvoiman saatavuus ja sitä kautta auttaa yritysten kasvua. Sitä tukee oman osaamisen ylläpitoon sitoutunut henkilöstömme. Taloutemme on vahva ja sijoitamme asiakaslähtöisten palvelujen järjestämiseen ja palvelujen tuotannon kehittämiseen. Koulutuksen saavutettavuutta parannamme esimiesten uudistumista tukevalla työtavalla pyrkien ole-maan osa globaalia toimintaympäristöä. Käytämme sekä ulkoisen että sisäisen asiakkaan näkökulmasta nykyaikaisinta, käyttöön soveltuvinta ja käytettävyydeltään parasta teknologiaa, tarvittaessa asiakkaan omia laitteita (BYOD). Valtuustoon nähden sitovat tavoitteet Raportointivastuussa liikelaitoksen johtaja Johtokuntaan nähden sitovat tavoitteet Raportointivastuussa liikelaitoksen johtaja Halu auttaa yritysten kasvua Tavoite 2017 Tuottovaatimus Peruspääoman korko Tilikauden ylijäämä ±0 Tunnemme asiakkaamme ja tarjoamme aktiivisesti ratkaisuja osaamistarpeisiin asiakasta arvostaen Wilman TOPtietokanta, laadullinen tieto Asiakastyytyväisyys/kurssipalautekys elyt TOP-ohjaajien palaute TOP-jaksoista ka: 4,33 Asiakkuudenhallintajärjestelmä käytössä syksyllä 2017, Asiakastyytyväisyys vähintään samalla tasolla. Vähintään nykytila KAOlla yritysten kanssa toteutettavia yhteisiä kehittämishankkeita. CRM CRM valmistelussa. Kehitetään toimintamalli yritysten kanssa tehtävään kehittämistyöhön CRM käytössä Osaavan työvoiman saatavuus turvataan Henkilöstömme on sitoutunut huolehtimaan kysyntää vastaavasta osaamisensa ajantasaisuudesta Tunnemme asiakkaamme ja tarjoamme aktiivisesti ratkaisuja osaamistarpeisiin asiakasta arvostaen TOB-barometri; työn kehittävyys ja työkyky Nuorisoaste: Opiskelijapalautteet (asteikko 1-5) Aikuiskoulutus: Aipal-palaute (asteikko 1-5) Opal-palaute (asteikko 1-5) Työn kehittävyys 3,66 Työkyky 4,00 Nuorisoaste: opiskelijapalautteet ka 3,88 Aikuiskoulutus: Aipal kokonaispalaute 3,99 (2015) Opal kokonaispalaute 4,2 (2015) Työn kehittävyys > 2015 Työkyky > 2015 vähintään nykytila vähintään nykytila Vähintään edellisen vuoden taso vähintään nykytila vähintään nykytila Kaikki opiskelijamme työllistyvät ja menes- Tilastokeskuksen sijoittumispalvelu; Tilastokeskus: Opintonsa päättäneiden työllisyysaste tai Opintonsa päättäneiden työllisyysaste tai

5 tyvät elämässä työlliset/jatkoopinnot tutkinnon suorittaneet: yht.4420, joista työllisiä 59.8%, opisk. 9.7%, työtön 24.2%, muu 6.3% sijoittuminen jatkoopintoihin suurempi kuin edellisenä vuonna. sijoittuminen jatkoopintoihin suurempi kuin edellisenä vuonna. Päättökysely 2016: työssä: 48.1% opiskelu: 11.3% työtön 13.1% Saavutettavuuden parantaminen Olemme globaali toimija Hyödynnämme käyttäjälähtöistä teknologiaa 1. Liikkuvuustilasto 2. Yritys- ja yhteistyökontaktit ja kumppanuudet globaalisti toimiviin tahoihin 1. Työolobarometri 2. Olo- ja päättökysely 3. Asiakastyytyväisyys /kurssipalautekys elyt 4. Laitetiedot : Ulkomaille lähteneet opiskelijat yli 2 vk 67 kpl Ulkomaille lähteneet opiskelijat alle 2 vk 17 kpl Ulkomaille lähteneet henkilökunnan jäsenet yli 5 vrk 28 kpl Ulkomailta saapuneet opiskelijat 38 kpl Ulkomailta saapuneet opettajat ja asiantuntijat 12 kpl 2. Mittari valmistelussa 1. Työolobarometriin (TOB) lisätään uudet lisäkysymyksiä valmisteilla 2. Olo- ja päättökyselyihin uudet lisäkysymykset valmisteilla 3. Asiakastyytyväisyys / kurssipalautekyselyihin uudet lisäkysymykset valmisteilla 4. Laitetiedot, Ulkomaille lähteneet opiskelijat yli 2 vk 80 kpl Ulkomaille lähteneet opiskelijat alle 2 vk 20 kpl Ulkomaille lähteneet henkilökunnan jäsenet yli 5 vrk 35 kpl Ulkomailta saapuneet opiskelijat 40 kpl Ulkomailta saapuneet opettajat ja asiantuntijat 15 kpl Mittari testattavana 1. Toteutetaan TOB-kysely 2. Tulo-, olo- ja päättökyselyt toteutetaan opiskelijoille, vastausprosentti vähintään 90 % 3. Asiakastyytyväisyys / kurssipalautekyselyt toteutetaan asiakasystä- Ulkomaille lähteneet opiskelijat yli 2 vk 100 kpl Ulkomaille lähteneet opiskelijat alle 2 vk 25 kpl Ulkomaille lähteneet henkilökunnan jäsenet yli 5 vrk 40 kpl Ulkomailta saapuneet opiskelijat 45 kpl Ulkomailta saapuneet opettajat ja asiantuntijat 20 kpl Mittari käytössä. 1. Kehityskeskustelujen toteutus sähköisellä alustalla 2. Opiskelijakyselyt toteutetaan sähköisinä 3. Asiakaspalautteisiin reagoidaan vähintäänkin

6 KamIt valmistelee vällisesti 4. Tietoteknisiä laitteita sekä ohjelmistoja hankitaan ja käytetään kustannustehokkaasti viikossa. Kokonaisvaltainen asiakastuntemus ohjaa palvelujen järjestämistä ja tehostaa palvelujen tuotantoa Tunnemme asiakkaamme ja tarjoamme aktiivisesti ratkaisuja osaamistarpeisiin asiakasta arvostaen Vahva taloutemme aktivoi kehittämistä ja kasvua Kaikki opiskelijamme työllistyvät ja menestyvät elämässä 1. Aipal, yksittäiset tätä mittaavat kysymykset 2. Opal, yksittäiset tätä mittaavat kysymykset 3. Asiakastyytyväisyys/kurssipalaut ekysely 1. Koulutustoiminnan tuottavuus; suoritettujen tutkintojen ja osatutkintojen määrä suhteessa tulorahoitukseen 2. Henkilöstön ja opiskelijamäärien suhde 3. Ulkoisen rahoituksen määrä Läpäisytilasto, KAO/ Vipunen, läpäisykyselyt, lukio 1. Aipal kokonaispalaute 3,99 (2015), yksittäisten mittaritietojen saanti valmistelussa 2. Opal kokonaispalaute 4,2 (2015), yksittäisten mittaritietojen saanti valmistelussa 3. Asiakastyytyväisyys 3,9 (2015) : KOKO tutkinto: nuoret: 669 aikuiset: 673 osatutkinto: Opiskelijahenkilöstömäärän välinen suhdeluku 8,82 (2015) KAO 85,0 % (2015) Lukio 86,0 % (2015) Palautteet paranevat tai vähintäänkin pysyvät ennallaan. Jokaisella opettajalla on perustaidot toteuttaa verkossa tapahtuvaa oppimista Vähintään nykytila 1. vähintään edellisen vuoden taso 2. suhdeluku 13 KAO 87,0 % Lukio 90,0 % 1. Palautteet paranevat tai vähintäänkin pysyvät ennallaan. 2. Vähintään nykytila Vähintään edellisen vuoden taso 1. Selkeät kaikille asiakasryhmille soveltuvat henkilökohtaistamisen prosessit käytössä, jotka mahdollistavat nykyistä nopeamman ja tehokkaamman tutkinnon suorittamisen 2. Vähintään edellisen vuoden taso KAO 87,0 % Lukio 90,0 % Positiivinen mielikuva viihtyisästä ja sujuvien palvelujen Kajaanista Koulutusliikelaitos - kasvun ja innostuksen veturi Innostus, rohkeus, avoimuus. Valintasi joustavuus. Arvostaen ohjaamme, tulevan polkusi turvaamme. Ahkeran tekijän ta- 1. KAO/Lukio ensisijaiset hakijat Tulo-, olo- ja päättökysely, mielikuvaa koskevat kysymykset KAO 0,87 (2016) Lukio 1,27 (2016) Päättökysely 2016: Vaikuttavuusindeksi 3.88 KAO 1,00 Lukio 1,25 Päättökysely 2017: Vaikuttavuusindeksi 4,00 KAO 1,10 Lukio 1,25 Päättökysely 2018: Vaikuttavuusindeksi 4,10

7 kaamme. Yhdessä huomisen rakennamme Esimiestyömme on vastuullista, avointa ja uudistavaa TOB-kysely; esimiestyö, tiedonkulku ja vuorovaikutus Esimiestyö 3,45 (2015) Tiedonkulku ja vuorovaikutus 3,35 (2015) TOB-kyselyn tulokset esimiestyön osalta paremmat kuin edellisenä vuonna. Kuntalaisten omaehtoinen hyvinvoinnin lisääminen Tunnemme asiakkaamme Nuorten ja nuorten (2013) KAO lukio KAO Lukio KAO lukio ja tarjoamme aikuisten päihteiden Tupakointi 39 % 6 % 35 % 5 % 30 % 2 % aktiivisesti ratkaisuja käyttö 2 (kouluterveyskysely: Humalaosaamistarpeisiin ammatti- kokeilut 40 % 18 % 35 % 16 % 30 % 14 % asiakasta arvostaen koulu ja lukion 1. ja 2. Huumevuoden opiskelijat) kokeilut 18 % 13 % 15 % 10 % 12 % 8 % 2 Tupakointi = tupakoi päivittäin, humalakokeilut = tosi humalassa kerran kuussa, huumekokeilut = kokeillut laittomia huumeita Riskit Valtionosuusrahoituksessa ja taloudessa tapahtuvat muutokset Ammatillisen koulutuksen reformi Aikuiskoulutuksen yhtiöittäminen Toimitilat Digitalisaatio-ohjelma / digiloikka Kuvaus Liiketoimintaan vaikuttava riski, joka on sekä strateginen että toiminnallinen. Liikelaitoksessa toteutettiin lukuvuonna YT-prosessi ja käynnistettiin talouden sopeuttamistoimet ja tehtiin talouden sopeuttamissuunnitelma, joiden avulla toimintaa on sopeutettu tuloja vastaavaksi. Ammatillisen koulutuksen uudessa rahoitusmallissa perusrahoitus (vrt. yksikköhinta) laskee nykyisestä 97 %:sta. Haasteena on organisoida ammatillisen koulutuksen toiminta, siten että se saa mahdollisimman paljon suoritus- ja vaikuttavuusrahoitusta. Ammatillisen koulutuksen reformin yhteydessä TEM:n tutkintotavoitteisen työvoimakoulutuksen järjestäminen siirtyy OKM:n vastuulle. Koulutuksen järjestäjä voi jatkossa hakea järjestämislupaan TE-hallinnon palvelutehtävää. OKM:lle siirtyvä nykyinen työvoimakoulutus ei kuitenkaan tule koulutuksen järjestäjien yksinoikeudeksi vaan muulle koulutus-palvelun tarjoajalle voidaan myöntää rajoitettu koulutustehtävä TE-hallinnon asiakkaiden kouluttamiseen. Koulutusliikelaitos tulee hakemaan ao. palvelutehtävää ja varmistamaan ammatillisen koulutuksen varsin merkittävän rahoituspohjan säilymisen. Taloudellisen, tuloksellisen ja toiminnallisen toimintakyvyn säilyttämisen takaamiseksi, koulutusliikelaitos edelleen kehittää henkilökohtaistamisprosessia ja aikaisemman osaamisen tunnistamiseen ja tunnustamiseen liittyvä toimintamallejaan. Kuntalain muutoksesta johtuen koulutusliikelaitoksella on velvoite yhtiöittää kaikki se toiminta, jossa se on kilpailutilanteessa markkinoilla. Koulutusliikelaitoksessa tämä koskee ainakin työvoimapoliittista aikuiskoulusta, maksullista yritys- ja henkilöstökoulutusta, lupakorttikoulutuksia sekä muita palveluja, joita ei toteuteta järjestämisluvan varaisen opetuksen osana. Koulutusliikelaitos pyrkii osakeyhtiön avulla saamaan aikuiskoulutuksesta lisätuloja ja toimimaan menestyksellisesti. Koulutusliikelaitoksessa on tiloja enemmän tulopohjaan nähden. Koulutusliikelaitos pyrkii nykyisellä muutosvauhdilla vähentämään tiloja vuonna 2014 YT-neuvottelujen yhteydessä tehdyn tilastrategian mukaisesti. Uusissa opetussuunnitelmissa korostuvat tulevaisuuden taidot ja uudenlainen tapa oppia. Opettamista, teknologiaa ja opetustiloja uudistetaan. Koulutusliikelaitos panostaa henkilöstön digitaalisen osaamisen kehittämiseen järjestämällä opettajille, henkilökunnalle ja rehtoreille systemaattista ja laajamittaista täydennyskoulutusta. Tavoitteena on kokonaisvaltainen toimintakulttuurin muutos, joka vaatii sekä tietojärjestelmien ja oppimisympäristöjen että digitaalisten oppimateriaalien kehittämistä.

8 Henkilöstö, htv2 TP 2015 TA 2016 TA 2017 TS 2018 TS 2019 Kainuun ammattiopisto Kajaanin lukio Yhteensä 409, Talousarvio 2017 ja TS Kajaanin kaupungin koulutusliikelaitos Tuloslaskelmaosa TP 2015 TA 2016 TA 2017 TS 2018 TS 2019 Liikevaihto Liiketoiminnan muut tuotot Kaupungin toiminta-avustus Valtiontuet Muut tuet ja avustukset Materiaalit ja palvelut Henkilöstökulut Poistot ja arvonalentumiset Liiketoiminnan muut kulut Liikeylijäämä Rahoitustuotot ja kulut Rahoitustuotot Korvaus peruspääomasta Varausten ja rahastojen muutos Tilikauden yli-/alijäämä Kajaanin kaupungin koulutusliikelaitos TP 2015 TA 2016 TA 2017 TS 2018 TS 2019 Investointimenot yhteensä Nettoinvestoinnit Irtain omaisuus

9 Kajaanin kaupungin koulutusliikelaitos TP 2015 TA 2016 TA 2017 TS 2018 TS 2019 TOIMINNAN RAHAVIRTA Liikeyli- /alijäämä Poistot ja arvonalentumiset Rahoitustuotot ja -kulut Tulorahoituksen korjauserät INVESTOINTIEN RAHAVIRTA Investointimenot Pysyvien vastaavien hyödykkeiden luovutustulot TOIMINNAN JA INVESTOINTIEN RAHAVIRTA RAHOITUKSEN RAHAVIRTA OMAN PÄÄOMAN MUUTOKSET MUUT MAKSUVALMIUDEN MUUTOKSET 343 VAIKUTUS MAKSUVALMIUTEEN