SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO Lähihoitaja LASTEN JA NUORTEN HOIDON JA KASVATUKSEN KOULUTUSOHJELMAN / OSAAMISALAN OPETUSSUUNNITELMA JA

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO Lähihoitaja LASTEN JA NUORTEN HOIDON JA KASVATUKSEN KOULUTUSOHJELMAN / OSAAMISALAN OPETUSSUUNNITELMA JA"

Transkriptio

1 SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO Lähihitaja LASTEN JA NUORTEN HOIDON JA KASVATUKSEN KOULUTUSOHJELMAN / OSAAMISALAN OPETUSSUUNNITELMA JA NÄYTTÖTUTKINTOON VALMISTAVAN KOULUTUKSEN TOTEUTTAMISSUUNNITELMA Vimassa alkaen. Tark

2 2(21) LASTEN JA NUORTEN HOITO JA KASVATUS Lasten ja nurten hidn ja kasvatuksen kulutushjelman tai saamisalan surittanut lähihitaja saa suunnitella, tteuttaa ja arviida eri-ikäisten lasten ja nurten hita ja kasvatusta mniammatillisessa yhteistyössä erilaisissa timintaympäristöissä. Lähihitaja saa myös sairaiden ja erityistä tukea tarvitsevien lasten ja nurten hita ja kasvatusta. Hän saa hjata yksittäistä lasta ja nurta sekä erilaisia ryhmiä sekä tukea lasten ja nurten välistä vurvaikutusta. Hän saa timia vastuullisesti, lapsilähtöisesti ja perhekeskeisesti. Lähihitaja lasten ja nurten hidn ja kasvatuksen tietperustaa. Lasten ja nurten hidn ja kasvatuksen kulutushjelman tai saamisalan surittanut lähihitaja saa hjata perheitä yhteiskunnan tarjamien palveluiden ja tukitimien hyödyntämisessä. Hän saa edistää lapsen ja nuren terveyttä, hyvinvintia ja turvallisuutta sekä tunnistaa näihin liittyviä uhkatekijöitä sekä ehkäistä niiden syntymistä. Tyypillisiä lasten ja nurten hidn ja kasvatuksen kulutushjelman surittaneiden työ-ympäristöjä vat erilaiset varhaiskasvatuksen timintaympäristöt esim. päiväkdit, kulut, lastensujelun yksiköt, lasten ja nurten sairaalat sekä perhetyö. TUTKINNON OSA: LASTEN JA NUORTEN HOITO JA KASVATUS 30 OV Ammattitaitvaatimukset Opiskelija tai tutkinnn surittaja saa suunnitella, tteuttaa ja arviida alle kuluikäisen ja kuluikäisen lapsen sekä nuren hita ja kasvatusta suunnitella, tteuttaa ja arviida sairaiden ja erityistä tukea tarvitsevien lasten ja nurten hita kasvatusta ja kuntutusta edistää lasten ja nurten terveyttä ja hyvinvintia sekä tunnistaa niihin liittyviä uhkatekijöitä hjata yksittäistä lasta ja nurta sekä erilaisia ryhmiä ttaa työssään humin lapsen ja nuren kasvuympäristön ja ymmärtää sen merkityksen lapsen ja nuren kasvulle ja kehitykselle timia lasten ja nurten hit- ja kasvatustyössä ssiaali- ja terveysalan lainsäädännön sekä virallisten hjeiden mukaan ammattietiikkaa nudattaen timia lapsi- ja perhekeskeisen työn periaatteiden mukaan hyödyntää kielitaitaan asiakaspalvelussa suunnitella man saamisensa tutteistamista kehittää timintaansa saamansa palautteen phjalta sekä arviida maa saamistaan. Ammatillinen peruskulutus Näyttötutkint Opetuksen eteneminen, ajitus ja järjestäminen Näyttötutkinnn järjestäminen, näyttötutkinnn surittaminen 3. vusi Ammatillinen kasvatustyö Kasvun ja kehityksen tukeminen varhaislapsuudessa Kasvun ja kehityksen tukeminen kuluiässä ja nuruudessa Lapsen ja nuren hittyö Ammatillinen kasvatustyö Kasvun ja kehityksen tukeminen varhaislapsuudessa Kasvun ja kehityksen tukeminen kuluiässä ja nuruudessa Lapsen ja nuren hittyö

3 3(21) Asiakaspalvelun englanti Asiakaspalvelun rutsi Asiakaspalvelun englanti Asiakaspalvelun rutsi HOPS Vi hakea saamisen tunnistamista ja tunnustamista aiemman saamisen perusteella. Henkilökhtaistaminen Tutkinnn san sat, laajuudet ja keskeiset sisällöt/ Valmistavan kulutuksen tutkinnn san sat, laajuudet ja keskeiset sisällöt Ammatillinen kasvatustyö 7 v hit- ja kasvatustyön histria Platnin, Cmeniuksen, Russeaun, Pestalzzin yhteiskunnallinen merkitys kasvatuksen uudistajana lasten ja nurten hittyön säädökset YK:n lasten ikeuksien julistus hit- ja kasvatustyön säädöstö: päivähitlaki- ja asetus peruspetuslaki sveltuvin sin tiimi- ja verksttyön periaatteet ammattitait ja ammatillisuus hit- ja kasvatustyössä: mniammatillinen tiimityö ammatillinen kehittyminen työturvallisuus ammatillisen kehittymisen vaiheet prtfli ja reflektinti man työn kehittämisessä palautteen antaminen ja vastaanttaminen (TOP) ammatillinen vurvaikutus työterveyshult, työsujelu, ja työnhjaus työssäjaksamisen tukena, turvallisuussuunnitelma. pelastussuunnitelma, palsuunnitelma perhe yhteiskunnassa ssialisaati, perhe käsitteenä, perhemudt, perheen asema ja merkitys, perheen muuts- ja kehitysvaiheet perheväkivalta lapsikeskeinen/perhekeskeinen hittyö verksttyön kartta, yhteistyöverkstt, perhehit palvelujärjestelmät: perhettä tukevat palvelut: perheneuvla, ktipalvelu, lastensujelu-, päihde- ja mielenterveyspalvelut, lastenneuvla, kuluterveydenhult perhettä tukeva ssiaaliturvajärjestelmä: lapsilisä, äitiysavustus, äitiys- ja vanhempainraha, ktihidntuki mnikulttuurisuus: kulttuuritaustan vaikutus hit- ja kasvatustyöhön lastensujelun periaatteet: lastensujelulaki perheen ssiaaliset ngelmat ja erityisvaikeudet: perheiden erityisvaikeudet: perhevä-

4 4(21) kivallan, alkhlin, mielenterveysngelmien, henkisen väkivallan yms. vaikutus lapseen työnhakuvalmiudet ja yrittäjyys man työn tutteistaminen: yrittäjyyden merkitys yhteiskunnassa, liike-idea ja timinta-ajatus, yritysmudt, markkinintiajattelu, mielikuvamarkkininti yrittäjyysvalmiudet: yrittäjän persnallisuustekijät sisäinen yrittäjyys: rhkeus elää ja sallistua työehtspimukset: lähihitajaa kskeva työlainsäädäntö ja työehtspimukset työnhakuasiakirjat työspimukset työssäppiminen Kasvun ja kehityksen tukeminen varhaislapsuudessa 9 v varhaiskasvatus mitä n varhaiskasvatus, varhaiskasvatuksen histria (Fröbelin kasvatusajattelu, varhaiskasvatuskkeilut, päivähitlaki 1973), Vasu varhaiskasvatuksen suunnittelu, tteutus ja arviinti: lapsilähtöinen timinta, päivähidn laatu Hujalan mukaan, päivähidn kasvatustavitteet, päivähittiminnan suunnittelun tast tavitteellinen timinta: yksilölliset kasvatussuunnitelmat ja niiden arviinti lapsen kehitys: fyysinen, psyykkinen, ssiaalinen kehitys, kiintymyssuhde, kulukypsyys, havainninti perustiminnt kasvatuksellisina tilanteina vaka sisällöt ja menetelmät: varhaiskasvatuspedaggisen tietuden hyödyntäminen työssä varhaiskasvatuksen rientaatit sisällöt: äidinkieli, musiikki, kuvallinen ilmaisu, liikunta, matematiikka, ympäristökasvatus ja terveyskasvatus menetelmät: perustiminnt, petus ja hjaus, leikki, juhlat ja retket, työkasvatus, ryhmänhjaus, vurvaikutus hjaava kasvatus: saa hjata yksittäistä lasta ja lapsiryhmää humiiden ryhmän timintaa säätelevät tekijät sekä lasten erilaiset kulttuuritaustat leikin hjaus: leikin lajit, leikin hjauksen menetelmät ppimisympäristöt, turvallinen ppimisympäristö kasvatuskumppanuus esipetuksen suunnittelu, tteutus ja arviinti esipetuksen perusteiden phjalta työryhmän jäsenenä vaihtehtpedaggiikat Steinner-, Mntessri-,Reggi Emilia- ja pedaggiikat tiednhankinta, pinnäytetyö tiednkeruumenetelmät: ammatillinen lähdekirjallisuus, sähköiset tiednhankintamenetelmät, dkumentinti työssäppiminen

5 5(21) Kasvun ja kehityksen tukeminen kuluiässä ja nuruudessa 3 v kasvun tukeminen kuluiässä: ppimisympäristöt, turvallinen ympäristö, nuriskulttuurit kuluikäisen ja nuren kehitys fyysinen, psyykkinen ja ssiaalinen kehitys, itsetunt, ajattelu luvat timinnt ryhmänhjaus, nurisryhmien hjaus erityisen tuen tarpeet ppimisvaikeudet, kulukiusaaminen, kulupelk, kuluhaluttmuus, syrjäytymisen ehkäiseminen työssäppiminen Lapsen ja nuren hit 9 v vastasyntyneen lapsen hit vastasyntyneen hit ja ktihit, vastasyntyneen infektiiden ja tapaturmien ehkäisy imeväisen rintarukinta sairaan lapsen ja nuren hit perushit tutkimuksiin, timenpiteisiin ja hitihin ja terapiihin valmistaminen (neuvlassa/ sairaalassa käynnit, rtg-tutkimukset, verinäytteiden tt, kirurgisen lapsiptilaan valmistaminen) suunnitelmallinen hittyö: hittyön periaatteet ja prsessi infektisairaudet: infektiita aiheuttavat virukset ja bakteerit, lasten tavallisimmat infektisairaudet: virtsatieinfekti, hengitystieinfekti, tarttuvat ripulitaudit lasten nestetasapain, infuusin hit aseptiikka lasten ja nurten sairaudet ja hitsusitukset sairauksien vaikutus eri ikäkausina, pitkäaikaissairaudet: allergiat, astma, lasten diabetes, neurlgiset sairaudet: epilepsia, migreeni, päänsärky, syöpälasten hit: leukemia, kasvaimet, reuma kulevan lapsen ja nuren hit: surutyö ravitsemus/ perhetyö perhetyön sisällöt, menetelmät ja tteutusmudt ravitsemussusitukset ja erityisrukavali terveydenedistäminen, terveyskasvatus, lapsen ja nuren fyysinen, psyykkinen ja ssiaalinen hyvinvinti terveyden edistäminen: terveyttä ja hyvinvintia edistävät elämäntavat, terveyden ja hyvinvinnin uhkatekijät: tupakka, huumeet, alkhli, lääkkeet, väkivalta, epässiaalinen kaveripiiri, päihteet ja lähisuhdeväkivalta

6 6(21) lasten lääkehit lääkelaskut lasten lääkehidn erityispiirteet annsteluhjeet lääkeaineiden vaikutukset ja sivuvaikutukset lääkkeiden yhteisvaikutukset lasten kivunhit ja siinä käytettävät lääkkeet diabeteksen lääkehit astman lääkehit kuumelääkkeet keskeiset antibitit epilepsian lääkehit erityisen tuen tarve EA kuntutusjärjestelmä ja -palvelut kuntutuksen keskeiset asiakasryhmät: kehitysvammaiset (FAS ja autismi), aistivammaiset, liikuntavammaiset (lihastaudit, MMC, CP-ireyhtymä) lapset ja nuret, heidän timintakykynsä arviiminen, tukeminen ja kuntutus kehitysviivästymät yleisimmät mielenterveyden ngelmat: käytöshäiriöt, neursit, masennus, syömishäiriöt, psyksi tunnistaminen, tukeminen, hit ja kuntutus nurten huumeiden- ja päihteidenkäyttäjien tukeminen ja hit suunnitelmallinen kuntutustyö kuntuttava työte lapsen, nuren ja perheen tavitteisessa tukemisessa perhekeskeisyys ja verksttyö kuntutumisen tukena lähihitajan rli timintakyvyn ja kuntutumisen tukijana, suunnitelmallinen työskentely lasten ja nurten apuvälineet: hankinta, hult ja käytön hjaus kasvatuksellinen kuntutus: arka, ylivilkas, sulkeutunut, aggressiivinen lapsi/ nuri ergnmia peruselvytys lasten ensiapu, hätäensiapu työssäppiminen Asiakaspalvelun englanti 1 v piskelija saa maan kulutushjelmaansa/saamisalaansa liittyvää englanninkielistä ammattisanasta sekä selviytyy maan alaansa liittyvistä asiakastilanteista englanninkielellä Asiakaspalvelun rutsi 1 v piskelija saa maan kulutushjelmaansa/saamisalaansa liittyvää rutisinkielistä ammattisanasta sekä selviytyy maan alaansa liittyvistä asiakastilanteista rutsin kielellä

7 7(21) Opintihin sisältyy työssäppimista sekä ryhmänhjausta, jssa sisältöinä mm. ammatillinen kasvu, ammattietiikka ja elinikäisen ppimisen avaintaidt. Oppimisympäristöt Oppilaits, verkk-ppimisympäristö, työyksiköt, asiakkaan kti Opetusmenetelmät Luent-petus, ppimistehtävät, harjitukset, multimediamateriaali, aidt asiakas- ja työtilanteet, työssäppiminen, tutustumiskäynnit, verkk-ppiminen. Oppimisen arviinti Oppimisen arviinnin tavite n, että piskelija / tutkinnn surittaja tietää, mitä hän saa ja mitä hänen n vielä pittava. Oppimisen arviinnissa pettaja tai työpaikkahjaaja käyttää piskelijaa/ tutkinnn surittajaa mtivivia ja aktivivia menetelmiä. Niiden avulla tuetaan ja mtividaan piskelijaa / tutkinnn surittajaa ammattitaitvaatimusten tai tavitteiden saavuttamisessa sekä kehitetään piskelijan / tutkinnn surittajan itsearviintitaita. Opiskelija / tutkinnn surittaja arvii ppimistaan tutkinnn sien ammattitaitvaatimusten, tavitteiden ja arviintikriteereiden perusteella. Oppimisen arviintimenetelmistä piskelijat / tutkinnn surittajat spivat pettajan kanssa tutkinnn san alussa. Oppimista arviidaan kk kulutuksen ja piskelun ajan antamalla piskelijalle / tutkinnn surittajalle suullista tai kirjallista palautetta ppimisen etenemisestä. Ryhmänhjaaja ja piskelija / tutkinnn surittaja käyvät kehityskeskusteluja pintjen edetessä. Palautteella tuetaan ja hjataan piskelijaa / tutkinnn surittajaa mahdllisimman hyviin surituksiin tumalla esille piskelijan vahvuudet. Oppimisen arviinnin perusteella tehdään tarvittavat muutkset piskelijan petukseen ja ppimisen tukemiseen. Muutkset kirjataan henkilökhtaiseen piskelusuunnitelmaan. Oppispimuskulutuksessa tutkinnn san sat arviidaan arviintikriteerein 1-3 ja tietpulisten pintjen arviinnista päättää pettaja /pettajat. Ammattitaidn sittamistavat Opiskelija tai tutkinnn surittaja sittaa lapsen ja nuren hidn ja kasvatuksen ammattitaidn timimalla varhaiskasvatusympäristöissä (esim. päiväkti), kuluissa, lastensujelun yksiköissä, sairaalassa lasten tai nurten sastlla tai perhetyössä. Ammattitait sitetaan seuraavissa työkknaisuuksissa: hidn ja kasvatuksen suunnittelu, tteutus ja arviinti, saamisen tutteistamisen suunnittelu, alle kuluikäisen lapsen, kulu- ja nuruusikäisen kasvun ja kehityksen tukeminen sekä sairaan ja erityistä tukea tarvitsevan lapsen ja nuren hit ja kasvatus. Lisäksi n hallittava lapsen ja nuren hit- ja kasvatustyöhön liittyvä tiet ja kielitait asiakaspalvelutilanteissa sekä elinikäisen ppimisen avaintaidt. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidn vidaan tdeta vastaavan ammattitaitvaatimuksia. Siltä sin kuin tutkinnn sassa vaadittavaa ammattitaita ei vida ammattisaamisen näytössä tai tutkinttilaisuudessa sittaa, sitä täydennetään muulla saamisen arviinnilla kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden lutettavien menetelmien avulla. (Opetushallitus, määräys 17/011/2010: Ssiaali- ja terveysalan perustutkint 2010)

8 8(21) Ammattitaidn arviinti Ammattisaamisen näyttö työprsessin hallinta kknaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta lukuun ttamatta vastasyntyneen hita työn perustana levan tiedn hallinta lukuun ttamatta lasten ja nurten hit- ja kasvatustyön histriaa, varhaiskasvatussuunnitelman sekä esi- ja peruspetuksen perusteita, vaihtehtpedaggiikkja, lasten ja nurten lääkehita sekä kulevan lapsen ja nuren sekä perhe- ja lähisuhdeväkivallan uhkaa elinikäisen ppimisen avaintaidt lukuun ttamatta ensiapua ja peruselvytystä Muu arviinti Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalien hallinta, numeraalisesti arviidaan (T1-K3) vastasyntyneen hit Tutkinttilaisuus Kaikki saaminen sitetaan tutkinttilaisuudessa tutkinnn perusteissa määritetyn tutkinnn san ammattitaitvaatimusten mukaisesti. Työn perustana levan tiedn hallinta, numeraalisesti arviidaan (T1-K3) lasten ja nurten hit- ja kasvatustyön histria varhaiskasvatussuunnitelman sekä esi- ja peruspetuksen perusteet vaihtehtpedaggiikat lasten ja nurten lääkehit kulevan lapsen ja nuren hit perhe- ja lähisuhdeväkivallan uhka Elinikäisen ppimisen avaintaidt (ensiapukrtti) ensiapu peruselvytys Arviintimenetelmät Ammattisaamisen näyttö ja muu arviinti Arviijat Opettaja ja/tai työelämän edustaja Arvsanan mudstuminen Ammattisaamisen näytöstä ja muusta arviinnista

9 9(21) Ammattisaamisen näyttöön eteneminen edellyttää hyväksytysti suritettua työssäppimista. Arvsanan krttaminen, uusiminen Arvsanan vi krttaa ja hylätyn arvsanan uusia. Arvsanan krttaminen tai uusiminen edellyttää lisäpiskelua, lisäpintja ja/tai harjituksia. Maahanmuuttajien, eri kieli- ja kulttuuriryhmien piskelijiden sekä erityispiskelijiden humiiminen. Maahanmuuttajien, eri kieli- ja kulttuuriryhmien piskelijiden sekä erityispiskelijiden humiiminen. Työturvallisuuteen kiinnitetään erityistä humita ja tarvittaessa annetaan lisähjausta. Työturvallisuuteen kiinnitetään erityistä humita ja tarvittaessa annetaan lisähjausta. Sumen ammattikieleen annetaan tarvittaessa lisähjausta. Sumen ammattikieleen annetaan tarvittaessa lisähjausta. Arviinnin khde 1. Työprsessin hallinta Hidn ja kasvatuksen suunnittelu, tteutus ja arviinti Suunnitelmallinen työskentely asettaa lapsen ja nuren kasvua ja kehitystä tukevia tavitteita ja suunnittelee hidn ja kasvatuksen keinja. timii työryhmän jäsenenä hita ja kasvatusta (ml. varhaiskasvatussuunnitelma) tukevan suunnitelman Arviintikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija tai tutkinnn surittaja hankkii tieta lapsen hankkii maalitteisesti hankkii ja nuren kehityksestä, erilaisia alitteisesti yksilöllisistä hidn ja kasvatuksen tarpeista ja sairaudesta. tiednkeruumenetelmiä käyttäen tieta lapsen ja nuren kehityksestä, yksilöllisistä hidn ja kasvatuksen tarpeista ja sairaudesta. asettaa kknaisvaltaisesti lapsen ja nuren kasvua ja kehitystä tukevia tavitteita ja suunnittelee hidn sekä kasvatuksen keinja. timii työryhmän jäsenenä hita ja kasvatusta (ml. varhaiskasvatussuunnitelma) tukevan suunnitelman ma- erilaisia tiednkeruumenetelmiä käyttäen mnipulista tieta lapsen ja nuren kehityksestä, yksilöllisistä hidn ja kasvatuksen tarpeista ja sairaudesta sekä perustelee keräämänsä tiedn merkityksen. asettaa kknaisvaltaisesti lapsen ja nuren kasvua ja kehitystä tukevia tavitteita sekä suunnittelee mnipulisia hidn ja kasvatuksen keinja. Perustelee suunnitelman merkityksen hit- ja kasvatustyössä. timii jhdnmukaisesti työryhmän jäsenenä hita ja kasvatusta (ml. varhaiskasvatussuunnitelma)

10 10(21) Osaamisen tutteistamisen suunnittelu mukaan ja päivittää sitä tarvittaessa. dkumenti hita ja kasvatusta tukevaa suunnitelmaa vimassa levien hjeiden mukaisesti. tukevan suunnitelman mukaan ja päivittää sitä tarvittaessa. dkumenti asiallisesti hita ja kasvatusta tukevaa suunnitelmaa ja tiedttaa siitä asiansaisille vimassa levien hjeiden mukaisesti. arvii perustellen lapsen ja nuren hidn ja kasvatuksen tteutumista suhteessa asetettuihin tavittei- arvii lapsen ja nuren hidn ja kasvatuksen tteutumista muutamien tavitteiden salta. suunnittelee hjattuna saamisen tutteistamista. mukaan ja päivittää sitä tarvittaessa. dkumenti hita ja kasvatusta tukevaa suunnitelmaa ja tiedttaa siitä asiansaisille vimassa levien hjeiden mukaisesti. arvii lapsen ja nuren hidn ja kasvatuksen tteutumista suhteessa asetettuihin tavitteisiin. suunnittelee ja selvittää työssään man saamisensa tutteistamismahdllisuuksia. siin. suunnittelee ja kehittää aktiivisesti yrittäjyysvalmiuksiaan. Arvii realistisesti man saamisensa tutteistamismahdllisuuksia. Arviinnin khde 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Alle kuluikäisen lapsen kasvun ja kehityksen tukeminen Arviintikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija tai tutkinnn surittaja hitaa vastasyntynyttä ja auttaa perhettä vastasyntyneen hidssa. hitaa ja hjaa työryhmän jäsenenä lasta päivittäisissä timinnissa (syöminen ja juminen, uni ja lep, pukeutuminen, siisteyskasvatus, liikkuminen ja ulkilu) käyttäen terveyden ja hyvinvinnin edistämisen keinja. tukee lapsen ja lapsiryhmän kasvua, kehitystä ja ppimista käyttämällä jitakin varhaiskasvatuksen timintatapja (leikkiminen, liikkuminen, taiteellinen kkeminen hitaa ja hjaa lasta päivittäisissä timinnissa käyttäen terveyden ja hyvinvinnin edistämisen keinja. tukee lapsen ja lapsiryhmän kasvua, kehitystä ja ppimista käyttämällä matimisesti varhaiskasvatuksen timintatapja ja sisällöllisiä rientaatiita. hitaa vastasyntynyttä sekä tukee ja hjaa vastasyntyneen perhettä. hitaa vastasyntynyttä sekä tukee ja hjaa vastasyntyneen perhettä ja ttaa humin perheen tarpeet. hitaa ja hjaa lasta päivittäisissä timinnissa käyttäen mnipulisesti terveyden ja hyvinvinnin edistämisen keinja. tukee lapsen ja lapsiryhmän kasvua, kehitystä ja ppimista käyttämällä mnipulisesti varhaiskasvatuksen timintatapja ja sisällöllisiä rientaatiita siten, että ttaa

11 11(21) ja ilmaiseminen sekä tutkiminen) ja sisällöllisiä rientaatiita (matemaattinen, lunnntieteellinen, histriallisyhteiskuntatieteellinen, esteettinen, eettinen ja usknnlliskatsmuksellinen). hjaa lasten leikkiä hit- ja kasvatustyössä. edistää malla timinnallaan lapselle sutuisaa kasvu- ja ppimisympäristöä. hjaa yksittäistä lasta ja lapsiryhmää. tukee lapsen ja lapsiryhmän kasvua, kehitystä ja ppimista käyttämällä jitakin varhaiskasvatuksen timintatapja (leikkiminen, liikkuminen, taiteellinen kkeminen ja ilmaiseminen sekä tutkiminen) ja sisällöllisiä rientaatiita (matemaattinen, lunnntieteellinen, histriallisyhteiskuntatieteellinen, esteettinen, eettinen ja usknnlliskatsmuksellinen). hjaa lasten leikkiä hit- ja kasvatustyössä sekä käyttää leikin mahdllisuuksia erilaisissa tilanteissa. edistää malla timinnallaan lapselle sutuisaa kasvu- ja ppimisympäristöä sekä esittää jitakin kehittämisideita. hjaa yksittäistä lasta ja lapsiryhmää siten, että tukee lasten välistä vurvaikutusta. tukee lapsen ja lapsiryhmän kasvua, kehitystä ja ppimista käyttämällä matimisesti varhaiskasvatuksen timintatapja ja sisällöllisiä rientaatiita. kknaisvaltaisesti humin lapsen ja lapsiryhmän tarpeet. hjaa lasten leikkiä mnipulisesti hitja kasvatustyössä, käyttää leikin mahdllisuuksia luvasti erilaisissa tilanteissa sekä tukee leikin kehitystä. edistää malla timinnallaan lapselle sutuisaa kasvu- ja ppimisympäristöä sekä analysi ympäristön tarkituksenmukaisuutta ja esittää jitakin kehittämisideita. hjaa yksittäistä lasta ja lapsiryhmää ttaen humin ryhmän timintaan vaikuttavat tekijät. Tukee aktiivisesti lasten välistä vurvaikutusta. tukee lapsen ja lapsiryhmän kasvua, kehitystä ja ppimista käyttämällä mnipulisesti varhaiskasvatuksen timintatapja ja sisällöllisiä rientaatiita siten, että ttaa kknaisvaltaisesti humin lapsen ja lapsiryhmän tarpeet.

12 12(21) hjaa lasten leikkiä hit- ja kasvatustyössä. edistää malla timinnallaan lapselle sutuisaa kasvu- ja ppimisympäristöä. hjaa yksittäistä lasta ja lapsiryhmää. tekee yhteistyötä työryhmän, työyhteisön ja perheen kanssa lapsen terveyden ja hyvinvinnin edistämiseksi kasvatuskumppanuuden periaatteita nudattaen. tteuttaa varhaiskasvatussuunnitelmaa lähihitajan vastuualueella. tteuttaa työryhmän jäsenenä esipetusta. hjaa lasten leikkiä hit- ja kasvatustyössä sekä käyttää leikin mahdllisuuksia erilaisissa tilanteissa. edistää malla timinnallaan lapselle sutuisaa kasvu- ja ppimisympäristöä sekä esittää jitakin kehittämisideita. hjaa yksittäistä lasta ja lapsiryhmää siten, että tukee lasten välistä vurvaikutusta. tekee yhteistyötä maalitteisesti työyhteisön ja perheen kanssa lapsen terveyden ja hyvinvinnin edistämiseksi kasvatuskumppanuuden periaatteita nudattaen. suunnittelee, tteuttaa ja arvii varhaiskasvatusta lähihitajan vastuualueella. suunnittelee, tteuttaa ja arvii esipetusta työryhmän jäsenenä. hjaa lasten leikkiä mnipulisesti hitja kasvatustyössä, käyttää leikin mahdllisuuksia luvasti erilaisissa tilanteissa sekä tukee leikin kehitystä. edistää malla timinnallaan lapselle sutuisaa kasvu- ja ppimisympäristöä sekä analysi ympäristön tarkituksenmukaisuutta ja esittää jitakin kehittämisideita. hjaa yksittäistä lasta ja lapsiryhmää ttaen humin ryhmän timintaan vaikuttavat tekijät. Tukee aktiivisesti lasten välistä vurvaikutusta. tekee ma-alitteisesti ja tavitteellisesti yhteistyötä työyhteisön ja perheen kanssa lapsen terveyden ja hyvinvinnin edistämiseksi kasvatuskumppanuuden periaatteita nudattaen. suunnittelee, tteuttaa ja arvii varhaiskasvatusta lähihitajan vastuualueella sekä esittää kehittämisideita timintaan. suunnittelee, tteuttaa ja arvii esipetusta työryhmän jäsenenä sekä esittää kehittämisideita timintaan.

13 13(21) Kulu- ja nuruusikäisen kasvun ja kehityksen tukeminen tukee työryhmän jäsenenä kulu- ja nuruusikäisen kasvua ja fyysistä, psyykkistä ja ssiaalista kehitystä. Ottaa humin ikään liittyviä erityispiirteitä sekä perhetilanteen (mm. perhe- ja lähisuhdeväkivallan uhkan tai haitallisen päihteiden käytön.) edistää kulu- ja nuruusikäisen terveyttä ja hyvinvintia käyttäen terveyden ja hyvinvinnin edistämisen keinja. edistää malla timinnallaan kulu- ja nuruusikäiselle sutuisaa kasvu- ja ppimisympäristöä. hjaa ja tukee kuluja nuruusikäistä itseilmaisussa ja luvassa timinnassa. hjaa kulu- ja nuruusikäisten ryhmiä. tukee ma-alitteisesti työryhmän jäsenenä kulu- ja nuruusikäisen kasvua ja fyysistä, psyykkistä ja ssiaalista kehitystä. Ottaa humin ikään liittyviä erityispiirteitä sekä perhetilanteen (mm. perhe- ja lähisuhdeväkivallan uhkan tai haitallisen päihteiden käytön.). edistää maalitteisesti kulu- ja nuruusikäisen terveyttä ja hyvinvintia käyttäen terveyden ja hyvinvinnin edistämisen keinja. edistää malla timinnallaan kulu- ja nuruusikäiselle sutuisaa kasvu- ja ppimisympäristöä ja esittää jitakin kehittämisideita. hjaa ja tukee kuluja nuruusikäistä itseilmaisussa ja luvassa timinnassa tavitteellisesti. hjaa kulu- ja nuruusikäisten ryhmiä siten, että tukee ryhmän jäsenten välistä vurvaikutusta. tukee työryhmän jäsenenä kulu- ja nuruusikäistä kulunkäynnissä ja siihen liittyvissä vaikeuksistukee ma-alitteisesti kulu- ja nuruusikäistä kulunkäynnissä ja siihen liittyvissä vaikeuksissa. tukee ma-alitteisesti ja tavitteellisesti työryhmän jäsenenä kulu- ja nuruusikäisen kasvua ja fyysistä, psyykkistä ja ssiaalista kehitystä. Ottaa humin ikään liittyvät erityispiirteet sekä perhetilanteen (mm. perhe- ja lähisuhdeväkivallan uhkan tai haitallisen päihteiden käytön). edistää maalitteisesti ja tavitteellisesti kulu- ja nuruusikäisen terveyttä ja hyvinvintia käyttäen mnipulisesti terveyden ja hyvinvinnin edistämisen keinja. edistää malla timinnallaan kulu- ja nuruusikäiselle sutuisaa kasvu- ja ppimisympäristöä sekä esittää mnipulisesti kehittämisideita. hjaa ja tukee kuluja nuruusikäistä itseilmaisussa ja luvassa timinnassa kknaisvaltaisesti yksilön ja ryhmän tarpeet ja tavitteet humin ttaen. hjaa kulu- ja nuruusikäisten ryhmiä siten, että ttaa humin ryhmän timintaan vaikuttavat tekijät. Tukee aktiivisesti ryhmän jäsenten välistä vurvaikutusta. tukee itsenäisesti kulu- ja nuruusikäistä kulunkäynnissä ja siihen liittyvissä vaikeuksissa sekä timii

14 14(21) Sairaan ja erityistä tukea tarvitsevan lapsen ja nuren hit, kasvatus ja kuntutus sa. tavitteellisesti eri yhteistyötahjen kanssa. tunnistaa lapsen, nuren ja perheen terveyden ja hyvinvinnin uhkatekijöitä ja tukee heitä työryhmän jäsenenä. tunnistaa kasvuun ja kehitykseen liittyviä sekä erityisen tuen tarpeita ja vastaa niihin saltaan. valmistaa lapsen ja nuren tavallisimpiin tutkimuksiin, timenpiteisiin ja erilaisiin terapiihin sekä tukee lasta, nurta ja perhettä niissä. tunnistaa lapsen, nuren ja perheen erityisen tuen tarpeita sekä ssiaalisia ngelmia (ml. perhe- ja lähisuhdevälivallan uhkan tai haitallisen päihteiden käytön) ja auttaa työryhmän jäsenenä heitä selviytymään niistä. tunnistaa lapsen, nuren ja perheen terveyden ja hyvinvinnin uhkatekijöitä tukee heitä. sekä tunnistaa kasvuun ja kehitykseen liittyviä sekä erityisen tuen tarpeita. Selvittää, millaisin keinin lasta, nurta ja perhettä tuetaan. valmistaa itsenäisesti ja tavitteellisesti lapsen ja nuren tavallisimpiin tutkimuksiin, timenpiteisiin ja erilaisiin terapiihin sekä tukee lasta, nurta ja perhettä niissä. tunnistaa lapsen, nuren ja perheen erityisen tuen tarpeita sekä ssiaalisia ngelmia (ml. perhe- ja lähisuhdevälivallan uhkan tai haitallisen päihteiden käytön) sekä tukee ja auttaa heitä selviytymään niistä. Rhkaisee heitä hakemaan apua. vastaa lähihitajan vastuualueella lapsen, nuren ja perheen erityisen tuen tarpeisiin ja tiedttaa työryhmälle. Hitaa lasten ja nurten sairauksia hit- ja kasvatussuunnitelman phhakee työyhteisössä ratkaisuja ja tukea lapsen, nuren ja perheen erityisen tuen tarpeisiin. Hitaa lasten ja nurten sairauksia hit- ja kasvatussuunnitelman phjalta työryhmän jäse- tunnistaa lapsen, nuren ja perheen terveyden ja hyvinvinnin uhkatekijöitä, tukee heitä sekä hjaa avun hakemisessa ja tarvittaessa yhteistyötahjen piiriin. tunnistaa kasvuun ja kehitykseen liittyviä sekä erityisen tuen tarpeita. Arvii tuen merkitystä kehitykselle ja selvittää, millaisin keinin lasta, nurta ja perhettä tuetaan. valmistaa itsenäisesti ja tavitteellisesti lapsen ja nuren tavallisimpiin tutkimuksiin, timenpiteisiin ja erilaisiin terapiihin sekä tukee lasta, nurta ja perhettä niissä sekä tiedttaa timinnastaan ja phtii kehittämisideita. tunnistaa mnipulisesti lapsen, nuren ja perheen erityisen tuen tarpeita ja ssiaalisia ngelmia (ml. perheja lähisuhdevälivallan uhkan tai haitallisen päihteiden käytön) sekä tukee ja auttaa tavitteellisesti heitä selviytymään niistä. Rhkaisee heitä hakemaan apua. hakee yksilöllisiä ratkaisuja ja mniammatillista tukea lapsen, nuren ja perheen erityisen tuen tarpeisiin. Hitaa lasten ja nurten sairauksia hit- ja kasvatussuunnitelman phjalta

15 15(21) Perheen tukeminen jalta työryhmän jäsenenä erilaisissa ympäristöissä. hitaa tavallisimpia infektisairauksia itsenäisesti ja ehkäisee niiden leviämistä. nudattaa lääkkeen annsteluhjetta ja tteuttaa lapsen ja nuren lääkehita hjeiden mukaisesti. Tarkkailee työryhmän jäsenenä lääkkeiden vaikutuksia ja sivuvaikutuksia, jista tiedttaa työryhmälle. käyttää kuntuttavaa työtetta lapsen, nuren ja perheen tukemisessa. käyttää ja hultaa apuvälineitä niissä levien hjeiden mukaan sekä hjaa lasta ja nurta niiden käytössä. auttaa perhettä arjessa selviytymisessä jitakin perhetyön menetelmiä käyttäen (esim. kdinhit, ruanvalmistus, lastenhit ja vanhemmuuden tukeminen). nenä erilaisissa ympäristöissä sekä päivittää suunnitelmia ja tiedttaa niistä. hitaa tavallisimpia infektisairauksia itsenäisesti ja ehkäisee niiden leviämistä sekä hjaa tarvittaessa perhettä tarkempiin tutkimuksiin. nudattaa lääkkeen annsteluhjetta ja tteuttaa lapsen ja nuren lääkehita hjeiden mukaisesti. Tarkkailee lääkkeiden vaikutuksia ja sivuvaikutuksia, jista tiedttaa työryhmälle. käyttää tavitteellisesti kuntuttavaa työtetta lapsen, nuren ja perheen tukemisessa. käyttää ja hultaa apuvälineitä niissä levien hjeiden mukaan sekä hjaa ja mtivi lasta ja nurta niiden tarkituksenmukaiseen käyttöön. tukee ja auttaa perhettä arjessa selviytymisessä perhetyön menetelmiä käyttäen. työryhmän jäsenenä erilaisissa ympäristöissä sekä päivittää suunnitelmia ja tiedttaa niistä kknaisuuden halliten. hitaa eri infektisairauksia itsenäisesti, ehkäisee niiden leviämistä ja hjaa tarvittaessa perhettä tarkempiin tutkimuksiin sekä esittää parannusehdtuksia aseptisen työskentelyn kehittämiseksi. nudattaa lääkkeen annsteluhjetta ja tteuttaa lapsen ja nuren lääkehita hjeiden mukaisesti. Tarkkailee lääkkeiden vaikutuksia ja sivuvaikutuksia, jista tiedttaa itsenäisesti työryhmälle. käyttää tavitteellisesti kuntuttavaa työtetta lapsen, nuren ja perheen tukemisessa sekä arvii sen merkitystä kehitykselle. käyttää ja hultaa apuvälineitä niissä levien hjeiden mukaan sekä hjaa ja mtivi lasta ja nurta niiden tarkituksenmukaiseen käyttöön ja ymmärtää niiden merkityksen timintakyvyn edistämisessä. tukee ja auttaa mnipulisesti perhettä arjessa selviytymisessä perhetyön menetelmiä käyttäen.

16 16(21) Arviinnin khde 3. Työn perustana levan tiedn hallinta Lapsen ja nuren hita, kasvatusta ja kehitystä kskevan tiedn hallinta Arviintikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija tai tutkinnn surittaja tieta lapsen ja nuren hit- ja kasvatustyön histriasta. tieta lapsen ja nuren hita ja kasvatusta kskevista säädöksistä ja virallisista hjeista. tieta lapsi- ja perhekeskeisen työn periaatteista. tieta lapsen ja nuren fyysisestä, psyykkisestä ja ssiaalisesta kehityksestä ja niihin keskeisesti vaikuttavista tekijöistä. tieta lapsen ja nuren hit- ja kasvatustyön histriasta ja perustelee pääpiirteittäin sen merkityksen hit- ja kasvatustyön kehityksessä. perustelee timintansa lapsen ja nuren hita ja kasvatusta kskevilla säädöksillä ja virallisilla hjeilla. perustelee timintansa lapsi- ja perhekeskeisen työn periaatteilla. perustelee timintansa tiedlla lapsen ja nuren fyysisestä, psyykkisestä ja ssiaalisesta kehityksestä ja niihin keskeisesti vaikuttavista tekijöistä. tieta lapsen ja nuren hit- ja kasvatustyön histriasta ja perustelee sen merkityksen hit- ja kasvatustyön kehityksessä. perustelee mnipulisesti timintansa lapsen ja nuren hita ja kasvatusta kskevilla säädöksillä ja virallisilla hjeilla. perustelee mnipulisesti timintansa lapsi- ja perhekeskeisen työn periaatteilla. perustelee mnipulisesti timintaansa tiedlla lapsen ja nuren fyysisestä, psyykkisestä ja ssiaalisesta kehityksestä ja niihin keskeisesti vaikuttavista tekijöistä. tieta varhaiskasvatussuunnitelman perusteista sekä varhaiskasvatuksen timintatavista ja sisällöllisistä rientaatiista. tieta esi- ja peruspetuksen perusteista. tieta yleisempien vaihtehtpedaggiikkjen keskeisistä sisällöistä. perustelee timintansa varhaiskasvatussuunnitelman perusteilla sekä varhaiskasvatuksen timintatavilla ja sisällöllisillä rientaatiilla. perustelee timintansa tiedlla esi- ja peruspetuksen perusteista. hyödyntää ja perustelee timintaansa tiedlla yleisempien vaihtehtpedaggiikkjen käyttömahdllisuuksista eri ympäristöissä. perustelee mnipulisesti timintansa varhaiskasvatussuunnitelman perusteilla sekä varhaiskasvatuksen timintatavilla ja sisällöllisillä rientaatiilla. perustelee mnipulisesti timintansa esija peruspetuksen perusteilla. hyödyntää ja perustelee mnipulisesti timintaansa tiedlla yleisempien vaihtehtpedaggiikkjen käyttömahdllisuuksista eri ympäristöissä.

17 17(21) tieta kasvuympäristön merkityksestä lapsen ja nuren kasvulle ja kehitykselle. mniammatillisen tiimi- ja verksttyön periaatteita. perustelee timintansa tiedlla fyysisen, psyykkisen ja ssiaalisen kasvuympäristön merkityksestä lapsen ja nuren kasvulle ja kehitykselle. perustelee timintaansa tiimi- ja mniammatillisen verksttyön periaatteilla. perustelee mnipulisesti timintansa tiedlla fyysisen, psyykkisen ja ssiaalisen kasvuympäristön merkityksestä lapsen ja nuren kasvulle ja kehitykselle. perustelee mnipulisesti timintaansa mniammatillisen tiimi- ja verksttyön periaatteilla. Lapsen ja nuren terveyden ja hyvinvinnin edistämistä kskevan tiedn hallinta tietää lasta, nurta ja perhettä kskevia palveluita ja timeentulturvaa. Kert palveluista ja etuuksista tutuissa asiakastilanteissa. tieta lastensujelun timintaperiaatteista eri työympäristöissä. tieta lapsen, nuren ja perheen ssiaalisista ngelmista ja niissä selviytymisen tukemisesta. tieta lapsen ja nuren terveyden ja hyvinvinnin edistämisen ja ngelmia ehkäisevän työn sisällöistä ja menetelmistä. tieta aseptisen työskentelyn merkityksestä hit- ja kasvatustyössä. hyödyntää ja perustelee timintaansa tiedlla lastia, nurta ja perhettä kskevasta palvelujärjestelmästä ja timeentulturvasta. perustelee timintaansa tiedlla lastensujelun timintaperiaatteista ja työkäytännöistä eri työympäristöissä. perustelee timintaansa tiedlla lapsen, nuren ja perheen ssiaalisista ngelmista ja niissä selviytymisen tukemisesta. perustelee timintaansa tiedlla lapsen ja nuren terveyden ja hyvinvinnin edistämisen ja ngelmia ehkäisevän työn sisällöistä ja menetelmistä. perustelee työtään tiedlla aseptisen työskentelyn periaatteista ja niihin liittyvistä säännöksistä. hyödyntää ja perustelee mnipulisesti timintaansa tiedlla lasta, nurta ja perhettä kskevasta palvelujärjestelmästä ja timeentulturvasta. perustelee mnipulisesti timintaansa tiedlla lastensujelun timintaperiaatteista ja keskeisillä eri työympäristöissä svellettavilla työkäytännöillä. perustelee mnipulisesti timintaansa tiedlla lapsen, nuren ja perheen ssiaalisista ngelmista ja niissä selviytymisen tukemisesta. perustelee mnipulisesti timintaansa tiedlla lapsen ja nuren terveyden ja hyvinvinnin edistämisen ja ngelmia ehkäisevän työn sisällöistä ja menetelmistä. perustelee timintaansa mnipulisesti tiedlla aseptisen työskentelyn periaatteista ja niihin liittyvistä säännöksistä.

18 18(21) tieta lapsen (ml. imeväisen rintarukinta) ja nuren ravitsemussusituksista ja erityisrukavaliista. tieta eri-ikäisen lapsen ja nuren sairauksista ja niiden hidsta. tieta lapsen ja nuren lääkehidn erityispiirteistä. tieta kulevan lapsen ja nuren hitamiseen ja perheen tukemiseen liittyvistä erityispiirteistä. tieta lapsen ja nuren tavallisimmista tuen tarpeista ja erityiskasvatuksen sekä kuntutuksen auttamiskeinista. Tunnistaa työssään perheja lähisuhdeväkivallan ilmenemisen ja hjaa avun saannissa työryhmän tukemana. perustelee timintaansa tiedlla lapsen (ml. imeväisen rintarukinta) ja nuren ravitsemussusituksista ja erityisrukavaliista. perustelee timintansa tiedlla eri-ikäisen lapsen ja nuren sairauksista ja niiden hidsta. perustelee timintaansa tiedlla lapsen ja nuren lääkehidn erityispiirteistä. perustelee timintaansa tiedlla kulevan lapsen ja nuren hitamiseen ja perheen tukemiseen liittyvillä erityispiirteillä. perustelee timintaansa tiedlla lapsen ja nuren tavallisimmista tuen tarpeista ja erityiskasvatuksen sekä kuntutuksen auttamiskeinista. Ottaa työssään humin perhe- ja lähisuhdeväkivallan uhkan ja päihdengelman, hjaa avun saannissa ja tiedttaa niistä työryhmälle. tieta perhetyön tteutusmudista, siperustelee timintaansa tiedlla perhetyön tteutusmudis- perustelee mnipulisesti timintaansa tiedlla lapsen (ml. imeväisen rintarukinta) ja nuren ravitsemussusituksista ja erityisrukavaliista. perustelee mnipulisesti timintansa tiedlla eri-ikäisen lapsen ja nuren sairauksista ja niiden hidsta virallisten hitsusitusten phjalta. perustelee timintaansa tiedlla lapsen ja nuren lääkehidn erityispiirteistä ja lääkkeistä aiheutuvista erilaisista vaikutuksista ja seuraamuksista. perustelee mnipulisesti timintaansa tiedlla kulevan lapsen ja nuren hitamiseen ja perheen tukemiseen liittyvillä erityispiirteillä. Ottaa humin perheen yksilölliset tarpeet ja vakaumuksen. perustelee mnipulisesti timintaansa tiedlla lapsen ja nuren tavallisimmista tuen tarpeista ja erityiskasvatuksen sekä kuntutuksen auttamiskeinista. Ottaa työssään humin perhe- ja lähisuhdeväkivallan uhkan ja päihdengelman, hjaa avun saannissa ja käsittelee asiaa työryhmän hjeiden mukaan. perustelee mnipulisesti timintaansa tiedlla perhetyön

19 19(21) Yrittäjyyttä ja saamisen tutteistamista kskevan tiedn hallinta Työehtspimusta, työnhakuasiakirjja ja työspimusta kskevan tiedn hallinta Kielitaidn hyödyntäminen asiakaspalvelussa Alakhtainen kielitaidn hallinta sumenkielisillä sällöistä ja menetelmistä. tieta erilaisista kulttuureista ja mnikulttuurisuudesta. hyödyntää hjattuna työssään tieta man alan yrittäjyydestä, saamisen tutteistamisesta ja sisäisen yrittäjyyden merkityksestä. sittaa työssään tietnsa lähihitajan työhön liittyvistä työehtspimuksen mukaisista ikeuksista ja velvllisuuksista sekä työnhakuasiakirjjen ja työspimuksen laadinnasta. palvelee asiakkaita sumen kielellä ja selviytyy auttavasti palvelutilanteesta rutsin kielellä ja yhdellä vieraalla kielellä. ta, sisällöistä ja menetelmistä. perustelee timintansa tiedlla erilaisista kulttuureista ja mnikulttuurisuudesta. tieta man alan yrittäjyydestä ja saamisensa tutteistamisesta ja timii sisäisen yrittäjyyden periaatteiden mukaan. perustelee timintaansa lähihitajan työtä määrittelevillä työehtspimuksen ikeuksilla ja velvllisuuksilla. Osittaa työssään tietnsa työnhakuasiakirjjen ja työspimuksen laadinnasta. palvelee asiakkaita sumen kielellä ja hitaa palvelutilanteen rutsin kielellä ja yhdellä vieraalla kielellä. keskeisistä tteutusmudista, sisällöistä ja menetelmistä eri työympäristöissä. perustelee mnipulisesti timintansa tiedlla erilaisista kulttuureista ja mnikulttuurisuudesta. hyödyntää mnipulisesti työssään tieta man alan yrittäjyydestä ja saamisensa tutteistamisesta ja timii sisäisen yrittäjyyden periaatteiden mukaan. perustelee mnipulisesti timintaansa lähihitajan työtä määrittelevillä työehtspimuksen ikeuksilla ja velvllisuuksilla. Osittaa työssään tietnsa työnhakuasiakirjjen ja työspimuksen laadinnasta. palvelee asiakkaita sumen kielellä ja hitaa palvelutilanteen justavasti rutsin kielellä ja yhdellä vieraalla kielellä. Kielitaidn hyödyntäminen asiakaspalvelussa Alakhtainen kielitaidn hallinta rutsinkielisillä palvelee asiakkaita rutsin ja sumen kielellä ja selviytyy auttavasti palvelutilanteesta yhdellä vieraalla kielellä. palvelee asiakkaita rutsin ja sumen kielellä sekä hitaa palvelutilanteen yhdellä vieraalla kielellä. palvelee asiakkaita rutsin ja sumen kielellä ja hitaa palvelutilanteen justavasti yhdellä vieraalla kielellä. Kielitaidn hyödyntäminen asiakaspalvelussa Alakhtainen kielitaidn hallinta muunkielisillä hitaa palvelutilanteen sumen tai rutsin kielellä sekä selviytyy auttavasti palvelutilanteessa yhdellä muulla kielellä. hitaa palvelutilanteen sumen tai rutsin kielellä sekä yhdellä vieraalla kielellä ja selviytyy auttavasti tisella ktimaisella kielellä. palvelee asiakkaita sumen tai rutsin kielellä sekä hitaa palvelutilanteen justavasti tisella ktimaisella kielellä ja yhdellä vieraalla kielellä.

20 20(21) Kielitaidn hyödyntäminen asiakaspalvelussa Alakhtainen kielitaidn hallinta vieraskielisessä kulutuksessa hitaa palvelutilanteen kulutuskielen lisäksi sumen tai rutsin kielellä sekä auttaa palvelutilanteessa asiakkaan eteenpäin yhdellä muulla kielellä. hitaa palvelutilanteen kulutuskielen lisäksi sumen tai rutsin kielellä sekä yhdellä muulla kielellä. palvelee asiakkaita kulutuskielen lisäksi sumen tai rutsin kielellä sekä hitaa palvelutilanteen justavasti yhdellä muulla kielellä. Arviinnin khde 4. Elinikäisen ppimisen avaintaidt Oppiminen ja ngelmanratkaisu Vurvaikutus ja yhteistyö Ammattietiikka Terveys, turvallisuus ja timintakyky Arviintikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija tai tutkinnn surittaja tunnistaa mia vahvuuksiaan ja kehittämistarpeitaan sekä asettaa tavitteita ammatilliselle kehittymiselleen. ttaa vastaan palautetta ja muuttaa timintaansa sen perusteella sekä arvii maa saamistaan. timii työryhmän tukemana ystävällisesti, asiallisesti ja tavitteellisesti erilaisissa vurvaikutustilanteissa lapsen, nuren ja perheen sekä työryhmän kanssa. timii ssiaali- ja terveysalan eettisten periaatteiden, lakien ja säännösten mukaisesti. työskentelee ergnmisesti ikein ja ennaltaehkäisee työn aiheuttamia tapaturmia ja vammja. tunnistaa mat vahvuutensa ja kehittämistarpeensa sekä asettaa tavitteita ammatilliselle kehittymiselleen. pyytää ja ttaa vastaan palautetta ja muuttaa timintaansa sen perusteella sekä arvii maa saamistaan. timii ystävällisesti, asiallisesti ja tavitteellisesti erilaisissa vurvaikutustilanteissa lapsen, nuren ja perheen sekä työryhmän kanssa. perustelee timintansa ssiaali- ja terveysalan eettisten periaatteiden, lakien ja säännösten phjalta. käyttää ergnmisesti ikeita työskentelytapja ja ennaltaehkäisee työn aiheuttamia tapaturmia ja vammja. tunnistaa mat vahvuutensa ja kehittämistarpeensa sekä asettaa tavitteita ammatilliselle kehittymiselleen mnipulisesti ja perustellusti. pyytää ja ttaa vastaan palautetta ja muuttaa timintaansa sen perusteella sekä arvii maa saamistaan mnipulisesti ja perustellen. timii ystävällisesti, asiallisesti ja tavitteellisesti erilaisissa vurvaikutustilanteissa lapsen, nuren ja perheen sekä työryhmän kanssa ja arvii mia vurvaikutustaitjaan. perustelee mnipulisesti timintansa ssiaali- ja terveysalan eettisten periaatteiden, lakien ja säännösten phjalta. työskentelee ergnmisesti ikein hyödyntäen asiakkaan vimavarja ja apuvälineitä sekä kehittää työympäristön ergnmista timivuutta.

SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA AMMATTITAIDON ARVIOINTI LASTEN JA NUORTEN HOITO JA KASVATUS TUTKINNON OSAN SUORITTAJA:

SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA AMMATTITAIDON ARVIOINTI LASTEN JA NUORTEN HOITO JA KASVATUS TUTKINNON OSAN SUORITTAJA: SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA AMMATTITAIDON ARVIOINTI Turun Aikuiskoulutuskeskus Kärsämäentie 11, 20360 Turku 0207 129 200 www.turunakk.fi TUTKINNON OSA: LASTEN JA NUORTEN HOITO JA

Lisätiedot

Lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen koulutusohjelma tai osaamisala

Lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen koulutusohjelma tai osaamisala Lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen koulutusohjelma tai osaamisala Opiskelijan tulee suorittaa kaikille pakolliset tutkinnon osat (Kasvun tukeminen ja ojaus, Hoito- ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen)

Lisätiedot

SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA AMMATTITAIDON ARVIOINTI LASTEN JA NUORTEN HOITO JA KASVATUS TUTKINNON OSAN SUORITTAJA:

SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA AMMATTITAIDON ARVIOINTI LASTEN JA NUORTEN HOITO JA KASVATUS TUTKINNON OSAN SUORITTAJA: SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA AMMATTITAIDON ARVIOINTI Turun Aikuiskoulutuskeskus Kärsämäentie 11, 20360 Turku 0207 129 200 www.turunakk.fi TUTKINNON OSA: LASTEN JA NUORTEN HOITO JA

Lisätiedot

SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA AMMATTITAIDON ARVIOINTI TUTKINNON OSA: TUTKINNON OSAN SUORITTAJA: RYHMÄTUNNUS / RYHMÄN OHJAAJA:

SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA AMMATTITAIDON ARVIOINTI TUTKINNON OSA: TUTKINNON OSAN SUORITTAJA: RYHMÄTUNNUS / RYHMÄN OHJAAJA: SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA AMMATTITAIDON ARVIOINTI TUTKINNON OSA: TUTKINNON OSAN SUORITTAJA: RYHMÄTUNNUS / RYHMÄN OHJAAJA: TUTKINTOTILAISUUDEN AJANKOHTA: TUTKINTOTILAISUUDEN PAIKKA:

Lisätiedot

LASTEN JA NUORTEN HOIDON JA KASVATUKSEN KOULUTUSOHJELMA / OSAAMISALA

LASTEN JA NUORTEN HOIDON JA KASVATUKSEN KOULUTUSOHJELMA / OSAAMISALA LASTEN JA NUORTEN HOIDON JA KASVATUKSEN KOULUTUSOHJELMA / OSAAMISALA Oulun Diakoniaopisto Oppilaitoskohtainen opetussuunnitelma 2013 Sisällys Lasten ja nuorten hoito ja kasvatus (30 ov)... 2 Sisältö ja

Lisätiedot

SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA 79/ 011/ 2014 AMMATTITAIDON ARVIOINTI LASTEN JA NUORTEN HOITO JA KASVATUS

SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA 79/ 011/ 2014 AMMATTITAIDON ARVIOINTI LASTEN JA NUORTEN HOITO JA KASVATUS Turun Aikuiskoulutuskeskus Kärsämäentie 11, 20360 Turku 0207 129 200 www.turunakk.fi SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA 79/ 011/ 2014 AMMATTITAIDON ARVIOINTI TUTKINNON OSA: LASTEN JA NUORTEN

Lisätiedot

Autismia sairastavien lasten ja nuorten sopeutumisvalmennuskurssit, perhekurssit

Autismia sairastavien lasten ja nuorten sopeutumisvalmennuskurssit, perhekurssit Terveyssast Kuntutusryhmä Autismia sairastavien lasten ja nurten speutumisvalmennuskurssit, perhekurssit Tiedtustilaisuus Kela uudistaa kurssipalveluja mikä muuttuu? 29.8.2012 Kelan Käpylän timital Autismia

Lisätiedot

Tampereen seudun ammattiopisto Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto Lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen koulutusohjelma Hyväksytty

Tampereen seudun ammattiopisto Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto Lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen koulutusohjelma Hyväksytty Lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen koulutusohjelma Hyväksytty Ammatillisen koulutuksen johtaja 9.1.2014 4 Näyttötoimikunta 7.11.2013 Voimassa 1.1.2014 alkaen Sisällys LUVUT 1-4.1 LÖYTYVÄT SOSIAALI-

Lisätiedot

LASTEN JA NUORTEN HOITO JA KASVATUS AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ

LASTEN JA NUORTEN HOITO JA KASVATUS AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ 1 LASTEN JA NUORTEN HOITO JA KASVATUS AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ opiskelijan nimi: ryhmä: työssäoppimisen vastaava opettaja: 2 SISÄLLYSLUETTELO 1. AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ LASTEN JA NUORTEN HOIDON JA KASVATUKSEN

Lisätiedot

Aspergerin oireyhtymää ja ADHD:ta sairastavien lasten ja nuorten sopeutumisvalmennuskurssit, perhekurssit

Aspergerin oireyhtymää ja ADHD:ta sairastavien lasten ja nuorten sopeutumisvalmennuskurssit, perhekurssit Terveyssast Kuntutusryhmä Aspergerin ireyhtymää ja ADHD:ta sairastavien lasten ja nurten speutumisvalmennuskurssit, perhekurssit Tiedtustilaisuus Kela uudistaa kurssipalveluja mikä muuttuu? 29.8.2012 Kelan

Lisätiedot

Sydänvikaa sairastavien lasten ja nuorten sopeutumisvalmennuskurssit

Sydänvikaa sairastavien lasten ja nuorten sopeutumisvalmennuskurssit Terveyssast Kuntutusryhmä Sydänvikaa sairastavien lasten ja nurten speutumisvalmennuskurssit Lasten ja nurten speutumisvalmennuskurssit, t Tiedtustilaisuus Kela uudistaa kurssipalveluja mikä muuttuu? 29.8.2012

Lisätiedot

Hengityssairautta sairastavien lasten ja nuorten sopeutumisvalmennuskurssit

Hengityssairautta sairastavien lasten ja nuorten sopeutumisvalmennuskurssit Terveyssast Kuntutusryhmä Hengityssairautta sairastavien lasten ja nurten speutumisvalmennuskurssit Tiedtustilaisuus Kela uudistaa kurssipalveluja mikä muuttuu? 29.8.2012 Kelan Käpylän timital Hengityssairauksia

Lisätiedot

Hengityssairautta sairastavien aikuisten kuntoutuskurssit

Hengityssairautta sairastavien aikuisten kuntoutuskurssit Terveyssast Kuntutusryhmä Hengityssairautta sairastavien aikuisten kuntutuskurssit Tiedtustilaisuus Kela uudistaa kurssipalveluja mikä muuttuu? 29.8.2012 Kelan Käpylän timital Hengityssairauksia sairastavien

Lisätiedot

Aspergerin oireyhtymää ja ADHD:ta sairastavien aikuisten kuntoutuskurssit, osittaiset perhekurssit

Aspergerin oireyhtymää ja ADHD:ta sairastavien aikuisten kuntoutuskurssit, osittaiset perhekurssit Terveyssast Kuntutusryhmä Aspergerin ireyhtymää ja ADHD:ta sairastavien aikuisten kuntutuskurssit, sittaiset perhekurssit Tiedtustilaisuus Kela uudistaa kurssipalveluja mikä muuttuu? 29.8.2012 Kelan Käpylän

Lisätiedot

Ikääntyneiden monisairaiden kuntoutuskurssit, osittaiset perhekurssit

Ikääntyneiden monisairaiden kuntoutuskurssit, osittaiset perhekurssit Terveyssast Kuntutusryhmä Ikääntyneiden mnisairaiden kuntutuskurssit, sittaiset perhekurssit Tiedtustilaisuus Kela uudistaa kurssipalveluja mikä muuttuu? 29.8.2012 Kelan Käpylän timital Ikääntyneiden mnisairaiden

Lisätiedot

Omaishoitajienkuntoutuskurssit

Omaishoitajienkuntoutuskurssit Terveyssast Kuntutusryhmä Omaishitajienkuntutuskurssit Omaishitajien kuntutuskurssit, Omaishitajien kuntutuskurssit Tiedtustilaisuus Kela uudistaa kurssipalveluja mikä muuttuu? 29.8.2012 Kelan Käpylän

Lisätiedot

Lasten niveltulehdusta sairastavien sopeutumisvalmennuskurssit

Lasten niveltulehdusta sairastavien sopeutumisvalmennuskurssit Terveyssast Kuntutusryhmä Lasten niveltulehdusta sairastavien speutumisvalmennuskurssit Nurten speutumisvalmennuskurssit, sittaiset t Tiedtustilaisuus Kela uudistaa kurssipalveluja mikä muuttuu? 29.8.2012

Lisätiedot

Fibromyalgiaa sairastavien sopeutumisvalmennuskurssit

Fibromyalgiaa sairastavien sopeutumisvalmennuskurssit Terveyssast Kuntutusryhmä Fibrmyalgiaa sairastavien speutumisvalmennuskurssit Aikuisten speutumisvalmennuskurssit Tiedtustilaisuus Kela uudistaa kurssipalveluja mikä muuttuu? 29.8.2012 Kelan Käpylän timital

Lisätiedot

Selkärankareumaa, nivelreumaa ja niiden sukuisia sairauksia sairastavien sopeutumisvalmennuskurssit

Selkärankareumaa, nivelreumaa ja niiden sukuisia sairauksia sairastavien sopeutumisvalmennuskurssit Terveyssast Kuntutusryhmä Selkärankareumaa, nivelreumaa ja niiden sukuisia sairauksia sairastavien speutumisvalmennuskurssit Aikuisten speutumisvalmennuskurssit Tiedtustilaisuus Kela uudistaa kurssipalveluja

Lisätiedot

Kauneudenhoitoala Kosmetologi Kauneudenhoidon ja tuoteneuvonnan koulutusohjelma TYÖSSÄOPPIMINEN JA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTÖT AMMATTIOPISTO

Kauneudenhoitoala Kosmetologi Kauneudenhoidon ja tuoteneuvonnan koulutusohjelma TYÖSSÄOPPIMINEN JA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTÖT AMMATTIOPISTO Kauneudenhitala Ksmetlgi Kauneudenhidn ja tuteneuvnnan kulutushjelma TYÖSSÄOPPIMINEN JA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTÖT AMMATTIOPISTO Työssäppimisen hjaavat pettajat Nina Sipilä-Latvehmas gsm 043 824 0456 Anu

Lisätiedot

Tyypin 1 diabetesta sairastavien aikuisten ja nuorten ja nuorten aikuisten ja lasten sopeutumisvalmennuskurssit

Tyypin 1 diabetesta sairastavien aikuisten ja nuorten ja nuorten aikuisten ja lasten sopeutumisvalmennuskurssit Terveyssast Kuntutusryhmä Tyypin 1 diabetesta sairastavien aikuisten ja nurten ja nurten aikuisten ja lasten speutumisvalmennuskurssit Aikuisten speutumisvalmennuskurssit Nurten ja nurten aikuisten speutumisvalmennuskurssit

Lisätiedot

Sydänsairauksia sairastavien aikuisten kuntoutuskurssit

Sydänsairauksia sairastavien aikuisten kuntoutuskurssit Terveyssast Kuntutusryhmä Sydänsairauksia sairastavien aikuisten kuntutuskurssit Aikuisten kuntutuskurssit, sittaiset perhekurssit Tiedtustilaisuus Kela uudistaa kurssipalveluja mikä muuttuu? 29.8.2012

Lisätiedot

SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINNON NÄYTTÖTUKINNON PERUSTEET Lasten ja nuorten hoito ja kasvatus -osaamisala

SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINNON NÄYTTÖTUKINNON PERUSTEET Lasten ja nuorten hoito ja kasvatus -osaamisala 1 Selkokielinen oppimateriaali maahanmuuttajille SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINNON NÄYTTÖTUKINNON PERUSTEET Lasten ja nuorten hoito ja kasvatus -osaamisala 2 Sisällys 1 LASTEN JA NUORTEN HOIDON JA

Lisätiedot

Uniapneaoireyhtymää sairastavien aikuisten kuntoutuskurssit, osittaiset perhekurssit

Uniapneaoireyhtymää sairastavien aikuisten kuntoutuskurssit, osittaiset perhekurssit Terveyssast Kuntutusryhmä Uniapneaireyhtymää sairastavien aikuisten kuntutuskurssit, sittaiset perhekurssit Tiedtustilaisuus Kela uudistaa kurssipalveluja mikä muuttuu? 29.8.2012 Kelan Käpylän timital

Lisätiedot

4.1.1 Kasvun tukeminen ja ohjaus

4.1.1 Kasvun tukeminen ja ohjaus 1 4.1.1 Kasvun tukeminen ja ohjaus Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa kunnioittaa asiakkaan arvoja ja kulttuuritaustaa tunnistaa eri-ikäisten ja taustaltaan erilaisten asiakkaiden

Lisätiedot

Opetussuunnitelman tutkintokohtainen osa Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto 2015 Lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen Mielenterveys- ja

Opetussuunnitelman tutkintokohtainen osa Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto 2015 Lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen Mielenterveys- ja n tutkintkhtainen sa Ssiaali- ja terveysalan perustutkint 2015 Lasten ja nurten hidn ja kasvatuksen Mielenterveys- ja päihdetyön Sairaanhidn ja hulenpidn saamisalat Lähihitaja Oph määräys 79/011/2014 Luksian

Lisätiedot

Muistisairauksia sairastavien aikuisten sopeutumisvalmennuskurssit, parikurssit

Muistisairauksia sairastavien aikuisten sopeutumisvalmennuskurssit, parikurssit Terveyssast Kuntutusryhmä Muistisairauksia sairastavien aikuisten speutumisvalmennuskurssit, parikurssit Tiedtustilaisuus Kela uudistaa kurssipalveluja mikä muuttuu? 29.8.2012 Kelan Käpylän timital speutumisvalmennuskurssi,

Lisätiedot

Terveysosasto Kuntoutusryhmä. MS-kurssit 29.8.2012

Terveysosasto Kuntoutusryhmä. MS-kurssit 29.8.2012 Terveyssast Kuntutusryhmä MS-kurssit 29.8.2012 Kurssityypit Kuntutuskurssi, sittainen perhekurssi Avmutinen kuntutuskurssi, sittainen perhekurssi Speutumisvalmennuskurssi Khderyhmä MS-tautia sairastavat,

Lisätiedot

KUNTAKOORDINAATTORIEN NEUVOTTELUPÄIVÄ Oppilas- ja opiskelijahuollon palvelurakenteen ja laadun kehittäminen

KUNTAKOORDINAATTORIEN NEUVOTTELUPÄIVÄ Oppilas- ja opiskelijahuollon palvelurakenteen ja laadun kehittäminen KUNTAKOORDINAATTORIEN NEUVOTTELUPÄIVÄ Oppilas- ja piskelijahulln palvelurakenteen ja laadun kehittäminen Oppilashult ja turvallisuuden edistäminen Kdin ja kulun yhteistyö Heidi Peltnen, petusneuvs 29.9.2010,

Lisätiedot

SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA AMMATTITAIDON ARVIOINTI TUTKINNON OSA: TUTKINNON OSAN SUORITTAJA: RYHMÄTUNNUS / RYHMÄN OHJAAJA:

SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA AMMATTITAIDON ARVIOINTI TUTKINNON OSA: TUTKINNON OSAN SUORITTAJA: RYHMÄTUNNUS / RYHMÄN OHJAAJA: SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA AMMATTITAIDON ARVIOINTI TUTKINNON OSA: TUTKINNON OSAN SUORITTAJA: RYHMÄTUNNUS / RYHMÄN OHJAAJA: TUTKINTOTILAISUUDEN AJANKOHTA: TUTKINTOTILAISUUDEN PAIKKA:

Lisätiedot

Aivoverenkiertohäiriön sairastaneiden kuntoutuskurssit

Aivoverenkiertohäiriön sairastaneiden kuntoutuskurssit Terveyssast Kuntutusryhmä Aivverenkierthäiriön sairastaneiden kuntutuskurssit 29.8.2012 AVH-kuntutuskurssit Kurssikknaisuus vuden 2013 alusta Humiitu kehittämistiminnasta saatuja tulksia (kevennetty kävely

Lisätiedot

SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA AMMATTITAIDON ARVIOINTI TUTKINNON OSAN SUORITTAJA: RYHMÄTUNNUS / RYHMÄN OHJAAJA:

SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA AMMATTITAIDON ARVIOINTI TUTKINNON OSAN SUORITTAJA: RYHMÄTUNNUS / RYHMÄN OHJAAJA: SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA AMMATTITAIDON ARVIOINTI Turun Aikuiskoulutuskeskus Kärsämäentie 11, 20360 Turku 0207 129 200 www.turunakk.fi TUTKINNON OSA: MIELENTERVEYS JA PÄIHDETYÖ

Lisätiedot

Arvioinnin kohteena ovat: Oman työn suunnittelu Työn kokonaisuuden hallinta Laatutavoitteiden mukainen toiminta

Arvioinnin kohteena ovat: Oman työn suunnittelu Työn kokonaisuuden hallinta Laatutavoitteiden mukainen toiminta ASIAKASPALVELU, 20 v Arviinnin khde Ammattisaamisen näyttö Muu saamisen arviinti 1. Työprsessien hallinta Arviinnin khteena vat: Työhyvinvinnista hulehtiminen 3. Työn perustana levan tiedn hallinta Työympäristöstä

Lisätiedot

Osaamisen tunnistamista tehdään koko tutkintoihin valmentavan koulutuksen ajan sekä tietopuolisessa opetuksessa että työssäoppimassa.

Osaamisen tunnistamista tehdään koko tutkintoihin valmentavan koulutuksen ajan sekä tietopuolisessa opetuksessa että työssäoppimassa. 1 Sosiaali- ja terveysalan tutkintoihin valmentava koulutus maahanmuuttajille OSAAMISEN TUNNISTAMINEN LÄHIHOITAJAN AMMATTITAITO - perustuu Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto, lähihoitaja 2010 ammatillisen

Lisätiedot

Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Perustelut, huomiot. tunnistaa monipuolisesti, asiakaslähtöisesti ja voimavaralähtöisesti

Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Perustelut, huomiot. tunnistaa monipuolisesti, asiakaslähtöisesti ja voimavaralähtöisesti Kuntoutumisen tukeminen Sivu 1(10) Arvioinnin kohde Arviointikriteerit 1. Työprosessin Suunnitelmallinen työskentely Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Perustelut, huomiot Tutkinnon suorittaja: tunnistaa

Lisätiedot

LÄÄKEHOITOSUUNNITELMA VARHAISKASVATUKSESSA

LÄÄKEHOITOSUUNNITELMA VARHAISKASVATUKSESSA LÄÄKEHOITOSUUNNITELMA VARHAISKASVATUKSESSA Kangasalan varhaiskasvatus tarjaa lapsen ja perheen tarvitsemat varhaiskasvatuspalvelut perheen tilanteen ja tarpeen mukaisesti; kkpäivähita, sapäivähita, perhepäivähita,

Lisätiedot

OSAAMISEN ARVIOINNIN SUUNNITELMA 3.4.2014

OSAAMISEN ARVIOINNIN SUUNNITELMA 3.4.2014 OSAAMISEN ARVIOINNIN SUUNNITELMA 3.4.2014 EHKÄISEVÄ PÄIHDETYÖ, KAIKILLE VALINNAINEN PAIKALLINEN TUTKINNON OSA, 10 OV 1. TYÖPROSESSIN HALLINTA Suunnittelee ja toteuttaa projektin. Suunnittelu, toteutus

Lisätiedot

TUTKINTOSUUNNITELMA Sivu 1 (7) SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA

TUTKINTOSUUNNITELMA Sivu 1 (7) SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA TUTKINTOSUUNNITELMA Sivu 1 (7) SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA Tutkinnon osa SUUN TERVEYDEN EDISTÄMINEN JA SUUN TERVEYDENHOIDON ERIKOISALOILLA TOIMIMINEN Tutkinnon osan suorittaja Nimi

Lisätiedot

SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA 79/ 011/ 2014 AMMATTITAIDON ARVIOINTI TUTKINNON OSAN SUORITTAJA: RYHMÄTUNNUS / RYHMÄN OHJAAJA:

SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA 79/ 011/ 2014 AMMATTITAIDON ARVIOINTI TUTKINNON OSAN SUORITTAJA: RYHMÄTUNNUS / RYHMÄN OHJAAJA: Turun Aikuiskoulutuskeskus Kärsämäentie 11, 20360 Turku 0207 129 200 www.turunakk.fi SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA 79/ 011/ 2014 AMMATTITAIDON ARVIOINTI TUTKINNON OSA: KASVUN TUKEMINEN

Lisätiedot

Mielenterveys- ja päihdetyön koulutusohjelma tai osaamisala

Mielenterveys- ja päihdetyön koulutusohjelma tai osaamisala Mielenterveys- ja päihdetyön koulutusohjelma tai osaamisala Opiskelijan tulee suorittaa kaikille pakolliset tutkinnon osat (Kasvun tukeminen ja ojaus, Hoito- ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen) hyväksytysti

Lisätiedot

SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA AMMATTITAIDON ARVIOINTI TUTKINNON OSA: TUTKINNON OSAN SUORITTAJA: RYHMÄTUNNUS / RYHMÄN OHJAAJA:

SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA AMMATTITAIDON ARVIOINTI TUTKINNON OSA: TUTKINNON OSAN SUORITTAJA: RYHMÄTUNNUS / RYHMÄN OHJAAJA: SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA AMMATTITAIDON ARVIOINTI TUTKINNON OSA: TUTKINNON OSAN SUORITTAJA: RYHMÄTUNNUS / RYHMÄN OHJAAJA: TUTKINTOTILAISUUDEN AJANKOHTA: TUTKINTOTILAISUUDEN PAIKKA:

Lisätiedot

Helsingin kaupunki Esityslista 8/2015 1 (5) Sosiaali- ja terveyslautakunta Sotep/7 28.04.2015

Helsingin kaupunki Esityslista 8/2015 1 (5) Sosiaali- ja terveyslautakunta Sotep/7 28.04.2015 Helsingin kaupunki Esityslista 8/2015 1 (5) 7 Perhekeskuspiltin valmistelutilanne HEL 2015-004845 T 06 00 00 Päätösehdtus Esittelijän perustelut päättää merkitä tiedksi perhekeskuspiltin valmistelun tilanteen.

Lisätiedot

Henkilökohtainen tutkintotilaisuuden suunnitelma. 4.5. Osaamisala 4.5.1. LASTEN JA NUORTEN HOITO JA KASVATUS

Henkilökohtainen tutkintotilaisuuden suunnitelma. 4.5. Osaamisala 4.5.1. LASTEN JA NUORTEN HOITO JA KASVATUS Henkilökohtainen tutkintotilaisuuden suunnitelma 4.5. Osaamisala 4.5.1. LASTEN JA NUORTEN HOITO JA KASVATUS Näyttötutkinnon suorittaja: Tutkintotilaisuuden paikka ja aika: Työpaikka ja työpaikkakoodi:

Lisätiedot

Käsi- ja taideteollisuusalan perustutkinto, puuala

Käsi- ja taideteollisuusalan perustutkinto, puuala Ammatillisen perustutkinnn petussuunnitelma Käsi- ja taidetellisuusalan perustutkint, puuala 2015 Tutteen suunnittelun ja valmistuksen saamisala, artesaani Hyväksytty 18.8.2015 SISÄLTÖ JOHDANTO... 4 Käsi-

Lisätiedot

LASTEN JA NUORTEN MIELENTERVEYDEN EDISTÄMINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ

LASTEN JA NUORTEN MIELENTERVEYDEN EDISTÄMINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ 1 LASTEN JA NUORTEN MIELENTERVEYDEN EDISTÄMINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ n nimi: Ryhmä: Työssäoppimisen vastaava opettaja: 2 SISÄLLYSLUETTELO 1. AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ LASTEN JA NUORTEN MIELENTERVEYDEN

Lisätiedot

Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Perustelut, huomiot. mukaisesti, ottaa huomioon. toimi- ja vastuualueensa

Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Perustelut, huomiot. mukaisesti, ottaa huomioon. toimi- ja vastuualueensa SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA 79/ 011/ 2014 AMMATTITAIDON ARVIOINTI TUTKINNON OSA: TUTKINNON OSAN SUORITTAJA: RYHMÄTUNNUS: TUTKINTOTILAISUUDEN AJANKOHTA: TUTKINTOTILAISUUDEN PAIKKA:

Lisätiedot

SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA AMMATTITAIDON ARVIOINTI TUTKINNON OSAN SUORITTAJA: RYHMÄTUNNUS / RYHMÄN OHJAAJA:

SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA AMMATTITAIDON ARVIOINTI TUTKINNON OSAN SUORITTAJA: RYHMÄTUNNUS / RYHMÄN OHJAAJA: SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA AMMATTITAIDON ARVIOINTI Turun Aikuiskoulutuskeskus Kärsämäentie 11, 20360 Turku 0207 129 200 www.turunakk.fi TUTKINNON OSA: KUNTOUTUMISEN TUKEMINEN TUTKINNON

Lisätiedot

KÄSI- JA TAIDETEOLLISUUSALAN PERUSTUTKINTO, ARTESAANI 2009 Forssan ammatti-instituutti kulttuuriala. Tuotteen suunnittelu ja valmistus Keramiikka-ala

KÄSI- JA TAIDETEOLLISUUSALAN PERUSTUTKINTO, ARTESAANI 2009 Forssan ammatti-instituutti kulttuuriala. Tuotteen suunnittelu ja valmistus Keramiikka-ala KÄSI- JA TAIDETEOLLISUUSALAN PERUSTUTKINTO, ARTESAANI 2009 Frssan ammatti-instituutti kulttuuriala Tutteen suunnittelu ja valmistus Keramiikka-ala Sisältö Käsi- ja taidetellisuusalan kuvaus ja arvperusta

Lisätiedot

LIIKETALOUDEN PERUSTUTKINTO, Merkonomi

LIIKETALOUDEN PERUSTUTKINTO, Merkonomi LIIKETALOUDEN PERUSTUTKINTO, Merkonomi Tutkinnon osa Asiakaspalvelu Tarkastele työtehtävistä suoriutumista seuraavista näkökulmasta. Arvioi tutkinnon suorittajan ammattitaitoa / osaamista liiketalouden

Lisätiedot

Autoalan perustutkinto

Autoalan perustutkinto Ammatillisen perustutkinnn petussuunnitelma Autalan perustutkint 2015 Autkrinkrjauksen saamisala, autkrinkrjaaja Hyväksytty 13.8.2015 SISÄLTÖ JOHDANTO... 4 Autalan perustutkinnn, autkrinkrjauksen saamisalan,

Lisätiedot

MUTKAPOLUN PÄIVÄKODIN ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA 12.8.2013 31.5.2014. Auringonpilkkujen ryhmä. Päivänsäteiden ryhmä

MUTKAPOLUN PÄIVÄKODIN ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA 12.8.2013 31.5.2014. Auringonpilkkujen ryhmä. Päivänsäteiden ryhmä MUTKAPOLUN PÄIVÄKODIN ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA 12.8.2013 31.5.2014 Auringnpilkkujen ryhmä Päivänsäteiden ryhmä 1. YKSIKKÖ Mutkaplun päiväkti n Rajamäen uusin ja suurin 5-ryhmäinen päiväkti, jka

Lisätiedot

Kirkkonummen musiikkiopisto - Kyrkslätts musikinstitut OPETUSSUUNNITELMA

Kirkkonummen musiikkiopisto - Kyrkslätts musikinstitut OPETUSSUUNNITELMA Kirkknummen musiikkipist - Kyrkslätts musikinstitut OPETUSSUUNNITELMA 2004/2009 Kirkknummen musiikkipist - Kyrkslätts musikinstitut Kirkknummen musiikkipist n perustettu vunna 1972, kunnallistettu 1.1.1989

Lisätiedot

KASVUN TUKEMINEN JA OHJAUS AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ

KASVUN TUKEMINEN JA OHJAUS AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ 1 KASVUN TUKEMINEN JA OHJAUS AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ opiskelijan nimi: ryhmä: työssäoppimisen vastaava opettaja: 2 SISÄLLYSLUETTELO 1. AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ KASVUN TUKEMISEN JA OHJAUKSEN OPINTOKOKONAISUUDESSA

Lisätiedot

Autoalan perustutkinto

Autoalan perustutkinto Ammatillisen perustutkinnn petussuunnitelma Autalan perustutkint 2015 Auttekniikan saamisala, ajneuvasentaja Hyväksytty 13.8.2015 SISÄLTÖ JOHDANTO... 4 Autalan perustutkinnn, auttekniikan saamisalan, ajneuvasentaja,

Lisätiedot

LIIKETALOUDEN PERUSTUTKINTO, MERKONOMI 2013

LIIKETALOUDEN PERUSTUTKINTO, MERKONOMI 2013 LIIKETALOUDEN PERUSTUTKINTO, MERKONOMI 2013 Finanssipalvelut tutkinnon osa (FIPA) MÄÄRÄYS 20/011/2013 AMMATILLISEN PERUSTUTKINNON PERUSTEET mercuria.fi Finanssipalvelut Ammattitaitovaatimukset Opiskelija

Lisätiedot

MÄNTTÄ-VILPPULAN KAUPUNKI PERHEPÄIVÄHOIDON VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA JOHDANTO TOIMINTA-AJATUS TOIMINTAYMPÄRISTÖ PIDÄMME TÄRKEÄNÄ ETTÄ

MÄNTTÄ-VILPPULAN KAUPUNKI PERHEPÄIVÄHOIDON VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA JOHDANTO TOIMINTA-AJATUS TOIMINTAYMPÄRISTÖ PIDÄMME TÄRKEÄNÄ ETTÄ 2 MÄNTTÄ-VILPPULAN KAUPUNKI PERHEPÄIVÄHOIDON VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA JOHDANTO TOIMINTA-AJATUS TOIMINTAYMPÄRISTÖ PIDÄMME TÄRKEÄNÄ ETTÄ PERHEPÄIVÄHOITAJA VARHAISKASVATTAJANA HYVÄ PÄIVÄ PERHEPÄIVÄHOIDOSSA

Lisätiedot

Lasten mielenterveystyön hoitoketju

Lasten mielenterveystyön hoitoketju Lasten mielenterveystyön hitketju Ylöjärven timintamalli Työryhmä: Merja Hietanen, lastenlääkäri Marj Huvinen, kulupsyklgi Niina Immnen, psyk sh, nuristiimi Tuija Landström, kuraattrityön krdinaattri Sinikka

Lisätiedot

MIELENTERVEYS- JA PÄIHDETYÖN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ

MIELENTERVEYS- JA PÄIHDETYÖN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ 1 MIELENTERVEYS- JA PÄIHDETYÖN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ opiskelijan nimi: ryhmä: työssäoppimisen vastaava opettaja: 2 SISÄLLYSLUETTELO 1. AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ MIELENTERVEYS- JA PÄIHDETYÖN OSAAMISALASSA

Lisätiedot

Autoalan perustutkinto

Autoalan perustutkinto Ammatillisen perustutkinnn petussuunnitelma Autalan perustutkint 2015 Autmaalauksen saamisala, autmaalari Hyväksytty 13.8.2015 SISÄLTÖ JOHDANTO... 4 Autalan perustutkinnn, autmaalauksen saamisalan, autmaalari,

Lisätiedot

Opetussuunnitelman tutkintokohtainen osa Sähkö- ja automaatiotekniikan perustutkinto 2015 Sähköasentaja, Automaatioasentaja

Opetussuunnitelman tutkintokohtainen osa Sähkö- ja automaatiotekniikan perustutkinto 2015 Sähköasentaja, Automaatioasentaja n tutkintkhtainen sa Sähkö- ja autmaatitekniikan perustutkint 2015 Sähköasentaja, Autmaatiasentaja Oph määräys 77/011/2014 Luksian hallitus 24.4.2015 Sisältö 1 Sähkö- ja autmaatialan kuvaus ja arvperusta

Lisätiedot

LIIKETALOUDEN PERUSTUTKINTO, MERKONOMI 2013

LIIKETALOUDEN PERUSTUTKINTO, MERKONOMI 2013 LIIKETALOUDEN PERUSTUTKINTO, MERKONOMI 2013 Talouspalvelut tutkinnon osa (TAPA) MÄÄRÄYS 20/011/2013 AMMATILLISEN PERUSTUTKINNON PERUSTEET mercuria.fi Talouspalvelut Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai

Lisätiedot

SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA 79/ 011/ 2014 AMMATTITAIDON ARVIOINTI TUTKINNON OSAN SUORITTAJA: RYHMÄTUNNUS / RYHMÄN OHJAAJA:

SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA 79/ 011/ 2014 AMMATTITAIDON ARVIOINTI TUTKINNON OSAN SUORITTAJA: RYHMÄTUNNUS / RYHMÄN OHJAAJA: Turun Aikuiskoulutuskeskus Kärsämäentie 11, 20360 Turku 0207 129 200 www.turunakk.fi SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA 79/ 011/ 2014 AMMATTITAIDON ARVIOINTI TUTKINNON OSA: MIELENTERVEYS

Lisätiedot

TYÖSSÄOPPIMISEN OPAS

TYÖSSÄOPPIMISEN OPAS TYÖSSÄOPPIMISEN OPAS SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINNON OPISKELUUN JA OHJAUKSEEN LÄHIHOITAJAN PERUSOPINNOT Kasvun tukeminen ja hjaus Hit ja hulenpit Kuntutumisen tukeminen OPISKELIJAN NIMI SISÄLLYSLUETTELO

Lisätiedot

Tampereen seudun ammattiopisto Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto Mielenterveys- ja päihdetyön koulutusohjelma Hyväksytty

Tampereen seudun ammattiopisto Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto Mielenterveys- ja päihdetyön koulutusohjelma Hyväksytty Mielenterveys- ja päihdetyön koulutusohjelma Hyväksytty Ammatillisen koulutuksen johtaja 9.1.2014 4 Näyttötoimikunta 7.11.2013 Voimassa 1.1.2014 alkaen Sisällys Luvut 1-4.1 löytyvät Sosiaali- ja terveysalan

Lisätiedot

LIIKETALOUDEN PERUSTUTKINTO, MERKONOMI 2013

LIIKETALOUDEN PERUSTUTKINTO, MERKONOMI 2013 LIIKETALOUDEN PERUSTUTKINTO, MERKONOMI 2013 Sähköinen kaupankäynti tutkinnon osa (SÄKA) MÄÄRÄYS 20/011/2013 AMMATILLISEN PERUSTUTKINNON PERUSTEET mercuria.fi Sähköinen kaupankäynti Ammattitaitovaatimukset

Lisätiedot

SISÄLTÖ 1 OHJAUS ETELÄ-SAVON AMMATTIOPISTOSSA... 2 2 TOTEUTTAMINEN... 2 2.1 Hakeutuminen opintoihin... 3 2.2 Ammatillinen peruskoulutus... 3 2.2.

SISÄLTÖ 1 OHJAUS ETELÄ-SAVON AMMATTIOPISTOSSA... 2 2 TOTEUTTAMINEN... 2 2.1 Hakeutuminen opintoihin... 3 2.2 Ammatillinen peruskoulutus... 3 2.2. Hyväksytty petuksen jhtryhmässä 3.9.2015 0 SISÄLTÖ 1 OHJAUS ETELÄ-SAVON AMMATTIOPISTOSSA... 2 2 TOTEUTTAMINEN... 2 2.1 Hakeutuminen pintihin... 3 2.2 Ammatillinen peruskulutus... 3 2.2.1 Opintjen alkaessa...

Lisätiedot

2.1. Miten lapsi oppii? Tutkimalla, kysymällä, toimimalla ja leikkimällä

2.1. Miten lapsi oppii? Tutkimalla, kysymällä, toimimalla ja leikkimällä Päiväkti Röllin esipetussuunnitelma 1. Esipetuksen tehtävä ja yleiset tavitteet Esipetuksen tavitteena n edistää lapsen kehitys- ja ppimisedellytyksiä sekä vahvistaa lapsen ssiaalisia taitja ja tervettä

Lisätiedot

LIIKETALOUDEN PERUSTUTKINTO, MERKONOMI 2013

LIIKETALOUDEN PERUSTUTKINTO, MERKONOMI 2013 LIIKETALOUDEN PERUSTUTKINTO, MERKONOMI 2013 Kansainvälisen kaupan laskutus ja reskontran hoito, tutkinnon osa (KVRE) MÄÄRÄYS 20/011/2013 AMMATILLISEN PERUSTUTKINNON PERUSTEET mercuria.fi Kansainvälisen

Lisätiedot

Liiketalouden perustutkinto, merkonomi 2015 FINANSSIPALVELUT

Liiketalouden perustutkinto, merkonomi 2015 FINANSSIPALVELUT Liiketalouden perustutkinto, merkonomi 2015 FINANSSIPALVELUT Määräyksen diaarinumero 59/011/2014 Finanssipalvelut Ammattitaitovaatimukset o valmistautuu finanssipalveluihin o hoitaa finanssipalvelun o

Lisätiedot

LASTEN JA NUORTEN HOITO JA KASVATUS

LASTEN JA NUORTEN HOITO JA KASVATUS TURUN AIKUISKOULUTUSKESKUS Kärsämäentie 11, 20360 Turku puh. 0207 129 200 fax 0207 129 209 SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA NÄYTTÖTUTKINTO AMMATTITAIDON ARVIOINTI LASTEN JA NUORTEN HOITO

Lisätiedot

POHJOIS-SATAKUNNAN PERUSPALVELU- LIIKELAITOSKUNTAYHTYMÄ PERHEKESKUS

POHJOIS-SATAKUNNAN PERUSPALVELU- LIIKELAITOSKUNTAYHTYMÄ PERHEKESKUS POHJOIS-SATAKUNNAN PERUSPALVELU- LIIKELAITOSKUNTAYHTYMÄ PERHEKESKUS PERHEKESKUS PERHEKESKUKSESSA ON TARJOLLA SEURAAVANLAISIA PALVELUJA: 1. PERHENEUVOLA 2. PERHEOIKEUDELLISET PALVELUT 3. PERHETYÖ 4. PUHETERAPIA

Lisätiedot

Tarkastele työtehtävistä suoriutumista seuraavista näkökulmasta.

Tarkastele työtehtävistä suoriutumista seuraavista näkökulmasta. LIIKETALOUDEN PERUSTUTKINTO, Merkonomi Tutkinnon osa Asiakaspalvelu Tarkastele työtehtävistä suoriutumista seuraavista näkökulmasta. Arvioi tutkinnon suorittajan ammattitaitoa / osaamista liiketalouden

Lisätiedot

Muovi- ja kumitekniikan perustutkinto

Muovi- ja kumitekniikan perustutkinto Ammatillisen perustutkinnn petussuunnitelma Muvi- ja kumitekniikan perustutkint 2015 Muvitekniikan saamisala, muvitutevalmistaja Hyväksytty 19.10.2015 SISÄLTÖ JOHDANTO... 4 Muvi- ja kumitekniikan perustutkinnn

Lisätiedot

2.1.3 VÄRJÄYSKÄSITTELYT

2.1.3 VÄRJÄYSKÄSITTELYT 2.1.3 VÄRJÄYSKÄSITTELYT Tutkinnon suorittaja: Näyttöympäristö: 1. Työprosessin hallinta Värjäyskäsittelyn suunnitteleminen suunnittelee värjäyskäsittelyn ohjeen mukaan ja ottaa huomioon värjäyksessä tarvittavat

Lisätiedot

Liiketalouden perustutkinto, merkonomi 2015. ASIAKASPALVELU ASPA 30 osp

Liiketalouden perustutkinto, merkonomi 2015. ASIAKASPALVELU ASPA 30 osp Liiketalouden perustutkinto, merkonomi 2015 ASIAKASPALVELU ASPA 30 osp Määräyksen diaarinumero 59/011/2014 Asiakaspalvelu, 30 osp Ammattitaitovaatimukset o huolehtii työympäristöstä o valmistautuu palvelutilanteisiin

Lisätiedot

LOPEN VUOKRATALOT OY LIITE 1 ISÄNNÖINNIN TEHTÄVÄLUETTELO 1. HALLINNOLLISET TEHTÄVÄT

LOPEN VUOKRATALOT OY LIITE 1 ISÄNNÖINNIN TEHTÄVÄLUETTELO 1. HALLINNOLLISET TEHTÄVÄT LOPEN VUOKRATALOT OY ISÄNNÖINNIN TEHTÄVÄLUETTELO LIITE 1 1. HALLINNOLLISET TEHTÄVÄT Tarkituksena n hulehtia yhtiön päättävien elinten kanssa tarvittavien päätösten tekemisestä ja tehtyjen päätösten täytäntöönpansta.

Lisätiedot

Liiketalouden perustutkinto, merkonomi 2015. SÄHKÖINEN KAUPANKÄYNTI SÄKÄ 15 osp

Liiketalouden perustutkinto, merkonomi 2015. SÄHKÖINEN KAUPANKÄYNTI SÄKÄ 15 osp Liiketalouden perustutkinto, merkonomi 2015 SÄHKÖINEN KAUPANKÄYNTI SÄKÄ 15 osp Määräyksen diaarinumero 59/011/2014 Sähköinen kaupankäynti, 15 osp Ammattitaitovaatimukset o osallistuu verkkokaupan ylläpitämiseen

Lisätiedot

LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO

LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO Lastenohjaaja 1 TUTKINNON RAKENNE Pakolliset tutkinnon osat 70 ov - Lapsen kasvun ohjaus ja huolenpito 30ov - Perhelähtöinen ja yhteisöllinen kasvatustyö 25 ov - Koululaisten

Lisätiedot

LIIKETALOUDEN PERUSTUTKINTO, MERKONOMI 2013

LIIKETALOUDEN PERUSTUTKINTO, MERKONOMI 2013 LIIKETALOUDEN PERUSTUTKINTO, MERKONOMI 2013 Vakuutus- ja eläkepalvelut tutkinnon osa (VAEL) MÄÄRÄYS 20/011/2013 AMMATILLISEN PERUSTUTKINNON PERUSTEET mercuria.fi Vakuutus- ja eläkepalvelut Ammattitaitovaatimukset

Lisätiedot

Liiketalouden perustutkinto, merkonomi 2015. HUIPPUOSAAJANA TOIMIMINEN HUTO 15 osp

Liiketalouden perustutkinto, merkonomi 2015. HUIPPUOSAAJANA TOIMIMINEN HUTO 15 osp Liiketalouden perustutkinto, merkonomi 2015 HUIPPUOSAAJANA TOIMIMINEN HUTO 15 osp Määräyksen diaarinumero 59/011/2014 Huippuosaajana toimiminen, 15 osp (vain ammatillisessa peruskoulutuksessa) Ammattitaitovaatimukset

Lisätiedot

LIIKETALOUDEN PERUSTUTKINTO, MERKONOMI 2013

LIIKETALOUDEN PERUSTUTKINTO, MERKONOMI 2013 LIIKETALOUDEN PERUSTUTKINTO, MERKONOMI 2013 Pankki- ja rahoituspalvelut tutkinnon osa (PARA) MÄÄRÄYS 20/011/2013 AMMATILLISEN PERUSTUTKINNON PERUSTEET mercuria.fi Pankki- ja rahoituspalvelut Ammattitaitovaatimukset

Lisätiedot

SYVENTÄVÄ KÄYTÄNNÖN HARJOITTELU - OPINTOKIRJA

SYVENTÄVÄ KÄYTÄNNÖN HARJOITTELU - OPINTOKIRJA SYVENTÄVÄ KÄYTÄNNÖN HARJOITTELU - OPINTOKIRJA Valtineuvstn asetuksessa 351/2011 tarkitettu syventävä käytännön harjittelu (30 p) sisältyen hammaslääketieteen lisensiaatin tutkintn (330 p) Opiskelija hetu

Lisätiedot

1 (12) Selkokielinen oppimateriaali maahanmuuttajille SANASTOTEHTÄVIÄ. Kuntoutumisen tukeminen -tutkinnon osan opiskeluun

1 (12) Selkokielinen oppimateriaali maahanmuuttajille SANASTOTEHTÄVIÄ. Kuntoutumisen tukeminen -tutkinnon osan opiskeluun 1 (12) Selkokielinen oppimateriaali maahanmuuttajille SANASTOTEHTÄVIÄ Kuntoutumisen tukeminen -tutkinnon osan opiskeluun 2 (12) A. UUSIEN SANOJEN MUODOSTAMINEN 1. TEHTÄVÄ. uus/-yys, -us/-ys substantiivit

Lisätiedot

Vapaan sivistystyön kestävän kehityksen kriteerit ja sertifiointi

Vapaan sivistystyön kestävän kehityksen kriteerit ja sertifiointi Vapaan sivistystyön kestävän kehityksen kriteerit ja sertifiinti Kestävä kehitys vapaan sivistystyön petukseen ja arkeen -seminaari Tampere 8.11.2012 Oulu 15.11.2011 Erkka Laininen OKKA-säätiö Perustettu

Lisätiedot

Liiketalouden perustutkinto, merkonomi 2015 KANSAINVÄLISEN KAUPAN LASKUTUS JA RESKONTRAN HOITO

Liiketalouden perustutkinto, merkonomi 2015 KANSAINVÄLISEN KAUPAN LASKUTUS JA RESKONTRAN HOITO Liiketalouden perustutkinto, merkonomi 2015 KANSAINVÄLISEN KAUPAN LASKUTUS JA RESKONTRAN HOITO Määräyksen diaarinumero 59/011/2014 Kansainvälisen kaupan laskutus ja reskontran hoito Ammattitaitovaatimukset

Lisätiedot

MIELENTERVEYS- JA PÄIHDETYÖN KOULUTUSOHJELMA / OSAAMISALA

MIELENTERVEYS- JA PÄIHDETYÖN KOULUTUSOHJELMA / OSAAMISALA MIELENTERVEYS- JA PÄIHDETYÖN KOULUTUSOHJELMA / OSAAMISALA Oulun Diakoniaopisto Oppilaitoskohtainen opetussuunnitelma päivitetty 5.4.2013 1 Sisällys Mielenterveys- ja päihdetyön ammattitaitovaatimukset

Lisätiedot

VAPAAEHTOISTOIMINTA OPPIMISKOKEMUKSENA

VAPAAEHTOISTOIMINTA OPPIMISKOKEMUKSENA 1 Auttamallakin pitaan VAPAAEHTOISTOIMINTA OPPIMISKOKEMUKSENA Aineist n kehitetty Opetushallituksen rahittamassa kulutushankkeessa ja se perustuu kansainvälisen Cmenius-prjektin Eubis tulksiin. Aineist

Lisätiedot

KOLMIPORTAINEN TUKI VESILAHDEN VARHAISKASVATUKSESSA

KOLMIPORTAINEN TUKI VESILAHDEN VARHAISKASVATUKSESSA KOLMIPORTAINEN TUKI VESILAHDEN VARHAISKASVATUKSESSA Varhaiskasvatuksen alkaessa lapsella n synnynnäinen tai tutkimusten perusteella erityiseen tukeen ikeuttava diagnsi ja erityisen tuen lausunt, tai havaittujen

Lisätiedot

HAKUOHJE LIIKUNNALLISEN ILTAPÄIVÄTOIMINNAN KEHITTÄMISAVUSTUKSIA VARTEN LUKUVUODELLE 2007-2008

HAKUOHJE LIIKUNNALLISEN ILTAPÄIVÄTOIMINNAN KEHITTÄMISAVUSTUKSIA VARTEN LUKUVUODELLE 2007-2008 1(5) HAKUOHJE LIIKUNNALLISEN ILTAPÄIVÄTOIMINNAN KEHITTÄMISAVUSTUKSIA VARTEN LUKUVUODELLE 2007-2008 YLEISTÄ Liikunnallisen iltapäivätiminnan kehittämishankkeiden tukemiseen liittyviä valtinavustuksia jaettaessa

Lisätiedot

Liiketalouden perustutkinto, merkonomi 2015. TALOUSPALVELUT TAPA 30 osp

Liiketalouden perustutkinto, merkonomi 2015. TALOUSPALVELUT TAPA 30 osp Liiketalouden perustutkinto, merkonomi 2015 TALOUSPALVELUT TAPA 30 osp Määräyksen diaarinumero 59/011/2014 Talouspalvelut, 30 osp Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon hoitaa yhtä seuraavista

Lisätiedot

Tämä ruutu näkyy ainoastaan esikatselutilassa.

Tämä ruutu näkyy ainoastaan esikatselutilassa. FINLAND_Decisin_Making_March_3_4cuntry_study(1) Tämä kysely n sa neljän maan vertailututkimusta, jssa tutkitaan päätöksenteka lastensujelussa Nrjassa, Sumessa, Englannissa ja Yhdysvallissa. Samat kysymykset

Lisätiedot

Tutkinnon oppilaitoskohtainen opetussuunnitelma

Tutkinnon oppilaitoskohtainen opetussuunnitelma Etelä-Savn Kulutus Oy Etelä-Savn ammattipist Tutkinnn ppilaitskhtainen petussuunnitelma Etelä-Savn ammattipistn jhtryhmän vahvistama 2.5.2011 Osaamisjhtaja Marja Anttalainen Hiusalan perustutkint Parturi-kampaaja

Lisätiedot

KAUNEUDENHOITOALAN PERUSTUTKINTO

KAUNEUDENHOITOALAN PERUSTUTKINTO Etelä Savn Kulutus Oy Etelä Savn ammattipist KAUNEUDENHOITOALAN PERUSTUTKINTO KOSMETOLOGI Tutkinnn ppilaitskhtainen petussuunnitelma Etelä Savn ammattipistn jhtryhmän vahvistama 28.5.2012 Osaamisjhtaja

Lisätiedot

Kiinteistöpalvelujen perustutkinto

Kiinteistöpalvelujen perustutkinto Kiinteistöpalvelujen perustutkint Sisällys 2.1 Pakllinen tutkinnn sa... 3 2.1.1 Asiakaslähtöisten kiinteistöpalvelujen tuttaminen, 15 sp... 3 2.2 Kiinteistönhidn saamisalan, kiinteistönhitaja, paklliset

Lisätiedot

1(7) TYÖSSÄOPPIMINEN JA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ. Tutkinnon osa: Talouspalvelut 30 osp Tavoitteet:

1(7) TYÖSSÄOPPIMINEN JA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ. Tutkinnon osa: Talouspalvelut 30 osp Tavoitteet: 1(7) TYÖSSÄOPPIMINEN JA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Tutkinnon osa: Talouspalvelut 30 osp Tavoitteet: Opiskelija kirjaa kirjanpidossa tavanomaiset tilitapahtumat. Hän laskee tavanomaisen maksettavan palkan

Lisätiedot

Opetussuunnitelman tutkintokohtainen osa Kone- ja metallialan perustutkinto 2015 Koneistaja Levyseppähitsaaja

Opetussuunnitelman tutkintokohtainen osa Kone- ja metallialan perustutkinto 2015 Koneistaja Levyseppähitsaaja n tutkintkhtainen sa Kne- ja metallialan perustutkint 2015 Kneistaja Levyseppähitsaaja Oph määräys 50/011/2014 Luksian hallitus 12.6.2015 Sisältö 1 Kne-ja metallialan kuvaus ja arvperusta sekä perustutkinnn

Lisätiedot

Oppilaitoksen tarjonta koulunkäynnin ja aamu- ja iltapäivätoiminnan ohjauksen ammattitutkintoon valmistavaan koulutukseen

Oppilaitoksen tarjonta koulunkäynnin ja aamu- ja iltapäivätoiminnan ohjauksen ammattitutkintoon valmistavaan koulutukseen Oppilaitoksen tarjonta koulunkäynnin ja aamu- ja iltapäivätoiminnan ohjauksen ammattitutkintoon valmistavaan koulutukseen Mallinnus rakenteesta, tuotekortteina kuvatusta sisällöstä ja toteutuksen vuosikellosta

Lisätiedot

Luonto- ja ympäristöala. OPETUSSUUNNITELMA, 180 osp LUONTO- JA YMPÄRISTÖALAN PERUSTUTKINTO Luontoalan osaamisala LUONTO-OHJAAJA

Luonto- ja ympäristöala. OPETUSSUUNNITELMA, 180 osp LUONTO- JA YMPÄRISTÖALAN PERUSTUTKINTO Luontoalan osaamisala LUONTO-OHJAAJA Lunt- ja ympäristöala OPETUSSUUNNITELMA, 180 sp LUONTO- JA YMPÄRISTÖALAN PERUSTUTKINTO Luntalan saamisala LUONTO-OHJAAJA Tämä petussuunnitelma n vimassa Salpauksessa 1.8.2015 jälkeen alkavassa petuksessa.

Lisätiedot