LASTEN JA NUORTEN HOITO JA KASVATUS

Transkriptio

1 TURUN AIKUISKOULUTUSKESKUS Kärsämäentie 11, Turku puh fax SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA NÄYTTÖTUTKINTO AMMATTITAIDON ARVIOINTI LASTEN JA NUORTEN HOITO JA KASVATUS TUTKINNON OSAN SUORITTAJA RYHMÄTUNNUS / TUTOROPETTAJA NÄYTTÖAIKA NÄYTTÖYMPÄRISTÖ ARVIOIJAT: TYÖNANTAJAN EDUSTAJA TYÖNTEKIJÖIDEN EDUSTAJA NIMI AMMATTI OPETUSALAN EDUSTAJA

2 2 ARVIOINNIN KOHDE: 1. LAPSEN JA NUOREN HOITO- JA KASVATUSTYÖ 1.1. AMMATTIETIIKKA JA SÄÄDÖSTÖ Arviointikriteerit: KIITETTÄVÄ x HYVÄ X TYYDYTTÄVÄ x HYLÄTTY x Toimii alaa koskevan säädöstön mukaan ja tuntee lapsen oikeuksien sopimuksen sisällön Toimii alaa koskevan säädöstön mukaan Tuntee alaa koskevan säädöstön Alaa koskevan säädöstön tuntemisessa merkittäviä puutteita Kunnioittaa työssään tasa-arvoa, oikeudenmukaisuutta ja itsemääräämisoikeutta Noudattaa työssään tasa-arvon, oikeudenmukaisuuden ja itsemääräämisoikeuden periaatteita Noudattaa työssään hoito- ja kasvatustyön eettisiä periaatteita Osoittaa työssään välinpitämättömyyttä hoito- ja kasvatustyön periaatteiden noudattamisessa Osaa arvioida valintojensa eettisiä periaatteita Pohtii valintojensa eettisiä periaatteita Tunnistaa ohjattuna valintojensa eettiset periaatteet Eettisten periaatteiden tuntemisessa vakavia puutteita HAVAINTOJA TUTKINNON SUORITTAJAN TOIMINNASTA

3 3 ARVIOINNIN KOHDE: 1.2. TIETOPERUSTA Arviointikriteerit: KIITETTÄVÄ x HYVÄ x TYYDYTTÄVÄ x HYLÄTTY x Hyödyntää hoito- ja kasvatustyössään tietoa lapsen ja nuoren fyysisestä, kognitiivisesta, sosioemotionaalisesta ja persoonallisesta kehityksestä Hyödyntää hoitoja kasvatustyössään tietoa lapsen ja nuoren kehityksestä Hyödyntää tietoutta lapsen ja nuoren kehitysvaiheista tutuissa, toistuvissa työtilanteissa Tietoudessa lapsen ja nuoren kehitysvaiheista on merkittäviä puutteita Ymmärtää lapsen ja nuoren kasvuympäristön merkityksen ja ottaa sen huomioon työssään Ymmärtää ja ottaa huomioon lapsen ja nuoren fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen kasvuympäristön merkityksen toiminnassaan Ottaa huomioon lapsen ja nuoren fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen kasvuympäristön merkityksen toiminnassaan Ei ota riittävästi huomioon lapsen ja nuoren kasvuympäristön merkitystä toiminnassaan Tietää perheen aseman ja merkityksen muutoksen suomalaisessa yhteiskunnassa sekä ottaa huomioon perheen muutos- ja kehitysvaiheet kohdatessaan lapsen eri tilanteissa Tietää perheen aseman ja merkityksen suomalaisessa yhteiskunnassa sekä ottaa huomioon perheen kehitysvaiheet kohdatessaan lapsen eri tilanteissa Osaa ohjattuna ottaa huomioon perheen kehitysvaiheet kohdatessaan lapsen eri tilanteissa sekä tunnistaa perheen aseman ja merkityksen suomalaisessa yhteiskunnassa Ei hahmota perheen asemaa ja merkitystä suomalaisessa yhteiskunnassa eikä pysty kiinnittämään huomiota perheen kehitysvaiheeseen kohdatessaan lapsen eri tilanteissa Hyödyntää työssään tietoutta lasten ja nuorten hoito- ja kasvatustyön historiasta Tuntee lasten ja nuorten kasvatustyön historiaa HAVAINTOJA TUTKINNON SUORITTAJAN TOIMINNASTA

4 4 ARVIOINNIN KOHDE: 1.3 TYÖMENETELMÄT Arviointikriteerit: KIITETTÄVÄ x HYVÄ x TYYDYTTÄVÄ x HYLÄTTY x Havainnoi lapsen ja nuoren yksilöllisiä tarpeita sekä tukee suotuisaa kasvua ja kehitystä Havainnoi lapsen ja nuoren tarpeita ja tukee suotuisaa kasvua ja kehitystä Osaa ohjattuna havainnoida lapsen ja nuoren tarpeita ja tukea suotuisaa kasvua ja kehitystä Lapsen ja nuoren yksilöllisten tarpeiden havainnoinnissa ja kehityksen tukemisessa selviä puutteita Suunnittelee, toteuttaa ja arvioi työtään lapsija perhekeskeisesti Tuntee lapsi- ja perhekeskeisen työn periaatteita ja toimii niiden mukaisesti Toimii pääsääntöisesti lapsi- ja perhekeskeisesti Toimii usein vastoin lapsi- ja perhekeskeisen työn periaatteita Ohjaa tarvittaessa perhettä yhteiskunnan palveluiden ja tukitoimien käytössä Ohjaa perhettä lapsiperheen palvelujen ja tukitoimien käytössä Ohjaa perhettä työryhmän jäsenenä perhettä tukevien palveluiden piiriin Perheen ohjaaminen lapsiperheen palvelujen ja tukitoimien käytössä epävarmaa Toimii työryhmän jäsenenä käyttäen perhekeskeisen sosiaali- ja verkostotyön menetelmiä Toimii työryhmän jäsenenä käyttäen verkostotyön menetelmiä ja tietää perhekeskeisen työn menetelmiä Osaa toimia työryhmän jäsenenä verkostotyössä On haluton tai avuton toimimaan työryhmän jäsenenä verkostotyössä Omaa valmiudet tehdä monikulttuurista hoitoja kasvatustyötä työryhmän jäsenenä Omaa valmiuksia tehdä monikulttuurista hoito- ja kasvatustyötä työryhmän jäsenenä Huomioi toiminnassaan lapsen ja nuoren ja hänen perheensä kulttuurin ja uskonnon Jättää toiminnassaan huomiotta lapsen, nuoren ja hänen perheensä kulttuurin ja uskonnon Osaa kohdata perheiden erityisvaikeuksia ja ohjattuna tukea ja ohjata perhettä näissä tilanteissa Osaa kohdata perheiden erityisvaikeuksia ja työryhmän jäsenenä ohjata perhettä näissä tilanteissa Osaa ohjattuna tukea perhettä tilanteissa, joissa perheellä on erityisvaikeuksia Taidot perheiden erityisvaikeuksien kohtaamiseen ovat puutteelliset tai suhtautuu perheiden erityisvaikeuksiin asenteellisesti tai syyllistävästi Hyödyntää työssään työryhmän jäsenenä lastensuojelun toimintaperiaatteita Tuntee lastensuojelun toimintaperiaatteita Tuntee lastensuojelun toimintaperiaatteita pääpiirteissään Lastensuojelun toimintaperiaatteiden tunnistamisessa on merkittäviä puutteita

5 5 HAVAINTOJA TUTKINNON SUORITTAJAN TOIMINNASTA

6 6 ARVIOINNIN KOHDE: 2. KASVUN JA KEHITYKSEN TUKEMINEN VARHAISLAPSUUDESSA 2.1. LAPSEN HOITO Arviointikriteerit: KIITETTÄVÄ x HYVÄ x TYYDYTTÄVÄ x HYLÄTTY x Hoitaa tervettä vastasyntynyttä lasta ja tukee äitiä ja perhettä vastasyntyneen hoidossa ja äitiyshuollon palvelujärjestelmän käytössä Hoitaa tervettä vastasyntynyttä lasta ja tukee äitiä ja perhettä vastasyntyneen hoidossa Tuntee äitiyshuollon palvelujärjestelmän ja osaa ohjata äitiä ja perhettä palveluiden piiriin Hoitaa tervettä vastasyntynyttä lasta ja auttaa äitiä ja perhettä vastasyntyneen hoidossa Hallitsee pääpiirteissään äitiyshuollon palvelujärjestelmän On epävarma terveen vastasyntyneen lapsen hoidossa Tuntee heikosti äitiyshuollon palvelujärjestelmää Hoitaa ja ohjaa lapsia hoidon eri alueilla ja näkee hoidon eri alueet tärkeinä oppimistilanteina Hoitaa ja ohjaa lapsia hoidon eri alueilla Toteuttaa lasten hoitoa On epävarma lasten hoitamisessa Valmistaa lapselle terveellistä ja monipuolista ruokaa yhteistyössä lapsen ja perheen kanssa sekä ohjaa perusravitsemukseen liittyvissä kysymyksissä Valmistaa lapselle ja perheelle terveellistä ja monipuolista ruokaa yhteistyössä lapsen ja perheen kanssa sekä ohjaa perusravitsemukseen liittyvissä kysymyksissä Valmistaa lapselle ja perheelle terveellistä ruokaa, vaikka uusissa tilanteissa tarvitsee vielä ohjausta Ei osaa valmistaa lapselle ja perheelle terveellistä ruokaa Tunnistaa lapsen kasvu- ja elinympäristön (hoitopaikan ) terveysriskit ja ympäristöongelmat ja työryhmän jäsenenä puuttuu epäkohtiin ehkäisevästi ja korjaavasti Tunnistaa lapsen kasvu- ja elinympäristön terveysriskit ja työryhmän jäsenenä puuttuu epäkohtiin Tunnistaa ohjattuna lapsen kasvu- ja elinympäristön terveysriskejä ja osaa ohjattuna puuttua epäkohtiin Jättää huomiotta lapsen kasvu- ja elinympäristön terveysriskejä Ylläpitää ja soveltaa hygieniatietämystään hoito- ja kasvatustyössä ja ehkäisee infektioita lasten perushoidossa Ylläpitää ja soveltaa hygieniatietämystään hoito- ja kasvatustyössä ja ehkäisee infektioita lasten perushoidossa Ehkäisee infektioita ohjeiden mukaisesti lasten hoidossa Infektioiden ehkäisyssä lasten hoidossa on vakavia puutteita

7 7 Ehkäisee lasten tapaturmia Ehkäisee lasten tapaturmia Ottaa huomioon lasten tapaturmien ehkäisyn hoidossa ja kasvatuksessa, vaikka tarvitsee vielä ajoittain ohjausta Toimii huolimattomasti lasten tapaturmien ehkäisyssä HAVAINTOJA TUTKINNON SUORITTAJAN TOIMINNASTA

8 8 ARVIOINNIN KOHDE: 2.2. VARHAISKASVATUS Arviointikriteerit: KIITETTÄVÄ x HYVÄ x TYYDYTTÄVÄ x HYLÄTTY x Hyödyntää tietoutta varhaiskasvatuksen historiallisesta perustasta ja kehityksestä Soveltaa keskeisiltä osin tietoutta varhaiskasvatuksen historiallisesta perustasta Ottaa huomioon varhaiskasvatuksen perustan Ei ymmärrä varhaiskasvatuksen perustan merkitystä Käyttää varhaiskasvatuksen pedagogista tietoa toiminnassaan lasten kanssa Soveltaa keskeisiltä osin varhaiskasvatuksen pedagogista tietoa toiminnassaan lasten kanssa Huomioi varhaiskasvatuksen suunnittelussa lapsen kehitysvaiheet Lapsen kehitysvaiheiden huomiointi varhaiskasvatuksen suunnittelussa puutteellista Suunnittelee ja toteuttaa yksin ja työryhmän jäsenenä lapsikeskeistä varhaiskasvatusta ottaen huomioon päivähoitolain päivähoidolle asettamat laatuvaatimukset Suunnittelee ja toteuttaa yksin ja työryhmän jäsenenä lapsikeskeistä varhaiskasvatusta noudattaen päivähoitolakia Noudattaa päivähoitolain sisältöä Ei hahmota / ymmärrä lapsikeskeisyyttä varhaiskasvatuksessa ja toimii vastoin päivähoitolain sisältöä Suunnittelee, toteuttaa ja arvioi yhdessä lasten vanhempien ja työyhteisön jäsenten kanssa yksilöllisiä hoito- ja kasvatussuunnitelmia Osallistuu työryhmän jäsenenä ja yhteistyössä vanhempien kanssa yksilöllisten hoitoja kasvatussuunnitelmien suunnitteluun toteutukseen ja arviointiin Suunnittelee työryhmän jäsenenä yhteistyössä vanhempien kanssa yksilöllisiä hoito- ja kasvatussuunnitelmia, toteuttaa ja arvioi niitä Ei osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida työryhmän jäsenenäkään hoito- ja kasvatussuunnitelmia Käyttää työssään työryhmän jäsenenä monipuolisesti varhaiskasvatuksen menetelmiä: leikkiä, työkasvatusta, opetusta ja ohjausta, perushoitoa, juhlia ja retkiä Käyttää työssään työryhmän jäsenenä varhaiskasvatuksen menetelmiä Ohjaa monipuolisesti lasten leikkejä hoito- ja kasvatustyössä Käyttää työssään varhaiskasvatuksen menetelmiä, vaikka uusissa tilanteissa tarvitsee vielä ajoittain ohjausta Ohjaa lasten leikkejä hoito- ja kasvatustyössä Merkittäviä puutteita varhaiskasvatuksen menetelmien hallinnassa Suunnittelee, toteuttaa ja arvioi työryhmän jäsenenä sisällöllisesti monipuolista kasvatuksellista toimintaa (liikunta, äidinkieli, kuvallinen ilmaisu, musiikki, matematiikka, ympäris- Suunnittelee, toteuttaa ja arvioi sisällöllisesti monipuolista kasvatuksellista toimintaa työryhmän jäsenenä Ohjaa ja tukee työryhmän jäsenenä eri ikäisiä ja eri kehitysvaiheissa olevia lapsia itseilmaisussa, luovassa ja kasvatuksellisessa toiminnassa (äidinkieli, musiikki, kuval- Ei osaa ohjata eikä tukea sisällöllisesti monipuolista kasvatuksellista toimintaa

9 9 tökasvatus, terveyskasvatus) linen ilmaisu ja liikunta) Osallistuu työryhmän jäsenenä esiopetuksen suunnitteluun, toteutukseen ja arviointiin ja tietää esiopetuksen perusteet Osallistuu työryhmän jäsenenä esiopetuksen suunnitteluun, toteutukseen ja arviointiin Toteuttaa työryhmän jäsenenä lasten esiopetusta Ei osaa työryhmän jäsenenä toteuttaa lasten esiopetusta Luo lapsen kasvulle ja kehitykselle suotuisan oppimisympäristön Tiedostaa suotuisan oppimisympäristön merkityksen ja pyrkii luomaan sellaisen Tiedostaa ohjattuna suotuisan oppimisympäristön merkityksen Ei tiedosta suotuisan oppimisympäristön merkitystä Arvioi ja kehittää yhdessä lasten ja heidän vanhempiensa ja työyhteisön jäsenten kanssa lapsen kasvua ja kehitystä tukevaa toimintaa Arvioi ja kehittää työyhteisön jäsenenä lapsen kasvua ja kehitystä tukevaa toimintaa Toteuttaa ohjattuna lapsen kasvua ja kehitystä tukevaa toimintaa Vetäytyy lapsen kasvua ja kehitystä tukevan toiminnan toteuttamisesta Hyödyntää tarvittaessa tietoutta yleisimmistä vaihtoehtopedegogiikan suuntauksista hoito- ja kasvatustyössä Tietää yleisimpien vaihtoehtopedagiiggojen keskeisen sisällön ja saa niistä virikkeitä hoito- ja kasvatustyöhön Ohjaa yksittäistä lasta ja lapsiryhmää ottaen huomioon ryhmän toimintaa säätelevät tekijät Ohjaa yksittäistä lasta ja lapsiryhmää ja pyrkii huomioimaan ryhmän toimintaa sääteleviä tekijöitä Ohjaa yksittäistä lasta ja lapsiryhmää, vaikka ajoittain tarvitsee vielä ohjausta Yksittäisen lapsen ja lapsiryhmän ohjaaminen on avutonta Ottaa ohjaustilanteissa huomioon lapset, joilla on erilainen kulttuuritausta Huomioi lasten kulttuuritaustan keskeiset piirteet ohjaustilanteissa Huomioi ohjattuna lasten kulttuuritaustan keskeisiä piirteitä ohjaustilanteissa Jättää ohjauksessaan huomioimatta lasten kulttuuritaustan HAVAINTOJA TUTKINNON SUORITTAJAN TOIMINNASTA

10 10 ARVIOINNIN KOHDE: 3. KASVUN JA KEHITYKSEN TUKEMINEN KOULUIÄSSÄ JA NUORUUDESSA Arviointikriteerit: KIITETTÄVÄ x HYVÄ x TYYDYTTÄVÄ x HYLÄTTY x Tukee koulu-ikäisen ja nuoren kasvua ja kehitystä yhteistyössä perheen kanssa (työskentelemään oppiminen, pitkäjänteisyys, sosiaaliset taidot, omatoiminen selviytyminen jne.) Tukee kouluikäisen ja nuoren kasvua ja kehitystä Ottaa huomioon kouluikäisen ja nuoren kehitysvaiheet toiminnassaan Ei ota toiminnassaan riittävästi huomioon kouluikäisen ja nuoren kehitysvaiheita Tukee kouluikäistä ja nuorta hänen itsenäistymisessään Tukee kouluikäistä ja nuorta hänen itsenäistymisessään Osallistuu työryhmän jäsenenä kouluikäisen ja nuoren itsenäistymisen tukemiseen Puutteita kouluikäisen ja nuoren itsenäistymisen tukemisessa Ohjaa ja tukee työryhmän jäsenenä kouluikäistä ja nuorta itseilmaisussa ja luovassa ja kasvatuksellisessa toiminnassa Ohjaa ja tukee työryhmän jäsenenä kouluikäistä ja nuorta näytönantajan omilla vahvuusalueilla Havainnoi työssään koulunkäyntiin liittyviä erityisvaikeuksia (oppimisvaikeudet, koulukiusaaminen, koulupelko, kouluhaluttomuus), tuntee niiden tukitoimet ja tiedottaa havainnoistaan muille työryhmän jäsenille Havainnoi työssään keskeisiä koulunkäyntiin liittyviä erityisvaikeuksia, tuntee niiden tukitoimia sekä osaa kohdata ja auttaa työryhmän jäsenenä lasta ja nuorta selviytymään näistä Tunnistaa koulunkäyntiin liittyviä erityisvaikeuksia ja osaa kohdata ja auttaa työryhmän jäsenenä lasta ja nuorta selviytymään näistä Puutteita koulunkäyntiin liittyvien erityisvaikeuksien tunnistamisessa Tunnistaa nuoren kehityksen riskitekijöitä (tupakka, huumeet, alkoholi, lääkkeet, väkivalta, epäsosiaalinen kaveripiiri, kriisit ja ongelmat perheissä) ja tukee nuoren suotuisaa kehitystä Tunnistaa nuoren kehityksen riskitekijöitä ja osaa näissä tukea nuoren suotuisaa kehitystä Tunnistaa nuoren kehityksen riskitekijöitä ja osaa työryhmän jäsenenä tukea nuoren suotuisaa kehitystä Jättää liian vähälle huomiolle nuoren kehityksen riskitekijöitä eikä osaa työryhmän jäsenenä tukea nuoren suotuisaa kehitystä Suunnittelee ja ohjaa kouluikäisen lapsen ja nuoren kasvua ja kehitystä tukevaa toimintaa Ohjaa kouluikäisen ja nuoren kasvua ja kehitystä tukevaa toimintaa Järjestää kouluikäisten ja nuorten kehitystä tukevaa toimintaa Ei osaa järjestää kouluikäisen ja nuoren kehitystä tukevaa toimintaa

11 11 Ohjaa ja tukee kouluikäistä lasta ja nuorta terveyttä, hyvinvointia ja selviytymistä edistäviin elintapoihin Ohjaa kouluikäistä lasta ja nuorta terveyttä, hyvinvointia ja selviytymistä edistävissä elintavoissa Osaa ohjeiden mukaisesti ohjata kouluikäistä lasta ja nuorta terveyttä, hyvinvointia ja selviytymistä edistävissä elintavoissa Ei osaa tai halua ohjata kouluikäistä lasta ja nuorta terveyttä, hyvinvointia ja selviytymistä edistävissä elintavoissa Ohjaa ja tukee nuorta seksuaaliseen kehitykseen kuuluvissa asioissa Ohjaa nuorta seksuaaliseen kehitykseen kuuluvissa asioissa Tunnistaa seksuaalisuuden merkityksen nuoren kehityksessä Ei kykene ohjaamaan nuorta seksuaaliseen kehitykseen liittyvissä asioissa Toimii yhteistyössä eri kulttuureja edustavien nuorten kanssa ja tietää nuorisokulttuurit ja niiden ilmenemismuodot Ymmärtää eri kulttuurien merkityksen nuorten elämässä ja tietää nuorisokulttuureita ja niiden ilmenemismuotoja Tunnistaa kulttuurien merkityksen nuoren elämässä Ei kykene yhteistyöhön eri kulttuureja edustavien nuorten kanssa Tukee ja auttaa syrjäytynyttä nuorta, tunnistaa nuoren syrjäytymisen uhat ja tietää menetelmiä nuoren syrjäytymisen ehkäisemiseksi Osaa työryhmän jäsenenä auttaa syrjäytynyttä nuorta, tunnistaa syrjäytymisen uhkia ja tietää menetelmiä nuoren syrjäytymisen ehkäisemiseksi Ehkäisee työryhmän jäsenenä nuorten syrjäytymistä Ei kykene nuorten syrjäytymistä ehkäisevään työhön HAVAINTOJA TUTKINNON SUORITTAJAN TOIMINNASTA

12 12 ARVIOINNIN KOHDE: 4. SAIRAAN LAPSEN JA NUOREN HOITO 4.1. SAIRAAN LAPSEN JA NUOREN HOITO JA OHJAUS Arviointikriteerit: KIITETTÄVÄ x HYVÄ x TYYDYTTÄVÄ x HYLÄTTY x Soveltaa hoitotyön periaatteita lasten ja nuorten hoidossa Soveltaa hoitotyön periaatteita lasten ja nuorten hoidossa Ottaa toiminnassaan huomioon keskeiset hoitotyön periaatteet Merkittäviä puutteita hoitotyön periaatteiden huomioimisessa Soveltaa jotain hoitotyön teoriamallia sekä hoitotyön prosessia lasten ja nuorten hoidossa Tuntee jonkin hoitotyön teoriamallin ja hyödyntää hoitotyön prosessia lasten ja nuorten hoidossa Pystyy ohjattuna käyttämään jotakin hoitotyön teoreettista mallia ja hoitotyön prosessia lasten ja nuorten hoidossa Ei osaa käyttää hoitotyön teoreettista mallia eikä hoitotyön prosessia lasten ja nuorten hoidossa Toimii yksilövastuisessa hoitotyössä omahoitajana siten, että tuntee osaamisensa ja toimivaltansa rajat Toimii yksilövastuisessa hoitotyössä korvaavana hoitajana ja tuntee osaamisensa ja toimivaltansa rajat Toimii korvaavana hoitajana yksilövastuisessa hoitotyössä ja tuntee osaamisensa ja toimivaltansa rajat Ei hallitse yksilövastuisen hoitotyön perusteita, oman osaamisen ja toimivallan rajojen tunnistamisessa merkittäviä puutteita Toteuttaa itsenäisesti lasten ja nuorten hoitoa ja työryhmän jäsenenä erikoishoitoa Toteuttaa työryhmän jäsenenä lasten ja nuorten hoitoa Käyttää lapsen ja nuoren anatomian ja fysiologian tietoutta työssään Tietää lapsen ja nuoren anatomian ja fysiologian pääpiirteet Tietää eri ikäisten lasten ja nuorten tavallisimmista sairauksista, niiden hoidosta ja hoitotyöstä ja omaa valmiudet hoitaa sairasta lasta ja nuorta päivähoidossa, sairaalassa, laitoksessa tai kotona Tietää pääsääntöisesti eri-ikäisten lasten ja nuorten tavallisimmista sairauksista, niiden hoidosta ja hoitotyöstä ja omaa valmiudet hoitaa sairasta lasta ja nuorta päivähoidossa, sairaalassa, laitoksessa tai kotona Toteuttaa sairaanhoitoa tavallisimmissa lasten ja nuorten sairauksissa Merkittäviä puutteita teoriatiedoissa ja hoidon ja hoitotyön toteuttamisessa eri ikäisten lasten ja nuorten kanssa eri toimintaympäristöissä Hoitaa, tukee ja ohjaa pitkäaikaissairasta lasta ja nuorta Hoitaa ja ohjaa pitkäaikaissairasta lasta ja nuorta Hoitaa ohjattuna pitkäaikaissairasta lasta ja nuorta Pitkäaikaissairaan lapsen ja nuoren hoitamisessa merkittäviä puutteita tai välttelee pitkäaikaissairaan lapsen tai nuoren kohtaamista

13 13 Ottaa huomioon lasten ja nuorten mielenterveysongelmat ja niiden hoidon hoito- ja kasvatustyössään Tietää yleisimmät lasten ja nuorten mielenterveysongelmat ja niiden hoidon omassa työssään Toteuttaa ohjattuna lasten ja nuorten yleisimpien mielenterveysongelmien hoitoa omassa työssään Jättää merkittävällä tavalla huomioimatta lasten ja nuorten yleisimmät mielenterveysongelmat omassa työssään Valmistaa lapsen tavallisiin hoitotoimenpiteisiin ja tutkimuksiin, tukee ja avustaa lasta ja perhettä niissä Valmistaa lapsen tavallisiin hoitotoimenpiteisiin ja tutkimuksiin ja tukee ja avustaa lasta ja perhettä niissä Osaa valmistaa, tukea ja avustaa lasta ja nuorta tutkimuksissa ja hoidoissa Merkittäviä puutteita lasten ja nuorten tutkimuksiin valmistamisessa ja hoidossa Hallitsee lasten ja nuorten ensiavun ja peruselvytyksen Hallitsee lasten ja nuorten ensiavun ja peruselvytyksen Osaa antaa lapselle ja nuorelle ensiavun Ei tunnista välitöntä ensiavun tarvetta eikä osaa toimia ensiaputilanteessa Osaa tavallisimpien lasten ja nuorten sairauksien lääkehoidon, lääkkeen käyttötarkoituksen, antotavan, vaikutukset ja sivuvaikutukset Osaa tavallisimpien lasten ja nuorten sairauksien lääkehoidon, lääkkeen käyttötarkoituksen, antotavan, vaikutukset ja sivuvaikutukset Osallistuu työryhmän jäsenenä lääkehoidon toteuttamiseen ja lääkkeiden vaikutusten seurantaan Puutteita tai virheitä lasten ja nuorten lääkehoitoon liittyvässä tietoperustassa ja toteutuksessa Käsittelee lääkkeitä oikein, noudattaa lääkkeiden annosteluohjetta ja toteuttaa lasten ja nuorten lääkehoitoa ohjeiden mukaisesti Noudattaa lääkkeiden annosteluohjeita ja toteuttaa oikein lasten ja nuorten lääkehoitoa Jakaa ja antaa lasten ja nuorten hoidossa käytettäviä lääkkeitä turvallisesti määräysten mukaan Potilasturvallisuus vaarantuu lasten ja nuorten lääkehoidon toteutuksessa Ohjaa lasta, nuorta ja perhettä ravitsemuksen erityiskysymyksissä Ohjaa lasta, nuorta ja perhettä ravitsemukseen liittyvissä tavallisimmissa erityiskysymyksissä Ottaa huomioon ravitsemukseen liittyvät erityiskysymykset Ei huomioi tai ymmärrä ravitsemuksen merkitystä sairauksien hoidossa Käyttää leikkiä ja virikkeitä hoitotyön menetelminä sairaan lapsen ja nuoren toipumisessa Käyttää leikkiä ja virikkeitä hoitotyön menetelminä sairaan lapsen ja nuoren toipumisessa Järjestää sairaalle lapselle ja nuorelle leikkejä ja virikkeitä Ei osaa järjestää leikkiä ja virikkeitä sairaalle lapselle ja nuorelle Osaa hoitaa ja tukea itsenäisesti ja työryhmän jäsenenä kuolevaa lasta ja nuorta sekä tukea perhettä surutyössä Osaa hoitaa ja tukea työryhmän jäsenenä kuolevaa lasta ja nuorta ja pyrkii tukemaan perhettä surutyössä Tukee ja hoitaa kuolevaa lasta ja nuorta työryhmän jäsenenä Valmiudet kuolevan lapsen ja nuoren hoitamiseen ja tukemiseen puuttuvat

14 14 HAVAINTOJA TUTKINNON SUORITTAJAN TOIMINNASTA

15 15 ARVIOINNIN KOHDE: 4.2. KUNTOUTUS LAPSEN JA NUOREN KASVUN JA KEHITYKSEN TUKENA Arviointikriteerit: KIITETTÄVÄ x HYVÄ x TYYDYTTÄVÄ x HYLÄTTY x Tunnistaa lapsen ja nuoren kasvun ja kehityksen ongelmat Tunnistaa lapsen ja nuoren keskeiset kasvun ja kehityksen ongelmat Ottaa toiminnassaan huomioon lapsen ja nuoren kehitykseen liittyviä ongelmia (arka, ylivilkas, sulkeutunut, aggressiivinen jne.) ja työryhmän jäsenenä auttaa selviytymään niistä Puutteita lapsen ja nuoren kehitykseen liittyvien ongelmien tunnistamisessa Tukee lapsia ja nuoria heidän ongelmissaan Osaa työryhmän jäsenenä tukea lapsia ja nuoria heidän ongelmissaan Osaa ohjattuna tukea lapsia ja nuoria heidän ongelmissaan Lasten ja nuorten tukeminen heidän ongelmissaan on avutonta Osaa kohdata ja tukea nuoria huumeiden- ja päihteidenkäyttäjiä ja ohjata heitä hoitoon Osaa kohdata nuoria huumeiden ja päihteiden käyttäjiä ja ohjata heitä hoitoon Osaa työryhmän jäsenenä kohdata nuoria huumeiden ja päihteiden käyttäjiä ja ohjata heitä hoitoon Puuttuu valmiudet kohdata nuoria huumeiden ja päihteiden käyttäjiä eikä osaa ohjata heitä hoitoon Osaa hoitaa, ohjata ja kasvattaa erityistä hoitoa ja kasvatusta tarvitsevaa lasta ja nuorta eri toimintaympäristöissä (esim. kehitysvammaisuus, aistivammaisuus, CP-vammat, FAS, autismi, dysfasia, puheen kehityksen häiriöt, lukivaikeus, perinnölliset sairaudet, kehitysviivästymät) työryhmän jäsenenä Hoitaa ja ohjaa erityistä hoitoa ja kasvatusta tarvitsevaa lasta ja nuorta eri toimintaympäristöissä työryhmän jäsenenä Hoitaa ja ohjaa erityistä hoitoa ja kasvatusta tarvitsevaa lasta ja nuorta kotona, koulussa ja sosiaali- ja terveysalan eri toimintaympäristöissä työryhmän jäsenenä Merkittäviä puutteita kyvyssä hoitaa ja ohjata erityistä hoitoa ja kasvatusta tarvitsevia lapsia ja nuoria Soveltaa työssään kuntouttavaa työotetta Hyödyntää tietoutta kuntoutusta edistävistä terapioista ja niiden merkityksestä lasten ja nuorten toimintakyvyn edistämisessä Osaa pääsääntöisesti soveltaa työssään kuntouttavaa työotetta Tietää kuntoutusta edistäviä terapioita ja ymmärtää niiden merkityksen lasten ja nuorten toimintakyvyn edistämisessä Toimii ohjattuna kuntouttavalla työotteella Hallitsee tavallisimmat lapsen ja nuoren toimintakyvyn edistämistä ja ylläpitämistä tukevat kuntoutuspalvelut, vaikka ajoittain tarvitsee vielä ohjausta Toiminnassa ei näy kuntouttava työote Ei tunnista tavallisimpia lapsen ja nuoren toimintakyvyn edistämistä ja ylläpitämistä tukevia kuntoutuspalveluja

16 16 Työryhmän jäsenenä suunnittelee kuntoutusta ja toteuttaa laadittua kuntoutussuunnitelmaa Osallistuu kuntoutussuunnitelman suunnitteluun toteutukseen ja arviointiin Toteuttaa ohjattuna kuntoutussuunnitelmaa Valmiudet kuntoutussuunnitelman toteuttamiseen puuttuvat Käyttää apuvälineitä ja laitteita ja osaa ohjata niiden käyttöä lasten ja nuorten toimintakyvyn edistämisessä Käyttää apuvälineitä ja laitteita ja osaa ohjata niiden käyttöä lasten ja nuorten toimintakyvyn edistämisessä Käyttää apuvälineitä ja laitteita lapsen ja nuoren toimintakyvyn edistämisessä ja ylläpitämisessä Merkittäviä puutteita apuvälineiden käytössä lasten ja nuorten toimintakyvyn edistämisessä ja ylläpitämisessä HAVAINTOJA TUTKINNON SUORITTAJAN TOIMINNASTA

17 17 ARVIOINNIN KOHDE: 5. TYÖNTEKIJÄNÄ HOITO- JA KASVATUSTYÖSSÄ Arviointikriteerit: KIITETTÄVÄ x HYVÄ x TYYDYTTÄVÄ x HYLÄTTY x Noudattaa vaitiolovelvollisuutta Noudattaa vaitiolovelvollisuutta Noudattaa vaitiolovelvollisuutta Vaitiolovelvollisuuden noudattamisessa on puutteita Ymmärtää jatkuvan ammatillisen kasvun merkityksen työssään, osaa ja haluaa kehittää omaa persoonallisuuttaan ja ammattitaitoaan Hahmottaa ammatillisen kasvun merkityksen työssään ja haluaa kehittää omaa persoonallisuuttaan ja ammattitaitoaan Tunnistaa ohjattuna ammatillisen kasvun merkityksen työssään Ammatillisen kasvun merkitys työssä on epäselvä Kykenee kriittiseen itsearviointiin, oman persoonallisuuden ja ammattitaidon kehittämiseen Kykenee ammatilliseen itsearviointiin Arvioi työtään Oman toiminnan arviointi on niukkaa ja/tai epärealistista Ottaa vastaan ja pyytää palautetta ja ohjausta sekä käyttää niitä hyväkseen ammatillisessa kehittymisessään Pyytää ja ottaa vastaan palautetta ja ohjausta Ottaa työstään vastaan palautetta Ei kykene ottamaan vastaan palautetta työstään Toimii vastuullisesti toimivaltansa rajoissa Toimii vastuullisesti toimivaltansa rajoissa Toimii toimivaltansa rajoissa Ylittää aika ajoin toimivaltansa rajat Pystyy käsittelemään työpaineita ja uupumusta ja edistämään työssä jaksamista Pystyy pääsääntöisesti käsittelemään työpaineita ja - uupumusta ja edistämään työssä jaksamista Käyttää työterveyshuollon, työsuojelun ja työnohjauksen tarjoamaa tukea työssä jaksamisessa, vaikka tarvitsee vielä ajoittain ohjausta Ei tunne työterveyshuollon, työsuojelun ja työnohjauksen tarjoamia tukitoimia työssä jaksamiseen Tuntee työterveyshuollon, työsuojelun ja työnohjauksen mahdollisuudet Tuntee työterveyshuollon, työsuojelun ja työnohjauksen mahdollisuuksia Tuntee alan yritystoimintaa ja omaa siihen tarvittavat perusvalmiudet Tuntee alan yritystoimintaa

18 18 Osaa jäsentää lähihoitajan työtä määrittelevät työehtosopimuksen oikeudet ja velvollisuudet Tuntee lähihoitajan työtä määrittelevät työehtosopimuksen oikeudet ja velvollisuudet Osaa etsiä tietoa lähihoitajan työtä määrittelevistä työehtosopimuksen oikeuksista ja velvollisuuksista Ei ole selvillä lähihoitajan työtä määrittelevästä työehtosopimuksesta Osaa laatia informatiivisen ja persoonallisen työhakemuksen Osaa laatia informatiivisen työhakemuksen Osaa laatia työhakemuksen Työhakemuksen laatimisessa merkittäviä puutteita Osaa laatia työsopimuksen Osaa laatia työsopimuksen Osaa laatia työsopimuksen Työsopimuksen laatimisessa merkittäviä puutteita Käyttää työssään toista kotimaista kieltä Toisen kotimaisen kielen taito riittää tavallisimmissa suullisissa ja käytännön tilanteissa selviämiseen Käyttää työssään toista kotimaista kieltä yleisen kielitutkinnon tasolla 2 Ei ymmärrä eikä tule ymmärretyksi toisella kotimaisella kielellä HAVAINTOJA TUTKINNON SUORITTAJAN TOIMINNASTA

19 TUTKINNON OSA TUTKINNON OSAN SUORITTAJA KOKONAISARVIO Kiitettävä K 3 Hyvä H 2 Tyydyttävä T 1 Hylätty PERUSTELUT KOKONAISARVIOLLE Paikka ja päivämäärä Arvioijien allekirjoitukset työnantajan edustaja työntekijöiden edustaja opetusalan edustaja nimen selvennys nimen selvennys nimen selvennys Tiedoksi saaneena tutkinnon osan suorittaja nimen selvennys