Sanna Brauer, Antti Voutilainen / Oulun seudun koulutuskuntayhtymä

Transkriptio

1 1 Nappiparisto vertaisvoimaa oppimisympäristöjen kehittämiseen, ammatillisen koulutuksen oppimisympäristöjen kehittämisen ja monipuolistamisen valtakunnallinen koordinointihanke vuosille (VA 2011) LOPPURAPORTTI Sanna Brauer, Antti Voutilainen / Oulun seudun koulutuskuntayhtymä

2 2 1. Hankekausi ja kumppanuudet Nappiparisto vertaisvoimaa oppimisympäristöjen kehittämiseen hanke alkoi syksyllä 2011 ja se sai jatkorahoituksen vuosille Hankekumppanit hankkeen aloitusvaiheessa olivat seuraavat: Hankkeen koordinaattori (koulutuksen järjestäjä, yhteyshenkilö, yhteystiedot) Oulun seudun koulutuskuntayhtymä Sanna Brauer KM, Projektipäällikkö GSM Skype: sanna.brauer Osaamisen kehittäminen ja henkilöstökoulutus Oulun seudun ammattikorkeakoulu Ammatillinen opettajakorkeakoulu Sepänkatu 20, II kerros OULU Hankkeen toimintaverkosto (muut koulutuksen järjestäjät, yhteystiedot ja yhteyshenkilöt) 1) Jyväskylän yliopisto / Innovatiiviset oppimisympäristöt (hankekumppanuus purettu hankepäätöksen jälkeen, koska JYU ei ole toiminut aktiivisesti hankkeessa) 2) Center for Internet Excellence CIE / Tulevaisuuden oppimisympäristöt (Pasi Mattila) 3) Salon seudun koulutuskuntayhtymä / Sosiaalinen media, yrittäjyys (Johanna Rintanen) 4) Rovaniemen koulutuskuntayhtymä / Etäopetus, opetuksen jakaminen oppilaitosten välillä (Riitta Karusaari) 5) Jyväskylän koulutuskuntayhtymä, Jyväskylän ammattiopisto / Oppimispelit (Birgitta Mannila/Henry Paananen) 6) Espoon koulutuskuntayhtymä Omnia/ InnoOmnia / Hankkeiden yhteistoimintaympäristöt, koordinointiympäristöjen kehittäminen ja neuvonta (Mervi Jansson) 7) Itä Suomen yliopisto, Aducate / virtuaaliset oppimisympäristöt (Teemu Moilanen) Espoon koulutuskuntayhtymä Omnia/ InnoOmnia on lisäksi sitoutunut ylläpitämään ja kehittämään Opefoorumi.fi verkkotoimintaympäristöä, joka palvelee kaikkia OPH:n rahoittamia kehittämishankkeita. Hankkeen toteuttamiseen osallistuneet muut yhteistyökumppanit: 1. Kumppanuuspatteristo: TOPLAAJA hankkeet, Nina Eskola/ Sirpa Pursianen, PIRKO 2. Kumppanuuspatteristo: Läpäisyn tehostamisen hankkeet, Rauni Pursiainen, KEUDA 3. Kumppanuuspatteristo: Pintakilta malli (eri hankkeita), Jari Välkkynen, KK Tavastia

3 3 4. Yhteisseminaarit: AKTIIVI ESR rahoitteisten oy hankkeiden koordinaatio, Kirsi Saloniemi/ Mika Petäsnoro, Kemi Tornion AMK 5. Yhteisseminaarit: InnoMajakka hanke, Sanna Oja, Oamk 6. Yhteisseminaarit ja niiden verkkojakelu: SOMY yleissivistävän koulutuksen sosiaalisen median hankkeiden koordinaatiohanke, Ville Venäläinen, Otavan Opisto 7. Oulun kaupungin ja Oulun Yliopiston fyysisten ja virtuaalisten oppimisen tilojen kehittämishankkeet kuten 3D allianssi 8. Oamkin oppimisympäristöhankkeet, kuten Mixed Reality, joka on tarjonnut asiantuntijoita hankkeellemme ja osallistunut aktiivisesti tiedon jakamiseen 9. Etäopetus.fi yleissivistävän koulutuksen etäopetuksen koordinaatiohanke, Päivi Luoma, Turun kaupunki, koordinaatiohankkeiden välinen yhteistyö. 2. Hankkeen tavoitteet Hankkeen tavoitteena on ollut tukea oppimisympäristöjen kehittämishankkeita monipuolisesti. Hankkeessa on etsitty ja etsitään edelleen uusia oppijakeskeisiä pedagogisia ratkaisuja ja pyritään monimuotoistamaan opetusta oppimisympäristöihin työelämälähtöisyyttä lisäten. Toiminnan, verkkoympäristöjen ja tapahtumien tärkein tavoite on ollut auttaa oppimisympäristökehittäjiä kohtaamaan toisensa, jolloin hankkeissa kohdatut onnistumiset ja haasteet palvelevat yhteisöllisenä oppimisprosessina kaikkia koulutuksen järjestäjiä omassa kehittämistyössään. Hankkeen tavoitteena on niin ikään ollut levittää, jakaa ja tiedottaa oppimisympäristöhankkeiden tuloksia sekä nostaa esiin ajankohtaisia ammatillisen koulutuksen aiheita, jotka palvelevat ammatillisen koulutuksen oppimisympäristöjen kehittämistä. Hankkeen tavoiteena on ollut järjestää tapaamisia niin verkossa kuin tapahtumissa tukemaan oppimisympäristöhankkeiden vertaiskehittämistä, väli ja loppuraportointia ja yhteisen tiedon jakamista. 2.1 Vertaisarvionnista kohti vertaiskehittämistä Ammatillisen koulutuksen oppimisympäristöjen kehittämisen ja monipuolistamisen hankkeissa on tehty vertaisarviointia kirjavin tavoin. Hankkeet ovat usein budjeteiltaan kohtuullisen pieniä, eikä vertaisarviointiin ole aina osattu resurssoida riittävästi aikaa tai rahaa, jotka usein ovat myös yksi ja sama asia. Nappiparisto hankkeen yksi kantava ajatus hankkeen aloittaessa oli luoda verkosto, joka ohjaa hankkeita raskaista arviointiprosesseista kohti yhteistä tiedon jakamista, vertaiskehittämisen prosesseihin, joissa nämä nappiparistot voivat verkottua ja työskennellä yhdessä parhaaksi katsomallaan tavalla. Nappiparistojen verkottaminen aloitettiin heti syksyllä 2011 uusien aloittavien hankkeiden kehittäjätapaamisessa Opetushallituksessa, mutta aika on näyttänyt, että toiminnan tueksi tarvitaan muutakin kuin tieto siitä, kuka ja ketkä toimivat samalla

4 4 kehittämisen kentällä. 2.2 Kriteeristöjen tarkentaminen ja toiminnan ohjaus Alkuvaiheessa toiminnan ohjaukseen ajateltiin riittävän verkkotapaamisten, Opetushallituksen kanssa yhdessä järjestettävien isojen tapahtumien sekä aktiivisen verkkotoiminnan ja toimintaympäristöjen ylläpidon. Hankkeita kannustettiin jakamaan omaan osaamistaan verkossa ja luomaan verkostoja. VERTAISKEHITTÄMISEN KAKSI PORRASTA Vaihe 1: Hankkeiden sijoittaminen pedagogisesti/teknisesti osaaviin ja orientoituneisiin sekä aloittelijoihin ja osaajiin Vaihe 2: Hankkeiden verkottaminen tiedonvaihdannan nappipareiksi ja tietoa levittäväksi verkostoksi Varsin pian selvisi, että yhteisen tiedon rakentelu ja vertaiskehittäminen olivat toimintatapana uusia ja vieraita hankkeille. Osa hankkeista oli ilmoittanut tekevänsä vertaisarviointia ja hakeutuivatkin tarvittaessa esimerkiksi täydennyskoulutuksen yhteydessä järjestettävään ohjattuun vertaisarviointiprosessiin, niin että tavoitteet arvoinnin osalta toteutuivat hankesuunnitelman mukaisesti. Toisaalta taas hankkeet, jotka eivät olleet ilmoittaneet tekevänsä vertaisarviointia, tarvitsivat selkeitä ohjeita vertaiskehittämiseen ja verkoston tuen tiedon jakamiseksi oman organisaation ulkopuolelle. Vertaiskehittämisen mallia ryhdyttiin rakentamaan alussa yhdessä silloisen Pirkon (nyk. Tredu) hallinnoiman Koordinointi Kumppanuus hankkeen ( ) kanssa. Koordinointi kumppanuus hankkeen tavoitteena oli Nappiparisto hankkeen tavoitteita vastaavat seuraavat toimenpiteet: kehittää yhteistyötä oppimisympäristöhankkeiden ja laajennetun työssäoppimisen kokeiluhankkeiden välillä saada synergiaetua laajennetun työssäoppimisen kokeiluhankkeen ja oppimisympäristöhankkeiden välisestä yhteistyöstä valtakunnallisesti helpottaa hankkeiden tulosten levittäminen auttaa toimijoita jakamaan kokemuksiaan, osaamistaan ja hyviä käytänteitä edelleen kehittää hankkeiden välistä vertaisarviointia ja mentorointia Tiivistynyt yhteistyö eri hankekokonaisuuksien ja toimijoiden välillä toteutui hankekaudella erinomaisesti. Koordinaatio Kumppanuus hankkeen toimijoilla oli jo kokemusta vertaisarviointiprosessien ohjauksesta Laajennetun työssäoppimisen kokeiluhankkeiden kautta, joten vertaisarviointiprosessin ja kriteeristöjen kehittäminen hankkeiden välisesssä yhteistyössä nähtiin järkeväksi toimintatavaksi. Vertaiskehittämisen kokemuksia ja käytänteitä sekä purettiin

5 5 yhteisissä tapaamisissa ja helmikuussa 2012 työstettiin vertaiskehittämisen prosessin tueksi Ammatillisten koulutuksen oppimisympäristöhankkeiden työskentelyalustalle niin vertaisarviointi ja kehittämistä taustoittavat prosessist ja materiaalit kuin erityisesti oppimisympäristöhankkeita palvelvat työelämälähtöisten oppimisympäristöjen arviointikriteerit. Vertaisarvioinnin mallintaminen Koodinaatio Kumppanuus hankkeessa: Ammatillisen koulutuksen kehittämishankkeiden yhteinen työskentely ympäristö Nappiparisto hankkeen toiminta on ollut avointa kaikille ammatillisesta koulutuksesta ja oppimisympäristöjen kehittämisestä ja monipuolistamisesta kiinnostuneille. Hanke on jakanut linkkejä ja vinkkejä lukuisissa tapahtumissa, webinaareissa ja verkkokanavilla, mutta yhteisten toimintaympäristöjen lisäksi kaivattiin myös oma verkkotila työskentelylle. Tähän tarkoitukseen valjastettiin Wikispaces palvelu, joka oli osoittanut sopivaksi ja yksinkertaiseksi välineeksi eritasoisten verkkotoimijoiden yhteisessä työskentelyssä. Wikistä löytyvät ohjeet niin vertaiskehittäjille, linkit arviointiin, tiedot eri vuosina rahoitetuista valtionavustushankkeista kuin ajankohtaisia nostoja hankkeiden tapahtumista sekä tietysti Nappitapahtumien aikataulut, ohjelmat ja jaetut sisällöt. 2.4 Opefoorumin kehitystyö Opefoorumi.fi on kaikille avoin, valtakunnallinen opetusalan osaamis ja innovaatiofoorumi, joka on kehitetty hankkeissa tehtävän kehittämistyön ja täydennyskoulutuksen tueksi. Foorumilla on mahdollista jakaa ja löytää tietoa opetusalan kehittämis ja koulutushankkeista valtakunnallisesti. Opefoorumin yksi keskeisimmistä tavoitteista on vahvistaa aktiivista ja jatkuvaa tiedonkulkua käynnissä olevista kehittämis ja koulutushankkeista sekä tukea tiedonvaihtoa ja verkostoitumista koulutuksen kehittäjien välillä! Lisäksi Opefoorumilla on mahdollista tiedottaa ja löytää tietoa täydennyskoulutuksista sekä muista koulutuksen kehittäjille suunnatuista tapahtumista. Opefoorumi on suunnattu kaikille oman osaamisensa sekä koulutuksen kehittämisestä kiinnostuneille henkilöille. Erityisesti Opefoorumi palvelee koulutuksen kehittämishankkeissa toimivia, jotka haluavat löytää muita saman kehittämisalueen kehittäjiä ja vaihtaa tietoa. Lisäksi täydennyskoulutuksesta kiinnostuneet voivat hakea tietoa tulevista ja käynnistyvistä koulutuksista. Vastaavasti myös täydennyskoulutusorganisaatioiden on mahdollista tiedottaa koulutuksista.

6 6 Opefoorumilta löytyy runsaasti tietoa nykyisistä ja jo päättyneistä kehittämis ja koulutushankkeista. Hanketiedon jakaminen koostetusti yhdessä paikassa onnistuu siten, että mahdollisimman moni hanketoimija ottaa Opefoorumin käyttöön tiedon levittämiskanavana ja tuo oman hankkeensa esittelyt sivustolle. Näin kaikki hanketieto löytyy yhden osoitteen takaa eri toimijoille. Ympäristön suunnittelun lähtökohtana oli tallentaa hanketietoa systemaattisesti ja ohjata hanketoimijoita työskentelemään avoimissa ympäristöissä. Tähän tarkoitukseen suunniteltiin uusi verkkopalvelu Opefoorumi.fi, joka julkistettiin Virtuaaliopetuksen päivillä Moni kehittämis tai koulutushankkeessa työskentelevä koulutuksen kehittäjä on löytänyt tiensä sivustolle. Reilun vuoden toiminnan aikana kerättyjen kävijä ja käyttäjäpalautteiden pohjalta Opefoorumia lähdettiin kehittämään eteenpäin, jotta se vastaisi parhaalla mahdollisella tavalla käyttäjien tarpeita olemalla helppokäyttöinen ja visuaalisesti miellyttävä paikka jakaa ja saada tietoa. Ympäristön kehitystyöstä hankkeen ensi vaiheessa vastasi InnoOmnia ja palvelun toteutti yritys nimeltä Mearra. Koko kumppanuuspatteristo on ollut mukana prosessissa kommentoimassa palvelun käytettävyyttä ja kehittämässä teknisten ratkaisujen toteutusta. Rikkaat, rakkaat mielipiteet ja ajankohtaiset ajatukset Opefoorumilta löytyvät myös kehittäjille avoimet keskusteluryhmät: Keskustelualueella on erilaisia ajankohtaisia teemoja opetuksesta ja oppimisesta, uudistuneella sivustolla toiminto on nostettu reilusti esille yhteistoiminnan ympäristönä. Se tarjoaa hanketoimijoille paikan verkostoitua, jakaa tietoa ja osaamista. Niin ikään hankkeiden ja organisaatioiden omat sivut löytyvät kätevästi suoraan etusivun päävalikon kautta. Olennainen uudistus oli haku toiminnon parantaminen, jotta kaikki sivustolle kerätty tietous olisi helpommin löydettävissä. Opefoorumi palvelee hankkeita ja organisaatioita myös täydennyskoulutuksen näkökulmasta

7 7 toimien ilmoituspalstana erilaisille koulutuksille. Organisaatiot voivat saada koulutuksilleen laajalti näkyvyyttä eri puolilla Suomea, ja samalla koulutuksen kehittäjät voivat etsiä ja löytää itseään kiinnostavia ja tarpeellisia täydennyskoulutuksia. Tukea, ohjausta ja neuvontaa Opefoorumin käyttämiseksi Opefoorumin käyttöönoton tueksi on järjestetty hankkeille ja toimijoille ohjausta niin kädestä pitäen ohjauksena tapahtumissa kuin verkossa sekä tehty erilaisia materiaaleja verkkosovelluksen ohjeiksi. Myös Nappiparisto hankkeen tiedottajan Antti Voutilaisen kanssa on voinut yhdessä lisätä hankkeiden tietoja foorumilla ja toimijoiden omien taitojen ollessa vähissä ollaan koordinaatiohankkeen puitteissa myös luotu foorumille kokonaisia hankeprofiileja. Uudistunut Opefoorumi helppokäyttöisyyttä ja avoimuutta Opefoorumin ensimmäinen versio ei innostannut käyttäjiä perustietojen lisäämistä laajempaan toimintaan ympäristössä ja siksi palvelu lanseerattiin uudestaan syksyllä 2012, kun käytettävyyttä oli kehitetty entistä käyttäjälähtöisemmäksi ja ulkoasua kutsuvammaksi. Uudistuksen valmistelu ja kehitystyö käynnistettiin elokuussa 2012 Espoossa InnoOmniassa järjestetyssä Opefoorumin kehittämispäivässä. Paikalla Espoossa olivat Esko Lius ja Satu Järvinen InnoOmniasta, Antti Voutilainen Oamk/Ammatillisesta opettajakorkeakoulusta, sekä Minna Taivassalo Salkosuo Opetushallituksesta. Kehittämispäivän aikana Opefoorumin sisältöä lähdettiin viemään entistä käyttäjälähtöisemmäksi uudistetun valikkorakenteen kautta ja ulkoasua raikastettiin mm. uuden värimaailman kautta. Opefoorumin kehittämisäivän aikana otettiin myös yhteys ympäristön teknisestä toteutuksesta vastanneeseen Mearraan, jonka kanssa yhteistyö oli alkanut sujua aiempaa heikommin. Esimerkiksi yhteydenottoihin ei oltu vastattu ja muutoinkin Mearran suunnalta Opefoorumin kehittämistyöhön osallistuminen oli jäänyt odotettua puutteellisemmaksi. Tästä syystä Opefoorumin uudistuksen toteuttajaksi lähdettiin etsimään uutta kumppania, joksi valikoitui aiempien hyvien kokemusten pohjalta Otavan Opisto. Kehittämispäivän aikana Opefoorumin uudistuksesta laadittiin toteutussuunnitelma, johon pyydettiin Otavan Opistolta vastausta. Myönteisen päätöksen myötä yhteistyössä sitouduttiin siihen, että uudistettu Opefoorumi lanseerattaisiin joulukuussa 2012 Valtakunnallisilla Virtuaaliopetuksen päivillä. Tämä myös toteutui. Uudistunut ja entistä helppokäyttöisempi Opefoorumi.fi sivusto on harpannut ison askeleen eteenpäin käytettävyydessä ja selkeydessä. Asiat löytyvät nyt entistä jäsennellymmin ja nopeammin, jolloin tiedon kerääminen ja jakaminen on helpompaa. Opefoorumin lähtökohtana oleva avoimuus toteutuu uudistetulla sivustolla entistä paremmin.

8 8 3. Miten hankkeen tavoitteet ovat toteutuneet? Hankkeen tavoitteet ovat toteutuneet valtionavustuspäätöksen perusteella tarkennettujen suunnitelmien mukaan. Hankkeen toiminta on ollut avointa ja läpinäkyvää. Hanke oli ensimmäinen laatuaan oppimisympäristöjen kehittämisessä ja työtapojen ja toimintojen käynnistäminen on ottanut oman aikansa. Selvää on, että valtakunnallista koordinaatiohanketta tarvitaan tukemaan eri vaiheissa olevia ammatillisen koulutuksen oppimisympäristöjen monipuolistamisen ja kehittämisen hankkeita. Koordinaatiohankkeen toimijat ja kumppanuuspatteriston osaajat ovat pitäneet yhteyttä myös tapahtumien ulkopuolella hanketoimijoihin ja halukkaita hankkeita on opastettu/neuvottu heille tarpeellisissa aiheissa. 4. Miten hanke on käytännössä toteutettu? Työnjako ja aikataulu Hanke on toteutettu ohjausryhmää vastaavan kumppanuuspatteriston vetämänä. Kuvaus kumppanuuspatteriston kokoonpanosta ja toimintatavoista on toimitettu Opetushallituksen Hyvät Käytännöt palveluun julkaistavaksi. Hankkeessa on pyritty hyödyntämään monipuolisesti kumppanuuspatteriston eri osaamisalueita. Hanke on järjestänyt erilaisia tapahtumia verkossa ja livenä sekä osallistunut muiden järjestämiin tapahtumiin. Hanke on osallistunut kaikkiin vertaisarviointeihin, joihin sitä on toivottu mukaan. Hanke on pyrkinyt käyttämään järkevästi erilaisia verkkoratkaisuja tiedotukseen ja työskentelyyn. Hankkeen eri toiminnot, tapahtumat ja tilaisuudet on päivitetty alkuperäisestä suunnitelmasta ( ) kumppanuuspatteriston toimesta työskentely ympäristöön osoitteessa > Nappiparisto hankkeen kaikki tapahtumat. Toimintoja on kohdennettu kentältä tulleiden tilaisuuksien ja tarpeiden mukaan. Kumppanuuspatteriston työskentelyyn liittyvät dokumentit ovat yhteistyökumppaneiden saatavilla yhteisessä Google Docs kansiossa. 4.1 Kehittäjät kohtaavat yhteisissä Nappitapahtumissa Nappiparisto hanke järjesti vuoden 2012 aikana kaksi isoa seminaaria, joista ensimmäinen toteutettiin Jyväskylässä toukokuun alussa ja toinen Levillä syyskuun puolivälissä. Jyväskylä oppimisympäristökehittäjien ja IT osaajien yhteisseminaari Hanke järjesti vuoden 2012 keväällä toukokuussa kaksipäiväisen oppimisympäristökehittäjien ja IT osaajien yhteisseminaarin, joka toteutettiin yhteistyössä ensisijaisesti kumppanuuspatteristoon kuuluvan Jyväskylän ammattiopiston Henry Paanasen kanssa. Seminaarin tavoitteena oli löytää yhteisiä toimintatapoja, sekä jakaa hyviä toimintamalleja ja

9 9 käytänteitä, joilla tukea uusinta teknologiaa hyödyntävien pedagogisten ratkaisujen toteuttamista oppilaitoksissa ja työpaikalla tapahtuvan oppimisen ohjauksessa. Jyväskylän seminaarissa IT asiat olivat vahvasti läsnä. Taukojumppana Jyväskylässä järjestettiin QR koodirastirata lisätyllä todellisuudella höystettynä. Kuvassa rastiradalle lähdössä Sirpa Pursiainen (Tredu), jota ohjastaa rastirada suunnittelussa auttanut Jyväskylän ammattiopiston Jussi Torppa. Osallistujamäärä rajattiin mm. tilavarauksista johtuen 60 henkilöön. Paikalla oli lopulta 59 osallistujaa. Seminaari onnistui järjestäjien näkökulmasta hyvin, ja myös kävijöiltä saatu palaute oli pääosin positiivista niin järjestelyjen kuin ohjelmankin osalta. Tärkeät aiheet herättivät runsaasti keskustelua ja erilaiset näkökulmat avasivat varmasti kävijöiden silmiä ymmärtämään osapuolia paremmin. Jyväskylän seminaarin ohjelma ja suuri osa puhujien esityskalvoista löytyy osoitteesta: C3%A4jien+ja+IT osaajien+yhteisseminaari Seminaarista löytyy myös videotallenteita osoitteesta:

10 10 Jyväskylässä iltapäivällä järjestettiin tablettityöpaja, missä InnoOmnian Satu Järvinen (kuvassa) ja Pete Stockley ohjeisti osallistujia mobiililaitteiden, lähinnä ipadien, käytössä. PEDAGOGISEN KEHITTÄMISEN HUIPUT LEVILLÄ yhteistyössä laadukkaasti ammattiin Syyskuussa päivä oli vuorossa Nappipariston toinen seminaari PEDAGOGISEN KEHITTÄMISEN HUIPUT LEVILLÄ yhteistyössä laadukkaasti ammattiin, jonka toteutuksessa, järjestelyissä ja kustannuksia jakamassa oli mukana Opetushallitus sekä työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen valtakunnallisten valtionavustushankkeiden koordinaatiohankkeet. Tilaisuus oli suunnattu työpaikalla tapahtuvan oppimisen ja ammattiosaamisen näyttöjen, laajennetun työssäoppimisen, ammatillisen koulutuksen oppimisympäristöjen sekä ammatillisen lisäkoulutuksen laadun kehittämishankkeiden toteuttajille. Tilaisuuteen olivat tervetulleita myös Opetushallituksen muiden ammattikoulutuksen valtionavustushankeryhmien pedagogisten kehittämishankkeiden toteuttajat. Leville kokoontuikin lopulta valtaisan suuri joukko pedagogisen kehittämisen huippuja hanketoimijoita, puhujia, kouluttajia, oppilaitos ja organisaatiojohtoa yms. ympäri Suomea. Kaikkiaan Leville saapui yhteensä 271 osallistujaa, jotka saivat nauttia luennoista, työpajoista ja ryhmätöistä sekä verkostoitumisesta Lapin ruskamaisemia ihaillen.

11 11 Levin seminaarissa oli paikalla yli 270 pedagogisen kehittämisen huippua ympäri Suomea. Palautteiden ja järjestäjien omien tuntemusten perusteella seminaari oli varsin onnistunut tapahtuma. Levin seminaarin kävijöiltä kerätyn palautteen perusteella seminaaria pidettiin onnistuneena ja innostavana. Palaute oli pääosin hyvää ja siinä mielessä rohkaisevaa, että tämänkaltaiselle pedagogiselle kehittämisseminaarille koettiin olleen tilausta ja myös jatkossakin toivottaisiin vastaavanlaista tapahtumaa järjestettäväksi. Osallistujien enemmistön mukaan näin suuren seminaarin järjestäminen voisi olla toivottavaa vuoden tai kahden välein. Levin seminaarin ohjelma ja esityskalvoja löytyy osoitteesta: 5. Kumppanuuspatteristo koordinaatiohankkeiden keskinäinen verkostoituminen 5.1 Yhteistoimintamallin ja parhaiden käytänteiden jakaminen Valtakunnalliset tapahtumat Tavoitteena on ollut kerätä, koostaa ja jakaa kansalliset ja kansainväliset kokeilut, tutkimustulokset ja parhaat käytänteet verkoston ja koordinoitavien hankkeiden käyttöön sekä nostaa esiin hankkeessa löydettyjä hyviä kokemuksia, haasteita ja ratkaisuja ammatillisen

12 12 koulutuksen oppimisympäristöjen kehittämisestä. Hankkeen toimijat ovat osallistuneet toimintakaudella lukuisiin kansallisiin tapahtumiin, mutta toimintaa on esitelty myös kansainvälisissä, merkittävissä oppimisympäristöjen kehittämiseen liittyvissä tapahtumissa. Nappipariston kumppanuuspatteriston asiantuntijat ovat olleet mukana järjestäjinä ja/tai kutsuttuina puhujina niin ikään lukuisissa Opetushallituksen tapahtumissa. Kumppanuuspatteriston kautta on nostettu myös esiin uusia osaajia hankkeista ja tapahtumissa on esitelty niin hankkeissa kohdattuja haasteita kuin innostavia tuloksia. Luonnollisesti Nappiparisto hanke on ollut vahvasti esillä niin Virtuaaliopetuksen päivillä kuin ITK konferensseissakin. Sanna Brauer puhumassa ITK konferenssissa keväällä Erilaisissa tapahtumissa ja tilaisuuksissa näkyminen vahvistaa verkostoja, etsii uusia kumppanuuksia ja yhdyttää osaajat toimimaan. Koordinaattorina olemme liikkuneet mielellämme kertomassa hankkeiden toiminnasta ja tuotoksista sekä esimerkiksi vertaiskehittämisen mallista paitsi ammatillisen koulutuksen valtionavustushankkeiden verkostossa myös muun muassa opetushenkilöstön täydennyskoulutusta järjestävien organisaatioiden tilaisuuksissa. Hankkeissa tehtävä työ edustaa ammatillisen koulutuksen tulevaisuutta. Esimerkiksi uusien opiskelijakeskeisten pedagogisten mallien esiinnostaminen konkreettisten esimerkkien avulla tukee suoraan ammatillisen koulutuksen opetushenkilöstön koko työuran aikaisen kehittämistä. Uusi tieto innostaa hanketoimijoita jatkamaan ja kannustaa myös muuta opetushenkilöstöä vuoropuheluun kehittäjien kanssa sekä edistää monipuolisen täydennyskoulutuksen järjestämistä siihen osallistumista. Hanke on laajentanut kehittäjäverkostoja täydentämään luovasti erilaisten hanketoimijoiden tavoitteiden toteutumista riippumatta kumppanuuksien rahoitustaustasta, oppilaitosasteesta tai toiminnan kehitysvaiheesta. Yritysyhteistyö, erilaiset hankeverkostot ja yleisesti yhdessä

13 13 kehittäminen on ollut hankkeen kantava voima. Koordinaattorina olemme pyrkineet auttamaan myös uudenlaisten toteutusmallien, monipuolisten rahoituskanavien ja rohkeiden pilottien etsijöitä. Kansainväliset tapahtumat ja konferenssit Kansallisiin ja kansainvälisiin tapahtumiin osallistuminen on tuonut hankkeelle levitettäväksi tulevaisuuden oppimisen teemoja, jotka ovat toimineet herättäjinä koulutuksen järjestäjille kehittää ja monipuolistaa oppimisympäristöjään. Koordinaatiohankkeen verkostotoimijat ovat haluttuja puhujia ja esiintyjiä, jotka välittävät tietoa sekä oppilaitosjohtoa edustaville päättäjille että arjen opetustyössä toimiville henkilöille. Hankkeen tarjoama konkreettinen tuki ja arjen rohkaisu on koettu tärkeäksi kentällä. Projektipäällikkö Sanna Brauer osallistui kesällä 2011 mlearn konferenssiin San Josessa ja vastaavasti suomalaista toimintaa on esitelty maailmanlaajuisen Immersive Education järjestön Euroopan konferensseissa. Koordinaatiotoiminnan malli herätti suurta kiinnostusta ied konferenssissa Madridissa marraskuussa 2011 ja ammatillisen koulutuksen kehittämishankkeiden tuloksia esiteltiin ied konferenssissa Pariisissa marraskuussa Hankkeita on kannustettu lähettämään esityksiä eri tapahtumiin ja myös kansainvälisiin tapahtumiin on saatu nyttemmin mukavasti näkymään suomalaista ammatillisen koulutuksen osaamistamme, joka kiinnostaa maailmanlaajuisesti myös koulutusviennin näkökulmasta. 6. Miten hankkeen tuloksia ja vaikutuksia on arvioitu? Hankkeen kaikessa toiminnassa ollaan pyritty toimimaan avoimesti ja läpinäkyvästi verkostona. Hankkeen toiminnan itsearviointi on yksi eri organisaatioiden edustajista koostuvan kumppanuuspatteriston tehtävistä. Hanke tekee aktiivista yhteistyötä eri koordinaatiohankkeiden kanssa. Koordinaatiohankkeet ovat suunnitelleet yhteisen ohjeistuksen laatimista koordinaatiohankkeiden vertaisarvioinnin kohteista ja kriteereistä. Hanketoimijoiden tapaamiset ja verkostoituminen on auttanut jakamaan eri periaattein toimivien koordinaatiohankkeiden kokemuksia ja auttaneet arvioimaan oman hankkeen toimintaa. Vertaiskehittämisessä on tehty erinomaisen antoisaa yhteistyötä esimerkiksi yleissivistävän koulutuksen Etäopetuksen koordinaatiohankeen kanssa, yhteisiä hyviä käytänteitä etsien. Useat mallinnetut käytänteet ovat tärkeitä jakaa yli kouluasteiden, sillä tulokset ovat usein sovellettavissa eri aloille ja koulutusmuotoihin, mutta yhteistyössä tärkeää on ollut myös yhteisen näkemyksen rakentaminen siitä millaisia ovat tulevaisuuden opiskelijat, millaisin taidoin, tiedoin ja odotuksin he liikkuvat kouluasteelta toiselle? 7. Miten hankkeesta on tiedotettu sidosryhmille?

14 14 Hankkeesta on tiedotettu sidosryhmille lukuisissa koulutus, kokous, seminaari ja työseminaaritapahtumissa. Hanke on ollut esillä Opetushallituksen järjestämissä tiedotustilaisuuksissa ja koulutuksissa. Hankkeesta on tiedotettu aktiivisesti verkossa esim. Opefoorumi.fi/ Nappiparisto ja hankkeen Facebook sivulla. Hankkeen työskentely ympäristö on avoin wiki ammatillisetoppimisymparistot.wikispaces.com. Lisäksi hankkeesta on kerrottu muissa OSEKKin koulutustilaisuuksissa ja tapahtumissa. Hankkeessa on tammikuusta 2012 alkaen julkaistu kuukausittain tiedotus/ kuukausikirje, joissa on nostettu esille koordinaatiohankkeen piiriin kuuluvia tapahtumia, koulutuksia ja muita ajankohtaisia ja kiinnostavia asioita, sekä eri oppimisympäristöjen kehittämishankkeiden kuulumisia artikkelien ja juttujen muodossa. Hankkeessa työskentelee tiedottaja. Kumppanuuspatteriston jäsenet ovat aktiivisesti jakaneet tietoa hankkeesta sekä omissa että verkostojensa tilaisuuksissa. 8. Miten hankkeessa syntyviä tuloksia on levitetty ja hyödynnetty? Hankkeen tuloksia on levitetty erityisesti osallistumalla tapahtumiin paikalla tai verkossa. Lisäksi verkossa on tiedotettu aktiivisesti eri kanavilla, vaikka suurin työ onkin ollut saattaa koordinoitavat hankkeet toimimaan syksyllä 2011 avattuun Opefoorumi.fi palveluun. Koordinaatiohankkeessa on tiedotettu, opastettu ja neuvottu toimijoita palvelun käytössä. Koordinoitavien hankkeiden toimijoita on pyritty saattamaan yhteen sellaisten kumppaneiden kanssa, jotka voivat parastaa toinen toistensa osaamista. Syntyneiden nappiparien tai useamman hankkeen paristojen toimintaa on pyritty tukemaan hankkeiden suunnittelusta toteutukseen ja arviointiin. Koordinaatiohankkeiden välinen yhteistyö edistää kaikkien koordinaatiohankkeiden kehittämistä palvelemaan entistä paremmin oppimiseen ja opetukseen liittyviä hankkeita eri kouluasteilla. Vertaisarvioinnin prosessien kehittäminen ja hankkeissa syntyneiden pedagogisten mallien kuvaaminen saataville on hankkeen loppukauden tärkein tehtävä. Uusia pedagogisia malleja ammatilliseen koulutukseen Hankkeen toimijaverkostoston asiantuntijat ovat toimineet myös itse kirjoittajina ja/tai ehdottaneet hankkeita case kuvauksiksi Opetushallituksen uudistuvalle Edu.fi/ammattipeda sivustolle. Väli ja loppuselvitystalkoot tammi helmikuussa 2013 Nappiparisto hanke tarjosi alkuvuodesta 2013 oppimisympäristöhanketoimijoille tukea omien väli ja loppuselvitysten tekemiseen. Niin sanottuja loppuraporttitalkoita pidettiin kolme kertaa etänä verkossa (23.1, 5.2. sekä ) Adobe Connectin ( välityksellä ja yhden kerran Helsingissä Opetushallituksessa lähipäivänä ( ).

15 15 Väli ja loppuselvitystukitoiminnasta tiedotettiin hanketoimijoita niin sähköpostitse kuin Facebookin välitykselläkin. Valitettavasti tiedotuksesta huolimatta tukipäivät eivät saaneet suurta suosiota hanketoimijoiden keskuudessa, mutta niille osallistujille, jotka tukitoiminnan löysivät, olivat päivät sitäkin tärkeämpiä. Kaiken kaikkiaan väli ja loppuselvitystalkoisiin osallistui muutamia henkilöitä. 9. Julkaisut Hankkeen ohjausryhmänä toimiva kumppanuuspatteristo on vahvistanut esitetyt muutokset taloudellisia toimintaedellytyksiä vastaaviksi siten, että jo avustuspäätöksen myötä todettiin, ettei omaan julkaisuun ole tällä erää taloudellisia resursseja. Kumppanuuspatteristo on kuitenkin kirjoittanut hankekaudella mm. artikkelin englannin kieliseen SeOppi lehteen, jossa esiteltiin suomalaisen ammattikoulutuksen parhaita käytäntöjä. Lisäksi Nappiparisto hankkeen puitteissa on kirjoitettu lukuisia konferenssi ja muita seminaarijulkaisuja, jotka nostavat esiin ammatillisen koulutuksen oppimisympäristöjen kehittämiseen ja monimuotoistamiseen liittyvien hankkeiden tuloksia tai hankekoordinaation toimintatapaa. Hankkeessa on suunniteltu ja painettu Nappiparisto ja Opefoorumi.fi esitteet, joita on yhdessä Nappiparisto kosketusnäyttökynien ja karkkien kanssa jaettu eri tilaisuuksisa. Kaikissa tuotteissa on ollut joko hankkeen nimi tai verkkosivuston osoite. Nappipariston ja Opefoorumin painettuihin esitteisiin voi tutustua osoitteesta: Kuukausikirje kertoo ajankohtaisista asioista Hankkeen ajankohtaisten asioiden tiedotusvälineeksi valittiin toiminnan alkuvaiheessa sähköpostitse verkostolle lähetettävä kuukausikirje, johon muun muassa koostetaan tietoa hankkeesta, tiedotetaan tulevista ja ajankohtaisista tapahtumista, seminaareista ja koulutuksista, jaetaan kokemuksia menneistä tapahtumista, sekä ohjeistetaan hanketoimijoita erilaisissa asioissa, vaikkapa Opefoorumin käyttöön liittyvissä asioissa. Vuoden 2012 aikana Nappipariston kuukausikirjeitä lähti kaikkiaan yhdeksän. Kuukausikirjeiden lähetyksessä pidettiin taukoa vain kesällä. Nappipariston kuukausikirjeet löytyvät osoitteesta: Muuta

16 16 Valtakunnallisen koordinaatiotyön käynnistäminen on ollut haastavaa, mutta reilun puolentoista vuoden työ on osoittanut, että yhteistyössä on voimaa ja avoimuus kannattaa. Hankkeet ovat huomanneet, ettei tässä työssä olla yksin ja että kehittäjäopettaja saa voimaa tekemiseen verkostosta, vaikka hetkin olo voikin olla yksinäinen. Ammatillisen koulutuksen oppimisympäristöjen monipuolistaminen edellyttää pitkäjänteistä kehittämistyötä, jotta pilotit saadaan vietyä kokeiluista arjen jalkautukseen ja tuotteistettaviksi pedagogisiksi malleiksi. Erilaiset hankeverkostot ja yleisesti yhdessä kehittäminen on ollut hankkeemme kantava voima ja on sitä myös jatkossa. Työelämäkumppanit ovat jatkohankkeessa selvitettävä uusi kumppanuussuunta, joka on noussut teemana esiin hankkeen aikana. Muita ajankohtaisia teemoja ovat työvaltaisuus koulutuksessa ja turvallisuuteen liittyvät oppimisympäristöratkaisut. Koordinaattorina olemme pyrkineet auttamaan niin ikään uudenlaisten toteutusmallien, monipuolisten rahoituskanavien ja rohkeiden pilottien etsijöitä myös muiden rahoitusmuotojen äärelle ja seuranneet tiiviisti esimerkiksi Tekes Oppimisratkaisut ohjelmaa, jossa on rajapintoja monessa suunnassa.