Erityisopetuksen kansalliset kehittämispäivät. Päivi Malkki

Transkriptio

1 Erityisopetuksen kansalliset kehittämispäivät Päivi Malkki

2 Positiivinen palaute muuttaa koulun Selkeät käyttäytymisohjeet ja positiivinen palaute koko koulun keinot tukea oppilaiden käyttäytymistä 2.

3 Könönpellon koulu 1.-6.lk (suomenkielinen ja englantipainotteinen) 270 oppilasta Svenska skolan 0-6 lk 16 oppilasta Suomenkielinen ja englanninkielinen esiopetus 42 lasta 16 opettajaa 2 lastentarhaopettajaa 11 lastenhoitajaa ja koulunkäynninohjaajaa 10 muuta henkilökuntaa (koulusihteeri, terveydenhoitaja, kuraattori, siivous- ja keittiöhenkilökuntaa jne) Harjoittelijoita, työkokeilijoita, Henkilökuntaa yhteensä n

4 Pittää osata opettaa kaikkia oppilaita, ei vain niitä hyviä. Helppohan niitä on opettaa, ku ne ossaa kuitenki. Opettajan pitäis keskittyä niihinki oppilaisiin, jokka ei ole kiinnostuneita siitä opiskelusta. Pitäis koittaa niitä saaha mukkaan.. Tarttis kehua ja tykätä niistäki, ollaan me ihan kuitenki hyviä tyyppejä, vaikka kouluhommat ei nappaa.. Sitte meitäki pitäis pittää jotenki hyvinä, on meissäki jotaki hyvää. Sitaatti Tanja Äärelän väitöskirjasta

5 Miksi ProKoulu? Kehityskeskusteluissa keväällä 2012 kaikki opettajat kokivat käytöshäiriöiset lapset kaikkein eniten kuormittavan työntekoa 5.

6 Arvokeskustelu Henkilökunta, oppilaat, huoltajat Könönpellon koulun arvot: välittäminen kannustaminen yhteisöllisyys

7 Luokka Piha Ruokala Käytävä Kouluun tullessa/ koulusta lähtiessä Välittäminen -ystävällinen puhetapa -hymy -kuuntelen toista Toimintasääntömatriisi -annan työrauhan -huolehdin tavaroistani -keskityn työhöni -osaan tehdä yhteistyötä kaikkien kanssa -pyydän kaverin mukaan -autan tarvittaessa -ole varovainen! -laita puhelin taskuun ja liiku! -Autan jos jotain kiusataan -keskustelu oman pöydän kesken -hyvät tavat (kiitos) -annan ruokarauhan- -jätän paikan siistiksi -ole hyvä ja syö riittävästi, että jaksat -hyväksyn viereeni jokaisen -annan tilaa jokaiselle -huolehdin tarvittaessa toistenkin osuuden viihtyisyydestä -kulje rauhallisesti -huolehdin naulakostani -puhun hiljempaa (huomion ne joilla on tunti menossa) -tervehdin kaikkia -hymy -kuinka voit? -puutun rohkeasti ajattelemattomuutee n -katson ettei kukaan jää yksin Kannustaminen -Hyvän yrityksen kannustaminen, vaikka virheitä tulisikin -peukun näyttäminen topakka puhe = stop! -plussat -ota yksinäinen mukaan -tuohan näyttää kivalle puuhalle! viereen kehuminen -enjoy your meal! -Tuolla annoksella jaksat hyvin! -hymy -luokalle kollektiivinen palaute -kiitä tunnista/päivästä -hyvä, sinulla on kypärä! Yhteisöllisyys -annetaan toisille työrauha -kuuntelen toista -kunnioitan toisen mielipiteitä -tutustumisleikit -tervehditään kaikkia -ohjataan kehumaan tapaa väh. 10 lasta välitunnissa -tartu toimeen. olet töissä! -ajatuksella Meidän piha -ei jätetä toista yksin -tuo leikkivälineet sisälle -yleinen siisteys -paikkoja ei voi varata -kiire pois -puhu lapselle, kuuntele -vain 1 aikuinen pöytäänsä -huomioi muut liikkujat -yleinen siisteys -kulje hiljaa tuntien aikana -jokainen huolehtii yht. ympäristöstä -tervehtiminen/heipat -jätetään pyörät telineisiin -tuo joka päivä ripaus onnistumista ja onnea -kiitä päivästä ja nauti onnistumisista ääneen, pienistäkin

8 8.

9

10 ProKoulu mitä toteuttaminen edellyttää? 1. koulun johdon tuki asenteellinen ja esimerkillinen Rehtorin sitoutuminen! käytännöllinen 2. henkilökunnan sitoutuminen koulu kasvatuksellisena yhteisönä 3. Sitoudutaan Siihen, että koulussa on yhteisesti sovitut tavoitteet, joita kohti kaikkien aikuisten odotetaan toimivan Siihen, että käyttäytymisen ohjaaminen on koulun ja opettajan tehtävä Siihen, että käyttäytyminen on opittava ja opetettava asia Siihen, että käyttäytymisen ohjaaminen on jatkuvaa työtä joka päivä Siihen, että ohjaa käyttäytymistä selkeiden ohjeiden ja positiivisen palautteen avulla Sitoutunut oman toiminnan arviointiin ja (usein) omien toimintatapojen muuttamiseen 10.

11 Mistä aloitettiin? Ensimmäisenä vuonna vain koulun aikuisväki harjoitteli Myötätuulipäivä ja myötätuuliviikko 10 positiivista huomioita tunnissa Kehu oppilas päivässä - päivä 10 eri oppilaaseen kontakti välituntivalvonnassa Olen ajoissa opettajat odottavat luokan ovella oppilaita tunnin alussa Joka aamu ns. rauhoittumismusiikki keskusradion kautta ja mahdolliset kiitokset oppilaille tai henkilökunnalle (kaikille, ryhmälle tai yksittäisille oppilaille tai aikuisille) 11.

12 Ajankohta Lähtiessäni töihin Tunnepäiväkirja Ilahduin, koin Minua ärsytti Suutuin tai hermostuin Muuta? Merkitse taulukkoon rasteilla, hymynaamoilla ja/tai kirjoita lyhyesti syy tiettyyn myönteisiä tunteita paljon tunteeseen. klo 8-9 klo klo klo klo klo

13 Myönteisen palautteen viikko Ideat edellisestä YT:stä - Anna itsellesi rasti, kun olet antanut myönteistä palautetta. Voit keksiä vielä uusiakin tapoja Kiellot pyynnöiksi 5 pos. palautetta tunnissa MA TI KE TO PE Jokaiselle oppilaalle joku huomio/ystävällinen sana päivän aikana Tarrat & leimat Positiivinen palaute Wilman kautta Sanaton palaute Työkaverin kiittäminen/kehuminen

14 ProKoulu on koulu, jossa käyttäytymisen ohjaaminen on keskeinen osa koulunpitoa ja opetusta kaikki koulun aikuiset ohjaavat koulussa jaetut arvot ja käyttäytymisen odotukset eri tilanteisiin toimintaohjeet (matriisi) nämä käyttäytymiset on opetettu oppilaille oppilaita ohjataan ensisijaisesti positiivisen palautteen avulla aikuiset puuttuvat ei-toivottuun käyttäytymiseen yhdenmukaisesti käytössä hyvät tehostetun ja erityisen tuen menetelmät 14.

15

16 Olen ajoissa opettajat odottavat luokan ovella oppilaita tunnin alussa

17

18 Oikeaoppisen kortin käytön periaatteet lyhyesti: Kortti annetaan oppilaalle: 1. Toimintaohjeen mukaisesta käyttäytymisestä 2. Informatiivisesti, kertoen oppilaalle ääneen, mikä hänen käyttäytymisensä oli toivottavaa. 3. Tasapuolisesti mutta varmistaen, että kaikki saavat kortteja. 4. Yllättäen ja noudattaen periaatetta " Narauta oppilas hyvästä käytöksestä

19 ProKoulu on luotu käyttäytymisongelmien systemaattiseen ehkäisyyn ja poistamiseen eli kyse on siis ei-toivotun käyttäytymisen ehkäisystä ja toivotun opettelusta. Tällainen positiivinen lähestymistapa on tutkimuksissa todettu olevan ylivoimaisesti tehokkain tapa opettaa käyttäytymistä. Myös ProKoulussa kielletään ja asetetaan rajat, mutta tärkeää on huomioida ja tukea hyvää käytöstä ja antaa siitä positiivista palautetta

20 ProKoulu oppilaiden käyttäytymisen tukeminen - 80 % oppilailla ei juurikaan ole käyttäytymisen pulmia - hyvällä koulun yleisellä tuella voidaan vähentää tehostetun ja erityisen tuen tarvetta - pientä osaa oppilaista pelkästään koulun toimintatavoilla ei voida tukea riittävästi 20.

21 Yleisessä tuessa kaikille opetetaan hyvää käytöstä ja sitä myös huomioidaan ja palkitaan (mm. prokortit). Mikäli oppilaiden käyttäytymisessä havaitaan pulmia, on aina varmistettava toivotun, hyvän käyttäytymisen riittävä harjoittelu ja harkittava käyttäytymisen opettamisen tehostamista eli tehostettua tukea. Kehittäjäkouluna koulussamme viime vuonna otettiin käyttäytymisen opettamisen tehostettuna tukena käyttöön Maltti ja Cico (yläkouluilla TYKA), joista yliopisto on tehnyt tutkimustyötä. (Hanke: ProVarkaus 1) Tänä lukuvuonna tutkimuksen ja kokeilun kohteena on erityisen tuen menetelmä (Martti) ja luokan ohjaamisen konsultatiivinen tukimalli (Hanke:ProVarkaus 2) 21.

22

23 - Tutkimukset ovat osoittaneet, että kehujen puute ja hyvän käytöksen huomiotta jättäminen saattavat johtaa huonon käytöksen lisääntymiseen!

24 Miksi tämä voi tuntua aluksi vaikealta? erilaiset arvot yhteisen sopimisen esteenä? koulun kulttuuri ja opettajien työn itsenäisyys? käyttäytymisen opettamisen mahduttaminen koulunpitoon? hyvä käyttäytyminen on itsestään selvyys? sitä ei pitäisi tarvita opettaa siitä ei tarvitse kehua positiivisen palautteen avulla ohjaaminen vaatii näkökulman muutosta oppilaiden käyttäytymiseen? 24.

25 Käytännössä on todettu Koulussa, jossa on yhteisesti sovitut keskeiset toimintaohjeet koulun eri tilanteisiin niiden mukainen käyttäytyminen opetetaan oppilaille aikuiset ohjaavat käyttäytymiseen muistuttamalla ja omalla esimerkillään aikuiset osoittavat käyttäytymisen tärkeyden ja arvostavansa sitä antamalla positiivista palautetta aikuiset puuttuvat ei-toivottuun käyttäytymiseen yhdenmukaisesti on vähemmän käyttäytymisen ongelmia kuin toisenlaisessa koulussa 25.

26 Näyttöön perustuvat työrauhaa tukevat toimintatavat 1. Luokassani on asetettu selkeät, konkreetit odotukset oppilaiden käyttäytymiselle. 2. Huomioin toimintaohjeiden mukaisen käyttäytymisen antamalla siitä positiivista palautetta 3. Oppilaat pystyvät hyvin ennakoimaan mitä oppitunneilla tapahtuu. 4. Annan oppilaille ohjeet selkeästi. 5. Oppituntini etenevät ripeästi 6. Oppituntini ovat hyvin rytmitettyjä. 7. Oppilailla on paljon mahdollisuuksia osallistua opetukseen. 8. Oppilailla on mahdollisuus valita erilaisista tehtävistä. 9. Oppilaille antamani opiskelutehtävät eivät ole liian vaikeita 10. Luokkaympäristö on rauhallinen ja istumajärjestys sekä pulpettien asettelu tukevat kulloinkin käytettyä työskentelytapaa

27 Kokeilemisen arvoisia käytänteitä (harjoittele vaikka yhtä kerrallaan) - kehu viereen (anna huonosti käyttäytyvän oppilaan lähellä olevalle positiivista palautetta, jos tietenkin on aihetta) - kerro ääneen, ketkä (yksilöt/rivit/ryhmät)) näyttävät olevan jo valmiita aloittamaan - jätä huomiotta ja jatka määrätietoisesti eteenpäin heittäen jonkun positiivisen kommentin jollekin häiriköitsijän lähelle: esim. hienoa Liisa/Lasse kun jaksat kuunnella ja olla aktiivinen/ olet tehnyt loistavaa työtä viime viikkoina/päivinä/tunteina jne. - Kysy, oletko valmis vai viekö oma touhuaminen vielä kauan kerro, että luokassa eivät kaikki jaksa välttämättä odottaa - Kerro, että voit tunnin jälkeen kuunnella mieltä painavat asiat ja olet käytettävissä 27.

28 - kerro, että juuri nyt et voi kuunnella mutta oppilas voi pitää asian mielessä ja lupaat kysyä/palata asiaan heti, kun siihen tulee tilaisuus PIDÄ LUPAUKSESI - kysy onko jollakin asia kesken ja lupaa odottaa, että tärkeät asiat saadaan sanottua mutta kerro myös samalla, että tunnille suunnittelemasi työ on saatava tehdyksi ennen kuin voidaan aloittaa seuraava välitunti - luo vahva mielikuva siitä, että luokkasi/ opetettavat oppilaasi on/ovat paras/parhaita koko koulussa ja muutkin opettajat kehuvat lapsia opettajanhuoneessa. - ole aito ja kerro myös se kuinka ilahdut siitä, että oppilaat käyttäytyvät kauniisti/tekevät tehtävät jne. - ole odottamassa oppilaitasi tunnin alussa! Se on yksi merkki siitä, että kunnioitat heitä ja samalla voit vaatia kunnioitusta heiltä. (Mieti kohdallesi tilanne, jossa olet oppilaan asemassa ja saat aina odottaa luennoitsijaa/esimiestä//lääkäriä/ virkamiestä jne. vaikka ajasta on sovittu ennakkoon) - Tarvitsetko apua? Älä unohda tätä kysymystä!!! 28.

29 Millaiseen käytökseen kiinnität huomiota? Kiinnitätkö huomion niihin oppilaisiin, jotka käyttäytyvät hyvin vai niihin, jotka käyttäyvät huonosti? Huomaa milloin oppilas käyttäytyy hyvin

30 Käytös, johon kiinnität eniten huomiota, on käytöstä, jota tulet eniten jatkossa kohtaamaan! 30.

31 Toivoisin että Prokoulu olisi keksitty 35 vuotta sitten, koska nyt olisin parempi ihminen, olisin ollut koko työurani. Tämä on muuttanut minua positiivisemmaksi käyttäytymisessäni ja suhteessani koko elämään. Olisi muuttanut oppilaita jotka olen kohdannut. Toisaalta, aikana jolloin tiesin suvereenisti kaikesta kaiken, en olisi ehkä osannut ottaa tätä vastaan, joten hyvä että edes nyt, jo takakaarretta mentäessä tässä elämässä. Nyt kun näköalat ovat avartuneet. Prokoulu muuttaa koulun ihmisten käyttäytymistä toisiaan kohtaan. Se muuttaa koko koulun hengen ja asenteen toisia ihmisiä kohtaan. Niille jotka eivät ole elämässään ystävällisyyteen tottuneet se antaa lahjan: uskon, että toisinkin voi olla. Paljonko se vaatii? Euroja ei juuri lainkaan. Sanoja ja tekoja, jotka ovat ilmaisia. Älä usko tähän, mutta miksi et kokeilisi? Uskalla epäillä, mutta uskalla myös kokeilla. Älä odota kaiken muuttuvan sormia napsauttamalla, anna tälle aikaa. Kuinka monesti yllätyt positiivisesti tässä elämässä? Et kyllin, joten anna tälle mahdollisuus. Kiitos kun luit! The man 31.

32 Moni toivoo muutosta, mutta harva haluaa muuttua itse. Ja kuitenkin; kun minä muutun, kaikki muuttuu.