Itä-Suomen oppimisen tuen päivät Tahkovuori. Päivi Malkki

Transkriptio

1 Itä-Suomen oppimisen tuen päivät Tahkovuori Päivi Malkki

2 Könönpellon koulu 1.-6.lk (suomenkielinen ja englantipainotteinen) 260 oppilasta Svenska skolan 0-6 lk 15oppilasta Suomenkielinen ja englanninkielinen esiopetus 42lasta 16 opettajaa 2 lastentarhaopettajaa 11 lastenhoitajaa ja koulunkäynninohjaajaa 10 muu henkilökunta (koulusihteeri, terveydenhoitaja, kuraattori, siivous ja keittiö jne) Harjoittelijoita, työkokeilijoita, Henkilökuntaa yhteensä n.50 2.

3 Toivoisin että Prokoulu olisi keksitty 35 vuotta sitten, koska nyt olisin parempi ihminen, olisin ollut koko työurani. Tämä on muuttanut minua positiivisemmaksi käyttäytymisessäni ja suhteessani koko elämään. Olisi muuttanut oppilaita jotka olen kohdannut. Toisaalta, aikana jolloin tiesin suvereenisti kaikesta kaiken, en olisi ehkä osannut ottaa tätä vastaan, joten hyvä että edes nyt, jo takakaarretta mentäessä tässä elämässä. Nyt kun näköalat ovat avartuneet. Prokoulu muuttaa koulun ihmisten käyttäytymistä toisiaan kohtaan. Se muuttaa koko koulun hengen ja asenteen toisia ihmisiä kohtaan. Niille jotka eivät ole elämässään ystävällisyyteen tottuneet se antaa lahjan: uskon, että toisinkin voi olla. Paljonko se vaatii? Euroja ei juuri lainkaan. Sanoja ja tekoja, jotka ovat ilmaisia. Älä usko tähän, mutta miksi et kokeilisi? Uskalla epäillä, mutta uskalla myös kokeilla. Älä odota kaiken muuttuvan sormia napsauttamalla, anna tälle aikaa. Kuinka monesti yllätyt positiivisesti tässä elämässä? Et kyllin, joten anna tälle mahdollisuus. Kiitos kun luit! The man 3.

4 Pittää osata opettaa kaikkia oppilaita, ei vain niitä hyviä. Helppohan niitä on opettaa, ku ne ossaa kuitenki. Opettajan pitäis keskittyä niihinki oppilaisiin, jokka ei ole kiinnostuneita siitä opiskelusta. Pitäis koittaa niitä saaha mukkaan.. Tarttis kehua ja tykätä niistäki, ollaan me ihan kuitenki hyviä tyyppejä, vaikka kouluhommat ei nappaa.. Sitte meitäki pitäis pittää jotenki hyvinä, on meissäki jotaki hyvää. Sitaatti Tanja Äärelän väitöskirjasta

5 Parantaakseen tarinaa koulu voi ennen muuta tehdä kaksi asiaa: 1. kohdella asiakkaita niin, että he kertovat meistä tarinaa 2. auttaa työntekijöitään muistamaan, mistä he ovat ylpeitä.

6 ProKoulu koulu, jossa käyttäytymisen ohjaaminen on keskeinen osa koulunpitoa ja opetusta kaikki koulun aikuiset ohjaavat koulussa jaetut arvot ja käyttäytymisen odotukset eri tilanteisiin toimintaohjeet nämä käyttäytymiset on opetettu oppilaille oppilaita ohjataan ensisijaisesti positiivisen palautteen avulla aikuiset puuttuvat ei-toivottuun käyttäytymiseen yhdenmukaisesti käytössä hyvät tehostetun ja erityisen tuen menetelmät 6.

7 Selkeät käyttäytymisohjeet ja positiivinen palaute koko koulun keinot tukea oppilaiden käyttäytymistä 7.

8 ProKoulu on luotu käyttäytymisongelmien systemaattiseen ehkäisyyn ja poistamiseen eli kyse on siis ei-toivotun käyttäytymisen ehkäisystä ja toivotun opettelusta. Tällainen positiivinen lähestymistapa on tutkimuksissa todettu olevan ylivoimaisesti tehokkain tapa opettaa käyttäytymistä. Kyllä myös ProKoulussa kielletään ja asetetaan rajat, mutta tärkeää on huomioida ja tukea hyvää käytöstä ja antaa siitä positiivista palautetta. Yleisessä tuessa kaikille opetetaan hyvää käytöstä ja sitä myös huomioidaan ja palkitaan. Mikäli oppilaiden käyttäytymisessä havaitaan pulmia, on aina varmistettava toivotun, hyvän käyttäytymisen riittävä harjoittelu ja harkittava käyttäytymisen opettamisen tehostamista eli tehostettua tukea. Kehittäjäkouluna koulussamme viime vuonna otettiin käyttäytymisen opettamisen tehostettuna tukena käyttöön Maltti ja Cico (yläkouluilla TYKA), joista yliopisto on tehnyt tutkimustyötä. (ProVarkaus 1) Tänä lukuvuonna tutkimuksen ja kokeilun kohteena on erityisen tuen menetelmä (nimi?) ja luokan ohjaamisen konsultatiivinen tukimalli (ProVarkaus 2) 8.

9 Koulun arvoihin perustuva toiminta-ajatus Kuuntelen, kasvatan, luotan ja opetan. Yhteisiin sääntöihin kaikki opastan. Kannustan, välitän, palautteen annan. Ilolla korteni kouluun kannan. Koulun arvot: välittäminen, kannustaminen, yhteisöllisyys 9.

10 Välittäminen -ystävällinen puhetapa Luokka Piha Ruokala Käytävä Kouluun tullessa/ koulusta lähtiessä Toimintaohjematriisi -hymy -autan tarvittaessa -hyvät tavat (kiitos) -kuuntelen toista -annan työrauhan -huolehdin tavaroistani -keskityn työhöni -osaan tehdä yhteistyötä kaikkien kanssa -pyydän kaverin mukaan -ole varovainen! -laita puhelin taskuun ja liiku! -Autan jos jotain kiusataan -keskustelu oman pöydän kesken -annan ruokarauhan- -jätän paikan siistiksi -ole hyvä ja syö riittävästi, että jaksat -hyväksyn viereeni jokaisen -annan tilaa jokaiselle -huolehdin tarvittaessa toistenkin osuuden viihtyisyydestä -kulje rauhallisesti -huolehdin naulakostani -puhun hiljempaa (huomion ne joilla on tunti menossa) -tervehdin kaikkia -hymy -kuinka voit? -puutun rohkeasti ajattelemattomuuteen -katson ettei kukaan jää yksin Kannustaminen -Hyvän yrityksen kannustaminen, vaikka virheitä tulisikin -peukun näyttäminen topakka puhe = stop! -plussat -ota yksinäinen mukaan -tuohan näyttää kivalle puuhalle! viereen kehuminen -enjoy your meal! -Tuolla annoksella jaksat hyvin! -hymy -luokalle kollektiivinen palaute -kiitä tunnista/päivästä -hyvä, sinulla on kypärä! Yhteisöllisyys -annetaan toisille työrauha -kuuntelen toista -kunnioitan toisen mielipiteitä -tutustumisleikit -tervehditään kaikkia -ohjataan kehumaan tapaa väh. 10 lasta välitunnissa -tartu toimeen. olet töissä! -ajatuksella Meidän piha -ei jätetä toista yksin -tuo leikkivälineet sisälle -yleinen siisteys -paikkoja ei voi varata -kiire pois -puhu lapselle, kuuntele -vain 1 aikuinen pöytäänsä -huomioi muut liikkujat -yleinen siisteys -kulje hiljaa tuntien aikana -jokainen huolehtii yht. ympäristöstä -tervehtiminen/heipat -jätetään pyörät telineisiin -tuo joka päivä ripaus onnistumista ja onnea -kiitä päivästä ja nauti onnistumisista ääneen, pienistäkin

11 11.

12 Mistä aloitettiin? Ensimmäisenä vuonna vain koulun aikuisväki harjoitteli Myötätuulipäivä ja myötätuuliviikko 10 positiivista huomioita tunnissa Kehu oppilas päivässä - päivä 10 eri oppilaaseen kontakti välituntivalvonnassa Olen ajoissa opettajat odottavat luokan ovella oppilaita tunnin alussa Joka aamu ns. rauhoittumismusiikki keskusradion kautta ja mahdolliset kiitokset oppilaille tai henkilökunnalle (kaikille, ryhmälle tai yksittäisille oppilaille tai aikuisille) 12.

13 Myönteisen palautteen viikko - Anna itsellesi rasti, kun olet antanut myönteistä palautetta Kiellot käskyiksi/pyynnöiksi 5 pos. palautetta tunnissa Jokaiselle oppilaalle joku huomio/ystävällinen sana päivän aikana Tarrat & leimat MA TI KE TO PE Positiivinen palaute Wilman kautta Sanaton palaute Työkaverin kiittäminen/kehuminen

14 Ajankohta Lähtiessäni töihin Tunnepäiväkirja Merkitse taulukkoon Ilahduin, koin rasteilla, Minua hymynaamoilla ärsytti Suutuin ja/tai tai kirjoita lyhyesti Muuta? syy tiettyyn tunteeseen. myönteisiä tunteita hermostuin paljon klo 8-9 Klo 9-10 klo klo Klo Klo 13-14

15 ProKoulu yleinen tuki koulussa yhdessä sovitut arvot (yleiset käyttäytymisodotukset) niiden mukaiset toimintaohjeet käyttäytymisten opettaminen ja harjoittelu aikuisten oma esimerkki positiivisen palautteen avulla ohjaaminen yleinen tuki on kaiken perusta koulun aikuiset vetävät samaan suuntaan 15.

16 ProKoulu yleinen tuki ydin siis yhteisesti sovitut käyttäytymistavoitteet (arvot) ja toimintaohjeet koulun eri tilanteisiin niiden mukaisen käyttäytymisen opettaminen oppilaille toimintaohjeista muistuttaminen ensisijaisesti positiivisen palautteen avulla ohjaaminen 16.

17 Käytännössä todettuja: - Periaate on, että lapsi pyrkii saamaan osakseen huomiota muilta, oli huomio sitten luonteeltaan myönteistä (kehuja) tai kielteistä (arvostelua). - Jos lapset eivät saa myönteistä huomiota, he pyrkivät saamaan kielteistä käyttäytymällä huonosti, sillä se on parempaa kuin ei huomiota lainkaan.

18 Tämäkin myös käytännössä havaittu: Tutkimukset ovat osoittaneet, että kehujen puute ja hyvän käytöksen huomiotta jättäminen saattavat johtaa huonon käytöksen lisääntymiseen!

19 On epätodennäköistä, että lapsi pystyy oma-aloitteisesti muuttamaan käytöstään. Jonkun on katkaistava kielteisen vuorovaikutuksen kierre ja se on aikuisen tehtävä. Toisin sanoen, vasta kun aikuiset ottavat vastuun muuttumisesta ensin, voi myönteisiä muutoksia olla odotettavissa.

20 ProKoulu yleinen tuki Koulussa, jossa on yhteisesti sovitut keskeiset toimintaohjeet koulun eri tilanteisiin niiden mukainen käyttäytyminen opetetaan oppilaille aikuiset ohjaavat käyttäytymiseen muistuttamalla ja omalla esimerkillään aikuiset osoittavat käyttäytymisen tärkeyden ja arvostavansa sitä antamalla positiivista palautetta aikuiset puuttuvat ei-toivottuun käyttäytymiseen yhdenmukaisesti on vähemmän käyttäytymisen ongelmia kuin toisenlaisessa koulussa 20.

21 Kannusta ja kehu yksinkertaisesti aina huomatessasi hyvää käytöstä. - Muistathan, että mitä enemmän kehut sitä luonnollisemmalta se tuntuu. - Ei odoteta täydellisyyttä. Jos lapsia kehutaan vain täydellisistä suorituksista, yleensä he luovuttavat ennen kuin pääsevät tavoitteeseen. - Huomaa, milloin oppilas käyttäytyy hyvin

22 Kokeilemisen arvoisia käytänteitä (harjoittele vaikka yhtä kerrallaan) - kehu viereen (anna huonosti käyttäytyvän oppilaan lähellä olevalle positiivista palautetta, jos tietenkin on aihetta) - kerro ääneen, ketkä (yksilöt/rivit/ryhmät)) näyttävät olevan jo valmiita aloittamaan - jätä huomiotta ja jatka määrätietoisesti eteenpäin heittäen jonkun positiivisen kommentin jollekin häiriköitsijän lähelle: esim. hienoa Liisa/Lasse kun jaksat kuunnella ja olla aktiivinen/ olet tehnyt loistavaa työtä viime viikkoina/päivinä/tunteina jne. - Kysy, oletko valmis vai viekö oma touhuaminen vielä kauan kerro, että luokassa eivät kaikki jaksa välttämättä odottaa - Kerro, että voit tunnin jälkeen kuunnella mieltä painavat asiat ja olet käytettävissä 22.

23 - kerro, että juuri nyt et voi kuunnella mutta oppilas voi pitää asian mielessä ja lupaat kysyä/palata asiaan heti, kun siihen tulee tilaisuus PIDÄ LUPAUKSESI - kysy onko jollakin asia kesken ja lupaa odottaa, että tärkeät asiat saadaan sanottua mutta kerro myös samalla, että tunnille suunnittelemasi työ on saatava tehdyksi ennen kuin voidaan aloittaa seuraava välitunti - luo vahva mielikuva siitä, että luokkasi/ opetettavat oppilaasi on/ovat paras/parhaita koko koulussa ja muutkin opettajat kehuvat lapsia opettajanhuoneessa. - ole aito ja kerro myös se kuinka ilahdut siitä, että oppilaat käyttäytyvät kauniisti/tekevät tehtävät jne. - ole odottamassa oppilaitasi tunnin alussa! Se on yksi merkki siitä, että kunnioitat heitä ja samalla voit vaatia kunnioitusta heiltä. (Mieti kohdallesi tilanne, jossa olet oppilaan asemassa ja saat aina odottaa luennoitsijaa/esimiestä//lääkäriä/ virkamiestä jne. vaikka ajasta on sovittu ennakkoon) - Tarvitsetko apua? Älä unohda tätä kysymystä!!! 23.

24 Käytös, johon kiinnität eniten huomiota, on käytöstä, jota tulet eniten jatkossa kohtaamaan! 24.

25 Moni toivoo muutosta, mutta harva haluaa muuttua itse. Ja kuitenkin; kun minä muutun, kaikki muuttuu.