Kirjastojen uudet haasteet organisaatioiden tiedonhallinnassa: Informaatiolukutaidon ops: yliopistokirjastojen yhteinen SVY hanke

Transkriptio

1 Kirjastojen uudet haasteet organisaatioiden tiedonhallinnassa: Informaatiolukutaidon ops: yliopistokirjastojen yhteinen SVY hanke Erikoiskirjastojen päivä Helsinki Suunnittelija: Anne Lehto,

2 Esityksen sisältö Informaatiolukutaito, yleistä Hankkeen esittely Kirjastojen haasteet organisaatioiden tiedonhallinnassa, yhtymäkohdat erikoiskirjastojen toimintaan: pohdintaa 2

3 Informaatiolukutaito Informaatiolukutaito tarkoittaa kykyä tunnistaa tiedontarve, etsiä ja paikantaa tietoa, sekä löydetyn tiedon kriittistä arviointia ja käyttöä tietoisuus tiedon ja informaation sekä niihin liittyvien lähteiden mahdollisuuksista ja kyky käyttää niitä (SFS ISO: 5127) 3

4 Informaatiolukutaidon osaamistavoitteet (American Library Association 2000) informaatiolukutaitoinen henkilö kykenee: 1. määrittelemään tarvittavan tiedon laajuuden 2. pääsemään käsiksi tarvittavaan tietoon tehokkaasti 3. arvioimaan tietoa ja sen lähteitä kriittisesti ja liittämään valitun tiedon tietopohjaansa 4. käyttämään tietoa tehokkaasti saavuttaakseen tietyn päämäärän 5. ymmärtämään tiedon käyttöön liittyviä taloudellisia, oikeudellisia ja yhteiskunnallisia kysymyksiä ja toimimaan eettisesti ja laillisesti hakiessaan ja käyttäessään tietoa 4

5 Kirjastonkäytön opetuksesta informaatiolukutaidon ohjaukseen Kirjasto(je)n kokoelmat ja palvelut Käyttäjän tarpeet + integrointi

6 Informaatiolukutaito: väline vai tavoite? yliopisto opinnot oppimaan oppiminen valmiudet: työelämä elinikäinen oppiminen wikit, blogit, OA 6

7 Informaatiolukutaidon opintosuunnitelma Yliopistokirjastojen yhteinen virtuaaliyliopistohanke, jolle OPM on myöntänyt rahoituksen vuosille Tavoitteena on edistää informaatiolukutaidon integroimista osaksi akateemisia opintoja IL:n keskeisten elementtien kartoittaminen opintosuunnitelman laatiminen kirjastojen verkko opetuksen kehittäminen yliopistojen välisen verkoston luominen kirjastohenkilöstön pedagogisen ja verkko osaamisen vahvistaminen 7

8

9 Informaatiolukutaidon opintosuunnitelma hanke Ohjausryhmän kokoonpano vuonna 2005 Kaisa Sinikara, puh.joht. (tieto ja kirjastopalvelujohtaja, HY) Anne Buttler (koulutuspoliittinen sihteeri, HYY) Maija Leena Huotari (professori, HY) Arja Juntunen (palvelupäällikkö, KuYK) Anne Nevgi (tutkijalehtori, HY) Jarmo Saarti (kirjastonjohtaja, KuYK) Janne Sariola (opetusteknologiapäällikkö, HY) Eero Sormunen (professori, TaY) Johanna Tevaniemi (informaatikko, TaYK) Anne Lehto, siht. (suunnittelija, HY) IL yhdyshenkilöt kirjastoissa 32 hlöä/28 yliopistokirjastoa 9

10 kirjastonkäytön opetus x x x Käsitteistön kirjoa käyttäjäkoulutus x x verkkoaineistojen koulutus x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x tiedonhaku x x x x x x x x x x tiedonhankinta tiedonhallinta x (24 suomenkielistä vastausta, joissa monissa useampia vaihtoehtoja) 10

11 Vuoden 2004 toiminta yliopistokirjastojen tiedonhankinnan/informaatiolukutaidon tilanteen kartoitus suositus yliopistoille informaatiolukutaidon sisällyttämiseksi uusiin tutkintorakenteisiin verkkosivut kansainvälinen yhteistyö EnIL, kysely uusille opiskelijoille Nordinfolit HY:n TVT ajokorttiprojektiin osallistuminen valtakunnallisen hankkeen näkökulmasta osallistuminen alan seminaarien ja koulutustapahtumien valmisteluun (STKS:n opintopalveluiden työryhmä, HY:n kouluttajarengas) 11

12 Suosituksen rakenne ja sisältö JOHDANTO lähtökohta tavoitteet minimitason turvaaminen kaikille >tutkintojen vertailtavuus OPINTOJAKSOKUVAUKSET (kukin 1 2 ECTS) I. Uudet opiskelijat: Tiedonhankinnan perusteet II. III. Kandidaatinopinnot: Informaatiolukutaito aineopinnoissa Maisterinopinnot: Informaatiolukutaito syventävissä opinnoissa 12

13 Informaatiolukutaidon opintosuunnitelmasuositus Taitojen syventäminen, aktiivinen käyttö opiskelun välineenä III Maisterinopinnot: Informaatiolukutaito syventävissä opinnoissa: tuki graduntekoon II Kandidaatinopinnot: Informaatiolukutaito aineopinnoissa: proseminaari /kandidaatintutkielman yhteydessä I Uudet opiskelijat: Tiedonhankinnan perusteet: (tiedekuntataso tai vast. kuten pakolliset tvt ja kieliopinnot) Integroituminen oppiaineen opetukseen 13

14 Vuoden 2005 toiminta kohderyhmäksi selkeämmin koko yliopistokirjastojen verkosto ja erityisesti yliopistokirjastoissa työskentelevät informaatiolukutaidon opettajat, joille tuotetaan yhteisiä palveluja perustetaan kaksi valtakunnallista yliopistokirjastojen työryhmää pohtimaan seuraavia teemoja: a) Osaamisen näyttämisen välineet Laaditaan eritasoisia näyttökokeita opiskelijoiden taitojen arvioimiseksi yliopistokirjastojen yhteiseen käyttöön. b) Kirjastojen kouluttajien pedagogisten ja verkkotaitojen tukeminen sekä integroinnin edistäminen 14

15 Haasteita: kaikki tieto ei ole verkossa pelkkä tietotekniikka ja tietokoneen käyttötaito ei riitä miten saada käyttäjät tiedostamaan oppimistarpeensa? tiedonhaku on pohjimmiltaan vain merkkijonojen täsmäytystä luonnollinen kieli tiedonhankintaprosessi sisältää epävarmuutta kuten tutkimusprosessikin 15

16 Kirjastojen haasteet organisaation tiedonhallinnassa tiedon hankinta ja organisointi metadata pitkäaikaissäilytys käyttäjien koulutus keinot organisaation prosessien tuntemus jatkuva kouluttautuminen, yhteistyö, verkostoituminen ohjaus, vuorovaikutus käyttäjien kanssa, resurssit? tiedotus, palveluiden ja aineistojen markkinoinnin ohella oman osaamisen markkinointi informaatioalan kehityksen seuraaminen 16

17 Lähteitä American Library Association. (2000). Information Literacy Competency Standards for Higher Education. Saatavissa Informaatiolukutaidon opintosuunnitelma hankkeen www sivut. Saatavissa Tieto ja dokumentointisanasto. (2004). SFS ISO; Helsinki: Suomen standardisoimisliitto. OPM:n Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelma. Saatavissa ma pdf