Kasvatustieteen aineopinnot, aikuisopetuksen tehtäviin suuntautuvat opettajan pedagogiset opinnot, 60 op

Transkriptio

1 Kasvatustieteen aineopinnot, aikuisopetuksen tehtäviin suuntautuvat opettajan pedagogiset opinnot, 60 op Ämnesstudier i pedagogik, pedagogiska studier för lärare inriktad på vuxenutbildningen, 60 studiepoäng Education Subject Studies, Teachers Pedagogical Studies in Adult Education, 60 credits Helsingin yliopiston soveltavan kasvatustieteen laitoksella on mahdollista suorittaa opettajan pedagogiset opinnot (60 op) aikuisopetukseen suuntautuen monimuotokoulutuksena. Kasvatustieteen maisterit ja kasvatustieteellisten aineiden 1 tutkinto-opiskelijat suorittavat 35 opintopisteen opinnot. Koulutuksen päätavoitteena on laaja-alainen pedagoginen kelpoisuus opettajan työhön, erityisesti aikuisopetukseen. Aikuisopettajalla tulee olla monipuolinen kuva yhteiskunnasta, aikuis- ja yleissivistävästä koulutuksesta ja niiden tehtävistä voidakseen toimia ammatillisesti opetus- ja koulutustehtävässään. Pedagogisesti tavoitteena on tulevan opettajan kriittisen kasvatuksellisen ja koulutuksellisen kokonaisnäkemyksen kehittyminen sekä teorian ja käytännön yhteen nivominen. Koulutuksessa painotetaan myös aktiivisen kansalaisuuden, yhteiskunnallisen tasa-arvon ja kulttuurien välisen ymmärtämyksen arvoja ja noudatetaan soveltuvin osin yleisen aineenopettajakoulutuksen tavoitteita. Aikuisopetuksen tehtäviin suuntautuvien pedagogisten opintojen rakenne Pedagogiset opinnot jakautuvat neljään periodiin, jotka on esitetty alla olevassa taulukossa. Kaikki harjoittelut ovat ohjattuja. Kasvatustieteen maistereiden ja kasvatustieteen tutkinto-opiskelijoiden 35 pisteen tutkintovaatimukset on merkitty tähdellä. 1 Tällä tarkoitetaan yleisen kasvatustieteen, aikuiskasvatustieteen, pedagogik och vuxenpedagogik, erityispedagogiikan ja varhaiskasvatuksen maisteriohjelman opiskelijoita. 1/12

2 Aikuisopetuksen tehtäviin suuntautuvien opettajan pedagogisten opintojen rakenne Periodi 1 (15 op) Orientaatio kasvatustieteisiin (3 op) Aikuisopetuksen teoreettiset perusteet (9 op) * Osa 1: Aikuisopetuksen suunnittelu, arviointi ja tiimityö (4 op) * Ainedidaktiikka (6 op) * Soveltava harjoittelu: Etä- ja verkko-opetus sekä vuorovaikutustaidot opetuksessa (4 op) Osa 1: Johdantokurssi etä- ja verkkoopetukseen (2 op) Periodi 3 (10 op) Koulutuksen yhteiskunnalliset perusteet (7 op) Osa 2: Koulutussosiologia (4 op) * Soveltava harjoittelu: Etä- ja verkko-opetus sekä vuorovaikutustaidot opetuksessa (4 op) Osa 2: Vuorovaikutustaidot, äänenkäyttö ja ilmaisutaito (2 op) Tutkimus ja metodit (4 op) Periodi 2 (17 op) * Perusharjoittelu (9 op) Aikuisopetuksen teoreettiset perusteet (9 op) * Osa 2: Aikuisopetuksen psykologia, didaktiikka ja erityispedagogiikka (5 op) Koulutuksen yhteiskunnalliset perusteet (7 op) Osa 1: Koulutuksen historialliset ja filosofiset perusteet (3 op) Periodi 4 (18 op) * Syventävä harjoittelu (7 op) Työssä oppiminen, henkilöstökoulutus ja koulutuksen taloudellinen suunnittelu (4 op) Seminaari (7 op) 2/12

3 Struktur för pedagogiska studier för lärare inriktad till vuxenutbildningen 1. Period (15 sp) Orientation till pedagogik (3 sp) Vuxenundervisningens teoretiska grunder (9 sp) * Del 1: Planering, evaluering och teamwork i vuxenundervisning (4 sp) * Ämnesdidaktik (6 sp) 3. Period (1 sp) Utbildningens grunder i samhället (7 sp) Del 2: Utbildningssociologi (4 sp) * Tillämpad praktik (4 sp): Del 2: Interaktionsfärdigheter i undervisning (2 sp) Forskning och forskningsmetodik (4 sp) * Tillämpad praktik (4 sp): Del 1: Distans- och nätverks undervisning (2 sp) 2. Period (17 sp) * Grund praktik (9 sp) Vuxenundervisningens teoretiska grunder (9 sp) * Del 2: Vuxenutbildningens psykologi, didaktik och specialpedagogik (5 sp) 4. Period (18 sp) * Fördjupad praktik (7 sp) Inlärning i arbetet, personalutbildning och utbildnings ekonomi (4 sp) Seminarium (7 sp) Utbildningens grunder i samhället (7 sp) Del 1: Uppfostringens historiska och filosofiska grunder (3 sp) 3/12

4 Structure of Teachers Pedagogical Studies in Adult Education 1 st Period (15 cr) Orientation to educational sciences (3 cr) Theoretical basis of adult education (9 cr) * Part 1: Planning, evaluation and teamwork in adult education (4 cr) * Subject didactics (6 cr) Applied practice (4 cr): Part 1: Introduction to distance and networked learning (2 cr) 3 rd Period (10 cr) Social basis of education (7 cr) Part 2: Sociology of education (4 cr) Applied practice (4 cr): Part 2: Skills in interaction, speech and articulacy (2 cr) Research and methodology (4 cr) 2 nd Period (17 cr) * Basic practise (9 cr) Theoretical basis of adult education (9 cr) * Part 2: Psychology, didactics, and special education in adult education (5 cr) Social basis of education (7 cr) Part 1: Historical and philosophical foundations of education (3 cr) 4 th Period (18 cr) * Advanced practise (7 cr) Learning at work, personal training and economical planning of education (4 cr) Seminar (7 cr) 4/12

5 Periodi 1 (15 op) Ensimmäisessä periodissa orientoidutaan opettajan pedagogisiin opintoihin sekä kasvatustieteisiin ja aikuisopetuksen teoreettisiin sekä ainedidaktisiin perusteisiin. Orientaatio kasvatustieteisiin (3 op) Orientation till pedagogik (3 sp) Orientation to educational sciences (3 cr) - yleis- ja aikuisdidaktisen (andragogisen) peruskäsitteistön. - tarkastella opetuskäytäntöjä erityisesti aikuisopetuksessa sekä - suunnitella ja arvioida sitoutuneesti omia opettajan pedagogisia opintojaan ja opettajuuttaan opetussuunnitelman ja henkilökohtaisen opintosuunnitelman pohjalta. Kaikki suorittavat: - Rinne, R., Kivirauma, J. & Lehtinen, E Johdatus kasvatustieteisiin. WSOY. Lisäksi valitaan yksi seuraavista teoksista: - Tuomisto, J Aikuiskasvatuksen perusaineksia. Tampereen yliopiston täydennys-koulutuskeskus. Julkaisusarja B, 1992,2. - Sallila, P Elämänlaajuinen oppiminen ja aikuiskasvatus. Aikuiskasvatuksen 44. vuosikirja - Kansanen, P Opetuksen käsitemaailma. PS-Kustannus. Aikuisopetuksen teoreettiset perusteet (9 op) Vuxenundervisningens teoretiska grunder (9 sp) Theoretical basis of adult education (9 cr) Osa 1: Aikuisopetuksen suunnittelu, arviointi ja tiimityö (4 op) Del 1: Planering, evaluering och teamwork i vuxenundervisning (4 sp) Part 1: Planning, evaluation and teamwork in adult education (4 cr) - tavoitteisen opetuksen ja erityisesti aikuisopetuksen suunnittelun perusteet - opetussuunnitelmaan perustuvasta kokonaissuunnittelusta ja tiimityöstä - evaluaatiosta opetuksessa 5/12

6 - arvioida opiskelijoidensa kehitystä ja omaa opetustyötään sekä - arvioida ja hyödyntämää palautetietoa. Kurssin opettajan kanssa sovitaan seuraavista teoksista 450 sivun kokonaisuus: - Yhteistoiminnallisen oppimisen käsikirja, toim. Sahlberg, P. & Sharan, S Lindblom-Ylänne, S. & Nevgi, A Yliopisto- ja korkeakouluopettajan käsikirja. - Karjalainen, A. & Kemppainen T Vaihtoehtoisia tenttikäytäntöjä: ohjeita ja ideoita yliopistotenttien kehittämiseen. Oulun yliopisto. Korkeakoulupedagogiikan perusmateriaali 1. Ainedidaktiikka (6 op) Ämnesdidaktik (6 sp) Subject didactics (6 cr) - oman aineensa opetuksen ainedidaktisen jäsentämisen. - omien aineidensa opetuksen sisältöjen valintaan ja opetusmenetelmällisiin ratkaisuihin. Ainedidaktiikan kirjallisuus, yhteensä neljä teosta, valitaan opetettavan aineen mukaisesti seuraavasti: 1) niiden opiskelijoiden osalta, joilla on koulussa opetettava aine, sopivat teokset valitaan suoritettavaksi aineenopettajakoulutuksen tutkintovaatimuksien ainedidaktiikan kirjallisuudesta. 2) muiden kuin koulussa opetettavien aineiden osalta suoritetaan alla olevat teokset: - Mezirow, J. & al Uudistava oppiminen kriittinen reflektio aikuiskoulutuksessa, HY Lahden tutkimus- ja koulutuskeskus. - Varila, J. & Rekola, H: Mitä on työssä oppiminen: teoreettisia empiirisiä näkökulmia työssä oppimiseen. JoY. Kasvatustieteellisen tiedekunnan tutkimuksia. - Engeström, Y Perustietoa opetuksesta. Valtion painatuskeskus. - Patrikainen, R Ihmiskäsitys, tiedonkäsitys ja oppimiskäsitys luokanopettajan pedagogisessa ajattelussa. Joensuun yliopiston kasvatustieteellisiä julkaisuja n:o mikäli teos on suoritettu jossain toisessa opintojaksossa, sovitaan opettajan kanssa korvaavasta kirjallisuudesta - luennoitsijan kanssa voidaan myös valita jokin sopiva ainedidaktinen kirjallisuus (teos tai artikkeleita) 6/12

7 Soveltava harjoittelu: Etä- ja verkko-opetus sekä vuorovaikutustaidot opetuksessa (4 op) Tillämpad praktik Applied practise Osa 1: Johdantokurssi etä- ja verkko-opetukseen (2 op) Del 1: Distans- och nätverks undervisning (2 sp) Part 1: Introduction to distance and networked learning (2 cr) - verkostopohjaisten oppimisympäristöjen käytön perusteet. - etä- ja verkko-opetuksen hyödyntämiseen omassa opetustyössään - etä- ja verkko-opetuksen mahdollisuuksien käyttöön koulutuksen järjestämisessä - arvioida etä- ja verkko-opetuksen käyttökelpoisuutta oman opetusalansa opetuksessa. Verkkopedagogiikan teokset (valitaan toinen alla olevista teoksista) - Matikainen, J. & Manninen, J Aikuiskoulutus verkossa: Verkostopohjaisten oppimisympäristöjen teoriaa ja käytäntöä. HY Lahden tutkimus- ja koulutuskeskus. - Keegan, D Foundations of Distance Education. Periodi 2 (17 op) Periodi 2 keskittyy opetuksen käytännön toteutukseen sekä opetuksen tutkimuksen lähtökohtiin. Perusharjoittelu (9 op) Grund praktik (9 sp) Basic practise (9 cr) - suunnitella opetustaan tavoitteista käsin ja soveltaa perustyötapoja sekä osaa tehdä perusteltuja ja joustavia aikuisopetuksen didaktisia valintoja opetuksellisessa vuorovaikutuksessa. - tutustua oppilaitoksiin opiskelu- ja työympäristönä sekä yhteiskunnan osana - toimia vastuullisesti ja aloitteellisesti yhteistyössä ja vuorovaikutuksessa kollegojen, opiskelijoiden ja mahdollisuuksien mukaan oppilaitokselle tärkeiden yhteiskunnallisten tahojen kanssa 7/12

8 - suhteuttaa aiempia ja samanaikaisia teoriaopintojaan opettajan työhön ja pohtia omaa ammatillista kehittymistään. - Aikuisopettajakoulutuksen harjoitteluohjeet, harjoitteluoppilaitoksen opetussuunnitelmat sekä muu harjoitteluun liittyvä materiaali. - Syrjäläinen, E. & Jyrhämä, R. & Haverinen, L Praktikumikäsikirja. Helsinki: Studia Paedogogica 33. Verkossa: Suoritus arvostellaan asteikolla hyväksytty, hylätty. Aikuisopetuksen teoreettiset perusteet (9 op) Vuxenundervisningens teoretiska grunder (9 sp) Theoretical basis of adult education (9 cr) Osa 2: Aikuisopetuksen psykologia, didaktiikka ja erityispedagogiikka (5 op) Del 2: Vuxenutbildningens psykologi, didaktik och specialpedagogik (5 sp) Part 2: Psychology, didactics, and special education in adult education (5 cr) - keskeiset aikuisten opettamisen, oppimisen ja oppimisen ohjaamisen psykologiset ja didaktiset perusteet - tunnistaa aikuisopiskelijan erityisopetuksen perusteet ja tarpeet. - soveltaa teoreettisia lähtökohtia ohjatussa opetusharjoittelussa ja omassa opetustyössä - tarkastella teorioiden pohjalta praktikumien kehittämissuunnitelmia ja -raportointia. Pakollisena tentitään: - Säljö, R Lärande i praktiken. Ett sociokulturellt perspektiv. Prisma. (Suom. Oppimiskäytännöt, sosiokulttuurinen näkökulma) ja - Näkökulmia kehityspsykologiaan: kehitys kontekstissaan, toim. P. Lyytinen, M. Korkiakangas, H. Lyytinen WSOY. Seuraavien kirjoittajien luvut: Munter, Poikkeus, Hurme, Hautamäki, Nurmi, Kuusinen, Toskala, Häyrynen, Kirjonen sekä Kuikka & Pullinen. - Erityispedagogiikka ja aikuisuus, toim. Ladonlahti, T. & Pirttimaa, R HY Lahden tutkimus- ja koulutuskeskus. Lisäksi alla olevista teoksista valitaan yksi tentittäväksi. - Tennant, M. Psychology and Adult Learning. Routledge. 1.p tai 2.p Tynjälä, P Oppiminen tiedonrakentamisena. Tammi. 8/12

9 Koulutuksen yhteiskunnalliset perusteet (7 op) Utbildningens grunder i samhället (7 sp) Social basis of education (7 cr) Osa 1: Koulutuksen historialliset ja filosofiset perusteet (3 op) Del 1: Uppfostringens historiska och filosofiska grunder (3 sp) Part 1: Historical and philosophical foundations of education (3 cr) - tarkastella kasvatusta ja koulutusjärjestelmiä niiden historiallista, yhteiskunnallisesta ja kulttuurisesta näkökulmasta. - arvioida koulutusjärjestelmään kohdistuvia ristiriitaisia vaateita rakentavan kriittisesti - kohdata yhteiskunnan muutosvalmiuksia ja toimia aktiivisesti koulutusjärjestelmän kehittämiseksi - arvioida koulutuksen arvoperustan ideologisuutta. - Silvennoinen, H Koulutus marginalisaation hallintana. Gaudeamus. - Sihvonen, J Sivistystä kaikille vai valituille. Kansanopistotoiminnan kehitys vapaasta kansanvalistustyöstä maksupalveluun. Tampereen yliopiston julkaisuja. (100 ensimmäistä sivua) - Talib, M. & Meri, M. & Löfström, J Kulttuurit ja koulu. Helsinki. WSOY. Suoritus arvostellaan asteikolla 0-5. Periodi 3 (10 op) Periodissa 3 opiskelija saa käsityksen kasvatuksen yhteiskunnallisista perusteista, henkilöstökoulutuksesta ja informaatioteknologian käytöstä opetuksessa. Koulutuksen yhteiskunnalliset perusteet (7 op) Utbildningens grunder i samhället (7 sp) Social basis of education (7 cr) Osa 2: Koulutussosiologia (4 op) Del 2: Utbildningssociologi (4 sp) Part 2: Sociology of education (4 cr) - kasvatus- ja koulutussosiologisen tarkastelutavan lähtökohdat käsitteineen. 9/12

10 - tarkastella koulutusta ja opettajuutta yhteiskunnallis-historiallisesta näkökulmasta - ymmärtää koulutustodellisuuksia ja opettajan ammatillisia käytäntöjä tarkastelemalla niiden muotoutumista, pysyvyyttä ja kehittämispyrkimyksiä institutionaalisina, sosiaalisina, kulttuurisina ja historiallisina ilmiöinä kirjallisuuden ja artikkeleiden pohjalta. - Antikainen, A., Rinne, R. & Koski, L Kasvatussosiologia. WSOY. - lisäksi artikkeliseminaarissa käsitellään koulutussosiologiaan liittyviä artikkeleita Soveltava harjoittelu: Etä- ja verkko-opetus sekä vuorovaikutustaidot opetuksessa (4 op) Tillämpad praktik Applied practise Osa 2: Vuorovaikutustaidot, äänenkäyttö ja ilmaisutaito (2 op) Del 2: Interaktionsfärdigheter i undervisning (2 sp) Part 2: Skills in interaction, speech and articulacy (2 cr) -opetuksellisen vuorovaikutuksen, äänenkäytön ja ilmaisutaidon perusteet. - vuorovaikutustaidoissa opiskelijan tietoisen ja yksilöllisen ammatillisen kasvun tukemiseksi - kohdata toinen ihminen - yhteistyöhön työyhteisössä - monipuoliseen vuorovaikutukseen opetuksessa ja sen erityistilanteissa. Valitaan toinen alla olevista teoksista: - Onnismaa, J.: Ohjaus ja neuvontatyö. Aikaa, huomiota ja kunnioitusta. Gaudeamus. Helsinki Repo-Kaarento S.: Innostu ryhmästä. Miten ohjata oppivaa yhteisöä. Kansanvalistusseura Tutkimus ja metodit (4 op) Forskning och forskningsmetodik (4 sp) Research and methodology (4 cr) - kasvatustieteellisen tutkimuksen peruslähtökohdat käsitteineen. 10/12

11 - kasvatustieteellisten metodien käyttämiseen kasvatuksen ja opetuksen ilmiöiden tutkimisessa. Kurssin opettajan kanssa sovitaan seuraavista teoksista 450 sivun kokonaisuus: - Kansanen P. ja Uusikylä, K. (toim.) Opetuksen tutkimuksen monet menetelmät. PS-kustannus. - Silverman, D Interpreting qualitative data. Methods for analysing talk, text and interaction. Sage. - Ojanen, S. (toim.) Tutkiva opettaja 2. Helsingin yliopiston Lahden tutkimus- ja koulutuskeskus. Periodi 4 (18 op) Periodin tarkoituksena on tutkimuksellisen näkökulman luominen koulutus- ja opetustyöhön. Opiskelija syventää opetustaitojaan kokonaisvaltaiseksi osaamiseksi. Tavoitteena on valmiuksien antamien oman työn jatkuvaan kehittämiseen. Syventävä harjoittelu (7 op) Fördjupad praktik (7 sp) Advanced practise (7 cr) - suunnitella, toteuttaa ja arvioida aikuisopetusta sen teoreettisista, didaktisista lähtökohdista käsin. - oman opetustyönsä kriittiseen arviointiin - oman didaktisen toimintansa analysoimiseen, arvioimiseen ja kehittämiseen yhä tarkoituksenmukaisemmaksi aikuisopetuksen didaktisesta teoreettisesta viitekehyksestä käsin - asennoitua vastuullisesti omaan ammatilliseen kehittymiseensä ja opettajan työn eettisiin haasteisiin. - Aikuisopettajankoulutuksen harjoitteluohjeet, harjoitteluoppilaitoksen opetussuunnitelmat sekä muu harjoitteluun liittyvä materiaali. - Syrjäläinen, E. & Jyrhämä, R. & Haverinen, L Praktikumikäsikirja. Helsinki: Studia Paedogogica 33. Verkossa: Suoritus arvostellaan asteikolla hyväksytty, hylätty. 11/12

12 Työssä oppiminen, henkilöstökoulutus ja koulutuksen taloudellinen suunnittelu (4 op) Inlärning i arbetet, personalutbildning och utbildnings ekonomi (4 sp) Learning at work, personnel training and financial planning of training programmes (4 cr) - koulutuksen taloudellisen suunnittelun perusteet - ymmärtää työyhteisön kehittämisen ja henkilöstön koulutuksen taustalla olevia teoreettisia näkemyksiä - tehdä kustannusperusteista kurssisuunnitelmaa. Kaikki suorittavat: - Järvinen, A., Koivisto, T. & Poikela, E Oppiminen työssä ja työyhteisössä. WSOY. Lisäksi valitaan toinen seuraavista teoksista: - Engeström, Y Kehittävä työntutkimus: perusteita, tuloksia ja haasteita. Edita. - Sarala, U. & Sarala, A Oppiva organisaatio: oppimisen, laadun ja tuottavuuden yhdistäminen. HY Lahden tutkimus- ja koulutuskeskus. Seminaari (7 op) Seminarium (7 sp) Seminar (7 cr) - suunnitella ja toteuttaa pienimuotoisen pedagogisen tutkimustyön. - toimia opetustyön tutkijana ja integroida tutkimusta teoriaopintoihin ja harjoitteluun. Oheiskirjallisuus Alla olevaa teosta käytetään soveltavin osin seminaarityössä oheislukemistona opiskelijan seminaarityön tukena. - Hirsjärvi, S., Remes, P. ja Sajavaara, P Tutki ja kirjoita. Kirjayhtymä Oy. Tammi. 12/12