OPETTAJAN PEDAGOGISET OPINNOT. Aineenopettajan pedagogiset opinnot
|
|
- Niina Hiltunen
- 8 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 OPETTAJAN PEDAGOGISET OPINNOT Aineenopettajan pedagogiset opinnot Tervetuloa opettajankoulutukseen. Opettaja on kasvattajana tulevaisuuden tekijä. Kasvattajuus vaatii paljon, mutta tarjoaa myös mielekkään ja vaihtelevan elämänuran lasten, nuorten tai aikuisten oppimisen ja kasvun ohjaajana. Opettajankoulutuksen tavoitteena on antaa opiskelijalle riittävä peruskoulutus opettajan työhön. Kehitys ja työssä oppiminen ovat opettajana menestymisen ja työssä viihtymisen tärkeitä edellytyksiä. Opettajuus kehittyy ja muuntuu koulutuksen ja työn mukana, siksi opettajankin on tärkeää olla elinikäinen oppija ja työyhteisönsä jatkuva kehittäjä. Aineenopettajan koulutusta ohjaa näkemys opettajasta oman opetusalansa ja kasvatustieteen asiantuntijana, joka toteuttaa opetus ja kasvatustyötään opiskelijoitaan ohjaten vaihtelevissa oppimis ja opiskeluympäristöissä. Aineenopettajan pedagogiset opinnot ovat osa kasvatustieteen aineopintoja, ja ne tuottavat laaja alaisen pedagogisen kelpoisuuden en kouluasteiden aineenopettajan tehtäviin. Pedagogiset opinnot ovat maisteritutkinnon sivuaine tai ne voidaan suorittaa tutkinnon jälkeen erillisenä opintokokonaisuutena. Aineenopettajankoulutusyksikön järjestämässä kasvatustieteen maisterin tutkinnossa opettajan pedagogiset opinnot ovat osa tutkinnon pääainetta. Pedagogisten opintojen tavoitteena on kouluttaa opettajia, jotka suhtautuvat työhönsä ja työyhteisöönsä tutkivasti ja pyrkivät kehittämään niitä oppilaiden ja opiskelijoiden tarpeiden mukaisesti yhteiskunnan asettamat vaatimukset huomioon ottaen. Tällainen opettaja ymmärtää itsensä kasvattajaksi, jonka velvollisuutena on ylläpitää tietojaan, valmiuksiaan ja osaamistaan. Opettajankoulutus pyrkii tarjoamaan kokemuksia eri ikäisten opiskelijoiden opettamisesta niin yleissivistävässä kuin ammatillisessa koulutuksessa. Teoreettisen tietämyksen ja käytännön kokemusten yhdistäminen on oman ammatillisen kasvun ydin. Opettajankoulutus tukeutuu monitieteiseen teoriaan ja tutkimukseen. Ilman Tällaista näkökulmaa kasvatuksen moniuloitteisuutta on vaikea ymmärtää. Kasvatustiede itsessään tukeutuu mm. psykologiaan, filosofiaan ja yhteiskuntatieteisiin. Opettajuuden tärkeät lähtökohdat, ihmis ja oppimiskäsitykset, ovat koko koulutuksen ajan kriittisen pohdinnan alaisena ja ne antavat opiskelijalle aineksia oman opettajuutensa rakentamiseen. Opettajan pedagogiset opinnot koostuvat kasvatustieteen perusopinnoista ja ainedidaktisista opinnoista. Uudessa tutkintojärjestelmässä opinnot suoritetaan kahdessa vaiheessa. Kasvatustieteen perusopinnot ovat kandidaattivaiheen opintoja ja ainedidaktiset opinnot maisteritutkinnon osa tai sen jälkeen suoritettavia opintoja. Opettajan pedagogisten opintojen rakenne Koulutuksen toteuttamisen periaatteista tärkeimpiä on dialogisuus. Sen ytimenä on opettajien ja opiskelijoiden välinen avoin vuorovaikutus, joka selkiyttää osallistujien toiminnan perusteita ja erilaisia kasvatuskäytänteitä yhteiskunnallisessa ja historiallisessa kontekstissa. Tutkivan dialogin syntyminen edellyttää osallistujien erilaisuuden ja heidän erilaisten näkemystensä kunnioittamista ja dialogiin sitoutumista. Yhteisen todellisuuden luominen dialogisesti on myös yksilöllisen oppimisen ydinprosesseja. Ainedidaktiikassa tutkitaan eri oppiaineiden opettamisen ja oppimisen problematiikkaa. Tavoitteena on opetuksen ja koulutuksen käytäntöä palvelevan soveltavan teorian kehittäminen. Ainedidaktiikan opiskelussa teoriatieto, käytännön opetustyöstä saatu kokemustieto ja niitä arvioiva pohdinta palvelevat opiskelijan oman didaktisen käyttöteorian kehittämistä. Opiskeluun kuuluu olennaisena osana eri oppilaitoksissa toteutettavaa, ohjattua opettajaharjoittelua. Harjoittelun keskeinen osa muodostuu opetusharjoittelusta, joka tarkoittaa oppimisen ohjaamisessa tarvittavan ammattitaidon hankkimiseen tähtäävää opiskelijan suunnitelmallista työskentelyä. Opettajaharjoittelun sisältö ja ohjelma sovitaan opiskelijan henkilökohtaisessa harjoittelusuunnitelmassa, jota arvioidaan ja tarkennetaan harjoittelun edetessä henkilökohtaisen portfolion ja ohjauskeskustelujen kautta. Kasvatustieteen syventävät opinnot Kasvatustieteen syventävät opinnot voidaan aineenopettajankoulutusyksikössä suorittaa didaktisesti painottuneina sivuainetai pääaineopintoina. Sivuaineena suoritettaviin syventäviin opintoihin hakeudutaan täydennysopiskelijana tai ylimääräisenä opiskelijana. Tampereen yliopiston tutkinto opiskelija voi jatkaa opintoja normaaliin tapaan sivuaineopintoina.
2 Opintosuoritusten arviointi Yksikkö arvioi opetussuunnitelmansa ja opetuksensa toteutumista usealla en tasolla ja tavalla opiskelijoiden ja opettajien kokemuksia hyödyntäen. Prosessin ydin on jatkuva dialoginen arviointi, johon osallistuvat sekä opiskelijat että opettajat. Luentokeskustelut ja portfoliotyöskentely ovat myös osa tätä prosessia. Portfoliotyöskentely tukee kunkin opiskelijan ammatillista kehittymistä ja toimii samalla myös ohjauksen ja arvioinnin välineenä. Portfoliolla tarkoitetaan opiskelijan itsensä kokoamaa ja arvioimaa aineistoa omista opiskelu ja oppimisprosesseistaan ja niissä tapahtuvasta kehityksestä Sen tavoitteena on kehittää opiskelijan itseymmärrystä, itsearviointitaitoja ja käsitystä opettajan ammatista sekä luoda valmiuksia elinikäiseen ammatilliseen kasvuun. Opiskelijan suorituksia opettajan pedagogisissa perusopinnoissa arvioidaan asteikolla 0 5. Aineopinnot arvioidaan hyväksytty hylätty periaatteella, syventävät opinnot arvioidaan asteikolla 0 5. Arviointi perustuu koulutuksen yleisiin päämääriin ja opintojaksojen tavoitteisiin. Hyväksyttävä opintosuoritus edellyttää opiskelijan aktiivista osallistumista opetukseen ja se vastaa arvosanaa 3 numeerisella asteikolla. Opetussuunnitelman rakenne OPETTAJAN PEDAGOGISET OPINNOT (60 65 op / ov) PERUSOPINNOT P Kasvatustieteen perusopinnot 25 op (15 ov) P1.1 Kasvatuksen historialliset ja filosofiset lähtökohdat P1.2 Kasvatus, koulutus ja yhteiskunta P1.3 Kehitys, kasvatus ja elämänkulku P1.4 Opetus, ohjaus ja oppiminen P1.5 Kasvatus tieteellisen Tutkimuksen kohteena AINEOPINNOT A2 Didaktiset opinnot 35 40op (25 28 ov) A2.1 Ainedidaktinen seminaari I A2.2 Ainedidaktinen seminaari II A2.3 Opettajaharjoittelu 15 op (9 ov) A2.3.1 Opettajaharjoittelu I 7 op (4 ov) A2.3.1 Opettajaharjoittelu II 8 op (5 ov) A2.4 Valinnaiset opinnot op (6 9 ov) A2.4.1 Ainedidaktinen tutkimus A2.4.2 Erilaisuus kasvatuksessa A2.4.3 Opettajaharjoittelu III A2.4.4 Yhtenäinen perusopetus A2.4.5 Tieto ja viestintätekniikan opetuskäytön perusteet A Erityiskasvatuksen kysymyksiä A Johdatus mediakasvatukseen KASVATUSTIETEEN SYVENTÄVÄT OPINNOT, DIDAKTINEN LINJA 83 op (45 ov) S1. Opetuksen ja opetus suunnitelmatyön teoreettiset ja historiallis yhteiskunnalliset perusteet 8 op (4 ov) S1.1 Opetustyön historialliset ja yhteiskunnalliset ehdot 4 op (2 ov) S1.2 Opetussuunnitelmatyön teoreettinen perusta 4 op (2 ov) S2. Opettajuuden ja oppimisen tutkiminen 10 op (5 ov) S2.1 Opettajan ammatillinen kehitys 2 op (1 ov) S2.2 Kasvatuspsykologia 4 op (2 ov) S2.3 Yksilöllinen oppiminen ja koulutuksellinen tasa arvo 4 op (2 ov) S3. Aineenopetuksen kehittäminen 10 op (5 ov) S3.1 Aineenopettamisen ja oppimisen tutkimus 4 op (2 ov) S3.2 Syventävä opettajaharjoittelu/ Kehittämisprojekti 6 op (3 ov) S4. Tutkimusmetodologian opinnot II 10 op (6 ov) S4.1 Kvantitatiiviset tutkimusmenetelmät S4.2 Kvalitatiivisettutkimusmenetelmät S5. Pro gradu opinnot 40 op (20 ov) S5.1 Pro gradu seminaari 10 op ( 5 ov) S5.2 Tutkimusprojekti 30 op (15 ov) S6. Syventävä kirjallisuus 5 op ( 5 ov) Huom! 1) 2) Opettajien lisäkoulutuksessa kurssien aineopintojen ohjatusta opetuksesta enintään neljäsosa voidaan kurssien vastaavan opettajan päätöksellä suorittaa etäopetuksena.
3 Tutkintovaatimukset Aineenopettajan pedagogiset opinnot (60 65 op / ov) P1. Kasvatustieteen perusopinnot 25 op (15 ov) (Basic Studies in Education) P1.1. Kasvatuksen historialliset ja filosofiset lähtökohdat (Historical and Philosofical Foundations of Education) Opintojakson tavoitteet ja kuvaus: Opintojaksolla tutustutaan eri aikakausien kasvatusajatteluun historiallisesta ja kasvatusfilosofisesta näkökulmasta pyrkien selvittämään, onko kasvatusfilosofian historiasta hahmotettavissa pysyviä peruskysymyksiä, miksi tietyt pedagogiset ideat korostuvat omana aikakautenaan ja millaisia ratkaisuja eri aikakausien kasvatusajattelijat ovat esittäneet oman aikansa keskeisimpinä pidettyihin kasvatuksen peruskysymyksiin. Tavoitteena on, että opiskelija ymmärtää filosofian ja kasvatusajattelun yhteydet ja yhteisen alkuperän sekä tuntee oman aikamme kasvatuskäsitysten historialliset juuret. Opiskelu ja työmuodot: luentoja 14 t Vaadittavat suoritukset: Luentojen ja kirjallisuuden hyväksyttävä suorittaminen. Siljander, P., Systemaattinen johdatus kasvatustieteeseen. Gaudeamus ja kaksi seuraavista: Hollo, J. A., Kasvatuksen maailma. WSOY (tai uudempi painos). Wilenius R., Kasvatuksen ehdot: kasvatusfilosofian luonnos. Jyväskylä:Gummerus 1975 tai uudempi painos. Hollo, J.A.,Kasvatuksen teoria: johdantoa yleiseen kasvatusoppiin. Porvoo: WSOY, 1927 tai uudempi painos. Launonen, L., Eettinen kasvatusajattelu suomalaisen koulun pedagogisissa teksteissä 1860 luvulta 1990 luvulle. Jyväskylä: Jyväskylän yliopisto, 2000 sivut: 13 63, ja Skinnari, S. & Toiskallio, J., Miksi kasvatuksen filosofiaa? Turun yliopiston täydennyskoulutuskeskus. Painosalama Oy 1994.Turku. von Wright, G.H., Ajatus ja julistus teoksesta luku Paideia. Porvoo: WSOY (kaikki painokset). Arviointi: 0 5 Vastaava opettaja: professori/ lehtori P1.2. Kasvatus, koulutus ja yhteiskunta (Education, Schooling and Society) Opintojakson tavoitteet ja kuvaus: Opintojaksolla tutustutaan kasvatuksen ja koulutuksen peruskysymyksiin ja keskeisiin käsitteisiin selvittämällä niiden yhteyksiä yhteiskunnallisiin ja kulttuurisiin
4 muutosprosesseihin. Kirjallisuuden avulla ja yhteisin pohdinnoin selvitetään myös sitä, mitä kasvatuksen hyvän elämän ideaali on merkinnyt ja merkitsee. Tavoitteena on, että opiskelija ymmärtää, mitä yksilön ja yhteiskunnan suhteen muutokset ovat merkinneet yksilön asemalle sekä kasvatukselle ja koulutusinstituutiolle. Opiskelu ja työmuodot: 14 tuntia luentoja ja 20 tuntia pienryhmätyöskentelyä. Vaadittavat suoritukset: Luentojen, pienryhmätyöskentelyn ja kirjallisuuden hyväksyttävä suorittaminen. Rinne, R. & Salmi, E., Oppimisen uusi järjestys. Uhkien ja verkostojen maailma koulun ja elämänmittaisen opiskelun haasteena. Vastapaino Suoranta, J., Kasvatus mediakulttuurissa. Vastapaino Vastaava opettaja: professori ja didaktiikan lehtorit P1.3. Kehitys, kasvatus ja elämänkulku (Development and Education throughout Life) Opintojakson tavoitteet ja kuvaus: Opintojaksolla tutustutaan ihmisen kasvun, kehityksen ja elämänkulun prosesseihin ja ilmiöihin kasvatuksen ja koulutuksen yksilöllisistä, yhteisöllisistä ja yhteiskunnallisista sekä kulttuurisista näkökulmista. Tavoitteena on, että opiskelija tutustuu ihmisen kasvuun, identiteetin kehittymiseen ja elämänkulun keskeisten kasvatuspsykologisten ja sosiologisten teoriasuuntauksien näkökulmista, kehittää taitojaan tunnistaa oppimiskokemusten yhteyksiä eri elämänvaiheisiin ja identiteetin rakentumiseen, tutustuu elämänkulun tutkimukseen, erityisesti elämänkerralliseen lähestymistapaan ja ymmärtää ihmisen kasvun ohjaamiseen ja tutkimiseen kuuluvan eettisen vastuun. Opiskelu ja työmuodot: Ohjattua opiskelua 14 t. Vaadittavat suoritukset: Oppimispäiväkirjan laatiminen ja kirjallisuuden hyväksyttävä suorittaminen. Lehtinen, E. Kuusinen, J., Vauras, M., Kasvatuspsykologia. WSOY Lyytinen, P., Korkiakangas, M. & Lyytinen, H., (toim.) Ihmisen psykologinen kehitys. WSOY Arviointi: 0 5 Vastaava opettaja: professori ja yliassistentti P1.4. Opetus, ohjaus ja oppiminen (Teaching, Pedagogical Guidance and Learning) Opintojakson tavoitteet ja kuvaus: Opintojaksolla tutustutaan erilaisiin opetus ja oppimisteoreettisiin suuntauksiin. Tavoitteena on tutustua opetuksen, ohjauksen ja oppimisen kysymyksiin yhteiskunnalliskulttuurisista, kasvatusfilosofisista, kasvatuspsykologisista ja opetussuunnitelmallis didaktisista näkökulmista. Opiskelija selkiyttää omia oppimis ja opetuskäsityksiään, perehtyy oppimisen ohjaamiseen erilaisissa oppimisympäristöissä ja oppii omakohtaisten havaintojen kautta analysoimaan pedagogisia käytäntöjä ja pohtimaan opetustyön eettisiä vaatimuksia.
5 Opiskelu ja työmuodot: 10 tuntia ohjattua opiskelua, 24 tuntia pienryhmätyöskentelyä ja 20 tuntia ohjattua toimintaa harjoittelukouluissa. Vaadittavat suoritukset: Osallistuminen ohjattuun opetukseen, esseen laatiminen ja kirjallisuuden suorittaminen. Uusikylä, K. & Atjonen, P., Didaktiikan perusteet. WSOY tai Suutarinen, S., (toim.) Aktiiviseksi kansalaiseksi. Opetus Kansalaisvaikuttamisen haaste. Ainedidaktista kirjallisuutta sopimuksen mukaan. Vastaava opettaja: didaktiikan lehtorit P1.5. Kasvatus tieteellisen tutkimuksen kohteena (Introduction to Research on Education) Opintojakson tavoitteet ja kuvaus: Opintojakson tavoitteena on, että opiskelija tutustuu tieteellisen toiminnan perusteisiin, tutkimuksen tekemiseen sekä kasvatustieteiden metodologian ja menetelmien peruskysymyksiin. Jaksolla käsitellään kasvatustieteellisen tutkimuksen lähtökohtia, kysymyksenasetteluja, analyysin keskeisiä menetelmiä sekä tutkimuksen raportointia ja tutkimustulosten kriittistä arviointia. Opiskelu ja työmuodot: 20 t luentoja Vaadittavat suoritukset: Luentojen ja kirjallisuuden hyväksyttävä suorittaminen. Eskola, J. & Suoranta, J., Johdatus laadulliseen tutkimukseen. Vastapaino Metsämuuronen, J., Tutkimuksen tekemisen perusteet ihmistieteissä. International Methelp Aaltola, J. & Valli, R., (toim.), Ikkunoita tutkimusmetodeihin I II. PS kustannus Arviointi: 0 5 Vastaava opettaja: professori A2. Didaktiset opinnot 35 40op (25 28 ov) (Subject didactic Studies) Kaikille yhteiset opinnot: A2.1. Ainedidaktinen seminaari I (Subject didactic seminar I) 25 op (15 ov) Opintojakson tavoitteet ja kuvaus: Opintojakson tavoitteena on, että opiskelija tutustuu opetettavan aineen tai oppiaineryhmän opetuksen perusteisiin kasvatustyössä. Lähtökohtana on oppijoiden ja ryhmien erilaisuuden huomioon ottaminen, oppilaiden aktiivisuus ja oma tekeminen sekä yhdessä toimiminen. Kurssilla käsitellään oppimisen ja opettamisen taitoja, toiminnan suunnittelua, kurssien ja erilaisten
6 opiskelukokonaisuuksien suunnittelua sekä oman oppiaineen että opetussuunnitelman perusteiden pohjalta. Kurssilla perehdytään opettamiseen ja opiskeluun erilaisissa oppimisympäristöissä. Opiskelu ja työmuodot: Ohjattua opetusta 50 tuntia. Vaadittavat suoritukset: Osallistuminen opetukseen, portfolion laadinta ja siitä keskusteleminen, kirjallisuuden suorittaminen ja kotiryhmätyöskentely. Perusopetuksen, lukion ja ammatillisen koulutuksen opetussuunnitelman perusteet. Muu kirjallisuus sopimuksen mukaan. Vastaava opettaja: didaktiikan lehtori A2.2. Ainedidaktinen seminaari II (Subject didactic seminar II) Opintojakson tavoitteet ja kuvaus: Opintojakson tavoitteena on tukea tulevien opettajien ammattitaidon kehittymistä monikulttuurisissa yhteisöissä.. Oppiaineiden tavoitteita ja käytänteitä tarkastellaan esimerkiksi historiallisessa ja yhteiskunnallisessa kontekstissa pyrkimyksenä ymmärtää nykyistä ja vaikuttaa tulevaisuuteen. Jakson aikana perehdytään aineenopettajan tehtävään opetussuunnitelmien ja oppilaitoksen kehittäjänä. Osa opintojakson opetuksesta voidaan suunnitella ja toteuttaa opiskelijoiden asiantuntemuksen tai tavoitteiden pohjalta muodostettavana hankkeena myös yli opetettavien aineiden rajojen. Opiskelu ja työmuodot: Ohjattua opetusta 50 tuntia, josta osa eriytyy opiskelijan henkilökohtaisen opintosuunnitelman perusteella. Vaadittavat suoritukset: Osallistuminen opetukseen, portfolion laadinta ja siitä keskusteleminen, kirjallisuuden suorittaminen ja kotiryhmätyöskentely. sopimuksen mukaan. Vastaava opettaja: didaktiikan lehtori A2.3. Opettajaharjoittelut (Practice as a Teacher) A2.3.1 Opettajaharjoittelu I (Teaching Practice I) 1 7 op (4 ov) Opintojakson tavoitteet ja kuvaus: Opettajaharjoittelu I jakautuu kahteen osaan, tutustumisjaksoon ja varsinaiseen harjoittelujaksoon. Tutustumisjakson aikana tavoitteena on perehtyä opettajan työhön oppilaitoksessa havainnoimalla oppilaita, opiskelijoita ja opetusta ja osallistumalla opettajan työhön, opetuksen suunnitteluun ja toteutukseen sekä arviointiin. Harjoittelujakson tavoitteena on se, että harjoittelija oppii suunnittelemaan, toteuttamaan ja arvioimaan oppijoiden yksilöllisiä oppimis ja kasvuprosesseja tukevaa opetusta sekä jäsentämään opetus ja kasvatustoiminnan teoreettisia lähtökohtia ja perusteita. Harjoittelija havainnoi ja opettaa heterogeenisia
7 opetusryhmiä sekä perehtyy erilaisia tukitoimia vaativien oppilaiden ja opiskelijoiden ongelmiin ja monikulttuurisuuden haasteisiin opetuksessa. Harjoittelussa tutustutaan myös aineenopettajan koulunpidollisiin tehtäviin, kodin ja koulun yhteistyömuotoihin ja opetushallinnon perusteisiin. Opiskelu ja työmuodot: 15 pidettyä oppituntia ohjauksineen, ohjattua tutustumista oppilaitokseen, opetuksen seuraamista, luokkatyöskentelyä sekä muuta opiskelua opiskelijan henkilökohtaisen suunnitelman mukaan yhteensä 80 tuntia. Vaadittavat suoritukset: oppituntien pitäminen ja muu työskentely Vastaava opettaja: ohjaavat opettajat ja didaktiikan lehtorit A2.3.2 Opettajaharjoittelu II (Teaching Practice II) 8 op (5 ov) Opintojakson tavoitteet ja kuvaus: Harjoittelija perehtyy yksittäisiä oppitunteja laajempien opetusjaksojen itsenäiseen ja vastuulliseen suunnitteluun, toteutukseen ja arviointiin. Hän monipuolistaa opettajaharjoittelu I:ssä saavuttamiaan valmiuksia. Harjoittelussa pyritään erityisesti kehittämään opiskelijan taitoja ottaa huomioon oppilaiden ja opiskelijoiden erilaisuus ja yksilöllisyys kasvatuksessa ja opetuksessa. Harjoittelija tutustuu oppilaitoksen kehittämis, tutkimus ja kokeilutoimintaan. Harjoittelussa perehdytään myös koulutushallinnon perusteisiin. Opiskelu ja työmuodot: 15 pidettyä tuntia ohjauksineen ja 90 tuntia muuta opiskelua opiskelijan henkilökohtaisen opintosuunnitelman mukaan. Opettajaharjoittelu II:een osallistuminen edellyttää Opettajaharjoittelu I:n hyväksyttyä suorittamista. Vaadittavat suoritukset: oppituntien pitäminen ja muu työskentely, joka sisältää perehtymisen koulutushallintoon. Vastaava opettaja: ohjaavat opettajat ja didaktiikan lehtorit VALINNAISET OPINNOT (Optional Studies) 10 op (6 ov) Valinnaisten didaktisten opintojen suorittamiseen on kaksi vaihtoehtoa: 1. Jos haluaa suorittaa vain opettajan pedagogiset opinnot, voi valita seuraavista kuudesta vaihtoehdosta mitkä tahansa kaksi. 2. Jos haluaa saada merkinnän kasvatustieteen aineopinnoista, on valittava jakso Ainedidaktinen tutkimus ja kaksi muuta valinnaista jaksoa. Siis on suoritettava valinnaisia ainedidaktisia opintoja 5 p lisää eli yhteensä 15 p. Valinnaiset opinnot järjestetään vuosittaisen suunnitelman mukaan.
8 A Ainedidaktinen tutkimus (Subject didactic Research) Opintojakson tavoitteet ja kuvaus: Opiskelija tutustuu opettamiensa aineiden didaktisen tutkimuksen ajankohtaisiin suuntauksiin. Hän syventää valmiuksiaan tulkita ja ymmärtää opettajan tehtävää työnsä tutkijana ja kehittäjänä. Jaksolla tarkastellaan aineenopettajan opetus ja kasvatustyöhön liittyvien tutkimusongelmien tunnistamista, jäsentämistä ja ratkaisemista. Opiskelija syventää näkemystään aineenopettajan työstä laatimalla kohdentamastaan ongelmasta tieteellisen esseen. Opiskelu ja työmuodot: ohjattua opetusta 20 t ja seminaarityöskentelyä 20 t Vaadittavat suoritukset: Luentojen ja kirjallisuuden hyväksyttävä suorittaminen ja esseen laatiminen. sopimuksen mukaan Vastaava opettaja: professori/ didaktiikan lehtori A2.4.2 Erilaisuus kasvatuksessa (Individual Differences) Opintojakson tavoitteet ja kuvaus: Opintojaksolla tutustutaan erilaisuuden kohtaamisen moniin muotoihin ja haasteisiin kasvatuksessa. Erilaisuutta tarkastellaan sekä monikulttuurisena että oppijoiden erilaiset kasvuja oppimisedellytykset huomioivana kysymyksenä. Tavoitteena on, että opiskelijat perehtyvät kasvatukseen ja oppimiseen yksilöllisenä ja yhteisöllisenä prosessina sekä edistävät valmiuksiaan kohdata erilaisuuden kirjoa koulussa. Opiskelu ja työmuodot: Luentoja 20 tuntia, pienryhmätyöskentelyä 10 tuntia. Vaadittavat suoritukset: Luento ja pienryhmäopetukseen osallistuminen sekä kirjallisuuteen perustuvan oppimistehtävän laatiminen. Sopimuksen mukaan Vastaavat opettajat: lehtori A2.4.3 Opettajaharjoittelu III (Teaching Practice) Tavoitteet ja kuvaus: Tavoitteena on, että harjoittelija monipuolistaa opettajakokemustaan henkilökohtaisen opintosuunnitelmansa mukaisesti. Yleissivistävässä koulussa harjoittelija perehtyy esimerkiksi maahanmuuttajien opetukseen, erilaisia tukitoimia vaativien opetukseen sekä oppilas ja opiskelijahuollon toimintaan. Lisäksi harjoittelija osallistuu erilaiseen kodin ja koulun yhteistyöhön. Opintojakson voi suorittaa mahdollisuuksien mukaan myös muissa oppilaitoksissa ja yleishyödyllisissä yhteisöissä.
9 Opiskelu ja työmuodot: henkilökohtaisen opintosuunnitelman mukaista ohjattua työskentelyä. Arviointi.: hyväksytty/hylätty Vastaava opettaja: ohjaavat opettajat ja didaktiikan lehtorit A2.4.4 Yhtenäinen perusopetus (Teaching in Grades 1 9) Opintojakson kuvaus ja tavoitteet: Opintojaksolla perehdytään yhtenäisen perusopetuksen vuosiluokkien 1 9 opettajana toimimiseen eri opettajaryhmien ja heidän yhteistyönsä näkökulmista. Opintojakson aikana opiskelija tutustuu monipuolisesti eri ikäisten oppilaiden erityispiirteisiin, erilaisiin työtapoihin ja opetusmenetelmiin, oppimateriaaleihin, opetussuunnitelmiin ja arviointiin. Opiskelu ja työmuodot: luentoja 14 tuntia, pienryhmätyöskentelyä 10 tuntia ja tutustumista yhtenäiskouluun tai alakouluun. Lisäksi kurssiin kuuluu aihepiiriin liittyvä oppimistehtävä, johon voi sisältyä esimerkiksi harjoittelua alakoulussa. Vaadittavat suoritukset: opetukseen ja pienryhmätyöskentelyyn osallistuminen ja oppimistehtävän hyväksyttävä suorittaminen. Launonen, L. & Pulkkinen, L., Koulu kasvuyhteisönä kohti uutta toimintakulttuuria. PS kustannus Muu kirjallisuus sopimuksen mukaan. Vastaava opettaja: lehtori A2.4.5 Tieto ja viestintätekniikan opetuskäytön perusteet (Introduction to Information Technology) Opintojakson tavoitteet ja kuvaus: Opintojaksolla perehdytään oppimista tukevien medioiden hyödyntämiseen ja erilaisten mediaympäristöjen vaikutuksiin opetus ja kasvatustyössä. Opintojakson aikana opiskelija tutustuu tieto ja viestintätekniikan opetuskäytön mahdollisuuksiin ja rajoitteisiin, verkkopedagogisiin oppimis ja opiskeluympäristöihin ja mediakasvatuksen lähtökohtiin. Opintojaksoon sisältyvässä työpajatyöskentelyssä opiskelija oman valinnan mukaisesti syventyy yhteen keskeiseen tieto ja viestintätekniikan opetuskäytön sovellusalueeseen. Valinnaisia työpajoja ovat: verkkopedagogiikka ja verkko opetuksen toteuttaminen, mediaympäristöt ja medialukutaito tai matemaattisten aineiden didaktisia opintoja suorittaville tarkoitettu teknistyneet oppimisympäristöt työpaja. Opiskelu ja työmuodot: Johdantoluennot ja työpajatyöskentely yhteensä 28 tuntia.
10 Vaadittavat suoritukset: Osallistuminen johdantoluennoille, oppimistehtäviä käsittävän oppimispäiväkirjan laatiminen ja osallistuminen pienryhmätyöskentelyyn valinnaisessa työpajassa. Lisäksi pienryhmätyöskentelyä 14 tuntia valinnaisessa työpajaryhmässä. Hakkarainen, K., Lonka, K. & Lipponen, L., Tutkiva oppiminen. Järki, tunteet ja kulttuuri oppimisen sytyttäjinä. Helsinki: WSOY uudistettu painos. Suoranta, J. & Ylä Kotola, M., Mediakasvatus simulaatiokulttuurissa. Helsinki: WSOY Tella, S., Vahtivuori, S., Passi, A., Wager, P. & Oksanen, U., Verkko opetuksessa opettaja verkossa. Helsinki: Edita (Teokseen liittyvää aineistoa: Vastaava opettaja: yliassistentti ja didaktiikan lehtori A Erityiskasvatuksen kysymyksiä A Erityiskasvatuksen kysymyksiä (Issues in Special Education) Opintojakson tavoitteet ja kuvaus: Opintojaksolla perehdytään kasvun, oppimisen ja erilaisten oppimisedellytysten opetukselle asettamiin haasteisiin. Oppimista tarkastellaan yksilöllisenä ja yhteisöllisenä prosessina. Opinnoissa tutustutaan erilaisiin pedagogisiin käytäntöihin, joiden avulla opettajat voivat ohjata erityistä kasvatuksellista tukea tarvitsevia oppijoita. Opiskelu ja työmuodot: luentoja 15 t, pienryhmätyöskentelyä 10 t sekä tutustumiskäynti. Vaadittavat suoritukset: luento ja pienryhmäopetukseen osallistuminen, tutustumiskäynnin ja oppimistehtävän hyväksyttävä suorittaminen. artikkeleita sopimuksen mukaan. Arviointi: hyvaksytty/hylätty Vastaava opettaja: yliassistentti A2.4.7 (MEKAP 1) Johdatus mediakasvatukseen (5 op / 3 ov) Opintojakson tavoitteet ja kuvaus: Opiskelija perehtyy mediakasvatuksen käsitteisiin, määritelmiin ja sisältöihin ja hahmottaa kasvatustieteen ja mediakasvatuksen suhdetta sekä mediakasvatuksen merkitystä opettamisessa, opiskelussa ja oppimisessa. Mediaa tarkastellaan välineenä, sen esitysten tuottamisen kautta ja kriittisen tarkastelun kohteena. Opiskelijat tutustuvat mediakasvatuksen teoreettiseen perustaan ja soveltavat teoriaa käytännönläheisesti omiin kokemuksiinsa. Opiskelu ja työmuodot: Luennot (20 t) ja tentti. Luennot I periodissa maanantaisin ja torstaisin klo Luento ja kirjatentti ja klo
11 Luentotentin yhteydessä tentitään yksi seuraavista: Buckingham, Media Education. Literacy, Learning and Contemporary Culture (2003) Herkman, Kriittinen mediakasvatus (2007) Järvelä, Häkkinen & Lehtinen, Oppimisen teoria ja teknologian opetuskäyttö (2006) luentojen yhteydessä annetut artikkelit Vastaava opettaja: yliassistentti Lisätiedot: Opintojakso toteutetaan Tiedotusopin laitosksen mediakasvatushankkeen ja opettajankoulutuslaitoksen yhteistyönä. Korvaa myös tiedotusopin viestinnän opintokokonaisuuden yleisestä linjastakohdan AV1d2 (Mediakasvatus) ja mediakulttuurin opintokokonaisuudesta kohdasta A9 (Projektiopinnot 4 op). Aineenopettajan kaksoistutkinto (Dual Teaching Qualification Studies) Ohjelma on tarkoitettu erityisen valintakokeen läpäisseille, 180 op (120 ov), suorittaneille ja kielitaitovaatimukset täyttäville historian, saksan, englannin ja ranskan kielten sekä matematiikan opiskelijoille. Opinnot sijoittuvat kahdelle lukuvuodelle. Isossa Britanniassa suoritettavat PGCE ja QTS tutkinnot ovat laajuudeltaan 60 op (35 ov). Täydentämällä opintoja Tampereen yliopistossa seuraavilla opettajan pedagogisilla opinnoilla henkilökohtaisessa opintosuunnitelmassa yksityiskohtaisemmin määriteltävällä tavalla saa todistuksen opettajan pedagogista opinnoista (60 op/35 ov): P1.3. Kehitys, kasvatus ja elämänkulku 5op (3 ov) P1.4. Opetus, ohjaus ja oppiminen A Ainedidaktinen tutkimus A Opettajaharjoittelu II 8 op (5 ov)
12 Opettajan pedagogisten opintojen korvaavuus Kasvatustieteen tai aikuiskasvatuksen perusopinnot (approbatur) korvaavat opettajan pedagogisten opintojen perusopinnot 25 p. Kasvatustieteen tai aikuiskasvatuksen aineopinnot (cum laude) korvaavat perusopintojen lisäksi jakson A4 Valinnaiset opinnot 10p. Päätoiminen vähintään kolmen vuoden opettajakokemus korvaa jaksot Opettajaharjoittelu I (7 p) ja Opettajaharjoittelu III (5 p).
KASVATUSTIETEIDEN YKSIKKÖ VARHAISKASVATUKSEN KOULUTUS. Opettajan pedagogiset opinnot 60 op
KASVATUSTIETEIDEN YKSIKKÖ VARHAISKASVATUKSEN KOULUTUS Opettajan pedagogiset opinnot 60 op Pedaopas 2015-2016 Sisällys 1. Opettajan pedagogisten opintojen osaamistavoitteet... 3 2. Opettajan pedagogisten
LisätiedotOPETUSAIKATAULU syyslukukausi 2015
Opettajan pedagogiset opinnot, humanistinen ja matemaattis-luonnontieteellinen ala 60 op OPETUSAIKATAULU syyslukukausi 2015 Opettajankoulutuksen intensiiviviikot Syksy 2015 vk 36-38 ma 31.8. ti 15.9. vk
LisätiedotKASVATUSTIETEIDEN YKSIKKÖ VARHAISKASVATUKSEN KOULUTUS. KASVARPH Pedagoginen harjoittelu / Varhaiskasvatus - Pedagoginen harjoittelu 10 op
KASVATUSTIETEIDEN YKSIKKÖ VARHAISKASVATUKSEN KOULUTUS KASVARPH Pedagoginen harjoittelu / Varhaiskasvatus - Pedagoginen harjoittelu 10 op Pedaopas 2016-2017 KASVARPH Pedagoginen harjoittelu / Varhaiskasvatus
LisätiedotHarjoittelu omassa opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa
Harjoittelu omassa opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa Ohjeet opiskelijalle Opiskelija harjoittelee omassa opetustyössään ammatillisessa koulutuksessa. Opetusharjoittelussa keskeisenä tavoitteena
LisätiedotKandidaatin tutkinnon rakenne
Kandidaatin tutkinnon rakenne ERITYISPEDAGOGIIKAN KOULUTUS 2016 2020 KANDIDAATIN TUTKINNON RAKENNE 180 op op Kieli-, viestintä ja orientoivat opinnot 20 Kvo Orientoituminen opintoihin (HOPS) ja opiskelutaitojen
LisätiedotVaihtoehto A. Harjoittelu Oulun seudun harjoitteluverkostossa Vaihtoehto B. Harjoittelu Rovaniemen seudun harjoitteluverkostossa
Vaihtoehto A. Harjoittelu Oulun seudun harjoitteluverkostossa Vaihtoehto B. Harjoittelu Rovaniemen seudun harjoitteluverkostossa Ohjeet opiskelijalle Vaihtoehdoissa A ja B opiskelija harjoittelee joko
LisätiedotKasvatustiede 25 op (aya250504), lähiopetus Limingan Kansanopisto-Taidekoulu 2015-2016
Kasvatustiede 25 op (aya250504), lähiopetus -Taidekoulu 2015-2016 MUUTOKSET MAHDOLLISIA! Opintotyyppi Perusopintoja Koulutusala Kasvatustieteellinen Oppiaine Kasvatustiede Vastaava yliopisto Oulun yliopisto
LisätiedotKasvatustieteen kandidaatin tutkinto 180 op
Kasvatustieteen kandidaatin tutkinto 180 op Tavoite Kasvatustieteen kandidaatin tutkinnon tavoitteena käsityönopettajan koulutuksessa on antaa opiskelijalle perustiedot käsityön kentästä, materiaaleista
LisätiedotAINEENOPETTAJAN KOULUTUKSEN OPETTAJAN PEDAGOGISTEN OPINTOJEN OPETUSSUUNNITELMA 2010 2013
AINEENOPETTAJAN KOULUTUKSEN OPETTAJAN PEDAGOGISTEN OPINTOJEN OPETUSSUUNNITELMA 2010 2013 Aineenopettajan koulutuksen opettajan pedagogiset opinnot antavat laaja-alaisen kelpoisuuden opettaa yleissivistävissä,
LisätiedotKansallinen seminaari
Kansallinen seminaari Matemaattis- luonnontieteellisten aineiden aineenopettajakoulutuksen pedagogisten opintojen tutkintovaatimukset Matemaattis- luonnontieteellisten aineiden didaktiikka luokanopettajakoulutuksessa
LisätiedotAineenopettajan pedagogiset opinnot
Aineenopettajan pedagogiset opinnot 163 Aineenopettajan pedagogiset opinnot Tervetuloa opettajankoulutukseen! Opettaja on tärkeä tulevaisuuden tekijä yhteiskunnassamme. Hyvä peruskoulutus ja jatkuva työssä
LisätiedotKASVATUSTIETEIDEN KANDIDAATIN TUTKINTO
ERITYISKASVATUKSEN ASIANTUNTIJAKOULUTUS (EA) (Opetussuunnitelma 2009-2010) OPINTONSA 2008 ALOITTANEIDEN VASTAAVUUDET 2009-2010 OPETUSSUUNNITELMAAN. Opetussuunnitelman 2009-2010 muutokset näkyvät vahvennetulla
LisätiedotOppivat organisaatiot ja tiimityö (3 op) - Tampere
Oppivat organisaatiot ja tiimityö (3 op) - Tampere Opintojaksolla tutustutaan nykyaikaisen, joustavan, oppivana organisaationa toimivan työyhteisön tunnusmerkkeihin ja toimintaperiaatteisiin. Samalla opitaan
LisätiedotPOM-opinnot erityisopettajaopiskelijoille. Lisätietoja: Johanna Kainulainen johanna.kainulainen@jyu.fi p. 040 5233913
POM-opinnot erityisopettajaopiskelijoille Lisätietoja: Johanna Kainulainen johanna.kainulainen@jyu.fi p. 040 5233913 Perusopetuksessa opetettavien aineiden ja aihekokonaisuuksien monialaiset opinnot (POM)
LisätiedotOpettajan pedagogiset opinnot
Opettajan pedagogiset opinnot Ainedidaktisten opintojen vertailu Opintojen rakenne (60 op) Yliopisto Kasvatustiede Ainedidaktiikka Harjoittelu 27 13 12 28 25 15 12 (+3?) 26 19 21 19 1 Ainedidaktiset kurssit
LisätiedotSisältö. Arviointi. Lisätiedot. Kasvatustieteiden perusopinnot, 25 op Osaamistavoitteet
Kasvatustieteiden perusopinnot, 25 op Kasvatustieteiden perusopinnot suoritettuaan opiskelijalla on tieteelliselle tiedonmuodostukselle rakentuva kuva kasvatuksesta, oppimisesta, ja koulutuksesta eri aikoina,
LisätiedotOPINTOPOLKU lukuvuosi
OPINTOPOLKU lukuvuosi 2019 2020 Opintojen jakautuminen periodeihin Luokanopettajan opintosuunta, kasvatustiede, Vanhoilla tutkintovaatimuksilla opintoja jatkavat Opetusperiodit Syyslukukausi 2019 Intensiivijakso
LisätiedotOpinto ohjauksen jaoksen raportti/ Loppuraportti 3.6.05 Valtakunnallinen opettajakoulutuksen ja kasvatustieteiden tutkintojen kehittämisprojekti
1 Opinto ohjauksen jaoksen raportti/ Loppuraportti 3.6.05 Valtakunnallinen opettajakoulutuksen ja kasvatustieteiden tutkintojen kehittämisprojekti Opinto ohjauksen jaokseen ovat kuuluneet: Marjatta Vanhalakka
LisätiedotOPINTOPOLKU lukuvuosi
OPINTOPOLKU lukuvuosi 2019 2020 Opintojen jakautuminen periodeihin Luokanopettajan opintosuunta, kasvatuspsykologia, vanhoilla tutkintovaatimuksilla jatkavat Opetusperiodit Syyslukukausi 2019 Intensiivijakso
LisätiedotOpettajankoulutus Suomessa
Opettajankoulutus Suomessa Opettajan työ rakentaa tulevaisuuden perustaa Yleistä opettajankoulutuksesta Opettajankoulutus yliopistoissa Opettajankoulutus ammatillisissa opettajakorkeakouluissa 4 Varhaiskasvatus
LisätiedotMiten tullaan opettajaksi Helsingin yliopistosta?
Miten tullaan opettajaksi Helsingin yliopistosta? Opintoasiainkoordinaattori Tanja Steiner 13.10.2004 Teema Opettaja Käyttäytymistieteellinen tiedekunta Opettajankoulutus Helsingin yliopistossa Käyttäytymistieteellinen
LisätiedotOletko aloittanut kasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) opinnot ennen 1.8.2012 ja haluat jatkaa opintojasi?
Oletko aloittanut kasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) opinnot ennen 1.8.2012 ja haluat jatkaa opintojasi? Uudet tutkintovaatimukset tulevat voimaan 1.8.12. Lue, miten jatkat opintojasi.
LisätiedotLuonnontieteiden, erityisesti biologian ja maantieteen,
Anu Hartikainen-Ahia Luonnontieteiden, erityisesti biologian ja maantieteen, pedagogiikan lehtori Soveltavan kasvatustieteen ja opettajankoulutuksen osasto Filosofinen tiedekunta Itä-Suomen yliopisto Anu.hartikainen@uef.fi
LisätiedotHARJOITTELUOHJE OPISKELIJALLE
Opettajan pedagogiset opinnot yliopisto-opettajille Pilottikoulutus 2011-2013, Oulun yliopisto, kasvatustieteiden tiedekunta Harjoittelu (laaja-alainen opettaja) 7 op HARJOITTELUOHJE OPISKELIJALLE Harjoittelusta
LisätiedotTutkintovaatimukset. Kasvatustieteen maisterin tutkinto, pääaine kasvatustiede, sivuaine matematiikka 2007-2008
Tutkintovaatimukset Kasvatustieteen maisterin tutkinto, pääaine kasvatustiede, sivuaine matematiikka 2007-2008 KASVATUSTIETEEN (DIDAKTINEN LINJA) MAISTERIN TUTKINTO Aineenopettajakoulutuksen maisteritutkinnossa
LisätiedotKASVATUSTIETEEN KANDIDAATIN TUTKINTO 180 OP
VARHAISERITYISOPETUKSEN KOULUTUS (VEO) (Opintonsa 2009-2010 aloittaneet opiskelijat, opetussuunnitelma 2009-2010) 1 KASVATUSTIETEEN KANDIDAATIN TUTKINTO 180 OP I KIELI- JA VIESTINTÄOPINNOT SEKÄ ORIENTOIVAT
Lisätiedot14 17.02.2016. Seuraavien tehtävien osalta esitetään tehtäväalan ja tehtävämäärityksen uudelleen määrittely:
Filosofisen tiedekunnan tiedekuntaneuvosto 14 17.02.2016 Tiedekunnassa vapautuneiden tehtävien tehtäväalan ja tehtävämäärityksen uudelleenmäärittelyn hyväksyminen Valmistelija hallintopäällikkö Kari Korhonen
LisätiedotMaisteri-info. kevät
Maisteri-info kevät 2018 1.3.2018 Kevät 2018 Tarvittaessa hops-keskustelu omaopettajan kanssa Maisterivaiheen hopsin tekeminen oodihops-työkalulla Huolehdi keskeneräiset opinnot valmiiksi -kandintyö, harjoittelu,
LisätiedotKIELI-, KÄÄNNÖS- JA KIRJALLISUUSTIETEIDEN YKSIKKÖ Orientoivat opinnot, syksy 2011. Tampereen yliopiston organisaatio
1 Tampereen yliopiston organisaatio 2 Tieteenalayksiköt (9 kpl) Biolääketieteellisen teknologian yksikkö Informaatiotieteiden yksikkö Johtamiskorkeakoulu Kasvatustieteiden yksikkö Kieli-, käännös- ja kirjallisuustieteiden
LisätiedotLuokanopettajaksi, aineenopettajaksi tai opinto-ohjaajaksi?
Luokanopettajaksi, aineenopettajaksi tai opinto-ohjaajaksi? Tiina Nyyssönen, koulutussuunnittelija OKL tiina.m.nyyssonen@jyu.fi JYU. Since 1863. 12.11.2018 1 Millainen OKL on? Luokanopettajakoulutus =>
LisätiedotLIIKUNNAN DIDAKTIIKAN PERUSOPINTOKOKONAISUUS (25 op) TUTKINTOVAATIMUKSET VUOSILLE
LIIKUNNAN DIDAKTIIKAN PERUSOPINTOKOKONAISUUS (25 op) TUTKINTOVAATIMUKSET VUOSILLE 2012 2015 LIIKUNNAN DIDAKTIIKAN PERUSOPINTOKOKONAISUUS 25 OP (TUNNISTE 61640) Biämnesstudier i fysisk fostrans didaktik
LisätiedotSUOMEN KIELI 1 Vuosiluokkien 5-10 saamelainen luokanopettajakoulutus
OPETUSSUUNNITELMA SUOMEN KIELI 1 Vuosiluokkien 5-10 saamelainen luokanopettajakoulutus 30 opintopistettä Dutkan- ja oahppostivra dohkkehan 21.6.2013 áššis 72/13 1. OPPIAINEEN YLEISET TIEDOT... 3 1.1. OPPIAINEEN
LisätiedotLähiopetus Monimuoto-opetus (=puhelinvälit-teisesti ja kirjeitse) Verkko-opetus EduWeb ympäristössä
1 HY/ Päivitetty 19.4.2017 Lehtori Pirkko Raudaskosken opetusura yliopistossa Opettajanurani käynnistyi yliopistossa toimiessani syyslukukausina 1992 ja 1995 Kasvatustieteen laitoksella aikuiskasvatustieteen
LisätiedotSosiaali- ja terveysalan erikoistumisopinnot
OPINTO-OPAS 2007 2008 Lahden ammattikorkeakoulu Sosiaali- ja terveysalan laitos Sosiaali- ja terveysalan erikoistumisopinnot ERITYISKASVATUKSEN ERIKOISTUMISOPINNOT, TUKEA LAPSELLE KUMPPANUUTTA KASVATTAJALLE
LisätiedotKasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) aineopinnot 35 op
Kasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) aineopinnot 35 op Esimerkkejä opintopoluista aineopinnot syksyllä 2014 tai keväällä 2015 aloittaneille. Aineopinnot 35 op koostuvat: A 1. Yhteiset sisältöopinnot
LisätiedotKieli- ja viestintäopinnot 8 ov
Kieli- ja viestintäopinnot 8 ov Y 1 Äidinkieli 4 OV Y 1.1 63054 63055 Äidinkielen puhe- ja ilmaisutaito osa 1 (63054) osa 2 (63055) Y 1.2 63056 Tieteellinen kirj. ja harjoitusaine Luennot 1 ov (63057)
LisätiedotYliopistotason opetussuunnitelmalinjaukset
Yliopistotason opetussuunnitelmalinjaukset Aalto-yliopiston akateemisten asiain komitea 30.8.2011 Alkaneen lukuvuoden aikana suunnitellaan yliopiston perustutkintojen opetussuunnitelmat ja tutkintovaatimukset
LisätiedotAikuisopetuksen tehtäviin suuntautuvat opettajan pedagogiset opinnot 60 op
Aikuisopetuksen tehtäviin suuntautuvat opettajan pedagogiset opinnot 60 op Minna Daniel 15.6.2016 1 Opinnot Joka vuosi aloittaa 85 aikuisopetukseen suuntautuvaa opiskelijaa, joista puolet tutkintoopiskelijoita
LisätiedotOpettajan pedagogiset opinnot, yliopistopedagogiikka (60 op) Infotilaisuus
Opettajan pedagogiset opinnot, yliopistopedagogiikka (60 op) Infotilaisuus 24.4.2018 Hakeminen ja hakukelpoisuus 15.6.2018 mennessä suoritettuna yliopistopedagogiikan edeltäviä opintoja 40 op (perusopinnot
LisätiedotKasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) aineopinnot 35 op
Kasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) aineopinnot 35 op Esimerkkejä opintopoluista aineopinnot syksyllä 2015 tai keväällä 2016 aloittaville. Aineopinnot 35 op koostuvat: A 1. Yhteiset sisältöopinnot
LisätiedotKASVATUSTIETEEN KANDIDAATIN TUTKINTO 180 OP
1 ERITYISOPETUKSEN KOULUTUS (EO) (Opetussuunnitelma 2009-2010) OPINTONSA 2005-2008 ALOITTANEIDEN VASTAAVUUDET 2009-2010 OPETUSSUUNNITELMAAN. Opetussuunnitelma 2009-2010 muutokset näkyvät vahvennetulla
LisätiedotKäsityönopettajan koulutus. Uusien opiskelijoiden aloitusinfo maanantaina 2.9. klo 9.00-10.30
Käsityönopettajan koulutus Uusien opiskelijoiden aloitusinfo maanantaina 2.9. klo 9.00-10.30 1 Infon aiheet þ Käsityötieteen professori Leena K. Kaukisen tervehdys þ Ilmoittautuminen þ Käsityönopettajan
LisätiedotMartti Raevaara 24.5.2007 Virta III. OPETUSSUUNNITELMA lukuvuosille 2007-2010. Kuvataidekasvatuksen koulutusohjelma Virta@ -koulutus (TaM)
Martti Raevaara 24.5.2007 Virta III OPETUSSUUNNITELMA lukuvuosille 2007-2010 Kuvataidekasvatuksen koulutusohjelma Virta@ -koulutus (TaM) Virt@ -koulutuksen opinnot johtavat taiteen maisterin tutkintoon
LisätiedotOPETUSAIKATAULU syyslukukausi 2016
Opettajan pedagogiset opinnot, humanistinen ja matemaattis-luonnontieteellinen ala 60 op OPETUSAIKATAULU syyslukukausi 2016 Opettajankoulutuksen intensiiviviikot Syksy 2016 vk 35-37 ma 29.8. ti 13.9. vk
LisätiedotOPINTONSA ALOITTANEIDEN VASTAAVUUDET OPETUSSUUNNITELMAAN. Opetussuunnitelman muutokset näkyvät vahvennetulla fontilla.
1 VARHAISERITYISOPETUKSEN KOULUTUS (VEO) (Opetussuunnitelma 2009-2010) OPINTONSA 2005-2008 ALOITTANEIDEN VASTAAVUUDET 2009-2010 OPETUSSUUNNITELMAAN. Opetussuunnitelman 2009-2010 muutokset näkyvät vahvennetulla
LisätiedotOpetusharjoittelu 11 op (1P00BA27) Oppilaitoksen turvallisuus 2 op (1P00BA29)
Opetusharjoittelu 11 op (1P00BA27) Oppilaitoksen turvallisuus 2 op (1P00BA29) Opetusharjoittelun aikana opettajaopiskelija osoittaa ammattipedagogisissa opinnoissa hankkimaansa osaamista. Tavoitteena on,
LisätiedotINARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA. Sivistyslautakunta 13.5.2009/47
INARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA Sivistyslautakunta 13.5.2009/47 1 LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN SISÄLTÖ 1. Lisäopetuksen järjestämisen lähtökohdat ja opetuksen laajuus 3 2. Lisäopetuksen
LisätiedotERITYISPEDAGOGIIKAN KOULUTUS (EP), opetussuunnitelma
ERITYISPEDAGOGIIKAN KOULUTUS (EP), opetussuunnitelma 2014-2017 Kasvatustieteen kandidaatin tutkinto 180 op I Kieli- ja viestintäopinnot sekä orientoivat opinnot, 20 op: KTKO101 Johdatus yliopisto-opiskeluun
LisätiedotOppiminen verkossa - teoriasta toimiviin käytäntöihin
Luennon teemat Oppiminen verkossa - teoriasta toimiviin käytäntöihin Hanna Salovaara, tutkija Kasvatustieteiden tiedekunta Koulutusteknologian tutkimusyksikkö Oulun Yliopisto Pedagogiset mallit ja skriptaus
LisätiedotOpiskelun ja opetuksen tuen ja hallinnon aliprosessit. Pekka Linna KOOTuki-ryhmä, 13.3.2015
Opiskelun ja opetuksen tuen ja hallinnon aliprosessit Pekka Linna KOOTuki-ryhmä, 13.3.2015 1. Koulutus- ja opetussuunnittelu, aliprosessit 1. Korkeakoulun koulutusvastuiden strateginen suunnittelu 2. Koulutuksen
LisätiedotValmistuminen ja. maisteriopintoihin siirtyminen
Valmistuminen ja maisteriopintoihin siirtyminen 3. vuosikurssi kevät 2019 Kevät 2019 Tarkista opinnot omasta opintorekisteristä! Tarvittaessa hops-keskustelu omaopettajan kanssa https://www.oulu.fi/sites/default/files/ects-
LisätiedotOpettajaksi Suomessa ulkomailla suoritettujen opintojen perusteella Maisa Montonen, opetusneuvos
Opettajaksi Suomessa ulkomailla suoritettujen opintojen perusteella 4.6.2018 Maisa Montonen, opetusneuvos Ulkomailla tutkinnon suorittanut haluaa opettajaksi Suomessa. Pitäisikö selvittää mahdollisuus
LisätiedotVARHAISERITYISOPETUKSEN KOULUTUS (VEO), opetussuunnitelma 2014-2017
VARHAISERITYISOPETUKSEN KOULUTUS (VEO), opetussuunnitelma 2014-2017 Kasvatustieteen kandidaatin tutkinto 180 op I Kieli- ja viestintäopinnot sekä orientoivat opinnot, 20 op: KTKO101 Johdatus yliopisto-opiskeluun
LisätiedotHARJOITTELUN OHJAUKSEN LAATUKRITEERIT
Sosiaali- ja terveysala/päivitys 12.4.2011 HARJOITTELUN OHJAUKSEN LAATU 1. Tiedonkulku Suunnitellulla tiedonkululla varmistetaan yhteistyö harjoittelupaikan ja oppilaitoksen välillä. - harjoittelupaikassa
LisätiedotKandidaatin tutkinnon rakenne
Kandidaatin tutkinnon rakenne ERITYISPEDAGOGIIKAN KOULUTUS 2012 2016 KANDIDAATIN TUTKINNON RAKENNE 180 op op eo ped A I A II AIII Viestintä- ja orientoivat opinnot 20 Vo 1 Orientoituminen yliopisto-opiskeluun
LisätiedotAikuisten perusopetus
Aikuisten perusopetus Laaja-alainen osaaminen ja sen integrointi oppiaineiden opetukseen ja koulun muuhun toimintaan 23.1.2015 Irmeli Halinen Opetussuunnitelmatyön päällikkö OPETUSHALLITUS Uudet opetussuunnitelman
LisätiedotKASVATUSTIETEEN PERUSOPINNOT (25 op) sivuaineopiskelijoiden info
KASVATUSTIETEEN PERUSOPINNOT (25 op) sivuaineopiskelijoiden info lv. 2017-2018 kasvatustieteen perusopintoja koordinoiva opettaja Maarit Koskinen maarit.g.koskinen@jyu.fi Perusopinnot sivuaineopiskelijalle
LisätiedotTärkeää tietoa aineenopettajan koulutuksen uusille opiskelijoille 2018
Tärkeää tietoa aineenopettajan koulutuksen uusille opiskelijoille 2018 Huom! Lue lisäksi huolella läpi Opettajan pedagogiset opinnot -sivu https://guide.student.helsinki.fi/fi/artikkeli/opettajan-pedagogiset-opinnot
LisätiedotERITYISPEDAGOGIIKAN KOULUTUS (EP) (Opintonsa syksyllä 2012 aloittaneet opiskelijat, opetussuunnitelma 2010-2013)
ERITYISPEDAGOGIIKAN KOULUTUS (EP) (Opintonsa syksyllä 2012 aloittaneet opiskelijat, opetussuunnitelma 2010-2013) 1 KASVATUSTIETEEN KANDIDAATIN TUTKINTO 180 OP I KIELI- JA VIESTINTÄOPINNOT SEKÄ ORIENTOIVAT
LisätiedotVERO-OIKEUS Tax Law. Ammatillisten ja tieteellisten tavoitteiden saavuttamiseksi opinnoissa tulevat esille erityisesti seuraavat asiat:
VERO-OIKEUS Tax Law Hallintotieteiden kandidaatin ja maisterin tutkintojen tavoitteet Vero-oikeus pääaineena suoritettavan hallintotieteiden kandidaatin tutkinnon (120 ov) ja maisterin tutkinnon (160 ov)
LisätiedotPohjoisen puolesta maailmaa varten. l apin yliopisto Kasvatustieteiden tiedekunta
Pohjoisen puolesta maailmaa varten l apin yliopisto Kasvatustieteiden tiedekunta pohjoisen puolesta Kasvatuksen ja koulutuksen pohjoiset maisemat piirtyvät eteesi Lapin yliopiston kasvatustieteiden tiedekunnassa.
LisätiedotHARJOITTELUSUUNNITELMA. Yhteiskunnalliset aineet
HARJOITTELUSUUNNITELMA Yhteiskunnalliset aineet 2015-2016 Yleistä Opetusharjoittelu koostuu kolmesta opintojaksosta, jotka ovat PEDA 4 Perusharjoittelu 6 op, PEDA5 Tutkiva harjoittelu 8 op ja PEDA6 Laajentava
LisätiedotKASVATUSTIETEEN KANDIDAATIN TUTKINTO 180 OP
1 ERITYISOPETUKSEN KOULUTUS (EO) (Opetussuunnitelma 2007-2009) KASVATUSTIETEEN KANDIDAATIN TUTKINTO 180 OP I KIELI- JA VIESTINTÄOPINNOT SEKÄ ORIENTOIVAT OPINNOT (20 op) KTKO101 Johdatus yliopisto-opiskeluun
LisätiedotOPS 2016 Keskustelupohja vanhempainiltoihin VESILAHDEN KOULUTOIMI
OPS 2016 Keskustelupohja vanhempainiltoihin VESILAHDEN KOULUTOIMI Valtioneuvoston vuonna 2012 antaman asetuksen pohjalta käynnistynyt koulun opetussuunnitelman uudistamistyö jatkuu. 15.4.-15.5.2014 on
LisätiedotHaastava, haastavampi, arviointi. Kirsi Saarinen/Tamk Insinööri 100 vuotta 4.10.2012
Haastava, haastavampi, arviointi Kirsi Saarinen/Tamk Insinööri 100 vuotta 4.10.2012 Arviointi on osa oppimista, joten sitä ei pidä pitää irrallisena osana opettamisesta, oppimisesta, kehittämisestä ja
LisätiedotSinustako tulevaisuuden opettaja?
Sinustako tulevaisuuden opettaja? Esityksen sisältö Sinustako tulevaisuuden opettaja? Aineenopettajaksi Kielten aineenopettajaksi Opettajankoulutuksessa Sinulla on mahdollisuus vaikuttaa siihen, millaisessa
LisätiedotKasvatustieteelliset opinnot aineenopettajan koulutuksessa. HELSINGIN YLIOPISTO Laitos: Soveltavan kasvatustieteen laitos
Kasvatustieteelliset opinnot aineenopettajan koulutuksessa HELSINGIN YLIOPISTO Laitos: Soveltavan kasvatustieteen laitos Kurssin nimi: Kehitys- ja oppimispsykologia 4 op Kurssi arvostellaan asteikolla
LisätiedotVieraiden kielten aineenopettajakoulutus/aikataulu viikoille 36 38/Minna Maijala [14.8.2015]
Vieraiden kielten aineenopettajakoulutus/aikataulu viikoille 36 38/Minna Maijala [14.8.2015] Intensiiviviikot Educariumissa syksyllä 2015: vk 36 38: ma 31.8. - ti 15.9. vk 39 40: to 24.9. - to 1.10. vk
LisätiedotLukutaidon uudet muodot äidinkielen ja kirjallisuuden opettajan haasteena Asiantuntijanäkökulma mediakasvatukseen
Lukutaidon uudet muodot äidinkielen ja kirjallisuuden opettajan haasteena Asiantuntijanäkökulma mediakasvatukseen Olli Vesterinen Mediakasvatuskeskus HY/Sokla 2006 Media käsite kattaa laajasti ajateltuna
LisätiedotHAMK / Ammatillinen opettajakorkeakoulu / Ammatillinen opettajankoulutus
HAMK / Ammatillinen opettajakorkeakoulu / Ammatillinen opettajankoulutus Opetusharjoittelu ammatillisessa opettajankoulutuksessa VE16-verkko-opiskeluryhmien infotilaisuus Adobe Connect -istunto 2.6.2016
LisätiedotOPINTOPOLKU lukuvuosi
OPINTOPOLKU lukuvuosi 2017 2018 Opintojen jakautuminen periodeihin Luokanopettajan koulutus, pääaineena kasvatuspsykologia Opetusperiodit Syyslukukausi 2017 Intensiivijakso 28.8. 3.9. I opetusperiodi 4.9.
LisätiedotJuliet-ohjelma: monipuolisia osaajia alaluokkien englannin opetukseen
Juliet-ohjelma: monipuolisia osaajia alaluokkien englannin opetukseen Marja-Kaisa Pihko, Virpi Bursiewicz Varhennettua kielenopetusta, kielisuihkuttelua, CLIL-opetusta Alakoulun luokkien 1 6 vieraiden
LisätiedotOpettajan pedagogiset opinnot (60 op) HY:n tutkinto-opiskelijoiden hakuinfo: katsaus aineenopettajaopintojen arkeen ja käytäntöihin
Opettajan pedagogiset opinnot (60 op) HY:n tutkinto-opiskelijoiden hakuinfo: katsaus aineenopettajaopintojen arkeen ja käytäntöihin Yleistä opettajan pedagogisista opinnoista Opettajan pedagogiset opinnot
LisätiedotPerusopetukseen valmistavan opetuksen. opetussuunnitelma. Outokummun kaupunki
Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Outokummun kaupunki 2 Sisältö 1 Perusopetuksen valmistavan opetuksen lähtökohdat... 3 2 Perusopetuksen valmistavan opetuksen tavoitteet ja keskeiset
LisätiedotMeri-Lapin seudullinen perusopetuksen ohjaussuunnitelma
Meri-Lapin seudullinen perusopetuksen ohjaussuunnitelma SISÄLLYS 1 Ohjauksen järjestämisen rakenteet, sisällöt, tavoitteet ja toimintatavat... 4 1.1 Vuosiluokat 1-2... 4 1.1.1 Tavoitteet... 4 1.1.2 Sisällöt
LisätiedotA-jakso: viikot B-jakso: viikot 2 7 C-jakso: viikot 8-13 Aloitusluento ABC-jakson harjoittelijoille ti klo
A-jakso: viikot 44 49 B-jakso: viikot 2 7 C-jakso: viikot 8-13 Aloitusluento ABC-jakson harjoittelijoille ti 25.10.2016 klo 12.30-14.00 paikka L302 A-jakson Infotilaisuus 25.10. 2016 klo 14.15 14.35 Normaalikoulun
LisätiedotA-jakso: viikot B-jakso: viikot 2 7 C-jakso: viikot 8-13 Aloitusluento ABC-jakson harjoittelijoille ti klo
A-jakso: viikot 44 49 B-jakso: viikot 2 7 C-jakso: viikot 8-13 Aloitusluento ABC-jakson harjoittelijoille ti 25.10.2016 klo 12.30-14.00 paikka L302 1 A-jakson Infotilaisuus 25.10. 2016 klo 14.15 14.35
LisätiedotOpettajan pedagogisten opintojen info
Opettajan pedagogisten opintojen info Humanistisen tiedekunnan perustutkinto-opiskelijoille Torstaina klo 16-18, Porthania IV Infon aiheet Opettajan pedagogisten opintojen valintaryhmät 2016 hakutiedot
LisätiedotVALINNAISET OPINNOT Laajuus: Ajoitus: Kood Ilmoittautuminen weboodissa (ja päättyy 06.03.2016.)
VALINNAISET OPINNOT Valinnaisia opintoja pedagogisten opintojen yleistavoitteiden suuntaisesti tarjoavat normaalikoulu, kasvatustiede ja ainedidaktiikka. Laajuus: 3 opintopistettä Ajoitus: Pääsääntöisesti
LisätiedotKevään 2013 alustava opetusohjelma
Kevään 2013 alustava opetusohjelma * Viikolla 10 ei ole opetusta * Muutokset ja täydennykset ovat mahdollisia niistä tiedotetaan oppiaineen internet-sivuilla. ******************************************************************************
LisätiedotHAKUOHJE. VISUAALISEN ALAN TAIDEOPETTAJAN PEDAGOGISET OPINNOT (60 op.)
HAKUOHJE VISUAALISEN ALAN TAIDEOPETTAJAN PEDAGOGISET OPINNOT (60 op.) Taideteollisen korkeakoulun taidekasvatuksen osastolla on syksystä 2005 alkaen mahdollista suorittaa visuaalisen alan taideopettajien
LisätiedotAMMATILLISET PERUSTUTKINNOT Huippu-urheiluväylä
Suunnitelman laadinta Pvm 15/2 2013 Rakenteen tarkistus Pvm 21/3 2013 Muodollinen tarkistus Pvm 28/3 2013 Suunnitelman hyväksyntä Pvm 17/4 2013 Hyväksytty toisen asteen koulutuslautakunnan jaostossa Pvm
LisätiedotKÄSITYÖN TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA LAPSILLE JA NUORILLE
KÄSITYÖN TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA LAPSILLE JA NUORILLE Hiiden Opisto 2006 Perustuu lakiin taiteen perusopetuksesta 633/1998, 5 sekä sitä täydentävään asetukseen 813/1998,
LisätiedotOsviitaksi opinnäytteeseen Hanna Vilkka
1 Osviitaksi opinnäytteeseen Hanna Vilkka 21.11.2017 Kuva: Hanna Vilkka, Kivimuseo, Vapriikki 2 Lue: Ammattikasvatuksen aikauskirja Kasvatus & Aika Kasvatus-lehti Aikuiskasvatus-lehti Journal of Education
LisätiedotMyös opettajaksi aikova voi suorittaa LuK-tutkinnon, mutta sillä ei saa opettajan kelpoisuutta.
Tietojenkäsittelytiede Tutkintovaatimukset Perustutkinnot LUONNONTIETEIDEN KANDIDAATIN TUTKINTO (VÄHINTÄÄN 120 OV) 1. Tietojenkäsittelytieteen cum laude approbatur -oppimäärä (vähintään 55 ov) ja kypsyysnäyte
LisätiedotOPS 2016 Alakoulun valinnaiset aineet
OPS 2016 Alakoulun valinnaiset aineet Kiviniemen ja Takkurannan koulujen valinnaisaineet sekä ohjeet valinnan suorittamiseen Wilmassa lukuvuotta 2016-2017 varten Piirros Mika Kolehmainen Valinnaisuus perusopetuksessa
LisätiedotKäsityönopettajakoulutus Degree Programme in Textile Teacher Education Savonlinnan kampus
Käsityönopettajakoulutus Degree Programme in Tetile Teacher Education Savonlinnan kampus Käsityönopettajakoulutuksessa opiskelijan pääaine on käsityötiede, tekstiilityö. Käsityötieteen opinnoissa perehdytään
LisätiedotOpettajan pedagogiset opinnot
Opettajan pedagogiset opinnot Teologisen tiedekunnan tutkinto-opiskelijoiden opintoasiainkoordinaattori Helena Laurila Käyttäytymistieteellinen tiedekunta Opettajan pedagogiset opinnot 60 op (kasvatustieteen
LisätiedotSiirtymäsäännökset pääaineopiskelijoille Lukuvuosien tutkintovaatimukset
Helsingin yliopisto / Käyttäytymistieteiden laitos Kasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) koulutus Siirtymäsäännökset pääaineopiskelijoille Lukuvuosien 2012-2013 - 2014-2015 tutkintovaatimukset
LisätiedotHARJOITTELUSUUNNITELMA. Historia ja yhteiskuntaoppi
HARJOITTELUSUUNNITELMA Historia ja yhteiskuntaoppi 2015-2016 Yleistä Opetusharjoittelu koostuu kolmesta opintojaksosta, jotka ovat PEDA 4 Perusharjoittelu 6 op, PEDA5 Tutkiva harjoittelu 8 op ja PEDA6
LisätiedotErilliset opintokokonaisuudet teologisissa oppiaineissa
Erilliset opintokokonaisuudet teologisissa oppiaineissa Oppiainekohtainen erillinen opintokokonaisuus 25 op Oppiainekohtainen erillinen opintokokonaisuus koostuu oppiaineen perusopinnoista (12 op), oppiaineen
LisätiedotB-koulutusohjelma B-koulutusohjelmaan l vuonna 2010 voidaan hyväksyä 30 opiskelijaa Vuonna 2009 kiintiö oli 35, hakijoita oli 122 Maisteriksi valmistu
Aineenopettajan koulutukseen hakevien infotilaisuus 10.2.2010 Opintoasiainsuunnittelija Sanna Lumikko Teologinen tiedekunta B-koulutusohjelma B-koulutusohjelmaan l vuonna 2010 voidaan hyväksyä 30 opiskelijaa
LisätiedotKasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) aineopinnot 35 op
Kasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) aineopinnot 35 op Esimerkkejä opintopoluista aineopinnot syksyllä 2013 tai keväällä 2014 aloittaneille. Aineopinnot 35 op koostuvat: A 1. Yhteiset sisältöopinnot
LisätiedotJyväskylän normaalikoulu - opetusharjoittelu 2. Jyväskylän normaalikoulu - opetusharjoittelu
Opetusharjoittelu 2 OKLA3029 (6 op) Osaaminen ja asiantuntijuus 2 1 Aikatauluja A-jakso: viikot 44 49 B-jakso: viikot 2 7 C-jakso: viikot 8-14 Aloitusluento ABC-jakson harjoittelijoille ti 24.10.2017 klo
LisätiedotOpettajankoulutus digitaalisella aikakaudella. Kristiina Kumpulainen professori, Helsingin yliopisto Opettajankoulutus verkossa seminaari 04.04.
Opettajankoulutus digitaalisella aikakaudella Kristiina Kumpulainen professori, Helsingin yliopisto Opettajankoulutus verkossa seminaari 04.04.2008 Opettajan ammattitaidon kehittymisen tukeminen tietoyhteiskunnassa
LisätiedotMatematiikka tai tilastotiede sivuaineena
Matematiikka tai tilastotiede sivuaineena Matematiikan sivuainekokonaisuudet Matematiikasta voi suorittaa 25, 60 ja 120 opintopisteen opintokokonaisuudet. Matematiikan 25 op:n opintokokonaisuus Pakolliset
LisätiedotOpetussuunnitelma 2019 / Ammatillinen opettajankoulutus. Esipuhe 3. Johdanto 4
Sisällys Opetussuunnitelma 2019 / Ammatillinen opettajankoulutus Esipuhe 3 Johdanto 4 1 Opettajankoulutuksen rakenne 5 1.1 Ammatillisen opettajan ydinosaaminen 5 1.2 Opettajankoulutuksen tavoitteet ja
LisätiedotTervetuloa opiskelemaan suomen kieltä
Tervetuloa opiskelemaan suomen kieltä Henkilökunnan esittely Perus- ja aineopintojen rakenne Yleisen kielitieteen ja Fonetiikan peruskurssit ja Suomen kielen rakenne Luokanopettajien korvaavuudet Opettajan
LisätiedotLapinlahden kunta. Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma
Lapinlahden kunta Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Sivistyslautakunta 14.8.2012 Peruspalvelulautakunta xx.xx.2012 Tämä opetussuunnitelma perustuu opetushallituksen määräykseen DNO
LisätiedotTervetuloa opiskelemaan suomen kieltä. Henkilökunnan esittely Perus- ja aineopintojen rakenne Suomen kieli sivuaineena Opettajan kelpoisuusehdot
Tervetuloa opiskelemaan suomen kieltä Henkilökunnan esittely Perus- ja aineopintojen rakenne Suomen kieli sivuaineena Opettajan kelpoisuusehdot Henkilökunta syyslukukaudella 2016 Professorit Harri Mantila
Lisätiedot