Terveystiedon syventävät opinnot 60 op

Transkriptio

1 Terveystiedon syventävät opinnot 60 op TERV301 Terveyden edistämisen ja terveyskäyttäytymisen malleja ja teorioita 6op TERV302 Terveyden edistämisen ja terveysopetuksen erityiskysymyksiä 6op TERV303 Terveystiedon sisällöt III 4 op TERV304 Media terveysopetuksessa 4 op TERV305 Tutkimus terveystiedon opetuksessa 5op TERV306 Opettaja työnsä tutkijana 5op TERV307 Syventävien opintojen tutkielma 30 op Yhteensä 60 op

2 TERV301 Terveyden edistämisen ja terveyskäyttäytymisen malleja ja teorioita kuvailla ja selittää keskeisiä terveyden edistämisen malleja, ja soveltaa niitä kouluympäristöön perustella koulun terveyden edistämisen keskeisiä toimintaperiaatteita kuvailla ja vertailla keskenään terveyskäyttäytymistä selittäviä malleja, ja kriittisesti pohtia terveyskäyttäytymisen moninaisuutta koostuu kolmesta teemasta: 1. terveyden edistämisen malleja ja teorioita 2. terveyttä ja turvallisuutta edistävä koulu 3. terveyskäyttäytymistä selittäviä malleja Itsenäinen opiskelu Kirjallisuus Teema 1: Green, J. & Tones, K Health Promotion. Planning and strategies. 2. painos. Lontoo: Sage Publications. (576 s.) Teema 2: Weare, K Promoting mental, emotional and social health: a whole school approach. Lontoo: Routledge. (e-kirja) (167 s.) Teema 3: Conner, M. & Norman, P. (toim.) Predicting health behaviour. 2. painos. Maidenhead: Open University Press. (e-kirja) (402 s.) Kirjallisuuden tenttiminen Arviointi 0-5 (teema 1: 1/3, teema 2: 1/3, teema 3: 1/3 ) 6 op (teema 1: 2 op, teema 2: 2 op, teema 3: 2 op)

3 TERV302 Terveyden edistämisen ja terveysopetuksen erityiskysymyksiä jäsennellä teoreettisen tiedon pohjalta terveyden edistämistä terveystiedon opettajan työssä analysoida erilaisia lähestymistapoja terveysopetukseen teoreettisen ja tutkimustiedon pohjalta soveltaa tietouttaan oppilaiden terveysosaamisen lisäämiseksi koostuu kolmesta teemasta: 1. terveys ja terveyden edistäminen, 2. dialogisuus terveysopetuksessa 3. terveystieto ja terveysosaaminen Itsenäinen opiskelu Kirjallisuus Teema 1: Keyes, C.L.M. (toim.) Mental well-being: International contributions to the study of positive mental health. New York: Springer. (e-kirja) (388 s.) TAI Naidoo, J. & Wills, J Foundations for health promotion 3. painos. Edinburgh: Baillière Tindall / Elsevier. (314 s) Teema 2: Mercer, N. & Littleton, K Dialogue and the development of children's thinking: A sociocultural approach. London: Routledge. (ekirja) (163 s.) Teema 3: Artikkelikokelma: Honkasalo, V Se suuri ero. Kulttuuri ja seksuaalisuus terveystiedon oppikirjoissa. Nuorisotutkimus 31 (1), (17 s.) Karvonen, U Onko tupakointi luusereiden puuhaa? Terveystiedon oppikirja esimerkkinä kriittisen tekstianalyysin tärkeydestä opettajan ammatillisen osaamisen osa-alueena. Kasvatus 44 (2), (12 s.) Paakkari, L. & Paakkari, O Health literacy as a learning outcome in schools. Health Education 112 (2), (20 s.) Paakkari, L. & Välimaa, R Ethical issues in the teaching and learning of health topics in schools: The conceptions of teacher trainees. Teaching and Teacher Education 34, (11 s.) Teemojen 1 ja 2 kirjallisuuden suorittaminen yleisinä tenttipäivinä (yhteensä 4 op) ja kirjallinen tehtävä teemasta 3 (2 op). Tehtävä sovitaan opintojakson vastuuopettajan kanssa. Yliopistotasoiseen koulutukseen tai tieteelliseen kongressiin osallistumisella ja raportoinnilla voi korvata 2 op. Korvaamisesta sovitaan opintojakson vastuuopettajan kanssa. Arviointi 0-5 (teema 1: 1/3, teema 2: 1/3, teema 3: 1/3 ) 6 op

4 TERV303 Terveystiedon sisällöt III rakentaa kokonaiskuvan yhteiskunnallisista terveyteen ja sairauteen vaikuttaneista tekijöistä historian eri aikakausina ja osaa eritellä näitä tekijöitä sekä Suomen näkökulmasta että maailmanlaajuisesti eritellä ja analysoida terveyden eriarvoisuutta ja terveyseroja sekä niiden taustalla vaikuttavia tekijöitä Suomessa ja maailmassa koostuu kahdesta teemasta: 1. Terveys ja yhteiskunta 2. Terveyden eriarvoisuus Itsenäinen opiskelu Kirjallisuus Teema 1: Harjula, M Terveyden jäljillä. Suomalainen terveyspolitiikka 1900-luvulla. Tampere: Tampereen yliopistopaino. (168 s.) Vuorinen, H.S Taudit, parantajat ja parannettavat. Lääketieteellinen historia. Tampere: Vastapaino. (366 s.) Teema 2: Berg, N., Huurre, T., Kiviruusu, O. & Aro. H Nuoruusiän huonoosaisuus ja sen kasautumisen yhteys kuolleisuuteen. Seurantatutkimus 16-vuotiaista nuorista. Sosiaalilääketieteellinen aikakauslehti 48 (3), (14 s.) Erola, J Sosiaalisen aseman periytyvyys ja terveys tulokset, teoriat ja tulevaisuus. Sosiaalilääketieteellinen aikakauslehti 46 (1), (11 s.) World Health Organization (tai uudempi julkaisu). World health statistics. (167 s.) (ks. Korpin opintojaksokuvaus) Teema 1: kirjallisuuden tenttiminen Teema 2: kirjallinen tehtävä Arviointi 0-5 (teema 1: 50 %, teema 2: 50 %) 4 op (teema 1: 2 op, teema 2: 2 op) sl. kl

5 TERV304 Media terveysopetuksessa Oheiskirjallisuus selittää mediaan liittyvät terveysopetuksen kannalta keskeiset käsitteet ja käyttää niitä johdonmukaisesti arvioida ja tulkita kriittisesti erilaisia mediatekstejä (teksti, kuva, ääni) ja erityisesti terveyteen liittyvää viestintää tarkastella kokoavasti median roolia terveysoppimisessa ja -opetuksessa sekä kehittää ja analysoida opetustapoja, joissa yhdistyy uusin tieto oppimisesta sekä tieto- ja viestintätekniikasta Keskeiset käsitteet: mediakasvatus, terveysviestintä Terveysviestinnän ja erilaisten mediatekstien analysointi ja kriittinen arviointi: terveys ja sairaus mediassa (millaista kuvaa media luo ja miksi), vaikuttamisen keinot (miten) ja sisällön luotettavuuden arviointi Kriittinen mediakasvatus terveysopetuksessa: median rooli ja mahdollisuudet terveysopetuksessa, tieto- ja viestintätekniikan hyödyntäminen opetuksessa ja oppimisessa Itsenäinen opiskelu, pienryhmätyöskentely ja/tai yksilöohjaus Herkman, J Kriittinen mediakasvatus. Tampere: Vastapaino. (251 s.) Herkman, J. & Vainikka, E Lukemisen tavat. Lukeminen sosiaalisen median aikakaudella. Tampere: Tampereen yliopistopaino. (172 s.) Järvi, U Media terveyden lähteillä. Miten sairaus ja terveys rakentuvat 2000-luvun mediassa. Jyväskylä studies in humanities 150. Jyväskylä: Jyväskylän yliopisto. (209 s.) Kupiainen, R., Kotilainen, S., Nikunen, K. & Suoninen, A. (toim.) Lapset netissä Puheenvuoroja lasten ja nuorten netin käytöstä ja riskeistä. Mediakasvatusseuran julkaisuja 1/2013. Helsinki: Mediakasvatusseura ry. (104 s.) (ks. Korpin opintojaksokuvaus) Kiili,C., Laurinen, L. & Marttunen, M Students evaluating internet sources: from versatile evaluators to uncritical readers. J Educational Computing Research 39 (1), (21 s.) Kiili, C., Laurinen, L., Marttunen, M. & Leu, D.J Working on understanding during collaborative online reading. Journal of Literacy Research 44 (4), (36 s.) Kupiainen, R. & Sintonen, S Medialukutaidot, osallisuus, mediakasvatus. Helsinki: Palmenia Helsinki University Press. (196 s.) Merilampi, R.-S Mediakasvatuksen perusteet. Helsinki: Avain, BTJ Finland. (197 s.) Mustonen, A Mediapsykologia. Helsinki: WSOY. (203 s.) Kalliala, E. & Toikkanen, T Sosiaalinen media opetuksessa. 2. painos. Helsinki: Finn Lectura. (131 s.) Niemi, H. & Sarras, R. (toim.) Tykkää tästä! Opettajan ammattietiikka sosiaalisen median ajassa. Jyväskylä: PS-kustannus. (102 s.) Muu vastaava ajankohtainen kirjallisuus Oppimistehtävä Arviointi 0-5 (oppimistehtävä 100 %) 4 op

6 TERV305 Tutkimus terveystiedon opetuksessa selittää tutkimuksen tekemiseen liittyviä peruskäsitteitä ja soveltaa niitä opetuksessaan esitellä terveystutkimuksen suunnitteluun ja toteutukseen liittyviä keskeisiä tekijöitä eritellä perustellen mitä lukiolaisen tulee osata TE3 Terveys ja tutkimus -kurssin jälkeen terveystutkimuksesta ja antaa esimerkkejä kyseisen kurssin toteutuksesta ja arvioinnista Tieteellisen tiedon ja sen hankkimisen yleisperiaatteet Keskeiset terveystutkimuksen tutkimusorientaatiot ja -menetelmät (määrällinen ja laadullinen) Tutkimuksen vaiheet Tiedon ja tutkimuksen luotettavuuden arviointi Tutkimuseettiset periaatteet Ydinainesanalyysi: lukion TE3 Terveys ja tutkimus -kurssin tavoitteet, toteutus ja arviointi Itsenäinen opiskelu, pienryhmätyöskentely ja/tai yksilöohjaus Oheiskirjallisuus Nummenmaa, L Käyttäytymistieteiden tilastolliset menetelmät. 3. painos (myös aikaisemmat painokset käyvät). Helsinki: Sanoma Pro Oy. (468 s) Uhari, M. & Nieminen, P Epidemiologia ja biostatistiikka. 2. painos. Helsinki: Duodecim. (316 s) Tuomi, J. & Sarajärvi, A Laadullinen tutkimus ja sisällön analyysi. Helsinki: Tammi. (175 s) Silverman, D Interpreting qualitative data: a guide to the principles of qualitative research. 4. painos (myös 3. painos käy). Thousand Oaks, CA: Sage. (500 s.) Eskola, J. & Suoranta, J Johdatus laadulliseen tutkimukseen. Tampere: Vastapaino. (268 s) Hirsjärvi S., Remes P. & Sajavaara P Tutki ja kirjoita painos. Helsinki: Tammi. (464 s.) (soveltuvin osin) Aikaisemmatkin painokset käyvät, jotka on julkaistu 2004 tai myöhemmin. Menetelmäopetuksen tietovaranto. Tampereen yliopisto. (ks. Korpin opintojaksokuvaus) Menetelmäpolkuja humanisteille. Jyväskylän yliopisto. (ks. Korpin opintojaksokuvaus) Kirjoituksia Aki Taanilan kvantitatiivisesta menetelmäpajasta (Aki Taanilan menetelmäblogi) (ks. Korpin opintojaksokuvaus) Oppimistehtävä, palautteen antaminen toisen opiskelijan tehtävästä Arviointi 0-5 (Oppimistehtävä 100 %) 5 op

7 TERV306 Opettaja työnsä tutkijana Oheiskirjallisuus tarkastella yhteiskunnassa tapahtuvia muutoksia sekä arvioida kriittisesti näistä seuraavia vaatimuksia opetukselle ja oppilaiden osaamiselle arvioida systemaattisesti keräämänsä aineiston pohjalta opetustaan ja oppilaiden oppimista laatia perusteltuja ehdotuksia oman työn kehittämiseksi tutkimustiedon ja omien analyysien pohjalta Oman työn tutkimusperustainen kehittämistehtävä: tutkimuskysymyksen asettaminen, opetus-oppimistapahtuman systemaattinen tarkastelu ja arviointi sekä kehitysehdotusten tekeminen Itsenäinen opiskelu, pienryhmätyöskentely ja/tai yksilöohjaus Aiheeseen liittyviä tutkimuksia ja muuta soveltuvaa kirjallisuutta, terveystiedon syventävien opintojen muiden kurssien kirjallisuus Oppimistehtävä Arviointi 0-5 (oppimistehtävä 100 %) Edeltävät opinnot 6 op TERV305 Tutkimus terveystiedon opetuksessa

8 TERV307 Syventävien opintojen tutkielma tuottaa tieteellistä tekstiä ja soveltaa tutkimusaiheeseensa liittyviä teoreettisia käsitteitä soveltaa tutkimuksen tekemisen periaatteita tutkielmaa kirjoittaessaan arvioida kriittisesti omaa työskentelyään (kirjoitusprosessi) ja tutkielmaansa Tutkielman tarkoituksena on perehtyä syvällisesti valittuun terveystiedon opetukseen liittyvään teemaan aiemman tutkimuskirjallisuuden teoreettisen tarkastelun sekä mahdollisesti myös empiirisen aineiston avulla. Tekijän tulee rajata ja perustella oma näkökulmansa ja työnsä tarkoitus (tutkimuskysymykset). Lähdekirjallisuutena käytetään ensisijaisesti alan tieteellisiä julkaisuja. Kirjoitustyyli on tieteellistä asiatyyliä. Tutkielmassa pyritään tieteelliseen argumentaatioon ja ilmiön, lähteiden sekä oman oppimisprosessin ja tutkielman kriittiseen tarkasteluun. Itsenäinen opiskelu, pienryhmätyöskentely ja/tai yksilöohjaus Oheiskirjallisuus Hirsjärvi S., Remes P. & Sajavaara P Tutki ja kirjoita painos. Helsinki: Tammi. (464 s.) (soveltuvin osin) Aikaisemmatkin painokset käyvät, jotka on julkaistu 2004 tai myöhemmin. Liikuntatieteellisen tiedekunnan kirjoitusohjeet. (ks. Korpin opintojaksokuvaus) Jyväskylän yliopiston ohjeistus plagiaatintunnistuksesta. (ks. Korpin opintojaksokuvaus) Hyväksytty tutkielma Arviointi 1-5 Edeltävät opinnot 30 op TERV305 Tutkimus terveystiedon opetuksessa