Yleisopetuksen sanallinen arviointi

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Yleisopetuksen sanallinen arviointi"

Transkriptio

1 Yleisopetuksen sanallinen arviointi KÄYTTÄYTYMISEN ARVIOINTILAUSEET vuosiluokka,väliarviointi SYKSY KOULUN SÄÄNNÖT HYVÄT TAVAT... T 1 1.vuosiluokka, lukuvuosiarviointi KEVÄT MUIDEN HUOMIOON OTTAMINEN KOULUN SÄÄNNÖT HYVÄT TAVAT... T 1 2.vuosiluokka, väliarviointi SYKSY KOULUN SÄÄNNÖT HYVÄT TAVAT... T 2 2.vuosiluokka, lukuvuosiarviointi KEVÄT MUIDEN HUOMIOON OTTAMINEN KOULUN SÄÄNNÖT HYVÄT TAVAT... T 2 3. vuosiluokka, väliarviointi SYKSY KOULUN SÄÄNNÖT HYVÄT TAVAT... T 3 3. vuosiluokka, lukuvuosiarviointi KEVÄT T TYÖN ARVOSTAMINEN (oma työ) KOULUN SÄÄNNÖT HYVÄT TAVAT... T 3 4.vuosiluokka, väliarviointi SYKSY KOULUN SÄÄNNÖT HYVÄT TAVAT... T 4 4.vuosiluokka, lukuvuosiarviointi KEVÄT TYÖN ARVOSTAMINEN (toisten työ) KOULUN SÄÄNNÖT HYVÄT TAVAT... 4 T TYÖSKENTELYTAITOJEN ARVIOINTILAUSEET vuosiluokka, väliarviointi SYKSY KOULUTARVIKKEET KESKITTYMINEN TUNTIOSALLISTUMINEN OHJEET (sanalliset) OMA VUORO vuosiluokka, lukuvuosiarviointi KEVÄT TYÖN JÄLKI KOTITEHTÄVÄT OMA-ALOITTEISUUS JA VASTUULLISUUS TYÖSKENTELYSSÄ TUNTIOSALLISTUMINEN vuosiluokka, väliarviointi SYKSY KOULUTARVIKKEET KESKITTYMINEN TUNTIOSALLISTUMINEN OHJEET (kirjalliset) OMA VUORO vuosiluokka, lukuvuosiarviointi KEVÄT TYÖN JÄLKI KOTITEHTÄVÄT OMA-ALOITTEISUUS JA VASTUULLISUUS TYÖSKENTELYSSÄ RYHMÄSSÄ TYÖSKENTELY TUNTIOSALLISTUMINEN... 8 ÄIDINKIELEN ARVIOINTILAUSEET lk kevät Lukeminen Oikeinkirjoitus sanatasolla Käsiala tekstauskirjaimet lk syksy Lukeminen Oikeinkirjoitus lausetasolla... 10

2 2.lk kevät Lukeminen Kirjoittaminen lausetasolla Käsiala käsialakirjaimet vuosiluokka, väliarviointi SYKSY LUKEMISEN YMMÄRTÄMINEN KÄSIALA JA OIKEINKIRJOITUS LAUSETASOLLA: isot alkukirjaimet ja välimerkit KIRJOITELMA vuosiluokka, lukuvuosiarviointi KEVÄT LUKEMISEN YMMÄRTÄMINEN KÄSIALA JA OIKEINKIRJOITUS LAUSETASOLLA: isot alkukirjaimet ja välimerkit KIRJOITELMA vuosiluokka,väliarviointi SYKSY LUKEMISEN YMMÄRTÄMINEN KÄSIALA JA OIKEINKIRJOITUS LAUSETASOLLA: pää- ja sivulause KIRJOITELMA vuosiluokka, lukuvuosiarviointi KEVÄT LUKEMISEN YMMÄRTÄMINEN KÄSIALA JA OIKEINKIRJOITUS LAUSETASOLLA: pää- ja sivulause KIRJOITELMA MATEMATIIKAN ARVIOINTILAUSEET lk kevät Lukujonotaidot Yhteen- ja vähennyslasku luvuilla Lukujen tunteminen ja vertailu lk syksy Yhteen- ja vähennyslasku luvuilla Kertolaskun käsite Päässälasku lk kevät Lukujen vertailu sekä yhteen- ja vähennyslasku luvuilla Kertotaulut Sanalliset tehtävät lk syksy Kertolasku Jakolasku Matematiikan vihkotyö lk kevät Yhteen- ja vähennyslasku luvuilla Mittaaminen (pituus, massa, aika) lk syksy Allekkainkertolasku Jakolasku jakokulmassa/allekkain Päässälaskut lk kevät Murtoluvut Desimaaliluvut Geometria ENGLANNIN ARVIOINTILAUSEET lk syksy TUNTITYÖSKENTELY KOTITEHTÄVIEN SUORITTAMINEN lk kevät TUNTITYÖSKENTELY KOTITEHTÄVIEN SUORITTAMINEN KESKEINEN SANASTO lk syksy TUNTITYÖSKENTELY KOTITEHTÄVIEN SUORITTAMINEN KESKEINEN SANASTO JA RAKENTEET... T 25 4.lk kevät TUNTITYÖSKENTELY KOTITEHTÄVIEN SUORITTAMINEN KESKEINEN SANASTO JA RAKENTEET... T 26

3 1 KÄYTTÄYTYMISEN ARVIOINTILAUSEET 1.vuosiluokka,väliarviointi SYKSY 1. KOULUN SÄÄNNÖT Olet syksyn aikana tutustunut koulun sääntöihin ja noudatat niitä tunnollisesti. Olet syksyn aikana tutustunut koulun sääntöihin ja noudatat niitä melko hyvin. Olet syksyn aikana tutustunut koulun sääntöihin ja noudatat niitä vaihtelevasti. 2. HYVÄT TAVAT Suhtaudut oppilastovereihisi ystävällisesti ja huomaavaisesti. Suhtaudut oppilastovereihisi yleensä asiallisesti. Suhtaudut oppilastovereihisi joskus ajattelemattomasti. Yritä muistaa, että ystävällisellä käytöksellä luot osaltasi hyvää luokkahenkeä. 1.vuosiluokka, lukuvuosiarviointi KEVÄT 1. MUIDEN HUOMIOON OTTAMINEN Suhtaudut oppilastovereihisi ystävällisesti. Olet reilu kaveri. Osaat ja haluat myös auttaa muita. Yritä tehdä enemmän yhteistyötä muiden kanssa. Yritä tulla toimeen kaikkien kanssa. 2. KOULUN SÄÄNNÖT Noudatat luontevasti sovittuja sääntöjä. Noudatat sovittuja sääntöjä. Noudatat sovittuja sääntöjä suurpiirteisesti. Sääntöjen noudattaminen on toisinaan vaikeaa. 3. HYVÄT TAVAT Osaat käyttäytyä hyvin. Osaat yleensä käyttäytyä hyvin. Osaat käyttäytyä ystävällisesti. Käytöksesi vaatii valvontaa.

4 2 2.vuosiluokka, väliarviointi SYKSY 1. KOULUN SÄÄNNÖT Noudatat koulun sääntöjä tarkasti. Noudatat yleensä koulussa sovittuja sääntöjä. Unohdat toisinaan noudattaa sääntöjä. 2. HYVÄT TAVAT Osaat käyttäytyä hyvien tapojen mukaisesti. Osaat yleensä käyttäytyä hyvien tapojen mukaisesti. Tarvitset vielä ohjausta hyvien tapojen noudattamisessa. 2.vuosiluokka, lukuvuosiarviointi KEVÄT 1. MUIDEN HUOMIOON OTTAMINEN Otat huomioon toiset. Osaat kannustaa kavereitasi. Suhtaudut oppilastovereihisi joskus ajattelemattomasti. 2. KOULUN SÄÄNNÖT Käyttäydyt sääntöjen mukaisesti. Käyttäydyt yleensä sääntöjen mukaisesti. Joissakin tilanteissa tarvitset valvontaa. Sääntöjen noudattaminen ilman valvontaa on sinulle vaikeaa. 3. HYVÄT TAVAT Käytöksesi on kohteliasta ja huomaavaista. Käytöksesi on yleensä moitteetonta. Käytöksesi on yleensä asiallista. Käytöksesi on joskus epäasiallista.

5 3 3. vuosiluokka, väliarviointi SYKSY 1. KOULUN SÄÄNNÖT Noudatat annettuja ohjeita. Noudatat annettuja ohjeita useimmiten. Yritä noudattaa annettuja ohjeita. 2. HYVÄT TAVAT Käyttäydyt kohteliaasti ja osaat tervehtiä. Käyttäydyt yleensä kohteliaasti. Tarvittaessa liitettävissä lauseita: Muistathan kiittää. Muistathan tervehtiä. Muistathan, että tervehtiminen ja kiittäminen kuuluvat hyviin käytöstapoihin. 3. vuosiluokka, lukuvuosiarviointi KEVÄT 1. TYÖN ARVOSTAMINEN (oma työ) Teet työsi huolellisesti ja arvostat omaa työtäsi. Osaat yleensä arvostaa omaa työtäsi. Muista, että oma koulutyösi on arvokasta. 2. KOULUN SÄÄNNÖT Voin luottaa sinuun koulupäivän eri tilanteissa. Voin yleensä luottaa siihen, että noudatat koulun sääntöjä. Toimintasi koulussa vaatii vielä valvontaa. 3. HYVÄT TAVAT Käytöksesi on mallina muillekin. Käytöksesi on yleensä asiallista ja reipasta. Käytöksesi on yleensä asiallista. Joskus riitaannut luokkatovereidesi kanssa.

6 4 4.vuosiluokka, väliarviointi SYKSY 1. KOULUN SÄÄNNÖT Osaat pitää kiinni sovituista säännöistä. Osaat yleensä pitää kiinni sovituista säännöistä. Yritä pitää kiinni sovituista säännöistä. 2. HYVÄT TAVAT Kielenkäyttösi on hyvien tapojen mukaista. Kielenkäyttösi on useimmiten asiallista. Sinun pitäisi vielä kiinnittää huomiota kielenkäyttöösi. 4.vuosiluokka, lukuvuosiarviointi KEVÄT 1. TYÖN ARVOSTAMINEN (toisten työ) Huomioit toisten tekemän työn ja arvostat sitä. Toisten tekemä työ jää sinulta toisinaan huomioimatta. Yritä huomioida myös toisten tekemä työ. 2. KOULUN SÄÄNNÖT Koulun sääntöjen noudattaminen on sinulle luontevaa. Noudatat koulun sääntöjä. Sinulle pitää usein muistuttaa koulun säännöistä. 3. HYVÄT TAVAT Osaat hyvät käytöstavat ja noudatat niitä. Osaat hyvät käytöstavat. Muistathan noudattaa niitä. Sinun pitää vielä kiinnittää huomioita käytöstapoihisi.

7 5 TYÖSKENTELYTAITOJEN ARVIOINTILAUSEET 1.vuosiluokka, väliarviointi SYKSY 1. KOULUTARVIKKEET Huolehdit hyvin koulutarvikkeistasi. Huolehdit koulutarvikkeistasi melko hyvin. Koulutarvikkeesi vaatisivat parempaa huolenpitoa. Koulutarvikkeesi jäävät usein kotiin. 2. KESKITTYMINEN Jaksat työskennellä keskittyneesti ja pitkäjänteisesti. Jaksat yleensä työskennellä keskittyneesti. Työskentelyyn keskittyminen vaihtelee eri tilanteissa. työskentelyyn keskittyminen on sinulle vielä vaikeaa. 3. TUNTIOSALLISTUMINEN Viittaat tunneilla ahkerasti. Viittaat tunneilla vaihtelevasti. Viittaat tunneilla vain harvoin. 4. OHJEET (sanalliset) Osaat kuunnella ohjeita ja toimit niiden mukaan. Pystyt yleensä työskentelemään annettujen ohjeiden mukaan. Yhteisesti annettujen ohjeiden mukaan työskenteleminen on sinulle vielä vaikeaa. 5. OMA VUORO Osaat pyytää puheenvuoron viittaamalla. Osaat yleensä pyytää puheenvuoron viittaamalla. Et aina malta odottaa omaa puheenvuoroasi.

8 6 1.vuosiluokka, lukuvuosiarviointi KEVÄT 1. TYÖN JÄLKI Olet huolellinen työssäsi. Teet työsi yleensä huolellisesti. Vältä hätäilemistä. Huolellisuudessasi on vielä toivomisen varaa. 2. KOTITEHTÄVÄT Teet kotitehtäväsi tunnollisesti. Huolehdit kotitehtävistäsi melko hyvin. Kiinnitä erityistä huomioita kotitehtävien tekemiseen. Unohdat ne vielä liian usein. 3. OMA-ALOITTEISUUS JA VASTUULLISUUS TYÖSKENTELYSSÄ Työskentelysi on oma-aloitteista ja suoritat tehtäväsi loppuun. Työskentelysi on yleensä oma-aloitteista. Tarvitset vielä harjoitusta oma-aloitteisuudessa ja tehtävien loppuun suorittamisessa. 4. TUNTIOSALLISTUMINEN Olet innokkaasti mukana tuntikeskusteluissa. Osallistut tuntikeskusteluihin vaihtelevasti. Voisit osallistua innokkaammin tuntikeskusteluihin.

9 7 2. vuosiluokka, väliarviointi SYKSY 1. KOULUTARVIKKEET Koulutarvikkeesi pysyvät hyvässä järjestyksessä. Pidät koulutarvikkeesi useimmiten hyvässä järjestyksessä. Yritä pitää koulutarvikkeesi paremmassa järjestyksessä. 2. KESKITTYMINEN Kunnioitat toisten työrauhaa ja keskityt omiin töihisi. Keskityt yleensä omiin töihisi. Muista antaa työrauha toisillekin. Yritä keskittyä omiin töihisi ja anna työrauha luokkatovereillesikin. Häiritset usein toisten työrauhaa olemalla äänekäs. 3. TUNTIOSALLISTUMINEN Olet aktiivinen ja innokas oppija. Tuntiaktiivisuutesi vaihtelee. Voisit olla aktiivisempi tunneilla. Taitoja kyllä löytyy. Olet tunneilla usein omissa ajatuksissasi. 4. OHJEET (kirjalliset) Saat selvää kirjallisista ohjeista ja toimit niiden mukaan. Lue ohjeet huolellisemmin niin selviydyt tehtävistäsi itsenäisesti. Kirjallisten ohjeiden ymmärtäminen on sinulle vielä vaikeaa. 5. OMA VUORO Osaat odottaa rauhassa omaa vuoroasi. Osaat yleensä odottaa omaa vuoroasi. Oman vuoron odottaminen on sinulle vaikeaa.

10 8 2.vuosiluokka, lukuvuosiarviointi KEVÄT 1. TYÖN JÄLKI Teet kirjalliset tehtäväsi siististi ja huolellisesti. Teet kirjalliset tehtäväsi melko siististi. Kiinnitä huomioita kirjallisten tehtäviesi siisteyteen. 2. KOTITEHTÄVÄT Huolehdit kotitehtävistäsi erittäin hyvin. Huolehdit hyvin kotitehtävistäsi. Huolehdit yleensä kotitehtävistäsi. Kotitehtävistäsi voisit huolehtia paremmin, sillä läksysi ovat usein tekemättä. 3. OMA-ALOITTEISUUS JA VASTUULLISUUS TYÖSKENTELYSSÄ Olet oma-aloitteinen ja reipas töissäsi. Oma-aloitteisuutesi vaihtelee tilanteen ja tehtävän mukaan. Työskentelyyn ryhtyminen käy hitaasti. Pyri tekemään työsi valmiiksi. Haluat päästä tehtävistäsi vähällä vaivalla. 4. RYHMÄSSÄ TYÖSKENTELY Yhteistyö sujuu mutkattomasti kaikkien kanssa. Osaat työskennellä ryhmässä. Yhteistyössä jätät helposti vastuun toisille. Työskentely toisten kanssa vaatii vielä harjoittelua. 5. TUNTIOSALLISTUMINEN Osallistut tunneilla rohkeasti. Osallistut koulutyöhön vaihtelevalla innolla. Voisit osallistua rohkeammin tunneilla. Taitoja kyllä löytyy.

11 9 ÄIDINKIELEN ARVIOINTILAUSEET 1.lk kevät 1. Lukeminen Luet sujuvasti ja oikein. Luet suoraan. Lukemisen sujuvuus vaatii harjoittelua. Luet sujuvasti. Pitkissä sanoissa tarvitset vielä harjoitusta. Luet vielä vähän hitaasti. Lisäksi kaikille oppilaille lause: Muista lukea kesällä! Kannustinlause: Olet työskennellyt ahkerasti saavuttaaksesi lukutaidon. Hyvä! 2. Oikeinkirjoitus sanatasolla Kirjoitat sanoja lähes virheettömästi. Kirjoitat oikein lyhyitä sanoja. Teet vielä jonkin verran virheitä sanoja kirjoittaessasi. Kirjoitustaitosi on vasta aluillaan ja vaatii vielä harjoitusta. 3. Käsiala tekstauskirjaimet Olet oppinut tekstauskirjaimet. Valitse seuraavista liitelause: Käsialasi on kaunista. Käsialasi on selkeää. Käsialasi kaipaa huolellisuutta. Käsialastasi on vaikea saada selvää.

12 10 2.lk syksy 1. Lukeminen Osaat lukea eläytyen. Luet sujuvasti. Luet oikein. Kehitä lukunopeuttasi. Tarvitset vielä paljon harjoitusta. Lisäksi kaikille oppilaille lause: Muista lukea läksysi ääneen. 2. Oikeinkirjoitus lausetasolla Osaat kirjoittaa monipuolisia lauseita. Osaat kirjoittaa lyhyitä lauseita. Osaat kirjoittaa sanoja. Lauseiden muodostaminen vaatii vielä harjoitusta. Kirjoitustaitosi on vasta aluillaan. Muista harjoitella ahkerasti. Kannustinlause: Olet innokas tarinoiden kirjoittaja.

13 11 2.lk kevät 1. Lukeminen Luet ilmeikkäästi ja eläytyen. Olet taitava lukija. Luet oikein. Sujuvuus vaatii harjoittelua. Luet vielä vähän epävarmasti. Lisäksi kaikille oppilaille lause: Muista lukea ainakin yksi kirja kesällä! 2. Kirjoittaminen lausetasolla Osaat kirjoittaa taitavasti lauseita. Osaat kirjoittaa lauseita. Tarvittaessa liitettävissä seuraavia lauseita: Muista loppumerkit! Muista isot alkukirjaimet! Muista sanaväli! Tarkkaile kaksoiskonsonantteja! Tarkkaile pitkiä vokaaleja! Teet vielä jonkin verran virheitä lauseita kirjoittaessasi. Muista harjoitella ahkerasti. Kannustinlause: Kirjoittamiasi tarinoita on mukava lukea! 3. Käsiala käsialakirjaimet Olet oppinut käsialakirjaimet ja käsialasi on kaunista. Olet oppinut käsialakirjaimet ja käsialasi on selkeää. Olet oppinut käsialakirjaimet. Käsialasi kaipaa vielä huolellisuutta. Olet oppinut käsialakirjaimet. Kiinnitä huomiota käsialasi siisteyteen. Olet opetellut käsialakirjaimia. Käsialasi vaatii vielä harjoittelua. Käsialastasi on vaikea saada selvää.

14 12 3.vuosiluokka, väliarviointi SYKSY 1. LUKEMISEN YMMÄRTÄMINEN Ymmärrät hyvin lukemaasi tekstiä. Ymmärrät melko hyvin lukemaasi tekstiä. Tarvitset vielä harjoitusta lukemisen ymmärtämisessä. 2. KÄSIALA JA OIKEINKIRJOITUS LAUSETASOLLA: isot alkukirjaimet ja välimerkit Kirjoitat lauseita virheettömästi. Hallitset pisteiden ja isojen alkukirjainten käytön. Kirjoitat lauseita melko virheettömästi. Hallitset pisteiden ja isojen alkukirjainten käytön. Lauseita kirjoittaessasi tarvitset vielä harjoitusta pisteiden ja isojen alkukirjainten käytössä. Lauseita kirjoittaessasi et vielä hallitse pisteiden ja isojen alkukirjainten käyttöä. Käsiala, kirjoituskirjaimet Käsialasi on erittäin siistiä. Käsialasi on siistiä. Kiinnitä huomiota käsialasi selkeyteen. Harjoittelemalla ahkerasti käsialasi paranee. Tarvittaessa liitettävissä seuraavia lauseita: Tarkkaile kirjainten liittämistä toisiinsa. Ole tarkkana kirjaintunnusten kanssa. Huomioi kirjainten koko. 3. KIRJOITELMA Osaat kirjoittaa hauskoja ja pitkiä tarinoita. Osaat kirjoittaa pitkiä tarinoita. Osaat kirjoittaa tarinoita. Osaat kirjoittaa lyhyitä tarinoita. Joskus sinulla on vaikeuksia keksiä omia tarinoita. Kannustinlause : Olet innokas esiintyjä.

15 13 3.vuosiluokka, lukuvuosiarviointi KEVÄT 1. LUKEMISEN YMMÄRTÄMINEN Saat hyvin selvää lukemasi tekstin sisällöstä. Saat melko hyvin selvää lukemasi tekstin sisällöstä. Luetun ymmärtäminen tuottaa sinulle vielä jonkin verran vaikeuksia. Luetun ymmärtäminen tuottaa sinulle vielä vaikeuksia. 2. KÄSIALA JA OIKEINKIRJOITUS LAUSETASOLLA: isot alkukirjaimet ja välimerkit Osaat kirjoittaa hyvin lauseita. Hallitset isojen alkukirjainten ja välimerkkien käytön. Kirjoitat lauseita virheettömästi. Kirjoitat lauseita melko virheettömästi. Lauseita kirjoittaessasi teet vielä virheitä. Käsiala, kirjoituskirjaimet Osaat kirjoittaa kaunista käsialaa. Osaat kirjoittaa kaunista käsialaa kunhan et hätäile. Käsialasi on parantunut huomattavasti. Käsialasi vaatii vielä harjoittelua. Tarvittaessa liitettävissä seuraavia lauseita: Tarkkaile kirjainten liittämistä toisiinsa. Ole tarkkana kirjaintunnusten kanssa. Huomioi kirjainten koko. 3. KIRJOITELMA Kirjoitat hyviä tarinoita. Kirjoitat hyviä tarinoita. Pyri tekemään niistä pitempiä. Tarvitset vielä harjoitusta tarinoiden kirjoittamisessa. Kannustinlause: Esiinnyt mielelläsi näytelmissä.

16 14 4.vuosiluokka,väliarviointi SYKSY 1. LUKEMISEN YMMÄRTÄMINEN Saat selvää lukemasi tekstin sisällöstä erinomaisesti. Saat selvää lukemasi tekstin sisällöstä. Saat selvää lukemasi tekstin sisällöstä melko hyvin. Luetun ymmärtäminen on sinulle vielä vaikeaa. Lue paljon, niin lukemisen ymmärtäminenkin parantuu. 2. KÄSIALA JA OIKEINKIRJOITUS LAUSETASOLLA: pää- ja sivulause Erilaisten lauseiden kirjoittaminen onnistuu sinulta hyvin. Erilaisten lauseiden kirjoittaminen onnistuu sinulta melko hyvin. Tarvitset harjoitusta lauseiden muodostamisessa. Käsiala, kirjoituskirjaimet Kirjoitat kaunista ja selkeää käsialaa. Kirjoitat selkeää käsialaa. Käsialastasi saa hyvin selvää. Käsialasi kaipaa vielä huolellisuutta. Käsialassasi on vielä parantamisen varaa. Tarvittaessa liitettävissä seuraavia lauseita: Tarkkaile kirjainten liittämistä toisiinsa. Ole tarkkana kirjaintunnusten kanssa. Huomioi kirjainten koko. 3. KIRJOITELMA Tarinoistasi löytyy mielikuvitusta ja johdonmukaisuutta. Olet kehittynyt omien tarinoiden kirjoittamisessa. Kirjoitelmissasi kiinnitä huomiota juonen selkeyteen. Kannustinlause ( kiinnostus kirjallisuuteen): Luet mielelläsi erilaisia kirjoja.

17 15 4.vuosiluokka, lukuvuosiarviointi KEVÄT 1. LUKEMISEN YMMÄRTÄMINEN Osaat etsiä taitavasti tietoa lukemalla. Osaat etsiä melko hyvin tietoa lukemalla. Tekstin sisällön ymmärtäminen on sinulle vielä vaikeaa. Yritä lukea ajatuksella. 2. KÄSIALA JA OIKEINKIRJOITUS LAUSETASOLLA: pää- ja sivulause Osaat kirjoittaa monipuolisesti lauseita ja hallitset hyvin pilkun käytön. Osaat kirjoittaa monipuolisesti lauseita ja hallitset pilkun käytön melko hyvin. Osaat kirjoittaa melko hyvin erilaisia lauseita. Erilaisten lauseiden kirjoittaminen on sinulle vielä vaikeaa. Käsiala, kirjoituskirjaimet Kirjoitat sujuvaa ja kaunista käsialaa. Käsialasi on selkeää, kunhan olet huolellinen. Kiinnitä huomiota käsialasi siisteyteen. Tarvittaessa liitettävissä seuraavia lauseita: Tarkkaile kirjainten liittämistä toisiinsa. Ole tarkkana kirjaintunnusten kanssa. Huomioi kirjainten koko. 3. KIRJOITELMA Kirjoitelmistasi löytyy taitavaa kerrontaa ja johdonmukaisuutta. Osaat kirjoittaa kirjoitelmia taitavasti. Osaat kirjoittaa kirjoitelmia. Yritä pysyä valitsemassasi juonessa. Kirjoitelmasi ovat hieman lyhyitä. Kannustinlause: Olet kiinnostunut kirjallisuudesta ja luet paljon.

18 16 MATEMATIIKAN ARVIOINTILAUSEET HUOM! Arviointikohteita tulee voida vaihtaa lukukausien ja lukuvuosien välillä käytettävänä olevan kirjasarjan mukaan. HUOM 2! Alleviivattujen alaotsikoiden alle on tehty muutoksia lk kevät 1. Lukujonotaidot Osaat muodostaa lukujonon 0-20 ja käyttää sitä sujuvasti apuna laskiessasi. Osaat luetella luvut 0-20 pienimmästä suurempaan. Tarvittaessa liitettävissä seuraavia lauseita: Suuremmasta pienempään luettelemisessa tarvitset vielä harjoitusta. Parillisten ja parittomien lukujen luettelemisessa tarvitset vielä harjoitusta. Opettele luettelemaan sujuvasti luvut 0-20 suuremmasta pienempään ja pienemmästä suurempaan. 2. Yhteen- ja vähennyslasku luvuilla 0-20 Osaat taitavasti yhteen- ja vähennyslaskuja luvuilla Osaat melko hyvin yhteen- ja vähennyslaskuja luvuilla Tarvittaessa liitettävissä seuraava lause: Kymmenylityksiä sinun pitää vielä harjoitella. Osaat yhteenlaskua luvuilla Vähennyslasku vaatii vielä harjoittelua. Tarvitset vielä paljon harjoittelua yhteen- ja vähennyslaskuissa luvuilla Lukujen tunteminen ja vertailu Tunnet ja osaat merkitä luvut Tunnet ja osaat merkitä luvut 20 asti. Luvuissa tarvitset vielä harjoitusta. Lukumäärän ja numeron vastaavuus luvuilla tuottaa sinulle vaikeuksia. Kannustinlause: Olet innostunut matematiikasta!

19 17 2. lk syksy 1. Yhteen- ja vähennyslasku luvuilla Yhteen- ja vähennyslaskut luvuilla sujuvat sinulta mallikkaasti. Yhteen- ja vähennyslaskut luvuilla sujuvat sinulta yleensä hyvin. Yhteen- ja vähennyslaskut luvuilla sujuvat vielä kankeasti. Allekkainlaskuissa onnistut paremmin. Tarvitset vielä paljon harjoitusta kaikenlaisissa yhteen- ja vähennyslaskuissa luvuilla Kertolaskun käsite Ymmärrät yhteen- ja kertolaskun välisen yhteyden. Yhteenlaskun muuttaminen kertolaskuksi on sinulle vaikeaa. 3. Päässälasku Olet hyvä laskemaan päässälaskuja. Onnistut päässälaskuissa melko hyvin. Päässälaskut onnistuvat harvoin. Kannustinlause: Olet opetellut kertotauluja ahkerasti!

20 18 2. lk kevät 1. Lukujen vertailu sekä yhteen- ja vähennyslasku luvuilla Osaat luetella luvut ja asettaa ne suuruusjärjestykseen taitavasti. Osaat luetella luvut melko taitavasti. Harjoittele vielä kymmenylityksiä. Lukujen luetteleminen ei vielä onnistu. Olet todella hyvä laskemaan yhteen ja vähennyslaskuja luvuilla Osaat laskea peruslaskuja luvuilla Soveltavissa tehtävissä tarvitset vielä harjoitusta. Laskutoimitukset luvuilla sujuvat harvoin oikein. Harjoittele paljon! 2. Kertotaulut 0-5 (Erityisen tärkeä vaihtokohde! Voidaan vaihtaa esim. 2.lk syksyn päässälaskukohdan kanssa.) Hallitset kertotaulut 0-5 erinomaisesti. Hallitset kertotaulut 0-5 kohtalaisesti. Harjoittele lisää. Et ole opetellut kertotauluja 0-5 tarpeeksi hyvin. 3. Sanalliset tehtävät Ratkaiset taitavasti sanallisesti esitettyjä ongelmatehtäviä. Pohdi rauhassa mitä kysytään, niin selviät sanallisista tehtävistä. Harjoittele kohta kohdalta sanallisten tehtävien ratkaisumallia. Kannustinlause: Jaksat laskea myös lisätehtäviä. Hienoa!

21 19 3. lk syksy 1. Kertolasku Hallitset kertotaulut. Osaat myös soveltaa taitojasi. Kertolasku sujuu kohtalaisesti. Harjoittele vielä kertotauluja. Kertolaskut eivät suju, koska et osaa kertotauluja. Harjoittele ne paremmiksi. 2. Jakolasku Ymmärrät kertolaskun ja jakolaskun välisen yhteyden erinomaisesti. Lasket jakolaskuja vielä epävarmasti. Apuvälineillä onnistut ajoittain. Jakolaskuista selvitäksesi sinun tulee ymmärtää kertolaskun ja jakolaskun välinen yhteys. Jatka harjoittelua. 3. Matematiikan vihkotyö Matematiikan vihkotyösi on selkeää ja täsmällistä. Kiireellä tekeminen näkyy matematiikan vihossasi. Pystyt parempaan! Merkitse matematiikan vihkoosi sivunumerot, tehtävien numerot, marginaali ja laskutehtävät selkeämmin. Kannustinlause: Jaksat pohtia matemaattisia ongelmia!

22 20 3. lk kevät 1. Yhteen- ja vähennyslasku luvuilla Yhteen- ja vähennyslasku luvuilla sujuu sinulta erinomaisesti. Yhteen- ja vähennyslasku luvuilla sujuu sinulta varsinkin suurilla luvuilla vaihtelevasti. Yhteen- ja vähennyslasku luvuilla on sinulle vielä vaikeaa. 2. Mittaaminen (pituus, massa, aika) Pituuden, massan ja ajan mittaamisen periaatteet opetetuilla yksiköillä ovat sinulle selkeitä. Sovellat niitä taitavasti. Pituuden, massan ja ajan mittaaminen sujuu melko hyvin. Tarvittaessa liitettävissä seuraavia lauseita: Harjoittele lisää pituuden yksiköiden muunnoksia. Harjoittele lisää massan yksiköiden muunnoksia. Harjoittele lisää ajan yksiköiden muunnoksia. Selviät pituuden, massan ja ajan mittaamisesta toiminnallisesti. Opettele yksiköiden muunnokset hyvin, sitten laskeminenkin sujuu. Kannustinlause: Olet taitava ja tarkka mittaamaan!

23 21 4. lk syksy 1. Allekkainkertolasku Allekkainkertolasku sujuu sinulta mallikkaasti. Allekkainkertolasku sujuu sinulta yleensä hyvin. Tarvittaessa liitettävissä seuraavia lauseita: Opettele kertotaulut paremmin. Ole tarkkana muistinumeron paikasta. Aseta luvut tarkasti oikein allekkain. Allekkainkertolasku sujuu vielä kankeasti. Tarvittaessa liitettävissä seuraavia lauseita: Opettele kertotaulut paremmin. Ole tarkkana muistinumeron paikasta. Aseta luvut tarkasti oikein allekkain. 2. Jakolasku jakokulmassa/allekkain Osaat jakaa jakokulmassa taitavasti. Osaat jakaa allekkain taitavasti. Osaat jakaa jakokulmassa melko sujuvasti. Osaat jakaa allekkain melko sujuvasti. Tarvittaessa liitettävissä seuraava lause: Muista edetä tarkasti vaihe vaiheelta. Huomaathan että kertotaulujen osaaminen vaikuttaa tässäkin Jakokulmassa jakaminen onnistuu vaihtelevasti. Jakaminen allekkain onnistuu vaihtelevasti. Tarvittaessa liitettävissä seuraava lause: Muista edetä tarkasti vaihe vaiheelta. Huomaathan että kertotaulujen osaaminen vaikuttaa tässäkin! 3. Päässälaskut Olet hyvä laskemaan päässälaskuja. Onnistut päässälaskuissa melko hyvin. Harjoittele päässälaskuja mahdollisimman suurilla luvuilla. Kuuntele päässälaskuja rauhallisesti, silloin selviät niistä varmemmin. Kannustinlause: Tarkka vihkotyösi on ilo silmälle!

24 22 4.lk kevät 1. Murtoluvut Osaat hyvin murtoluvun käsitteen. Vertailet ja lasket yhteen- ja vähennyslaskuja niillä taitavasti. Hallitset murtoluvut melko hyvin. Tarvittaessa liitettävissä seuraavia lauseita: Murtolukujen suuruusvertailussa tarvitset vielä harjoitusta. Murtolukujen yhteen- ja vähennyslaskuissa tarvitset vielä harjoitusta. Murtoluvun käsite ei ole vielä selvinnyt sinulle. 2. Desimaaliluvut Desimaaliluvun käsite on sinulle selvä. Myös laskutoimitukset sujuvat erinomaisesti. Desimaaliluvuilla laskeminen sujuu melko hyvin. Tarvittaessa liitettävissä seuraavia lauseita: Kymmenjärjestelmää sovellettaessa kymmenkertaistaminen ja satakertaistaminen eivät aina onnistu. Murtoluvun ja desimaaliluvun välinen yhteys on sinulle vielä epäselvä. Harjoittele vielä paljon desimaalilukuja konkreetein esimerkein ja välinein. 3. Geometria Osaat tunnistaa, piirtää ja nimetä erilaisia geometrisia kuvioita. Myös laskutoimitukset sujuvat mallikkaasti. Osaat tunnistaa, piirtää ja nimetä erilaisia geometrisiä kuvioita melko hyvin. Laskutoimituksissa tarvitset vielä harjoitusta. Geometriaan liittyvät laskutoimitukset osaat melko hyvin. Opettele tarkemmin erilaisten kuvioiden tunnistamista, piirtämistä ja nimeämistä. Geometrian osa-alue tuottaa sinulle vaikeuksia. Kannustinlause: Sinulla on erinomaiset matematiikan perustiedot ja taidot. Hienoa!

25 23 ENGLANNIN ARVIOINTILAUSEET 3.lk syksy 1. TUNTITYÖSKENTELY Olet innokas ja osaava englannin opiskelija. Olet innokas osallistumaan leikkeihin ja esityksiin. Osaat jo vähän puhua englantia. Osaat keskittyä opiskeluun. Osallistu tunneilla rohkeammin, taitoja kyllä löytyy. Osallistu ahkerammin tuntityöskentelyyn. Muistathan antaa työrauhan toisillekin englannin tunneilla. 2. KOTITEHTÄVIEN SUORITTAMINEN Teet kotitehtävät aina tunnollisesti. Teet ylimääräisiäkin tehtäviä. Siistiä vihkotyötäsi on ilo tarkistaa. Unohdat silloin tällöin tehdä kotitehtävät. Unohdat usein tehdä kotitehtävät.

26 24 3.lk kevät 1. TUNTITYÖSKENTELY Olet rohkeasti ja innokkaasti tunneilla mukana. Käytät jo melko taitavasti englannin kieltä. Osallistu tunneilla rohkeammin. Väärä vastaus ei haittaa. Olet tarkkaavainen englannin tunneilla. Muistathan, että englantia oppii parhaiten, kun koko ajan keskittyy opiskeluun. Osallistut hyvin vähän tuntutyöskentelyyn. 2. KOTITEHTÄVIEN SUORITTAMINEN Teet kotitehtävät aina tunnollisesti. Teet ylimääräisiäkin tehtäviä. Siistiä vihkotyötäsi on ilo tarkistaa. Unohdat silloin tällöin tehdä kotitehtävät. Unohdat usein tehdä kotitehtävät. 3. KESKEINEN SANASTO Hallitset keskeisen sanaston taitavasti. Osaat sanastoa jonkin verran. Harjoittele vielä keskeistä sanastoa.

27 25 4.lk syksy 1. TUNTITYÖSKENTELY Olet innokas ja taitava englannin opiskelija. Osallistut englannin tunneilla aktiivisesti työskentelyyn. Käytät englantia rohkeasti. Ole rohkeammin mukana englannin tunneilla. Osaat kyllä. Tuntityöskentelysi kaipaa kohennusta. 2. KOTITEHTÄVIEN SUORITTAMINEN Teet kotitehtävät erittäin hyvin. Siistiä vihkotyötäsi on ilo tarkistaa. Unohdat silloin tällöin tehdä kotitehtävät. Unohdat usein tehdä kotitehtävät. Ole huolellisempi englannin läksyjä tehdessäsi. 3. KESKEINEN SANASTO JA RAKENTEET Hallitset keskeisen sanaston taitavasti. Osaat sanastoa jonkin verran. Harjoittele vielä keskeistä sanastoa. Osaat tehdä yksinkertaisia kysymyksiä ja vastata niihin. Yksinkertaiset kysymykset ja vastaukset vaativat harjoittelua.

28 26 4.lk kevät 1. TUNTITYÖSKENTELY Olet aktiivinen englannin opiskelija. Käytät englantia taitavasti ja osaat ääntää sitä hyvin. Sinulla on myönteinen asenne englannin opiskeluun. Osallistu innokkaammin tuntityöskentelyyn. Tuntityöskentelysi kaipaa vielä kohennusta. 2. KOTITEHTÄVIEN SUORITTAMINEN Teet kotitehtävät erittäin hyvin. Siistiä vihkotyötäsi on ilo tarkistaa. Unohdat silloin tällöin tehdä kotitehtävät. Unohdat usein tehdä kotitehtävät. Ole huolellisempi englannin läksyjä tehdessäsi. Kirjoitat englantia lähes virheettömästi. Teet jonkin verran virheitä kirjoittaessasi englantia. Kirjoituksessasi on paljon virheitä. Kiinnitä huomiota englannin sanojen oikeinkirjoitukseen. 3. KESKEINEN SANASTO JA RAKENTEET Hallitset keskeisen sanaston taitavasti. Osaat sanastoa jonkin verran. Harjoittele vielä keskeistä sanastoa. Osaat tehdä yksinkertaisia kysymyksiä ja vastata niihin. Yksinkertaiset kysymykset ja vastaukset vaativat vielä harjoittelua.

Erityisopetuksen sanallinen arviointi

Erityisopetuksen sanallinen arviointi Erityisopetuksen sanallinen arviointi KÄYTTÄYTYMISEN ARVIOINTILAUSEET... 1 1. VUOSILUOKKA, VÄLIARVIOINTI SYKSY... 1 1. Koulun säännöt... 1 2. Hyvät tavat... 1 1. VUOSILUOKKA, LUKUVUOSIARVIOINTI KEVÄT...

Lisätiedot

Neure - tehtäväluettelo 1 / 5 14.12.2005, 17:05

Neure - tehtäväluettelo 1 / 5 14.12.2005, 17:05 Neure - tehtäväluettelo 1 / 5 14.12.2005, 17:05 Matematiikka Huom! Mikäli tehtävällä ei vielä ole molempia teknisiä koodeja, tarkoittaa se sitä, että tehtävä ei ole vielä valmis jaettavaksi käyttöön, vaan

Lisätiedot

Savonlinnan normaalikoulu 2010-2011

Savonlinnan normaalikoulu 2010-2011 KÄYTTÄYTYMISEN JA TYÖSKENTELYN ARVIOINTI Oppilaan nimi syntymäaika 1. vuosiluokka 18.12.2010 Oppilaan itsearviointi: Kiitettävästi Hyvin Tyydyttävästi Heikosti Käyttäytyminen oppilas Noudatan hyviä tapoja.

Lisätiedot

Savonlinnan normaalikoulu 2010-2011

Savonlinnan normaalikoulu 2010-2011 KÄYTTÄYTYMISEN JA TYÖSKENTELYN ARVIOINTI Oppilaan nimi 1. vuosiluokka syntymäaika 04.06.2011 Oppilaan itsearviointi: Kiitettävästi Hyvin Tyydyttävästi Heikosti Käyttäytyminen oppilas Noudatan hyviä tapoja.

Lisätiedot

KYSELYLOMAKE OPETTAJALLE JA ERITYISOPETTAJALLE

KYSELYLOMAKE OPETTAJALLE JA ERITYISOPETTAJALLE KYSELYLOMAKE OPETTAJALLE JA ERITYISOPETTAJALLE luokka-asteille 1-6 Oppilaan nimi: Luokka: Koulun yhteystiedot: Osoite Puhelin Luokanopettaja/luokanvalvoja: Nimi: Puhelin: Sähköposti: Kuinka kauan olet

Lisätiedot

Perusopetus. tuntee ja osaa kirjoittaa opetellut kirjaimet. lukee lyhyitä sanoja. kirjoittaa lyhyitä sanoja. Matematiikka

Perusopetus. tuntee ja osaa kirjoittaa opetellut kirjaimet. lukee lyhyitä sanoja. kirjoittaa lyhyitä sanoja. Matematiikka Välitodistus 1. luokka syyslukukausi tuntee ja osaa kirjoittaa opetellut kirjaimet lukee lyhyitä sanoja kirjoittaa lyhyitä sanoja Lisäksi oppilas on opiskellut seuraavia oppiaineita: ympäristö- ja luonnontieto,

Lisätiedot

Matematiikka vuosiluokat 7 9

Matematiikka vuosiluokat 7 9 Matematiikka vuosiluokat 7 9 Matematiikan opetuksen ydintehtävänä on tarjota oppilaille mahdollisuus hankkia sellaiset matemaattiset taidot, jotka antavat valmiuksia selviytyä jokapäiväisissä toiminnoissa

Lisätiedot

Aiemmin opittu. Jakson tavoitteet. Ajankäyttö. Tutustu kirjaan!

Aiemmin opittu. Jakson tavoitteet. Ajankäyttö. Tutustu kirjaan! Aiemmin opittu Perusopetuksen opetussuunnitelman mukaan seuraavat lukuihin ja laskutoimituksiin liittyvät sisällöt on käsitelty vuosiluokilla 3 5: kymmenjärjestelmä-käsitteen varmentaminen, tutustuminen

Lisätiedot

1 lk Tavoitteet. 2 lk Tavoitteet

1 lk Tavoitteet. 2 lk Tavoitteet MATEMATIIKKA Matematiikan opetuksen tehtävänä on tarjota mahdollisuuksia matemaattisen ajattelun kehittämiseen ja matemaattisten käsitteiden sekä yleisimmin käytettyjen ratkaisumenetelmien oppimiseen.

Lisätiedot

KYMPPI-kartoitus. www.opperi.fi

KYMPPI-kartoitus. www.opperi.fi KYMPPI-kartoitus KYMPPI-kartoitus sisältää luonnollisten lukujen ja desimaalilukujen käsitteisiin liittyviä tehtäviä, laskutoimituksia sekä mittayksiköiden muunnoksia. Nämä ovat 10-järjestelmän hallinnan

Lisätiedot

kymmenjärjestelmä-käsitteen varmentaminen, tutustuminen 60-järjestelmään kellonaikojen avulla

kymmenjärjestelmä-käsitteen varmentaminen, tutustuminen 60-järjestelmään kellonaikojen avulla 7.6.1 MATEMATIIKKA VUOSILUOKAT 3 5 Vuosiluokkien 3 5 matematiikan opetuksen ydintehtävinä ovat matemaattisen ajattelun kehittäminen, matemaattisten ajattelumallien oppimisen pohjustaminen, lukukäsitteen

Lisätiedot

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI THAIKIELEN OPETUSSUUNNITELMA

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI THAIKIELEN OPETUSSUUNNITELMA MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI THAIKIELEN OPETUSSUUNNITELMA Kopla 16.6.2005 Opetuksen lähtökohdat Maahanmuuttajien äidinkielen opetuksella tuetaan oppilaan ajattelun ja kielenkäyttötaitojen, itseilmaisun

Lisätiedot

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI ENGLANNIN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI ENGLANNIN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006 MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI ENGLANNIN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006 ENGLANNIN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA Opetuksen lähtökohdat Maahanmuuttajien äidinkielen opetuksella tuetaan oppilaan ajattelun

Lisätiedot

10. Kerto- ja jakolaskuja

10. Kerto- ja jakolaskuja 10. Kerto- ja jakolaskuja * Kerto- ja jakolaskun käsitteistä * Multiplikare * Kertolaatikot * Lyhyet kertotaulut * Laskujärjestys Aiheesta muualla: Luku 14: Algoritmien konkretisointia s. 87 Luku 15: Ajan

Lisätiedot

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI KURDIN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2005

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI KURDIN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2005 MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI KURDIN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2005 Kurdin kielen opetuksen suunnitelma 2005 KURDIN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA Opetuksen lähtökohdat Maahanmuuttajien äidinkielen opetuksella

Lisätiedot

Desimaaliluvut, mitä ne oikeastaan ovat?

Desimaaliluvut, mitä ne oikeastaan ovat? Desimaaliluvut, mitä ne oikeastaan ovat? Matti Lehtinen Desimaaliluvut ovat niin jokapäiväisiä ja niillä laskemiseen niin totuttu, ettei yleensä tule miettineeksi, mitä ne oikeastaan ovat. Joskus kauan

Lisätiedot

7 Matematiikka. 3. luokka

7 Matematiikka. 3. luokka 7 Matematiikka Matematiikka on tapa hahmottaa ja jäsentää ympäröivää maailmaa. Lapsi löytää ja omaksuu leikin, toiminnan sekä keskustelujen avulla matemaattisia käsitteitä, termejä, symboleja ja periaatteita.

Lisätiedot

Luokka 0-1. Vertailua (Luokka 0-1) Lukukäsite ja luvut 0-10 (Luokka 0-1) Yhteen- ja vähennyslasku 0-5 (Luokka 0-1)

Luokka 0-1. Vertailua (Luokka 0-1) Lukukäsite ja luvut 0-10 (Luokka 0-1) Yhteen- ja vähennyslasku 0-5 (Luokka 0-1) Lasku-Lassin maatila - Harjoituslista Sivu 1 / 20 Luokka 0-1 Vertailua (Luokka 0-1) 1. Etsi erilainen Kuvavalinta 2. Mikä ei kuulu joukkoon? Kuvavalinta 3. Pitempi, lyhyempi Kuvavalinta 4. Mikä ei kuulu

Lisätiedot

MATEMATIIKKA VUOSILUOKAT 1-2

MATEMATIIKKA VUOSILUOKAT 1-2 MATEMATIIKKA VUOSILUOKAT 1-2 Oppiaineen tehtävä Matematiikan opetuksen tehtävänä on kehittää oppilaiden loogista, täsmällistä ja luovaa matemaattista ajattelua. Opetus luo pohjan matemaattisten käsitteiden

Lisätiedot

Lukujono eteenpain 1-50 Puuttuvan luvun taydentaminen, 1-50 1. LukiMat/Arviointi/Laskemisen taidot

Lukujono eteenpain 1-50 Puuttuvan luvun taydentaminen, 1-50 1. LukiMat/Arviointi/Laskemisen taidot NEUREN TEHTAVAKUVAUKSET kaikki vuosiluokat Arviointi TAITO TEHTAVA TAVOITE LK. TEHTAVAN SIJAINTI LASKEMISEN TAIDOT Lukujonon luetteleminen Lukujonotaitojen arviointi1-50 Puuttuvan luvun taydentaminen on,

Lisätiedot

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI PILIPINON KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI PILIPINON KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006 MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI PILIPINON KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006 PILIPINON KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA Opetuksen lähtökohdat Maahanmuuttajien äidinkielen opetuksella tuetaan oppilaan ajattelun

Lisätiedot

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI MANDARIINIKIINAN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI MANDARIINIKIINAN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006 MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI MANDARIINIKIINAN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006 MANDARIINIKIINAN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA Opetuksen lähtökohdat Maahanmuuttajien äidinkielen opetuksella tuetaan oppilaan

Lisätiedot

Oppilaan arvioinnilla ohjataan ja kannustetaan opiskelua sekä kehitetään oppilaan kykyä itsearviointiin.

Oppilaan arvioinnilla ohjataan ja kannustetaan opiskelua sekä kehitetään oppilaan kykyä itsearviointiin. 1 1. - 2. LUOKKIEN OPPILAAN ARVIOINNIN PERUSTEET 1. Oppilaan arvioinnin yleiset periaatteet Oppilaan arvioinnilla ohjataan ja kannustetaan opiskelua sekä kehitetään oppilaan kykyä itsearviointiin. Oppilaan

Lisätiedot

Katsaus LukiMatiin. ITK2013, 10.-12.4.2013 Hämeenlinna. S Johanna Manninen, Niilo Mäki Instituutti

Katsaus LukiMatiin. ITK2013, 10.-12.4.2013 Hämeenlinna. S Johanna Manninen, Niilo Mäki Instituutti Katsaus LukiMatiin ITK2013, 10.-12.4.2013 Hämeenlinna S 11.4.2013 1 LukiMat verkkopalvelu www.lukimat.fi S Hanketta rahoittaa Opetus- ja kulttuuriministeriö (I-vaihe 2007-2009, II-vaihe 2010-2011 ja III-vaihe

Lisätiedot

Matematiikka/ Vuosiluokat 1-2

Matematiikka/ Vuosiluokat 1-2 Matematiikka/ Vuosiluokat 1-2 Oppiaineen tehtävä Matematiikan opetuksen tehtävänä on kehittää oppilaiden loogista, täsmällistä ja luovaa matemaattista ajattelua. Opetus luo pohjan matemaattisten käsitteiden

Lisätiedot

PERUSKOULUSTA PITKÄLLE

PERUSKOULUSTA PITKÄLLE Raimo Seppänen Tytti Kiiski PERUSKOULUSTA PITKÄLLE KERTAUSTA JA TÄYDENNYSTÄ LUKION PITKÄLLE MATEMATIIKALLE JA MATEMATIIKKAA VAATIVAAN AMMATILLISEEN KOULUTUKSEEN MFKA-KUSTANNUS OY HELSINKI 2007 SISÄLLYS

Lisätiedot

8.1 Murtoluvun määritelmä - murtoluvulla tarkoitetaan aina osaa (osia) jostakin kokonaisuudesta

8.1 Murtoluvun määritelmä - murtoluvulla tarkoitetaan aina osaa (osia) jostakin kokonaisuudesta 8. Murtoluvun määritelmä - murtoluvulla tarkoitetaan aina osaa (osia) jostakin kokonaisuudesta - oheisessa kuvassa ympyrä on jaettu kolmeen yhtä suureen osaan, joista kukin osa on yksi kolmasosa koko ympyrästä

Lisätiedot

Helsingissä Kustannusosakeyhtiö Otava

Helsingissä Kustannusosakeyhtiö Otava Helsingissä Kustannusosakeyhtiö Otava JAKSON❶TAVOITTEET 1. Tutustu jaksoon 1. Kotona, koulussa ja kaupungissa. Mikä aiheista kiinnostaa sinua eniten? 2. Merkitse rastilla tärkein tavoitteesi tässä jaksossa.

Lisätiedot

Työjärjestys 6.12.2011

Työjärjestys 6.12.2011 Kirjoittamalla lukemaan - Trageton -työtapa, rehtori Meriusvan koulu 7.12.2011 Virtuaaliopetuksen päivät, Hki Messukeskus 1 Tietokone apuvälineenä lukemaan oppimisessa Arne Trageton, norjalainen pedagogi,

Lisätiedot

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI KHMERIN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI KHMERIN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006 MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI KHMERIN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006 KHMERIN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA Opetuksen lähtökohdat Maahanmuuttajien äidinkielen opetuksella tuetaan oppilaan ajattelun ja kielenkäyttötaitojen,

Lisätiedot

KUN LUKEMINEN ON HANKALAA. Helena Sorsa

KUN LUKEMINEN ON HANKALAA. Helena Sorsa KUN LUKEMINEN ON HANKALAA Helena Sorsa Lukemisen ja kirjoittamisen vaikeudet Lukivaikeus dysleksia fonologinen häiriö: henkilö ei kykene muuttamaan lukemaansa puheeksi näkee sanat, mutta ei löydä äänneasua

Lisätiedot

Espoon kaksikielisen opetuksen opetussuunnitelma. Jalavapuiston koulu

Espoon kaksikielisen opetuksen opetussuunnitelma. Jalavapuiston koulu Espoon kaksikielisen opetuksen opetussuunnitelma Jalavapuiston koulu Espoon kaksikielisen opetuksen opetussuunnitelma Jalavapuisto, Kilonpuisto, Tähtiniitty (Kuitinmäki) 24.11.04 1. Kielijako ja politiikka

Lisätiedot

Kouluilta kerätyistä kriteeristöistä parastettuja malleja päivitettynä Hämeenlinnan perusopetuksen arviointiohjeita vastaaviksi /RH 2010-2012

Kouluilta kerätyistä kriteeristöistä parastettuja malleja päivitettynä Hämeenlinnan perusopetuksen arviointiohjeita vastaaviksi /RH 2010-2012 Työskentelyn ja käyttäytymisen arvioinnin kriteerit Kouluilta kerätyistä kriteeristöistä parastettuja malleja päivitettynä Hämeenlinnan perusopetuksen arviointiohjeita vastaaviksi /RH 2010-2012 Työskentelyn

Lisätiedot

TEHTÄVIEN KUVAUKSET. 3. luokan opintopolku (Laskutaito-kirjasarja) VILLETEAM@UTU.FI WWW.VILLETEAM.FI

TEHTÄVIEN KUVAUKSET. 3. luokan opintopolku (Laskutaito-kirjasarja) VILLETEAM@UTU.FI WWW.VILLETEAM.FI TEHTÄVIEN KUVAUKSET 3. luokan opintopolku (Laskutaito-kirjasarja) VILLETEAM@UTU.FI WWW.VILLETEAM.FI -TEKSTI- ESSI TAMMINEN -TAITTO- TOMMY JOHANSSON 2015 VILLE TEAM Esipuhe Tämä kirja on kokonaiskatsaus

Lisätiedot

PANSION KOULUN OPS PORTAAT

PANSION KOULUN OPS PORTAAT SYKSY 2012 TULEVAISUUDE N KOULU Kyselyt huoltajille, oppilaille ja opettajille SYKSY 2013 KOULUARJEN KEHITTÄMINEN Kyselyn tulosten hyödyntäminen VESO 16.11 Koulun toimintakulttu uri Mikä arjessa sujuu

Lisätiedot

3.1 Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen, 11 osp

3.1 Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen, 11 osp TUTKINNON OSAN ARVIOINTISUUNNITELMA Tutkinnon osa 3.1 Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen, 11 osp ARVIOINNIN KESKEISET ASIAT 1. Kuvaus osaamisen tunnustamisen toteuttamisesta Toteutus Ennen uuden tutkinnon

Lisätiedot

1. JAKSO - SÄÄNNÖT Tavat, käytös, toisen kunnioittava kohtaaminen, huomaavaisuus, kohteliaisuus.

1. JAKSO - SÄÄNNÖT Tavat, käytös, toisen kunnioittava kohtaaminen, huomaavaisuus, kohteliaisuus. 1. JAKSO - SÄÄNNÖT Tavat, käytös, toisen kunnioittava kohtaaminen, huomaavaisuus, kohteliaisuus. 1. Ympäristö a. Tässä jaksossa ympäristö rakennetaan pedagogiikkaa tukevien periaatteiden mukaisesti ja

Lisätiedot

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI KREIKAN KIELEN OPETUSSUUNNITELMA

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI KREIKAN KIELEN OPETUSSUUNNITELMA MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI KREIKAN KIELEN OPETUSSUUNNITELMA Opetuksen lähtökohdat Maahanmuuttajien äidinkielen opetuksella tuetaan oppilaan ajattelun ja kielenkäyttötaitojen, itseilmaisun ja viestinnän

Lisätiedot

Näytönkuvia Lasku-Lassin maatila -ohjelmasta

Näytönkuvia Lasku-Lassin maatila -ohjelmasta Näytönkuvia Lasku-Lassin maatila -ohjelmasta Alle on koostettu suppeahko valikoima näytönkuvia matematiikan ohjelman erilaisista harjoituksista, apukeinoista ja ominaisuuksista. Tarkemman ja kattavamman

Lisätiedot

Laaja-alaiseen osaamiseen liittyvät painotukset matematiikassa vuosiluokilla 1-9

Laaja-alaiseen osaamiseen liittyvät painotukset matematiikassa vuosiluokilla 1-9 Matematiikan tehtävä Matematiikan opetuksen tehtävänä on kehittää oppilaiden loogista, täsmällistä ja luovaa matemaattista ajattelua. Opetus luo pohjan matemaattisten käsitteiden ja rakenteiden ymmärtämiselle

Lisätiedot

TEHTÄVIEN KUVAUKSET. 4. luokan opintopolku (Tuhattaituri-kirjasarja) VILLETEAM@UTU.FI WWW.VILLETEAM.FI

TEHTÄVIEN KUVAUKSET. 4. luokan opintopolku (Tuhattaituri-kirjasarja) VILLETEAM@UTU.FI WWW.VILLETEAM.FI TEHTÄVIEN KUVAUKSET 4. luokan opintopolku (Tuhattaituri-kirjasarja) VILLETEAM@UTU.FI WWW.VILLETEAM.FI -TEKSTI- ESSI TAMMINEN -TAITTO- TOMMY JOHANSSON 2015 VILLE TEAM Esipuhe Tämä kirja on kokonaiskatsaus

Lisätiedot

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI KURDIN KIELEN OPETUSSUUNNITELMA

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI KURDIN KIELEN OPETUSSUUNNITELMA MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI KURDIN KIELEN OPETUSSUUNNITELMA Kopla 16.6.2005 Opetuksen lähtökohdat Maahanmuuttajien äidinkielen opetuksella tuetaan oppilaan ajattelun ja kielenkäyttötaitojen, itseilmaisun

Lisätiedot

TEHTÄVIEN KUVAUKSET. 4. luokan opintopolku (Tuhattaituri-kirjasarja) VILLETEAM@UTU.FI WWW.VILLETEAM.FI

TEHTÄVIEN KUVAUKSET. 4. luokan opintopolku (Tuhattaituri-kirjasarja) VILLETEAM@UTU.FI WWW.VILLETEAM.FI TEHTÄVIEN KUVAUKSET 4. luokan opintopolku (Tuhattaituri-kirjasarja) VILLETEAM@UTU.FI WWW.VILLETEAM.FI -TEKSTI- ESSI TAMMINEN -TAITTO- TOMMY JOHANSSON 2015 VILLE TEAM Esipuhe Tämä kirja on kokonaiskatsaus

Lisätiedot

FM, laaja-alainen erityisopettaja. Tiina Muukka. 20.11.2012 Oulu

FM, laaja-alainen erityisopettaja. Tiina Muukka. 20.11.2012 Oulu FM, laaja-alainen erityisopettaja Tiina Muukka 20.11.2012 Oulu Primaarilukutaidoton = oppija ei osaa lukea/kirjoittaa millään kielellä eikä hänellä ole tavallisesti koulutaustaa Sekundaarilukutaitoinen

Lisätiedot

Kieliohjelma Atalan koulussa

Kieliohjelma Atalan koulussa Kieliohjelma Atalan koulussa Vaihtoehto 1, A1-kieli englanti, B1- kieli ruotsi 6.luokalla 1 lk - 2 lk - 3 lk englanti 2h/vko 4 lk englanti 2h/vko 5 lk englanti 2-3h/vko 6 lk englanti 2-3h/vko, ruotsi 2h/vko

Lisätiedot

Alberta Language and Development Questionnaire (ALDeQ) A. Varhaiskehitys Lapsen nimi

Alberta Language and Development Questionnaire (ALDeQ) A. Varhaiskehitys Lapsen nimi Alberta Language and Development Questionnaire (ALDeQ) A. Varhaiskehitys Lapsen nimi 1. Milloin lapsenne otti ensiaskeleensa? 2. Minkä ikäisenä lapsenne sanoi ensisanansa? Esimerkkejä ensisanoista (käännöksineen):

Lisätiedot

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI THAIKIELEN OPETUSSUUNNITELMA. 1. Kielen kuvaus

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI THAIKIELEN OPETUSSUUNNITELMA. 1. Kielen kuvaus MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI THAIKIELEN OPETUSSUUNNITELMA 1. Kielen kuvaus Thaikieli on yksi Kaakkois-Aasian valtakielistä ja kuuluu thailaisiin kieliin. Maailmassa thaikieltä äidinkielenään puhuu noin

Lisätiedot

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI ITALIAN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI ITALIAN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006 MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI ITALIAN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006 ITALIAN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA Opetuksen lähtökohdat Maahanmuuttajien äidinkielen opetuksella tuetaan oppilaan ajattelun ja kielenkäyttötaitojen,

Lisätiedot

MAAHANMUUTTAJIEN OPETUSSUUNNITELMA

MAAHANMUUTTAJIEN OPETUSSUUNNITELMA PUDASJÄRVEN KAUPUNKI Koulutuslautakunta 28.1.2008 17 MAAHANMUUTTAJIEN OPETUSSUUNNITELMA 2008 Liitteeksi perusopetuksen opetussuunnitelmaan - esiopetus kohta 8, Eri kieli- ja kulttuuriryhmiin kuuluvien

Lisätiedot

Tuen tarpeen tunnistaminen

Tuen tarpeen tunnistaminen Tuen tarpeen tunnistaminen Matematiikan arviointi toinen luokka talvi Esitysohjeet opettajalle Arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja materiaaliin sekä tarkista,

Lisätiedot

Ohjeita kotiopiskelun tueksi. Oppiminen ei ole keino päästä tavoitteeseen vaan se on tavoite itsessään.

Ohjeita kotiopiskelun tueksi. Oppiminen ei ole keino päästä tavoitteeseen vaan se on tavoite itsessään. Ohjeita kotiopiskelun tueksi Oppiminen ei ole keino päästä tavoitteeseen vaan se on tavoite itsessään. Isoniitun koulu 2009 Oppimistyylit Meillä kaikilla on oma tapamme oppia uusia asioita ja muistaa opittua.

Lisätiedot

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI PUOLAN KIELEN OPETUSSUUNNITELMA

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI PUOLAN KIELEN OPETUSSUUNNITELMA MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI PUOLAN KIELEN OPETUSSUUNNITELMA Kopla 16.6.2005 1 Opetuksen lähtökohdat Maahanmuuttajien äidinkielen opetuksella tuetaan oppilaan ajattelun ja kielenkäyttötaitojen, itseilmaisun

Lisätiedot

Tuen tarpeen tunnistaminen

Tuen tarpeen tunnistaminen Tuen tarpeen tunnistaminen Matematiikan arviointi toinen luokka kevät Esitysohjeet opettajalle Arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja materiaaliin sekä tarkista,

Lisätiedot

KERHOPAKETIN OHJELMA JA TAVOITTEET ( ARABIAN KIELI )

KERHOPAKETIN OHJELMA JA TAVOITTEET ( ARABIAN KIELI ) KERHOPAKETIN OHJELMA JA TAVOITTEET ( ARABIAN KIELI ) OPETTAJA : FARID BEZZI OULU 2013 1/5 Ohjelman lähtökohdat Arabian kieli kuuluu seemiläisiin kieliin, joita ovat myös heprea ja amhara. Äidinkielenä

Lisätiedot

Peruskoulun matematiikkakilpailun alkukilpailun tulosten ja tehtävien analysointi vuodelta 2009

Peruskoulun matematiikkakilpailun alkukilpailun tulosten ja tehtävien analysointi vuodelta 2009 Peruskoulun matematiikkakilpailun alkukilpailun tulosten ja tehtävien analysointi vuodelta 2009 Anastasia Vlasova Peruskoulun matematiikkakilpailutyöryhmä Tämän työn tarkoituksena oli saada käsitys siitä,

Lisätiedot

Murtolukujen peruslaskutoimitukset Cuisenairen lukusauvoilla

Murtolukujen peruslaskutoimitukset Cuisenairen lukusauvoilla Murtolukujen peruslaskutoimitukset Cuisenairen lukusauvoilla 1. Tehtävänanto Pohdi kuinka opettaisit yläasteen oppilaille murtolukujen peruslaskutoimitukset { +, -, *, / } Cuisenairen lukusauvoja apuna

Lisätiedot

2 Suomen kielen äänteet

2 Suomen kielen äänteet 1 Ruudulla on ensin vain Ali. Linkit kolmeen suomen kielen äänteiden alakokonaisuuteen (2.1 Kirjaintarjottimeen, 2.2 Yksittäisiin äänteisiin sekä 2.3 Äänteistä tavuiksi ja sanoiksi) ilmestyvät ruudulle

Lisätiedot

Matematiikan didaktiikka, osa II Estimointi

Matematiikan didaktiikka, osa II Estimointi Matematiikan didaktiikka, osa II Estimointi Sarenius Kasvatustieteiden tiedekunta, Oulun yksikkö Arviointi Arvionti voidaan jakaa kahteen osaan; laskutoimitusten lopputulosten arviointiin ja arviontiin

Lisätiedot

Oppilaan arvioinnin kohteena ovat oppimistulokset, työskentely sekä käyttäytyminen.

Oppilaan arvioinnin kohteena ovat oppimistulokset, työskentely sekä käyttäytyminen. 3.- 4. LUOKKIEN OPPILAAN ARVIOINNIN PERUSTEET (säilytä) 1 1. Oppilaan arvioinnin yleiset periaatteet Oppilaan arvioinnilla ohjataan ja kannustetaan opiskelua sekä kehitetään oppilaan kykyä itsearviointiin.

Lisätiedot

Oppilas oppii Luvut ja laskutoimitukset Geometria Mittaaminen ja taulukot ymmärtämään lukukäsitteen ja oppii käyttämään

Oppilas oppii Luvut ja laskutoimitukset Geometria Mittaaminen ja taulukot ymmärtämään lukukäsitteen ja oppii käyttämään 101 7.3.4 Matematiikka Matematiikan opetuksen tehtävänä on tarjota mahdollisuuksia matemaattisen ajattelun kehittämiseen ja matemaattisten käsitteiden sekä yleisimmin käytettyjen ratkaisumenetelmien oppimiseen.

Lisätiedot

Päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle hyvä (8)

Päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle hyvä (8) Tavoitteet Jokaisella oppilaalla on peruskoulun aikana mahdollisuus hankkia matemaattiset perustiedot ja -taidot, jotka antavat valmiuden luovaan matemaattiseen ajatteluun ja taitojen soveltamiseen eri

Lisätiedot

Luetaan ääneen selkokirjaa -kampanja (2016) Järjestä lukuhetki! Starttipaketti selkokirjan ääneen lukijalle

Luetaan ääneen selkokirjaa -kampanja (2016) Järjestä lukuhetki! Starttipaketti selkokirjan ääneen lukijalle Luetaan ääneen selkokirjaa -kampanja (2016) Järjestä lukuhetki! Starttipaketti selkokirjan ääneen lukijalle Sisältö Ääneen lukijalle 1. Miksi kannattaa lukea ääneen? 2. Näin valmistelet lukuhetkeä 3. Näin

Lisätiedot

Prosenttikäsite-pelin ohje

Prosenttikäsite-pelin ohje 1(5) Prosenttikäsite-pelin ohje Yksi neljäsosa kakkua Tässä pelissä opitaan yhdistämään * murtoluvun kuva ja sanallinen kuvaus sekä murtolukumerkintä * murto- ja desimaali- sekä %-luvun merkinnät. 0,25

Lisätiedot

Lapsen kielen kehitys II. Kielen ja puheen kehityksen tukeminen. www.eksote.fi

Lapsen kielen kehitys II. Kielen ja puheen kehityksen tukeminen. www.eksote.fi Lapsen kielen kehitys II Kielen ja puheen kehityksen tukeminen www.eksote.fi Lapsi- ja nuorisovastaanotto Puheterapia 2010 PUHUMAAN OPPIMINEN Puhe on ihmisen tärkein ilmaisun väline. Pieni lapsi oppii

Lisätiedot

Tuen tarpeen tunnistaminen. Lukemisen ja kirjoittamisen ryhmäarviointi. Esitysohjeet opettajalle. toinen luokka syksy

Tuen tarpeen tunnistaminen. Lukemisen ja kirjoittamisen ryhmäarviointi. Esitysohjeet opettajalle. toinen luokka syksy Tuen tarpeen tunnistaminen Lukemisen ja kirjoittamisen ryhmäarviointi toinen luokka syksy Esitysohjeet opettajalle arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja materiaaliin

Lisätiedot

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI VIRON KIELEN OPETUSSUUNNITELMA. 1. Kielen kuvaus

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI VIRON KIELEN OPETUSSUUNNITELMA. 1. Kielen kuvaus MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI VIRON KIELEN OPETUSSUUNNITELMA 1. Kielen kuvaus Viron kieli, eestin kieli, viro, eesti on suomalais-ugrilaisten kielten itämerensuomalaisen ryhmän kieli, suomen lähin sukukieli,

Lisätiedot

KYMPPI-kartoitus 1:n tuloksia luokalla 3

KYMPPI-kartoitus 1:n tuloksia luokalla 3 KYMPPI-kartoitus 1:n tuloksia luokalla 3 KYMPPI-kartoitus-kirja sisältää KYMPPI-kartoitus 1:n ja 2:n. Tavoitteena on, että KYMPPI-kartoitus 1 hallitaan 3. luokan lopussa "Kuinka hyvin KYMPPI-materiaali

Lisätiedot

A. Desimaalilukuja kymmenjärjestelmän avulla

A. Desimaalilukuja kymmenjärjestelmän avulla 1(8) Kymmenjärjestelmä desimaalilukujen ja mittayksiköiden muunnosten pohjana A. Miten saadaan desimaalilukuihin ymmärrystä 10-järjestelmän avulla? B. Miten saadaan mittayksiköiden muunnoksiin ymmärrystä

Lisätiedot

Oppimisen pulmista oppimisen iloon -teemaryhmä

Oppimisen pulmista oppimisen iloon -teemaryhmä Oppimisen pulmista oppimisen iloon -teemaryhmä Opinnollinen kuntoutus Aija Lund 2007 Ryhmän teemat: Lukemisen ja kirjoittamisen vaikeudet (Jukka Nevala ja Marjukka Peltonen) Tekstinymmärtäminen ja sen

Lisätiedot

OULUN YLIOPISTO, BIOLOGIAN LAITOS Puututkimus

OULUN YLIOPISTO, BIOLOGIAN LAITOS Puututkimus OULUN YLIOPISTO, BIOLOGIAN LAITOS Puututkimus Puu on yksilö, lajinsa edustaja, eliöyhteisönsä jäsen, esteettinen näky ja paljon muuta. Tässä harjoituksessa lähestytään puuta monipuolisesti ja harjoitellaan

Lisätiedot

Columbus- palkkausjärjestelmä. Suoriutuvuuden arvioinnin käsikirja

Columbus- palkkausjärjestelmä. Suoriutuvuuden arvioinnin käsikirja Columbus- palkkausjärjestelmä Suoriutuvuuden arvioinnin käsikirja Suomen ympäristökeskus 11.1.2008 2 1. JOHDANTO Henkilökohtainen palkka muodostuu Columbus- palkkausjärjestelmässä tehtävän vaativuuteen

Lisätiedot

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI KREIKAN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI KREIKAN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006 MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI KREIKAN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006 KREIKAN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA Opetuksen lähtökohdat Maahanmuuttajien äidinkielen opetuksella tuetaan oppilaan ajattelun ja kielenkäyttötaitojen,

Lisätiedot

Lahjakkuutta ja erityisvahvuuksia tukeva opetus äidinkielen näkökulma

Lahjakkuutta ja erityisvahvuuksia tukeva opetus äidinkielen näkökulma Lahjakkuutta ja erityisvahvuuksia tukeva opetus äidinkielen näkökulma Ulkomailla toimivien peruskoulujen ja Suomi-koulujen opettajat 4.8.2011 Pirjo Sinko, opetusneuvos Millainen on kielellisesti lahjakas

Lisätiedot

Urapalvelut. CHEM & ENG Susanna Saarinen, koordinaattori career-tech@aalto.fi. into.aalto.fi/careerweb

Urapalvelut. CHEM & ENG Susanna Saarinen, koordinaattori career-tech@aalto.fi. into.aalto.fi/careerweb Urapalvelut CHEM & ENG Susanna Saarinen, koordinaattori career-tech@aalto.fi into.aalto.fi/careerweb Apua työnhakuun - Aalto CareerWeb Työpaikkaportaali CareerWeb Job Channel Työnhaun opas Linkkejä työpaikkasivustoille

Lisätiedot

Valmistelut: Aseta kartiot numerojärjestykseen pienimmästä suurimpaan (alkeisopiskelu) tai sekalaiseen järjestykseen (pidemmälle edenneet oppilaat).

Valmistelut: Aseta kartiot numerojärjestykseen pienimmästä suurimpaan (alkeisopiskelu) tai sekalaiseen järjestykseen (pidemmälle edenneet oppilaat). Laske kymmeneen Tavoite: Oppilaat osaavat laskea yhdestä kymmeneen ja kymmenestä yhteen. Osallistujamäärä: Vähintään 10 oppilasta kartioita, joissa on numerot yhdestä kymmeneen. (Käytä 0-numeroidun kartion

Lisätiedot

1. Opettaja pitää matematiikka-aiheisia tuokioita säännöllisesti tietyssä lapsiryhmässä.

1. Opettaja pitää matematiikka-aiheisia tuokioita säännöllisesti tietyssä lapsiryhmässä. Siv Hartikainen, luokanopettaja, matematiikanopettaja Opintopiiri esikoulunopettajille Taustaa Espoon ruotsinkielisen lapsiasiain- ja koulutuskeskuksen Matikkamaa Mattelandet i Esbo avattiin elokuussa

Lisätiedot

Oppiaineen opetussuunnitelmaan on merkitty oppiaineen opiskelun yhteydessä toteutuva aihekokonaisuuksien ( = AK) käsittely seuraavin lyhentein:

Oppiaineen opetussuunnitelmaan on merkitty oppiaineen opiskelun yhteydessä toteutuva aihekokonaisuuksien ( = AK) käsittely seuraavin lyhentein: 9.8. MATEMATIIKKA Oppiaineen opetussuunnitelmaan on merkitty oppiaineen opiskelun yhteydessä toteutuva aihekokonaisuuksien ( = AK) käsittely seuraavin lyhentein: AK 1 = Ihmisenä kasvaminen AK 2 = Kulttuuri-identiteetti

Lisätiedot

LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA Lapsen omakuva (piirustus tai kuva) Lapsen nimi: Syntymäaika: Päivähoitopaikka: alkoi: päättyi: Tämä suunnitelma yhdessä hoitosopimuksen kanssa on varhaiskasvatuksen perusta

Lisätiedot

MINUN HYVÄ OLONI OSA II: OMAN HYVINVOINNIN POHTIMINEN

MINUN HYVÄ OLONI OSA II: OMAN HYVINVOINNIN POHTIMINEN MINUN HYVÄ OLONI OSA II: OMAN HYVINVOINNIN POHTIMINEN Tähän vihkoon on koottu kysymyksiä, jotka auttavat sinua miettimään omaa vointiasi. Vihkon kysymykset auttavat sinua myös miettimään, millaista apua

Lisätiedot

MITEN OPISKELUTEKNIIKAT HELPOTTAVAT OPPIMISTA?

MITEN OPISKELUTEKNIIKAT HELPOTTAVAT OPPIMISTA? Oppimisen messut Lohja 6.2.2013 Kuoppanummen koulukeskus Liisa Mattila Tarja Tiilikainen MITEN OPISKELUTEKNIIKAT HELPOTTAVAT OPPIMISTA? Oppimisvaikeudet ja niiden kanssa pärjääminen OPPIMISVAIKEUDET Kielelliset

Lisätiedot

Kiinan kursseilla 1 2 painotetaan suullista kielitaitoa ja kurssista 3 alkaen lisätään vähitellen myös merkkien lukemista ja kirjoittamista.

Kiinan kursseilla 1 2 painotetaan suullista kielitaitoa ja kurssista 3 alkaen lisätään vähitellen myös merkkien lukemista ja kirjoittamista. Kiina, B3kielen opetussuunnitelma (lukiossa alkava oppimäärä) Kiinan kursseilla tutustutaan kiinankielisen alueen elämään, arkeen, juhlaan, historiaan ja nykyisyyteen. Opiskelun ohessa saatu kielen ja

Lisätiedot

RANSKA/SAKSA. Perusopetuksen vuosiluokilla 1-6 alkanut oppimäärä (A) Pakolliset kurssit. RAA1 / SAA1 Nuori ja hänen maailmansa

RANSKA/SAKSA. Perusopetuksen vuosiluokilla 1-6 alkanut oppimäärä (A) Pakolliset kurssit. RAA1 / SAA1 Nuori ja hänen maailmansa RANSKA/SAKSA Perusopetuksen vuosiluokilla 1-6 alkanut oppimäärä (A) Pakolliset kurssit RAA1 / SAA1 Nuori ja hänen maailmansa Kurssi niveltää perusopetuksen ja lukion kielenopetusta ja vahvistaa sanaston

Lisätiedot

Ohjaus maahanmuuttajien lukioon valmistavassa koulutuksessa. Opinto-ohjaaja Satu Haime Helsingin kuvataidelukio

Ohjaus maahanmuuttajien lukioon valmistavassa koulutuksessa. Opinto-ohjaaja Satu Haime Helsingin kuvataidelukio Ohjaus maahanmuuttajien lukioon valmistavassa koulutuksessa Opinto-ohjaaja Satu Haime Helsingin kuvataidelukio Ohjauksen osa-alueet Kasvun ja kehityksen tukeminen Itsetunto Itsetuntemus Oppimaan oppiminen

Lisätiedot

Aikuisten maahanmuuttajien luku- ja kirjoitustaidon koulutuksen opetussuunnitelman perusteet. Perusteista käytäntöön

Aikuisten maahanmuuttajien luku- ja kirjoitustaidon koulutuksen opetussuunnitelman perusteet. Perusteista käytäntöön Aikuisten maahanmuuttajien luku- ja kirjoitustaidon koulutuksen opetussuunnitelman perusteet Perusteista käytäntöön Opetushallitus 12.3.2012 Rauno Laine ja Sirpa Rönkkö Koulutuksen laajuus Laajuus 32 40

Lisätiedot

7.6 Matematiikka. ympäristöään ja pohtii havaintojensa välisiä suhteita. Monet käytännön ongelmat ratkaistaan matemaattisesti.

7.6 Matematiikka. ympäristöään ja pohtii havaintojensa välisiä suhteita. Monet käytännön ongelmat ratkaistaan matemaattisesti. 7.6 Matematiikka M atematiikan opetuksen tehtävänä on tarjota mahdollisuuksia matemaattisen ajattelun kehittämiseen ja matemaattisten käsitteiden sekä yleisimmin käytettyjen ratkaisumenetelmien oppimiseen.

Lisätiedot

5.5.6 Vieraat kielet, Aasian ja Afrikan kielet, B3-oppimäärä

5.5.6 Vieraat kielet, Aasian ja Afrikan kielet, B3-oppimäärä 5.5.6 Vieraat kielet, Aasian ja Afrikan kielet, B3-oppimäärä Aasian ja Afrikan kielillä tarkoitetaan maailman valtakieliä, kuten japania, kiinaa tai arabiaa, joissa käytetään monenlaisia kirjoitusjärjestelmiä.

Lisätiedot

Tuen tarpeen tunnistaminen

Tuen tarpeen tunnistaminen Tuen tarpeen tunnistaminen Matematiikan arviointi esiopetus syksy Esitysohjeet opettajalle Arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja materiaaliin sekä tarkista, että

Lisätiedot

VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA/VASU

VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA/VASU Honkajoen kunta Sivistystoimi Varhaiskasvatus KIS KIS KISSANPOIKA KISSA TANSSII JÄÄLLÄ SUKAT KENGÄT KAINALOSSA HIENO PAITA PÄÄLLÄ VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA/VASU 3-5 VUOTIAAT Lapsen nimi Syntymäaika Päivähoitopaikka

Lisätiedot

Opetuksen pyrkimyksenä on kehittää oppilaiden matemaattista ajattelua.

Opetuksen pyrkimyksenä on kehittää oppilaiden matemaattista ajattelua. Matematiikkaluokkien opetussuunnitelma 2016 Alakoulu Matematiikkaluokilla opiskelevalla oppilaalla on perustana Kokkolan kaupungin yleiset matematiikan tavoitteet. Tavoitteiden saavuttamiseksi käytämme

Lisätiedot

Oppiaineet: matematiikka, ortodoksinen uskonto, katolinen uskonto, islam, juutalainen uskonto, elämänkatsomustieto, liikunta

Oppiaineet: matematiikka, ortodoksinen uskonto, katolinen uskonto, islam, juutalainen uskonto, elämänkatsomustieto, liikunta Espoon suomenkielisen perusopetuksen opetussuunnitelma Luvut 13 15 OPPIAINEIDEN OPETUSSUUNNITELMAT Oppiaineet: matematiikka, ortodoksinen uskonto, katolinen uskonto, islam, juutalainen uskonto, elämänkatsomustieto,

Lisätiedot

Lukemisen ja kirjoittamisen kompensoivat apuvälineet. Marja-Sisko Paloneva lukiapuvälineasiantuntija Datero

Lukemisen ja kirjoittamisen kompensoivat apuvälineet. Marja-Sisko Paloneva lukiapuvälineasiantuntija Datero Lukemisen ja kirjoittamisen kompensoivat apuvälineet lukiapuvälineasiantuntija Datero Esityksen sisältö Johdanto 1. Lukiapuvälinepalvelut Suomessa 2. Oppiminen ei ole vain lukemista ja kirjoittamista 3.

Lisätiedot

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI ARABIAN KIELEN OPETUSSUUNNITELMA

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI ARABIAN KIELEN OPETUSSUUNNITELMA MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI ARABIAN KIELEN OPETUSSUUNNITELMA Kopla 16.6.2005 Opetuksen lähtökohdat Maahanmuuttajien äidinkielen opetuksella tuetaan oppilaan ajattelun ja kielenkäyttötaitojen, itseilmaisun

Lisätiedot

SAARIJÄRVEN KAUPUNKI. Sivistyslautakunta 18.11.2015 liite 3 PERUSOPETUKSEEN VALMISTAVAN OPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA 2015-2016

SAARIJÄRVEN KAUPUNKI. Sivistyslautakunta 18.11.2015 liite 3 PERUSOPETUKSEEN VALMISTAVAN OPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA 2015-2016 SAARIJÄRVEN KAUPUNKI Sivistyslautakunta 18.11.2015 liite 3 PERUSOPETUKSEEN VALMISTAVAN OPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA 2015-2016 PERUSOPETUKSEEN VALMISTAVAN OPETUKSEN OPETUS- SUUNNITELMA Sisällys 1. Valmistavan

Lisätiedot

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI BOSNIAN KIELEN OPETUSSUUNNITELMA

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI BOSNIAN KIELEN OPETUSSUUNNITELMA MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI BOSNIAN KIELEN OPETUSSUUNNITELMA Kopla 16.6.2005 Opetuksen lähtökohdat Maahanmuuttajien äidinkielen opetuksella tuetaan oppilaan ajattelun ja kielenkäyttötaitojen, itseilmaisun

Lisätiedot

A. Mikä on 10-järjestelmä eli 10-kertaisia lukuja ja niiden 10:s osia

A. Mikä on 10-järjestelmä eli 10-kertaisia lukuja ja niiden 10:s osia 1(10) A. Mikä on 10-järjestelmä eli 10-kertaisia lukuja ja niiden 10:s osia Ensimmäinen oppilas rakentaa luvun 1 paikka-alustalle ja toinen oppilas piirtää sen olevalle paikka-alustalle. Toinen oppilas

Lisätiedot

Laatu ja tasa-arvo esiopetuksessa

Laatu ja tasa-arvo esiopetuksessa Laatu ja tasa-arvo esiopetuksessa Motivaatio ja oppiminen: Eskarista kouluun siirryttäessä Jari-Erik Nurmi & Kaisa Aunola, Ulla Leppänen, Katja Natale,, Jaana Viljaranta, Marja Kristiina Lerkkanen,, Pekka

Lisätiedot

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI ARABIAN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI ARABIAN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006 MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI ARABIAN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006 ARABIAN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA Opetuksen lähtökohdat Maahanmuuttajien äidinkielen opetuksella tuetaan oppilaan ajattelun ja kielenkäyttötaitojen,

Lisätiedot

Tuen tarpeen tunnistaminen

Tuen tarpeen tunnistaminen Tuen tarpeen tunnistaminen Matematiikan arviointi toinen luokka syksy Esitysohjeet opettajalle Arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja materiaaliin sekä tarkista,

Lisätiedot

LAITA TÄHÄN OMA KUVASI

LAITA TÄHÄN OMA KUVASI KOULUSTA TYÖHÖN LAITA TÄHÄN OMA KUVASI MINUN SIIRTYMÄTILANTEIDEN SUUNNITELMANI ITÄ-SUOMEN LÄÄNINHALLITUS Sivistysosasto EUROOPAN YHTEISÖ Rakennerahastot Koulusta työhön - minun siirtymätilanteiden suunnitelmani

Lisätiedot

lehtipajaan! Opettajan aineisto

lehtipajaan! Opettajan aineisto Tervetuloa lehtipajaan! Opettajan aineisto Opettajalle Ennen kuin ryhdyt lehtipajaan lue myös oppilaan aineisto Lehtipaja on tarkoitettu tt 3.-6.-luokkalaisille l ill Voit käyttää aineistoa myös 1.-2.-luokkalaisille,

Lisätiedot