MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI THAIKIELEN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006

Transkriptio

1 MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI THAIKIELEN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006

2 THAIKIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA Opetuksen lähtökohdat Maahanmuuttajien äidinkielen opetuksella tuetaan oppilaan ajattelun ja kielenkäyttötaitojen, itseilmaisun ja viestinnän kehittymistä sekä persoonallisuuden kasvua. Oman äidinkielen opetus luo osaltaan pohjaa toiminnalliselle kaksikielisyydelle. Oman äidinkielen avulla oppilas säilyttää yhteyden kielelliseen kulttuuriinsa. Sen opetuksella voidaan tukea myös eri oppiaineiden opiskelua. Opetuksen tavoitteiden lähtökohtina ovat oppilaan ikä, aikaisempi opetus sekä kodin ja muun ympäristön tarjoama tuki äidinkielen kehittymiselle. Ne voidaan määrittää tason tai vuosiluokkien perusteella. Oman äidinkielen opetus on perusopetusta täydentävää opetusta, jota säätelee opetushallituksen suositus (Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2004). Opetusjärjestelyt Maahanmuuttajien äidinkielen opetuksen suunnitelma on laadittu kahden viikkotunnin vuosittaiseen äidinkielen opiskeluun. Tuntimäärä ja opiskelu vieraassa kieliympäristössä asettavat rajoituksia omaksuttavan aineksen laajuudelle. Opetuksessa käytetään eri ikäkausille ja kulloinkin opetettavaan ainekseen soveltuvia työtapoja, jotka antavat myös elämyksiä ja innostusta oppimiseen. Joissakin kielissä voi olla rajatut mahdollisuudet saada kirjallista oppimateriaalia, jolloin työtavan valinnalla ja opettajan omalla halulla tuottaa oppimateriaalia on keskeinen merkitys. Äidinkielen opetuksen suunnitelmasta ja järjestämisestä tulee antaa tietoa huoltajille. Yhteistyö huoltajien kanssa tukee oppilaan tavoitteellista oppimista ja motivoitumista oman äidinkielen opiskeluun. Thaikielen kielen ja opetuksen ominaispiirteitä Thaikieli on yksi Kaakkois-Aasian valtakielistä ja kuuluu thailaisiin kieliin. Maailmassa thaikieltä äidinkielenään puhuu noin 60 miljoonaa ihmistä. Thaikielessä on murteita, jotka määräytyvät asuinpaikan mukaan. Esimerkiksi Pohjois-Thaimaassa ja Etelä-Thaimaassa puhutaan eri murteita. Thaikieli on Kaakkois-Aasian vanhoja kulttuurikieliä, jolla on rikas kirjallisuus. Vanhimmat tekstit ovat 1200-luvulta. Thaikielen opetuksen suunnitelma

3 Thaikieltä kirjoitetaan intialaisperäisellä äännekirjaimistolla. Kirjaimia on yhteensä 44. Vokaaleja on 32 ja merkkiäänteitä 4. Kirjoitetulla kirjaimella (merkkiäänteellä) voi olla esimerkiksi viisi eri merkitystä puhutussa kielessä. Kirjoitussuunta on sama kuin Euroopassa. Thaikielen kirjaimiston olennainen ero eurooppalaiseen kirjoitusperinteiseen on se, että isoja kirjaimia ei ole, joten lauseen alku ja erisnimet eivät erotu toisistaan. Sanoja ei myöskään eroteta toisistaan, vaan koko lause kirjoitetaan yhtenä jaksona. Thaikieli on ns. toonikieli, joissa sanojen merkityksiä erotetaan paitsi eri äänteillä, myös äänen korkeudella ja sävelkululla. Thaikieleen liittyy monissa tilanteissa hyvin kohtelias ja kiertävä sävy. Niistä heijastuvat puhujan, kuulijan ja puheessa esiintyvien henkilöiden sukulaisuus-, ikä- ja sosiaaliset suhteet. Thaikielen pääsanajärjestystä määrää ns. tematiikka. Thaikielen neutraali sanajärjestys on SVO (subjekti-predikaatti-objekti). Kieliopillisia lauseenjäseniä tärkeämpi ja oikeastaan hallitseva jako on aiheen ja siitä sanottavan asian välillä: se, josta halutaan jotain sanoa, nostetaan lauseen alkuun. Thaikieli on ns. isoloiva kieli, toisin sanoen taivutusta ei ole. Kieliopilliset suhteet ilmenevät kontekstista, sanajärjestyksestä ja ns. funktiosanoista (jotka usein liittyvät pääsanaansa suffiksin tai päätteen tavoin). Opetuksen suunnitelmassa kuvataan oppimista tasoittain tai luokka-asteittain. Käytännössä jokaiselle oppilaalle pyritään laatimaan yhteistyössä oppilaan ja hänen huoltajiensa kanssa henkilökohtaiset oppimistavoitteet. Siirtyminen oppimistasolta toiselle tapahtuu joustavasti. Opettaja arvioi, milloin oppilas on valmis siirtymään seuraavalle tasolle. TASO 1 (VUOSILUOKAT 1-2) TAVOITTEET - rohkaistuu omakieliseen vuorovaikutukseen - oppii kuuntelemaan keskittyen - oppii kysymään, vastaamaan ja kertomaan thaikielellä - oppii lukemisen ja kirjoittamisen perustaidot - oppii tarkkailemaan lukemistaan ja luetun ymmärtämistään - tutustuu käsitteisiin äänne, kirjain, tavu, sana, lause, lopetusmerkki, otsikko, teksti ja kuva - laajentaa sanavarastoaan - tutustuu thaikielisiin satuihin ja tarinoihin - tutustuu thaikieliseen tapakulttuuriin, juhliin ja perinteisiin Thaikielen opetuksen suunnitelma

4 KESKEISET SISÄLLÖT Puhuminen ja kuunteleminen - suullista ilmaisua erilaisissa vuorovaikutustilanteissa - kysyminen ja vastaaminen - keskittyvää, tarkkaa ja päättelevää kuuntelemista Lukeminen ja kirjallisuus - kuullun, nähdyn ja luetun työstämistä kerronnan, leikin ja draaman avulla - opettajan luennan kuuntelua, kuvien katselua - puheen purkamista sanoiksi, tavuiksi ja äänteiksi - thaikielen kirjoitusjärjestelmään tutustumista ja lukutaidon kehittämistä - luetun liittämistä omaan elämään - erilaisia tekstejä (sadut, runot ja kertomukset) Kirjoittaminen - kirjainmuotojen piirtämistä - kirjoittamista tavu- ja sanatasolla - oikeinkirjoitussääntöjä: lopetusmerkki (piste) ja sen käyttö - tarinoiden kirjoittamista Kielentuntemus - sanojen merkitysten havainnointia ääntämisen perusteella - rakenteisiin tutustumista: tavu, sana, lause - thaikielen ja suomen kielen vertailua: kirjoitusjärjestelmä, äänteitä ja sanoja Kulttuurintuntemus ja kieli-identiteetti - tutustumista thaikieliseen perinteeseen ja tapakulttuuriin - oman kielen merkityksen pohtimista TASO 3 (VUOSILUOKAT 3-5) TAVOITTEET - rohkaistuu osallistumaan keskusteluihin ja pyrkii ottamaan vastaanottajan huomioon omassa viestinnässään - oppii sujuvan luku- ja kirjoitustekniikan/ oppii lukemaan lyhyitä tekstejä sujuvasti ja kirjoittamaan sujuvasti käsin - osaa rakentaa lauseita ja pieniä tekstejä - oppii käyttämään oikeinkirjoituksen keskeisimpiä sääntöjä ja rakenteita - syventää luetun ymmärtämistaitojaan - harjaantuu lukemaan lasten- ja nuortenkirjallisuutta ja jakamaan lukukokemuksiaan - laajentaa sanavarastoaan Thaikielen opetuksen suunnitelma

5 - oppii arvioimaan töitään ja oppimistaan - tuntee thaikielistä kulttuuria, tapoja ja historiaa - vertailee oman kulttuuriyhteisön tapoja muiden kulttuurien tapoihin KESKEISET SISÄLLÖT Puhuminen ja kuunteleminen - oman mielipiteen esittämistä, asiointia ja kysymysten tekoa - keskustelupuheenvuoron käyttämistä sekä aktiivisen kuuntelun opettelua - nähdyn, kuullun ja luetun työstämistä kerronnan ja draaman avulla Lukeminen ja kirjallisuus - thaikieliseen kirjallisuuteen tutustumista - luetun käsittelyä ja lukukokemuksen jakamista - keskeisiä kirjallisuuden käsitteitä: juoni, pää- ja sivuhenkilö, tapahtuma-aika ja -paikka Kirjoittaminen - selkeän ja sujuvan käsialan harjoittelua - erilaisten tekstien suunnittelemista ja tuottamista - oikeinkirjoituksen perusasioita Kielentuntemus - sanavaraston laajentaminen - funktiosanat merkityksen muodostamisessa - sanaston ryhmittelyä merkityksen ja äännemerkin perusteella Kulttuurintuntemus ja kieli-identiteetti - oman kielen merkityksen pohtimista - äidinkielen käyttämistä koulussa ja koulun ulkopuolella - perusasioita thaikieltä puhuvien historiasta ja asuinalueista - oman kulttuuriyhteisön tarina- ja tietoperinnettä TASO 3 (VUOSILUOKAT 6-9) TAVOITTEET - oppii käyttämään thaikielelle ja kulttuurille ominaisia viestintätaitoja ja thaikielen keskeisiä sääntöjä - oppii käyttämään thaikieltä rohkeasti ja luontevasti sekä tunnilla että tuntien ulkopuolella - pystyy erottamaan puhekielen ja kirjakielen toisistaan - kehittää kirjallisuudentuntemustaan - oppii perustietoa thaikielestä, sen rakenteesta ja muuttumisesta Thaikielen opetuksen suunnitelma

6 - osaa hyödyntää oppimaansa kielitietoa puhuessaan ja kirjoittaessaan - oppii arvioimaan itseään oppijana ja kielenkäyttäjänä KESKEISET SISÄLLÖT Puhuminen ja kuunteleminen - thaikielen oikea ääntäminen eri murteissa - harjaantuu toimimaan puhujana eri tilanteissa - palautteen antamista ja vastaanottamista - oman näkemyksen esittämistä ja puolustamista Lukeminen ja kirjallisuus - erilaisten tekstityyppien käsittelyä - tutustumista thaikielisen kirjallisuuden päälajeihin: runoja, satuja ja historiallisia kertomuksia Kirjoittaminen - oikeinkirjoituksen vakiinnuttamista - erilaisten tekstilajien tuottamista Kielentuntemus - perustiedot thaikielen rakenteesta - lauseoppi: oikea sanajärjestys Kulttuurintuntemus ja kieli-identiteetti - tutustumista thaikielisen kulttuurihistorian keskeisiin tapahtumiin ja henkilöihin - kielen ja kulttuuriperinnön tunteminen - äidinkielen merkitys identiteetin kehittymisessä Arviointi Maahanmuuttajien äidinkielen arviointi perustuu sekä opetuksen suunnitelmassa asetettuihin tavoitteisiin että oppilaan henkilökohtaisiin oppimistavoitteisiin. Arvioinnissa on tärkeää opettajan antama jatkuva palaute ja yhteistyö huoltajien kanssa. Arvioinnin tehtävänä on antaa oppilaalle realistinen kuva omasta osaamisesta ja edistymisestä sekä tukea itsearviointitaitojen kehittymistä. Oppiaineen arviointi perustuu mm. tuntityöskentelyyn, kotitehtävien tekemiseen, kokeisiin, vihkotyöhön, portfolioihin ja projektitöihin. Lukuvuoden päättyessä oppilas saa todistuksen osallistumisesta maahanmuuttajien äidinkielen opetukseen. Muuta arviointipalautetta voidaan Thaikielen opetuksen suunnitelma

7 antaa opetuksen aikana. Arviointipalaute tarkoittaa suullista tai kirjallista palautetta oppilaan edistymisestä, jota voidaan antaa esim. tiedotteella tai arviointikeskustelussa. Päättöarvioinnista annetaan erillinen todistus. Päättöarviointi perustuu hyvän osaamisen kuvaukseen ja sen tulisi olla valtakunnallisesti vertailukelpoista. Arviointi on sanallista vuosiluokilla 1-4. Vuosiluokalta 5 alkaen voidaan jatkaa sanallista arviointia tai siirtyä numeroarviointiin, jota voidaan täydentää sanallisella arviolla. Työskentelytaidot ja oppiaineessa edistyminen arvioidaan erikseen vuosiluokilla 1-8. Päättöarvioinnissa käytetään numeroarviointia. KUVAUS OPPILAAN HYVÄSTÄ OSAAMISESTA PERUSOPETUKSEN PÄÄTTYESSÄ Käytettäessä kuvausta oppilaan hyvästä osaamisesta tulee ottaa huomioon, että oppilaiden äidinkielen taidot vaihtelevat suuresti sen mukaan, miten kauan he ovat viettäneet aikaa omakielisessä ympäristössä ja miten paljon he ovat saaneet oman kielensä opetusta. Lisäksi on otettava huomioon myös se, että eri kielissä on monia sellaisia erityispiirteitä, joilla on erilaisia ja erilaajuisia vaikutuksia taitojen kehittymiseen. Tällaisia ovat esimerkiksi kirjoitusjärjestelmä, jonka oppimiseen voi joissakin kielissä mennä useita vuosia, puhe- ja kirjakielen erot, kirjakielen tilanne yleensäkin sekä saman kielen eri variantit. Kuvaus oppilaan hyvästä osaamisesta on laadittu yhteiseksi pohjaksi kunnissa ja kouluissa laadittaville eri kielten opetuksen suunnitelmille. Niissä tulee ottaa huomioon kunkin kielen ominaisuudet. Puhuminen ja kuunteleminen pystyy ilmaisemaan itseään sujuvasti ja ymmärrettävästi arkipäivän viestintätilanteissa osaa loogisesti edeten kertoa omin sanoin esimerkiksi jonkin kuulemansa kertomuksen pystyy seuraamaan keskustelua, osaa kuunnella muita ja ottaa osaa keskusteluun tuntee oman kielensä puheen keskeiset sosiaaliset säännöt, esimerkiksi keskustelutavat nuorten ja aikuisten välillä sekä kielellisen kohteliaisuuden keinot. Lukeminen ja kirjallisuus on saavuttanut oman kielensä ominaisuuksiin nähden sujuvan peruslukutaidon osaa tehdä huomioita kertomuksen juonesta, henkilöistä, ajan ja ympäristön kuvauksesta, kielestä ja keskeisistä ajatuksista Thaikielen opetuksen suunnitelma

8 lukee ja ymmärtää erityyppisiä asiatekstejä, kuten oppikirja- ja lehtitekstejä, ja osaa tiivistää sisällöstä pääasiat on kiinnostunut lukemisesta; hän lukee myös koulutuntien ulkopuolella, jos kirjallisuutta on saatavilla osaa hakea ja käyttää omakielisiä tietolähteitä, esimerkiksi (sana)kirjoja ja tietoverkkoja. Kirjoittaminen hallitsee oman kielensä ominaisuuksiin nähden riittävän hyvin oikeinkirjoituksen perussäännöt kirjoittaa ymmärrettävästi tutuista aiheista osoittaa kirjoitelmissaan hallitsevansa kirjoitettuun kieleen kuuluvat rakenteet osaa laatia erilaisia tekstejä, kuten kirjeitä, mielipidetekstejä ja kertomuksia oman kulttuurinsa viestintätraditiota noudattaen. Kielentuntemus tuntee äidinkielensä keskeiset rakenteet ja ominaispiirteet pystyy vertailemaan oman kielensä piirteitä suomen tai ruotsin kieleen osaa erottaa kirjakielen ja puhekielen toisistaan tuntee oman kielensä historiaa ja kielisukulaisuussuhteita on kiinnostunut äidinkielestään ja omasta kielitaustastaan ja pyrkii parantamaan äidinkielen taitoaan. Kulttuurintuntemus ja kieli-identiteetti tuntee oman kulttuuriyhteisönsä tapoja ja perinteitä ja pystyy vertaamaan niitä muiden kulttuureiden tapoihin tietää perusasiat kansansa historiasta ja sen asuinalueista tuntee mahdollisuuksien mukaan kulttuuriyhteisönsä kaunokirjallisia ja muita taiteellisia teoksia, keskeisiä kirjailijoita sekä kerrottua tarina- ja tietoperinnettä ymmärtää äidinkielen merkityksen identiteetin kehittymisessä ja arvostaa äidinkieltään ja kulttuuriaan sekä myös muita kieliä ja kulttuureita. Thaikielen opetuksen suunnitelma