SYVENTÄVÄ HARJOITTELU 2014
|
|
- Ritva Siitonen
- 8 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 maalis-huhtikuu 2.vuoro SYVENTÄVÄ HARJOITTELU Sivu 1
2 Sisällysluettelo 1 TAVOITTEET ja LAAJUUS Syventävän harjoittelun suoritettuaan opiskelija Laajuus TÄRKEÄT PÄIVÄMÄÄRÄT SEURAAMINEN, OPETUS, VASTUUVIIKKO Tuntimäärät Resurssiopettajana toimiminen Oppiaineiden integrointi OHJAUS ja VERTAISPALAUTE Luokkakohtainen ryhmäohjaus Luokkakohtaisten yhteisten ohjausten aiheet Ohjauksissa käsiteltävät käytännön asiat Didaktikkojen ohjaus Vertaispalaute SUUNNITTELU Toimintasuunnitelma... 6 A. Yhteinen osa:... 6 B. Henkilökohtainen osa: SEMINAARIT JA AMMATILLISEN KASVUN OHJAUS SYVENTÄVÄN HARJOITTELUN ARVIOINTI JA ARVOSTELU PALAUTTEET JA SUORITUSMERKINNÄT HARJOITTELUUN LIITTYVÄÄ YLEISTÄ INFORMAATIOTA Normaalikoulun opetussuunnitelma Oppimateriaalien käyttö ja lainaaminen Kopiointi Tilat Ruokailu Henkilökunta ja yhteystiedot... 9 Sivu 2
3 Syventävä harjoittelu on omaa opettajuutta kokoava ja teoreettisesti jäsentävä harjoittelu. Siinä korostuvat tutkiva ja kokeileva opettajuus sekä opettajan työn kehittäminen. Tämä edellyttää tietoista oman opetustyön eettisten ja teoreettisten perusteiden sekä opetustyön merkityksen ymmärtämistä yhteiskunnan kokonaisuuden kannalta. Käytännössä tämä tarkoittaa harjoittelujakson aikana opiskelijan aktiivista ja rakentavaa työyhteisön jäsenenä toimimista, oman opettajuuden ja opettajapersoonallisuuden tavoitteellista tunnistamista, jaettua asiantuntijuutta eli omien ja muiden opettajien vahvuuksien tuomista yhteiseen käyttöön lapsen kasvun ja oppimisen tukemiseksi 1 TAVOITTEET ja LAAJUUS 1.1 Syventävän harjoittelun suoritettuaan opiskelija 1. osaa soveltaa ja reflektoida tutkivaan, kokeilevaan, kehittävään ja oppilaskeskeiseen oppimiseen liittyviä työtapoja 2. osaa kriittisesti reflektoida käyttöteoriaansa tutkimukseen perustuvan tiedon avulla 3. osaa jäsentää ja ratkaista itsenäisesti sekä innovatiivisesti kasvatukseen ja opetukseen liittyviä tilanteita ja ongelmia kestävällä tavalla 4. osaa toimia koulun työyhteisössä ja yhteistyöverkostoissa jaettua asiantuntijuutta ja yhteisöllisyyttä kehittäen Harjoitteluun liittyvät henkilökohtaiset tavoitteet muodostetaan harjoittelun yleiskuvauksen sekä em. tavoitteiden pohjalta. 1.2 Laajuus Syventävä harjoittelu on laajuudeltaan 6 opintopistettä. Sivu 3
4 2 TÄRKEÄT PÄIVÄMÄÄRÄT infotilaisuus klo suunnitteluviikko (viikko 11) toteutusviikot , viikot toimintasuunnitelman jättö seminaarit: ipadit opetuksessa klo 8-10, normaalikoulun ruokala Mistä apua ja tukea opetustyöhön klo normaalikoulun ruokala Tunnekasvatus luokkatilanteessa klo 14.15, normaalikoulun sali Palautekeskustelu klo 14.15, opettajakunnan kokoushuone valinnaiset seminaarit: (järjestetään, mikäli ilmoittautuneita on vähintään 8) Viranhaku, virkaehtosopimus, OAJ klo Kolmiportaisen tuen lomakkeet klo luokkakohtainen palautekeskustelu / 2014 klo Ammatillisen kasvun tapaaminen klo normaalikoulun sali 3 SEURAAMINEN, OPETUS, VASTUUVIIKKO 3.1 Tuntimäärät - 20 h seuraamista, joista osa on resurssiopettajana toimimista ja 2h oman pääaineen seuraamista luokilla h opetusta sekä lisäksi muita opettajan työhön kuuluvia tehtäviä h pääaineen opetusta h vastuuviikolla 3.2 Resurssiopettajana toimiminen Resurssiopettaja toimii samanaikaisopettajana, suorittaa opettajalle kuuluvia erilaisia tehtäviä, observoi luokan toimintaa systemaattisesti sekä tekee vertaisarviointia. Erityisesti vastuuviikkojen aikana hän osallistuu palautekeskusteluihin ja antaa vertaispalautetta opiskelijakollegalleen. 3.3 Oppiaineiden integrointi Harjoitteluun sisältyy kahden tai useamman oppiaineen integroivaa opetusta, jonka opiskelijat suunnittelevat yhdessä. Tästä luokanlehtorit antavat erillisen ohjeistuksen. Pääaineharjoittelu alkaa viikolla 3 ja vastuuviikkoharjoittelu alkaa viikolla 3 tai 4. Tästä sovitaan luokkakohtaisissa ohjauksissa. Sivu 4
5 4 OHJAUS ja VERTAISPALAUTE 4.1 Luokkakohtainen ryhmäohjaus Luokkakohtaisissa ohjauksissa ohjaava opettaja avaa omaa käyttöteoriaansa sekä kertoo omasta tavastaan toimia ohjaajana. Ryhmäohjauksiin osallistuminen on osa harjoittelutoimintoja, joten niistä ei voi olla poissa. 4.2 Luokkakohtaisten yhteisten ohjausten aiheet ohjaavan opettajan sekä harjoittelijoiden käyttöteoriat opetuksen integrointi tutkiva ja kehittävä opettajuus opiskelijan kehittämishaasteet harjoittelussa resurssiopettajana toimiminen ja vertaisarviointi luokka työyhteisönä yhteistyö ja osaamisen jakaminen luokan arviointikäytänteet ja oppilaan arviointikeskustelu opettajan työ lukuvuoden eri vaiheissa ops 2016 perusteluonnokseen tutustuminen 4.3 Ohjauksissa käsiteltävät käytännön asiat yhteiset tavoitteet ja käytänteet luokassa opiskelijoiden toimintasuunnitelmat vastuuviikkojen jakaminen harjoittelijoiden kesken oppilaskohtaiseen arviointikeskusteluun osallistuminen tukiopetuksen antaminen 4.4 Didaktikkojen ohjaus Myös opettajankoulutuksen lehtorit antavat ohjausta oman työsuunnitelmansa mukaisesti ja opiskelijat kysyvät itse aktiivisesti ohjausta. Opiskelijat ottavat itse yhteyttä didaktikkoihin ja sopivat ohjauksesta. 4.5 Vertaispalaute Opiskelijat antavat toisilleen vertaispalautetta. Palaute kirjataan siihen varattuun vihkoon/lomakkeeseen/muuhun sovittuun paikkaan. Vertaispalautteessa hyödynnetään liitteessä 4 mainittuja oppitunnin osa-alueita. Jokainen opiskelija johtaa yhden palautekeskustelun, jossa ovat mukana tunnin pitänyt opiskelija, ohjaava opettaja sekä muut tuntia seuranneet opiskelijat. Sivu 5
6 5 SUUNNITTELU Luokassa harjoittelevat opiskelijat laativat yhteisen koko harjoittelun kattavan toimintasuunnitelman, jossa on sekä henkilökohtaisia että yhdessä laadittuja osioita. Toimintasuunnitelma laaditaan suunnitteluviikon aikana ja sen tulee olla valmiina viimeistään keskiviikkona jätettäväksi ohjaavalle opettajalle. 5.1 Toimintasuunnitelma A. Yhteinen osa: 1. Harjoitteluluokkaa koskevat kasvatukselliset tavoitteet 2. Opetustyön suunnitelma Suunnitelmaan kirjataan vastuuviikkojen aineiden ja pääaineiden jaksosuunnitelmat sisältäen tavoitteet aiheet/sisällöt + oppiaineiden integrointi oppimistilanteissa käytettävien opetusmallien ja oppimisympäristöjen kuvaus resurssiopettajan toiminta (co-teaching) oppimisen arviointi; pääaine yksilöllisesti, menetelmät ja ajoitus sekä käyttäytyminen ja työskentely yhdessä muiden luokan opetusharjoittelijoiden kanssa. Vastuuviikkoharjoittelusta jokainen opetusharjoittelija antaa tarkemman toiminnan kuvauksen sisältäen integroinnin ja opetuksen eheyttämisen sekä eriyttämisen. Mikäli harjoitteluun liittyy tukiopetustunteja, myös niiden suunnitelma niistä kirjoitetaan tähän. Suunnitelma esitellään ohjaajalle ennen vastuuviikon alkamista. 3. Viikoittaiset työjärjestykset Työjärjestykset sisältävät suunnitelman tuntien sijoittelusta ja sisällöistä. Jokaisen tunnin opettaja merkitään työjärjestykseen näkyviin. B. Henkilökohtainen osa: 1. Opetusharjoittelijan henkilökohtaiset tavoitteet oman opettajuuden kehittymiseen liittyvät tavoitteet aineenhallinnalliset tavoitteet oppimisprosessin suunnitteluun ja johtamiseen liittyvät tavoitteet. Sivu 6
7 Tarkoituksena on perehtyä aiempia harjoitteluja syvällisemmin oppilaan oppimisprosessin ohjaamiseen ja tukemiseen. Lähdemateriaaleina voi käyttää ammatillisen kasvun opintokokonaisuuden välitehtäviä, opiskelijan oman opiskeluhistorian kasvatustieteen, monialaisten opintojen ja sivuaineopintojen opiskelumateriaaleja, opintotehtäviä sekä muuta itse koottua aineistoa ja kirjallisuutta. 2. Opetusharjoittelijan oma käyttöteoria Ammatillisen kasvun välitehtävä liitetään tähän. 3. Tutkiva, kokeileva ja kehittävä opettajuus Opiskelijan tavoitteena on ymmärtää tutkimus- ja kehittämistoiminta osana opettajan työtä. Tavoitteena on testata ja ottaa käyttöön uusimpia pedagogisia ja oppimisteoreettisia malleja. Opiskelija tunnistaa omalla opetusjaksollaan olevia kehittämiskohteita ja -haasteita, joihin hän etsii samalla teoreettista tukea. Opiskelija kirjaa nämä tavoitteet toimintaohjelmaan, laatii suunnitelman niiden toteuttamiseksi ja reflektoi tavoitteiden toteumista. Tutkiva ja kehittävä opettaja nivoo yhteen teorian ja käytännön. 6 SEMINAARIT JA AMMATILLISEN KASVUN OHJAUS Syventävään harjoitteluun liittyvät seuraavat kaikille harjoittelijoille kuuluvat koulutukset ja teemaseminaarit: ipadit opetuksessa Mistä apua ja tukea opetustyöhön Tunnekasvatus luokkatilanteessa Palautekeskustelu pe klo 8-10, normaalikoulun ruokala to klo normaalikoulun ruokala ti klo viikko 5, normaalikoulun sali ke klo 14.15, opettajakunnan kokoushuone vapaaehtoiset seminaarit: (järjestetään, mikäli ilmoittautuneita on vähintään 8) Viranhaku, virkaehtosopimus, OAJ ma klo Kolmiportaisen tuen lomakkeet ma klo 14.15, äidinkielen luokka luokkakohtainen palautekeskustelu / 2014 klo Ammatillisen kasvun viides ohjaustapaaminen on asiantuntijavierailu. Se järjestetään maanantaina klo normaalikoulun salissa. Aiheena on nuoren opettajan kokemuksia työuran alkutaipaleella. Sivu 7
8 7 SYVENTÄVÄN HARJOITTELUN ARVIOINTI JA ARVOSTELU Harjoittelu arvostellaan asteikolla hyväksytty/hylätty. Harjoittelun arviointiperusteisiin voi perehtyä tarkemmin Opetusharjoittelun perusteet 2012 asiakirjasta, joka löytyy sähköisessä muodossa normaalikoulun kotisivuilta: 8 PALAUTTEET JA SUORITUSMERKINNÄT Ensimmäiseen luokkakohtaiseen tapaamiseen ma tuodaan omalle ohjaajalle: - orientoivan harjoittelun ja perusharjoittelun raportit - kolmannen vuoden tutkivan essee (välitehtävä 10) - mahdollinen projektiharjoittelun raportti. Opiskelija huolehtii siitä, että em. aineisto näytettään myös ohjaavalle aineenopettajalle kahden ensimmäisen harjoitteluviikon kuluessa. Harjoittelutoiminnot kirjataan ja varmennetaan erilliseen seurantakorttiin. Varmennuksen antaa ohjaava opettaja. Seurantakortit jaetaan ensimmäisessä ohjaajatapaamisessa. Kortti palautetaan harjoittelun päätyttyä normaalikoulun kansliaan. Harjoittelun lopussa kootaan opetusharjoittelijoilta kirjallinen palaute sähköisellä kyselylomakkeella. Kyselyyn vastaaminen kuuluu syventävän harjoittelun toimintoihin. Kyselyn tulokset käydään läpi yhteisessä palautekeskustelussa. 9 HARJOITTELUUN LIITTYVÄÄ YLEISTÄ INFORMAATIOTA 9.1 Normaalikoulun opetussuunnitelma Normaalikoulun opetussuunnitelma löytyy koulun kotisivuilta. ( 9.2 Oppimateriaalien käyttö ja lainaaminen Koulun opetusmateriaalin käytöstä ja lainaamisesta sovitaan aina luokanlehtorin kanssa. Lainaamiset kirjataan materiaalikohtaisiin varauskansioihin. Lainaaja on vastuussa kaikesta lainaamastaan koulun opetusmateriaalista ja sen pikaisesta palauttamisesta. 9.3 Kopiointi Luokkakohtaisesta monistamisesta vastaa luokanlehtori. Ohjaava opettaja hyväksyy oppilaille monistettavat materiaalit allekirjoituksellaan. Kopioitava materiaali jätetään virastomestarille hyvissä ajoin, viimeistään pidettävää oppituntia edeltävänä arkipäivänä. Kopioinnin laillisuudesta tulee varmistua - kopiointisäännöistä ja tekijäoikeuksista löytyy tietoa osoitteesta: Sivu 8
9 9.4 Tilat Koulun ulko-ovet ovat avoinna klo Perjantaisin ovet suljetaan klo Koulun atk-luokat, juhlasali ja alasolun ns. lasipalatsi varataan käyttöön etukäteen luokkien ulkopuolella oleviin varauslistoihin. 9.5 Ruokailu Opiskelijat voivat ruokailla koulun ruokalassa klo Aterian hinta on 3.30 /3.85. Ruokailun valvonnasta sovitaan ohjaavan opettajan kanssa. Normaalikoulun Makunorssi -ruokalasta vastaa Henry Pitkonen. 9.6 Henkilökunta ja yhteystiedot Johtava rehtori: Mikko Ripatti Perusasteen rehtori: Heli Lepistö Toimistosihteeri: Maire Ruohoaho Erityisopetus: Sirpa Koivuniemi-Luoma-aho (erityisopetustila) ja Katja Räisänen (4a). Atk-tukihenkilö: Aleksi Komu Virastomestari: Timo Makkonen ja Leena Hartikainen Koulun kirjastonhoitaja: Timo Makkonen Kouluterveydenhoitaja: Sirkku Hoffren (paikalla ma,ti,to) Koulunkäyntiavustajat: Jaana Saarinen, Esa Turunen ja Mira Räsänen (työskentelevät pääasiassa luokilla 1-2 tai luokkien 7-9 puolella.) Koulun yhteystiedot: Savonlinnan normaalikoulu PL 86 (Kuninkaankartanonkatu 5) Savonlinna puhelimet: Internet: opettajainhuone kanslia johtava rehtori perusasteen rehtori sähköpostiosoitteet: Harjoitteluun liittyvissä ongelmatilanteissa tulee ensisijaisesti kääntyä ohjaavan luokanlehtorin puoleen. Opetusharjoittelusuunnitelmaa koskevat kommentit, kysymykset ja ehdotukset osoitetaan Sanna Isopahkalalle tai Eero Kovaselle Sairaustapauksissa opiskelijan tulee toimittaa poissaolostaan joko terveydenhoitajan (1-2 pv) tai lääkärintodistus (yli 2 pv) ohjaavalle opettajalle, jonka kanssa sovitaan korvaavuuksista. Muut mahdolliset poissaoloanomukset toimitetaan henkilökohtaisesti johtavalle rehtorille Mikko Ripatille. Sivu 9
10 10 LUOKKA JA AINEJAOT ohjaaja opiskelija sivuaine or ph SH Sanna Isopahkala Asikainen Satu ku,taide,ai 6aHeLe 3b KaNi ai, ku 1b ks Broman Annika ak,eo 1b PäVi 5a EiKa ma, mu 1b ku Pirkko Valkonen Ainasoja Irina luokassa myös 2 perusharjoittelijaa mu,dra,taide 2 6b EeKo ai, mu 3a ks (ts) Sanna Metsälä Päivi Vilska Kärkkäinen Iida mu 4a TaNe 2a PiVa ai, ku 2 mu Sarvilinna Olli ks/tn60 4a KiNy 2a PiVa ai, ku 2 tn (yk) Laitinen Maritta kt 5c KaNi 3a MeKu ai, ku 2 kt (yk) Savisaari Eveliina tn 3 JNS 6 JNS ai, fyke, tn 2 tn (yk) Sivu 10
11 11 LIITTEET TOIMINTASUUNNITELMAN SISÄLLYSLUETTELO LIITE 1 Yhteinen osa 1) Harjoitteluluokkaa koskevat kasvatukselliset tavoitteet 2) Opetustyön suunnitelma 3) Viikoittaiset työjärjestykset 4) Oppiaineiden integrointi Henkilökohtainen osa 1) Opetusharjoittelijan henkilökohtaiset tavoitteet 2) Opetusharjoittelijan käyttöteoria 3) Tutkiva, kokeileva ja kehittävä opettajuus Sivu 11
12 HARJOITTELUN RAPORTOINTIOHJEET LIITE 2 Harjoittelusta laaditaan raportti, jossa on omaa pohdintaa seuraavista asioista hyödyntäen tutkimukseen perustuvaa tietoa lähdeviitteineen: Opettajana ja kasvattajana Miten saavutit ennakkoon asettamasi tavoitteet ja mitkä ovat ne kriteerit, joilla omaa menestymistäsi arvioit? Millainen on käsitys itsestäsi opettajana ja kasvattajana - mitkä ovat omat vahvuutesi ja kehittymistarpeesi? Millainen on oma opetus- ja kasvatusfilosofiasi - miten tämä käyttöteoria syventyi harjoittelun aikana? Millaisia opetuksellisia ja kasvatuksellisia tilanteita/ongelmia kohtasit harjoittelun aikana - miten ratkaisit ne ja miten perustelet ratkaisujasi? Tutkiva, kokeileva ja kehittävä opettaja Miten toteutit tutkivaa, kokeilevaa ja kehittävää näkökulmaa omassa harjoittelussasi? Mitkä olivat merkittävimmät oppimiskokemuksesi harjoittelussa - mikä teki niistä merkittäviä ja miten ne muuttivat ajatteluasi ja toimintaasi? Työyhteisössä toiminen Miten yhteistyö ja vuorovaikutus oppilaiden, ohjaajien ja muiden opiskelijoiden kanssa onnistui? Millaista palautetta sait em. ryhmiltä? Millainen on arviosi omasta osuudestasi työyhteisön jäsenenä; millainen rooli itselläsi oli, miten toimit työyhteisöäsi tukevalla ja kannustavalla tavalla, hyödynsitkö omia vahvuuksiasi työyhteisön käyttöön, osasitko hakea tukea työyhteisöstäsi? Projekti Liitä raporttiin mukaan kuvaus projektin toteutuksesta, kuvaile omaa vastuutasi opettajana projektissa. Arvioi projektin toteutusta. Itsearviointilomake Liitä raporttiin syventävän harjoittelun itsearviointilomakkeesi (liite 3). Raportti palautetaan ohjaajalle ennen luokkakohtaista loppukeskustelua. Sivu 12
13 SYVENTÄVÄN HARJOITTELU ITSEARVIOINTILOMAKE LIITE 3 Opetusharjoittelun perusteet 2012 asiakirjassa on määritelty ohjatun harjoittelun arviointiosiot ja tarkemmat kriteerit kullekin osa-alueelle. Kuinka arvioit itse omaa harjoitteluasi? Käytä arvioinnissa asteikkoa 1-5 (välttävä erinomainen). 1. Tavoitteellisuus 1-5 a. opetustyön suunnittelutaidot b. oppilaiden oppimistavoitteiden asettaminen c. omien oppimistavoitteiden asettaminen d. realististen kasvatus- ja opetustavoitteiden asettaminen e. oppilaille asetettujen tavoitteiden, suunnitelmien ja työskentelyn monipuolinen arvioiminen f. muiden opetusharjoittelijoiden tavoitteiden, suunnitelmien ja työskentelyn monipuolinen arvioiminen g. omien tavoitteiden, suunnitelmien ja työskentelyn monipuolinen arvioiminen 2. Vastuullisuus a. yksittäis- ja ryhmäohjauksiin osallistuminen b. opetuksen suunnittelu kirjallisesti ja suunnitelmien esittäminen ennalta c. oppituntien pitäminen ja opetusjärjestelyistä huolehtiminen d. muut harjoittelun toimintasuunnitelmassa yksilöidyt tehtävät 3. Vuorovaikutus Vuorovaikutus oppilasryhmän kanssa a. oppilasryhmään tutustuminen b. dialogi eri opetus- ja kasvatustilanteissa c. asiallinen ja johdonmukainen ilmaisu d. selkeiden toimintaohjeiden anto e. oppilaiden motivointi ja aktivointi f. myönteisen ilmapiirin luominen g. oppimisen johtaminen ja ohjaaminen Vuorovaikutus ohjausryhmän kanssa g. halu ja kyky rakentavaan yhteistyöhön ohjaajien ja harjoitteluryhmän kanssa h. taito antaa ja ottaa vastaan monipuolista palautetta 4. Asiantuntemus a. kyky hyödyntää tarkoituksenmukaisesti lasten tai oppilaiden iän, tason ja ryhmän mukaan soveltuvia sisältöjä b. opettamisen ja opetettavan aineen perustietojen ja taitojen hallitseminen c. kyky soveltaa opettaja- ja lapsi/oppilaskeskeisiä menetelmiä ja rakentaa tavoitteellista oppimista tukevia oppimisympäristöjä d. kyky käyttää monipuolisesti erilaisia arviointimenetelmiä Lomake on käsitelty ohjaajan kanssa / 2014 opetusharjoittelija ohjaava opettaja Sivu 13
14 VERTAISPALAUTELOMAKE LIITE 4 Harjoittelija: Tunti: 1. Oppiaineksen didaktinen hallinta 2. Kommunikointi 3. Henkilösuhteiden hoito 4. Sosiaalisen järjestyksen luominen 5. Motivointi 6. Opetusmenetelmien hallinta ja soveltaminen 7. Tuntisuunnitelma 8. Asennoituminen opettajan työhön Sivu 14
15 OHJEISTUS NÄYTEPORTFOLION KOKOAMISEEN LIITE 5 Opintosi luokanopettajaopiskelijana on lähenemässä loppuaan. Olet opiskellut kasvatustieteitä, monialaisia aineopintoja, sivuaineita, harjoittelut opettajantyötä sekä ollut mukana ammatillisen kasvun ohjauksessa neljän opintovuoden ajan. Olet tehnyt ensimmäisen ja toisen vuoden lopulla portfolion opinnoistasi ja ammatillisesta kasvustasi. Kolmannen vuoden osalta olet koonnut tutkivan esseen opettajuudestasi. - Kaikki opiskelu- ja harjoitteluaineistosi, välitehtävät, portfoliot, ammatillisen kasvun päiväkirjamerkinnät sekä muu mahdollinen sinulle merkittävä aineisto muodostavat työportfolion. Tämä työportfoliosi on autenttinen ja yksityinen dokumenttiaineisto, jota olet (toivottavasti) koonnut koko opintojesi ajan. Seuraamalla ja tutkimalla omaa kasvuasi ja kehittymistäsi sekä tallentamalla siihen liittyvät dokumentit pystyt portfolion tekijänä osoittamaan omat vahvuutesi esimerkiksi viranhaku-tilanteissa. Koko opintojakson viimeistä tapaamista varten on aika laatia näyteportfolio, joka on oman osaamisesi näyte ja esite. Näyteportfoliotyö tarkoittaa osaamisesi parhaiden näytteiden valintaa ja jäsentämistä julkisesti esitettävään muotoon. Näyteportfolio siis esittelee, arvioi ja dokumentoi taitojasi ja ansioitasi opettajana. Portfolio on aina persoonallinen ja tekijänsä näköinen. Luotettava portfolio sisältää useista lähteistä kerättyä aineistoa. Näyteportfoliosi tekstiosuuden laajuus tulee olla 6-10 sivua, jonka liitteenä on kriittisesti valittua liitemateriaalia tekstiä tukemaan ja havainnollistamaan. SEURAAVASSA ON LISTATTU ASIOITA, JOITA VOIT POHTIA PORTFOLIOSSASI. JÄSENTELY JA OTSIKOINTI ON VAPAA. Opiskeluhistoriasi - kasvatustieteen opinnot, monialaiset opinnot, sivuaineet - teoreettisten opintojen merkitys - Millaisia tietoja ja taitoja olet saanut opiskelusi aikana? Opettamisen ja opettajuuden kehityskaari - Miksi sinusta tuli opettaja? - Mitkä asiat ovat vaikuttaneet kehittymiseesi? - Merkittävät oppimiskokemuksesi? - Millainen on hyvä opettaja? - Millainen itse olet opettajana? Opetus- ja kasvatusfilosofia (käyttöteoria), lähdeviitteet Sivu 15
16 Olet pohtinut asiaa jo ammatillisen kasvun välitehtävässä ja syventävän toimintasuunnitelmaa laatiessasi sekä syventävän raportissasi. Nyt olet testannut käyttöteorian toimivuutta. Miksi opetat niin kuin opetat? Millaista on hyvä oppiminen? Ovatko käytänteesi perusteltuja oppimisen/kasvattamisen kannalta? Miten kohtaat oppijan? Millainen olet itse oppijana? jne. Vahvuutesi, erikoisosaamisesi Itsearviointi itsestäsi työyhteisön jäsenenä Saamaasi palautetta opettajilta, ohjaajilta, opiskelijakollegoilta Visioita ja kehittymissuunnitelmiasi Muu opetustyöhön liittyvä toimintasi Muokkaa työsi selkeäksi ja ytimekkääksi kokonaisuudeksi, josta näkyy vahvuutesi ja oman opettajuutesi kokonaisuus. Portfoliosi voi olla kansiomuotoinen tai sähköinen. Lähetä portfolion tekstiosuus amka-opintojesi vastuuohjaajalle sekä syventävän harjoittelun ohjaavalle luokanlehtorille viimeistään keskiviikkona Tuo koko portfoliosi liitteineen mukaan klo pidettävään portfolioiden esittelytilaisuuteen. Sivu 16
SYVENTÄVÄ HARJOITTELU 2014
9.1.2014 (päivitetty) SYVENTÄVÄ HARJOITTELU 2014 www.snor.fi Sivu 1 Sisällysluettelo 1 TAVOITTEET ja LAAJUUS... 3 1.1 Syventävän harjoittelun suoritettuaan opiskelija... 3 1.2 Laajuus... 3 2 TÄRKEÄT PÄIVÄMÄÄRÄT...
LisätiedotHARJOITTELUOHJE OPISKELIJALLE
Opettajan pedagogiset opinnot yliopisto-opettajille Pilottikoulutus 2011-2013, Oulun yliopisto, kasvatustieteiden tiedekunta Harjoittelu (laaja-alainen opettaja) 7 op HARJOITTELUOHJE OPISKELIJALLE Harjoittelusta
LisätiedotHarjoittelu omassa opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa
Harjoittelu omassa opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa Ohjeet opiskelijalle Opiskelija harjoittelee omassa opetustyössään ammatillisessa koulutuksessa. Opetusharjoittelussa keskeisenä tavoitteena
LisätiedotA-jakso: viikot B-jakso: viikot 2 7 C-jakso: viikot 8-13 Aloitusluento ABC-jakson harjoittelijoille ti klo
A-jakso: viikot 44 49 B-jakso: viikot 2 7 C-jakso: viikot 8-13 Aloitusluento ABC-jakson harjoittelijoille ti 25.10.2016 klo 12.30-14.00 paikka L302 A-jakson Infotilaisuus 25.10. 2016 klo 14.15 14.35 Normaalikoulun
LisätiedotA-jakso: viikot B-jakso: viikot 2 7 C-jakso: viikot 8-13 Aloitusluento ABC-jakson harjoittelijoille ti klo
A-jakso: viikot 44 49 B-jakso: viikot 2 7 C-jakso: viikot 8-13 Aloitusluento ABC-jakson harjoittelijoille ti 25.10.2016 klo 12.30-14.00 paikka L302 1 A-jakson Infotilaisuus 25.10. 2016 klo 14.15 14.35
LisätiedotVaihtoehto A. Harjoittelu Oulun seudun harjoitteluverkostossa Vaihtoehto B. Harjoittelu Rovaniemen seudun harjoitteluverkostossa
Vaihtoehto A. Harjoittelu Oulun seudun harjoitteluverkostossa Vaihtoehto B. Harjoittelu Rovaniemen seudun harjoitteluverkostossa Ohjeet opiskelijalle Vaihtoehdoissa A ja B opiskelija harjoittelee joko
LisätiedotPERUSHARJOITTELUN TOIMINTAOHJELMA
PERUSHARJOITTELUN TOIMINTAOHJELMA maalis-huhtikuu 2014 http://snor.fi vko 11 -Suunnittelu -Opetuksen seuraaminen ma 10.3. Info klo 9.00 opettajien kokoustila, normaalikoulun opettajanhuone Läsnäolo välttämätön.
LisätiedotJyväskylän normaalikoulu - opetusharjoittelu 2
Opetusharjoittelu 3 OKLS3039 (8 op) Kevät 2018 Jyväskylän normaalikoulu - opetusharjoittelu 2 Harjoittelun osaamistavoitteet/ops Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa arvioida ja antaa palautetta
LisätiedotPERUSHARJOITTELUN TOIMINTAOHJELMA
PERUSHRJOITTELUN TOIMINTOHJELM syksy 2012 http://snor.fi 1 Infotilaisuus -toimintasuunnitelman esittely ma 3.9.2012 klo 8.00 OKL sali 118 Peruskoulun perustunti opetuksen suunnittelu ma 3.9.2012 klo 10.00
LisätiedotJyväskylän normaalikoulu - opetusharjoittelu 2. Jyväskylän normaalikoulu - opetusharjoittelu
Opetusharjoittelu 2 OKLA3029 (6 op) Osaaminen ja asiantuntijuus 2 1 Aikatauluja A-jakso: viikot 44 49 B-jakso: viikot 2 7 C-jakso: viikot 8-14 Aloitusluento ABC-jakson harjoittelijoille ti 24.10.2017 klo
LisätiedotYdinteema on oppimisen ohjaaminen ja erityisesti opetuksen suunnittelu.
A-jakso: viikot 45 50 B-jakso: viikot 2 7 C-jakso: viikot 10-14 Aloitusseminaari ABC-jakson harjoittelijoille ti 23.10.2011 klo 12.30-14.00. C jakson infotilaisuus ti 19.2. 2013 Normaalikoulun luokka B
LisätiedotH1 Orientoiva harjoittelu Heli Lepistö Mikko Ripatti
H1 Orientoiva harjoittelu 7.11. 2.12.2016 Heli Lepistö Mikko Ripatti Faktoja normaalikoulusta 369 oppilasta keskimääräinen luokkakoko 21 oppilasta 27 opettajaa, joista kolmasosa aineenopettajia 7 kaupungin/muun
LisätiedotH3 Tutkiva opettajuus harjoittelu
H3 Tutkiva opettajuus harjoittelu Savonlinnan normaalikoulu 14.3. 13.5.2016 www.snor.fi Sisällys 1. OHJATTU HARJOITTELU... 2 1.2 Tutkiva opettajuus harjoittelun tavoitteet... 4 2. SISÄLTÖ JA HARJOITTELUN
LisätiedotJyväskylän normaalikoulu -opetusharjoittelu 1
Opetusharjoittelu 1, 5op. Osaaminen ja asiantuntijuus (KTKP3019) Lukuvuosi 2017-2018 1 Opetusharjoittelu jatkuu läpi lukuvuoden 2017-2018 Ole paikalla: Aloitusinfo ti 26.9.2017 klo 12.30-14.00 (L303) ja
LisätiedotSyventävän harjoittelun tiedotustilaisuus kevät 2016
Syventävän harjoittelun tiedotustilaisuus kevät 2016 HY:n Viikin normaalikoulu 7.3.2016 Reijo Honkanen, rehtori Käyttäytymistieteellinen tiedekunta Tervetuloa Viikin norssiin Viikin normaalikoulussa on
LisätiedotSyventävän harjoittelun tiedotustilaisuus kevät 2014
Syventävän harjoittelun tiedotustilaisuus kevät 2014 HY:n Viikin normaalikoulu 3.3.2014 Reijo Honkanen, rehtori Käyttäytymistieteellinen tiedekunta Tervetuloa Viikin norssiin Viikin normaalikoulussa on
LisätiedotKansallinen seminaari
Kansallinen seminaari Matemaattis- luonnontieteellisten aineiden aineenopettajakoulutuksen pedagogisten opintojen tutkintovaatimukset Matemaattis- luonnontieteellisten aineiden didaktiikka luokanopettajakoulutuksessa
LisätiedotOhjatun perusharjoittelun tiedotustilaisuus syksy 2013
Ohjatun perusharjoittelun tiedotustilaisuus syksy 2013 HY:n Viikin normaalikoulu 21.10.2013 Reijo Honkanen, rehtori Käyttäytymistieteellinen tiedekunta Tervetuloa Viikin norssiin Viikin normaalikoulussa
LisätiedotPORTFOLIO-OHJEET. 1. Periodi. Lukuvuosi 2006-07 FyKeMaTT -aineet
PORTFOLIO-OHJEET Lukuvuosi 2006-07 FyKeMaTT -aineet 1. Periodi portfolioryhmä, keskustelu, kirjoitus (2-3 sivua) Palautuspäivä: ennen keskustelua tai viimeistään 20.10.2006 klo 16:00 Perusharjoittelun
LisätiedotOhjatun perusharjoittelun tiedotustilaisuus syksy 2014
Ohjatun perusharjoittelun tiedotustilaisuus syksy 2014 HY:n Viikin normaalikoulu 20.10.2014 Reijo Honkanen, rehtori Käyttäytymistieteellinen tiedekunta Tervetuloa Viikin norssiin Viikin normaalikoulussa
LisätiedotKASVATUSTIETEIDEN YKSIKKÖ VARHAISKASVATUKSEN KOULUTUS. Opettajan pedagogiset opinnot 60 op
KASVATUSTIETEIDEN YKSIKKÖ VARHAISKASVATUKSEN KOULUTUS Opettajan pedagogiset opinnot 60 op Pedaopas 2015-2016 Sisällys 1. Opettajan pedagogisten opintojen osaamistavoitteet... 3 2. Opettajan pedagogisten
LisätiedotPERUSHARJOITTELUN TOIMINTAOHJELMA
PERUSHARJOITTELUN TOIMINTAOHJELMA syksy 2013 http://snor.fi PERUSHARJOITTELUN TOIMINTAOHJELMA 2013 vko 36 -Suunnittelu -Opetuksen seuraaminen vko 37 -Toteutus -LuKi vastuuviikko (1.lk) vko 38 -Toteutus
LisätiedotOppivat organisaatiot ja tiimityö (3 op) - Tampere
Oppivat organisaatiot ja tiimityö (3 op) - Tampere Opintojaksolla tutustutaan nykyaikaisen, joustavan, oppivana organisaationa toimivan työyhteisön tunnusmerkkeihin ja toimintaperiaatteisiin. Samalla opitaan
LisätiedotOKLP515 OPETUSHARJOITTELU 1
OKLP515 OPETUSHARJOITTELU 1 4op. Kohti tutkimusperusteista opettajaksi kasvua lukuvuosi 2012 2013 TAVOITTEET (OPS) KOHTI TUTKIMUSPERUSTEISTA OPETTAJAKSI KASVUA Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa
LisätiedotVaihtoehto D. Harjoittelu omalla paikkakunnalla ammatillisen koulutuksen parissa
Vaihtoehto D. Harjoittelu omalla paikkakunnalla ammatillisen koulutuksen parissa Ohjeet opiskelijalle Vaihtoehto D:ssä opiskelija harjoittelee omalla paikkakunnalla ammatillisen koulutuksen parissa. Opetusharjoittelun
LisätiedotOKLP515 OPETUSHARJOITTELU 1
OKLP515 OPETUSHARJOITTELU 1 4op. Itseymmärryksestä vuorovaikutukseen lukuvuosi 2011 2012 TAVOITTEET (OPS) Itseymmärryksestä vuorovaikutukseen Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa havainnoida luokkayhteisön
LisätiedotOpetusharjoittelu 11 op (1P00BA27) Oppilaitoksen turvallisuus 2 op (1P00BA29)
Opetusharjoittelu 11 op (1P00BA27) Oppilaitoksen turvallisuus 2 op (1P00BA29) Opetusharjoittelun aikana opettajaopiskelija osoittaa ammattipedagogisissa opinnoissa hankkimaansa osaamista. Tavoitteena on,
LisätiedotOPETUSHARJOITTELU 1, 5op. Lukuvuosi Osaaminen ja asiantuntijuus (KTKP030)
OPETUSHARJOITTELU 1, 5op. Lukuvuosi 2016-2017 Osaaminen ja asiantuntijuus (KTKP030) Opetusharjoittelu jatkuu läpi lukuvuoden 2016-2017 Ole paikalla: Rehtorin tunti 12.10. kello 14.30-16.00 alakoulun ruokalassa
LisätiedotPERUSHARJOITTELUN TOIMINTAOHJELMA
PERUSHARJOITTELUN TOIMINTAOHJELMA tekstiilityö syksy 2013 http://snor.fi 1 PERUSHARJOITTELUN TOIMINTAOHJELMA 2013 TEKSTIILITYÖ vko 36 -Suunnittelu -Opetuksen seuraaminen vko 37 -Toteutus/ Seuraaminen vko
LisätiedotPerusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden linjauksia. Erja Vitikka 25.11.2014
Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden linjauksia Erja Vitikka 25.11.2014 1 Ops-uudistuksen keskeisiä lähtökohtia Pedagoginen uudistus Siirtyminen kysymyksestä MITÄ opitaan? Kysymykseen MITEN opitaan?
LisätiedotOsaaminen ja asiantuntijuus (KTKP030)
OPETUSHARJOITTELU 1, 5op. Lukuvuosi 2016-2017 Osaaminen ja asiantuntijuus (KTKP030) Opetusharjoittelu jatkuu läpi lukuvuoden 2016-2017 Ole paikalla: Rehtorin tunti 12.10. kello 14.30-16.00 alakoulun ruokalassa
LisätiedotHARJOITTELUSUUNNITELMA. Yhteiskunnalliset aineet
HARJOITTELUSUUNNITELMA Yhteiskunnalliset aineet 2015-2016 Yleistä Opetusharjoittelu koostuu kolmesta opintojaksosta, jotka ovat PEDA 4 Perusharjoittelu 6 op, PEDA5 Tutkiva harjoittelu 8 op ja PEDA6 Laajentava
LisätiedotOH4-harjoittelu Norssi viikot 45-51 2014 / Pira Jaakkola Ohjeet harjoittelijalle Laajuus: 8 op
OH4-harjoittelu Norssi viikot 45-51 2014 / Pira Jaakkola Ohjeet harjoittelijalle Laajuus: 8 op Harjoittelun laajuus ja opiskelutavat Tavoite: Opintojakson suoritettuaan opiskelija ymmärtää opettajan ammatin
LisätiedotHARJOITTELUSUUNNITELMA. Historia ja yhteiskuntaoppi
HARJOITTELUSUUNNITELMA Historia ja yhteiskuntaoppi 2015-2016 Yleistä Opetusharjoittelu koostuu kolmesta opintojaksosta, jotka ovat PEDA 4 Perusharjoittelu 6 op, PEDA5 Tutkiva harjoittelu 8 op ja PEDA6
LisätiedotOsaaminen ja asiantuntijuus (KTKP030)
OPETUSHARJOITTELU 1, 5op. Lukuvuosi 2016-2017 Osaaminen ja asiantuntijuus (KTKP030) Opetusharjoittelu jatkuu läpi lukuvuoden 2016-2017 Ole paikalla: Rehtorin tunti 29.9. kello 14.30-16.00 alakoulun ruokalassa
LisätiedotPOM-opinnot erityisopettajaopiskelijoille. Lisätietoja: Johanna Kainulainen johanna.kainulainen@jyu.fi p. 040 5233913
POM-opinnot erityisopettajaopiskelijoille Lisätietoja: Johanna Kainulainen johanna.kainulainen@jyu.fi p. 040 5233913 Perusopetuksessa opetettavien aineiden ja aihekokonaisuuksien monialaiset opinnot (POM)
LisätiedotLimingan seudun musiikkiopisto Opetussuunnitelma 2012
1 Limingan seudun musiikkiopisto Opetussuunnitelma 2012 Taiteen perusopetus, lasten tanssi- ja balettiopetus Yleinen oppimäärä Limingan kunta Sivistyslautakunta Voimassa 1.8.2012 alkaen 2 1. Toiminta-ajatus
LisätiedotKOULUTUSOHJELMA JA TUTKINTONIMIKE: Artesaani TUTKINNON OSA: Toteuttamisen suunnittelu LAAJUUS: 10 ov TUTKINNON OSAN AMMATTITAITOVAATIMUKSET
TUTKINTO: Käsi- ja taideteollisuusalan perustutkinto KOULUTUSOHJELMA JA TUTKINTONIMIKE: Artesaani TUTKINNON OSA: Toteuttamisen suunnittelu LAAJUUS: 10 ov TUTKINNON OSAN AMMATTITAITOVAATIMUKSET TUTKINNON
Lisätiedot15 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN
Hyväksymismerkinnät 1 (5).5.2015 Tämä asiakirjan osio kuvaa ammattiosaamisen näyttöä. Näyttötutkinnossa tutkintotilaisuuden järjestelyt ja osaamisen arviointi toteutuvat sosiaali- ja terveysalan tutkintotoimikunnan
LisätiedotSanallinen arviointi ja hyviä normien mukaisia arviointikäytänteitä. Pirjo Koivula Opetusneuvos
Sanallinen arviointi ja hyviä normien mukaisia arviointikäytänteitä Pirjo Koivula Opetusneuvos 12 Sanallinen arviointi 2 Arviointi lukuvuoden päättyessä Opintojen aikainen arviointi sisältää myös oppimisprosessin
LisätiedotLuonnontieteiden, erityisesti biologian ja maantieteen,
Anu Hartikainen-Ahia Luonnontieteiden, erityisesti biologian ja maantieteen, pedagogiikan lehtori Soveltavan kasvatustieteen ja opettajankoulutuksen osasto Filosofinen tiedekunta Itä-Suomen yliopisto Anu.hartikainen@uef.fi
LisätiedotLaaja-alainen osaaminen ja monialaiset oppimiskokonaisuudet uusissa opetussuunnitelman perusteissa Sodankylä
Laaja-alainen osaaminen ja monialaiset oppimiskokonaisuudet uusissa opetussuunnitelman perusteissa 5.9.2015 Sodankylä Opetusneuvokset Aija Rinkinen ja Anneli Rautiainen Opetushallitus Mistä tulemme? Minne
LisätiedotSAVONLINNAN NORMAALIKOULU H 2
SAVONLINNAN NORMAALIKOULU H 2 [Koulun yhteystiedot: Savonlinnan normaalikoulu PL 86 (Kuninkaankartanonkatu 5) 57100 Savonlinna Yhteystiedot ja lisätietoja löytyy osoitteesta: http://snor.fi ] Minna Kovanen
LisätiedotArvioinnin monipuolistaminen lukion opetussuunnitelman perusteiden (2015) mukaan
Arvioinnin monipuolistaminen lukion opetussuunnitelman perusteiden (2015) mukaan OPS-koulutus Joensuu 16.1.2016 Marja Tamm Matematiikan ja kemian lehtori, FM, Helsingin kielilukio 3.vpj. ja OPS-vastaava,
LisätiedotOhje työpaikkaohjaajalle
Ohje työpaikkaohjaajalle oppisopimusopiskelijan ammattitaidon arvioinnista Vain oppilaista voi tulla mestareita. (intialainen sananlasku) AJATUKSIA OPPISOPIMUSOPISKELIJAN AMMATTITAIDON KEHITTYMISEN ARVIOINNISTA
LisätiedotKASVATUSTIETEIDEN YKSIKKÖ VARHAISKASVATUKSEN KOULUTUS. KASVARPH Pedagoginen harjoittelu / Varhaiskasvatus - Pedagoginen harjoittelu 10 op
KASVATUSTIETEIDEN YKSIKKÖ VARHAISKASVATUKSEN KOULUTUS KASVARPH Pedagoginen harjoittelu / Varhaiskasvatus - Pedagoginen harjoittelu 10 op Pedaopas 2016-2017 KASVARPH Pedagoginen harjoittelu / Varhaiskasvatus
LisätiedotÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS
HELSINGIN YLIOPISTON VIIKIN NORMAALIKOULU ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS OPETUSHARJOITTELIJAN KANSIO Perusharjoittelu syksyllä 2007 Hyvä äidinkielen ja kirjallisuuden opetusharjoittelija, tervetuloa Helsingin
LisätiedotHARJOITTELUN OHJAUKSEN LAATUKRITEERIT
Sosiaali- ja terveysala/päivitys 12.4.2011 HARJOITTELUN OHJAUKSEN LAATU 1. Tiedonkulku Suunnitellulla tiedonkululla varmistetaan yhteistyö harjoittelupaikan ja oppilaitoksen välillä. - harjoittelupaikassa
LisätiedotKÄSITYÖ JAANA INKI TAMPEREEN NORMAALIKOULU ALAKOULU
KÄSITYÖ JAANA INKI TAMPEREEN NORMAALIKOULU ALAKOULU OPPIAINEEN TEHTÄVÄ Ohjata oppilaita kokonaiseen käsityöprosessin hallintaan Kehittää moniaistista, teknistä, materiaalista sekä teknologista ja kielellistä
LisätiedotITÄ-SUOMEN YLIOPISTO Soveltavan kasvatustieteen ja opettajankoulutuksen osasto/savonlinnan kampus LASTENTARHANOPETTAJAKOULUTUS
Soveltavan kasvatustieteen ja opettajankoulutuksen osasto/savonlinnan kampus PERUSTAVAN HARJOITTELUN OHJEISTO 1.8.2016-2330406 Perustava harjoittelu (7 op) Harjoittelun lähtökohdat Harjoittelupaikat: Päiväkotien
LisätiedotOPAS OHJAAJALLE ohjaajana toimiminen
OPAS OHJAAJALLE ohjaajana toimiminen 2 JOHDANTO Tämä opas on tarkoitettu työpaikkaohjaajille, jotka ohjaavat opiskelijoita työelämässä. Opas sisältää tietoa ohjaajana toimimisesta. Oppaassa käsitellään
LisätiedotPOHJOIS-KARJALAN AMMATTIKORKEAKOULU AIKUISKOULUTUS
AIKUISKOULUTUS OPISKELIJAPALAUTEKYSELYIDEN TULOKSET 2009 Tyytyväisyysindeksi on saatu laskemalla täysin ja osittain vastausten prosenttiosuudet yhteen. Jos tyytyväisyysindeksi on alle 50 %, se on merkitty
LisätiedotKoulun opetussuunnitelmassa ja vuosisuunnitelmassa kuvattavat asiat
Koulun opetussuunnitelmassa ja vuosisuunnitelmassa kuvattavat asiat Luku Sivunro Turun opsissa 1.4 (s 9) Koulun tasaarvosuunnitelma Otsikko Asiat Koulun opetussuunnitelmassa laaditaan erilliseksi liitteeksi.
LisätiedotLuku 6 Oppimisen arviointi
Luku 6 Oppimisen arviointi Koulu vaikuttaa merkittävästi siihen, millaisen käsityksen oppilaat muodostavat itsestään oppijana ja ihmisenä. Arviointi ohjaa ja kannustaa oppilasta opiskelussa sekä kehittää
LisätiedotOpetussuunnitelman perusteiden uudistaminen
Opetussuunnitelman perusteiden uudistaminen Irmeli Halinen Opetussuunnitelmatyön päällikkö OPETUSHALLITUS LUMA-seminaari 15.1.2013 1 Opetussuunnitelmatyön kokonaisuus 2 Yleissivistävän koulutuksen uudistaminen
LisätiedotOPETTAJAHARJOITTELUSUUNNITELMA Tampereen normaalikoulu Matemaattiset aineet Matematiikka, fysiikka, kemia ja tietotekniikka
Päivitetty 15.9.2011 OPETTAJAHARJOITTELUSUUNNITELMA Tampereen normaalikoulu Matemaattiset aineet 2011-2012 Matematiikka, fysiikka, kemia ja tietotekniikka Yleistä Opettajaharjoittelu koostuu neljästä opintojaksosta:
LisätiedotKÄSITYÖN TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA LAPSILLE JA NUORILLE
KÄSITYÖN TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA LAPSILLE JA NUORILLE Hiiden Opisto 2006 Perustuu lakiin taiteen perusopetuksesta 633/1998, 5 sekä sitä täydentävään asetukseen 813/1998,
Lisätiedot1. Oppimisen arviointi
1. Oppimisen arviointi Koulu vaikuttaa merkittävästi siihen, millaisen käsityksen oppilaat muodostavat itsestään oppijana ja ihmisenä. Arviointi ohjaa ja kannustaa oppilasta opiskelussa sekä kehittää oppilaan
LisätiedotValterilla on kuusi toimipistettä, joiden yhteydessä toimii Valteri-koulu. Oppimis- ja ohjauskeskus Valteri toimii Opetushallituksen alaisuudessa.
Valtakunnallinen Oppimis- ja ohjauskeskus Valteri tukee lähikouluperiaatteen toteutumista tarjoamalla monipuolisia palveluja yleisen, tehostetun ja erityisen tuen tarpeisiin. Valterin palvelut täydentävät
LisätiedotLASTEN JA NUORTEN MIELENTERVEYDEN EDISTÄMINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ
1 LASTEN JA NUORTEN MIELENTERVEYDEN EDISTÄMINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ n nimi: Ryhmä: Työssäoppimisen vastaava opettaja: 2 SISÄLLYSLUETTELO 1. AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ LASTEN JA NUORTEN MIELENTERVEYDEN
LisätiedotINTO- Innovatiivinen ja taitava oppija. Jaana Anttonen Oulun normaalikoulu
INTO- Innovatiivinen ja taitava oppija Jaana Anttonen Oulun normaalikoulu INTO-hankkeen tarkoitus Kehittää käsityön opetuksessa innovatiivista ajattelua ja taitavaa oppimista tukevaa pedagogista toimintaa
LisätiedotKUVATAIDE // SYVENTÄVÄ HARJOITTELU kevät 2011 HELSINGIN NORMAALILYSEO
RYHMÄNOHJAUKSET ensimmäistä lukuun ottamatta kuvataiteen luokassa B414; á 75min (yht.450min) 1. Ti 15.2. TAIK / Yleistietoa koulusta ja harjoittelusta, harjoitteluohjelma yms. 2. Ma 7.3. klo 10.00-11.15
LisätiedotOKLS 535 Opetusharjoittelu 3
OKLS 535 Opetusharjoittelu 3 8 op = 216 tuntia Oppimisen ohjaaminen ja arviointi Oppimisprosessi diagnostinen (lähtötason arviointi) formatiivinen (ohjaa ja tukee oppimisprosessia) summatiivinen (jakson
Lisätiedot10/23/2012 Olli Määttä
Oppitunnin käsikirjoitus harjoittelijalle ja ohjaajalle. Tunnin pitämisen ja ohjaamisen tuki. Riittävän joustava. Edellytys oppitunnille: ilman hyväksyttyä tuntisuunnitelmaa ei harjoitustuntia voi pitää.
LisätiedotLUOVA JA TOIMINNALLINEN LÄHIHOITAJA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ
1 LUOVA JA TOIMINNALLINEN LÄHIHOITAJA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ opiskelijan nimi: ryhmä: työssäoppimisen vastaava opettaja: 2 SISÄLLYSLUETTELO 1. AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ LUOVA JA TOIMINNALLINEN LÄHIHOITAJA
LisätiedotVESO yläkoulun opettajat. OPS 2016 ARVIOINTI Jokivarren koululla
VESO yläkoulun opettajat OPS 2016 ARVIOINTI Jokivarren koululla 29.3.2017 Oppimisen arviointi Erja Vitikka 6.3.2015 Laaja-alainen osaaminen Laaja-alaisella osaamisella tarkoitetaan tietojen, taitojen,
LisätiedotHAMK / Ammatillinen opettajakorkeakoulu / Ammatillinen opettajankoulutus
HAMK / Ammatillinen opettajakorkeakoulu / Ammatillinen opettajankoulutus Opetusharjoittelu ammatillisessa opettajankoulutuksessa VE16-verkko-opiskeluryhmien infotilaisuus Adobe Connect -istunto 2.6.2016
LisätiedotMiten arvioimme oppimista? Lahden perusopetus. Arvioinnin päivä Lahden perusopetuksen opettajille
Miten arvioimme oppimista? Lahden perusopetus Arvioinnin päivä Lahden perusopetuksen opettajille 10.2.2018 Mistä oppimista tukeva arviointikulttuuri muodostuu? Koulu vaikuttaa merkittävästi siihen, millaisen
LisätiedotINARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA. Sivistyslautakunta 13.5.2009/47
INARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA Sivistyslautakunta 13.5.2009/47 1 LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN SISÄLTÖ 1. Lisäopetuksen järjestämisen lähtökohdat ja opetuksen laajuus 3 2. Lisäopetuksen
LisätiedotPerusopetukseen valmistavan opetuksen. opetussuunnitelma. Outokummun kaupunki
Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Outokummun kaupunki 2 Sisältö 1 Perusopetuksen valmistavan opetuksen lähtökohdat... 3 2 Perusopetuksen valmistavan opetuksen tavoitteet ja keskeiset
LisätiedotMeri-Lapin seudullinen perusopetuksen ohjaussuunnitelma
Meri-Lapin seudullinen perusopetuksen ohjaussuunnitelma SISÄLLYS 1 Ohjauksen järjestämisen rakenteet, sisällöt, tavoitteet ja toimintatavat... 4 1.1 Vuosiluokat 1-2... 4 1.1.1 Tavoitteet... 4 1.1.2 Sisällöt
LisätiedotVarsinais-Suomen sairaanhoitopiiri päivitetty 20.1.2016 1
Varsinais-Suomen sairaanhoitopiiri päivitetty 20.1.2016 1 Ammattitaitoa edistävän harjoittelun prosessin työtehtävät Seuraavassa on kuvattu ammattitaitoa edistävän harjoittelun prosessin mukaisesti siihen
LisätiedotKOULUTTAJAKOULUTUS (20 op)
KOULUTTAJAKOULUTUS (20 op) KOULUTTAJAKOULUTUS ON MONIMUOTOISTA OPISKELUA, JOKA KOOSTUU NELJÄSTÄ ERI KURSSISTA 1 n peruskurssi, 4 op 2 Jatkokurssi I, 3 op 3 Jatkokurssi II, 3 op 4 Kurssintuottajan koulutus,
LisätiedotPerusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Kauniainen 2016
Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Kauniainen 2016 1. Perusopetukseen valmistavan opetuksen lähtökohdat Kauniaisissa 2. Toimintakulttuuri 3. Opetuksen tavoitteet ja keskeiset sisällöt
LisätiedotAMMATILLISET PERUSTUTKINNOT Huippu-urheiluväylä
Suunnitelman laadinta Pvm 15/2 2013 Rakenteen tarkistus Pvm 21/3 2013 Muodollinen tarkistus Pvm 28/3 2013 Suunnitelman hyväksyntä Pvm 17/4 2013 Hyväksytty toisen asteen koulutuslautakunnan jaostossa Pvm
LisätiedotHyvän ohjauksen kriteerityö
Hyvän ohjauksen kriteerityö Oppilaan- ja opinto-ohjauksen kansalliset kehittämispäivät 29.4.2014 Opetusneuvos Anneli Rautiainen Esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö 21. vuosituhannen oppimisen taidot
LisätiedotYliopistotason opetussuunnitelmalinjaukset
Yliopistotason opetussuunnitelmalinjaukset Aalto-yliopiston akateemisten asiain komitea 30.8.2011 Alkaneen lukuvuoden aikana suunnitellaan yliopiston perustutkintojen opetussuunnitelmat ja tutkintovaatimukset
LisätiedotAikuisten perusopetus
Aikuisten perusopetus Laaja-alainen osaaminen ja sen integrointi oppiaineiden opetukseen ja koulun muuhun toimintaan 23.1.2015 Irmeli Halinen Opetussuunnitelmatyön päällikkö OPETUSHALLITUS Uudet opetussuunnitelman
LisätiedotPerustavan harjoittelun (7 op) toteutusohje
Perustavan harjoittelun (7 op) toteutusohje Opintojakson edellytykset 1. Seuraavat opintojaksot tulee olla suoritettuina ennen harjoitteluun pääsyä: Toimijana kasvatus- ja koulutusalalla (5 op) ja Varhaiskasvatuksen
LisätiedotTIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN OSAAMINEN (7-9 lk.) OSAAMISEN KEHITTÄMISTARVEKARTOITUS
1/5 Koulu: Yhteisön osaamisen kehittäminen Tämä kysely on työyhteisön työkalu osaamisen kehittämistarpeiden yksilöimiseen työyhteisön tasolla ja kouluttautumisen yhteisölliseen suunnitteluun. Valtakunnallisen
LisätiedotPalautejärjestelmän kautta palautetta antoi 40,00 % kurssille ilmoittautuneista opiskelijoista.
Kurssipalautekooste Kurssi: Metallurgian seminaari (477419S) Toteutusajankohta: Syksy 2018 (periodi 2) Vastuuopettaja: Eetu-Pekka Heikkinen Muut opettajat: Timo Fabritius Koosteen koonnut: Eetu-Pekka Heikkinen
LisätiedotOPS2016. Uudistuvat oppiaineet ja vuosiluokkakohtaisten osuuksien valmistelu 21.10.2015. Eija Kauppinen OPETUSHALLITUS
OPS2016 Uudistuvat oppiaineet ja vuosiluokkakohtaisten osuuksien valmistelu 21.10.2015 Eija Kauppinen OPETUSHALLITUS 1 Paikallinen opetussuunnitelma Luku 1.2 Paikallisen opetussuunnitelman laatimista ohjaavat
LisätiedotTyöelämäharjoittelu sosionomi (AMK) tutkinnossa
Työelämäharjoittelu sosionomi (AMK) tutkinnossa Metropolia ammattikorkeakoulun sosiaalialan koulutusohjelma Mervi Nyman Koulutusohjelman toteutuksen lähtökohdat Koulutusohjelman opetussuunnitelma perustuu
Lisätiedot4.4 OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI ILMAJOELLA
4.4 OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN ILMAJOELLA Ilmajoella perusopetuksen oppilaille annettava oppimisen ja koulunkäynnin tuki on muuttunut kolmiportaiseksi. Tuki jaetaan kolmeen tasoon: 1. yleinen tuki, 2.
LisätiedotOhjatun harjoittelun palaute
Ohjatun harjoittelun palaute Raportti harjoittelukouluissa lukuvuonna 2007 2008 suoritetusta palautekyselystä Lähtökohta tavoitteena oli kerätä palautetietoa yliopistojen harjoittelukouluissa ohjattuun
LisätiedotOpetussuunnitelma 2019 / Ammatillinen opettajankoulutus. Esipuhe 3. Johdanto 4
Sisällys Opetussuunnitelma 2019 / Ammatillinen opettajankoulutus Esipuhe 3 Johdanto 4 1 Opettajankoulutuksen rakenne 5 1.1 Ammatillisen opettajan ydinosaaminen 5 1.2 Opettajankoulutuksen tavoitteet ja
LisätiedotOpetussuunnitelmat uudistuvat! OPStuki 2016 -koulutuksen toinen aalto alkamassa tervetuloa!
17.11.2014 Opetussuunnitelmat uudistuvat! OPStuki 2016 -koulutuksen toinen aalto alkamassa tervetuloa! OPStuki 2016 Hyvinvoiva koulu Perusteista paikalliseksi opetussuunnitelmaksi Tukikoulutus on enorssi-verkoston
LisätiedotToimintakulttuuri. Arviointikulttuuri
Koulutuksen tavoitteet Säädökset ja perusta Lait ja määräykset Opintojenaikainen arviointi Usko Itseen oppijana Oman oppimisprosessin ymmärtäminen Työpaja 1 tavoitteet Toimintakulttuuri Arvostelusta oppimisen
LisätiedotOpettajan pedagogiset opinnot Itä- Suomen yliopistossa
Opettajan pedagogiset opinnot Itä- Suomen yliopistossa Opettajankoulutusfoorumin alueellinen tilaisuus 18.5.2017 18.5.2017 Pertti Väisänen, professori, varadekaani UEF, 4 tiedekuntaa: Filosofinen tiedekunta
LisätiedotJyväskylän ammattikorkeakoulun HARJOITUSMUSIIKKIOPISTO
Jyväskylän ammattikorkeakoulun HARJOITUSMUSIIKKIOPISTO Opas oppilaille, opetusharjoittelijoille ja ohjaaville opettajille 2014-2015 Sisällys YLEISTÄ TIETOA HARJOITUSMUSIIKKIOPISTOSTA HAKU VALINTAPERUSTEET
LisätiedotEspoon suomenkielinen perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma
Espoon suomenkielinen perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Sisällys 1 Perusopetukseen valmistavan opetuksen lähtökohdat... 1 3 Perusopetukseen valmistavan opetuksen tavoitteet ja keskeiset
LisätiedotMatka opetuksen uusiin ulottuvuuksiin Päivi Laukkanen ja Leena Pöntynen 24.9.2014
Matka opetuksen uusiin ulottuvuuksiin Päivi Laukkanen ja Leena Pöntynen 24.9.2014 Opetussuunnitelma koulutuksen ohjausjärjestelmässä OPPIMINEN OPETUS JA OPISKELU Koulun opetussuunnitelma ja lukuvuosisuunnitelma,
LisätiedotJoensuun seudun opetussuunnitelma. Keskeiset uudistukset
Joensuun seudun opetussuunnitelma Keskeiset uudistukset Opetussuunnitelman käyttöönotto Uuden opetussuunnitelman mukainen opetus alkaa kaikissa kouluissa 1.8.2016 Luokissa 1-6 uusi opetussuunnitelma kokonaisuudessaan
LisätiedotKoulutulokkaiden vanhempainaamu
Koulutulokkaiden vanhempainaamu Keskiviikko klo 8.30 10 TERVETULOA! Kilonpuisto - meidän koulumme Perustettu 2003 Yhtenäinen peruskoulu; esikoulu, alakoulu, yläkoulu 672 oppilasta 36 luokkaa (POR) 60 päätoimista
LisätiedotKasvatustieteen kandidaatin tutkinto 180 op
Kasvatustieteen kandidaatin tutkinto 180 op Tavoite Kasvatustieteen kandidaatin tutkinnon tavoitteena käsityönopettajan koulutuksessa on antaa opiskelijalle perustiedot käsityön kentästä, materiaaleista
LisätiedotKOULUTUSOHJELMA JA TUTKINTONIMIKE: Artesaani TUTKINNON OSA: Asiakaslähtöinen valmistaminen LAAJUUS: 10 ov TUTKINNON OSAN AMMATTITAITOVAATIMUKSET
TUTKINTO: Käsi- ja taideteollisuusalan perustutkinto KOULUTUSOHJELMA JA TUTKINTONIMIKE: Artesaani TUTKINNON OSA: Asiakaslähtöinen valmistaminen LAAJUUS: 10 ov TUTKINNON OSAN AMMATTITAITOVAATIMUKSET TUTKINNON
LisätiedotVALINNAISET OPINNOT Laajuus: Ajoitus: Kood Ilmoittautuminen weboodissa (ja päättyy 06.03.2016.)
VALINNAISET OPINNOT Valinnaisia opintoja pedagogisten opintojen yleistavoitteiden suuntaisesti tarjoavat normaalikoulu, kasvatustiede ja ainedidaktiikka. Laajuus: 3 opintopistettä Ajoitus: Pääsääntöisesti
LisätiedotVerkkokurssin laadun arviointi ja mittaaminen
Verkkokurssin laadun arviointi ja mittaaminen Mittaamiseen liittyvien termien määrittelyä: - Mittaväline = mittauslaite - Tunnusluku = osoitin/ilmaisin = mittarin tulos = indikaattori Mihin laadun arviointi
LisätiedotEsimerkkejä formatiivisesta arvioinnista yläkoulun matematiikan opiskelussa
Esimerkkejä formatiivisesta arvioinnista yläkoulun matematiikan opiskelussa Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014, luku 6, Oppimisen arviointi: Oppilaan oppimista ja työskentelyä on arvioitava
LisätiedotOPS 2016 Keskustelupohja vanhempainiltoihin VESILAHDEN KOULUTOIMI
OPS 2016 Keskustelupohja vanhempainiltoihin VESILAHDEN KOULUTOIMI Valtioneuvoston vuonna 2012 antaman asetuksen pohjalta käynnistynyt koulun opetussuunnitelman uudistamistyö jatkuu. 15.4.-15.5.2014 on
Lisätiedot