VARHENNETUN KIELENOPETUKSEN MALLEJA JA KÄYTÄNTEITÄ HELSINGISSÄ

Transkriptio

1 VARHENNETUN KIELENOPETUKSEN MALLEJA JA KÄYTÄNTEITÄ HELSINGISSÄ Tiia Thurén, luokanopettaja, englanninopettaja Kulosaaren ala-aste, Helsinki

2 VARHENNETTU KIELENOPETUS HELSINGISSÄ Useissa kouluissa kaksikielistä ja kielirikasteista opetusta jo vuosia (osalla opettajia paljon kokemusta varhaisesta kielenopetuksesta, tätä olisi voinut hyödyntää enemmänkin mm. tutoropettajuuden myötä) Kärkihankerahoitus kevät 2017 Kielirikas Helsinki 1vvh kokeilu useissa kouluissa lv Muutamia opettajia osallistui OPH:n ja HY+ varhennetun kielenopetuksen koulutuksiin Kaupungin nopea päätös varhentamisesta kaikissa kouluissa lv alkaen, 2vvh -> suuri yhtäkkinen koulutuksellinen tarve (Helsingissä n. 100 alkuopetusta antavaa koulua).

3 OPS keväällä 2018 (muutaman opettajan työryhmä) Opettajien kick off koulutuspäivät toukokuussa 2018: - lyhyt katsaus varhentamisen perusteisiin - varhennetun kielenopetuksen periaatteet ja hyviä käytänteita - materiaali- ja menetelmätori - ops:n kommentointi Useita ½ - 1 päivän metodikoulutuksia opettajille syksyn ja talven aikana (mm. Toiminnallinen kielenopetus, Laulupiirtäminen, materiaalinvalmistuspajoja, Zodiac-tanssi, sekä pidempi Brush up your English kurssi Esittelyvideo vanhemmille kesällä 2018, jaettiin somessa ja esitettiin vanhempainilloissa syksyllä

4 Kielitarjonta runsas, mutta kaikki kieliryhmät eivät toteutuneet, osin varmasti siksi, että vanhemmat joutuivat valinnan eteen yhtäkkiä, ilman riittävää tietoa. Alueellinen tarjontatakuu kielten ryhmien toteutumisesta. Tähän yritetään vaikuttaa tulevan vuoden kohdalla seuraavin toimenpitein: Syksyllä 2018 Kielimessut, joissa kielivalikoimaa esiteltiin ja rohkaistiin perheitä valitsemaan useita kieliä. Useilla kouluilla yhteistyötä esiopetuksen kanssa. Tammikuun 2019 kouluinfojen yhteyteen tuotettiin uusi kielenopiskelua ja kielivalikoimaa esittelevä video. 0sPCnmp4m4f7RU-nAdqRGLCi_ViXLDeONQR_ouXEjGZP4Ut4xFPW_Q&app=desktop

5 KUKA HOITAA OPETUKSEN Kouluilla ja opettajilla vapaus valita, seuraavia malleja käytössä: Kieltenopettaja 2vvh (+ kielen asiantuntijuus, - kielenopetuksen jalkautuminen luokkiin ja useille päiville ei toteudu, vaikkakin kielenopettajalla mahdollisuus vinkata lauluista ym. luokanopettajalle) Luokanopettaja 2vvh (+ mahdollisuus jakaa kielenopetus pieniin tuokioihin ja mielekkääksi osaksi luokan opetusta, esim. integrointi matematiikkaan, - saako kieli tarvitsemansa huomioin, osaako opettaja huomioida mm. ääntämyksen) Kieltenopettaja 1vvh, luokanopettaja 1vvh (+ molempien roolien asiantuntijuus, lo jakaa kieltä viikon varrelle ja integroi, - yhteisen suunnitteluajan löytyminen)

6 PERIAATTEITA JA HYVIÄ KÄYTÄNTEITÄ OPSissa korostuvat: Kielitietoisuus Toiminnallisuus Puhuttu kieli (kirjoitettu kieli vähitellen 2.lk:lta) Lorut, laulut, leikit - > ääntäminen ja intonaatio Runsas puhuttu kieli (rutiineilla scaffolding-vaikutus), toisto Autenttiset tarinat, tarinoiden toistaminen, omat tarinat Kotikansainvälisyys ja koulusta sekä lähiympäristöstä löytyvä kansainvälisyys

7 OPPIMATERIAALIT: Kaupunki tarjosi oppimateriaalirahan jokaiselle koululle, opettajat/koulut päättivät itse sen käytöstä. * Joissakin kouluissa käytössä valmiit oppikirjat (joissa kirjoitettu kieli korostuu ehkä liiaksi) * Joissakin kouluissa muita materiaalipaketteja * Monissa kouiluissa ei yhtä tiettyä materiaalia, vaan opettajat valmistavat ja etsivät itse. Esim: - Varhennetun kielenopetuksen vuosikello (aiheet ja kielen sisällöt eri kuukausille) - Vuosikellon oheen liitettään linkit ja vinkit käytettyihin lauluihin, monisteisiin jne.) * Kielitietoisuuden ja muiden kielten jaksoja esim. Storylinen ja Myllytontun avulla, eurooppalainen kielten viikko ja lähikansainvälisyys (perheet ja koulun monkulttuurinen henkilökunta apuna) huomioiden.