Tekemällä oppiminen tuumasta toimeen yhteisöllisin työkaluin

Transkriptio

1 Tekemällä oppiminen tuumasta toimeen yhteisöllisin työkaluin Lahden tiedepäivä KT Kristiina Soini-Salomaa Helsingin yliopisto Koulutus- ja kehittämiskeskus Palmenia

2 Ajatuksia tänään John Dewey Pragmatismi Kokemuksellinen oppiminen Do-it-yourself = tee-se-itse Osallistava yhteissuunnittelu Lab yhdessä tekemällä opitaan

3 Tekemällä oppiminen oppia kokemuksesta John Dewey ( ) Experiental learning Pragmatismin keskeinen tehtävä on eritellä ja arvioida vallitsevia ajattelutapoja kokemuksesta käsin sekä etsiä näille ajattelutavoille kokemusperustaisia vaihtoehtoja. Pragmatismi tähtää myös uudenlaisten käsitteiden ja käsitystapojen luomiseen sekä niiden koettelemiseen käytännössä. yksilöllisten ja yhteisöllisen kokemusten kautta syntyy merkityksiä asiat saavat merkityksiä, kun ne asettuvat osaksi ihmisen ja hänen ympäristönsä välisessä vuorovaikutuksessa syntyviä tilanteita ihmiset eivät koskaan toimi merkitysten antajina yksinään vaan aina yhdessä toisten ihmisten kanssa merkitykset syntyvät tilanteissa, joissa ihmiset yrittävät päästä yhteisymmärrykseen yhteistoimintansa päämääristä ja keinoista

4 Kokemuksesta merkityksellisyyttä Merkityksellisyys on siten yksi tulevaisuuden suuria inhimillisiä haasteita; henkisen ja fyysisen hyvinvoinnin perusta lepää merkityksellisyyden kokemuksina Mahdollistaako nykypäivän työelämämme ja elämäntapamme merkityksellisyyden kokemisen vai pitäisikö merkityksellinen toiminta ja työ määritellä tulevaisuutta varten uudelleen?

5 Deweyn reflektiivisen ajattelun ja toiminnan malli (Dewey 1938; Kolb 1984)

6 Kokemuksellisen oppimisen malli (Kolb 1984) Kritiikkiä (Miettinen 2010) Kolb tulkitsee Deweyn käsityksiä kokemuksesta ja reflektiosta puutteellisesti. Kolb puhuu kokemuksellisesta oppimisesta kun Dewey puhuu tarkalleen ottaen kokemuksellisesta ajattelusta ja toiminnasta. Deweyn mielestä ei ole reflektiivistä ajattelua ilman muutoksia käyttäytymisessä ja toimintatavoissa. Oletukset tulee testata myös käytännössä eli tulee konkreettisesti kokeilla asioita ja toimintaa ihmisten kesken toimintaympäristössä, jossa toimintaan liittyvät asiat ja artefaktit ovat läsnä.

7 Elämismaailma oppimisen edellytyksenä OPPIAINEONTOLOGIA >< ELÄMISMAAILMAONTOLOGIA OPPIMINEN ELÄMISMAAILMASSA Havaintotieto > jäsentää ihmisen suhdetta ulkoiseen todellisuuteen Sopimustieto > jäsentää ihmisen suhdetta toisiin ihmisiin (yhteisöön) Kokemustieto > jäsentää ihmisen suhdetta omaan sisäiseen maailmaan (Nikkola, Rautiainen, Moilanen, Räihä ja Löppönen 2013) Oppiminen ja ongelmanratkaisu vahvasti yhteisöllinen projekti, jolla sama perusta kuin osallistavalla suunnittelulla (collaborative learning, participatory design, codesign)

8 Do-it-yourself = Tee-se-itse Nykyinen koulutusjärjestelmä perustuu tiettyyn näkemykseen siitä, millainen tieto on tärkeää: tietää, että on arvokkaampaa kuin tietää miten eli karkeasti ajatus vastaa erottelua yleispätevän tiedon ja yksilön kokemuksesta lähtevän tiedon välillä (Crawford 2012) Työpajatyöskentely, verstaat Vertaisoppiminen, Kiltakoulut, verkkoyhteisöt ProAms = Pro Amateurs = ammattiharrastajat Ammattiharrastajat (Pro Amateurs) ovat usein oman alansa huippuosaajia osaamista ei ole hankittu tai saavutettu perinteisten formaalin ammattikoulutuksen kautta vaan syvä erikoisosaaminen on syntynyt tekemällä oppimalla ja jakamalla tietoja ja taitoja vertaisille (virityspajat, verkkoyhteisöt, avoimen lähdekoodin kehittäjäyhteisöt)

9 Osallistavan suunnittelun sykli (Participatory Prototyiping Cycle) (Brandt, Binder and Sanders 2012) Co-design, co-learning, collaborative learning Muodonannoista merkityksenantoihin Prototypointi (fast protyping, nopeat kokeilut) Iteratiiviset kierrokset, jossa tekeminen, jakaminen ja esittäminen toistuvat Tekeminen > konkreettinen kokeileminen Jakaminen > kokemuksellisen tiedon kuvaamista (sanallinen ja visuaalinen) Esittäminen > toiminnan ja toimijoiden sijoittamista tilanteeseen ja toimintaympäristöön (draama)

10 LAB - yhdessä tekemällä opitaan Lab työskentely (Fab Lab, fabrication laboratory) Living Labs Fab Lab Foundation MIT Media Lab Fab Lab School Stanford University IDEO Labs Design factory Hack Lab Maker Faire Helsingin yliopisto, Playful Learning Center

11 Lähteitä Alhanen, Kai (2013). John Deweyn kokemusfilosofia. Helsinki: Gaudeamus. Anderson, Chris (2012). Makers: The New Industrial Revolution. New York: Crown Publishing Group. Dewey, John. EW The Early Works, MW The Middle Works, LW The Later Works. Carbondale: Southern Illinois University Press. Sanders, Elizabeth B.-N. & Stappers, Pieter (2014). Probes, toolkits and prototypes: three approaches to making in codesigning. CoDesign: International Journal of CoCreation in Design and the Arts, 10:1, Soini-Salomaa, Kristiina (2014). Tekemällä oppiminen tuumasta toimeen yhteisöllisin työkaluin. Futura 3,

12 KIITOS KT Kristiina Soini-Salomaa Helsingin yliopisto, Koulutus- ja kehittämiskeskus Palmenia