Vapaaehtoistoiminnasta oppiminen korkeakoulussa: KAMU-hankkeessa kehitetty vapaaehtoistoiminnasta oppimisen malli

Transkriptio

1 Vapaaehtoistoiminnasta oppiminen korkeakoulussa: KAMU-hankkeessa kehitetty vapaaehtoistoiminnasta oppimisen malli Mai Salmenkangas, lehtori, Metropolia Ammattikorkeakoulu KANTU-päivät

2 Vapaaehtoistoiminnan harjoittelu (5op = 135h) Osa opetussuunnitelmaa kaikille Metropolian sosionomiopiskelijoille vuodesta 2011 Sisältö: Opiskelija tuntee vapaaehtoistoiminnan merkityksen, periaatteet ja käytännöt sosiaalialalla. Harjoittelu suoritetaan opintojen aikana opiskelijan esittämän suunnitelman mukaisesti. Harjoittelu voi olla esimerkiksi kansalaistoimintaa, vapaaehtois- ja tukihenkilötoimintaa. Toteutus: tavallisesti 1. opiskeluvuoden jälkeen, opiskelijat etsivät harjoittelupaikan itse, vähintään 20h/ organisaatio, joustava aikataulu

3 Vapaaehtoistoiminnan harjoittelu MIKSI Alan opiskelijat tarvitsevat syvällisempää ymmärrystä vapaaehtoistoiminnasta ja uudenlaisia oppimisympäristöjä Vapaaehtoistoiminnasta ratkaisuna riittämättömiin resursseihin Alan opiskelut mahdollinen väylä vapaaehtoistoimintaan Opiskelijat kansalaisyhteiskuntaa kehittämässä KEHITTÄMISTARPEITA Koordinaation haasteet: paljon toimijoita, vaihtelevia odotuksia Koulutuksen/ orientaation järjestäminen

4 KAMU Kaveriohjausta maahanmuuttajille ( ) Tavoite: kehittää ammattikorkeakouluihin vapaaehtoistoiminnasta oppimisen malli Pilotointi: Keskuspuiston ja Metropolian opiskelijat toimivat toistensa KAMU-pareina vuoden ajan Kumppaneiden roolit mallin kehittämisessä: Keskuspuiston ammattiopisto: maahanmuuttajataustaiset opiskelijat KAMU-pareiksi Metropolia Ammattikorkeakoulu: sosionomiopiskelijat KAMU-pareiksi, opiskelijoiden oppimisen ohjaus Kalliola setlementti: vapaaehtoistoiminnan koulutus, KAMU-parien ohjaus

5 KAMU-pilotin rakenne Metropolia Ammattikorkeakoulu Keskuspuiston ammattiopisto Kalliolan setlementti 1. Käynnistys Opiskelijoiden ohjeistus ja orientointi Käytännön järjestelyt Opiskelijoiden koulutus vapaaehtoistoiminnasta Tuki toiminnan käynnistämiseen 2.Toiminta Ohjaus/ oppiminen Toiminta Ohjaus/ vapaaehtoistoiminta 3. Päättäminen Oppimisen arviointi Tuki toiminnan päättämiseen, arviointi

6 Oppiminen KAMU-toiminnassa Vapaaehtoistoiminnasta oppiminen on vastavuoroista, refleksiivistä, kokemuksellista ja yhteisöllistä. Metropolian opiskelijat: Selkosuomen käyttö Yksilön ja ryhmän ohjaaminen Sukupuoliroolit eri kulttuureissa Kohtaaminen ja dialogisen suhteen luominen mielekkään yhteisen toiminnan kautta Keskuspuiston opiskelijat: Suomen kieli ja kulttuuri Ihmisillä on erilaisia ammatteja Apua voi ja kannattaa pyytää Liikkuminen erilaisissa paikoissa (esim. kirjasto, kirpputori, museo)

7 Kysymyksiä matkan varrella Voiko sanoa, että opiskelija tekee vapaaehtoistyötä osana opetussuunnitelmaan sisältyviä opintojaan? Metropolian ratkaisu: vapaaehtoistoiminnasta oppiminen Tarvitaanko koulutusta/ opiskelijalle eriytettyjä sisältöjä vapaaehtoistoiminnan koulutukseen? Tavallisen kansalaisen taidoin Haaste: muista poikkeava motivaatio, rajanveto ammattilaisen rooliin (esim. Keskuspuiston opiskelijoiden odotuksena kaveri) Miten haasteellisessa tilanteessa opiskelija voi toimia?

8 Liikkeelle Service Learning ajattelusta Käännettynä palveluoppiminen? Opetus- ja oppimisstrategia, joka yhdistää yhteiskunnallisen palvelun strukturoituun oppimiskokemukseen VAPAAEHTOIS TOIMINTA TOIMINNAN REFLEKTOINTI VAPAAEHTOISTOIMIN NASTA OPPIMINEN Rakentuu tekemiselle ja sen reflektiolle, tavoitteena palvelujen uudenlainen toteutus ja yhdessä oppiminen Taustalla mm. Deweyn (1933, 1938) ajatus kokemuksesta oppimisesta (experimental education)

9 päädyttiin johonkin muuhun: vapaaehtoistoiminnasta oppiminen Mukautus suomalaiseen ammattikorkeakouluun: Korkeakoululla keskeinen rooli > vapaaehtoistoiminnan organisaatiolla Intensiivinen ohjaus > itseopiskelua ja reflektointia Vahva kumppanuus > löyhä Opiskelijoiden tarvekartoitus > yhteisön tarpeet Yhteisön vahvistaminen tuottamalla palveluja > yhteisön vahvistaminen ja opiskelijan oppiminen omista lähtökohdistaan (palvelujen syntyminen mahdollista) Muutos ja hyväntekeväisyys > voimaantuminen Jne.

10 Miten vapaaehtoistoiminnasta oppiminen eroaa aikaisemmasta? Vapaaehtoistoiminnasta oppimiseen liittyvän yhteistyön systematisointi Odotukset ja tavoitteet määritelty: yhteistyölomake & tiedotus opiskelijoille Osapuolet sitoutuneet toimintaan pitkäjänteisesti Mahdollisuus vuoropuheluun toimijoiden kesken kerran lukukaudessa Moninaista vapaaehtoistoiminnan kontekstista oppimista Prosessi sisältää koulutuksen (ohjauksen) systematisoidun arvioinnin

11 KAMU:n konkreettisia tuotoksia Itseopiskelupaketti vapaaehtoistoimintaan AMK-vapaaehtoistoiminnan organisaation yhteistyötä jäsennys Tavoitteiden ja odotusten kuvaus lomakkeessa Prosessi Oppaat Vapaaehtoistoiminnasta oppimaan (AMK) Oppia, innostusta ja draamaa (vapaaeht. org.) Pelisujuttajan opas (KAMU-pelit) Itsearviointikysely Toiminnallisia menetelmiä Materiaalia vapaaehtoistoiminnan koulutukseen Lisätietoja: kamu.metropolia.fi

12 KIITOS!