OPETUKSEN JA OPPIMISEN PERUSTEET: Oppimisen käsitteitä P3, osa 2 Hannele Niemi syksy 2015

Transkriptio

1 OPETUKSEN JA OPPIMISEN PERUSTEET: Oppimisen käsitteitä P3, osa 2 Hannele Niemi syksy 2015 Käyttäytymistieteellinen tiedekunta / Hannele Niemi

2 Oppimisen käsitteen laajeneminen Oppiminen on u Aktiivinen yksilöllinen prosessi, missä oppija rakentaa omaan tieto- ja taitoperustaansa. u Prosessi, joka pohjautuu vuorovaikutukseen, jakamiseen ja osallistumiseen erilaisten toimijoiden kanssa yhteisössä. u Kokonaisvaltainen rakentamisprosessi joka liittyy oppijan sosiaalisiin ja kulttuurisiin lähtökohtiin 2

3 Oppiminen tapahtuu kontekstissa Tieto, valmiudet ja ymmärrys on lähtöisin tietystä näkökulmasta ja pätevän tietyn järjestelmän puitteissa - Ongelmanratkaisussa tärkeää kommunikatiivinen ja fyysinen asiayhteys - Kyky toimia toimintajärjestelmän puitteissa merkitsee sitä, että osaa käyttää sellaisia jäsentäviä resursseja, jotka ovat tuottavia ja sopia tiettyihin tavoitteisiin

4 Suuntauksia eri aikakausina Behaviorismi nähdään ulkoisena muutoksena Kognitiivinen suuntaus kognition löytäminen Kongitivismi Konstruktivismi rakennamme tietoa Sosiokonstruktivismi tiedon rakentuminen yhteisölliesti

5 Behaviorismi Refleksi: ärsyke -> reaktio Ehdollistuminen > vahvistetaan palkkion ja rangaistuksin Tieto voidaan muokata palasiksi ja ne voidaan kasata ja kiinnittää laajemmiksi kokonaisuuksiklsi Modeling, Shaping, and Cueing (mallista oppiminen, käyttäytymisen muokaaminen, vihjeiden antaminen)

6 Kognitivismi Ihmisen ajattelun tutkimus ratio (järki) behaviorismin mustaa laatikkoa pyritään avaamaan ja ymmärtämään mielen toimintaa. Aivot prosessorina hankkii ja tallentaa tietoa Keywords: Schema, schemata, information processing, symbol manipulation, information mapping, mental models

7 Konstruktivismi ja sosiokonstruktivismi Oppija ei ota vain vastaan passiivisesti tietoa vaan muotoille itse käsitystään ulkomaailmasta -> Ei valmiita ratkaisuja -> ongelmanratkaisutaidot Reflektion merkitys kognitiotiede ->ihmisen ja artefaktien vuorovaikutus Sosiaalisen yhteisön merkitys tiedon syntymisessä ja luomisessa

8 Different metaforas Anna Sfard The acquisition metaphor The participation metaphor Dangers of choosing just one Educational Researcher, Vol. 27, No. 2, 4-13 (1998) 8

9 Jaettu asiantuntijuus (Pirita Seitamaa-Hakkarainen, Kai Hakkarainen) kaikki prosessin osatekijät voidaan jakaa oppimisyhteisön jäsenten kesken, nojaudutaan koko yhteisön älyllisiin voimavaroihin, asiantuntemuksen jakaminen synnyttää uutta tietoa ja ymmärrystä, johon kukaan ei pystyisi yksinään, kaikilla on yhteinen vastuu koko yhteisön onnistumisesta, oppijoilla on vuorovaikutusta myös asiantuntijakulttuurien kanssa.

10 (Pirita Seitamaa-Hakkarainen, Kai Hakkarainen)

11 Mitä on jakaminen? Kommentointi Ajatusten ja ideoiden antaminen Täydentäminen Yhdessä suunnittelu Yhdessä tekeminen Yhdessä arviointi Materiaalien jakaminen Materiaallien tuottaminen Avun antaminen Avun pyytäminen Tiedon ja taidon välittäminen

12 The Changing Classroom

13 Oppimisen ja opetuksen luonne Miten käsitämme opetuksen: a)opettaja välittää tietoja ja oppilas vastaanottaa ne b) Oppija luo itse tietoa c)tieto ja oppiminen sosiaalisissa yteyksissä: keskustelu ja toiminta