Ammatilliseen koulutukseen ohjaava ja valmistava koulutus
|
|
- Martti Sala
- 8 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Ammatilliseen koulutukseen ohjaava ja valmistava koulutus Piippolan ammatti- ja kulttuuriopisto Opetussuunnitelma Ammattistartti
2 2 Sisällysluettelo TUTKINTOKOHTAINEN OSA...3 Kuvaus koulutusalasta... 3 Opintojen muodostuminen... 4 Lukusuunnitelma yhteensä 40 ov... 5 Opintojen eteneminen ja järjestäminen PIO:ssa... 6 Tutkinnon osat... 8 Pakolliset tutkinnon osat... 8 Opiskelu- ja elämäntaidot 6 ov Alkuhaastattelu ja HOPS:n tekeminen Oppimaan oppimnen 1 ov Tunne itsesi 1 ov Arjentaidot 3 ov Liikunta ja terveystieto 1, 5 ov Perustietojen ja taitojen vahvistaminen 8,5 ov Äidinkieli 1 ov Ruotsi 0,5 ov Englanti 1 ov Matematiikka 1 ov TVT:n perusteet 2 ov Taito- ja taideaineet 3 ov Ammatinvalinta- ja urasuunnittelutaidot 13 ov Opinto-ohjaus 2 ov Urasuunnittelu 1, 5 ov Tutustuminen ammatilliseen koulutukseen 4 ov Työturvallisuus 1 ov Tutustuminen työelämään 4 ov Valinnaiset opinnot Ammatilliset opinnot 9 ov muotoiluassistentin opinnot 2 ov sisustusrakennusalan opinnot 2 ov hienopuusepän opinnot 2 ov tekstiilialan opinnot 1 ov media-assistentin opinnot 2 ov Muut valinnaiset opinnot 4 ov Valinnainen 1 (2 ov) Valinnainen 2 (2 ov) Opiskelijan arviointi Ohjauksen järjestäminen Työssäoppimiseen valmentautuminen ja työturvallisuus Erityisopetuksen toteuttaminen Kodin ja oppilaitoksen yhteistyö Opiskelijahuolto ja moniammatillinen yhteistyö... 34
3 3 TUTKINTOKOHTAINEN OSA (Opetussuunnitelma hyväksytty / Siika-Pyhäjokialueen kky, Jokilaaksojen koulutuskuntayhtymä) Kuvaus koulutusalasta Päätavoite on, että opiskelija täydentää valmiuksiaan hakeutua perustutkintoon johtavaan ammatilliseen koulutukseen. Opiskelija saa mahdollisuuden tutustua monipuolisesti eri koulutusaloihin, ammatteihin ja työelämään. Opiskelijalla on koulutuksen jälkeen valmiuksia ammatinvalintaan ja urasuunnittelun tekemiseen sekä edellytyksiä kasvaa aktiiviseksi yhteiskunnan jäseneksi. Tavoitteena on, että opiskelijalla on koulutuksen jälkeen suunnitelma tai suunnitelmia siitä, mihin jatkaa opiskelussaan. Ohjaavan ja valmistavan koulutuksen tavoitteena on vahvistaa opiskelijan tietopohjaa ja hänen valmiuksiaan opiskella ammatillisessa peruskoulutuksessa. Koulutuksen jälkeen opiskelijalla on sellaisia opiskelu- ja elämäntaitoja, että hän pystyy opiskelemaan ammatillisessa peruskoulutuksessa ja suoriutumaan siitä. Opiskelija osaa hakea henkilökohtaisten tarpeidensa mukaista ohjausta ja tukea yksilöllisten tavoitteiden saavuttamiseen. Ohjauksen avulla hän saa itseluottamusta opiskelijana ja hänen vuorovaikutustaitonsa kehittyvät myönteisellä tavalla. Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaavassa ja valmistavassa koulutuksessa työpaikalla käytännön työtehtävien yhteydessä järjestettävästä koulutuksesta käytetään jäljempänä ilmaisua työssäoppimiseen valmentautuminen. Sen järjestämisessä tulee noudattaa lain 630/98, 16 :ssä annettuja säädöksiä työpaikalla käytännön työtehtävien yhteydessä järjestettävästä koulutuksesta.
4 4 Opintojen muodostuminen Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaavan ja valmistavan koulutuksen laajuus on vähintään 20 ja enintään 40 opintoviikkoa. Koulutus valmistaa yleisesti kaikkeen ammatilliseen peruskoulutukseen, mutta sitä voidaan suunnata alakohtaisesti. Ohjaava ja valmistava koulutus muodostuu seuraavista opinnoista, jotka voivat vaihdella yksilöllisesti opiskelijan tavoitteiden, perustietojen- ja taitojen sekä henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman mukaisesti.
5 5 Lukusuunnitelma yhteensä 40 ov a. Pakolliset opinnot 1. Opiskelu- ja elämäntaidot 6,5 ov 1.1 Alkuhaastattelu ja HOPS 1.2 Oppimaan oppiminen 1.2 Tunne itsesi 1.3 Arjentaidot 1.4 Liikunta 1.5 Terveystieto 2. Perustietojen ja taitojen vahvistaminen 8,5 ov 2.1 Äidinkieli 2.2 Ruotsi 2.3 Englanti 2.4. Matematiikka ja luonnontieteet 2.5 TVT:n perusteet 2.6 Taito- ja taideaineet 3. Ammatinvalinta ja urasuunnittelutaidot 12 ov A. Ammatteihin, koulutukseen ja työelämään tutustuminen 3.1 Opinto-ohjaus 3.2 Urasuunnittelu 3.3 Tutustuminen koulutukseen ja työelämään koulutuskokeilut B Työssäoppimiseen valmentautuminen 3.4 Työsuojelu 3.5 Työssäoppimisen perusteet työpaikkakokeilut 0, , , ,5 1, b. Valinnaiset opinnot 4. Ammatilliset opinnot 9 ov 4.1 muotoiluassistentin opinnot 4.2 sisustusalan opinnot 4.3 hienopuusepän opinnot 4.4 tekstiilialan opinnot 4.5 media-assistentin opinnot Muut valinnaiset opinnot 4 ov 5.1 valinnainen valinnainen 2 2 2
6 6 Opintojen eteneminen ja järjestäminen PIO:ssa Opiskelija etenee opinnoissaan yksilöllisesti henkilökohtaisen opiskelusuunnitelmansa (HOPS) mukaisesti. HOPS laaditaan yhdessä opiskelijan ja hänelle tärkeiden henkilöiden (esim. huoltajat) kanssa. Hopsin avulla suunnitellaan opiskelijalle yksilöllinen ja hänen opiskelutavoitteitaan tukeva opiskeluvuosi (tai opiskelujakso). Opiskelijan lähtötaso, aikaisemmat opinnot ja elämänkokemus otetaan huomioon HOPS:n laadinnassa. Yksilöllinen tuki ja ohjaustarve tunnistetaan tiiviillä yhteistyöllä eri toimijoiden kanssa. Erityisesti yhteistyö peruskoulujen opinto-ohjaajien kanssa on opintojen alkuvaiheessa tärkeää. Kuviossa 1. on esitetty opintojen järjestämisen ja etenemisen periaatteet. Kuvio 1. Opintojen järjestämisen ja etenemisen periaatteet.
7 7 OPINTOJEN JÄRJESTÄMINEN (HOPS:n mukaisesti) Ammatinvalinta ja urasuunnittelutaidot 12 ov Ammatteihin, koulutukseen ja työelämään tutustuminen Opinto-ohjaus Urasuunnittelu Tutustuminen koulutukseen ja työelämään koulutuskokeilut Työssäoppimiseen valmentautuminen Työsuojelu Työssäoppimisen perusteet Työpaikkakokeilut Perustietojen ja taitojen vahvistaminen 8,5 ov äidinkieli matematiikka ja luonnontieteet englanti ja ruotsi TVT:n perusteet Taito- ja taideaineet Opiskelu- ja elämäntaidot 6, 5 ov oppimaan oppiminen vuorovaikutus- ja yhteistyötaidot omat tulevaisuudensuunnitelm at opinto-ohjaus Työelämävalmennus Valinnaiset opinnot 13 ov ammatilliset opinnot 9 ov muut valinnaiset 4 ov OPINTOJEN ETENEMINEN ESIMERKKEJÄ OPINTOJEN ETENEMISESTÄ HENKILÖKOHTAINEN OPISKELUSUUNNITELMA HOPS 2. Perustietojen ja -taitojen vahvistaminen 3. Ammatinvalinta ja urasuunnittelutaidot 4. Ammatilliset opinnot KOKEILUT PIO:SSA /MUISSA OPPILAI TOKSISSA 1.Opiskeluja elämäntaidot KOKEILUT TYÖPAIKOI LLA Y H T E I S V A L I N T A Opinnot ja kokeilut jatkuvat HOPS:n mukaisesti Eteneminen HOPS:n mukaisesti
8 8 Tutkinnon osat Pakolliset tutkinnon osat Opiskelu- ja elämäntaidot 6 ov 1.1 Alkuhaastattelu ja HOPS( 0,75 ov) 1.2 Oppimaan oppiminen (1 ov) 1.3 Tunne itsesi (1 ov) 1.4 Arjentaidot 1, Liikunta (1 ov) ja terveystieto (0,5 ov) TAVOITTEET Opiskelija tunnistaa oman tapansa opiskella ja oppia käyttää erilaisia oppimisstrategioita motivoituu ja sitoutuu opiskeluun ymmärtää vastuunsa ja velvollisuutensa oppijana lisää itsetuntemustaan ja vahvistaa itsetuntoaan on tietoinen omista vahvuuksistaan ja osaa käyttää niitä hyväkseen osaa etsiä tietoa eri lähteistä hallitsee medialuku- sekä tietoteknisiä taitoja on saanut valmiuksia opiskella toisen asteen ammatillisessa koulutuksessa on oppinut elinikäisen oppimisen avaintaitoja on hankkinut valmiuksia kotiin, yhteiskuntaan ja työelämään liittyvissä arkielämän taidoissa ja osaa toimia yhteiskunnan jäsenenä on tietoinen fyysiseen, psyykkiseen ja sosiaaliseen hyvinvointiin vaikuttavista tekijöistä osaa toimia ryhmässä ja erilaisissa vuorovaikutustilanteissa ottaa toiminnassaan huomioon kestävän kehityksen periaatteet. Arviointi Opiskelu- ja elämäntaidot -opinnot arvioidaan suoritettu (S) - merkinnällä. Numeroarviointia voidaan käyttää, jos opinnot sisältävät sellaisia osia, joiden osaaminen voidaan tunnustaa osana ammatillisen perustutkinnon opintoja. Opinnot katsotaan suoritetuksi (S), kun opiskelija ottaa vastuuta omasta opiskelustaan, tekemistään valinnoista ja yhdessä sovituista asioista opiskelija ymmärtää koulutuksen merkityksen omalle elämälleen, osallistuu aktiivisesti jatkosuunnitelmansa laadintaan ja sitoutuu suunnitelman toteuttamiseen opiskelijalla on taitoja opiskella ammatillisessa peruskoulutuksessa opiskelijalla on sellaiset yhteistyö- ja vuorovaikutustaidot, joiden avulla hän pystyy toimimaan jäsenenä erilaisissa ryhmissä.
9 9 1.1 Alkuhaastattelu ja HOPS:n tekeminen Tavoitteet Opiskelija: motivoituu ja sitoutuu opiskeluun ymmärtää vastuunsa ja velvollisuutensa oppijana on tietoinen omista vahvuuksistaan ja osaa käyttää niitä hyväkseen Alkuhaastattelu opiskelijan henkilötiedot primukseen Opiskelijan aikaisempi osaaminen, koulutus ja työkokemus HOPS:n tekeminen koulutustausta ja koulutustarpeet yksilölliset valinnat ja opinnoissa eteneminen opiskelijan osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen työssäoppimiseen valmentautuminen Totuttamistapa Menetelmät Välineet Oppimateriaali Muuta huomioitavaa Opettajan ohjaus ja neuvonta yksilöllisesti ja ryhmässä Tarvittavat välineet ja tehtävät jaetaan tuntien yhteydessä Oppimateriaali osoitetaan HOPS:n laadinnan yhteydessä. Toteutus luokanvalvojan / ryhmänohjaajan toimesta. 1.2 Oppimaan oppimnen 1 ov Tavoitteet Opiskelija: tunnistaa oman tapansa opiskella ja oppia käyttää erilaisia oppimisstrategioita motivoituu ja sitoutuu opiskeluun ymmärtää vastuunsa ja velvollisuutensa oppijana lisää itsetuntemustaan ja vahvistaa itsetuntoaan on tietoinen omista vahvuuksistaan ja osaa käyttää niitä hyväkseen on oppinut elinikäisen oppimisen avaintaitoja osaa etsiä tietoa eri lähteistä hallitsee medialuku- sekä tietoteknisiä taitoja Sisältö Oppiminen mitä oppiminen on? oma tapa opiskella ja oppia oppimisstrategiat ja itseohjautuva oppiminen Oppimiseen vaikuttavia tekijöitä oma oppimistyyli
10 10 opiskelumotivaatio omat kyvyt oppimisvaikeudet Totuttamistapa Menetelmät Välineet Oppimateriaali Muuta huomioitavaa Medialukutaito ja tietotekniikka oppimisessa tiedon hankkiminen ja välittäminen tvt:n avulla omien viestien /mediaesitysten tuottaminen (esim.portfolio) mediaesitysten analysointi ja kriittinen arvioiminen (esim. lähdekritiikki, tietoturva ja sananvapaus) Luento-opetus ja harjoituksia omaan oppimiseen liittyen. Tarvittavat välineet ja tehtävät jaetaan tuntien yhteydessä Oppimateriaali osoitetaan tuntien yhteydessä. Esim. Opi oppimaan hankkeen työkirja oppimisvaikeuksien kanssa selviytymiseen (osoitetuin kohdin). Opi oppimaan kurssit pidetään kahdessa osassa; 0,5 ov syksyllä ja 0,5 ov keväällä.
11 Tunne itsesi 1 ov Tavoitteet Opiskelija on oppinut elinikäisen oppimisen avaintaitoja lisää itsetuntemustaan ja vahvistaa itsetuntoaan on hankkinut valmiuksia kotiin, yhteiskuntaan ja työelämään liittyvissä arkielämän taidoissa ja osaa toimia yhteiskunnan jäsenenä on tietoinen fyysiseen, psyykkiseen ja sosiaaliseen hyvinvointiin vaikuttavista tekijöistä osaa toimia ryhmässä ja erilaisissa vuorovaikutustilanteissa Sisältö Itsetunto / itsetuntemus - itsetunto - minäkuva - ihmisen elämänkaari - persoonallisuus ja temperamentti Voimavarat ja jaksaminen - stressi ja sen hallinta - omat voimavarat - erilaiset hallintakeinot Ryhmän toiminta - Ryhmän ominaisuudet, kehitysvaiheet, roolit, - vuorovaikutus ja viestintä (verbaalinen ja nonverbaalinen) Vuorovaikutus - Vuorovaikutus ryhmässä ja työelämässä - vuorovaikutuksen osatekijät Totuttamistapa Menetelmät Välineet Oppimateriaali Luento-opetus ja harjoituksia kurssin teemoihin liittyen liittyen. Tarvittavat välineet ja tehtävät jaetaan tuntien yhteydessä. Tietokone ja internet. Oppimateriaali osoitetaan tuntien yhteydessä. Esimerkiksi starttitreenit matriaali, joka löytyy Moodlesta. Muuta huomioitavaa
12 Arjentaidot 3 ov Tavoitteet Opiskelija on hankkinut valmiuksia kotiin, yhteiskuntaan ja työelämään liittyvissä arkielämän taidoissa ja osaa toimia yhteiskunnan jäsenenä on tietoinen fyysiseen, psyykkiseen ja sosiaaliseen hyvinvointiin vaikuttavista tekijöistä osaa toimia ryhmässä ja erilaisissa vuorovaikutustilanteissa ottaa toiminnassaan huomioon kestävän kehityksen periaatteet Sisältö Hyvät käytöstavat, pukeutuminen erilaisissa tilanteissa, kansalaisen oikeudet ja velvollisuudet Arkielämän ja työelämän vuorovaikutus Vuorovaikutuksen muodot ja vuorovaikutukseen vaikuttavat tekijät Ryhmän eri muodot, erialisissa ryhmissä toimiminen, ryhmäytyminen ja sen merkitys Yhteiskunnallinen vaikuttaminen ja kuluttajana toimiminen Rahankäyttö Ekologinen, sosiaalinen, taloudellinen ja kulttuurinen kestävä kehitys Totuttamistapa Menetelmät Opetuskeskustelut, pari- ja ryhmätyöt Välineet Oppimateriaali Muuta huomioitavaa Opetusmonisteet, netti, alan kirjallisuus Opinnot katsotaan suoritetuksi (S), kun on opiskelija ottaa vastuuta omasta opiskelustaan, tekemistään valinnoista ja yhdessä sovituista asioista
13 Liikunta ja terveystieto 1, 5 ov Tavoitteet Opiskelija on tietoinen fyysiseen, psyykkiseen ja sosiaaliseen hyvinvointiin vaikuttavista tekijöistä lisää itsetuntemustaan ja vahvistaa itsetuntoaan osaa toimia ryhmässä ja erilaisissa vuorovaikutustilanteissa on oppinut elinikäisen oppimisen avaintaitoja Sisältö Liikunta 1 ov Positiivinen käsitys itsestä liikkujana Itselle sopivien urheilu- ja liikuntalajien löytäminen liikunnallinen elämäntapa ja retket lähiympäristön luontoon Terveystieto 0,5 ov Terveyden ja sairauden määrittelyjä Terveysosaaminen ja omat terveysvalinnat Oppilaitos työskentely-ympäristönä: terveysriskit, ensiaputarvikkeet ja toimintaohjeet, ergonomia sekä vapaa-ajan harrastusmahdollisuudet Opiskeluterveydenhuoltopalvelut/terveydenhuoltopalvelut/työterveyshuolto Terveyttä ja työkykyä kuormittavat tekijät Terveyden edistäminen: fyysinen, psyykkinen ja sosiaalinen toimintakyky, sen arvioiminen ja edistäminen Totuttamistapa Menetelmät Välineet Oppimateriaali Opetuskeskustelu, oppimistehtävät, verkko-oppimisympäristö, vierailevat luennoitsijat Osoitetaan oppituntien yhteydessä. Alan kirjallisuus/julkaisut, nettitietokannat. Muuta huomioitavaa
14 14 Perustietojen ja taitojen vahvistaminen 8,5 ov 2.1 Äidinkieli 1 ov 2.2 Ruotsi 0,5 ov 2.3 Englanti 1 ov 2.4. Matematiikka 1 ov 2.5 TVT:n perusteet 2 ov 2.6 Taito- ja taideaineet 3 ov TAVOITTEET Opiskelija saavuttaa sellaiset äidinkielen, toisen kotimaisen kielen, vieraiden kielten, matematiikan, tietotekniikan ja luonnontieteiden sekä taito- ja taideaineiden valmiudet, että hän pystyy jatkamaan opintojaan valitsemallaan opintoalalla parantaa mahdollisuuksiaan ja edellytyksiään päästä ammatillisiin opintoihin suorittamalla tiedollisia ja taidollisia opintoja sekä tarvittaessa korottamalla perusopetuksen oppimäärän arvosanoja. Arviointi Perustietojen ja -taitojen vahvistaminen -opinnot arvioidaan suoritettu (S) - merkinnällä. Opinnot katsotaan suoritetuksi, kun henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan kirjattu tavoite on toteutunut. Ammatillisen peruskoulutuksen ammattitaitoa täydentävien tutkinnon osien suorittaminen merkitään kohtaan ammatilliset opinnot. Perusopetuksen oppimäärän mukaisten arvosanojen korottaminen: Jos opiskelija korottaa koulutuksen yhteydessä perusopetuksen päättöarvosanoja, arvioinnin tulee perustua Opetushallituksen perusopetusta varten määrittelemiin päättöarvioinnin kriteereihin ja niiden soveltamista koskeviin ohjeisiin (1/011/2004). Arvioinnissa käytetään perusopetusasetuksen (852/98) :n 10. momentin 3 mukaista numeroasteikkoa. Todistuksen näistä opinnoista voi kirjoittaa se, jolla on lupa antaa perusopetusta. Opiskelija, jolta puuttuu perusopetuksen päättötodistus, voi halutessaan suorittaa koulutuksen yhteydessä perusopetuksen oppimäärään kuuluvien oppiaineiden oppimääriä osallistumalla perusopetuslain 628/1998 :ssä 38 tarkoitettuun erityiseen tutkintoon. Tutkinnon voi vastaanottaa ja todistuksen kirjoittaa se, jolla on lupa antaa perusopetusta. Tutkintoon osallistuvan suoritusten arvioinnissa noudatetaan perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden 1/011/2004 oppilaan arviointia ja todistuksia koskevia määräyksiä.
15 Äidinkieli 1 ov 2.2 Ruotsi 0,5 ov 2.3 Englanti 1 ov 2.4. Matematiikka 1 ov Tavoitteet opiskelija saavuttaa sellaiset äidinkielen, toisen kotimaisen kielen, vieraiden kielten ja matematiikan, valmiudet, että hän pystyy jatkamaan opintojaan valitsemallaan opintoalalla Sisältö Äidinkieli 1 ov Opiskelijan kirjoitus- ja muiden viestintätaitojen arviointi ja tarpeen mukainen kehittäminen. Lukitestaus tarvittaessa (yksilötesti). Ruotsi 0,5 ov Arkielämän sanontoja ja perusteiden lyhyt kertaus. Englanti 1 ov Opiskelijan englannin kielen taitotason määrittäminen ja sen mukaiset harjoitukset. Tarvittaessa perusteiden kertausta. Matematiikka 1 ov Lähtötason määrittäminen ja yksilölliset tehtävät perusasioiden selventämiseksi. Perusasioita voivat olla esimerkiksi mittayksiköt, desimaaliluvut ja prosenttilaskut. Totuttamistapa Menetelmät Välineet Oppimateriaali Muuta huomioitavaa Lukitesti tai muu osaamisen kartoitus ja sen mukaisesti perusteiden kertaus ja kehittäminen. Välineet osoitetaan oppitunneilla. Oppimateriaali jaetaan oppituntien/ työtehtävien yhteydessä. Opinnot arvioidaan S- merkinnällä. Lisäksi HOPS:n mukaisesti yksilöllinen suunnitelma perusopetuksen sisältöjen ja arvosanojen kertaamisesta/ korottamisesta Oulun aikuislukion opiskelupakettien avulla (näiden kurssien tuntimäärän lisäksi). Jos opiskelija suorittaa am-
16 16 mattitaitoa täydentäviä opintoja jo nyt, ne kirjataan HOPS:ssa ammatillisiin opintoihin ja suoritetaan sekä arvioidaan tutkintovaatimusten mukaisesti.
17 TVT:n perusteet 2 ov Sisältö Oppilaitoksen tarjonta - oppilaitoksen koneet ja laitteet - sähköpostin ja Wilman käyttö Ohjelmien perusteet - tekstinkäsittelyohjelman, esitysgrafiikkaohjelman ja kuvankäsittelyohjelman käyttö omassa harjoitustyössä - valokuvaus (omien tuotteiden kuvaaminen) Tietoverkon turvallinen käyttö - netiketti - toimiminen viisaasti verkossa Totuttamistapa Menetelmät Välineet Oppimateriaali Harjoitukset, yksilölliset oppimistehtävät Tietokone, internet, käyttöoppaat Tarvittava oppimateriaali osoitetaan oppituntien yhteydessä. Muuta huomioitavaa
18 Taito- ja taideaineet 3 ov Sisältö - värioppi - työvälineet ja niiden huolto - materiaalien tuntemus - kuvasommittelu - plastinen sommittelu - valokuvaus - katsaus kulttuurihistoriaan - taide- ja kulttuuritapahtumiin osallistuminen Totuttamistapa Menetelmät Välineet Oppimateriaali Muuta huomioitavaa työpajatyöskentely, ryhmätyö ja mahdollisesti taidenäyttelyvierailu kuvallisen ilmaisun perusvälineet opetusmonisteet, alan kirjallisuus, näyttelyesitteet, käsiohjelmat, Internet Kurssin painopiste vaihtelee opiskelijoiden ammatillisen kiinnostuksen mukaan
19 19 Ammatinvalinta- ja urasuunnittelutaidot 13 ov A. Ammatteihin, koulutukseen ja työelämään tutustumine 3.1 Opinto-ohjaus 3.2 Urasuunnittelu 3.3 Tutustuminen ammatilliseen koulutukseen B. Työssäoppimiseen valmentauminen TAVOITTEET Opiskelija Opiskelija tunnistaa kiinnostuksensa kohteita, vahvuuksiaan, valmiuksiaan ja mahdollisia esteitään, jotta hän osaa tehdä ammatinvalintaa, koulutusta ja elämänuraa koskevia valintoja ja ratkaisuja. Opiskelija hankkii tietoa työelämästä ja ammateista sekä valmiuksia toimia työelämässä ja työssäoppimisessa työpaikoilla. Ammatinvalinta ja urasuunnittelutaidot jakautuvat kahteen eri osaan (A ja B), jotka molemmat on suoritettava: A. ammatteihin, koulutukseen ja työelämään tutustumiseen sekä B työssäoppimiseen valmentautumiseen. Arviointi Ammatinvalinta- ja urasuunnittelutaidot arvioidaan suoritettu (S)- merkinnällä. Numeroarviointia voidaan käyttää, jos opinnot sisältävät sellaisia osia, joiden osaaminen voidaan tunnustaa osana ammatillisen perustutkinnon opintoja. Opinnot katsotaan suoritetuiksi, kun opiskelija tunnistaa ja tuo ilmi kiinnostuksiaan, vahvuuksiaan, valmiuksiaan ja mahdollisia esteitään elämänuraa suunniteltaessa tekee jatkosuunnitelmia ja asettaa realistisia tavoitteita koulutukselleen suorittaa sovitusti työssäoppimiseen valmentautumisen tehtäviä noudattaa sovittuja työelämän pelisääntöjä vastaanottaa ja hyödyntää palautetta työskentelystään osallistuu valmentautumisjakson keskustelutilaisuuteen ohjaavan opettajan ja työpaikkaohjaajan kanssa.
20 Opinto-ohjaus 2 ov Tavoitteet Opiskelija tuntee toisen asteen koulutusrakenteen ja Suomen koulutusjärjestelmän perehtyy kiinnostuksensa mukaisesti eri koulutusalojen hakumenettelyyn ja valintakriteereihin sekä opiskelumahdollisuuksiin tuntee ammatillisen perustutkinnon suorittamistapoja ja muita koulutuksia tietää työnhakumenetelmiä ja työllistymiseen liittyviä tekijöitä Sisältö alkuperehdytys ja opintoihin orientoituminen Suomen koulutusjärjestelmä ja koulutusmuodot ammattialojen esittely, ammattikuvaukset ja ammattitaitovaatimukset opiskelu ja opetusmenetelmät ammatillisessa peruskoulutuksessa eettisyys ja oikeudenmukaisuus valintojen tekemisessä sosiaaliset taidot omien vahvuuksien, taitojen ja kiinnostusten kohteiden kartoitus ja arviointi koulutukseen hakeutuminen Totuttamistapa Menetelmät Välineet Oppimateriaali Opetuskeskustelut, yksilötestit, pari- ja ryhmätyöskentely, ohjauskeskustelut AVO-ammatinvalintatesti netissä Mansikkapaikka-testi (ammatinvalinta.fi) haenyt.fi sivusto, koulutusnetti.fi sivusto oph.fi sivusto Muuta huomioitavaa
21 Urasuunnittelu 1, 5 ov Tavoitteet Opiskelija tunnistaa ja kehittää koulutuksessa ja työelämässä tarvittavia sosiaalisia taitoja osaa tehdä koulutusta ja elämänuraa koskevia valintoja ja ratkaisuja ja perustella ne asettaa realistisia tavoitteita itselleen ja koulutukselleen sekä muuttaa toimintaansa saamansa palautteen pohjalta on selvillä eettisistä ja esteettisistä kysymyksistä ammatillisessa koulutuksessa ja työelämässä Sisältö Työelämän arvostamat taidot ja ominaisuudet työelämän pelisäännöt työnhaku: työhaastattelu, työsopimus, työhakemus sosiaaliset taidot työelämässä ja omien taitojen arviointi Oman alan etsiminen millainen työ kiinnostaa? persoonallisuus ja uravalinta terveys ja uravalinta arvot ja uravalinta Työllistyminen tulevaisuuden työllistymisnäkymät eri aloilla Totuttamistapa Menetelmät Välineet Oppimateriaali Opetuskeskustelut, yksilötestit, pari- ja ryhmätyöskentely, ohjauskeskustelut, asiantuntijavierailut ja opintokäynnit esim. TE-toimistossa AVO-ammatinvalintatesti netissä Mansikkapaikka-testi (ammatinvalinta.fi) haenyt.fi sivusto, koulutusnetti.fi sivusto oph.fi sivusto alan kirjallisuus, netti Muuta huomioitavaa Urasuunnittelun kurssi toteutetaan kandessa osassa; 0,5 ov syksyllä ja 0,5 ov keväällä.
22 Tutustuminen ammatilliseen koulutukseen 4 ov Tavoitteet Opiskelija tutustuu kiinnostuksensa mukaisesti ammatillisen peruskoulutuksen opiskelu- ja opetusmenetelmiin osallistumalla opetukseen omassaan tai muussa ammatillisessa oppilaitoksessa hankkii tietoa eri ammateista ja työympäristöistä sekä niissä edellytettävistä perustaidoista tunnistaa ja kehittää koulutuksessa ja työelämässä tarvittavia sosiaalisia taitoja Sisältö Opiskelija hankkii tietoa erialojen koulutusmahdollisuuksista tutustumalla eri oppilaitosten esitteisiin ja nettisivuihin, sekä osallistumalla koulutusmessuihin. Opiskelija osallistuu oppilaitosvierailuihin. Opiskelija tutustuu valitsemansa alan/alojen opiskelu- ja opetusmenetelmiin koulutuskokeiluissa, sekä havainnoi alan vaatimukset. Opiskelija kehittää sosiaalisia taitojaan koulutuskokeilujen aikana tutustumalla uuteen ryhmään ja sosiaaliseen ympäristöön. Opiskelija kypsyy hankitun tiedon perusteella arvioimaan mahdollisuuksiaan ja kiinnostustaan hakeutua alalle/koulutukseen. Toteuttamistapa Menetelmät Välineet Oppimateriaali Muuta huomioitavaa Oppilaitosvierailut ja esittelyt, koulutusmessuille osallistuminen, yksilötyöskentely, ryhmäkeskustelut, Ohjauskeskustelut Koulutuskokeilut, päiväkirja Netti Esitteet yms. esittely materiaali Opinnot arvioidaan S-merkinnällä osallistumisen mukaan.
23 23 B. TYÖSSÄOPPIMISEEN VALMENTAUTUMINEN 5 ov 3.4 Työturvallisuus 1 ov Tavoitteet Opiskelija tuntee työssäoppimiseen valmentautumispaikan pelisäännöt ja noudattaa sopimuksia tietää työlainsäädäntöön ja työelämän käytäntöihin liittyviä perusasioita tunnistaa työhön ja työympäristöön liittyviä vaaroja ja terveyshaittoja sekä suojautuu niitä vastaan oikein ja torjuu vaaraa aiheuttavia tilanteita ennalta Sisältö Työturvallisuus työelämän pelisäännöt ja lakitieto; työturvallisuus laki, työaikalaki, laki nuoren työntekijän suojelusta haitat ja niiden torjunta; melu, pöly, vaaralliset aineet, henkilökohtaiset suojavarusteet ja -välineet kone-, laite- ja sähköturvallisuus työympäristö; valaistus, paloturvallisuus, siisteys palo- ja pelastusohjeet ensiapu ohjeistus ja hätäilmoituksen tekeminen työergonomia Totuttamistapa Menetelmät Välineet Oppimateriaali Muuta huomioitavaa Luennot, käytännön harjoitustehtävät ja testaukset, portfolio, koe mittarit, testaukset ja suojavarusteet Opetusmateriaali, alan kirjallisuus, internet-kaavakkeet Kurssin sisältöä syvennetään ja yksilöllistetään opiskelijan henkilökohtaisen kiinnostuksen ja tarpeen mukaan. Opinnot arvioidaan S-merkinnällä.
24 Tutustuminen työelämään 4 ov Tavoitteet Opiskelija hankkii monipuolisesti tietoa erilaisista työtehtävistä ja työympäristöistä työpaikoilla ottaa vastaan ohjausta ja palautetta työpaikkaohjaajalta ja ohjaavalta opettajalta arvioi toimintaansa työympäristössä noudattaa työssäoppimiseen valmentautumisessa ammatillisen peruskoulutuksen työssäoppimisen periaatteita soveltuvin osin Sisältö Tutustuminen yritysvierailujen kautta eri ammatteihin ja työympäristöihin. Tutustuminen työelämän eri ammatteihin ja niiden vaatimuksiin aidossa työympäristössä omien valintojensa pohjalta. Opiskelija tutustuu kurssin aikana erilaisiin työtehtäviin ja saa käsityksen itsestään työntekijänä. Opiskelija kehittää sosiaalisia taitojaan kurssin aikana tutustumalla uuteen ryhmään ja sosiaaliseen ympäristöön. Opiskelija saa ohjausta ja palautetta työpaikoilta ja tekee itsearvioinnin. Opiskelija kypsyy hankitun tiedon perusteella arvioimaan mahdollisuuksiaan, soveltuvuuttaan ja kiinnostustaan hakeutua alalle. Totuttamistapa Menetelmät Välineet Oppimateriaali. työskentely aidossa työympäristössä ja raportointi/esittely, päiväkirja ja arviointi lomake Alan perustyövälineet Muuta huomioitavaa Opinnot arvioidaan S-merkinnällä osallistumisen mukaan.
25 25 Valinnaiset opinnot 4. Ammatilliset opinnot 9 ov 4.1 muotoiluassistentin opinnot 2 ov 4.2 sisustusrakennusalan opinnot 2 ov 4.3 hienopuusepän opinnot 2 ov 4.4 tekstiilialan opinnot 1 ov 4.5 media-assistentin opinnot 2 ov TAVOITTEET Arviointi Opiskelija Opiskelijan tavoitteisiin voi henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman mukaisesti sisältyä osia ammatillisen perustutkinnon opinnoista, jos opiskelijalla on siihen valmiuksia ja hänellä on edellytyksiä saavuttaa niiden tavoitteita. Opinnot voivat olla ammattitaitoa täydentävien tutkinnon osien tai ammatillisten tutkinnon osien opintoja Opinnot arvioidaan sen mukaan kuin niitä koskevissa perustutkintojen perusteissa määrätään. Ammatillisten opintojen osaaminen tunnustetaan tutkintoon johtavassa koulutuksessa, kun suoritus toteutetaan ammatillisen peruskoulutuksen opetussuunnitelman mukaan ja koulutuksen järjestäjä sen hyväksyy.
26 26 Sisältö 4.1 muotoiluassistentin opinnot 2 ov - perehdytään mallinrakentajan pääasiallisesti käyttämiin materiaaleihin ja niiden työstämiseen pienimuotoisten harjoitustehtävien kautta - tutustutaan alan opiskeluun seuraamalla oppitunteja ja haastattelemalla koulun opiskelijoita ja opettajia PIO:ssa - perehdytään alan työvaatimuksiin ja selvitetään opiskelijan soveltuvuus alalle - tutustutaan alan työpaikkoihin 4.2 sisustusrakennusalan opinnot 2 ov - perehdytään sisustusrakentamiseen suunnittelu- ja remonttikohteessa työskentelyn kautta. - tutustutaan alan opiskeluun seuraamalla oppitunteja, vierailemalla remonttikohteissa ja haastattelemalla koulun opiskelijoita ja opettajia - perehdytään alan työvaatimuksiin ja selvitetään opiskelijan soveltuvuus alalle - tutustutaan alan työpaikkoihin ja työllisyystilanteeseen 4.3 hienopuusepän opinnot 2 ov - Työsalityöskentelynä valmistetaan itsesuunniteltu pienimuotoinen tuote tai esine - työturvallisuuteen ja alan erityisvaatimuksiin perehtyminen sekä opiskelijan soveltuvuus alalle - tutustutaan alan opiskeluun seuraamalla oppitunteja ja haastattelemalla koulun opiskelijoita ja opettajia - tutustutaan alan työpaikkoihin ja koulutustarjontaan 4.4. tekstiilialan opinnot 1 ov - tutustutaan erilaisin tekstiilialan tekniikoihin valmistamalla tuotteita esim. huovuttamalla, ompelemalla, kankaanpainannalla, värjäämällä, kutomalla, virkkaamalla tai neulomalla - tuotteet suunnitellaan itse tai käytetään valmiita malleja opiskelijan valinnan mukaan 4.5. media-assistentin opinnot 2 ov Totuttamistapa Menetelmät - tutkitaan ja arvioidaan kriittisesti erilaisia mediatuotteita - tekijänoikeus - tutustutaan alan opiskeluun seuraamalla oppitunteja ja haastattelemalla koulun opiskelijoita ja opettajia - harjoitustehtävässä tutustutaan digikuvaukseen ja kuvankäsittelyyn, oppilas tuottaa pieniä diaesityksiä (esitysgrafiikka) sekä suunnittelee ja tekee aiheen (kuva, teksti) T-paitaan. - tutustutaan alan työpaikkoihin ja koulutustarjontaan työpajatyöskentely, tutustumiskäynnit ja opintomatka, portfolio
27 27 Välineet Oppimateriaali Muuta huomioitavaa alan perustyövälineet alan kirjallisuus, haastattelut, internet, opetus dvd Opinnot toteutuvat opiskelijan hops:n mukaisesti. Painoarvo opiskelijoiden ammatillisen kiinnostuksen mukaan.
28 28 5. Muut valinnaiset opinnot 4 ov 5.1 valinnainen valinnainen 2 TAVOITTEET Opiskelija toteuttaa henkilökohtaista opiskelusuunnitelmaansa omien tarpeidensa, kiinnostuksiensa ja valmiuksiensa mukaan tekemällä yksilöllisiä valintoja osaa valita opintoja tutkintoon johtavista ammatillisista opinnoista, ammatillisen tutkinnon suorittamista tukevista tai muista opinnoista oppilaitoksen tai eri koulutuksen järjestäjien tarjonnasta saa vahvistusta urasuunnitteluunsa saa lisävalmiuksia tuleviin ammatillisiin opintoihin. Arviointi Valinnaiset opinnot arvioidaan koulutuksen järjestäjän opintoihin liittyvän opetussuunnitelman mukaan joko asteikolla 1-3 tai suoritusmerkinnällä (S). Sisältö 5.1 Valinnainen 1 (2 ov) - valitaan valinnaiskurssitarjottimelta itseä kiinnostava kurssi 5.2 Valinnainen 2 (2 ov) - valitaan valinnaiskurssitarjottimelta itseä kiinnostava kurssi Totuttamistapa Menetelmät Välineet Oppimateriaali Työpajatyöskentelyä kurssiohjelman mukaisesti. Tarvittavista välineistä tiedotetaan kurssikohtaisesti ennen kurssivalintoja. Oppimateriaali osoitetaan tuntien yhteydessä. Muuta huomioitavaa
Opetussuunnitelman perusteet - valmiina käyttöön!
Opetussuunnitelman perusteet - valmiina käyttöön! Ammattistartin kokeilun päätösseminaari Jyväskylä 13.4.2010 Opetusneuvos Ulla Aunola OPH/Ammattikoulutus/Tutkinnot Osaamisen ja sivistyksen asialla Valmistavien
LisätiedotLIITE 1 1(3) AMMATILLISEN PERUSKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN JA NÄYTTÖTUTKINNON PERUSTEET MUUT MÄÄRÄYKSET
LIITE 1 1(3) AMMATILLISEN PERUSKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN JA NÄYTTÖTUTKINNON PERUSTEET - - - 5 MUUT MÄÄRÄYKSET 5.6 Kodin ja oppilaitoksen yhteistyö 5.7 Opiskelijahuolto Sen lisäksi, mitä laissa ammatillisesta
LisätiedotMuutettuja määräyksiä on noudatettava lukien.
OPETUSHALLITUS UTBILDNINGSSTYRELSEN Dnro 28/011/2004 MÄÄRÄYS Velvoittavana noudatettava Päivämäärä 27.8.2004 Ammatillisen koulutuksen järjestäjät Tutkintotoimikunnat AMMATILLISEN PERUSKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN
LisätiedotHenkilökohtainen opiskelusuunnitelma
Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma 19.3.2009 Pirkko Laurila Osaamisen ja sivistyksen asialla Tutkinnon perusteiden ja koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelman hierarkia Laki ja asetukset Ammatillisen
LisätiedotValmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus. Työelämään valmentautuminen ja työllistyminen - yhteistyön kehittäminen työelämän kanssa
Valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus Työelämään valmentautuminen ja työllistyminen - yhteistyön kehittäminen työelämän kanssa Pvm 4.12.2009 Helsinki Opetushallitus 1 Työelämään valmentautuminen ja
LisätiedotLisäopetuksen. opetussuunnitelma
Lisäopetuksen opetussuunnitelma Sivistyslautakunta 14.10.2010 88 www.nurmijarvi.fi 2 SISÄLLYSLUETTELO 1. Lisäopetuksen järjestämisen lähtökohdat ja opetuksen laajuus... 3 2. Lisäopetuksen tavoitteet...
LisätiedotVammaisten valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus opetussuunnitelman perusteiden toimeenpano
Vammaisten valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus opetussuunnitelman perusteiden toimeenpano 3. 4.12.2009, Helsinki Liisa Metsola Ammattikoulutuksen kehittäminen-yksikkö Liiisa.metsola@oph.fi Opetussuunnitelman
LisätiedotAMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN OHJAAVA JA VALMISTAVA KOULUTUS 2010
AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN OHJAAVA JA VALMISTAVA KOULUTUS 2010 MÄÄRÄYS 15/011/2010 OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET Opetushallitus Kansi: Mainostoimisto Pramedia Oy Graafinen suunnittelu: Layout Studio
LisätiedotVammaisten opiskelijoiden valmentava ja kuntouttava tt opetus ja ohjaus ammatillisessa koulutuksessa opetussuunnitelman perusteet
Vammaisten opiskelijoiden valmentava ja kuntouttava tt opetus ja ohjaus ammatillisessa koulutuksessa opetussuunnitelman perusteet t OPH:n infotilaisuus 23.11.2009 Vammaisten opiskelijoiden valmentava ja
LisätiedotTampereen seudun ammattiopisto Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaava ja valmistava koulutus AMMATTISTARTTI
Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaava ja valmistava koulutus AMMATTISTARTTI Hyväksytty Ammatillisen koulutuksen johtaja 12.8.2013 Voimassa 12.8.2013 Sisällys Tampereen seudun ammattiopisto 1 JOHDANTO...
LisätiedotHyväksytty kasvatus- ja opetuslautakunnassa , 24 LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET
Hyväksytty kasvatus- ja opetuslautakunnassa 17.3.2005, 24 LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET 1. Lisäopetuksen järjestämisen lähtökohdat ja opetuksen laajuus Perusopetuksen oppimäärän suorittaneille
LisätiedotOpintojen lähtökohdat, tavoitteet ja sisällöt
Opintojen lähtökohdat, tavoitteet ja sisällöt Itsenäinen elämä Työ Ammatillinen koulutus VALMENTAVA I 20-40 (80) ov - ammatilliseen peruskoulutukseen tai työelämään valmentavat perusopinnot koulutusalakohta
LisätiedotTutkinnon perusteista OPSiin, HOPSiin ja HOJKSiin
YHDESSÄ Tutkinnon perusteista OPSiin, HOPSiin ja HOJKSiin AMISTO 2.1.2014 Anu Raudasoja HAMK ammatillinen opettajakorkeakoulu 1.1.2014 YHDESSÄ Teemat: 1. Tutkinnon perusteista OPSiin 2. OPSista HOPSiin
LisätiedotINARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA. Sivistyslautakunta 13.5.2009/47
INARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA Sivistyslautakunta 13.5.2009/47 1 LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN SISÄLTÖ 1. Lisäopetuksen järjestämisen lähtökohdat ja opetuksen laajuus 3 2. Lisäopetuksen
LisätiedotOpiskelijan arviointi ja todistukset ammattistartissa
Opiskelijan arviointi ja todistukset ammattistartissa Verkostoseminaari 24.-25.11.2010 Helsinki Ulla Aunola, opetusneuvos, Ammattikoulutus/Tutkinnot Opiskelijan arviointi opsin luku 4. Oppimisen arviointi
LisätiedotAmmattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus. Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille. Hyväksytty 1.0/27.8.
Ammattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille Hyväksytty 1.0/27.8.2009 Johtoryhmä Opetussuunnitelma 2.0/24.06.2010 2 (20) Sisällysluettelo 1 Tietoa Ammattiopisto
LisätiedotPOHJOIS-KARJALAN KOULUTUSKUNTAYHTYMÄN OPETUSSUUNNITELMAN TUTKINTOKOHTAINEN OSA
1 POHJOIS-KARJALAN KOULUTUSKUNTAYHTYMÄN OPETUSSUUNNITELMAN TUTKINTOKOHTAINEN OSA AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN OHJAAVA JA VALMISTAVA KOULUTUS 2010 Hyväksytty 01/11/2010 Voimassa 1.8.2010 alkaen Kehitysjohtajan
LisätiedotTyössäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.
Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.2014 Työssäoppiminen laissa (630/1998)ja asetuksessa (811/1998) koulutuksesta
LisätiedotAmmatilliseen peruskoulutukseen ohjaava ja valmistava koulutus Ammattistartti 20-40
Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaava ja valmistava koulutus Ammattistartti 20-40 Ammattistartti on valtakunnallisesti ja paikallisesti suunnattu ratkaisemaan ongelmia, jotka syntyvät nuoren uravalinnan
LisätiedotOpiskelijoiden yksilölliset opintopolut
Opiskelijoiden yksilölliset opintopolut Vammaisten opiskelijoiden valmenatva ja kuntouttava opetus ja ohjaus, Opetussuunnitelman perusteet 2010 Opetushallitus 3.12.2009 Seija Eskola Invalidiliiton Järvenpään
Lisätiedot(Luonnos ) MÄÄRÄYS SISÄLTÖ
(Luonnos 19.11.2008) MÄÄRÄYS SISÄLTÖ Johdanto 1 SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINNON, LÄHIHOITAJA, TAVOITTEET JA TUTKINNON MUODOSTUMINEN 1.1 Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon tavoitteet 1.2 Sosiaali-
LisätiedotMusiikkialan perustutkinto
Musiikkialan perustutkinto Opetussuunnitelman yhteinen osa SISÄLLYS 1.Opetussuunnitelma ja sen soveltaminen 1 1.1 Kuopion konservatorio 1 1.2 Kuopion konservatorion arvot 1 2. Kuopion konservatorion ammatillinen
LisätiedotArviointikäytännöt WinNovassa opetussuunnitelmaperusteisessa ammatillisessa peruskoulutuksessa. Ben Schrey Opeda-hanke Turku 12.10.
Arviointikäytännöt WinNovassa opetussuunnitelmaperusteisessa ammatillisessa peruskoulutuksessa Ben Schrey Opeda-hanke Turku 12.10.2011 Sisältö 1. WinNova 2. Opiskelijoiden perehdyttäminen arviointiin 3.
LisätiedotOsaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen
Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen 2011 Opiskelijan arvioinnin kokonaisuus uusissa perustutkinnon perusteissa arvioinnin tehtävät ja tavoitteet arvioinnista tiedottaminen osaamisen tunnistaminen
LisätiedotOsaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen M.Lahdenkauppi
Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen 6.2.2013 M.Lahdenkauppi Opiskelijan arvioinnin kokonaisuus perustutkinnon perusteissa arvioinnin tehtävät ja tavoitteet arvioinnista tiedottaminen osaamisen tunnistaminen
LisätiedotOsaamisperusteisuuden vahvistaminen ja yksilöllisyyden mahdollistaminen koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelman toimeenpanossa 17.4.
Osaamisperusteisuuden vahvistaminen ja yksilöllisyyden mahdollistaminen koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelman toimeenpanossa 17.4.2015 Opetusneuvos, M. Lahdenkauppi Tutkintojärjestelmän kehittämisen
LisätiedotLapin ammattiopistossa
VALMA JA TELMA Lapin ammattiopistossa Mitä on Valma? Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavassa koulutuksessa (VALMA) on yhdistetty neljä aiempaa eri kohderyhmille suunnattua valmistavaa, valmentavaa,
LisätiedotArviointisuunnitelma 1.8.2015 alkaen toistaiseksi voimassa olevaa L 630/1998, 13 (muutettu L 787/2014) Arvioinnin opasta.
Arviointisuunnitelma Arviointisuunnitelma on osa Raahen Porvari- ja Kauppakoulun 1.8.2015 alkaen toistaiseksi voimassa olevaa Opetushallituksen määräyksiin perustuvien liiketalouden perustutkinnon (Dno
LisätiedotArvioinnin suunnittelun kokonaisuus M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE
Arvioinnin suunnittelun kokonaisuus 5.2.2015 M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE Arvioinnin kokonaisuus arvioinnin periaatteet arvioinnista tiedottaminen osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen oppimisen
LisätiedotTyössäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.
Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.2014 Suunnittelun lähtökohdat Suunnittelun pohjana aina voimassa oleva
LisätiedotOPISKELIJAN ARVIOINTI
OPISKELIJAN ARVIOINTI 26.3.2013 Jyväskylä Opiskelijan arvioinnin kokonaisuus perustutkinnon perusteissa arvioinnin tehtävät ja tavoitteet arvioinnista tiedottaminen osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen
LisätiedotVAASAN AMMATTIOPISTO OPETUSSUUNNITELMAN KOULUTUSKOHTAINEN OSA. Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus Valma
VAASAN AMMATTIOPISTO OPETUSSUUNNITELMAN KOULUTUSKOHTAINEN OSA Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus Valma Dokumentin tiedot Dokumentin nimi Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavan koulutuksen
LisätiedotTyöelämälähtöinen opetussuunnitelma uraohjauksen tukena
Työelämälähtöinen opetussuunnitelma uraohjauksen tukena Kiinni Työelämässä Mahis työhön projektin väliseminaari 11.11.2009 Liisa Metsola Ammattikoulutuksen kehittäminen - yksikkö Opetushallitus Ammatillisten
LisätiedotOpinto-ohjaus ja työelämätaidot
Opinto-ohjaus ja työelämätaidot Aikuisten perusopetus 2018 Lisää ohjausta luku- ja kirjoitustaidon koulutus, aikuisten perusopetukseen valmistava koulutus, nykyinen aikuisten perusopetus yhdistyvät oppivelvollisuusiän
LisätiedotOPETUSSUUNNITELMA TYÖHÖN JA ITSENÄISEEN ELÄMÄÄN VALMENTAVA KOULUTUS
OPETUSSUUNNI TYÖHÖN JA ITSENÄISEEN ELÄMÄÄN VALMENTAVA KOULUTUS LAO C74/2015 LAMO C62/2015 UOPI C20/2015 Lapin ammattiopisto Lapin matkailuopisto Lapin urheiluopisto Opetussuunnitelma 1 (7) Sisällys 1 Valitsit
LisätiedotTervolan lukion ohjaussuunnitelma
Tervolan lukion ohjaussuunnitelma Sisällys: 1. Ohjaustoiminnan tavoitteet... 3 2. Ohjauksen järjestäminen, työmuodot ja tehtävien jakautuminen... 3 3. Kodin ja oppilaitoksen yhteistyö... 5 4. Keskeiset
LisätiedotOSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINTIKOHTEET JA OSAAMISTAVOITTEET OSAAMISEN HANKKIMINEN Arvioidaan suhteutettuna opiskelijan yksilöllisiin tavoitteisiin.
Hyväksymismerkinnät 1 (6) OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINTIKOHTEET JA OSAAMISTAVOITTEET OSAAMISEN HANKKIMINEN Arvioidaan suhteutettuna opiskelijan yksilöllisiin tavoitteisiin. Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen
LisätiedotAHLMANIN AMMATTIOPISTO
AHLMANIN AMMATTIOPISTO AMMATTISTARTTI OPETUSSUUNNITELMA Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaava ja valmistava koulutus AMMATTISTARTTI Hyväksytty johtokunnassa 3.12.2010 1 Sisältö 1 JOHDANTO... 3 2 OHJAUS-,
LisätiedotOPISKELIJAN ITSEARVIOINNIN OHJAUS. Merja Rui Lehtori, opetuksen kehittäminen Koulutuskeskus Salpaus
OPISKELIJAN ITSEARVIOINNIN OHJAUS Merja Rui Lehtori, opetuksen kehittäminen Koulutuskeskus Salpaus OPISKELIJAN ITSEARVIOINTI Itsearviointi liittyy kiinteästi elinikäisen oppimisen ajatteluun sekä opiskelijan
LisätiedotVAASAN AMMATTIOPISTO
VAASAN AMMATTIOPISTO OPETUSSUUNNITELMAN TUTKINTOKOHTAINEN OSA KULTTUURIALA Media-assistentti Dokumentin tiedot Dokumentin nimi Audiovisuaalisen viestinnän perustutkinnon tutkintokohtainen opetussuunnitelma
LisätiedotOsaamisen arviointi näytöissä OPISKELIJA
Osaamisen arviointi näytöissä OPISKELIJA Näytöt ja osaamisen arviointi Laki ammatillisesta koulutuksesta Asetus ammatillisesta koulutuksesta Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen mitoituksen periaatteet
LisätiedotAxxell Utbildning Ab. Opiskelu aikuisena
Axxell Utbildning Ab Opiskelu aikuisena 1. YLEISTÄ VALMISTAVASTA KOULUTUKSESTA JA NÄYTTÖTUTKINNOISTA Näyttötutkintojärjestelmä perustuu läheiseen yhteistyöhön työelämän kanssa ja tarjoaa etenkin aikuisille
LisätiedotAmmatilliseen koulutukseen ohjaava ja valmistava koulutuksen opetussuunnitelma. Nivalan ammattiopisto. Ammattistartti
Ammatilliseen koulutukseen ohjaava ja valmistava koulutuksen opetussuunnitelma Nivalan ammattiopisto Ammattistartti Ammatilliseen koulutukseen ohjaava ja valmistava koulutuksen opetussuunnitelma Nivalan
LisätiedotHOKS MUKAUTTAMINEN POIKKEAMINEN. Sari Sirén
HOKS MUKAUTTAMINEN POIKKEAMINEN Sari Sirén 14.12.2018 HOKS henkilökohtainen osaamisen kehittämissuunnitelma Kaikille opiskelijoille opintojen alussa Täydentyy opintojen aikana Sisältää ohjauksen ja tuen
LisätiedotOpiskelijan arviointi liiketalouden perustutkinnossa Työpaja
Opiskelijan arviointi liiketalouden perustutkinnossa Työpaja 30.1.2013 Arvioinnin opas Arvioinnin suunnittelu Arvioinnista tiedottaminen Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Oppimisen arviointi Osaamisen
LisätiedotVAL211 OSAAMISEN ARVIOINTI OSAAMISTAVOITTEET OSAAMISEN HANKKIMINEN
Rovaniemen koulutuskuntayhtymä koulutuksen osa Osaamis- n itsetuntemus Hyväksymismerkinnät 1 (6) ryhmä- tai vertaisarviointia. n itsearviointi selvittää fyysisiä, sosiaalisia ja psyykkisiä edellytyksiään
LisätiedotMeri-Lapin seudullinen perusopetuksen ohjaussuunnitelma
Meri-Lapin seudullinen perusopetuksen ohjaussuunnitelma SISÄLLYS 1 Ohjauksen järjestämisen rakenteet, sisällöt, tavoitteet ja toimintatavat... 4 1.1 Vuosiluokat 1-2... 4 1.1.1 Tavoitteet... 4 1.1.2 Sisällöt
LisätiedotVAASAN AMMATTIOPISTO
VAASAN AMMATTIOPISTO OPETUSSUUNNITELMAN TUTKINTOKOHTAINEN OSA TEKNIIKAN JA LIIKENTEEN ALA Elektroniikka-asentaja, ICT-asentaja Dokumentin tiedot Dokumentin nimi Laatija Tila Tieto- ja tietoliikennetekniikan
LisätiedotHyvässä ohjauksessa opiskelija:
Tuula Ritvanen 2013 Työpaikkaohjaajakoulutus 2 ov Osaamisen arviointi Tavoitteena on, että työpaikkaohjaaja osaa suunnittella millaisia työtehtäviä tekemällä opiskelija voi näyttää keskeisen osaamisensa
LisätiedotTyöpaikkaohjaajakoulutus 2 ov
Tuula Ritvanen 2012 Työpaikkaohjaajakoulutus 2 ov Arviointi Tavoitteena on, että työpaikkaohjaaja osaa suunnittella millaisia työtehtäviä tekemällä opiskelija voi näyttää keskeisen osaamisensa ja osaa
LisätiedotOpiskelijan arvioinnin muutokset ja osaamisen tunnustaminen siirtymävaiheessa M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE
Opiskelijan arvioinnin muutokset ja osaamisen tunnustaminen siirtymävaiheessa 12.2.2015 M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE Oppimisen arviointi Oppimista arvioidaan antamalla opiskelijalle suullista tai
LisätiedotLUONNONTIETEIDEN ALA Tieto- ja viestintätekniikan perustutkinto Datanomi
N TUTKINTOKOHTAINEN OSA LUONNONTIETEIDEN ALA Datanomi Dokumentin tiedot Dokumentin nimi Tieto- ja viestintätekniikan perustutkinnon tutkintokohtainen opetussuunnitelma OPH:n määräys 85/011/2014 (sisältää
LisätiedotTODISTUS AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN OHJAAVAN JA VALMISTAVAN KOULUTUKSEN, 20 0V 40 OV. Opinnot Opintojen laajuus Arvosana
MALLI 1. ESIMERKKILÄN SEUDUN AMMATILLISEN KOULUTUKSEN KUNTAYHTYMÄ ESIMERKKILÄN AMMATTIOPPILAITOS TODISTUS Tiiti Tokko (300681-6148) on suorittanut AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN OHJAAVAN JA VALMISTAVAN
LisätiedotARVIOINTI ARVIOINNIN OPPAASSA
ARVIOINTI ARVIOINNIN OPPAASSA Ammatillinen peruskoulutus 21.3.2013 Arvioinnin opas, sisältö Luvut A ja B samansisältöisiä: Arvioinnin suunnittelu Arvioinnista tiedottaminen Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen
LisätiedotSisältö Mitä muuta merkitään?
HOKSin rakenne Asetuksen (673/2017, 9 ) kohta Koulutuksen järjestäjä merkitsee opiskelijan henkilökohtaiseen osaamisen kehittämissuunnitelmaan ainakin seuraavat tiedot: 1) suoritettava tutkinto tai valmentava
LisätiedotAMMATILLISET PERUSTUTKINNOT Huippu-urheiluväylä
Suunnitelman laadinta Pvm 15/2 2013 Rakenteen tarkistus Pvm 21/3 2013 Muodollinen tarkistus Pvm 28/3 2013 Suunnitelman hyväksyntä Pvm 17/4 2013 Hyväksytty toisen asteen koulutuslautakunnan jaostossa Pvm
LisätiedotOpinto-ohjaussuunnitelma ohjauksen kehittämisen välineenä
Opinto-ohjaussuunnitelma ohjauksen kehittämisen välineenä Satu Hekkala Johdanto Tämä artikkeli kertoo Oulun Diakoniaopiston opinto-ohjaussuunnitelman kehittämistyöstä ja esittelee lyhyesti opinto-ohjaussuunnitelman
LisätiedotOPETUSSUUNNITELMA 2011 OPETUSSUUNNITELMA AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN OHJAAVA JA VALMISTAVA KOULUTUS
OPETUSSUUNNITELMA AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN OHJAAVA JA VALMISTAVA KOULUTUS Vahvistettu 14.10.2011 Rehtorin päätös 40/10/2012 SISÄLTÖ: 1. JOHDANTO... 5 2. AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN OHJAAVAN
LisätiedotKuopion Konservatorio
1 Kuopion Konservatorio OPINTO-OHJAUSSUUNNITELMA JOHDANTO Ammatillisen tutkinnon perusteiden mukaan koulutuksen järjestäjä laatii opetussuunnitelman yhteyteen opinto-ohjaussuunnitelman. Kuopion konservatorion
LisätiedotOPISKELIJAN ARVIOINNIN KOKONAISUUS Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen
OPISKELIJAN ARVIOINNIN KOKONAISUUS Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen 11.11.2009 Osaamisen tunnistaminen selvitetään ennen kyseisten opintojen alkamista, mitä ja millaista osaamista opiskelijalla
LisätiedotOppimisympäristön arvioiminen ja tunnistaminen tutkinnon perusteiden avulla. Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus
VISIO-SÄÄTIÖ: NIKKARIPAJA Oppimisympäristön arvioiminen ja tunnistaminen tutkinnon perusteiden avulla Tutkinnon perusteet: Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus Paikka: Visio- säätiö/nikkaripaja
LisätiedotOppimisympäristön arvioiminen ja tunnistaminen opetussuunnitelman avulla. Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus
TYÖVALMENNUSÄÄTIÖ AVITUS EKOCENTER Oppimisympäristön arvioiminen ja tunnistaminen opetussuunnitelman avulla Opetussuunnitelma: Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus Paikka: EkoCenter Metsurintie
LisätiedotValmentavien koulutusten perusteiden valmisteluvaihe. Ulla Aunola Opetushallitus/Ammatillinen peruskoulutus
Valmentavien koulutusten perusteiden valmisteluvaihe Ulla Aunola Opetushallitus/Ammatillinen peruskoulutus 6.11.2014 Lyhyt prosessikuvaus OKM ja OPH virkamiesvalmistelua 2012 > Taustaselvityksiä ja yhteistyöseminaareja
LisätiedotAmmattiosaamisen näytöt
Työpaikkaohjaaja kouluttajakoulutus Veijo Kykkänen Ammattiosaamisen näytöt Ammattiosaamisen näytöt ovat ammatillisten perustutkintojen opetussuunnitelmaperusteisessa koulutuksessa osa opiskelijan arviointia.
LisätiedotAmmatillisten perustutkintojen uudistus Educa-tietoisku 24.1.2014
Ammatillisten perustutkintojen uudistus Educa-tietoisku 24.1.2014 Sirkka-Liisa Kärki Yksikön päällikkö, opetusneuvos Ammatillinen peruskoulutus yksikkö Tutkintojärjestelmän/perusteiden kehittämisen tahtotila
LisätiedotTyöturvallisuus ammatillisessa peruskoulutuksessa. 4.2.2015 Tuija Laukkanen Ammatillinen peruskoulutus yksikkö
Työturvallisuus ammatillisessa peruskoulutuksessa 4.2.2015 Tuija Laukkanen Ammatillinen peruskoulutus yksikkö Työturvallisuus ammatillisessa peruskoulutuksessa 1/2 Tutkinnon perusteisiin sisältyy erilaisia
LisätiedotOPS-uudistus 1.8.2015 alkaen Osaamisperusteisuus todeksi. Keski-Pohjanmaan opot ja rehtorit, Kaustinen 24.4.2015
OPS-uudistus 1.8.2015 alkaen Osaamisperusteisuus todeksi Keski-Pohjanmaan opot ja rehtorit, Kaustinen 24.4.2015 Uudet määräykset Voimaan 1.8.2015 koskee myös jatkavia opiskelijoita! Opetuskeskeisyydestä
LisätiedotTyöelämälähtöisyyden lisääminen uudessa ops:ssa
Työpaikkaohjaajakoulutus 1,5 ov Arviointi Tavoitteena on, että työpaikkaohjaaja osaa suunnittella millaisia työtehtäviä tekemällä opiskelija voi näyttää keskeisen osaamisensa ja osaa arvioida opiskelijaa
LisätiedotOpiskelijan arvioinnin muutokset ja osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen periaatteet ja arvosanojen muuntaminen
Opiskelijan arvioinnin muutokset ja osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen periaatteet ja arvosanojen muuntaminen 19.3.2015 Messukeskus Aira Rajamäki, opetusneuvos Ammatillinen peruskoulutus Oppimisen
LisätiedotERITYISTÄ TUKEA TARVITSEVAN OPISKELIJAN OHJAAMINEN TYÖELÄMÄÄN- TOIMINTAMALLI
ERITYISTÄ TUKEA TARVITSEVAN OPISKELIJAN OHJAAMINEN TYÖELÄMÄÄN- TOIMINTAMALLI Valmis -hanke Salon seudun ammattiopisto Toimintamalli Erityistä tukea tarvitsevan opiskelijan ohjaaminen työelämään hotelli-,
LisätiedotValmentavat koulutukset Vankilaopetuksenpäivät 2015 Tampere 7.10.2015. opetusneuvos Anne Mårtensson Ammatillisen koulutuksen osasto
Valmentavat koulutukset Vankilaopetuksenpäivät 2015 Tampere 7.10.2015 opetusneuvos Anne Mårtensson Ammatillisen koulutuksen osasto Säädökset Hallitus antoi eduskunnalle 23.10.2014 esityksen ammatillisesta
Lisätiedot1 AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN OHJAAVAN JA VALMISTAVAN KOULUTUKSEN TAVOITTEET JA OPINTOJEN MUODOSTUMINEN... 5
2 IÄLTÖ JOHDANTO... 4 1 AMMATILLIEEN PERUKOULUTUKEEN OHJAAVAN JA VALMITAVAN KOULUTUKEN TAVOITTEET JA OPINTOJEN MUODOTUMINEN... 5 1.1 Yleiset tavoitteet... 5 1.2 Opintojen muodostuminen... 6 1.3 Elinikäisen
LisätiedotOSAAMISEN TUNNISTAMINEN JA TUNNUSTAMINEN AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA
OSAAMISEN TUNNISTAMINEN JA TUNNUSTAMINEN AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA 19.3.2009 Pirkko Laurila Osaamisen tunnustamisen taustaa Oppimisympäristöjen monipuolistuminen Koulutuksen taloudellisuuden, tehokkuuden
LisätiedotOsaamisperusteisuuden edistäminen ammatillisessa koulutuksessa
Osaamisperusteisuuden edistäminen ammatillisessa koulutuksessa 8.4.2016 Kati Lounema yksikön päällikkö, opetusneuvos, Opetushallitus Säädökset Tutkinnon perusteet Valmentavan koulutuksen perusteet Koulutuksen
LisätiedotAmmattiosaamisen näyttöjen toteuttaminen ja arviointi. Työpaikkaohjaajakoulutus 3 ov
Ammattiosaamisen näyttöjen toteuttaminen ja arviointi Työpaikkaohjaajakoulutus 3 ov Ammattiosaamisen näyttö Ammatillisiin perustutkintoihin on liitetty ammattiosaamisen näytöt osaksi opiskelijan arviointia
Lisätiedot15 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN
Hyväksymismerkinnät 1 (6) Ammaattiosaamisen näyttö Näytön kuvaus Tutkinnon osasta ei anneta ammattiosaamisen näyttöä (kts. tutkinnon osan arvosanan muodostuminen) Näytön arviointi ja arvioijat: (kts. tutkinnon
LisätiedotOsaamisperusteisuutta vahvistamassa
Osaamisperusteisuutta vahvistamassa 18.12.2015 opetusneuvos Hanna Autere ja yli-insinööri Kati Lounema, Opetushallitus Tutkintojärjestelmän kehittämisen tahtotila (TUTKE 2) osaamisperusteisuus työelämälähtöisyys
LisätiedotMAAHANMUUTTAJIEN AMMATILLINEN KOULUTUS
MAAHANMUUTTAJIEN AMMATILLINEN KOULUTUS 19.-20.3.2009, Helsinki Marget Kantosalo Maahanmuuttajien ammatillinen koulutus 19.-20.3.2009 www.oph.fi Osaamisen ja sivistyksen asialla AMMATILLISEN KOULUTUKSEN
LisätiedotOsaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE
Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen 5.2.2015 M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE Osaamisen tunnistaminen Aikaisemmin hankittua osaamista verrataan perustutkinnon perusteissa määriteltyihin ammattitaitovaatimuksiin
LisätiedotIISALMEN LUKIOKYMPPI, OPETUSSUUNNITELMA
OPS, Iisalmen lukiokymppi 18.6.2014 1/5 IISALMEN LUKIOKYMPPI, OPETUSSUUNNITELMA Sisältö: 1) Yleistä...1 2) Tavoitteet...1 3) Opiskelijaksi ottamisen perusteet ja hakeminen...2 4) Opintojen sisältö...2
LisätiedotOPAS- TUSTA Työpaikoille. Ammattiosaamisen näyttöjen arviointi
OPAS- TUSTA Työpaikoille Ammattiosaamisen näyttöjen arviointi MITÄ OVAT AMMATTI- OSAAMISEN NÄYTÖT koulutuksen järjestäjän ja työelämän yhdessä suunnittelemia, toteuttamia ja arvioimia työtehtäviä työssäoppimispaikassa
LisätiedotTutkinnon osan nimi ja laajuus: Ekologiset hiuspalvelut 15 osp, paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuva tutkinnon osa
Tutkinto: Hiusalan perustutkinto Tutkinnon osan nimi ja laajuus: Ekologiset hiuspalvelut 15 osp, paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuva tutkinnon osa KESKEISET ASIAT 1. Kuvaus osaamisen tunnustamisen
LisätiedotMuutoksia 1.8.2015. Muutoksia 1.8.2015
Muutoksia 1.8.2015 Laki ammatillisesta koulutuksesta L787/2014 tulee voimaan 1.8.2015 Koulutuksen järjestäjä: laatii ja hyväksyy opetussuunnitelman (14 ), joka antaa opiskelijalle mahdollisuuden yksilölliseen
LisätiedotTampereen seudun ammattiopisto. Perusopetuksen lisäopetus, AMA 10. Hyväksytty Ammatillisen koulutuksen johtaja 12.8.2013 Voimassa 12.8.
Perusopetuksen lisäopetus, AMA 10 Hyväksytty Ammatillisen koulutuksen johtaja 12.8.2013 Voimassa 12.8.2013 alkaen Sisällys 1 JOHDANTO... 2 2 KOULUTUKSEN TAVOITE... 3 3 KOULUTUKSEN TOTEUTUS... 3 4 OPPILAANOHJAUS...
LisätiedotJyväskylä ammattiopiston opintoohjaussuunnitelma
No. Jyväskylä ammattiopiston opintoohjaussuunnitelma KT Jukka Lerkkanen Jyväskylän ammattikorkeakoulu, ammatillinen opettajakorkeakoulu Julkaistu 10.01.2005 Lerkkanen, Jukka Jyväskylä ammattiopiston opinto-ohjaussuunnitelma
LisätiedotVALMISTAVAT JA VALMENTAVAT KOULUTUKSET
VALMISTAVAT JA VALMENTAVAT KOULUTUKSET Valmistavat ja valmentavat koulutukset Valmistavien koulutusten avulla opiskelijat parantavat opiskelutaitojaan ja valmistautuvat suorittamaan ammatillisen perustutkinnon.
LisätiedotAMMATTIOSAAJAN TYÖKYKYPASSI AMMATTIOSAAMISEN VAHVISTAMISEN TUKENA AMMATTIOSAAJAN TYÖKYKYPASSIN SUORITTAMINEN Tiedotustilaisuus 14.5.
AMMATTIOSAAJAN TYÖKYKYPASSI AMMATTIOSAAMISEN VAHVISTAMISEN TUKENA AMMATTIOSAAJAN TYÖKYKYPASSIN SUORITTAMINEN Tiedotustilaisuus 14.5.2008 Sirkka-Liisa Kärki, Opetusneuvos, asiantuntijayksikön päällikkö
LisätiedotTERVETULOA TYÖPAIKKAOHJAAJA- KOULUTUKSEEN! 1.-2.2.2011
TERVETULOA TYÖPAIKKAOHJAAJA- KOULUTUKSEEN! 1.-2.2.2011 TI 1.2.2011 TYÖSSÄ OPPIMISEN OHJAAMINEN 8.00 -> Linjastoaamiainen (ruokala, Rustholli) 9.00 -> Työpaikkaohjaajan tietoperusta 9.30 -> Oppimis- ja
LisätiedotOpetussuunnitelma alkaen
Opetussuunnitelma 1.8.2015 alkaen Ennen 1.8.2015 aloittaneet siirtyvät opiskelemaan 1.8.2015 jälkeen uusien tutkinnon perusteiden mukaan. Muutosta ohjaavat lainsäädäntö ja asetusmuutokset sekä Opetushallituksen
LisätiedotAmmatilliseen peruskoulutukseen ohjaava ja valmistava koulutus
Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaava ja valmistava koulutus Ammattistartti on ollut todella mahtavaa! Olen todella tykännyt olla täällä ja sen myös huomaa arvosanoistani. Kiitokset ammattistartin keksijöille!
LisätiedotEtelä-Pohjanmaan peruskoulujen opetussuunnitelma 2016
Luonnos 11.11.2015 Etelä-Pohjanmaan peruskoulujen opetussuunnitelma 2016 Arviointi perusopetuksessa Arviointikulttuurin keskeiset piirteet Rohkaisu ja kannustus Oppilaiden osallisuus arvioinnissa Tuetaan
LisätiedotEnnakkojaksot ja VALMA 26.3.2015. Virpi Spangar / Oppisopimusyksikkö
Ennakkojaksot ja VALMA 26.3.2015 Virpi Spangar / Oppisopimusyksikkö MITÄ on VALMA? Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaava ja valmistava koulutus (vakinaistui 2010, perusteet), Ammattistartti Maahanmuuttajien
LisätiedotRaamit ja tuki henkilökohtaistamiseen. (työpaja 4) Oulu Ammatillisen koulutuksen reformi kohti uusia toimintatapoja
Raamit ja tuki henkilökohtaistamiseen (työpaja 4) Ammatillisen koulutuksen reformi kohti uusia toimintatapoja Oulu 27.9.2017 Keskeiset käsitteet Henkilökohtaistaminen = toiminta, jossa tunnistetaan ja
Lisätiedotkuvia TYÖKYKYPASSI EKAMISSA
kuvia TYÖKYKYPASSI EKAMISSA 2015-2016 Ammattiosaajan työkykypassilla vahvistat työkykyäsi Lisää ensimmäinen luettelomerkki tähän Lisää toinen luettelomerkki tähän Lisää kolmas luettelomerkki tähän https://vimeo.com/57925261
LisätiedotOhjaus maahanmuuttajien lukioon valmistavassa koulutuksessa. Opinto-ohjaaja Satu Haime Helsingin kuvataidelukio
Ohjaus maahanmuuttajien lukioon valmistavassa koulutuksessa Opinto-ohjaaja Satu Haime Helsingin kuvataidelukio Ohjauksen osa-alueet Kasvun ja kehityksen tukeminen Itsetunto Itsetuntemus Oppimaan oppiminen
LisätiedotSATAEDU Satakunnan ammattiopisto, Satakunnan aikuiskoulutuskeskus
SATAEDU Satakunnan ammattiopisto, Satakunnan aikuiskoulutuskeskus AIKUISTEN OPINTO-OHJAUS Koonti: Johanna Rantalainen opinto-ohjaaja, Harjavallan yksikkö AIKUISOPISKELIJOIDEN MÄÄRÄT SATAEDUSSA SATAKUNNAN
LisätiedotARVIOINNIN OPAS. Ammatillinen peruskoulutus Näyttötutkinnot. Pirkko Laurila
ARVIOINNIN OPAS Ammatillinen peruskoulutus Arvioinnin opas, sisältö Luvut A ja B samansisältöisiä: Arvioinnin suunnittelu Arvioinnista tiedottaminen Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Oppimisen arviointi
LisätiedotOPO-ops T Tavoitealue 7. lk sisältöalueet 8. lk sisältöalueet T1 auttaa oppilasta
OPO-ops 7.11.2015 T Tavoitealue 7. lk sisältöalueet 8. lk sisältöalueet T1 auttaa oppilasta Osallisuus ja S1: Oppiminen ja opiskelu muodostamaan kokonaiskäsitys aktiivinen toiinta vuosiluokkien 7-9 -Nivelvaihe
LisätiedotOPETUSSUUNNITELMA AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN VALMENTAVA KOULUTUS
OPETUSSUUNNITELMA AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN VALMENTAVA KOULUTUS Vahvistettu 24.9.2015 Kauhasen päätös 4/20/2015 Sisällys 1 JOHDANTO... 3 2 KOULUTUKSEN RAKENNE JA MUODOSTUMINEN... 4 3 KOULUTUKSEN
LisätiedotTurun ammatti-instituutin arviointisuunnitelman yhteinen osa
Turun ammatti-instituutin arviointisuunnitelman yhteinen osa Tämä asiakirja on Lain ammatillisesta koulutuksesta (AK) luku 6 53 mukainen arvioinnin toteuttamissuunnitelman yhteinen osa ja tätä täydennetään
Lisätiedot