Varhaiskasvatustoiminnan toimintasuunnitelma Perustuu varhaiskasvatuslakiin, valtakunnalliseen ja paikalliseen varhaiskasvatussuunnitelmaan

Transkriptio

1 Varhaiskasvatustoiminnan toimintasuunnitelma Perustuu varhaiskasvatuslakiin, valtakunnalliseen ja paikalliseen varhaiskasvatussuunnitelmaan 1. Varhaiskasvatusyksikön tiedot 1.1 Tulliharjun päiväkoti Libeckinkatu Kokkola Päiväkodinjohtaja Kaisa Wacklin puh Päiväkodin varajohtaja Tanja Kiviniemi puh Palvelupäällikkö Eeva Harju puh Aukioloajat Tulliharjun päiväkoti on avoinna maanantaista perjantaihin klo Jos lapsella on rajattu varhaiskasvatusoikeus 4h /päivä on hoitoaika klo Toimintaryhmät, henkilöstö, varahenkilöstö ja varhaiskasvatuksen erityisopettaja (rakenne) Tulliharjun päiväkodin ryhmät: Lorupussi, alle kolmevuotiaiden ryhmä Satumaa, 2-5 -vuotiaiden ryhmä Tarinatupa, 3-5 -vuotiaiden ryhmä Runokoppa, 2-5 -vuotiaiden ryhmä Rytmi, esiopetusryhmä Reppu, esiopetusryhmä Jokaisessa ryhmässä, paitsi esiopetusryhmässä, on yksi varhaiskasvatuksen opettaja ja kaksi varhaiskasvatuksen lastenhoitajaa. Esiopetusryhmässä on kaksi varhaiskasvatuksen opettajaa ja kaksi varhaiskasvatuksen lastenhoitajaa sekä avustaja. Henkilöstöön kuuluu lisäksi kiertävä varhaiskasvatuksen lastenhoitaja. Hän on käytössä henkilöstön äkillisissä poissaoloissa Pikiruukin, Keltaviirin ja Tulliharjun päiväkodeissa. Varhaiskasvatuksen erityisopettaja kuuluu työtiimiimme ja hän käy säännöllisesti Tulliharjun päiväkodissa. 2. Varhaiskasvatustoimen ja yksikön arvoperusta Kokkolassa varhaiskasvatuspalvelut ovat osa sivistystoimea. 2.1 Kokkolan kaupungin sivistystoimen visio Luomme yhdessä tulevaisuuden sivistystä ja hyvän elämän edellytyksiä. Kokkolan kaupungin sivistystoimen missio Sivistyspalvelut tuottavat oppimisen iloa, elämyksiä ja kestävää hyvinvointia sekä rakentavat maakuntakeskuksemme menestystä. Sivistystoimen toimintaa ohjaavat arvot Kaikille yhteinen sivistyksemme Sivistyspalvelumme uudistuvat rohkeasti Sivistys on hyvän elämän perusta

2 2. 2 Yksikön arvoperusta: Saadakseen saman verran toinen tarvitsee enemmän. Yksilöllisyys ja moninaisuuden huomioiva kasvatus. Turvallinen olo päiväkodissa Hyvin voiva lapsuus Leikeistä ei tingitä! Innostavan ja motivoivan ympäristön järjestäminen sekä aikuisen läsnäolo tukevat leikkiä. Tutkiva oppiminen, seikkailu, luovuus, retket, pienryhmissä toimiminen mahdollistavat rauhallisen ilmapiirin lapsille ja aikuisille. Kiinnitämme huomiota vuorovaikutustaitojen ja sosiaalisten suhteiden kehittämiseen ja kaverisuhteiden luomiseen ja tukemiseen. Päiväkodissamme on erilaisia ryhmiä ja lapsia. "Saadakseen saman verran joku tarvitsee enemmän." Lapset kohdataan yksilöinä. Yhteiset kasvatustavoitteet, perheitä kunnioittava ilmapiiri, tasa-arvoinen suhtautuminen kaikkiin lapsiin ja perheisiin. Ammattitaitoinen ja osaava henkilökunta POSITIIVINEN KASVATUS Tulliharjun päiväkoti Rohkeus uudistua Vastuuntunto ja vastuunkanto Kestävyys ja kunnioitus Oppimisen ilo, elämykset Hyvinvointi

3 3.Varhaiskasvatuksen toiminnan järjestäminen yksikössä 3.1 Pedagogiseen toimintaan liittyvät järjestelyt Kaiken perusta on turvallisen oppimisympäristön luominen. Välittävät, huolehtivat ja lapsen aidosti kohtaavat aikuiset luovat ilmapiirin, joka muodostaa pohjan lapsen kasvulle ja kehitykselle. Lasta positiivisesti kannustava ja rohkaiseva ympäristö tukee lapsen positiivisen minäkuvan syntymistä. Pienryhmätoimintaan sitoutuminen mahdollistaa yksittäisen lapsen kohtaamisen ja kuulemisen sekä työrauhan. Otamme huomioon lapsen kiinnostuksen kohteet ja herkkyyskaudet. 3.2 Varhaiserityiskasvatuspalvelut yksikössä Varhaiskasvatuksen erityisopettaja kuuluu työtiimiimme. Varhaiskasvatuksessa tunnistetaan tuen tarve ja käytössä on kolmiportainen tuki. Lapsen tuen tarpeen havaitsemisessa sekä tuen suunnittelussa ja toteuttamisessa on yhteistyö vanhempien kanssa tärkeää. 3.3 Yksikön tarjoama varahoito Tulliharjun päiväkoti toimii yhtenä perhepäivähoidon varahoitopaikkana. Suosittelemme vanhempia käymään lapsen kanssa etukäteen tutustumassa varahoitopaikkaan. 3.4 Opiskelijoiden työssä oppimispaikkana toimiminen Tulliharjun päiväkoti on työssäoppimispaikka ja vuoden varrella päiväkodissamme on harjoittelussa lähihoitaja-, sosionomi-, kasvatustieteen- ja koulunkäyntiavustajaopiskelijoita. Kaikki opiskelijat allekirjoittavat salassapito- ja vaitiolovelvollisuussitoumuksen. 3.5 Siirtymävaihe talon sisällä tai talosta toiseen Ennen varhaiskasvatuksen alkamista Tulliharjun päiväkodissa, toivotaan vanhempien käyvän tutustumassa lapsen kanssa tulevaan lapsiryhmään ja henkilökuntaan. Pääsääntöisesti lapsen ryhmä on sama koko toimintakauden elokuusta seuraavaan vuoden toimintakauden alkuun. Toisinaan ryhmä voi muuttua kesken toimintakautta, tällöin asiasta keskustellaan vanhempien kanssa. Päiväkotimme sisällä siirtymävaiheessa lapsi saa leikkiä ja olla uuden ryhmän arjen touhuissa ennen varsinaista siirtymistä. Kun lapsi siirtyy päiväkodistamme toiseen varhaiskasvatusyksikköön tai meille siirtyy toisesta yksiköstä lapsi, huolehditaan, että tarvittava tieto siirtyy uuteen päiväkotiin tai esiopetukseen. 3.6 Muu yhteistyö * Yhteistyön tavoitteet ja muodot Tulliharjun päiväkoti tekee yhteistyötä Kiviniityn päiväkodin kanssa kesäloma-aikana ja joulun aikaan toteuttamalla varhaiskasvatusta samassa yksikössä. Esiopetus tekee yhteistyötä Mäntykankaan koulun alkuopetuksen kanssa. Hyvinvointialan oppilaitoksella opiskelijat järjestävät lastentapahtumia sovitusti opiskeluunsa liittyen. Tulliharjusta käydään vierailulla kirjastossa ja kirjastoautolla. Kirjaston varhaiskasvatuksen yhteishenkilö käy päiväkodilla satuhetkien ja satuteatterin merkeissä. Vierailulla käydään myös konservatoriolla lastenkonserteissa ja museoilla. Ryhmillä on mahdollisuus osallistua lastenkirkkoon. Paikallisten urheiluseurojen järjestämiin tapahtumiin osallistutaan, mm. jalkapallopäivä keväällä 5-vuotiaille sekä esikoululaisille. Yhteistyötä tehdään neuvolan ja terapeuttien kanssa. Yhteistyön tavoitteena on: myönteiset sosiaaliset toiminnat, liikennekasvatus, ympäristöön tutustuminen, tutustuminen suomalaiseen kulttuuriin, liikunnan ilo, yksilöllisen kasvun tukeminen, pienryhmätoiminta.

4 4. Lapsen ja lapsiryhmän pedagoginen suunnittelu ja järjestäminen 4.1 Leikki kehityksen, oppimisen ja hyvinvoinnin lähteenä Huomioimme lasten kiinnostuksen kohteet ja annamme mahdollisuuden erilaisille leikeille. Tulliharjussa leikki on keskeinen toimintatapa ja leikin arvostaminen näkyy arjessamme. Luomme turvalliset ja virikkeelliset puitteet lasten leikeille ja annamme aikaa ja rauhaa leikkeihin. Aikuinen havainnoi lapsen leikkiä, antaa tarvittaessa mallia ja ohjaa, tukee ja rikastaa leikkiä eteenpäin. Aikuinenkin voi olla leikkijän roolissa. Lokakuussa järjestämme liikuntasaliin leikkipäivät. 4.2 Oppimisen alueet Kielen rikas maailma Tuemme lasten kielellisten taitojen ja valmiuksien, kielitietoisuuden ja kielellisen identiteetin kehittymistä. Varhaiskasvatuksessa käytössämme ovat yksilölliset kommunikaatiota tukevat menetelmät, sadut, lorut, leikit, laulut ja lapsen omaehtoista kerrontaa tukevat toimet kehitystaso huomioiden. Syksyllä ja keväällä päiväkodin aikuisista koostuva näytelmätiimi esittää lapsille näytelmän. Ilmaisun monet muodot Tarjoamme lapsille omakohtaisia elämyksiä ja esiintymisen riemua säännöllisesti koko päiväkodin lauluhetkillä. Lapset oppivat arvostamaan omia ja muiden tuotoksia sekä esityksiä. Varhaiskasvatuksen toimintaamme kuuluvat monenlaiset tavoitteelliset musiikki-, kuvataide-, sadutus- sekä lukuhetket. Minä ja meidän yhteisömme Päivittäisten tapahtumien kautta käsittelemme myös oikeudenmukaisuuden, tasa- arvon ja kunnioituksen kysymyksiä. Lasten ikä- ja kehitystaso huomioiden puhumme erilaisista tunteista turvallisessa ympäristössä. Tarjoamme lapsille mahdollisuuden hiljaisuuteen ja ihmettelyyn, kyselemiseen ja pohdintaan. Tuemme, kunnioitamme ja vahvistamme lapsen herkkyyttä ja kykyä ymmärtää toista ihmistä. Pyrimme antamaan lapsille kuvan menneisyydestä erilaisten esineiden, dokumenttien, tarinoiden ja näytelmien sekä teemapäivien avulla. Aika-ajoin tutustumme lähiympäristön ja kotiseudun kulttuurihistoriallisiin kohteisiin. Nykyajan monikulttuurisuus näyttäytyy päiväkodissamme luontevasti lapsille maahanmuuttajataustaisten perheiden kautta. Lapsen henkilökohtaisessa Vasussa sovitaan yhdessä huoltajien kanssa uskonnollis-katsomuksellisesta lapsikohtaisesta sisällöstä. Päiväkodissa huomioimme kalenterivuoden mukaiset kirkolliset juhlapyhät osallistumalla seurakunnan järjestämiin tapahtumiin esim. pääsiäis- ja adventtikirkko sekä muut lastenkirkot ja kotikirkkoon tutustuminen. Käymme lasten kanssa keskusteluja perinteistä, tavoista sekä käytännöistä, joita elämänkatsomuksiin liittyy. Tutkin ja toimin ympäristössäni Meillä Tulliharjussa lapset pääsevät tutustumaan vertaamiseen, päättelemiseen ja laskemiseen arkielämän erilaisissa tilanteissa leikinomaisesti konkreettisten heille tuttujen ja heitä kiinnostavien materiaalien, esineiden ja välineiden avulla. Lapsi oppii leikkien ja liikkuen eri aistikanavien kautta havaintojen tekoa, vertailua, luokittelua, päättelyä, muotoja ja määriä. Retket lähiympäristön puistoihin ja Santahaan metsän ympäristö tarjoaa mahdollisuuden luonnon moninaisten ilmiöiden, eläimien ja kasvien tarkkailuun eri vuodenaikoina. Lapset havainnoivat ympäristöään ja oppivat näin seuraamaan luonnossa tapahtuvia muutoksia. Erilaisten kokeellisten menetelmien avulla pyritään havainnollistamaan lapsille asioiden syy-seuraus yhteyttä, vaikkapa lunta sulattamalla.

5 Kasvan, liikun ja kehityn Liikunnan, liikuntaleikkien ja arkiliikunnan kautta kehittyvät motoriset perustaidot. Tavoitteena on tuottaa lapselle liikunnan kautta hyvää oloa ja onnistumisen iloa ja elämyksiä. Liikunnan tarjoamat onnistumisen kokemukset rakentavat lapsen myönteistä minäkuvaa. Lisäksi liikunta kehittää lapsen havaintotoimintoja aisteja, sanastoa ja käsitteitä, luovuutta, silmän ja käden yhteistyötä sekä hieno- ja karkeamotorisia taitoja. Ryhmillä on omat liikuntasalipäivät, jolloin ryhmät toimivat pienryhmissä sisäliikunnan merkeissä. Retket lähiympäristöön ja liikunta pitävät sisällään hyvin monipuolista toimintaa huomioiden lapsen ikätason. 4.3 Monipuoliset työtavat Pienryhmät on yksi keskeinen toimintatapa päiväkodissamme. Pienryhmätoiminnalla tarkoitamme n. 4-7 lapsen pienryhmiä. Jokaisessa pienryhmässä toimii yksi aikuinen. Pienryhmässä voimme tarkemmin havainnoida lapsen kasvua ja kehitystä. Pienryhmät rauhoittavat toimintaa ja mahdollistavat lapsen yksilöllisen huomioimisen. Pienryhmätoiminnan avulla voimme myös paremmin vahvistaa sekä lasten keskinäistä että lapsen ja aikuisen välistä vuorovaikutusta. Päiväkodissa pienryhmätoimintaa on lähes päivittäin. TVT -viestintäkäytännöt Päiväkodissamme on viisi tablettia, jokaisella ryhmällä on käytössä yksi. Oppimisympäristön kuvaus Tulliharjun päiväkodin ryhmillä on omat ryhmätilansa. Ryhmätilat ovat toisten ryhmien käytössä esim. retkien tai ulkoilun aikana. Yhteisiä tiloja ovat ylä- ja alasali. Päiväkodin etupiha on aidattu. Aamupäivän ulkoilu on porrastettu ryhmittäin. Päiväkodin lähiympäristöstä löytyy useita puistoja, joissa ryhmät toisinaan retkeilevät. 4.4 Pedagoginen dokumentointi ja osallisuus Ryhmittäin kuukausikalenteri, viikkosuunnitelma; suunnitelman toteutuneesta toiminnasta tiedotetaan kuukausikirjeessä ryhmän ilmoitustaululla. Lapsilla on mahdollisuus vaikuttaa salipäiviin ym. pienryhmätoiminnan sisältöihin. Aikuinen havainnoi ja dokumentoi lasten mielenkiinnonkohteita ja ottaa ne huomioon toiminnan suunnittelussa. 4.5 Muut yksikön toimintaan liittyvät järjestelyt Pienryhmätoiminta yli ryhmärajojen. Tulliharjun esiopetuksen yhteistyökoulu on Mäntykankaan koulu yhdessä Kiviniityn esiopetuksen kanssa. Esi- ja alkuopettajat ovat suunnitelleet yhteistyömuodot lukuvuosisuunnitelmassa. Tulliharjun esiopetus kuuluu yhteiseen oppilashuoltotiimiin Mäntykankaan koulun kanssa. 5. Arviointi Varhaiskasvatusta arvioidaan Kokkolassa säännöllisesti (Kokkolan varhaiskasvatuksen arviointisuunnitelma). Arviointisuunnitelma sisältää mm. asiakaskyselyt vanhemmille, esimieskysely, henkilöstökyselyt ja itse- ja tiimiarvioinnit. Arviointia tapahtuu päivittäin lapsia havainnoiden ja lasten kanssa yhdessä toimien. Viikottaisissa tiimipalavereissa aikuiset arvioivat mennyttä ja suunnittelevat tulevia toiminnan suuntaviivoja. Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma tehdään yhdessä lapsen ja lapsen vanhempien kanssa. Tulliharjun päiväkoti on mukana kokeilussa, missä neuvolan kanssa on sovittu toimintamalli: Tulliharjussa suoritetaan Lene:n tehtävät soveltuvin osin kaikille 2,5 3 vuotiaille. Tarvittaessa Lene arviointia hyödynnetään Tulliharjun varhaiskasvatuksessa myös muiden ikäkausien osalta.

6 6. Toimintakauden painopistealueet ja merkittävät tapahtumat Painopistealue: Positiivinen kasvatus 7. Toimintakauden kehittämiskohteet ja hanketoiminta (Varhaiskasvatus- ja opetuspalvelujen kehittämissuunnitelma , yksikkökohtainen kehittämissuunnitelma ) Tulliharjun päiväkodin kehittämiskohteena on "Vasu käytäntöön koko tiimissä": Varhaiskasvatuksen opettaja johtaa tiiminsä arvokeskustelua. Joka kuukauden viimeisellä viikolla kahden ryhmän tiimipalaveri alkaa yhdessä. Jokainen on etukäteen tutustunut sovittuun osioon valtakunnallisesta varhaiskasvatussuunnitelmasta sekä Kokkolan paikallisesta varhaiskasvatussuunnitelmasta. Tiimipalaverissa käydään vasun arvokeskustelua ja arjen käytäntöjen kehittämistä. Tulliharjun päiväkoti ja esiopetus on mukana Kokkolan kaupungin Saa saa, liikutaan! -hankkeessa. 8. Huoltajien kanssa tehtävä yhteistyö, osallisuus ja tiedottaminen Vanhempainilta on pihamarkkinoiden merkeissä. Tiedottamiseen käytetään suu-sanallista vuorovaikutusta lapsen tuonti ja hakutilanteissa, Päikkyä, sähköpostia ja esikoulussa on käytössä Wilma. Lokakuun leikkipäiviin ovat vanhemmat tervetulleita tutustumaan. Keväällä pidämme isovanhempien päivän Joulujuhla on päiväkodin ja esiopetuksen yhteinen. Kevätjuhlat pidetään ryhmittäin.

7 9. Yksikön toimintaa ohjaavat muut suunnitelmat 9.1 Liikennekasvatussuunnitelma, kiusaamisen ehkäisy suunnitelma, pelastussuunnitelma (Työhyvinvointiin ja turvallisuuteen liittyvät asiat kirjataan perehdytyskansioon) 10. Muuta TOSU esitellään palvelupäällikölle ja varhaiskasvatustoiminnan koordinaattorille