Cygnaeuksen ja Pupuhuhdan varhaiskasvatuksen toimintasuunnitelma

Transkriptio

1 Cygnaeuksen ja Pupuhuhdan varhaiskasvatuksen toimintasuunnitelma

2 Varhaiskasvatuksen toimintasuunnitelma 2(8) ESIMIESALUE CYGNAEUS JA PUPU- HUHTA Varhaiskasvatusta ja esiopetusta järjestetään toimintavuonna Cygnaeuksen ja Pupuhuhdan esimiesalueella Cygnaeuksen päiväkodissa: varhaiskasvatus ja esiopetus Pupuhuhdan päiväkodissa: varhaiskasvatus ja esiopetus PÄIVITTÄINEN TOIMINTA-AIKA Cygnaeuksen ja Pupuhuhdan päiväkodit ovat tarvittaessa avoinna klo 6-18 välisenä aikana. Pienryhmätoiminta painottuu klo välille. Esiopetusaika klo KUVAUS RYHMÄRAKENTEISTA JA JOHTAMISEN RAKENTEISTA Lapsiryhmät olemme muodostaneet joustavarakenteisiksi kotipesä-, pienryhmä- ja parityöskentelyperiaatteella toimiviksi kokonaisuuksiksi. Kotipesät on jaettu pienryhmiin ikä-, taito-ja kehitystaso sekä sisarus/kaveruussuhteet huomioiden. Pienryhmätoiminnassa huomioidaan lapsen mielenkiinnon kohteet, vasuun kirjatut tavoitteet ja lapsiryhmän tarpeet. Palveluista sekä työyhteisön toimintatapojen kehittämisestä esimiesalueella vastaavat päiväkodinjohtaja, apulaisjohtaja, varhaiskasvatuksen opettaja, varhaiskasvatuksen sosionomi, lastenhoitaja, varhaiskasvatuksen erityisopettaja (veo) sekä tarvittaessa tiimivastaavat ja mentorit. Alueemme henkilöstö kokoontuu säännöllisin väliajoin erilaisin kokoonpanoin keskustelemaan pedagogisista toimintamalleista ja sopimaan käytännön järjestelyistä Tärkein johtamisen rakenne alueellamme on kuitenkin työstään kiinnostunut ja osaamistaan jatkuvasti vahvistava työntekijä. Kaikissa johtamisen rakenteissamme on keskeisenä toiminnan arviointi. Pupuhuhdan päiväkoti ja koulu toimivat samassa rakennuksessa. Alueelle rakennetaan Kangasvuoren päiväkoti-koulu, johon Pupuhuhdan päiväkoti-koulu siirtyy syksyllä Tällä hetkellä Cygnaeuksen ja Pupuhuhdan päiväkodit kuuluvat samaan esimiesalueeseen.

3 Varhaiskasvatuksen toimintasuunnitelma 3(8) YKSIKÖN PEDAGOGISET PAINOTUKSET, TOIMINNAN PAINOPIS- TEET & OPPIMISYMPÄRISTÖN KUVAUS Luomme positiivisen ilmapiirin sekä lapsille että aikuisille. Tuemme lasten sosiaalista vuorovaikutusta ja itsetuntoa. Kaiken keskiössä on toiminnallinen oppiminen lasten omien ideoiden pohjalta. Rakennamme sellaisen oppimisympäristön, jossa lapsen on mahdollisuus leikkiä rauhassa ja pitkäkestoinen leikki mahdollistuu. Päiväkodeissamme on monia eri kielitaustaisia lapsia. Annamme heille päivittäin suomen kielen opetusta arjen eri tilanteissa sekä erillisessä S2-toiminnassa. OSALLISUUDEN TOIMINTATAVAT Pienryhmätoiminta mahdollistaa parhaiten lapsen osallisuuden toteutumisen. Tärkeintä ovat lapsen ja aikuisen väliset kohtaamiset eli mikrohetket. Tärkeää on aikuisen läsnäolo ja herkkyys lapsen kertomalle. Päiväkodeissamme huoltajien osallisuus toteutuu mm. seuraavilla tavoilla: huoltajilla on mahdollisuus osallistua lapsen hoitopäivään järjestämme tulo- tai hakukahvit 2 krt / vuosi toiminnalliset juhlat sekä muut tapahtumat, joissa huoltajat ja lapset tekevät asioita yhdessä KEHITYKSEN JA OPPIMISEN TUKI Kaikilla lapsilla on oikeus saada tarvitsemaansa tukea kehitykseensä ja oppimiseensa jokaisen työntekijän toteuttamana. Tuki toteutetaan lapsen arjessa. Vuorovaikutuksen tukena käytetään kuvia, piirtämistä sekä reissuvihkoja. Oppimisympäristöä ja pienryhmiä mukautetaan lasten kehityksen ja oppimisen tarpeiden mukaan. Päivittäin työntekijät tukevat lasten välistä vuorovaikutusta, toimintaa ryhmässä ja leikkiä. Kiusaamiseen puututaan välittömästi. Työntekijät kannustavat, kiittävät sekä kehuvat lapsia päivittäin. Vasu- ja esiops-keskusteluissa on tärkeää, että lapsen kehityksen ja oppimisen riittävästä tuesta saadaan yhteinen ymmärrys. Tukitoimet suunnitellaan huoltajien, työntekijöiden, erityislastentarhanopettajan ja muiden mahdollisten yhteistyötahojen kuten terapeuttien ja pikkulapsipsykologin kanssa.

4 Varhaiskasvatuksen toimintasuunnitelma 4(8) LIIKUNTA- JA LUONTOPAINOTTEISEN TOIMINNAN SUUNNITELMA Cygnaeuksen ja Pupuhuhdan päiväkodeissa lapsen fyysistä aktiivisuutta tuetaan arkiliikunnalla. Lapsilla on mahdollisuus liikkumiseen sisällä ja ulkona. Liikuntavälineitä on lasten saatavilla ulkona ja ryhmä-tiloissa. Kaikkia sisätiloja hyödynnetään liikkumisen näkökulmasta. Lasta rohkaistaan kokeilemaan omia taitojaan, aikuisen huolehtiessa turvallisuudesta. Hyödynnämme lisäksi viikoittain päiväkodin lähiympäristöä kävelyretkien merkeissä. Metsässä harjoitellaan muun muassa liikkumista epätasaisessa maastossa, ympäristön havainnointia ja tutkimista (vuodenaikojen vaihtelut), matemaattisia taitoja (käpyjen keräyskisa) sekä ryhmätyötaitoja (majan rakennus). HYVINVOINTIOPPIMISEN SUUNNITELMA JA YHTEISÖLLINEN TUKI Lapsen hyvinvointi rakentuu monesta eri osa-alueesta. Hyvinvointioppimiseen kuuluvat mm. ruokakasvatus, uni/lepohetki, päivittäinen liikunta ja ulkoilu, hygienia, aikuisen tuki sosiaalisten taitojen harjoitteluun ja kiusaamisen ehkäisy. HYVINVOINTIOPPIMISEN SUUNNITELMA Kiinnitämme huomiota hyviin käytöstapoihin ja puutumme ristiriitatilanteisiin välittömästi. Otamme huomioon lasten toiveet ja ideat. Annamme tietoisesti myönteistä palautetta sekä lapselle että työkaverille ja huomaamme hyvän molemmissa. Työntekijät ylläpitävät turvallisuusosaamistaan. YHTEISÖLLINEN TUKI Työntekijät huomioivat ja havainnoivat kaikkia päiväkodin lapsia. He ovat jokaisen huoltajan apuna ja tukena arjen kohtaamisissa. Järjestämme toiminnallisia tapahtumia perheille. Työyhteisössä jaamme osaamistamme sekä huomioimme kaikkien työntekijöiden vahvuudet.

5 YHTEISTYÖN MUODOT Varhaiskasvatuksen toimintasuunnitelma 5(8) Keskustelemme huoltajien kanssa päivittäin lapsen tuonti- ja hakutilanteissa. Käymme vähintään kaksi kertaa vuodessa huoltajien kanssa vasu- tai esiops-keskustelut. Muita yhteistyökumppaneitamme ovat mm. neuvola, sosiaalityö, kotouttamispalvelut, psykologi, terapeutit, koulu. Tavoitteena on lapselle ehyt varhaiskasvatus-, esiopetus- ja koulupolku. Huoltajien luvalla siirrämme lapsen tiedot ryhmästä, päiväkodista ja koulusta toiseen. LAADULLISET TAVOITTEET, ARVIOINTI JA KEHIT- TÄMINEN Laadulliset tavoitteet laaditaan vuosittain, niitä arvioidaan vuoden aikana. Tavoitteet liittyvät toiminnan suunnitteluun, arviointiin ja kehittämiseen. Asiakas- ja henkilöstökyselyihin vastataan kerran vuodessa. Työyhteisön suunnittelu- ja arviointipäivät pidetään kaksi kertaa vuodessa. Toimintavuoden toiminnalle on laadittu viisi laadullista tavoitetta. Tavoitteita arvioidaan toimintavuoden aikana. 1. Palvelun laadun parantaminen 2. Työhyvinvoinnin ja työyhteisön toiminnan parantaminen 3. Lapsen hyvinvoinnin edistäminen ja perustehtävän toteuttaminen 4. Uuteen vasuun liittyvä toimintakulttuurin muutos 5. Lasten osallisuuden edistäminen Esimiesalueen tavoite/tavoitteet: Lisätään huoltajien tietoisuutta uudesta vasusta ja muuttuneesta toimintakulttuurista. Kangasvuoren päiväkoti-koulun toimintakulttuurin rakentaminen jatkuu. Lapsen osallisuuden edistäminen Pedagogisen dokumentoinnin käsitteiden avaaminen ja käytän-teiden kehittäminen työyhteisössä Toimintakulttuurin arviointia

6 Varhaiskasvatuksen toimintasuunnitelma 6(8) Toimenpiteet ja sopimukset: Huoltajille kerrotaan vasuun / esiopsiin perustuvasta toiminnasta päivittäisissä kohtaamisissa, kuukausikirjeissä ja vasu/esiopskeskusteluissa. Kerrotaan lasten välisestä vuorovaikutuksesta, leikistä ja lapsen tavasta oppia. Rakennetaan yhteistä Kangasvuoren päiväkodin toimintakulttuuria työryhmissä, joita ovat: -turvallisuusryhmä -pedagoginen suunnitteluryhmä -veo-suunnittelu -vuorohoidon ryhmä -päiväkodin hankintaryhmä Työntekijä osallistuu vuorovaikutuksellisesti jokaisen pienryhmänsä lapsen leikkiin vähintään neljä kertaa toimintavuoden aikana. Tiimit perehtyvät Varhaiskasvatussuunnitelman perusteiden 4.2 Pedagoginen dokumentointi osioon. Kirjataan keskustelun pääkohtia tiimimuistioon. Jokainen tiimi katsoo pedagogisen dokumentoinnin opetusvideot ja käy keskustelun, mitä pedagoginen dokumentointi tarkoittaa. Tiimin jäsen arvioi toimintakulttuuria arviointilomakkeen avulla. (kts. kohta yksi) Tiimi keskustelee ja tekee kirjaukset Pesuun. -viestintäryhmä -työvuorosuunnitteluryhmä -päiväkoti-koulun johtoryhmä, joka kokoontuu keskimäärin 1x/kk Tiimit suunnittelevat vähintään yhden dokumentointiin liittyvän asian toteuttamisen. -arjen toimivuuden ryhmä Päiväkoti-koulun rakennusvaiheen aikana työyhteisöä valmentaa työyhteisökouluttaja Leena Nousiainen (Rondo Training) kolmessa eri vaiheessa. Päiväkodin työyhteisölle valmennusta on ollut maaliskuussa 2018 ja tulee

7 Varhaiskasvatuksen toimintasuunnitelma 7(8) olemaan syyskuussa 2018 sekä päiväkotikoulun työyhteisölle keväällä Työryhmät kokoontuvat vähintään 2x/toimintakausi ja tapaamiset kirjataan ja tiedotetaan työyhteisölle. Kangasvuoren päiväkoti-koulun työyhteisöpäivä on Leivonmäen kansallispuistossa Arviointimenetelmä(t): Laaditaan toimintakulttuurin arviointilomake. Havainnointimateriaalia käytetään arvioinnin apuna. Ryhmäkohtaiset päivälistat uudistetaan siten, että niihin lisätään kohta Lapsen leikit ja oppimisen hetket. Päivälistoja käytetään informoinnin välineenä huoltajille. Tiimit arvioivat päivälistojen Lapsen leikit ja oppiminen sarakkeiden toimivuutta neljä Työryhmät laativat keskustelujen ja ideoinnin pohjalta yhteisiä linjauksia. Päiväkoti-koulun johtoryhmän tapaamiset kirjataan ja toteutetaan mahdolliset jatkotoimenpiteet. Työyhteisö-valmennuksen tapaamiset. Kirjataan ja toteutetaan mahdolliset jatkotoimenpiteet Laaditaan arviointilomake. Lapsi arvioi osallisuuden toteutumista yhdessä huoltajan kanssa neljä kertaa toimintavuodessa. Työparit keskustelevat arviointilomakkeiden pohjalta saadusta palautteesta Tiimit esittelevät oman dokumentointitapansa muulle työyhteisölle pedagogisilla kahveilla, jotka järjestetään molemmissa työyksiköissä n.1x/kk. Pesu päivitetään kahden kuukauden välein.

8 kertaa vuodessa Varhaiskasvatuksen toimintasuunnitelma 8(8)