OHJAUSSUUNNITELMA. Oppisopimuksen ennakkojakso OpsoTreeni

Transkriptio

1 OHJAUSSUUNNITELMA Oppisopimuksen ennakkojakso OpsoTreeni

2 Sisällys 1 Opinto-ohjauksen järjestäminen OpsoTreenissä Opinto-ohjausta koskevat säädökset Opinto-ohjauksen tavoitteet Ohjaussuunnitelman jäsentäminen Oppisopimuksen ennakkojakson opinto-ohjaussuunnitelman laatiminen Ohjaus hakuvaiheessa Henkilökohtainen opintosuunnitelma HOPS Ohjaus opintojen aloitusvaiheessa Ohjaus opiskelun aikana Ohjaus opintojen loppuvaiheessa Ohjaus opintojen jälkeen Ohjaus työssäoppimisen aikana Opinto-ohjauksen sisällöt Opinto-ohjaukseen liittyvä henkilöstökoulutus Opinto-ohjauksen resurssointi Opinto-ohjauksen tuloksellisuuden arviointi Liitteet OpsoTreeni/MS

3 1 Opinto-ohjauksen järjestäminen OpsoTreenissä Onnistunut opiskelu tarvitsee tuekseen kuuluu hyvän ja toimivan opinto-ohjauksen, jossa opiskelijaa kuullaan ja hänen mielipiteitään arvostetaan henkilökohtaisen opintopolun rakentamisessa. Ohjauksen onnistuessa opiskelija motivoituu opiskeluunsa, ohjautuu kohti oppisopimuskoulutusta tai ammatillista koulutusta sekä parantaa mahdollisuuksiaan työllistyä. Parhaan palautteen koulutuksesta antavat yleensä hyvin työllistyneet tai jatkokoulutukseen sijoittuneet nuoret. Tällöin kiitos kohdistuu myös toimivaan opinto-ohjaukseen. OpsoTreenissä koko henkilöstön osallistuminen ohjaukseen on tärkeää. Tähän tarvitaan yhteistä näkemystä opinto-ohjauksen toimintatavoista, työnjaosta, resursseista ja hallinnosta. Ohjauspalveluja tulee olla tarjolla tarpeen mukaan jokaiselle opiskelijalle. On myös varmistettava, että opiskelijat tietävät, millaisia palveluja on tarjolla, mistä niitä saa ja kuka mistäkin palvelusta on vastuussa. 1.1 Opinto-ohjausta koskevat säädökset Ammattikoulutuslain (L 630/1998) mukaan opiskelijalla on oikeus saada opetussuunnitelman mukaista opetusta ja opinto-ohjausta ( 29). Ammattikoulutusasetuksen (A 811/1998) mukaan opetussuunnitelmiin tulee sisältyä muiden opintojen ohella opinto-ohjausta. Opiskelijalle annettava opinto-ohjaus on henkilökohtaista ja muuta tarpeellista opintojen ohjausta ( 2 ja 4). Opetussuunnitelman yhteisen osaan tulee sisällyttää muun muassa suunnitelma opinto-ohjaukseen liittyvien tukipalvelujen järjestämisestä. Opetusministeriön kehittämissuunnitelman, Koulutus ja tutkimus mukaan erityistä huomiota on kiinnitettävä koulutuksen nivelkohtiin ja siirtymisiin koulutusasteelta toiselle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa on asetettu tavoitteeksi keskeyttämisten vähentäminen. Erityisopetuksen mieltäminen luonnolliseksi osaksi koulutustarjontaa ja käytännön työtä edellyttää opinto-ohjauksen ja tukitoimien kehittämistä sekä oppimisvaikeuksien huomioon ottamista. Opinto-ohjauksen merkitys korostuu edelleen opintojen valinnaisuuden ja vaativuuden lisääntyessä. 1.2 Opinto-ohjauksen tavoitteet Opiskelijalla on oikeus saada riittävästi henkilökohtaista ja muuta tarpeellista opintojen ohjausta opintojensa ohella riittävästi. Huolehdimme myös niiden opiskelijoiden ohjauksesta, joilla on opiskeluvaikeuksia, poissaoloja koulutuksesta tai elämänhallintaan liittyviä vaikeuksia. Opiskelijoille laaditaan henkilökohtainen opiskelusuunnitelma, jonka laatimiseen hän osallistuu ja jota hän sitoutuu noudattamaan. OpsoTreeni/MS

4 Koko henkilöstö osallistuu opiskelijoiden ohjaukseen, mutta päävastuu sen suunnittelusta on opinto-ohjaajalla. Opinto-ohjauksen onnistumiseksi tehdään oppilaitoksen sisäistä asiantuntijayhteistyötä, yhteistyötä opiskelijoiden ja alaikäisten opiskelijoiden huoltajien kanssa, eri oppilaitosten välillä sekä oppilaitosten ulkopuolisten asiantuntijoiden kanssa. Opinto-ohjauksen tavoite korostetaan opiskelijan aktiivisuutta opintojensa suunnittelijana sitoutumista opintoihin henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman laatiminen omien opintojen kertymisen seuraaminen tuen hakeminen omien opintojen suunnitteluun tarvittaessa riittävä ohjaus myös työssäoppimisjaksojen aikana ongelmien ennaltaehkäisy ja varhainen puuttuminen verkostojen hyväksikäyttöä ja yhteistyötä varsinkin opiskelijoiden koko elämäntilanteen ongelmia koskevissa kysymyksissä koulutuksen päättövaiheen tukeminen ja jatko-ohjaus Huolehditaan, että opiskelija saa tukea opinnoissaan ja kehityksessään tukea ammatinvalintaan riittävästi uraohjausta tukea oppimisvaikeuksiin tukea henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman laatimiseen ja noudattamiseen riittävää opintojen seurantaa antaa palautetta opinto-ohjauksen toteutumisesta opiskelijoiden näkökulmasta Opinto-ohjaus tulee toteuttaa siten, että opiskelija saa riittävästi tietoa koulutuksestaan ennen sen aloitusta ja sen aikana saa tietoa ja kokemusta työelämästä, yrittäjyydestä ja ammateista tutustuu ja saa mahdollisuuden opiskeluun ja työhön saa tukea opiskeluunsa ja elämäänsä mahdollisesti liittyvissä ongelmissa saa tietoa eri tutkinnoista ja koulutusmuodoista saa tietoa kursseista, joita hän tarpeidensa mukaan voi valita muista oppilaitoksista saa tietoa erilaisten korttikoulutusten suorittamismahdollisuuksista saa tukea koulutukseen ja uravalintaan liittyviin ratkaisuihin 1.3 Ohjaussuunnitelman jäsentäminen Jokaiselle opiskelijalle laadittava henkilökohtainen opiskelusuunnitelma nostaa opintoohjauksen oppisopimuksen ennakkojakson keskeiseksi toimintaperiaatteeksi. Toimiva opintoohjaus parantaa opiskelutaitoja ja oppimistuloksia, selkeyttää opiskelijoiden ammatillista suuntautumista sekä tukee opiskelijoiden kasvua, kehitystä ja hyvinvointia. Opinto-ohjauksen avulla voidaan osaltaan ehkäistä opintojen keskeyttämistä ja auttaa opiskelijaa suorittamaan opintonsa loppuun. OpsoTreeni/MS

5 Opinto-ohjauksen jäsentäminen opintoajan mukaan korostaa opinto-ohjauksen jatkuvuutta läpi koko opiskeluajan. Opinto-ohjaus voidaan sovittaa sen mukaan, millaisia kysymyksiä tai ongelmia opiskelijat tavallisimmin kohtaavat missäkin opintojensa vaiheessa. Jäsennys korostaa ohjausta myös koulutuksen nivelkohdissa. Kokonaisvaltaiseen ohjaukseen sisältyy ohjaus ennen opintojen alkua opintojen alkaessa opiskelun aikana opintojen päättövaiheessa opintojen jälkeen 2 Oppisopimuksen ennakkojakson opinto-ohjaussuunnitelman laatiminen Koska opinto-ohjaus on säädöksissä vastuutettu koko henkilöstölle, tulee opintoohjaussuunnitelman valmistelun olla laajapohjaista. Koska valtakunnallinen tutkintoja edeltävien koulutusten Valma-uudistus tulee voimaan , on tämä ohjaussuunnitelma projektin puitteissa välivaihe. Siksi sen laatiminen on tässä opinto-ohjaajan työtä. Valma-uudistuksen myötä opinto-ohjaussuunnitelma vahvistuu osaksi opetussuunnitelmaa. Siihen voi vielä vaikuttaa laajentuva oppilaitosverkosto Lahden ja Oulun Diakoniaopistojen kanssa. Tämä suunnitelma toimii osana projektia tule vielä kehittymään vuoden kuluessa. 2.1 Ohjaus hakuvaiheessa Hakijoille jaetaan tietoa oppisopimuksen ennakkojaksosta ja koulutukseen hakeutumisesta erilaisissa rekrytointitilaisuuksissa, Helsingin Diakoniaopiston www-sivuilla, #Sunjuttu.fi sivustolla, esitteiden avulla ja markkinointikirjeiden ja -käyntien avulla. Esittelyissä kerrotaan opintojen sisällöstä, tavoitteista, laajuudesta ja opiskelijavalinnan perusteista. Neuvontaa valinta ja hakuasioissa antavat opinto-ohjaajat. Ohjauksessa ennen opintojen alkua on tavoitteena välittää tietoa oppisopimuksen ennakkojaksosta mahdollisille hakijoille. Hakija voivat tulla suoraan peruskoulusta, lukiosta tai muista oppilaitoksista. Myös peruskoulun päättävien hakijoiden vanhemmat tarvitsevat tietoa koulutuksesta. Kysymyksessä on siis oppilaitoksesta ja sen tarjoamista opiskelumahdollisuuksista tiedottaminen koulutusten tunnetuksi tekeminen. Hakuvaiheen tiedotus ja neuvonta oppisopimuksen ennakkojaksossa Hakijoille OpsoTreeni/MS

6 yhteinen hakuvaiheen ohjaus: puhelin, sähköposti, tapahtumat, markkinointi infotilaisuudet, avoimet ovet, tutustumismahdollisuudet ennakkojakso ryhmiin laaja tiedotus kaikille yhteistyötahoille / nivelvaiheen opoille, koulujen opoille, nuorisotiloihin, verkostoille, järjestöille, nuorten kanssa työtä tekeville #sunjuttu.fi/hakijalle opintopolku.fi hankkeen sisäinen ohjaus sopivimpaan ryhmään ja muotoon / oppilaitokseen haastattelut ja opiskelijavalinta/ eteenpäin ohjaus saattaen vaihto periaatteella Työantajille työantajamarkkinointi tapahtumissa, suoraan kontaktoimalla, verkostoissa työnantaja brunssi tapahtuman järjestäminen #sunjuttu.fi/työnantajalle Ohjautuminen oppilaitoksen sisäinen opiskelijan ohjaaminen (Valma-koulutuksesta, ammatillisesta koulutuksesta, aikuisten perusopetuksesta) oppilaitosten välinen ohjautuminen (peruskouluista, JOPO-luokilta, tutkintoja edeltävistä opinnoista, lukioista, ammatillisen perustutkinnon keskeyttävistä, Stadin avoimesta ammattiopistosta) nuorten ohjauspalveluista (Tulevaisuustiskiltä, Respasta, Vamoksesta, TE-toimistoista, Duurista, sosiaalitoimesta) Opiskelija saa riittävästi realistista tietoa koulutuksista ja ammateista (opinto-ohjaaja, pedagoginen, työelämäkoordinaattori, ohjaaja) mahdollisuuden arvioida. onko hänen haaveissaan oleva ammatti oiketa (erilaiset testit, haastattelut, ammattien ja työelämän tuntemus, työharjoittelu) saa tietoa koulutuksen rahoituksesta (opinto-ohjaaja, pedagoginen ) 2.2 Henkilökohtainen opintosuunnitelma HOPS Opintojen suunnittelun työväline on henkilökohtainen opintosuunnitelma eli HOPS, jonka avulla opiskelija voi seurata opintojensa edistymistä. HOPSissa otetaan huomioon opiskelijan kiinnostuksensa kohteet, uratavoitteet ja tunnistetaan opiskelijan osaaminen. HOPS työskentely alkaa opiskeluun orientoivalla opintojaksolla, jonka aikana opiskelija laatii henkilökohtaisen opintosuunnitelmansa. Opintomoduulien laajuudet määritellään yksilöllisesti ja niitä seurataan ja voidaan muokataan opintojen edetessä, jolloin opiskelija saa parhaan tuen henkilökohtaisille tavoitteilleen. OpsoTreeni/MS

7 Alkukartoitus (lukitestaus ja kielikoe tarvittaessa) Opiskelija laatii HOPSin yhdessä pedagogisen n tai opinto-ohjaajan kanssa HOPSia tarkistetaan ennen uuden moduulin alkamista Tehdään muuutoksia HOPSiin tarvittaessa Opiskelija tekee itselleen toteuttamiskelpoisen jatkosuunnitelma Kuva: HOPS-prosessi 2.3 Ohjaus opintojen aloitusvaiheessa Uudet opiskelijat perehdytetään opintojen aloitusvaiheessa koulutuksen opiskeluympäristöon, opetussuunnitelmaan, käytänteisiin sekä opintoja ja opetusta koskeviin ohjeisiin. Ohjausta antavat opinto-ohjaaja, pedagoginen, työelämäkoordinaattori ja ohjaajat. Henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman (HOPS) ohjaajina toimivat pedagoginen ja opintoohjaaja. Opintojen ohjausta antaa opetushenkilöstö ja opintotoimiston henkilöstö. Uusien opiskelijoiden tärkeä työkalu opintojen aloitusvaiheessa on Opiskelijan opas, johon on koottu tietoa opiskelusta, opinnoista, tavoista ja käytänteistä. Opas käydään läpi uusien opiskelijoiden kanssa ja sen löytyy myös oppimisalusta Moodlesta. Opintojen alkaessa annettavan ohjauksen tavoitteena on perehdyttää uudet opiskelijat opintoihin ja opiskeluun, vahvistaa tai selkeyttää ammatillista suuntautumista, tukea opiskelijaa henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman laatimisessa ja ehkäistä alkuvaiheen keskeyttämistä. Henkilökohtaisen kasvun tukeminen korostuu, koska opinnot ehkä aikaisemmin keskeytyneet, opiskelijalla voi olla motivaatio-ongelmia ja vaikeuksia kiinnittyä opintoihin. Myös elämänhallinnan taitoihin voi tarvita tukea. Opiskelun alkuvaiheessa tulee luoda turvallinen ja viihtyisä ja terveellinen opiskeluympäristö. Ryhmäytymisen merkitys korostuu, koska koulutukseen otetaan uusia opiskelijoita kerran kuukaudessa. Tarpeettomien keskeyttämisten ehkäisy on opiskelijahuoltoryhmän strategisen työn keskeinen sisältö. Toimiva malli täytyy olla valmiina. Opintojen alkuvaiheen orientaatiojakson toimenpiteitä perehdytetään opiskelija koulutukseen ja opintojen sisältöihin tutustumalla opiskelijan oppaaseen ja oppilaitoksen järjestyssääntöihin (pedagoginen ) opastetaan koulutuksen rahoitukseen liittyvissä asioissa (pedagoginen, opinto-ohjaaja, opintotoimisto) täytetään alkukartoituslomake ensimmäisen HOPS-keskustelun pohjaksi n (pedagoginen, opinto-ohjaaja) aloitetaan HOPS:n laatiminen (yhdessä pedagogisen n /opinto-ohjaajan kanssa) luodaan yhdessä muiden opiskelijoiden kanssa ryhmän säännöt, joita kaikki sitoutuvat noudattamaan (pedagoginen, ohjaajat) OpsoTreeni/MS

8 kerrotaan oppilaitoksesta ja sen toimintatavoista, kuten säännöistä ja poissaolokäytännöistä (opiskelijan opas, pedagoginen ) annetaan riittävästi tietoa koulutuksen sisällöstä, opintojen etenemisestä ja rakenteesta (pedagoginen, opinto-ohjaaja) perehdytetään opiskelijat uusiin toiminnallisiin opiskelutapoihin ja oppilaitoksen verkko-oppimisympäristön käyttöön tehdään tarvittavat testaukset oppimisvaikeuksien havaitsemiseksi kielitaitotason kartoittamiseksi (erityisopettaja, S2-opettaja) ohjataan opiskelijaa laatimaan henkilökohtainen opiskelusuunnitelmansa (opintoohjaaja, pedagoginen ) selvitetään yksilöllisen opintopolun merkitys ja valintojen mahdollisuus (pedagoginen, opinto-ohjaaja) selvitetään mahdollisuus suorittaa korttikoulutuksia ja ammatillisia kursseja turvataan opintonsa aloittaville riittävät mahdollisuudet henkilökohtaiseen ohjaukseen 2.4 Ohjaus opiskelun aikana Opiskelun aikana annettavan ohjauksen tavoitteena on turvata opintojen sujuminen, tukea ja edistää henkilökohtaista kehitystä ja vahvistaa ammatillista kasvua. Työssäoppimisen aikana annettavaa ohjausta käsitellään kohdassa 4.7. seurataan opintojen etenemistä (pedagoginen, opinto-ohjaaja) vastuutetaan opiskelijat itse seuraamaan opintojensa etenemistä (pedagoginen, opinto-ohjaaja) seurataan opiskelijoiden opiskelutaitojen ja itsenäisten tehtävien tekemisen edistymistä varmistetaan oppimisvaikeuksien havaitseminen testaamalla uudet opiskelijat tarvittaessa (pedagoginen, opinto-ohjaaja) seurataan henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman toteutumista ja tehdään siihen muutoksia ja tarkennuksia tarvittaessa (pedagoginen, opinto-ohjaaja) turvataan mahdollisuus riittävään henkilökohtaiseen ohjaukseen (pedagoginen, opinto-ohjaaja) järjestetään myös ryhmä- ja luokkaohjausta ((pedagoginen, opintoohjaaja, työelämäkoordinaattori) Opiskelija saa tukea ja ohjausta oppimisvaikeuksiin (erityisopettaja) opiskeluun (pedagoginen, opinto-ohjaaja) yksilöopetusta tarvittaessa (pedagoginen, työelämäkoordinaattori, ohjaajat) elämänhallintaan liittyvissä ongelmissa (pedagoginen, opinto-ohjaaja, ohjaajat, kuraattori, verkostot) saa tietoa ja kokemusta työelämästä ja alan ammateista (pedagoginen, opinto-ohjaaja, työelämäkoordinaattori, yrittäjät, ammattilaiset) OpsoTreeni/MS

9 HOPS:n tekemiseen, täydentämiseen ja tarkistamiseen (pedagoginen, opinto-ohjaaja) jatkosuunnitelman tekemisessä (pedagoginen, opinto-ohjaaja) työllistymisessä (pedagoginen, työelämäkoordinaattori) jatkokoulutuspaikan hakemisessa (opinto-ohjaaja) Ohjauspalvelut työnantajille tehostettu ohjaus työpaikoille opiskelijan ja työpaikan matchaaminen työpaikkaohjaajien koulutusta nuorten ohjaukseen Opiskelijan ohjaus opiskelijan tulee saada tarvitessa nopeasti yhteys opinto-ohjaajaan (kiinteät vastaanottoajat, sähköposti- ja puhelinyhteydet) tarjotaan ohjauksen saatavuus myös opintojen mahdollisesti keskeytyessä opintojen ohjaava työote (pedagoginen, työelämäkoordinaattori, ohjaajat) tehostettu työpaikkaohjaus (pedagoginen, ohjaajat) työpaikan etsimisen ohjaus (työelämäkoordinaattori) osaamisen kartoitus ja yksilölliset polut (erityisopettaja, opinto-ohjaaja) ura- ja ammatinvalinnanohjaus, opiskelupaikan valinnanohjaus (pedagoginen, työelämäkoordinaattori, opinto-ohjaaja) tuki- ja jälkiohjaus (pedagoginen, ohjaajat) ohjauksen tuki työnantajille ja työpaikoille (pedagoginen, työelämäkoordinaattori) henkilökohtaisen opiskelupolun toteuttamismallin luominen oikea-aikainen ohjautuminen (tarpeenmukaiseen koulutukseen ym.) oppilaitos välisen liikkuvuuden malli (opiskelijan siirtyessä ammatillisiin opintoihin, oppisopimukseen, Valmaan, tuettuun oppisopimukseen) 2.5 Ohjaus opintojen loppuvaiheessa Opintojen loppuvaiheessa opiskelija tekee itselleen toteuttamiskelpoisen jatkosuunnitelman. Ohjauksen tehtävänä on varmistaa opiskelijan jatkopolutus ja tarvittaessa saattaen vaihto yhteistyössä oppisopimustoimiston, TE-toimiston, työelämän ja tukipalveluiden kanssa. seurataan opintojen etenemistä oppisopimukseen ohjautumista yhteistyö työvoimatoimistojen kanssa perehdytetään opiskelijoita työnhakuun annetaan tietoa jatko-opintoväylistä turvataan kaikille mahdollisuus henkilökohtaiseen ohjaukseen varaamalla riittävästi opinto-ohjauksen resurssia 2.6 Ohjaus opintojen jälkeen OpsoTreeni/MS

10 Opintojen jälkeisessä ohjauksessa seurataan opiskelijoiden työhön ja jatko-opintoihin sijoittumista (pedagoginen, ohjaajat) hyödynnetään tietoja opinto-ohjauksen kehittämisessä ja oppilaitoksen toiminnan suuntaamisessa laajemminkin järjestetään yhteistyö työvoimatoistojen kanssa OPINTOJEN ALUSSA OPINTOJEN AIKANA Mitä ohjataan Kuka ohjaa Ohjausmuoto Miten ohjataan Alkukartoitus Testaukset Opiskelutaidot Erityisopettaja Yksilöohjus Ryhmäytyminen Ohjaajat Pelit Leikit HDO:n tavat ja käytänteet Ohjaajat Opiskelijatuutorit Valmentaja Ohjaajat OpsoTreenikoulutuksen tavat ja käytänteet Työelämään ja oppisopimuskoulutukseen valmentautuminen Yksilölliset opintopolut Opintojen edistyminen Yksilöllinen opintopolku Opintomoduulien suorittaminen opinto-ohjaaja Valmentaja Ohjaajat Valmentaja Ohjaajat Työelämä- Yksilöohjus Yksilöohjus Yksilöohjus Yksilöohjus Yksilöohjus Yksilöohjaus Täydentävä ja tehostettu ohjaus Yksilöohjus Orientaatio Oppimistyylit Tiedonhaku Ammatinvalinta Koulutustieto Harjoitukset Orientaatio Opiskelijan opas Outlook Wilma Moodle Internet HOPS-ohjaus Yksilöohjaus Vertaisohjaus koulutuksen lähipäivinä Suomen koulutusjärjestelmään tutustuminen Ammatteihin ja työelämään tutustuminen Yhteiset infot Tavoitteiden tarkistus HOPSin päivitys Opintojen edistymisen seuraaminen Tavoitteiden tarkistaminen Henkilökohtainen tiedottaminen Riittävä yksilöohjaus opiskelijan henkilökohtaisten tarpeiden mukaisesti Opintomoduulien ennakkoinfot ja HOPSin päivitys OpsoTreeni/MS

11 OPINTOJEN LOPPU- VAIHEESSA Opiskelutaidot, Työharjoittelutehtävien tekeminen Opintojen edistyminen ja henkilökohtaisten tavoitteiden saavuttaminen Yksilöllinen opintopolku Uraohjaus Jatkopolutus koordinaattori Ohjaajat Erityisopettaja Ohjaajat Työelämä- Koordinaattori Täydentävä ja syventävä ohjaus Yksilöohjaus Yksilöohjaus Täydentävä ja tehostettu ohjaus Yksilöohjaus Yksilöohjaus Henkilökohtainen ja ryhmäohjaus Itsearviointi Porinaryhmät Tiedottaminen HOPS-keskustelut Henkilökohtainen ohjaus Henkilökohtainen ohjaus Henkilökohtainen ohjaus Taulukko: Opintojen ohjaus opintopolun eri vaiheissa 2.6 Ohjaus työssäoppimisen aikana Työssäoppimisen aikana opiskelija voi syntyä erityisiä ohjaustarpeita, joihin ohjaussuunnitelmassa on varauduttava mm. seuraavasti: järjestetään riittävää ohjausta työssäoppimisen aikana määritellään oppilaitoksen ja työpaikan vastuut työharjoittelijan tukemisessa tehdään sopimus ohjauksesta työpaikan kanssa varmistetaan tiedonsaanti mahdollisista henkilökohtaisista ja muista ongelmatilanteista tiiviillä yhteistyöllä oppilaitoksen ja työpaikan välillä pidetään tiivistä yhteyttä opiskelijaan työssäoppimisjakson aikana Ennen harjoittelua kartoitetaan opiskelijan kiinnostuksen kohteita ja valmiuksia opiskelija etsii harjoittelupaikan (tukena työelämäkoordinaattori, pedagoginen, ohjaajat) allekirjoitetaan työharjoittelusopimus sovitaan työharjoittelun käytännöistä tutustutaan työharjoittelumateriaaliin sovitaan yhteydenpidosta (pedagoginen ) OpsoTreeni/MS

12 Harjoittelun kuluessa sovitut ja tarpeenmukaiset työpaikkakäynnit (pedagoginen, ohjaajat) opiskelun lähipäivät maanantaisin tarpeenmukainen lisäohjaus arviointiin (pedagoginen ) yhteydenpito työpaikkaan ja opiskelijaan (pedagoginen, ohjaaja) Harjoittelun lopussa oppisopimusvalmiuksien arviointi (työpaikkaohjaaja, opiskelija, pedagoginen ) jatkosuunnitelman tekeminen (pedagoginen ) saattaen vaihto oppisopimukseen tai muuhun (pedagoginen ) Harjoittelun jälkeen ohjaus oppisopimuksen alussa ohjaus muuhun koulutukseen tai jatkopolkuun 2.7 Opinto-ohjauksen sisällöt Opinto-ohjauksen laadun varmistamiseksi oppilaitoksen opinto-ohjaussuunnitelmassa voidaan vielä kuvata, millaiseen opinto-ohjaukseen eri tavoitealueilla pyritään tai millaista ohjauksen tulisi olla vähimmillään tai parhaimmillaan. psykososiaalinen tuki opiskelun ja oppimisen ohjauksen taso ja oppimisvaikeuksien hoitamisen taso tärkeimmät työmuodot ja työnjako uraohjaus Opinto-ohjaus erityisopetuksessa kartoitetaan opiskelijoiden erityinen tuen tarve laaditaan tarvittaessa erityisopiskelijoiden henkilökohtainen opiskelun järjestämistä koskeva suunnitelma HOJKS (erityisopettaja, pedagoginen ) opiskelijalle tarjottavat opiskelijahuollon palvelut Maahanmuuttajien opinto-ohjaus järjestetään maahanmuuttajaopiskelijoiden opinto-ohjaus selvitetään maahanmuuttajien kielitaito ja S2-opetuksen tarve Yhteistyö opiskelijahuollon kanssa järjestetään yhteistyö opiskelijahuollon kanssa järjestetään työnjako ja konsultointi yhteisissä selvennetään opinto-ohjauksen ja kuraattoritoiminnan työnjako OpsoTreeni/MS

13 Oppilaitoksen yhteistyö kotien kanssa järjestetään yhteistyö alaikäisten opiskelijoiden huoltajien selvitetään alaikäisten opiskelijoiden huoltajien odotukset Opinto-oppaat laaditaan opiskelijan opas määritellään käytettävät tiedotusvälineitä käytetään, esim. internet, sähköposti, ilmoitustaulut, tiedotteet jne. 2.8 Opinto-ohjaukseen liittyvä henkilöstökoulutus Opinto-ohjausta koskevat säädökset edellyttävät, että koko henkilöstö osallistuu opintoohjaukseen. perehdytetään koulutuksen henkilöstö opinto-ohjauksen sisältöihin, työnjakoon, oppimisvaikeuksien havaitsemiseen ja hoitamiseen? selvitetään koulutustarve, koulutuksen ajankohta ja jatkuvuus huolehditaan opinto-ohjaajien täydennyskoulutuksen avulla opinto-ohjauksen kehittymisestä oppilaitoksessa 2.9 Opinto-ohjauksen resurssointi Opinto-ohjauksen riittävyyden turvaamiseksi ohjaussuunnitelmaan kirjataan ohjaukseen käytettävät resurssit (työaika, työnjako, tehtävät). Lisäksi jokaisella opiskelijalla on oikeus saada henkilökohtaista ja muuta tarpeellista opintojen ohjausta opintojensa ohella riittävästi. varataan riittävästi aikaa varataan henkilökohtaiseen ohjaukseen (miten paljon?) varataan riittävästi aikaa ryhmäohjaukseen (mitä sisältyy?) opinto-ohjausresurssin jakaminen pedagogisen n ja opinto-ohjaajan kesken resurssoidaan tiedotusaineistojen, ohjausmateriaalien, opinto-oppaiden jne. laatiminen ja ylläpitäminen 2.10 Opinto-ohjauksen tuloksellisuuden arviointi Opinto-ohjauksen tuloksellisuutta arvioitaessa: arvioidaan opinto-ohjauksen vaikuttavuutta ja hyödynnetään tietoa opinto-ohjaussuunnitelman kehittämiseksi hankitaan ja hyödynnetään tietoa opinto-ohjauksen toimivuudesta ja riittävyydestä opiskelijoilta huolehditaan opinto-ohjaussuunnitelman tarkistamisesta ajoittain OpsoTreeni/MS

14 Opintojen ohjausta voidaan arvioida opiskelijakeskeisten tavoitteiden ja koulutuksen vaikuttavuuden näkökulmista. Opiskelijakeskeiset tavoitteet liittyvät opiskelijan tukemiseen hänen oppimis ja opiskeluprosessinsa sekä työelämään kiinnittymisessä. Ohjauksen laatua arvioidaan ja kehitetään opiskelijoiden ohjauksesta antaman palautteen perusteella sekä seuraamalla opintoaikoja, opintojen läpäisyosuutta ja oppisopimuskoulutukseen tai ammatilliseen koulutukseen sijoittumista. Ohjauksen laatua parannetaan ohjauskoulutuksella. Palaute kerätään koulutuksen aikana palautekyselyin opintojen väli- ja loppuvaiheissa. Palaute käsitellään projektin ja Valma-koulutuksen kehittämisryhmissä sekä OpsoTreeni -koulutuksen toimijoiden kanssa. Päivitetään olemassa olevat kyselylomakkeet kysymykset ja kehitetään tarvittaessa uusia. Lähteet Numminen, Ulla (toim.) Miten tuemme opiskelijaa oppilaitoksessamme? Opas ammatillisen oppilaitoksen opinto-ohjaussuunnitelman laatimiseen. Helsinki: Opetushallitus. Helsingin Diakoniaopiston Oppisopimuksen ennakkojakso OpsoTreeni projektissa tuotettu materiaali Liitteet Alkukartoituslomake Välikysely opiskelijoille Loppuarvointilomake opiskelijoille OpsoTreeni/MS