Kandityön aiheen valinta Ulla Maija Valleala

Transkriptio

1 Kandityön aiheen valinta Ulla Maija Valleala

2 Tervetuloa aloittamaan kolmannen lukuvuotenne kasvatustieteen opintoja! ² OKLA4300 Kandidaatintutkielma ja seminaari (10 op.) ² OKLA3029 Osaaminen ja asiantuntijuus, opetusharjoittelu 2 (6 op.) Kandi-info ollut huhtik ² Linkki tallenteeseen OKLA4300-kurssin sivuilla Pedanetissa ² Kurssin Pedanet-sivuille pääset kurssin Korppi-sivun Kotisivu-linkistä

3 Tämän tuokion tarkoitus? ² Jos kandityön aihe on vielä mietinnässä: Saat tietoa aiheen valinnasta ja ideoita siihen ² Jos sinulla on jo kandityön aihe valittuna: Saat tietoa ja ideoita sen rajaamiseen ja näkökulman valintaan Myös siihen, mihin laajempaan taustailmiöön sen voi kytkeä ja miten sen valintaa voi perustella ² Jos löydät aiheellesi sopivan ohjaajan, voit keskustella aiheestasi ja kandityöstäsi hänen kanssaan jo ennen seminaarien alkua

4 Aiheen valinnan tuska ja ihanuus ² Pääset ohjatusti tutkimaan asiaa, joka sinua aidosti kiinnostaa uteliaisuus ² Mahdollisuus kyseenalaistamiseen ja kritiikkiin Mikä ärrrrrsyttää? ² Sinulla tulee olemaan oikeasti sanottavaa aiheestasi, sinusta tulee sen asiantuntija ² Oma ajattelu, pohtiminen ja ponnistelu

5 Hyvän aiheen kriteerit (Hirsjärvi ym. Tutki ja kirjoita) ² Kiinnostaako aihe todella Sinua? ² Onko aihe sopiva tieteenalallesi? ² Opettaako aiheen tutkiminen Sinulle jotakin? ² Onko aiheella yhteiskunnallista tai tieteensisäistä merkitystä? ² Onko työllesi tiedossa sopiva ohjaaja? ² Onko aihe toteutettavissa kohtuullisessa ajassa? ² Onko aiheesta saatavissa tarpeeksi tietoa? ² Onko aihe sellainen, että tutkimus on mahdollista? ² Onko aihe sellainen, että kykysi pääsevät esiin? ² Voitko tutkimuksesi avulla lisätä tietoa tai ymmärrystä aiheesta? Porinatehtävä: Mitä kriteeriä on helppo soveltaa oman aiheen valintaan? Minkä kriteeri(e)n soveltaminen on vaikeaa?

6 Mistä kandityön aihe? Aiheen valinnan lähtökohdat: Muut opinnot, esim. kotiryhmän profiili; kotiryhmässä tehdyt projektit Tiedekunnan, ohjaajan, norssin opettajien tutkimusintressit, hankkeet Tuleva opettajan työ Omat kiinnostuksen kohteet, harrastukset

7 Tiedekunnan tutkimuksen vahvuusalueet (sov.) 1) Vuorovaikutus oppimisessa ja kasvatuksessa 2) Oppiminen oppimisvaikeudet, kognitiivinen kehitys tunteet ja motivaatio digitalisaatio vertaissuhteet 4) Työelämä työssä oppiminen, hyvinvointi, identiteetti, toimijuus 5) Opetus, ohjaus ja koulutus pedagoginen tutkimus oppimisympäristöihin ja osallisuuteen liittyvä kokeileva tutkimus koulun kehittäminen mobiili- ja verkkointerventiot kansainvälisyys kulttuurinen monimuotoisuus ja monikielisyys koulutuksen yhdenvertaisuus hyvinvointi demokratia ja toimijuus

8 OKL:n tutkimuksen painopistealueet (muk.) ² Oppimisen, opettamisen ja ohjauksen prosessien tutkimus vuorovaikutus ryhmässä opetuksen yhteys oppimiseen, motivaatioon ja hyvinvointiin oppimisen erityispiirteet eri oppiaineissa ja yli oppiainerajojen oppijoiden yksilölliset piirteet ja oppimispolut ² Opettajuuden tutkimus ammatillinen kehitys opettajankoulutuksessa ja työelämässä opettajien identiteetit, käsitykset, uskomukset, toimijuus ja käytänteet. ² Tulevaisuuden koulun ja oppimisympäristöjen tutkimus yhteistyössä eri oppilaitosten ja yhteisöjen kanssa yhteisöjen toimintakulttuurit, monikulttuuriset ja monimediaiset oppimisympäristöt koulutus yhteiskunnallisena ilmiönä. okl/tutkimus

9 Jyväskylän normaalikoulun tutkimuksen painopistealueet (1) ² Ohjatun opetusharjoittelun tutkimus ² Oppimis- ja opettamisprosessien tutkimus (liittyy kasvatustieteiden tutkimuksen vahvuusalueisiin): Tulevaisuuden koulutus ja yhteiskunnan muutos teemoina monimuotoistuvien kasvu- ja oppimisympäristöjen, uusimman digipedagogiikan ja opetusteknologian pedagogiikan kehittäminen ja kokeilut. Oppimisen, opettamisen ja ohjauksen prosessit - tässä teemoina ovat mm. teknologiaa hyödyntävät oppimisympäristöt, yhteisöllinen oppiminen, vuorovaikutus, osallistuminen ja motivaatio. Lasten ja nuorten hyvinvointi, osallisuus ja kasvuympäristöt - teemoina ovat lasten nuorten hyvinvoinnin ulottuvuudet ja kasvu- ja elinympäristöt sekä lasten sosio-emotionaalinen kehitys, vuorovaikutus ja sosiaaliset suhteet. Oppimisen ja osallistumisen erityiskysymykset kuten oppimisvaikeudet, inklusiivinen opetus ja maahanmuuttajien oppiminen ja opetus

10 Jyväskylän normaalikoulun tutkimuksen painopistealueet (2) ² Ainepedagoginen tutkimus eri tieteenalojen pedagogista ja koulukasvatuksen teoreettista ja soveltavaa tutkimusta. koulujen oppiaineiden opetussuunnitelmaan, opetusmetodologiaan, opiskeluun ja oppimiseen liittyvää soveltavaa tutkimusta. Lähde: Jyväskylän normaalikoulun tutkimus-, kokeilu- ja kehittämistoiminnan strategia

11 Leena Aarto-Pesonen ² Opettajien ammatillisen kasvun prosessit ² Liikunnan opetukseen liittyvät aiheet Esim. koulujen oppiaineiden opetussuunnitelmaan, opetusmetodologiaan, opiskeluun ja oppimiseen liittyvää tutkimusta Opetuskokeiluja

12 Aihealueita Kaili Kepler-Uotinen Oppilaiden, koulun ja perheiden hyvinvointi Hyvinvointioppiminen ja hyvinvointiosaaminen, Terveyskäyttäytyminen

13 Tarja Nymanin ja Kati Kajanderin aihealueet ² Opettajuuden kehittyminen ² Vieraiden kielten opettamisen mahdollisuudet Käynnistymässä olevia hankkeita, joista voi löytyä kandin aiheita ² Open Digi hanke ² Kulturfondenin Hallå! hanke tavoitteena on edistää ja tukea oppilaiden halua ja kykyä kommunikoida paremmin jommalla kummalla kotimaisella kielellä, ruotsiksi tai suomeksi. ² Yhteistyöprojekti Alvar Aalto museon kanssa

14 Leena Lestinen: Koulukulttuuri ja opetus - ml. monikulttuurisuus, kansalaiskasvatus ² Koulukulttuurin sisältö ja muoto - miten koulun ja opetuksen käytänteissä toimitaan ja miksi? Entä muutos? - opettajien/oppilaiden arvot, kokemukset ja käsitykset? ² Koulun ulkopuolinen opetus - leirikoulut, kulttuuriops:aan liittyvät vierailut, luontokoulut - yhteistyö kansalaisjärjestöjen kanssa - ym. Koulun ulkopuoliset paikat oppimisympäristöinä ² Monikulttuurisuus - lisääntyvä kansainvälisyys ja moninaisuus koulussa, luokassa, opettajan työssä? ² Kansalaiskasvatus - aktiiviseksi, kriittiseksi ja demokraattiseksi yhteiskunnan jäseneksi (POPS) - mitä on ja voisi olla ihmisoikeus- ja tasa-arvo-, kehitys-, monikulttuuri- /yhdenvertaisuus-, rauhan- ja turvallisuus, ympäristö-, demokratiakasvatus eli miten koulu tukee oppilaiden lokaalia/globaalia osallisuutta ja toimijuutta? Leena Lestinen leena.lestinen@jyu.fi Erikoistutkija,PhD Koulutuksen tutkimuslaitos

15 Aihealueita Ulla Maija Valleala ² Oppimisen, opettamisen ja ohjauksen prosessien tutkimus, esim. Vuorovaikutus oppimisessa Osallisuus oppimisessa Tvt opetuksessa, esim. opetuskokeilut ² Tulevaisuuden koulun ja oppimisympäristöjen tutkimus, esim. koulutus yhteiskunnallisena ilmiönä ² ULA-hanke valmis teemahaastatteluaineisto

16 Josephine Moate & Tamás Szabó (Juliet) Juliet (englanninkielinen kanditutkielma) monikielinen ja kielitietoinen pedagogiikka Koulukielimaisemat The role of language in education and research Teacher development Foreign language pedagogy

17 Kandityön integrointi OH2-harjoitteluun tai kummiharjoitteluun? ² Ks. Norssin tutkimusalueet ² Harjoittelun yhteydessä myös esim.: teknologian pedagoginen käyttö, opetuskokeilut ² Jos haluat tehdä kandityön integroituna OH2-harjoitteluun, ole yhteydessä Juha Saariahoon ² Esi- ja alkuopetuksen kummiharjoittelu, esim.:

18 Kanditutkielma tapaustutkimuksena? Tapaustutkimus (Laitinen 2004; Stake 1995; Mills & Gay 2016) ² voi kohdistua yhteen tai useampaan tapaukseen Esim. koulu, luokka, työorganisaatio, harrastusryhmä ² voidaan toteuttaa erilaisilla tutkimusotteilla ja tiedonhankintamenetelmillä. ² tavoitteena monimutkaisten ilmiöiden, esim. muutosten ymmärtäminen tapausta koskevien kokemusten avulla oppiminen ² tarkoituksena voi olla esim. tapahtumien tai prosessien kuvaaminen, joskus jopa selittäminen ² ilmiöitä tutkitaan todellisissa tilanteissa ja konteksteissa ² voit olla itse osa tapausta: reflektiopäiväkirja à autoetnografia, selfstudy

19 Esimerkkejä aiheista (kandikonferenssi v. 2018) ² Aihe-esimerkkejä kevään 2018 kandikonferenssin ohjelmasta Pedanetissa ²

20 Ideapaperi (Kepler-Uotinen 2013) ² Aiheen idea, johtoajatus ² Mihin kasvatustieteen osa-alueeseen/ kokonaisuuteen/ lähestymistapaan aihe liittyy? ² Miksi aihe kiinnostaa? Miksi herätti kiinnostuksen? ² Mikä aiheessa ihmetyttää: mihin haluaisin vastausta, mitä haluaisin selvittää, mikä aiheessa on ongelmana? ² Mitä tiedän aiheesta entuudestaan? ² Mikä voisi olla aiheen alustava työnimi/otsikko? ² Mitä ovat aiheen keskeisimmät avainsanat? ² Aihealuetta pohtiessasi mieti myös seuraavia asioita: Onko aihe muunneltavissa / rajattavissa? Millaista tietoa aiheesta on saatavilla?

21 Kandityön aiheen valinta: aikataulu ² Täytä viimeistään Korpissa lomake, jossa ilmoitat kanditutkielmasi aiheen tai aihepiirin (ja mahd. ohjaajan) ² Ilmoittautuneet jaetaan aiheen perusteella seminaariryhmiin viikolla Älä siis ilmoittaudu seminaariryhmään itse! Tapaamiset keskiviikkoisin klo (tai esim ) ² Kandiseminaarin aloitusluento ke klo (Helena) Kandityön ohjaus, kandiseminaarit, tiedonhaun ohjaus, tieteellisen viestinnän ohjaus, kandityön arviointi

22 Oman aiheen hahmottelua ² Hakeudu siihen salin osaan, jossa on lähinnä omia ajatuksiasi vastaavan kandiseminaariryhmän aiheet (pöydällä) ² Keskustelkaa omista aiheistanne samaan ryhmään hakeutuneiden kanssa ² Jos oma aihe on vielä epäselvä, kuuntele, mitä muut puhuvat omasta aiheestaan