Yksi yhteinen koulu kaikilleutopiaako? Anu Kokkonen Konsultoiva erityisluokanopettaja, Mikkeli

Transkriptio

1 Yksi yhteinen koulu kaikilleutopiaako? Anu Kokkonen Konsultoiva erityisluokanopettaja, Mikkeli

2

3 2016 kesä Perheneuvolakartoitus, Mikkeli 30% Anu Kokkonen, konsultoiva erityisluokanopettaja, sairaalaopetus

4 KUKAAN EI OLE TAHALLAAN ILKEÄ! Lapsi/ nuori ei huvikseen ole hankala, ilkeä tai aggressiivinen!!! Toiminnan takana on tunne.

5 Mikä on Kallen koulupaikka? Ka 8,6 Erään oppilaan koulupolku. Aggressio Poika muutti kaverille asumaan toiselle paikkakunnalle 12-v 1.lk Koulussa viihtyminen 2.lk 3.lk Tukitoimien päättyminen Ei ollut koulussa 4.lk 5.lk Aggressio 6.lk 7.lk-9.lk Isovanhempien luo muutto ja Psykiatrisen hoidon alkaminen Lastensuojelun mukaantulo/ perhetyö Luokan tai koulun vaihtaminen Lastensuojelun interventio/ tukitoimet Lastenpsykiatrinen osastohoito

6

7 AGGRESSION KOHTAAMINEN JÄLKISELVITTELY YHTEISÖLLISEN HYVINVOINNIN TUKEMINEN/ ENNAKOINTI YKSILÖLLISEN HYVINVOINNIN TUKEMINEN KUORMITTAVAT TEKIJÄT

8 YHTEISÖLLISEN HYVINVOINNIN TUKEMINEN Yhteisöllinen Osaamisen ja Positiivinen asenne taitojen taitojen Struktuurit Ennakointi harjoittelu vahvistaminen Toiminnan rakenne/ selkeys/konkretisointi Valmentava työote/ ratkaisukeskeiset vuorovaikutusmenetelmät Tukimuodot osana arkea: purukumi, Perusarjen jumppapallo yms. soljuvuus Mindfulnes/ rentoutusharjoitukset Tunnetaidot Vuorovaikutustaidot KUORMITTAVAT ART yms. * Perusasiat kuntoon: TEKIJÄT YKSILÖLLISEN HYVINVOINNIN TUKEMINEN Kolmiportainen tuki Perheen tukeminen Hoito Kuntouttava toiminta Koutsaus Uni, ravinto, rasitus-lepo, kaverisuhteet yms.

9 Tämä lapsi ei kuulu tähän luokkaan, se kuuluu muualle! Minä en ole terapeutti, olen opettaja! Ketä hoidetaan? Missä hoidetaan? Kuka hoitaa? segregointi integrointi Milloin hoidetaan? Millä tavalla hoidetaan? inkluusio Miksi ei hoideta?

10 Uhka- ja vaaratilanne raportointi Mikkelissä. Työsuojelun kanssa yhdessä laadittu lomake, jolla kartoitetaan uhkaavia tilanteita koulussa. Tarkastelun kohteena työntekijän turvallisuus sekä lapsen psyykkinen kunto ja hyvinvointi. Toiminta aloitettu myös varhaiskasvatuksessa.

11 Aggressio ja vahva psyykkinen oirehdinta oppilailla haastaa koulun arjen. Uhka- ja vaaratilanne raportointi Mikkelissä. VUOSI Ilmoitusten määrä (36) (92) Tehdyt toimenpiteet: Yhteistyön tiivistäminen perhe, hoito, perhepalvelut, lastensuojelu, koulu. Koulutuksellinen tuki: Nepsy, Avekki, vuorovaikutus- ja tunnetaidot, Lapset Puheeksi, ART Vertaisryhmätyöskentely asiakkaille. Työnohjaus Resurssit ja tuntikehys

12 Mikkelissä menossa: Essoten kanssa yhteistyössä on muodostettu viisi oppilashuollollista aluetta, joilla on aloittanut syksyllä 2017 toimintansa viisi koulutiimiä erityisopetuksen seminaari omalle porukalle, hyvät käytänteet mielenkiinnon kohteeksi. Prosessi lähti käyntiin tunnustellen ja tilannetta kartoittaen. Päädyttiin lähikouluajatukseen. Lautakunta hyväksyi erityisopetuksen kehittämisen kokouksessaan Varsinainen kehitystyö alkaa nyt!

13 vuorovaikutustaidot Ratkaisukeskeiset toimintamallit Joustavat, ketterät ryhmät Yhteiset tavoitteet, yksilölliset menetelmät YSTÄVYYS omassa ikätasossa!! Erityisopetus on KAIKILLE ARVOINEN, YHTEINEN KOULU! palvelu. TASA- Yhteistoiminnallisuus oppijoilla Yhteinen asenne PACE Oppijan lähtökohta Yhteistoiminnallisuus opettajilla!

14 POIKKIHALLINOLLINEN JA YHTEISTYÖSSÄ RAKENNETTU ERITYISLUOKANOPETTAJA LAAJA-ALAINEN ERITYISOPETTAJA AVUSTAJA AINEOPETTAJA PERUSOPETUS LUOKANOPETTAJA REHTORI ESSOTE TERVEYDENHOITAJA PSYKOLOGI KOULULÄÄKÄRI PSYYKKARI PERHEOHJAAJA KURAATTORI

15

16 Kaarnalaivasta kantosiipialukseksi!!! Lappeenranta, Lauritsalon koulu

17 Esimerkki päivärytmistä lk:t. Huom. Selkeys, palkitukset ja taitotunti Lappeenranta, Lauritsalon koulu

18

19 Kasvatuksessa, opetuksessa ja elämässä on oleellista turvallisuuden ja luottamuksen rakentaminen. Vain turvallinen mieli pystyy oppimaan!

20 PACEssa on voimaa! SUUS LEIKKISYYS AITO HYVÄKSYN- KIINNOSTU- NEISUUS EMPAATTI- TÄ

21 Millaisella fiiliksellä sinä katselet elämää?

22 Miten huolehdit ammttiosaamisestasi, hyvinvoinnista ja jaksamisesta? Työyhteisön vahvistaminen hyvinvointiin! Perusasiat Kuntoon! Uni, palautuminen, ravinto yms. Henkilökohtaisen hyvinvoinnin vahvistaminen tietoisesti! Opetuksen järjestäjä vastaa monista asioista, mutta se ei voi toimia hyvinvointisi eteen yli lain! Ota itsestäsi vastuu ja päätä tehdä asioita hyvinvointisi eteen! Ota tarjottu apu ja tuki vastaan. Elämä on ihmisen parasta aikaa! Matti Nykänen

23 Toiminnan pohja on yhteisössä: (Avekki, Risto Lommi) Yksilön kokema turvallisuus Luokan kokema turvallisuus Koulun kokema turvallisuus Aikuisten työyhteisö muodostaa asiakkaiden toimintaympäristön. Turvallisuutta edistää yhteiset arvot ja niiden noudattaminen, yhteisölisyys ja laadukas arvostava työyhteisö. Ristiriitainen työyhteisö välittyy asiakaskokemuksiin.

24 Valmentava työote osallistaa ja muuttaa opettajuuden. Valmentavan työotteen ideologisena ja pedagogisena taustana on, että oppiminen on mielekästä yhdessä tekemällä ja tutkimalla. Opettaja muuttuu tiedon jakajasta oppimisprosessin valmentajaksi, joka ohjaa opiskelijan taitojen ja uuden ymmärryksen syntymistä yhdessä tehden ja kokien.

25 Minun tarpeesta sinun pitää. blaa-blaablaalaa Tule tunnille. Tee tehtävät tunnilla. Istu hiljaa paikallasi. Elä puhu kavereiden kanssa. Älä räplää kännykkää. Ota kirjat esiin.

26 ASIAKASPALVELUA! Kuinka voin auttaa, jotta: OPISKELET KEHITYT PROSESSOIT POHDIT ANALYSOIT PÄÄTTELET OPIT

27 Asiakaslähtöinen ja ratkaisukeskeinen vuorovaikutus! KUUNTELEMINEN PEILAUS KONKRETISOINTI TARKENNUS KOONTI

28 Onko puhetta liikaa ohjauksessa yleensä on! TEJPING soveltuu työmenetelmäksi lasten ja nuorten kanssa työskenteleville, jotka haluavat vahvistaa lapsen osallisuutta ja tarjota apua tunteiden ja ajatusten esilletuomiseen ja käsittelyyn. (Nuket, pienoismallit yms. avulla tilanteen konkretisoiminen.) Anu Kokkonen, konsultoiva erityisluokanopettaja, sairaalaopetus

29 TUNNETAITO-OHJELMAT JA TUNNETAITOHARJOITTELU! Sosiaaliset taidot ovat taitoja siinä, missä muutkin. Niitä voi ja tulee harjoitella! Anu Kokkonen, konsultoiva erityisluokanopettaja, sairaalaopetus

30 Vuorovaikutus- ja tunnetaidoilla tyytyväisyyttä luokkiin!! Vuorovaikutustaitoja!!! Ryhmässä toimimista, tunnetaitojen vahvistamista. Luokan ilmiöt näkyviksi ja keinoja tilanteiden kohtaamiseksi. Voimaannuttavaa ymmärrystä ja hyväksyntää. 100% onnistuneisuus!!

31 Mindfulness osaksi koulun arkea! Tietoisuus- ja läsnäolotaidoilla vahvistetaan lapsen keskittymistä kulloinkin meneillään olevan hetken kokemiseen, havainnointiin ja hyväksymiseen!

32 ART- Aggression Replacement Training ART:n lähtökohta on, että sosiaalista, yhteisön hyväksymää käyttäytymistä voidaan opettaa ja oppia. ART:ssa on harjoitteita kolmella tasolla: vihanhallinta, tunnetaso sosiaaliset taidot, käyttäytymisen taso moraalinen perustelu, arvojen ja ajattelun taso Anu Kokkonen, konsultoiva erityisluokanopettaja, sairaalaopetus

33 VAATIVA TUKI! Työryhmä ehdottaa myös, että oppilaan koulunkäyntikyky arvioidaan nykyistä kattavammin. Oppilaan sairauden, diagnoosin tai käyttäytymisen lisäksi tulisi arvioida koulu toimintaympäristönä, sillä koulunkäyntikykyyn vaikuttavat välillisesti esimerkiksi koulun toimintakulttuuri sekä opettajien pedagoginen osaaminen. Arviointi tulisi tehdä opetuksen järjestäjän toimesta monialaisesti ja jatkotoimenpiteet tulisi suunnitella ja vastuuttaa moniammatillisesti.

34 Vaativa erityinen tuki perusopetuksessa: Jatkettavissa oleva oppivelvollisuus Koulunkäyntikyky Vaativa Räätälöidyt koulunkäyntimuodot Erityinen tuki Pedagoginen osaaminen Toimintaympäristön tarkastelu Soveltuvat tukimuodot

35 Näihin voimme vaikuttaa, näitä tulisi rakentaa! FYYSINEN YMPÄRISTÖ IHMISSUHTEET Ääniympäristö Visuaalinen ympäristö PACE Positiivinen vuorovaikutus Käsin aistittava ympäristö Materiaalit Hyvinvoinnin arvostaminen Osaava henkilökunta Soveltuva opiskelupaikka Oppimistyylien huomioiminen Positiivinen pedagogiikka Sallivuus

36 TAVOITTEENA TUNNEKAIVON SOPIVASTI SOLJUVA VESI! - kiitos- Anu Kokkonen Konsultoiva erityisluokanopettaja/ Lastenpsykiatrinen sairaalaopetus anu.kokkonen@mikkeli.fi Anu Kokkonen, konsultoiva erityisluokanopettaja, sairaalaopetus