KOULUN KEINOT PSYYKKISESTI OIREHTIVAN LAPSEN TUKEMISESSA. Anu Kokkonen Konsultoiva erityisluokanopettaja, lastenpsykiatrinen sairaalaopetus, Mikkeli

Transkriptio

1 KOULUN KEINOT PSYYKKISESTI OIREHTIVAN LAPSEN TUKEMISESSA. Anu Kokkonen Konsultoiva erityisluokanopettaja, lastenpsykiatrinen, Mikkeli

2 Haastavasti toimivat lapset ja hankaliksi koetut perheet työllistävät ja UUVUTTAVAT opetus- ja kasvatusalan ammattilaisia! Koulun aikuiset tilaavat lapsille hoitoa, lääkettä tai terapiaa! Anu, vie tämä lapsi nyt hoitoon!

3 30% NEUVOLAPERHEISTÄ ERITYISEN TUEN TARPEESSA? PÄIVÄHOIDON SEINÄT PULLISTELEVAT. PIENRYHMÄT TÄYNNNÄ, PITKÄ JONO! Anu Kokkonen, konsultoiva erittyysluokanopettaja,

4 Kilahtava kaveri koulussa: KENEN ONGELMA? Anu Kokkonen, konsultoiva erittyysluokanopettaja,

5 RATKAISUNA AITO, TIIVIS YHTEISTYÖ! Lastenpsykiatrian ylilääkäri, lääkärit, lastenpsykiatrian osastonhoitaja, apulaisosastonhoitajat, kasvatus- ja perusopetusjohtaja, rehtori, opettajat, lastensuojelu, perhetyö.

6 HYVINVOINTI- SUUNNITELMA Palveluita yhteen sovittavalla johtamisella ja toimintaa yhdessä kehittämällä voidaan vastata paremmin lasten, nuorten ja perheiden avun tarpeisiin. Yhteen sovittavan johtamisen tavoitteena on lasten, nuorten ja perheiden hyvinvointi ja terveys sekä lasten ja nuorten suotuisan kehityksen oikea-aikainen tukeminen ja vanhemmuuden vahvistaminen

7

8 SIJOITETAANKO 1? Ennaltaehkäisevässä työssä tuottaa: Käyttäytymishäiriöiden vähenemiseen, tuotti 84. Kiusaamista vähentäviin toimenpiteisiin, tuotti 14. Vanhemmuuden vahvistamiseen, tuotti 8. THL- esim. Knapp ym 2011.

9 KUKAAN EI OLE TAHALLAAN ILKEÄ! Lapsi ei huvikseen ole hankala, ilkeä tai aggressiivinen. Toiminnan takana on tunne, joka ohjaa toimintaa.

10 VÄÄRINTULKINTA KOULUSTRESSI LIIAN SUURI VAADE UNIPULMAT RISTIRIITATILANTEET KOTONA kiintymyssuhde, Anu Kokkonen, stressi konsultoiva erityisluokanopettaja,

11 KOHTAAMINEN JÄLKISELVITTELY ENNAKOINTI KUORMITTA- VAT TEKIJÄT HYVINVOINNIN TUKEMINEN

12 KOHTAAMINEN SOPIMUKSET- SANOITTAMINEN- AVEKKI ENNAKOINTI POSITIIVINEN VUOROVAIKUTUS PACE-ASENNE STRUKTUURI RAUHA, SELKEYS,LEVOLLISUUS PUHEEKSI OTTAMINEN, >OPETUS MALLINTAMINEN, KONKRETISOIMINEN SANOITTAMINEN APUMINÄ KUORMITTA- VAT TEKIJÄT YHTEISTYÖ KODIN JA KOULUN KANSSA, LAPSET PUHEEKSImenetelmä, POSITIIVINEN VUOROVAIKUTUS VARHAINEN TUKI MONIAMMATILLINEN YHTEISTYÖ VERTAISRYHMÄT KONSULTOIVA OHJAUSTYÖ JÄLKISELVITTELY POSITIIVINEN VUOROVAIKUTUS PACE-ASENNE SANOITTAMINEN/ MALLINTAMINEN, TEJPING, Kyllitäti KONKRETISOIMINEN APUMINÄ SOPIMUKSET YKSILÖLLISEN HYVINVOINNIN TUKEMINEN POSITIIVINEN VUOROVAIKUTUS TUNNETAITOHARJOITTELU SANOTTAMINEN/ TEJPING MALLINTAMINEN, ART VERTAISRYHMÄT KIINTYMYSSUHDETEORIA PACE-ASENNE LAPSET PUHEEKSI-menetelmä

13 KENEN TEHTÄVÄ?

14 KIINTYMYSSUHDETEORIA John Bowlby, DDP Daniel Huges. Kasvatuksessa ja opetuksessa on oleellista turvallisuuden ja luottamuksen rakentaminen. Vain turvallinen mieli pystyy oppimaan! entä opettamaan?

15 kiintymyssuhde MEILLÄ KAIKILLA ON SAMA TARVE. HALUAMME TULLA/ OLLA NÄHDYKSI, KUULLUKSI, RAKASTETUKSI (ARVOSTETUKSI)

16 Pace-asenne auttaa! On tärkeää, että aikuinen kykenisi näkemään lapsen käytöksen ja sen taustalla olevan emotionaalisen tilan yhteyden ja löytäisi tällä tavoin syyn lapsen toimintaan. Aikuisen tulisi kyetä reagoimaan lapseen empaattisesti ja tukemaan häntä.

17 place Leikkisyys (Play), Rakkaus (Love) Hyväksyntä (Accept), Aito kiinnostuneisuus (Curios) sekä Empaattisuus (Empathy).

18 Positiivinen vuorovaikutus Läsnäolo (fyysinen, psyykkinen) Kuunteleminen (vrt. oma tarvitsevuus, asiakkaan oikeus) Peilaus Konkretisointi mallintaminen (tejping, sanottaminen, Kylli-täti) Tarkennus Koonti

19 TUNNETAITO-OHJELMAT JA TUNNETAITOHARJOITTELU Sosiaaliset taidot ovat taitoja siinä, missä muutkin. Niitä voi ja tulee harjoitella!

20 TUNNETAITO-OHJELMAT Yhteiskunnallisesti taloudellinen panostus tuo konkreettista tulosta: epäsuotuisien ilmiöiden määrä väheni, sosiaaliset suhteet paranivat ja ryhmän toiminta kehittyi positiivisempaan suuntaan. Vanhemmat iloitsivat ajasta ja rauhasta teeman ympärillä. Oppilaat SANOIVAT, että kiusaaminen ja vuorovaikutukselliset väärinymmärrykset olivat vähentyneet, toisen ymmärtäminen lisääntynyt ja koulussa oli kivempaa.

21 MITÄ TUNNETAITORYHMISSÄ NOUSEE ESILLE? TARVE TULLA NÄHDYKSI/ KUULLUKSI/ ARVOSTETUKSI. UNIONGELMAT! PUHEEKSIOTTAMISEN KEINOT> VANHEMMAT! ITSETUNTEMUKSEN KEHITYKSEN TARVE> ONKO VITUTUS TUNNE? JA MITÄ SITTEN? ITSEOHJAUTUVUUDEN HARJOITTELUN TARVE. VOIMAANNUTTAVAA YMMÄRRYSTÄ, HYVÄKSYNTÄÄ JA EMPATIAA! 100% ONNISTUNEISUUS. SUOMELLA EI OLE HÄTÄÄ, MEILLÄ ON HYVÄT NUORET!

22 Kerrankin on aikaa kelata, funtsia ja miettiä, ihan rauhassa. 6.lk poika Mitäs ne opettajat aiheesta ajattelevat?

23 ART- Aggression Replacement Training Menetelmän isä Arnold P. Goldstein hahmotteli sen pääpiirteissään luvulla yhdessä toverinsa Barry Glickin kanssa. ART:n lähtökohta on, että sosiaalista, yhteisön hyväksymää käyttäytymistä voidaan opettaa ja oppia. ART:ssa on harjoitteita kolmella tasolla: vihanhallinta, tunnetaso sosiaaliset taidot, käyttäytymisen taso moraalinen perustelu, arvojen ja ajattelun taso Harjoitteet on suunniteltu tehtäviksi ryhmässä. ART on avuksi, kun nuoren tai aikuisen käyttäytyminen on epäsosiaalista: liiallisen vetäytyvää tai aggressiivista.

24 Family TIES (Training in Essential Skills) Perhe-art, Family Ties, on ohjelma aggressiivisesti käyttäytyvien nuorten perheille ja lähipiirille. Sen avulla vanhemmat ja nuoret saavat tilaisuuden harjoitella yhdessä vaihtoehtoisia tapoja toimia erilaisissa sosiaalisissa tilanteissa.

25 Mikkelissä tällä hetkellä isolla otteella: ART-ryhmät toimivat arjessa (26 koulutettua ohjaajaa sivistystoimessa). Perhe-ART! Tunnetaito-osaamista koulutettu, koulutetaan. Kiintymyssuhdekoulutusta. LP- menetelmä, lapset puheeksi kaikille opetus- ja kasvatusalan ammattilaisille. Nepsy-ohjaajakoulutusta. Vanhempien vertaisryhmät mahdollisuutena. Positiivisen vuorovaikutuksen koulutusta. Asiantuntijaluennot. Konsultatiivinen ohjaus (Perheneuvo)

26 TAVOITTEENA SOPIVASTI SOLJUVA VESI! - kiitos- Anu Kokkonen Konsultoiva erityisluokanopettaja/ Lastenpsykiatrinen anu.kokkonen@mikkeli.fi