FORUM HISTORIA 7 8 JA OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET

Samankaltaiset tiedostot
HISTORIA. Vuosiluokat 7 ja 8 Historian tavoitteet ja sisällöt. Oppiaineen tehtävä vuosiluokilla 7 ja 8

HISTORIA. Oppiaineen tehtävä

HISTORIA VUOSILUOKAT 7-8

HISTORIA. Jaakko Väisänen Joensuun normaalikoulu Jaakko Väisänen

HISTORIAN TAITAJA uusi sarja yläkoulun historiaan! Historian opetuksen tavoitteet. Historian taitaja 7 ja 8

Kuvataide. Vuosiluokat 7-9

Arkistot ja kouluopetus

HISTORIA. Oppiaineen tehtävä

VALINNAINEN MUSIIKKI -OPPIAINEEN YLEINEN KUVAUS VUOSILUOKALLA 4-6

Kolmen teeman kokonaisuus omien ja kaverien vahvuuksien tunnistamiseen ja hyödyntämiseen.

Kasvatus- ja opetuslautakunta Liite 1 13

LAAJA-ALAINEN OSAAMINEN JA HYVÄ OPETTAMINEN

Arviointikriteerit (yli 2 vvh kokonaisuudessa myös hyvän osaamisen kuvaus)

Tietostrategiaa monimuotoisesti. Anne Moilanen Rehtori, Laanilan yläaste, Oulu

KUVATAITEEN PAINOTUSOPETUS LUOKAT. Oppiaineen tehtävä

Opetussuunnitelma uudistui mikä muuttui? Tietoja Lielahden koulun huoltajille

USKONTO. Oppiaineen tehtävä

Opetussuunnitelma uudistui- mikä muuttuu?

LIIKKUVA KOULU JA OPS 2016

Go for it! ja OPS 2016

OPO-ops T Tavoitealue 7. lk sisältöalueet 8. lk sisältöalueet T1 auttaa oppilasta

T3 ohjata oppilasta havaitsemaan kieliä yhdistäviä ja erottavia ilmiöitä sekä tukea oppilaan kielellisen uteliaisuuden ja päättelykyvyn kehittymistä

MIKÄ USKONNONOPETUKSESSA

A1. OPS-UUDISTUS JA TEKNOLOGIA Oppiaineiden näkökulmia Taide- ja taitoaineet

OPS Turvallisuus opetussuunnitelmauudistuksessa

Vuosiluokkien 1 2 A1-kielen opetussuunnitelman perusteet

Nuorisotyo oppitunneilla

ORTODOKSIUSKONTO VUOSILUOKAT 1-2

T1 Oppilas harjoittelee havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja tekee taidetta

Monilukutaito. Marja Tuomi

Sanoista tekoihin! Kielen, kulttuurin ja katsomusten moninaisuus varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa. Kirsi Tarkka

Suomi toisena kielenä ja kirjallisuus vuosiluokat 1-2

Opetuksen tavoite: T1 tukea oppilaan innostusta ja kiinnostusta matematiikkaa kohtaan sekä myönteisen minäkuvan ja itseluottamuksen kehittymistä

Siilinjärven OPS-veso / Marja Rytivaara TAVOITTEENA LAAJA-ALAINEN OSAAMINEN

HISTORIA. Oppiaineen tehtävä

Opetussuunnitelmauudistus Suomessa Tiina Tähkä, Opetushallitus

Terveisiä ops-työhön. Heljä Järnefelt

VIERAS KIELI/SAAMEN KIELI, A1-OPPIMÄÄRÄ

OPS Minna Lintonen OPS

ENNAKKOTEHTÄVÄ: Oppimista tukeva arviointikulttuuri

TERVEISET OPETUSHALLITUKSESTA

Fysiikan opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 7-9. Laaja-alainen osaaminen. Opetuksen tavoitteet. Merkitys, arvot ja asenteet

MUSIIKKI. Sari Muhonen Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu Sari Muhonen

OPSISSA JA OPSISTA. Opetussuunnitelma Joensuun seudun ops, Satu Huttunen

KUVATAIDE VL LUOKKA. Laaja-alainen osaaminen. Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet. Opetuksen tavoitteet

Uusi opetussuunnitelma oppiva yhteisö Etelä- Suomen aluehallintovirasto Karkkila. Ulla Rasimus PRO koulutus ja konsultointi

EVANKELIS-LUTERILAINEN USKONTO VUOSILUOKAT 1-2

Opetuksen tavoitteet

Opetussuunnitelmat. uudistuvat Tarja Ruohonen

ELÄMÄNKATSOMUSTIEDON OPS. Lahti 2015

Horisontti

Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden linjauksia. Erja Vitikka

Oppilas tunnistaa ympäristöopin eri tiedonalat.

YHTEISKUNTAOPPI. Vuosiluokat 5 ja 6 Yhteiskuntaopin tavoitteet ja sisällöt. Oppiaineen tehtävä vuosiluokilla 5 ja 6. Arviointi

OPS2016 opetussuunnitelma, oppiminen ja teknologia

Fysiikan ja kemian opetussuunnitelmat uudistuvat Tiina Tähkä, Opetushallitus

MATEMATIIKKA. Elina Mantere Helsingin normaalilyseo Elina Mantere

ELÄMÄNKATSOMUSTIETO. Tavoitteen numero. Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy 1. liittyvät sisältöalueet

OPS 2016 Keskustelupohja vanhempainiltoihin VESILAHDEN KOULUTOIMI

FYSIIKKA_ opetussuunnitelma-7_9_maol

Opetuksen tavoitteet Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet

Kommenttipuheenvuoro Musiikinopetuksen oppimisympäristön kehittämishanke

Aikuisten perusopetus

Aseman koulun valinnaiset aineet lukuvuonna

Fysiikan ja kemian opetussuunnitelmat uudistuvat Tiina Tähkä, Opetushallitus

YHTEISKUNTAOPPI. Vuosiluokka 9 - Yhteiskuntaopin tavoitteet ja sisällöt. Oppiaineen tehtävä vuosiluokalla 9. Arviointi

Työpaja I + II Kaksikielisen opetuksen arviointi. klo (kahvitauko klo )

KASVUA JA OPPIMISTA TUKEVA TOIMINTAKULTTUURI

Suuntana ajatteleva koulu. Liperin vanhempainilta

Tulevaisuuden koulun linjauksia etsimässä

Sisällys Toimintasuunnitelman laatiminen... 2 Oppimisympäristön ja pedagogisen toiminnan kuvaus... 2 Laaja-alainen osaaminen... 2

Työskentelyohjeita: Suomi toisena kielenä ja kirjallisuus oppimäärän opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1 2. Laaja alainen osaaminen

Tavoitteet Sisällöt Arvioinnin kohteet oppiaineissa ja hyvän osaamisen kuvaus

YMPÄRISTÖOPPI. Marita Kontoniemi Jyväskylän normaalikoulu

½-veson OPS-työpaja Liipola-Kaikuharjun koulun henkilökunta

Työskentelyn arviointi eri oppiaineissa vuosiluokilla 1-9

MIHIN OPPIAINEISIIN JA KURSSEILLE MAAILMA 2O3O SOPII?

TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen

HYVÄ OPETTAJA, Ps. Jos haluat antaa aineistosta palautetta tai kertoa kehittämisideasi, laitathan viestiä!

Hyvinkään kaupunki Vuosiluokat 3 6 Lv ARVIOINTIKESKUSTELULOMAKE. Oppilas: Luokka: Keskustelun ajankohta:

KUVATAIDE VUOSILUOKAT 1-2

Oppimisen ja koulun käynnin tuki

OPPIAINEET. Paula Äimälä Rauman normaalikoulu

Tiede ja tutkimus (Teemaopintokurssi TO1.1)

YHTEISKUNTAOPPI VUOSILUOKAT 5-6

ITSEARVIOINTI HENKILÖKUNNALLE. Arviointiasteikko: 1 - Ei koskaan 3 - Joskus 5 Johdonmukaisesti

YMPÄRISTÖOPIN TAVOITTEET

Oppimisympäristöt perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa 2014

Perusopetuksen uudistamisesta kohti lukion uudistamista

Mäntyrinteen päiväkodin toimintasuunnitelma

OPETUKSEN EHEYTTÄMINEN JA MONIALAISET OPPIMISKOKONAISUUDET

Matematiikan ja luonnontieteiden uudet opetussuunnitelmat tarkastelussa Tiina Tähkä, Opetushallitus

TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen

Monilukutaitoon kielitietoisella opetuksella. Minna Harmanen, Opetushallitus Kansalliset peruskoulupäivät Marina Congress Center

ARVIOINTI veso-iltapäivä alakoulut OPS 2016

kehittämässä: -oppimäärä Arvioinnin kielitaitoa suomen kieli ja kirjallisuus

Jyväskylän normaalikoulu - opetusharjoittelu 2

VANHEMPAINILTA Opsii!

Laaja-alainen osaaminen ja monialaiset oppimiskokonaisuudet uusissa opetussuunnitelman perusteissa Sodankylä

Transkriptio:

FORUM HISTORIA 7 8 JA OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET Paikallisen työn avuksi Oppiaineen tehtävä Peruskoulun uuden opetussuunnitelman mukaan historian opetuksen tehtävänä on kehittää oppilaiden historiatietoisuutta ja kulttuurien tuntemusta kannustaa omaksumaan vastuullisen kansalaisuuden periaatteet opettaa ymmärtämään nykyisyyteen johtanutta kehitystä, henkisen ja aineellisen työn arvoa sekä pohtimaan tulevaisuuden valintoja saada oppilaat näkemään yksilön merkitys historiallisena toimijana ja oivaltamaan taustalla vaikuttavia tekijöitä ja ihmisten motiiveja opettaa tunnistamaan yhteiskunnassa olevia arvoja, arvojännitteitä ja niissä tapahtuneita muutoksia eri aikoina ohjata erilaisten toimijoiden tuottaman tiedon kriittiseen käsittelyyn ohjata historiantutkimuksen lähtökohtaan, jonka mukaan menneestä pyritään muodostamaan mahdollisimman luotettava kuva saatavilla olevan todistusaineiston perusteella. Yläkoulun Forum Historia -sarjassa erityistä merkitystä kiinnitetään monipuolisesti historian taitoihin, monilukutaitoon, elämyksellisyyteen ja tulkinnallisuuteen sekä identiteetin rakentumiseen. Luotettavan kuvan saamista eri aikakausista harjoitellaan esimerkiksi aloitusaukeamien monipuolisten alkuperäislähteiden avulla. Opetuksessa merkittävää on kehittää historian tekstitaitoja: taitoa lukea ja analysoida menneisyyden toimijoiden tuottamia lähteitä sekä tehdä päteviä tulkintoja niiden tarkoituksesta ja merkityksestä. Yläkoulun Forum Historiassa painotetaan lähdekritiikkiä ja sitä harjoittavia tehtäviä on runsaasti. Vuosiluokilla 7 9 historian opetus tukee oppilaiden oman identiteetin kehittymistä ja perehdyttää kulttuurien vaikutukseen yksilöihin ja yhteiskuntiin. Opetuksessa korostetaan vuorovaikutuksellisia ja tutkimuksellisia työtapoja. Laaja-alainen osaaminen Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Kaikkien taitojen perustana on ajattelu ja oppimisen taidot. Nämä kehittyvät, kun oppilas suunnittelee omaa tekemistään, arvioi sitä ja oppii argumentoimaan vuorovaikutuksessa toisten kanssa. Ajattelua ja oppimisen prosessi opitaan päättelemällä ja rohkeasti uutta luomalla. Forum-sarjassa hyödynnetäänkin paljon toiminnallisia työtapoja. Esimerkiksi argumentointia harjoitellaan väittelyiden avulla ja uuden luomista muun muassa draaman keinoin. 1

Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Yläkoulun Forumissa tarjotaan erinomainen tilaisuus keskittyä Suomen ja muun maailman historiaan ja tarkastella omaan maan historian ja kulttuuriperinnön erityispiirteitä. Tämä auttaa ymmärtämään niiden kehityskulkuja suhteessa muihin kansoihin ja kulttuureihin. Mielenkiintoinen kuvitus tukee pedagogisia ratkaisuja. Tehtävät ohjaavat tutkimaan kuvia ja herättävät uusia ajatuksia. Oppilaat kasvavat maailmaan, joka on kulttuurisesti, kielellisesti ja katsomuksellisesti moninainen. Monimuotoinen ympäristö vaatii ihmisoikeuksien kunnioittamista, mikä on kantavana teemana Forumin teksteissä ja niihin liittyvissä tehtävissä. Kulttuurista osaamista harjoitellaan myös taiteen kautta. Forumin lukuisat taideteokset antavat mahdollisuuden kokea ja tulkita eri kulttuurien ja niiden historian taidetta, esimerkiksi analysoimalla taidetta, piirtämällä sarjakuvia tai rakentamalla pieniä näytelmiä aiheista, joita eri kulttuurien ihmiset pitävät tärkeinä. Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) Kouluyhteisö ohjaa ymmärtämään, että jokainen vaikuttaa toiminnallaan niin omaan kuin toistenkin hyvinvointiin, terveyteen ja turvallisuuteen. Oppilaita kannustetaan huolehtimaan itsestä ja toisista, harjoittelemaan oman elämän ja arjen kannalta tärkeitä taitoja sekä lisäämään ympäristönsä hyvinvointia. Forum-sarjan tehtävissä kannustetaan tutustumaan oman lähialueen paikallishistoriaan, mikä auttaa kiinnittymään omaan kotiseutuun ja kasvattaa vastuun ottamiseen. Monilukutaito (L4) Tietoyhteiskunta vaatii oppilailta kykyä lukea ja tulkita eri kanavista välittyvää tietoa ja arvioimaan sitä kriittisesti. Yläkoulun Forum Historia -sarjassa luotettavan kuvan saamista harjoitellaan esimerkiksi aloitusaukeamien monipuolisten alkuperäislähteiden avulla. Vahva visuaalinen maailma ja erilaiset historian lähteet tukevat monilukutaidon kehittymistä. Tehtävät opettavat lukemaan kuvallisia, kirjallisia ja muita lähteitä (esimerkiksi diagrammeja) ja omaksumaan tietoa niistä. Opettajan oppaassa on myös lista ikäkauteen ja käsiteltäviin teemoihin sopivasta kaunokirjallisuudesta. Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen on merkittävä osa monilukutaitoa. Forum-sarjan oppikirjat ja erityisesti digimateriaalit kannustavat oppilaita etsimään tietoa hakukoneiden avulla ja arvioimaan tietoa kriittisesti. Oppilasta opetetaan myös toimimaan verkossa turvallisesti. Sähköinen opetusaineisto sisältää runsaasti kuvien ja karttojen avauksia. Tehtävät harjoittavat hyödyntämään verkosta löydettyä materiaalia ja erilaisia tietotekniikan laitteita myös omissa tuotoksissa. Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6) Työelämätaidot ja yrittäjyys rakentuvat pitkälti yhteistyötaitojen, vastuun ottamisen, sitkeyden ja myönteisyyden varaan. Forumissa tämä näkyy runsaina toiminnallisina tehtävinä, joissa harjaannutaan työskentelemään itsenäisesti ja yhdessä toisten kanssa sekä toimimaan järjestelmällisesti ja pitkäjänteisesti. Yhteisessä työssä jokainen oppilas voi hahmottaa oman tehtävänsä osana kokonaisuutta. Näin opitaan myös vastavuoroisuutta ja ponnistelua yhteisen tavoitteen saavuttamiseksi. Toiminnallisissa opiskelutilanteissa oppilaat voivat oppia suunnittelemaan työprosesseja, asettamaan hypoteeseja, kokeilemaan erilaisia vaihtoehtoja ja tekemään johtopäätöksiä. He harjoittelevat työhön kuluvan ajan arviointia ja muita työn edellytyksiä sekä uusia 2

ratkaisujen löytämistä olosuhteiden muuttuessa. Samalla on tilaisuus oppia ennakoimaan työskentelyn mahdollisia vaikeuksia ja kohtaamaan myös epäonnistumisia ja pettymyksiä. Oppilaita kannustetaan sisukkuuteen työn loppuunsaattamisessa sekä työn ja sen tulosten arvostamiseen. Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7) Opetuksessa tuetaan oppilaiden kasvua monipuolisiksi ja taitaviksi kielenkäyttäjiksi sekä äidinkielellään että muilla kielillä. Oppilaita rohkaistaan vuorovaikutukseen ja itsensä ilmaisemiseen vähäiselläkin kielitaidolla. Yhtä tärkeätä on oppia käyttämään matemaattisia symboleita, kuvia ja muuta visuaalista ilmaisua, draamaa sekä musiikkia ja liikettä vuorovaikutuksen ja ilmaisun välineinä. Koulutyöhön sisältyy myös monipuolisia mahdollisuuksia käsillä tekemiseen. Siksi Forum korostaa monien teemojen integroimista muihin oppiaineisiin. Historian tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 7 9 Opetussuunnitelman perusteissa historian tavoitteiden keskeisissä sisältöalueissa kiinnitetään huomio oman perheen, paikkakunnan ja lähialueen historiaan. Forum-sarja rohkaisee oppilaita muun muassa tutustumaan omien vanhempien ja isovanhempien menneisyyteen, jotta oppilaille kasvaisi tunne omasta paikasta sukupolvien ketjussa ja ymmärrys lähihistorian tapahtumista oman suvun ja perheen näkökulmasta. Tehtävät ohjaavat myös tutustumaan oman lähialueen paikallishistoriaan, mikä auttaa kiinnittymään kotiseutuun ja kasvattaa vastuun ottamiseen. S1 Teollisuusyhteiskunnan synty ja kehitys Perehdytään ilmiöön, joka on muuttanut ihmisen elämää, ihmisen ja luonnon suhdetta sekä maailmaa. Jakso II Uusi teollinen maailma Jakso IV Intiaanien maasta maailmanvallaksi Jakso II Toinen maailmansota S2 Ihmiset muuttavat maailmaa Tutustutaan yhteiskunnallisiin aatteisiin, niiden merkitykseen ja seurauksiin sekä siihen, miten ihmiset ovat pystyneet vaikuttamaan omana aikanaan. 3

S3 Suomea luodaan, rakennetaan ja puolustetaan Perehdytään kulttuurin merkitykseen identiteetin rakentamisessa autonomian ajalla ja itsenäisen Suomen alkutaipaleeseen. Jakso VII Suursota ja sen seuraukset S4 Suurten sotien aika Perehdytään maailmansotiin, kylmään sotaan ja sodista selviytymiseen erityisesti tavallisten ihmisten ja ihmisoikeuskysymysten näkökulmasta. Paneudutaan ihmisoikeusrikoksiin kuten holokaustiin ja muihin kansanvainoihin sekä ihmisoikeuksien edistämiseen. Jakso VII Suursota ja sen seuraukset Jakso II Toinen maailmansota Jakso IV Kylmästä sodasta Euroopan unioniin S5 Hyvinvointiyhteiskunnan rakentaminen Tarkastellaan arkielämän historiaa ja tämän päivän juuria. Kehityksen yksilölle tuomien saavutusten ohella perehdytään elinkeinorakenteen muutokseen ja palveluammattien yleistymiseen sekä kaupungistumiseen. Jakso II Uusi teollinen maailma 4

S6 Nykyisen maailmanpolitiikan juuret Syvennytään kehittyneiden ja kehittyvien maiden yhteiseen historiaan sekä uudenlaisten poliittisten jännitteiden syntyyn ja ratkaisuihin maailmassa. Jakso III Imperialismin aikakausi Jakso IV Intiaanien maasta maailmanvallaksi Jakso IV Kylmästä sodasta Euroopan unioniin Tehtäväkirjoissa ja Opettajan oppaissa on lisämateriaalia kaikkiin yllä mainittuihin kohtiin. Ohjaus, eriyttäminen ja tuki historiassa vuosiluokilla 7 9 Historian opetussuunnitelma korostaa monipuolista havainnointia, kommunikointia, tekstin ja puheen tuottamista ja tulkintaa sekä draaman ja kuvallisen ilmaisun käyttöä. Forumissa sekä oppikirjat että tehtäväkirjat sisältävät paljon toiminnallisia ja eläytymis- ja draamatehtäviä. Jaksojen aloitustarinat houkuttavat matkalle historiaan, opettavat oppilaita samastumaan erilaisiin ihmisiin ja ryhmiin sekä ymmärtämään erilaisuutta ja kulttuurien moninaisuutta. Joskus vastaus myös piirretään tai sanoitetaan lauluksi. Digimateriaaleissa on tilaisuus kuunnella tekstejä ja katsella elävää kuvaa. Eriyttämisessä erilaiset oppijat on otettu huomioon keskeisten asioiden lihavoimisella. Kappaleisiin on myös koottu tiivistelmiksi Muista nämä -laatikot. Niille, joiden on helpompi ymmärtää asiat kuultuna, oppikirjat ovat saatavissa myös äänikirjoina. Tehtävissä edetään helpoimmista vaikeimpiin, joten ne palkitsevat kaiken tasoisia oppilaita. Oppikirjojen lopussa kaikki käytetyt käsitteet on myös selitetty. 5