Uudet opetussuunnitelmat ja koulurakentaminen Kuntien toimitilapäivät 27. 28.10.2016, Tampere Eero Väätäinen Projektipäällikkö Sivistystoimi Vantaan kaupunki
Miten opetussuunnitelma määrittelee oppimisympäristöt 1.8.2016?
Oppimisympäristö tukee yksilön ja yhteisön kasvua, oppimista ja vuorovaikutusta Oppimisympäristö edistää vuorovaikutusta, osallistumista ja yhteisöllistä tiedon rakentamista.
Oppimisympäristö mahdollistaa aktiivisen yhteistyön koulun ulkopuolisten yhteisöjen ja asiantuntijoiden kanssa Tiloja, paikkoja ja kalusteita Yhteisöjä ja toimintakäytänteitä Oppimisympäristö on Välineitä, palveluita, materiaaleja Vantaan kaupunki, sivistystoimi
Miten tila- ja kalusteratkaisuilla. Ohjaava/ valmentava OPETTAJAN ROOLI Luennoiva/ opettava Itsenäinen/ vastaanottava OPPILAAN ROOLI Toimiva/ osallistuva tuemme oppimista? kannustamme yhdessä työskentelyyn ja ongelmanratkaisuun? vahvistamme oppilaan aktiivista roolia? annamme mahdollisuudet monipuolisiin opetusratkaisuihin? Tilaratkaisujen kehittämisessä, suunnittelussa, toteutuksessa ja käytössä otetaan huomioon ergonomia, ekologisuus, esteettisyys, esteettömyys, akustiset olosuhteet sekä tilojen valaistus, sisäilman laatu, viihtyisyys, järjestys ja siisteys.
Tilamallin kehittämishautomo ja tilankäytön mittaus Tavoitteita tilamallin kehittämishautomolle 1. Luokkatilat ovat monipuolisessa ja joustavassa käytössä. 2. Luokkatilojen lisäksi myös muita koulun tiloja käytetään joustavasti ja monipuolisesti. 3. Koulukiinteistön ulkopuoliset tilat ovat suunnitellusti osa koulun opetusjärjestelyjä. 4. Koulutyön joustavaa järjestämistä tuetaan lukujärjestyksen avulla. 5. Oppilaan oma oppimisvastuu kasvaa. 6. Opetusjärjestelyt tukevat henkilökunnan yhteistyötä.
Kaikki koulun tilat toimivat oppimisen tiloina Lukujärjestyksellä tuetaan uutta oppimista ja tehokasta tilankäyttöä Teknologia mahdollistaa oppimisen muuallakin kuin luokassa Neliöt tehokkaassa käytössä 7,5-8,5 hum/ oppilas Taustaa Vantaan Kiinteistöjen ja palvelutuotannon hallinta 2015 2016 2017 Graafinen tilahallinta Vuokraustoiminta Kiinteistöjen huolto ja hoito Projektien johtaminen Kustannushallinta Sisäisen vuokran määrittely Kustannuseuranta ja budjetointi Asukasvalinta Palvelusopimusten hallinta Avoimen tiedon rajapinta Yhteisnäkymä OPEN DATA
Sivistystoimi Tilakeskus Investointimalli Tilankäytön selvitykset Oppimisympäristöjen kehittäminen yhdessä Tilojen käytettävyyden arviointimalli Simulaatio Saavutettavat hyödyt Kokemustietoa huoltajille ja koululaisille uuden oppimisen mukaisten avointen oppimisympäristöjen kehittämisestä. Hyötyjen mittaaminen Oppilaille kysely ja arviointitilaisuudet. Vanhempaintilaisuudet. Älykuvatuotanto Oppimisympäristökysely Näkökulma Kuntalaisten näkökulma Talousnäkökulma Projektissa kehitetään osana kiinteistönhallintajärjestelmää (KiHa) yhteismitallista tilatehokkuuden mittaamiseen soveltuvaa työkalua. Kokemustietoa uudenlaisten oppiympäristöjen mitoituksen lähtökohdiksi. Uusinvestointien mitoitus: neliöt tehokkaassa käytössä 7,5-8,5 hum2/ oppilas Investointimenot pienenevät X /kohde. Sivistystoimen vuokraneliöiden määrä/oppilas pienenee.
Näkökulma Saavutettavat hyödyt Hyötyjen mittaaminen Tietoa koulutilojen erilaisesta käytöstä ja tilatehokkuudesta. Kehitetään mallia yhteismitalliseen ja yhtenäiseen tilojen käytön arviointi- ja vertailutapaan. Tilojen käytön todellinen tilanne ja mahdolliset vajaakäytöt. Tukee uuden oppimisen tilamallinen kehittämistä ja sen mitoituksen valmistelua. Sisäisen tehokkuuden näkökulma Henkilöstön ja osaamisen näkökulma Koulun osaaminen oman toimintansa arvioinnissa ja tilojen pedagogisessa hyödyntämisessä monipuolistuu. Sivistystoimen ja tilakeskuksen yhteistyö ja osaaminen koulujen tilasuunnittelussa lisääntyy. Oppimisympäristökyselyt henkilöstökoulutuksen suunnittelun tukena. Tavoitteena säilyttää opettaja / oppilas suhdeluku nykyisellä tasolla. Esimerkkinä Ylästön koulu Simulaation lähtökohdat Koko ajan tyhjillään vähintään kuusi luokkahuonetta Kullakin luokalla tietyt väistötunnit, jolloin oma luokka on tyhjillään. Tällöin luokka hyödyntää uusia oppimisympäristöjä. Joustoista ja muutoksista sovitaan oman luokka-asteen kesken. Simulaatio käytännössä Uusia opiskeluun soveltuvia työtiloja muokataan käytävistä, aulatiloista ja kirjastosta. Kalustevalinnoissa haettu liikuteltavuutta ja joustavuutta. Uusia työtiloja suunnitellessa on hyödynnetty myös pienempiä tiloja pienryhmien ja ryhmätöiden tarpeisiin. Tietokoneluokan käytössä uusi toimintamalli, jolla tehostetaan tilan käyttöä ja joustavuutta eri tarkoituksiin. Hyödynnetään tabletteja osana kokeilua.
Työskentelyä käytävillä, auloissa ruokalassa, lähimaastossa
Naulakot, kaapit, säilytysratkaisut pohdinnassa KOULUTILOJA TÄLLÄ HETKELLÄ
Kuinka monta prosenttia koulun koko neliömäärästä on luokkatiloja? KOULUTILAT Opetuksen varastot Hallinto Auditorio Muut tilat 6% 5% 5% 2% 5% Oppilashuolto 38 % Luokkatilat Ruokailutilat Liikuntatilat 7% 10% 23% Käytävät ja aulat
2,2 PERUSOPETUSTILAT 1. VAIHE kpl* á hym2 hym2 yht OT1 ( 18 m2 ) 4 18 72 2 kpl myös soitonop.käyt. OT 2 ( 36 m2 ) 7 36 252 OT3 ( 54m2 ) 8 60 480 6 kpl "kevyt aineluokkavarustus", 2 kpl iltapäivätoiminnan "kotipesiä", jotka lähellä yhteisiä kokoontumistiloja liitettävissä viereiseen OT3-tilaan. OT3 pariluokka, yhdistettävissä siirtoseinällä (50+50m2) 6 60 360 Lisäneliöt OT3-musiikkiluokkaan tila pianolle, akustiikka, äänen OT3, musiikkiluokan kotiluokka, soiton opetus (58m2) 4 70 280 eristys, soitinkaapit musiikkiluokkien varastot 3 5 15 2 voidaan yhdistää soluaula 3 10 30 Oppilaiden WC-tilat 18P+18T á 1.5 36 2 54 siivouskomerot 2 5 10 YHT 1553 Esimerkkinä Aurinkokivi tilaohjelmasta pohjapiirrokseen OPISKELUTILAT kpl hym2 Yleisopetuksen moduuli a` 275 m2 (n. 100 oppilasta ja 4-5 opettajaa+ 1 erityisopettaja) 7 1925 Pysyviä pienehköjä tiloja rauhallisiin tilanteisiin ja pienryhmätyöskentelyyn (ml. musiikin harj. tilat, jos musiikkiopisto) 12 350 Opetustila 4, tietotekniikka, monitoimitila, käsikirjasto, Guru-kahvila, oppilaskunnan tila 1 200 a) työskentelyalueet yhteensä 20 2475 Käsityö-kuvataide klusteri/moduuli 1 500 Kotitalous-fysiikka/kemia-biologia/maantieto-terveystieto klusteri/moduuli 1 500 b) erikoisvarustetut työskentelyalueet -> Paja/Verstas yhteensä 2 1000
OPISKELUTILAT kpl hym2 c) auditorio, luentosali -> tarpeen tarkastelu alueellisesti Luokkatila, luentosali yhteensä 22 3475 Liikunta ml. näyttämötilat-musiikki-äidinkieli/draama -klusteri/moduuli 1 700 Liikunta- ja näyttämötilat yhteensä 1 700 Uuden tilaohjelman laadinnan periaatteet 17.3.2016 *Uuden oppimisen malli *Digitalisoituminen *Tilatehokkuuden tavoitteet Koulun tilojen suunnittelu tapahtuu pedagogiikka edellä pitäen näkyvillä perusopetuksen arvot. TILAOHJELMA, "vantaalainen tulevaisuuden koulu" YHTENÄISKOULU, n. 100 oppilasta/ikäluokka Perusopetusryhmien lukumäärä 39 + 6 Oppilasmäärä n. 900 (maksimi) ja henkilökuntaa n. 90
Vantaalaisen tulevaisuuden koulun tilaohjelman runko Tilaohjelman runkoa käytetään muun muassa Tarveselvityksessä hankkeen mitoitukseen ja kustannuslaskentaan Hankesuunnitelmassa suunnittelun lähtötietona Runkoa sovelletaan kussakin kohteessa huomioiden olemassa olevat tilat, koulukohtainen opetussuunnitelma ja koulussa työskentelevien oppilaiden ikäjakauma Pedagoginen hankesuunnitelma Lähtökohtana opetussuunnitelma
Luottamuksen kehä Luottamuksen kehää voi soveltaa myös tilasuunnitteluun yksittäisen luokan, oppimistiimien, solujen tai koko koulun tasolla. Opettajaa opiskelun tuekseen tarvitsevat oppilaat työskentelevät aikuisen lähellä, itsenäisellä työskentelyllä etenevät voivat opiskella muualla koulussa. Oppilas tai ryhmä oppilaita voi valita opiskelunsa kannalta sopivan oppimisympäristön/ työskentelypisteen. He merkitsevät sen luokassa kaikkien näkyvillä olevaan kaavakuvaan, työskentelevät ja arvioivat vastuunoton ja opiskelun onnistumista myös tilavalinnan näkökulmasta. Digitalisaatio Teknologian ja tilan saumaton kytkös on kaikissa tiloissa tärkeää, teknologian on tuettava vapautta valita tiloja ja samalla tilaratkaisujen on mahdollistettava teknologian hyödyntäminen työskentelyssä. Langaton verkko toimii kaikissa koulun tiloissa ja koulun lähiympäristössä. Teknologia integroituu oppimisympäristöihin esimerkiksi pilvipalveluiden käytön myötä. Omaa oppimista tulee voida dokumentoida, luoda oppimisen sähköinen portfolio, jonka avulla oppimista voidaan räätälöidä kohti yksilöllisempää oppimista.
Oppitunnit järjestetään virtuaalisella Sotunki-saarella ja kurssitehtävät sekä kurssikoe tehdään virtuaalisesti. http://sotunginluuta.fi Opiskelijat toimivat virtuaalimaailmassa avatar-hahmon avulla. Virtuaalisella äidinkielen kurssilla opiskelu on kokemuksellista ja elämyksellistä: Opiskelija pääsee seikkailemaan Retoriikkakoulussa, Propagandapalatsissa ja jopa Mars-planeetalla.
Solut Solut ovat laskennallisesti noin 100 oppilaan käyttöön Solut muodostavat omat ääni- ja toimintamaailmansa Solut muokkautuvat tarpeen mukaan joustavasti pien- ja suurryhmäopetukseen sekä yksilötyöhön Aikuiset ja lapset työskentelevät opetuksellisena ja kasvatuksellisena tiiminä Solun toiminnan perustana on työntekijöiden yhteistyö ja työparija tiimityöskentely. Uuden oppimisen tilamalli Hyvällä akustiikalla on positiivinen vaikutus koulumenestykseen ja koko kouluyhteisön stressittömään hyvinvointiin. Toiminnallisia alueita voidaan hahmotella erilaisten lattiamateriaalien värityksen avulla
Tilatehokkuuden tavoitteet Monikäyttöinen palvelurakennus suunnitellaan elämän- ja päivänkaariajatuksella Viihtyisät, akustisesti toimivat, virikkeiset ja monenlaisen toiminnan kannalta tarkoituksenmukaiset tilat luovat edellytyksiä alueelliselle yhteenkuuluvaisuuden tunteelle. Tilatehokkuuden tavoitteet Työskentelyalueita ajatellaan monitoimitiloina, joissa kiinteät seinät rajaavat tilakokonaisuutta (esim. n. 220-275 m2), Tiloja voidaan jakaa päivän mittaan joustavasti tukemaan erilaisia opetus- ja oppimistuokioita. Kalusteiden tulisi olla helposti järjestettävissä uudelleen ryhmän ja tehtävän vaatimusten mukaan. Neliöt tehokkaassa käytössä 7,5-8,5 hum2/ oppilas
Aurinkokivi monikäyttöinen palvelurakennus
Asuntomessualue Kivistö Lipunkantajan pk Perusopetus, varhaiskasvatus, musiikkiopisto, kuvataidekoulu, neuvola, lasten ja nuorten palvelupiste Kehärata Kivistön asema Aurinkokiven viisi teemaa: VEHREYS Aurinkokivi, Vantaa Pedagoginen suunnitelma 2012
Kuvaa ei voi näyttää nyt. PÄIVÄKOTI OPETUSTILOJA NEUVOLA 1. KERROS PÄIVÄKOTI-JA OPETUSTILOJA HALLINTO- JA HENKILÖSTÖTILAT OPETUSTILOJA 2. KERROS
Tietomallipohjainen toteutustapa: digitaalisuus, tiedonhallinta 3D-visualisointi Tietomallikoordinaattori johti tietomallien yhteensovittamista http://www.tekla.com/fi/bim-awards-2015/bim-aurinkokivi-service-center-fi.html
KIITOS eero.vaatainen@vantaa.fi 050 3121675