Ohjauksen kokonaisuus korkeakoulussa 27.9.2011 Eva Maria Raudasoja Oulun yliopisto
Aiemmin hankitun osaamisen tunnustaminen korkeakouluissa Kukin korkeakoulu laatii yhdenmukaisen, luotettavan ja läpinäkyvän järjestelmän aiemmin hankitun osaamisen tunnistamiseksi ja tunnustamiseksi. Järjestelmän tulee kattaa myös muualla kuin muodollisessa koulutuksessa hankitun osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen (OPM:n työryhmän suositus 2007:4).
Sisältö Oulun yliopiston AHOTkehittämissuunnitelma AHOT-prosessi Hyväksilukemisen erityiskysymyksiä opintosuoritusmerkintöjen/tutkintotodistukse n osalta Oulun yliopiston koulutuksen johtosääntö Oulun yliopiston AHOT-askeleet 2011
AHOT-kehittämissuunnitelma (Isola, M. 2010.) Keskustelu käynnistyi 2007: keskustelufoorumi Mitä AHOT tarkoittaa monialaisessa tiedeyliopistossa? Ohjeistus vuodelta 1994 Kysely tiedekuntiin => uudistustarpeet esiin Hyviä käytäntöjä: HOPS-ohjauskeskustelut, hyväksilukupaketit, selkeät vastuutukset, hyväksilukupäätöksistä ylläpidettävä rekisteri Käytännöt poikkesivat toisistaan ja käsitteillä oli erilaisia merkityksiä yliopistotasoinen AHOT-järjestelmä koettiin tärkeäksi päätettiin laatia yliopistotason kehittämissuunnitelma
AHOT-kehittämissuunnitelma (Isola, M. 2010.) Tavoitteena selkeä prosessikuvaus, yhtenäiset toimintatavat ja käsitteet Lähtökohta: opintojakso- ja tutkintokohtaiset osaamistavoitekuvaukset Pääperiaate: osaaminen ratkaisee ei paikka tai tapa, miten osaaminen on hankittu Verrataan osaamista opetussuunnitelmassa kuvattuihin tutkinnon, opintokokonaisuuksien ja opintojaksojen osaamistavoitteisiin
AHOT-kehittämissuunnitelma (Isola, M. 2010.) Tieteenalakohtaisesti tarvitaan erilaisia osaamisen todentamismenettelyitä ja arviointikäytäntöjä Yliopiston AHOT-verkkosivu tiedotuskanavana: - yliopiston yhteiset periaatteet - käsitteet, toimintatavat ja osaamisen tunnistamisen eri muodot - AHOT-prosessi opiskelijan näkökulmasta kuvattuna - pääsivulta linkit tieteenalakohtaisille alasivuille - yhteystiedot ja vastuuhenkilöt
AHOT-prosessi 1. Opiskelijan aloite, yhteydenotto 2. Ohjauskeskustelu (HOPS, omaopettajatapaaminen) 3. Opiskelija jättää AHOT-hakemuksen ja pyydetyt dokumentit 4. Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen 5. Arviointipäätös 6. Päätöksestä tiedottaminen 7. Mahdollinen oikaisupyynnön käsittely
Prosessin näkökulmat ja vaiheet OK Opiskelijan aloite Opiskelijalle päätös tiedoksi ROOLIT Oikaisuvaatimus opiskelija opintohallinto/ohjaaja arvioija/vastuuhenkilö PÄÄTÖS
AHOT ohjausprosessin näkökulmasta HAKUVAIHE HOPS/ALKUVAIHE OPINNOT TUTKINTOTODISTUS Mitä hakijoille kerrotaan? (yhteinen verkkosivu) Mitä valituille kerrotaan? (hyväksymiskirje) Kuinka usein osaamista arvioidaan? - Ennen opintojaksoa - HOPSin laadinnan ja päivittämisen yhteydessä Miten osaamisen tunnistamista ja tunnustamista haetaan? Millaisia lomakkeita ja dokumentteja prosessissa tarvitaan? Mistä lomakkeet löytyvät? Kuinka osaaminen kuvataan ja/tai näytetään? Miten AHOT-päätökseen voi hakea oikaisua? Miten AHOT-arviointipäätös merkitään tutkintotodistukseen? AHOT on jatkuva prosessi
Hyväksilukemisen erityiskysymyksiä opintosuoritusmerkintöjen/tutkintotodistuksen osalta, keskustelussa Ulkomailla suoritetut opinnot (HOPS/ECTS) - luetaan täysimääräisesti osaksi kotimaista tutkintoa - merkintä lisätietokenttään (esim. University of Glasgow 20.1.2009, 665F Drama in Primary Education 2 ECTS) Muualla korkeakoulussa suoritetut sivuaineet (HOPS) - tutkintotodistukseen ao. sivuaineen nimi - oppilaitoksen nimi, suoritusajankohta ja laajuus - tällä hetkellä erilaisia käytäntöjä Oman yliopiston opinnoilla korvaaminen (HOPS) - opintojakso korvaa opintojakson tai sen osan
Hyväksilukemisen erityiskysymyksiä opintosuoritusmerkintöjen/tutkintotodistuksen osalta, keskustelussa Muun kuin korkeakouluopinnoilla hankitun, nonformaalin ja in-formaalin osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen - Miten tutkintotodistukseen merkitään esimerkiksi näyttönä suoritetun osaamisen arviointi opintojakson/opintokokonaisuuden osalta? - Mikäli tutkintotodistuksessa on useita hyväksyttymerkinnällä kirjattuja, hyväksiluettuja opintosuorituksia tai opintokokonaisuuksia, todistus ei välttämättä kerro riittävästi työnhakutilanteessa hakijan osaamisesta (vrt. opintojakson/-kokonaisuuden arviointikriteerit ja arvosteluasteikko).
Oulun yliopiston koulutuksen johtosääntö 10 Opetustehtävissä toimivan velvollisuudet 1. Työsuunnitelmassa määritetyt tehtävät ml. opintojen ohjaus 2. Suunnitelmat ja selvitykset opetuksesta, julkaisutoiminnasta, tieteellisestä ja taiteellisesta toiminnasta Opetustehtävissä onnistuakseen niissä toimivalla on oikeus 1. Osallistua opetuksensa suunnitteluun 2. Yhteistyössä vastuuhenkilön kanssa valita opetuksen sisällöt ja opetusmuodot 3. Opetuksen sisältöjen ja opetusmuotojen mukaiseen ajankäyttöön hyväksytyn työsuunnitelman mukaisesti
Oulun yliopiston koulutuksen johtosääntö 11 ja 13 Opetussuunnitelmassa kuvataan tutkinto-, opintokokonaisuus- ja opintojaksokohtaiset osaamistavoitteet. Opiskelijalla on oikeus opinto-ohjaukseen. Opiskelijan tulee edistää opintojaan henkilökohtaisen opintosuunnitelman mukaisesti.
Oulun yliopiston koulutuksen johtosääntö 27 Muualla suoritettujen opintojen hyväksilukeminen ja aiemmin hankitun osaamisen tunnustaminen Opetussuunnitelmassa tai muissa määräyksissä määrätään muussa kotimaisessa ja ulkomaisessa korkeakoulussa tai muussa oppilaitoksessa suoritettujen opintojen hyväksilukemisen perusteista, mikäli niistä ei ole erikseen säädetty. Kunkin opiskelijan osalta hyväksilukemispäätöksen tekee koulutusohjelman tai oppiaineen vastuuhenkilö, koulutusdekaani tai tutkijakoulun dekaani. Koulutusneuvosto tai tutkijakoulu voi antaa hyväksilukemisesta yleisohjeet.
Oulun yliopiston koulutuksen johtosääntö 27 ja 24 Koulutusohjelmatoimikunta tai sen puuttuessa koulutustoimikunta arvioi muun kuin korkeakoulussa tai muussa oppilaitoksessa hankitun osaamisen erikseen järjestetyllä näytöllä tai muulla opintosuorituksella. Muun osaamisen arviointiperusteista päättää koulutustoimikunta, ellei niitä ole opetussuunnitelmassa tai muissa määräyksissä erikseen määritelty. Hyväksilukemisesta annettuun päätökseen voi hakea oikaisua 14 päivän kuluessa päätöksen tiedoksisaannista tutkintolautakunnalta. Oikaisumenettelyssä annettuun päätökseen ei saa hakea muutosta valittamalla.
Oulun yliopiston koulutuksen johtosääntö 4 Tutkintolautakunta Rehtori nimeää tutkintolautakunnan opiskelijavalintoja, opintosuorituksia ja aikaisemmin hankitun osaamisen hyväksilukuja koskevien oikaisupyyntöjen käsittelyä varten. Tutkintolautakunnan puheenjohtajan ja hänen varajäsenensä tulee olla professori. Muista jäsenistä vähintään puolet tulee olla yliopiston opettajia ja vähintään yhden opiskelija (Yliopistolaki 27 ).
Oulun yliopiston AHOT-askeleita 2011 Yleisiä haasteita: kehittämissuunnitelman toteuttaminen ja koulutuksen johtaminen Ohjauksen kehittäminen: rakenteet ja työmuodot Koulutuksen johtosäännössä määritellään AHOT-menettely ja vastuut Yhteinen AHOT-sivusto : lomakkeet ja ohjeistus Hyväksilukupäätöksen käsitteet ja merkintätavat Samanaikaisesti HOPS-, ECTS- ja AHOT-linjauksia ja prosessikuvauksia yhdessä opintoasiainpäälliköiden kanssa Opiskelu on osaamisen kerryttämistä => tutkintojen ja opintojaksojen osaamistavoitteet kivijalka Omaopettajakoulutuksessa HOPS- ja AHOT- asiat käsitellään samanaikaisesti
Lähteitä Aiemmin hankitun osaamisen tunnustaminen korkeakouluissa. 2007. Opetusministeriön työryhmämuistioita ja selvityksiä 2007:4. Isola, M. 2010. AHOT monialaisessa yliopistossa. Kokemuksia AHOT-askeleiden suunnittelusta opintoasiainhallinnon yhteistyönä. Teoksessa Oivalla osaaminen. Halttunen, T. & Pyykkö, R. (toim.) Turun yliopiston koulutus- ja kehittämiskeskuksen julkaisuja B:1. http://www.cimo.fi/cimo_asiantuntijana/kansainvaline n_yhteistyo/bolognan_prosessi/suomessa/seminaarit_ 2007_2010
Yhteystietoja Oulun yliopisto ECTS-koordinaattori Suvi Jutila suvi.jutila@oulu.fi johtaja Eva Maria Raudasoja eva.raudasoja@oulu.fi ks. AHOT nettisivut http://www.oulu.fi/yliopisto/opiskelu/opintopolku/ahot ja prosessikuvaus http://www.oulu.fi/yliopisto/sites/default/files/ahotproses sioy.pdf