Perusopetuksen opetussuunnitelma Turussa OPS 2016 koordinaattori Tuija Vänni 8.9.2016 Vänni 2016 1
Ytimenä on, että oppiminen syntyy kannustavassa vuorovaikutuksessa se, mitä opiskellaan, auttaa ymmärtämään maailmaa ja itseä Vänni 2016 2
Mikä muuttuu? Mikä loppuu? Mikä vähenee? Mikä jatkuu? Mitä tulee lisää? Mikä on kokonaan uutta? Martti Hellström
Miksi uusi opetussuunnitelma? MAAILMA MUUTTUU; ympäristö, globalisoituminen, talous, työelämä, teknologia MUUTTUVA OSAAMINEN; vuorovaikutus, oppimisen taidot, tiedonhallinta, laaja-alaisuus, eettisyys MUUTTUVA OPETUS JA OPPILAAN ROOLI Vänni 2016 4
Normiasiakirjat LAIT JA ASETUKSET OPSIN PERUSTEET TURUN OPS KOULUJEN OPSIt KOULUJEN LVSt Vänni 2016 5
OPSin rakenne YHTEISET OSAT Yleissivistyksen perusta Tehtävä ja tavoitteet Toimintakulttuuri Opetusjärjestelyt Oppimisen arviointi Oppimisen tuki Oppilashuolto OPPIAINEOSAT Tavoitteet, sisällöt ja niihin liittyvät laaja-alaisen osaamisen taidot (L)on määritelty perusteissa vuosiluokkakokonaisuuksittain Kuntakohtainen vuosiluokkaistaminen Vänni 2016 6
Laaja-alaisen osaamisen taidot tiedot, taidot, arvot, asenteet ja tahto Vänni 2016 7
Opetussuunnitelman voimaantulo 1.8.2016 kokonaisuudessaan vuosiluokilla 1 6 1.8.2016 luvut 1-12 (yhteiset osuudet) vuosiluokilla 7 9 1.8.2017 luku 15, oppiaineosuudet vuosiluokalla 7 1.8.2018 luku 15, oppiaineosuudet vuosiluokalla 8 1.8.2019 luku 15, oppiaineosuudet vuosiluokalla 9 Vänni 2016 8
Oppimiskäsitys Vänni 2016 9
Yhteistä kaikissa oppiaineissa pikkutarkkoja sisältöjä vähennetty ilmiöpohjaisuus, eheyttäminen, monialaiset oppimiskokonaisuudet ja laaja-alaisen osaamisen taidot toiminnallisuus, kokemuksellisuus aktiivinen oppijan rooli eriyttäminen, tuki ja arviointi kuvattu perusteissa uuden teknologian käyttö Vänni 2016 10
Oppilaan arvostelusta oppimisen arviointiin Arviointi kohdistuu oppilaan oppimiseen ja työskentelyyn sekä käyttäytymiseen Oppimista arvioidaan aina suhteessa tavoitteeseen Oppilaita ja heidän suorituksiaan ei verrata toisiinsa Arviointi ei kohdistu oppilaiden persoonaan, temperamenttiin tai muihin henkilökohtaisiin ominaisuuksiin Vänni 2016 11
Painopistettä opintojen aikaiseen arviointiin edistymisen näkyväksi tekeminen koko oppimisprosessin ajan monipuoliset ja ohjaavat arviointimenetelmät vuorovaikutteiset ja keskustelevat toimintatavat oppilaiden osallisuus ja aktiivinen rooli itse- ja vertaisarvioinnin harjoittelu Vänni 2016 12
Tuntijakomuutokset lisää tunteja liikuntaan, musiikkiin, kuvataiteeseen ja yhteiskuntaoppiin + Turussa koulun päätöksen mukaan 3 vvh luokille 1-6 ja 1 vvh luokille 7-9 katsomusaineiden tuntien määrä vähenee yhteiskuntaopin opetus alkaa neljännellä luokalla Vänni 2016 13 ruotsin kielen opetus alkaa kuudennella luokalla
Yhdenvertaisuus sisältää tasa-arvon Yhdenvertaisuus tarkoittaa samanarvoisuutta eri ihmisryhmien välillä. Yhdenvertaisuuslaki 8-9 (2015) kieltää syrjinnän iän, alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, poliittisen toiminnan, perhesuhteiden, terveydentilan, vammaisuuden, seksuaalisen suuntautumisen tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Syrjintää on välittömän ja välillisen syrjinnän lisäksi häirintä, kohtuullisten mukautusten epääminen sekä ohje tai käsky syrjiä. Syrjintää ei kuitenkaan ole positiivinen erityiskohtelu, jonka tavoitteena on tosiasiallisen yhdenvertaisuuden edistäminen. Tasa-arvolakiin (2015) sisältyy naisten ja miesten välinen tasa-arvo sekä sukupuolen moninaisuudesta johtuvan syrjinnän poistaminen. Vänni 2016 14
Koulukohtaisen yhdenvertaisuussuunnitelman prosessikuvaus 1.Nykytilanteen kartoitus OPS 3.1 Käsitteet tutuiksi henkilöstölle ja oppilaille syyskuussa. Oppilaille suunnattu kysely lokakuun alussa Keväällä 2017 6.Arviointi ja seuranta 2.Toimenpiteiden valinta Yhteistyössä marraskuussa (esim. KOR) 5.Toimeenpano 3.Suunnitelman kirjaaminen LVSaan marraskuun loppuun mennessä Toimintaan motivoivilla tavoilla 4.Hyväksyminen ja tiedottaminen 1.1.2017 mennessä Vänni 2016 15
Turun ops 16 http://blog.edu.turku.fi/ops2016/ Kiitos! Vänni 2016 16