Vaihtoehtoiset opintojen suoritustavat ja vertaisarviointi opetuksen laadun takeina. Jarkko Toikkanen Tampereen yliopisto

Samankaltaiset tiedostot
Teemaryhmä 11: Kuinka mitata opetuksen laatua? 1/7

OPISKELUTYÖN MITOITUS Opetuksen suunnittelun työväline, jolla arvioidaan opiskelijan työmäärää suhteessa 1 PERUSTIEDOT

Yliopisto-opinnoissa karttuvat työelämätaidot. Eila Pajarre, Mira Valkonen ja Sanna Kivimäki TTY

1. Oppimisen arviointi

Luku 6 Oppimisen arviointi

VOPLA-sadonkorjuujuhla Tukipalveluiden laatutalkoot Case: Helsingin yliopiston Avoin yliopisto Helsingissä Suunnittelija Minna Vänskä

Network to Get Work. Tehtäviä opiskelijoille Assignments for students.

WAT? INTRO VESI- JA YMPÄRISTÖTEKNIIIKAN MAISTERIOHJELMAAN (MASTER S PROGRAMME IN WATER & ENVIRONMENTAL ENGINEERING)

PALAUTTEET OPS-TYÖSSÄ. Terhi Skaniakos Strateginen kehittäminen

Hankkeen toiminnot työsuunnitelman laatiminen

Information on Finnish Courses Autumn Semester 2017 Jenni Laine & Päivi Paukku Centre for Language and Communication Studies

Kasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) aineopinnot 35 op

Arviointikäytänteiden kehittäminen opettajayhteisössä

PED Assistentti oppimisen ohjaajana

Opiskelijapalaute opetuksen laadun mittari? Sirkku Latomaa Tampereen yliopisto PedaForum , Jyväskylä

Pedagoginen johtaminen

Onnistuuko verkkokurssilla, häh?

Pitkäjänteistä arviointia lukiokoulutuksessa (B4)

Ohjelmien kehittämisstudiot varmistavat laadukkaat ja linjakkaat maisteriohjelmat Maire Syrjäkari ja Riikka Rissanen

HOPS välineenä. Strategiset rastit: HOPS Sami Hautakangas & Liisa Ahlava

Osaamistarveraportin hyödyntäminen opetuksen suunnittelussa. Ville Kivimäki Insinööritieteiden korkeakoulu

Teoriasta käytäntöön- Ongelmalähtöinen oppiminen verkossa

Kohti matematiikan opettajuutta - aineenopettajaopiskelijoille suunnatut matematiikan opintojaksot

Sulautuvalla opetuksella vuorovaikutteisuutta ja laatua farmakologian opiskeluun

Tekijä: Pirkko Jokinen. Osaamisen arviointi

Matematiikka ja tilastotiede. Orientoivat opinnot /

Oppimisen arviointi uusissa opetussuunnitelman perusteissa. Ops-työpajakoulutus Helsinki

Lapin sosiaalityön ja sosiaalialan opetus- ja tutkimuskeskus (ESR -hanke)

JATKUVA JA MONIPUOLINEN ARVIOINTI LUKIOSSA

Etelä-Pohjanmaan peruskoulujen opetussuunnitelma 2016

Mikä ihmeen projektioppiminen?

Osaamisen ja opettajuuden kehittäminen yliopistopedagogisen koulutuksen tuella -henkilöstön toiveet ja tarpeet

Information on Finnish Language Courses Spring Semester 2018 Päivi Paukku & Jenni Laine Centre for Language and Communication Studies

A new model of regional development work in habilitation of children - Good habilitation in functional networks

Summanen Anna-Mari TERVEYSTIEDON OPPIMISTULOKSET PERUSOPETUKSEN PÄÄTTÖVAIHEESSA 2013

Information on Finnish Language Courses Spring Semester 2017 Jenni Laine

Jyväskylän yliopisto Opetuksen ja opiskelun itsearviointi vs

LT /FT tutkinto. Tutkinnon rakenne

Vertaispalaute. Vertaispalaute, /9

SOSIAALITYÖKOULUTUKSEN VALTAKUNNALLISET OSAAMISTAVOITTEET

Master s Thesis opinnäytetyön tuki Industrial Management Master s -ohjelmassa. TkT Marjatta Huhta, Metropolia

Kirjasto kumppanina. OPS-sarja Mirja Laitinen, Tiia Puputti, Tytti Leppänen

Ammatillinen opettajakorkeakoulu

Sisällysluettelo Table of contents

Osaamistavoitteet yritysyhteistyönä tehtävään diplomityöhön Kyösti Ruuttunen Aalto-yliopisto Kemian tekniikan korkeakoulu 16.2.

Kansainvälisyys osana korkeakouluopintoja kokemuksia ja haasteita suomalaisista korkeakouluista

Maisteriopiskelijan infopaketti. Internet- ja pelitutkimuksen opintosuunta

Oppimisen arviointi uusissa perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa. Erja Vitikka Opetusneuvos

Moduuli 1: Opettaja verkko-opetuksen laadun kehittäjänä. Tuutoritapaaminen KIELOT 4.0

Uudet opetusmetodit opetuksessa

Mitä on kontaktiopetus?

Osaamisen arviointi taito- ja taideaineissa KÄSITYÖ Heljä Järnefelt Erityisasiantuntija

ECVETin soveltuvuus suomalaisiin tutkinnon perusteisiin. Case:Yrittäjyyskurssi matkailualan opiskelijoille englantilaisen opettajan toteuttamana

Työpaja I + II Kaksikielisen opetuksen arviointi. klo (kahvitauko klo )

Aalto University School of Engineering Ongelmaperusteisen oppimisen innovatiivinen soveltaminen yliopisto-opetuksessa

Kotoutumiskoulutuksen arviointi. Riina Humalajoki

PROJEKTIPOHJAINEN VERKKO-OPETUS. OPETUS Technical Communication 15 ov. TieVie-lähiseminaari Oulussa

Yleissivistävä koulutus uudistuu

Tavoitteet: Kurssilla tarkastellaan viestintää johtamisen ja asiantuntijatyön näkökulmasta. Teoreettisesti kurssi nojaa. dynaamisiin muutosmalleihin

Case-opetusmenetelm. opetusmenetelmä. Mirja Anttila, Elina Kettunen, Kristiina Naski, Kaija Ojanperä

Verkko-opetus - Sulautuva opetus opettajan työssä PRO-GRADU KAUNO RIIHONEN

KASVATUSTIETEIDEN (YLEINEN JA AIKUISKASVATUSTIEDE) PERUSOPINTOJEN 25 OP OPINTOPOLUT LUKUVUONNA AVOIMESSA YLIOPISTOSSA VERKKO-OPETUS

OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN

Inarinsaamen kielen opetus Anarâškielâ máttááttâs

Muotoilun koulutus (YAMK) ja Media-alan koulutus (YAMK) 15S

Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet. Vanhempainiltakiertue Iissä syyskuu 2017 Alarannan koulu Vuosiluokat 0-6 Jaana Anttonen

Mikkelin ammattikorkeakoulun ja Mikkelin Teatterin välinen strateginen kumppanuus alueellisen yhteistyön ja oppimisen muotona

Teknologiaosaamisen johtamisen koulutus (YATJAI15A3)

Julkaisun laji Opinnäytetyö. Sivumäärä 43

Yhteinen Täydentävä osaaminen ja vapaavalintaiset opinnot YAMK kaikille LAMKin opiskelijoille

Onnistuneen oppimisprosessin edellytyksiä verkossa

IHME TEKEE EIHMEITÄ DIGITAALISIA TYÖVÄLINEITÄ JA SULAUTUVAA PEDAGOGIIKKAA TUTKIMUSMENETELMÄOPETUKSEEN

Inarinsaamen kielen opetus Anarâškielâ máttááttâs

Inarinsaamen kielen opetus Anarâškielâ máttááttâs

Miten arvioimme oppimista? Lahden perusopetus. Arvioinnin päivä Lahden perusopetuksen opettajille

Kolmen ensimmäisen viikon alustava lukujärjestys lääketieteen ja hammaslääketieteen opiskelijoille

SOSNET: Muutosjohtaminen sosiaalityössä. Sanna Lähteinen Arja Kilpeläinen Tea Teppo

Roolipeliharjoitus. - Opiskelijoiden suunni=elemat neuvo=eluvideot ja niiden vertaisarvioinnit

Työpaja 2. Oppimistulosten tunnistaminen aiemmin hankitun osaamisen näkökulmasta

Tanssin yleinen ja laaja. oppimäärä. Eija Kauppinen, Opetushallitus

Opiskelijaosuuskunta oppimisympäristönä fysioterapian ammattikorkeakouluopinnoissa

Inarinsaamen kielen opetus Anarâškielâ máttááttâs

Laboratorio-opetus fysiikan yliopisto-opinnoissa

Hankkeiden vaikuttavuus: Työkaluja hankesuunnittelun tueksi

Eeva Karttunen.

Tietostrategiaa monimuotoisesti. Anne Moilanen Rehtori, Laanilan yläaste, Oulu

Oppiminen ja opetus yliopistossa (5 op) Maire Syrjäkari ja Virve Pekkarinen

METSÄTALOUDEN TEORIAOPINTOJAKSOT, yht. 10 op

Arvioinnin paikallisesti päätettävät asiat Arviointikulttuuri & itseja vertaisarviointi

Kasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) aineopinnot 35 op

Constructive Alignment in Specialisation Studies in Industrial Pharmacy in Finland

Kuvataiteen aineopinnot (35 op) - ayukuv1800

LIITE 4 VASTAUSTEN JAKAANTUMINEN KRITEEREITTÄIN VERTAISARVIOINTI VERKKOVIRTA -HANKKEESSA OPINTOJEN AIKAISEN TYÖN OPINNOLLISTAMINEN

Verkko-ope 2.0. Moduuli 1 (Opettaja verkkoopetuksen laadun kehittäjänä)

Hopseilla opiskelijakeskeiseen ohjauskulttuuriin

Arvioinnin linjaukset perusopetuksessa. Erja Vitikka 2017

HUMAN RESOURCE DEVELOPMENT PROJECT AT THE UNIVERSITY OF NAMIBIA LIBRARY

Hankkeen toiminnot työsuunnitelman laatiminen

Tiedolla johtamisen työkaluja ja toimintamalleja. OPH:n Laatua laineilla Taina Kivioja WinNova

OP1. PreDP StudyPlan

Transkriptio:

Vaihtoehtoiset opintojen suoritustavat ja vertaisarviointi opetuksen laadun takeina Jarkko Toikkanen Tampereen yliopisto

Vaihtoehtoiset opintojen suoritustavat muu kuin luento- tai pienryhmämuotoiseen, tiettyyn viikkorytmiin sidottuun kontaktiopetukseen osallistuminen verkko-opetus, etäopetus, monimuoto-opetus, projektityöskentely, luku-ja opintopiirit, blended/flipped learning ym. Esimerkkeinä kaksi englanninkielisen kirjallisuuden kurssia, joilla olen soveltanut PBL (Problem Based Learning) -työskentelyä. Millaisia uudenlaisia keinoja PBL tarjoaa opetuksen laadun arviointiin, ja voiko arviointi perustua vertaisarviointiin?

Opetuksen laadun takeet Opetuksen osalta yliopistojen rahanjako on suoritettujen tutkintojen ja kansallisesti kerätyn kandipalautteen varassa, ja opetuksen laadun takeina ovat ensisijaisesti toimineet kurssitulokset ja opiskelijapalaute. Mihin suuntaan ja millä keinoin asiantilaa voisi kehittää? yliopistopedagoginen osaaminen ja johtaminen kriteereiksi opetuksen laadun mittaaminen uusilla keinoin kuten vertaisarviointi

Kurssiesimerkit Literary Theory and Methodology (syventävät opinnot) In the tutorials, students will work in teams to apply the methods learned to literary texts and see how readings change according to theoretical position, broadening one s view of the text. Workshop in Close Reading (aine- tai syventävät opinnot) [C]arry out a project assignment in close reading. The objective is to be able to work together, with defined tasks for each, choose a text for analysis, identify its vital factors, and negotiate how to present the results to the class.

PBL projektityöskentelyn muotona Opiskelijat ohjeistettiin kursseilla työskentelyyn hieman eri tavoin. Literary Theory and Methodology -kurssilla tutustuimme PBL:ään toimintamuotona, minkä jälkeen minä rajasin työskentelymateriaalit. Workshop in Close Reading -kurssilla ryhmillä oli enemmän oma-aloitteista valinnanvaraa työskentelymateriaaleissaan. Rajatun ja vapaan aineiston valinta vaikutti projektityöskentelyn dynamiikkaan, opiskelijoiden käsitykseen PBL:n erityispiirteistä ja lopulta myös kurssin vertaisarviointiin sekä sen aikana että päätteeksi.

Miten PBL organisoitiin? Ryhmien muodostaminen ja työn käynnistäminen. Roolituksen ja ryhmäidentiteetin merkitys PBL-työskentelyssä. Työn edistyminen ja ylläpito. Ryhmän keskinäinen kommunikaatio. Jatkuva ryhmän jäsenten vertaisarviointi. Opettajan tarkkaileva rooli. Lopputyöt ja -raportointi. Erot perinteiseen ryhmätyöskentelyyn. Henkilökohtaisen ja ryhmäpalautteen merkitys. Yksilöiden osaaminen kehittyy erilaisten aineiston käsittelytapojen ja vertaisarvioinnin myötä.

Kysymyksiä ja johtopäätöksiä Millaisia uudenlaisia keinoja PBL tarjoaa opetuksen laadun arviointiin, ja voiko arviointi perustua vertaisarviointiin? Erilaiset PBL:n toteuttamistavat muuttavat opiskelijoiden käsitystä perinteisestä ryhmätyöskentelystä ja ohjaavat arvioimaan omaa ja yhteistä toimintaa uudella tapaa. Opetuksen laatu kehittyy kerta kerralta, vaikka välillä huteja tulisikin. Opettaja ottaa opiskelijoiden toteuttaman vertaisarvioinnin huomioon omassa arvioinnissaan.

Kysymyksiä ja johtopäätöksiä Miten opetuksen laadun mittaamista voi kehittää uusilla keinoin kuten vertaisarviointi? Vaihtoehtoisia opintojen suoritustapoja pitää soveltaa ja toisintaa laajasti, jotta niiden oppimistuloksista saadaan riittävästi evidenssiä. Arvioinnin käsitettä pitää tutkia ja kehittää useamman tieteenalan näkökulmasta.